最新(西师大版)一年级语文下册教案 看浪花 -优质教案
一年级语文看浪花教案5篇
一年级语文看浪花教案5篇通过教案的写作，很多人都可以在课堂上发挥更好，优秀的教案可以不断提升我们的思维逻辑能力，作者今天就为您带来了一年级语文看浪花教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级语文看浪花教案篇1教学目标：1、学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解重点句子的意思。
发展：在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。
教育：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点：学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。
教学媒体：教学课件图片教学过程：一、激趣导入1、同学们你们见过大海吗?有没有在软绵绵的沙滩上玩过?演示cai课件(画面：课文插图伴有海浪的声音)2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。
(cai 出示课题)二、初读课文1、配乐配图听老师范读2、学生自读课文3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗?三.理解课文(一)学习第一自然段1、指名读第一自然段，标出句子。
出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊?对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀!正坐在沙滩上玩耍!2、品读第二句。
渡：咦!听听，这时候谁来了?(浪花来了!)出示cai，听听海浪的声音(1)齐读第二句话。
(2)老师这里还有一个句子：出示：我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着步子，搔痒了我的小脚丫。
指出两个句子的区别。
(没有了“轻轻地”“悄悄地”)这都是说谁的?(3)指名读第二句话(4)怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下(5)浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢!(6)读这句话，读出浪花的“轻轻”，浪花的“悄悄”，读得时候要轻要慢。
(7)自由练习(8)指名读，谁能读得更轻!(9)齐读3、品读第三句渡：贪玩的小浪花，悄悄地涌上来，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着!你们看小姑娘这时是什么样的?(1)看图说说(2)指名读第三句(出示第三句)(3)它是指谁呀?它发出了怎样的声音啊?重点指导读好“#”。
西师大版一年级下册语文《看浪花》教案三篇
西师大版一年级下册语文《看浪花》教案三篇《看浪花》是一首布满童趣的诗歌，语言清爽、活泼，把我们引到漂亮的大海边，和诗中的孩子一起，在海边开心地玩耍，任凭海风吹拂我们的头发、海水摩挲我们的脚丫，任我们的思绪随着海浪翻滚。
诗歌意境宽阔，情趣盎然，适合朗读和想象训练。
我预备了以下教案，盼望对你有关心!篇一教学要求1.熟悉12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，培育同学喜爱大自然，喜爱生活的情感，以及敢于探究和想像。
重点难点1.识字、写字。
2.理解课文内容，培育同学喜爱大自然，喜爱生活的情感，以及敢于探究和想像。
课时划分2课时第一课时教学目标1.熟悉12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.整体感知课文内容，读中理解课文内容。
重点难点理解课文内容，培育同学喜爱大自然，喜爱生活的情感，以及敢于探究和想像。
教具预备大海的图片和生字卡片。
教学过程一、谈话，导入新课(6)1.小伴侣们，你们见过大海吗？大海是什么样的？2.老师出示大海的图片，让同学感受大海的特点。
3.指名反馈：看了这些图片，再次说说对大海的印象。
4.假如你有机会到大海边，你最想干的是什么呢？5.老师导入课文：有三个小伴侣也到了海边，他们干什么也呢？6.同学读课题。
二、初读感知，认读生字(15)1.老师范读课文。
2.你们想读好课文吗？3.同学借助拼音自由读课文，留意读准字音。
4.同学小组内自由朗读课文，相互考察生字的认读状况。
5.反馈认读生字的状况。
6.朗读课文。
三、指导读文，理解内容(17)1.小伴侣看到的浪花是什么样的呢？2.同学读文后，老师指名反馈，出示相关的句子。
3.出示浪花的衅片，让同学说一说小伴侣为什么说浪花像问号？4.同学动笔画一画浪花。
5.指导感情朗读这些句子。
6.是呀，一束束浪花像问号，它在问三个小伴侣在想什么呢？小伴侣想什么呢、请大家把课文读一读。
7.指名反馈，老师出示课文相关的句子。
一年级下册语文《看浪花》课文及教案
一年级下册语文《看浪花》课文及教案《看浪花》课文三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。
哗——哗——一束束浪花像问号，在问孩子想什么?“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!”哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
“我想到海底去打猎，用激光枪捕获大黑鲨!”哗——哗——一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
三个孩子看浪花，说说笑笑忘了回家。
哗——哗——一束束浪花像小手，抚摸孩子的小脚丫。
《看浪花》教案一、教学目标1.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。
二、教材简析这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。
第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。
第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿。
第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。
诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
三、教学过程一、激趣导入1.今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。
请小朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿?(播放海浪声音)2.看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢!(出示浪花图)3.看着这些浪花，你想说什么?二、初读课文，掌握生字词1.接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看浪花吧!2.请大家自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通顺，好吗?(生自由读)3.下面老师要考考大家，看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼熟了，读会了。
(出示生字词，指名读—小老师领读—齐读)4.这些词语的意思都能理解吗?有不能理解的可以提出来。
5.掌握了这些词语，读起课文来肯定更流利了。
请小朋友们再读课文，不过这次的朗读老师还有个要求。
(出示朗读要求：在这3个孩子眼里，一束束浪花像什么呢?请用铅笔把有关的句子划出来)6.交流。
根据学生回答出示：一束束浪花像问号，在问孩子想什么?一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
一年级语文看浪花教案
一年级语文看浪花教案教案标题：一年级语文看浪花教案教学目标：1. 通过观察和描述浪花的特点，培养学生的观察力和描述能力。
2. 培养学生对自然景物的兴趣和热爱，激发他们的想象力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成一项任务。
教学重点：1. 学会观察和描述浪花的特点。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. PPT或图片展示浪花的图片。
2. 教师准备一段关于浪花的描述。
教学过程：引入：1. 教师展示浪花的图片或PPT，并引导学生观察浪花的形状、颜色和动态。
2. 教师向学生提问：“你们观察到了什么？浪花有什么特点？”探究：1. 教师播放一段关于浪花的视频，引导学生仔细观察并描述浪花的特点。
2. 学生分成小组，每个小组选择一张浪花图片，用自己的话描述浪花的形状、颜色和动态。
3. 学生在小组内互相分享自己的描述，并选择一个代表向全班汇报。
拓展：1. 教师向学生讲解浪花的形成原因和与海洋的关系。
2. 学生在小组内讨论并回答问题：“浪花对海洋有什么作用？”巩固：1. 学生完成一份小练习，根据教师提供的描述，选择正确的浪花图片。
2. 学生完成一篇短文，描述自己在海边看到的浪花，并包括形状、颜色和动态等方面的描述。
总结：1. 教师引导学生回顾今天学到的内容，并强调观察和描述的重要性。
2. 学生分享自己写的短文，展示他们对浪花的观察和描述能力的提高。
教学延伸：1. 学生可以选择其他自然景物进行观察和描述，比如花朵、树木等。
2. 学生可以进行实地考察，到海边或其他自然景点观察并描述。
评估：1. 教师观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作意识和团队精神。
2. 教师评阅学生完成的短文，评估他们的观察和描述能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过观察和描述浪花的特点，培养了他们的观察力和描述能力。
同时，通过小组合作完成任务，培养了他们的合作意识和团队精神。
在教学的过程中，可以适当增加一些互动环节，激发学生的积极性和参与度。
西师大版一年级语文下册《看浪花》教案3篇
西师大版一年级语文下册《看浪花》教案西师大版一年级语文下册《看浪花》教案精选3篇（一）教案教材：西师大版一年级语文下册《看浪花》课时：1课时教学目标：1. 通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言表达能力和阅读能力。
2. 培养学生对自然景色的观察和鉴赏能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 学习并掌握课文内容。
2. 分析文章结构，理解课文意义。
3. 运用写作、绘画等方式表达对浪花的感受。
教学准备：1. 教师准备课文资料、多媒体课件等。
2. 学生准备教材、笔、纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 让学生观察浪花的图片，引导他们谈谈自己对浪花的印象。
2. 提问：你们有没有见过大海？当时有没有看到过浪花？Step 2：学习课文（20分钟）1. 教师朗读课文《看浪花》，让学生跟读。
2. 分析课文结构，弄清文章的主要内容。
3. 组织学生朗读课文，让学生感受到课文的韵律和美感。
Step 3：理解课文（10分钟）1. 提问：课文中作者是怎么样形容浪花的？请说出你听到的形容词。
2. 分组活动，让学生讨论自己对浪花的理解和感受，写下自己的观点。
3. 邀请几组学生上台展示自己的观点。
Step 4：运用课文（15分钟）1. 集体创作小作文：请学生写一篇小作文，描述自己眼前的一幅海景画（可以参考课文中的写法）。
2. 邀请学生上台读出自己的作文，并请其他同学进行评价和点评。
Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本课的学习内容，强调培养学生的观察能力和想象力。
2. 鼓励学生用自己的方式表达对自然景色的感受和想法。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置作业：请学生在家中观察周围的自然景色，写下自己的感受。
2. 鼓励学生多参加户外活动，培养对自然景色的观察和鉴赏能力。
教学反思：本节课通过课文学习、分组讨论和写作活动等多种形式，培养了学生的语言表达能力和阅读能力。
学生通过观察与思考，能够用适当的词语来描述自己对浪花的感受，具有一定的想象力和创造力。
西师大版一年级语文下册教案看浪花
西师大版一年级语文下册教案看浪花一、教学目标本课程的教学目标主要包括两个方面：1.让学生能够理解课文《浪花》的主题，感受山水之美，对生活产生共鸣，培养学生的审美情感。
2.让学生能够掌握课文中的生词和重点语法，在课堂上能够运用到实际语言交流中。
二、教学步骤1. 导入谈到浪花，很多同学都会想到海浪冲击海岸的美丽画面。
然而，本课讲的浪花，却是指瀑布流水中的白色泡沫花朵。
询问学生是否看过瀑布、小溪等地方的浪花，引出本课要讲的主题。
2. 告诉学生探究路线在学生感性了解了浪花的含义之后，老师向学生提出了要探究课文的主线思路。
由老师请学生阅读课文的题目《浪花》，根据这个题目导引，引导学生想象出阅读这篇文章的场景和情感，并且引导学生根据这篇文章的主线思路、作者的写作特点、人物的性格特点，进行作者本人的阅读和感悟，让学生能够真正融入到课文的情境中。
3. 学生朗读让学生熟悉课文内容，领悟课文意义的方法之一就是让他们朗读。
让学生跟着老师的节奏读，注意每一个停顿和语气的变化，从中理解词语和语句的内涵。
老师可以边指导学生发音，边指出一些重点词汇及难词，以及它们所起的作用。
4. 文本详细解析老师详细讲解课文，让学生更加深入地理解每一个句子和词汇的含义，以及它们对整篇文章的建构所起的作用。
同时老师还可以引导学生关注课文语言的特点，如使用比喻、对比等修辞手法，培养学生的语言敏感性和表达意识。
5. 通过问题讨论深入思考根据课文内容，老师可以提出一些问题，引导学生进一步思考和讨论。
例如：作者的写作目的是什么？“同一个自然景色却有不一样的美丽，为什么会如此呢？”等，这样不仅能够让学生更加深入地了解课文的内涵，同时还有助于培养学生的思想素质和逻辑思维能力。
6. 小组交流将学生分成小组，每组从不同的角度探讨课文，引导学生在小组内相互讨论，交流彼此对课文的看法和理解，达到相互启发和提高的目的。
三、教学效果通过以上的教学步骤，学生可以更加深入地理解课文《浪花》，感受山水之美，对生活产生共鸣，培养学生的审美情感。
西南师大版一年级语文下册《三单元 11 看浪花》教案_7
看浪花第一课时一、猜谜激趣，揭示课题1.猜谜语：没有播种就发芽，没有长叶就开花，没有结果就凋谢，没有谢完又开。
江河湖海都是家，你猜它是什么？（谜底：浪花）2.师：你们看见过大海吗？能说说你们的感受吗？（生自由发言）3.师（出示有关大海的挂图）：大海是无边无际的，有美丽的海鸥，有漂亮的贝壳，还有调皮的小浪花呢！今天就让我们陪三个小朋友一起看浪花吧！（板书课题，学生齐读课题）1.听着音频，随文展开丰富的想象，初步感知全文。
2.跟着音频读，并用序号在每节诗的开头标出它是第几节。
3.学生齐读课文，思考：他们把浪花比作什么？他们都有什么小心愿？4.自由读课文，用圆圈在文中圈出“戴小红帽”的生字，拼读几遍。
二、识记生字1.带拼音拼读生字。
2.去掉帽子，打乱顺序你还认识它们吗？3.说说你是用哪些识字方法记住这些字的？4.扩词组词。
5.师出示生词，采用多种形式认读（齐读，男女分组读，领读）三、再读课文1.把生字放入课文中，再次感受大海的的魅力、快乐。
看浪花第二课时一、复习生字教师出示生字、生词，抽学生认读。
二、细读课文1.分节读课文第一节，思考一束束浪花像什么？2.生回答，老师点评总结。
浪花还想什么呢？3.三个小朋友面对美丽的大海，他们想到了什么？指导朗读第二小节。
4.生回答问题。
老师启发学生联系生活实际，说一说“我想。
”5.在此可以让孩子初步知道海水是咸的，一般的江河湖泊的水是淡的，只有淡水才能浇庄稼。
6.“金疙瘩”是海底的宝藏。
就是说海底可以开采出很多有价值的矿物。
7.学习第三小节。
从“说说笑笑忘回家”中可以体会到孩子们在海边是多么的快乐。
三、评比朗读以各种方式开展朗读，同学进行评价。
四、指导书写1.认读要写的生字。
2.引导学生观察生字的关键笔画。
3.教师点拨并示范难写的字，注意“到”字左边“至”的最后一笔是提，并注意“孩”字在田字格中的摆放位置。
4.学生描红并试写，教师巡视，个别辅导。
5.作业展示，互相评议。
西师大版一年级语文下册《看浪花》教案设计2篇
西师大版一年级语文下册《看浪花》教案设计西师大版一年级语文下册《看浪花》教案设计精选2篇（一）教案设计：《看浪花》教学目标：1. 通过学习本课文，培养学生对浪花的观察、感受和想象能力。
2. 学会用正确的方法和语言表达对海浪的感受和想象。
3. 激发学生的阅读兴趣，培养对自然美的欣赏能力。
教学重点：1. 学生能根据课文内容用正确的方法和语言表达对海浪的感受和想象。
2. 学生能够运用正确的语言描绘海浪的特点和美丽。
教学难点：学生能够提高语言运用能力，描绘出海浪的特点和美丽。
教学准备：课文《看浪花》、图片、PPT、黑板、海浪录音等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：打开PPT，播放海浪的录音，并放映一张海浪的图片，让学生感受海浪的声音和形态。
2. 学习课文（20分钟）：1) 让学生跟读课文，了解文章内容。
2) 指导学生阅读课文，理解文章的核心意思。
3) 分析课文，引导学生发现海浪的特点和美丽之处。
3. 分组讨论（10分钟）：将学生分为小组，要求每个小组讨论海浪的特点和美丽之处，并用一两句话总结出来。
4. 小组展示（10分钟）：每个小组派一名代表上台展示他们的讨论结果，其他小组进行品评。
5. 想象练习（15分钟）：1) 让学生想象自己站在海边，描述海浪的姿态、声音、颜色等。
2) 学生两两合作，互相描述对方想象中的海浪，鼓励使用生动的形容词和比喻。
6. 作业布置（5分钟）：让学生回家用自己的话写一篇《看浪花》，并描绘出海浪的特点和美丽。
7. 课堂总结（5分钟）：教师对本节课的学习情况进行总结，鼓励学生用心观察大自然，真实感受美丽的事物，并用正确的语言表达出来。
教学延伸：在课后，可以让学生以视频、图片、写作等形式，展示自己对海浪的理解和表达。
同时，可以组织学生到海边实地观察，进一步感受海浪的特点和美丽。
西师大版一年级语文下册《看浪花》教案设计精选2篇（二）教学目标：1.了解《种树》这篇课文的内容，学习课文中的生词和短语。
一年级下册语文《看浪花》课文及教案
一年级下册语文《看浪花》课文及教案好的教案是教学经验的积累，认真编写教案是提高教学水平的重要过程。
教师编写教案是一个研究教学计划或课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。
下面给大家带来关于一年级下册语文《看浪花》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《看浪花》课文三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。
哗——哗——一束束浪花像问号，在问孩子想什么?“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!”哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
“我想到海底去打猎，用激光枪捕获大黑鲨!”哗——哗——一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
三个孩子看浪花，说说笑笑忘了回家。
哗——哗——一束束浪花像小手，抚摸孩子的小脚丫。
《看浪花》教案一、教学目标1.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。
二、教材简析这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。
第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。
第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿。
第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。
诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
三、教学过程一、激趣导入1.今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。
请小朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿?(播放海浪声音)2.看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢!(出示浪花图)3.看着这些浪花，你想说什么?二、初读课文，掌握生字词1.接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看浪花吧!2.请大家自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通顺，好吗?(生自由读)3.下面老师要考考大家，看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼熟了，读会了。
(出示生字词，指名读—小老师领读—齐读)4.这些词语的意思都能理解吗?有不能理解的可以提出来。
西师大版小学语文一年级下册《看浪花》课件
浪花像什么样 呀？
假如你也在海边 看浪花，你会想 到些什么？你又 会怎样回答。
体会“抚摸”，教师创设情境， 小孩用手抚摸家中小动物，然 后让孩子用“抚摸”说话。
西师大版一年级语文下册第三单元
教学目标
01
认识本课的生字，会写要求写的字。
02
了解大海，想象浪花像什ຫໍສະໝຸດ 以及孩子们玩耍的乐趣。03
有感情地朗读全诗。
认一认
海水 淡水 火山
陆地 采矿 探秘
看一看
观看大海、海岸、 海滩图片等
各种途径了解大 海。
说一说
你能把你所知道的大海样子跟同学们一 起交流交流吗？（生互相交流）
一年级下语文教案-看浪花-
第11课看浪花
教学目标：
1、认识本课和一家子，会写要求写的字。
2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子们在海边玩耍的乐趣。
教学重难点：
1、识文写字
2、理解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想象
教学准备
教学时数：2课时
第1课时
教学过程
一、谈话、导入新课
1、师播放有关大海的录像或出示挂图。
2、指名反馈，说说对大海的印象。
3、如果你有机会到大海边，你最想干什么呢？（学生自由发言）
板书：看浪花
二、初读感知，认读生字
1、让学生自读课文，画出生字和自己不认识的字。
2、小组合作学习，拼拼音认读生字，小组互相正音
3、交流识记这些字的方法。
4、反馈。
（1）卡片抽读。
一年级语文《看浪花》教材理解
一、教学要求1学会本课10个生字，认识4个生字。
2正确读写要求学会的词语。
3正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4通过朗读课文，观察插图，启发学生展开合理的想象，培养想象能力。
二、教材说明这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五节。
第一节讲三个孩子坐在海滩看浪花。
第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让海水变淡水；去海底打猎；到海底去采矿。
第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。
诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
三、教学建议(一)课前准备(二)识字、写字教学1识字教学。
束、庄、捕这三个字容易读错，要注意纠正读音。
号是多音字，在本课读ｈàｏ，不读háo。
稼的本音是四声，在庄稼一词中读轻声。
庄、稼、哗、矿四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。
淡、猎、获，可借助学过的偏旁和部件来识记。
2写字教学。
哗：左边的口要写小些，位置在田字格的左上方。
号：中间的横要长。
淡：右边的两个火字，上小下大。
上面火字的最后一笔捺要变成点。
捕、获：不要漏写最后一笔点。
(三)词句教学本文的词句通俗易懂，可让学生通过反复诵读去感悟理解，不必作过多讲解。
对学生的理解不要作过多限制。
如一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
绿浪既可理解为海浪，也可理解为由未成熟的稻穗组成的稻浪。
一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞一句较难理解，这句是讲阳光照在海面上，海面就像发光的.彩绸一样。
有条件的班级，可借助影像帮助学生理解。
(四)朗读、背诵指导可用多种形式练习朗读。
要用欢快的语气表达出三个孩子天真烂漫的神态，活泼可爱的样子。
指导背诵时，可先一节一节背诵，然后再背全文。
(五)练习提示第三题是稳固字义的练习，要鼓励学生组与课文不同的词语。
第四题读句子，这三个句子的句式相同，都是讲谁在什么地方做什么。
这项练习的目的是积累语言。
教学时，可以让学生仿照例句说句子。
(六)课时安排教学本课可用2课时。
四、教学设计举例(一)导入新课。
导语：你们到过海边吗大海里的浪花是什么样的今天我们要学的这篇课文，是讲三个孩子在海边看浪花，浪花在他们眼里是什么样的呢他们看着浪花又想些什么呢我们读读课文就知道了。
小学一年级语文《看浪花》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《看浪花》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《看浪花》原⽂ 三个孩⼦光脚丫， 坐在海滩看浪花。
哗——哗—— ⼀束束浪花像问号， 在问孩⼦想什么？ “我想让海⽔变淡⽔， 哗啦哗啦浇庄稼！” 哗——哗—— ⼀束束浪花像稻穗， 绿浪滚滚连天涯。
“我想到海⾥去探险， ⾝着潜⽔服装戏⿊鲨！” 哗——哗—— ⼀束束浪花像马鬃， 万马奔腾甩尾巴。
“我想到海底去采矿， 抱出万千⾦疙瘩！” 哗——哗—— ⼀束束浪花像彩绸， 万⾥海疆铺彩霞。
三个孩⼦看浪花， 说说笑笑忘回家。
哗——哗—— ⼀束束浪花像⼩⼿， 抚摩孩⼦的⼩脚丫。
2.⼩学⼀年级语⽂《看浪花》教案 ⼀、教学⽬标 1、能借助拼⾳，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、能透过语⾔的美来感受浪花的美，领悟到三个孩⼦愿望的美好。
⼆、教材简析 这是⼀⾸充满童趣的诗歌，全诗共分五⼩节。
第⼀⼩节讲三个孩⼦坐在海滩看浪花。
第⼆、三、四节分别讲三个孩⼦看着浪花展开各⾃的想象：让浪⽔变淡⽔；到海底去探险；到海底去采矿。
第五节讲孩⼦们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。
诗歌语⾔清新、活泼，琅琅上⼝。
三、教学过程 ⼀、激趣导⼊ 1、今天这节课，⽼师要带⼤家去个美丽的地⽅。
请⼩朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地⽅是哪⼉？（播放海浪声⾳） 2、看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢！（出⽰浪花图） 3、看着这些浪花，你想说什么？ ⼆、初读课⽂，掌握⽣字词 1、接下来，就让我们⾛进课⽂，跟着三个孩⼦⼀起去看浪花吧！ 2、请⼤家⾃由朗读课⽂，遇到带拼⾳的⽣字词多读⼏遍，把课⽂读通顺，好吗？（⽣⾃由读） 3、下⾯⽼师要考考⼤家，看谁在刚才读课⽂的时候已经把这⼏个词拼熟了，读会了。
汉滨区第一小学一年级语文下册课文416看浪花同步练习西师大版
师：(指着荷叶）这满湖的是什么？学生回答。(教师板书“荷叶”）
3．荷叶多美啊!让我们来读一读吧。
二、初读感知，激趣识字
1．荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美,我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧！（课文情境朗读)
2．同学们,让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天,触摸生机勃勃的荷叶吧！现在大家就美美地读读课文吧，要读准字音，标出自然段。
(3)一些字有的小朋友可能还不认识，这些字藏到课文中了，让我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。指名领拼，教师教读易错字音。
(4）开火车读准字音.(若发现学生读错字音,请其他同学帮忙纠正。）
（5）小老师领读生字。
(6)给字宝宝找朋友。
5．这些淘气的字宝宝又跑回课文中了，他们想考考大家，你们可一定要努力认准他们啊！把生字宝宝带到课文中多读一读，大家慢慢就会认识他们了.
（5)小青蛙的歌词中唱了什么？你们帮他唱出来吧！
4．小鱼儿。
（1)同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞.我来读一读这一段。
(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？（笑嘻嘻）
二、探究学习
(一)感受荷叶之绿之圆。想一想：哪些东西既是“圆圆的"，又是“绿绿的”？
（二)学生畅说自己喜欢的课文段落。
1．小水珠。
(1)你想当一滴小水珠吗?为什么呢？
(2）我们一起来读一读这一段。(生齐读）说说小水珠躺在荷叶上在干什么.（生：眨着亮晶晶的眼睛.)
(3）你们也眨眨自己的眼睛吧!（生:眨眼睛)
四、书写指导：亮 美 机
1．教学生书空，提醒学生注意：“亮”和“机"的“橫折弯钩”的写法；“美”的第六笔“横"最长。
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最新（西师大版）一年级语文下册教案看浪花 -优质教案
教学目标
1.认识本课生字，会写要求写的字。
2.了解大海，想像在海边玩耍的乐趣。
3.有感情地朗读全诗，背诵全诗。
教学准备
教师：准备一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，有条件的还可以准备一些关于火山的资料。
学生：通过各种途径去了解大海。
教学设计
一、放映录像，激趣引入
1.放映有关大海的录像或者出示挂图。
2.同时播放欢快优美的音乐，激起孩子们学习的兴趣。
二、配乐范读，图文结合
1.在音乐和图像的背景下，教师范读全诗。
2.孩子们听教师范读，随文展开丰富的想像，初步感知全文。
3.把自己不理解的词语做上记号。
三、自读课文，合作学习
1.自己读课文，边读边想作者有诗中为我们描绘了怎样一幅情景。
2.把自己不大明白的地方找出来，多读几遍，看能否弄明白。
3.自己弄不明白的地方和同桌议论一下，看能不能弄懂。
四、再读课文，师生共同解疑
1.按自己的理解全班朗读课文。
2.提出同桌没有弄明白的地方。
3.教师和同学共同理解不明白的地方。
4.在理解的基础上再次读这些诗节。
五、美读美悟，展开想像
1.教师配上音乐，让孩子们在音乐声中领略诗歌美好的意境。
2.在音乐声中让孩子们进入陶醉的境地，然后，启发他们自由想像。
3.把自己的想像说给大家听，教师要及时地给以评价和鼓励。
六、评比激励，朗读训练
1.以各种方式开展朗读，同学进行评价。
2.以评价为契机，进行朗读指导和训练。
3.再次美读全诗。