考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷28.doc

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考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷29(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（辨析题）模拟试卷29(题后含答案及解析) 题型有：1.1．教育是一门科学。

正确答案：错误。

教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会实践活动。

作为一种现象和实践活动的教育不是科学。

教育有着它自己的客观规律，对教育现象和教育问题进行研究，并揭示教育规律的教育学才是一门科学。

解析：本题旨在综合考查考生对教育学和教育这两个概念的理解程度。

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

《中国大百科全书.教育》把教育的定义分为广义和狭义两种，广义的教育是指增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动。

狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。

可见，教育只是一种活动，一种现象，教育不是科学。

研究教育现象揭示教育规律的教育学才是科学。

知识模块：教育学原理2．动物界存在着大猫教小猫抓老鼠、大鸭教小鸭游水的现象，说明动物界存在教育。

正确答案：错误。

教育是人类社会特有的现象，动物在养护幼仔方面虽然与人类抚育后代有些相似，但动物的活动只是一种本能活动，是一种程序化了的反射活动。

人类的活动是自由自觉的有意识的活动，能将改造世界的经验传授给下一代，从而产生教育活动。

无视人和动物的根本区别，认为在动物界也有教育，否认了教育的社会性和目的性生。

解析：本题旨在考查考生对不同的教育起源的主要观点的理解与掌握程度。

关于教育的起源，主要有生物起源说、心理起源说和劳动起源说。

教育生物起源说的代表人物是法国的勒图尔诺和英国的沛西.能。

他们认为教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

生物起源说没有把握人类教育的目的性和社会性，仅仅着眼于外在行为，未能从内在目的的角度来论述教育的起源问题，未能区分出人类教育行为与动物养育行为之间质的差别，把教育的起源问题生物学化了。

教育学心理学试题及答案

教育学心理学试题及答案
以下是一些教育学心理学的试题及答案示例：
一、单项选择题
教育心理学研究的核心内容是( )。

A. 教学方法
B. 教师
C. 学习过程
D. 学生
答案：C
下列哪项不是学习动机的功能？( )
A. 激发功能
B. 维持功能
C. 导向功能
D. 阻碍功能
答案：D
二、填空题
教育心理学是研究在教育过程中，__________的规律的科学。

答案：心理现象及其变化
学生对所学内容的喜爱程度，以及认为这些内容是否值得学习，都属于学习动机的__________成分。

答案：价值
三、简答题
简述学习动机的作用。

答案：学习动机是引发和维持个体学习活动，并导向一定学习目标的内部心理过程或内部动力。

它有三个主要功能：激发功能，即引发个体进行学习活动；维持功能，即在学习过程中，保持学习行为，使之朝着一定的学习目标进行；导向功能，即使个体的学习行为指向一定的学习目标。

考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷28

考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷28(总分：52.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.某研究者设计的研究是用思辨的方法研究“对职业教育价值问题的理性审视”，这一研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.价值研究√D.事实研究解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。

对教育研究的类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。

其中教育价值研究是一种应然研究，揭示的是“为什么”和“如何做”的问题；教育事实研究是一种实然的研究，主要解释“是什么”的问题。

(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究、应用研究。

其中基础研究的主要目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立教育的一般原理有关。

应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。

应用研究具有直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识，回答“是什么”的问题。

(3)按照教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。

本题的命题是“对职业教育价值问题的理性审视”，采用思辨的方法。

因此，本题的答案是C。

3.某研究者设计的研究是“高考改革的阻力分析——基于利益相关者的视角”，这一研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.价值研究√D.事实研究解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。

对教育研究的类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷298(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷298(题后含答案及解析)题型有：1.1．以赫尔巴特为代表的传统教育思想强调的“三中心”分别是A．教师中心、课堂中心、教材中心B．教师中心、学校中心、活动中心C．学生中心、课堂中心、活动中心D．学生中心、活动中心、社会中心正确答案：A解析：本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对赫尔巴特和杜威核心教育思想的掌握程度。

以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教师中心、教材中心与课堂中心。

因此，正确答案为A。

知识模块：教育学概述2．“不愤不启，不悱不发”一语出自( )A．《学记》B．《论语》C．“四书”“五经”D．《说文解字》正确答案：B 涉及知识点：教育学原理3．德国教育学家()将教育理论分为三类：教育的科学理论，教育的哲学理论，实践教育理论。

A．布雷岑卡B．谢弗勒C．凯洛夫D．拉伊正确答案：A 涉及知识点：教育的产生与发展4．不属于教育本质讨论的实践价值的表述是( )A．革除教育片面追求升学率的弊端B．消除教育的“目中无人”C．促进基础教育课程改革D．进行教育本质问题的元研究正确答案：D解析：教育本质讨论的理论与实践价值都是需要认真理解的。

进行教育本质问题的元研究是指从理论上建构科学的教育理论体系，其他三项都是具体实际的，属于实践价值。

知识模块：教育及其产生与发展5．关于人的发展动因的理论和假设中，支持内发论观点的是A．白板说B．性善论C．环境决定论D．行为主义心理学正确答案：D解析：本题考查的是“人的身心发展的主要影响因素”，旨在考查考生对各种影响人的身心发展动因理论的理解与掌握情况。

主张性善论者、遗传决定论者以及成熟论者一般强调内在因素在人的身心发展中的决定作用，被称为个体发展动因上的内发论：主张人的发展主要是由外在的力量，诸如环境、学校的教育与行为训练等决定的，被称为外铄论。

行为主义心理学强调外在的环境和行为训练对人的身心发展的影响，属于外铄论。

考研心理学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷28(题后含答案及解析)

考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷28(题后含答案及解析)题型有：1.1．研究者想通过调查和测验的方法探究家长的受教育程度和学生学习成绩的关系。

该研究属于A．因果研究B．相关研究C．个案研究D．纵向研究正确答案：B解析：本题旨在考查考生对心理学研究中几种重要的心理学研究类型的理解与掌握情况。

因果研究是通过操作自变量，探究自变量对因变量影响的研究设计。

相关研究是通过调查两个或多个变量的信息，探究这些变量之间的相关关系的研究设计。

个案研究是指通过访谈、观察、测量分数，有时还包括心理、生理评估等多种方法相结合的方式，获取对单一个体心理特征的全面了解的研究方法。

纵向研究又称追踪研究，是发展心理学常用的一种研究设计，指在比较长的时间内，对被试的心理发展进行系统定期的研究，要求在所研究的发展时期内反复观测同一组个体。

本题中，该研究通过调查的方法了解家长的受教育程度，通过测验的方法了解学生的学习成绩，进而探究两者之间的关系，这属于相关研究。

故本题应选B。

知识模块：普通心理学2．神经元与神经元彼此接触的部位是A．胶质细胞B．突触C．细胞质D．轴突正确答案：B解析：对脊椎动物来说，神经元在结构上没有细胞质相连，仅互相接触。

一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触(synapse)。

故本题选B。

知识模块：普通心理学3．除( )外，所有来自外界感官的信息都通过丘脑再传导到大脑皮层，从而产生相应的感觉A．味觉B．视觉C．听觉D．嗅觉正确答案：D解析：本题考查考生对各部分脑功能的了解，丘脑是比较特殊的脑结构。

除嗅觉外，所有来自外界感官的输入信息都通过丘脑再传导到大脑皮层，从而产生视、听、触、味等感觉。

丘脑对这些感觉传入的神经冲动进行粗糙的加工选择，故又称低级感觉中枢。

所以，认为丘脑是人体传入冲动的转换站。

丘脑是网状结构的一部分，因而对控制睡眠和觉醒也有重要意义。

故本题的正确答案是D。

知识模块：心理和行为的生物学基础4．在减肥广告中，广告商列举出很多成功减肥的案例却丝毫不提失败的甚至产生严重副作用的案例。

考研教育学专业基础综合教育心理学历年真题试卷汇编1_真题-无答案(820)

考研教育学专业基础综合（教育心理学）历年真题试卷汇编1(总分72,考试时间90分钟)单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1. 教育心理学作为独立学科诞生的标志是( )。

(2007年)A. 1877年卡普杰列夫的《教育心理学》B. 1886年霍普金斯的《教育心理学》C. 1899年詹姆斯的《对教师的谈话》D. 1903年桑代克的《教育心理学》2. 首先提出“教育的心理学化”主张的学者是( )。

(2009年)A. 裴斯泰洛齐B. 夸美纽斯C. 詹姆斯D. 赫尔巴特3. 根据艾里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是( )。

(2007年)A. 获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现B. 获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现C. 获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现D. 获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现4. 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于( )。

(2007年)A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是( )。

(2007年)A. 教学跟随发展B. 教学与发展并行C. 教学促进发展D. 教学等同于发展6. 艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得( )。

(2008年)A. 勤奋感B. 亲密感C. 自我完善感D. 自我同一感7. 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。

这种建构知识的方式是( )。

(2008年)A. 同化B. 顺应C. 图式D. 平衡8. 兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是( )。

(2008年)A. 胆汁质B. 多血质C. 黏液质D. 抑郁质9. 下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是( )。

(2009年)A. 场依存型与场独立型B. 冲动型与沉思型C. 内控型与外控型D. 分析型与综合型10. 皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是( )。

教育学心理学试题库含答案

教育学心理学试题库含答案本文档为教育学心理学试题库，提供含答案的试题供参考。

该试题库旨在帮助学生深入理解教育心理学的各个方面，并进行自我评估和准备。

试题一：认知发展1. 什么是认知发展？请简要说明。

2. 根据皮亚杰的认知发展理论，分别介绍以下发展阶段：- 感知运动期- 前运算期- 具体运算期- 形式运算期3. 认知发展与研究之间有何关系？请阐述你的观点。

参考答案：1. 认知发展是指个体在心理上对外界信息进行处理和理解的过程，它涉及到个体思维、知觉、记忆和语言等方面的发展。

2.- 感知运动期：出生至2岁，婴儿通过感知和运动经验来获取信息。

- 前运算期：2岁至6岁，儿童开始形成思维的内在表示，但仍缺乏逻辑推理能力。

- 具体运算期：6岁至11岁，儿童开始具备操作符号、逻辑推理和解决实际问题的能力。

- 形式运算期：11岁至成年期，个体可以进行抽象思维和逻辑推理，能够解决抽象和理论问题。

3. 认知发展和研究相互影响。

认知发展为研究提供了基础和框架，而研究则促进了认知发展的进一步提升。

试题二：研究理论1. 简要介绍行为主义研究理论和认知研究理论。

2. 从教育实践的角度，你认为哪种研究理论更可行？请谈谈你的理由。

3. 理解记忆与教学之间的关系，并提出相应的教学策略。

参考答案：1.- 行为主义研究理论：认为研究是对刺激-反应机制的建立和巩固，强调外界刺激和反馈的作用。

- 认知研究理论：关注个体在研究过程中的主动构建和加工信息的能力，强调个体的心理过程和思维策略的重要性。

2. 从教育实践的角度，认知研究理论更可行。

因为它能够激发学生的主动研究兴趣，培养他们的自主研究能力和问题解决能力，更符合现代教育的要求。

3. 理解记忆是研究的重要环节，教师可以采取以下教学策略：- 提供多种记忆技巧和方法，帮助学生有效记忆和提取信息。

- 创造有意义的研究环境和情境，激发学生的情感与注意力，有利于记忆的形成。

- 运用具体、生动的教学材料和案例，帮助学生构建联想和图像，提高记忆效果。

教育学专业基础综合

教育学是全国统考，考试科目为政治(100分)，英语（100分），教育学专业基础综合（300分，包含教育学原理，中外教育史，教育心理学，教育科研方法）。

教育学考研的招生专业有：教育学原理课程与教学论教育史比较教育学学前教育学高等教育学成人教育学职业技术教育学特殊教育学学校咨询教师教育传媒教育教育经济与管理教育技术学......只要报考教育学无论以上哪个方向，考试都是教育学专业基础综合(300分)下面是教育学考研的考试内容及试卷结构：（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构1、必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理约100分中外教育史约100分教育心理学约40分教育研究方法约30分2、必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。

第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。

考生若两题都回答，只按第I 道题的成绩计入总分。

（四）试卷题型结构单项选择45小题，每小题2分，共90分辨析题3小题，每小题15分，共45分简答题5小题，每小题15分，共75分分析论述题3小题，每小题30分，共90分教育学考研前10名高校：1.北京师范大学2.华东师范大学3.南京师范大学4.华中师范大学5.东北师范大学6.北京大学7.浙江大学8.厦门大学9.华南师范大学10.华中科技大学我用的是勤思考研推荐的参考教材,教育学王道俊，郭文安人民教育出版社教育学基础十二校联编教育科学出版社中国教育史孙培青主编华东师范大学出版社外国教育史教程吴式颖人民教育出版社当代教育心理学陈琦、刘儒德主编北京师范大学出版社教育科学方法导论裴娣娜安徽教育出版社在复习教育学原理的时候，《教育学》和《教育学基础》这两本的重叠部分不用看，平常以《教育学基础》为主，但里面没有德育这一章，这章可以参考《教育学》这本书。

勤思考研出品《勤思教育学考研必胜习题库》勤思考研出品《勤思教育学考研历年真题解析》勤思考研出品《勤思教育学考研冲刺模拟6套卷》以上这些书必备。

教育心理学考研试题及答案

教育心理学考研试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习过程B. 发展心理学C. 教育评估D. 学习策略答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，个体在哪个阶段开始具备逻辑思考能力？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：D3. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D4. 以下哪种学习策略被认为是最有效的深度加工策略？A. 重复阅读B. 画图表C. 记忆术D. 精细加工答案：D5. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪个概念描述了个体通过社会互动实现认知发展的过程？A. 内在动机B. 外在动机C. 更近区域D. 发展区域答案：C二、填空题1. 教育心理学是研究________和________相互作用的科学。

答案：学习者、教育环境2. 在教育心理学中，________是指个体在学习过程中对信息进行编码、储存和提取的过程。

答案：记忆3. 布鲁纳的________理论认为学习是一个主动构建知识的过程。

答案：发现学习4. 教育评价的目的是为了________和________学习者的学习成效。

答案：测量、改进5. 艾里克森的心理社会发展理论中，青少年期主要面临的冲突是________与________。

答案：身份认同、角色混淆三、简答题1. 请简述班杜拉的自我效能理论的主要内容。

班杜拉的自我效能理论认为个体的行为、环境和认知因素三者相互影响。

自我效能是指个体对自己完成特定任务的能力的信念。

这种信念影响个体的选择、努力程度以及坚持面对困难的决心。

自我效能感强的人更可能设定挑战性目标，并在遇到挑战时保持积极的态度。

2. 描述科尔伯格的道德发展阶段理论。

科尔伯格的道德发展阶段理论将个体的道德认知发展分为三个水平，每个水平又包括两个阶段。

第一水平是前习俗水平，包括惩罚与服从导向和个人利益导向；第二水平是习俗水平，包括相互期望、关系和谐导向和维护社会秩序导向；第三水平是后习俗水平，包括社会契约导向和普遍伦理原则导向。

考研教育学专业基础综合(中外教育史)-试卷28

考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷28(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.在孔子的思想体系中，反映的是教育与社会的作用的是（分数：2.00）A.“庶、富、教”√B.“性相近也，习相远也”C.“有教无类”D.“学而优则仕”解析：解析：本题考查的是孔子的教育的作用和地位的思想。

在孔子的教育的作用和地位的思想中，既有教育与社会的关系思想，也有教育与人的关系思想。

其中教育与社会的关系思想是“庶、富、教”，即“子适卫，冉有仆。

子曰：‘庶矣哉!’冉有日：‘既庶矣，又何加焉?’曰：‘富之。

’曰：‘既富矣，又何加焉?’曰：‘教之’。

”教育与人的思想的具体体现是“性相近也，习相远也。

”因此，本题的答案是A。

3.在教育方法上提出“虽不扣必鸣”的思想的是（分数：2.00）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子√解析：解析：本题考查的是墨子的教育方法思想。

墨子不满儒家“拱己以待”的教育方法，认为正确的教育方法应该是“虽不扣必鸣”，即主动。

因此，本题的答案为D。

4.下列选项中，以尺牍、辞赋、字画为教学和研究内容的学校是（分数：2.00）A.稷下学宫B.太学C.鸿都门学√D.国子学解析：解析：本题考查的是东汉的鸿都门学。

鸿都门学是东汉灵帝光和元年(178年)时设立的，因校址在洛阳鸿都门而取此名。

鸿都门学是一种研究文学艺术的专门学校，以尺牍、辞赋、字画为教学和研究内容。

鸿都门学打破了汉代儒学独尊的传统，以诗、赋、书画为教育内容，是教育的一次变革：同时作为一种儒学之外的专门学校，太学之外的一种新的办学形式，为后代学校的发展提供了经验；也成为世界上最早的文学艺术专门学校。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷27

考研教育学专业基础综合（教育心理学）-试卷27(总分：46.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：18，分数：36.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.在教育心理学的发展史中，教育学与心理学背离的时期是（分数：2.00）A.1900—1920年B.1920—1960年√C.1960—1980年D.1980一现在解析：解析：这一时期心理学家进入实验室从事学习过程与学习实质的研究，没有关注教育实践。

教育学家没有依据心理学的研究成果进行教育实践。

因此，答案为B。

3.在维果茨基看来，下面的心理机能属于高级心理机能的是（分数：2.00）A.感觉B.直观性思维C.知觉D.随意注意√解析：解析：维果茨基认为在个体的心理发展过程中，融合了两类心理机能，即低级心理机能和高级心理机能。

低级心理机能是指感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、冲动性意志、直观的动作思维等。

高级心理机能是指随意注意、逻辑记忆、抽象思维、高级情感和意志等。

因此，答案为D。

4.在科尔伯格使用《海因茨偷药》这个故事研究道德认知发展时，如果一个儿童认为海因茨应该偷药，因为这样妻子得救，他们将来还会重聚，那么该儿童的道德认知发展处于（分数：2.00）A.好孩子定向阶段B.相对的功利主义的道德定向阶段√C.服从和惩罚的道德定向阶段D.社会契约定向阶段解析：解析：题中儿童判断海因茨是否应该偷药考虑的是海因茨的行为对他有无好处，这符合前习俗水平第二阶段——相对的功利主义的道德定向阶段的特点。

因此，答案为B。

5.下面不属于学习现象的是（分数：2.00）A.习惯化和去习惯化B.图式改变C.形成条件反射D.视觉适应√解析：解析：习惯化是指当个体对于一个事物比较熟悉之后不再关注它，这说明个体由于经验已经获得了对于这个事物的认识。

教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)-试卷28

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）-试卷28(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：14，分数：28.00)1.“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”是( )的观点。

A.洛克√B.华生C.卢梭D.斯金纳解析：解析：洛克认为人的心灵如同白板，观念和知识都是来自后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。

他主张取消封建等级教育，以使人人都可以接受教育。

2.培养勤奋感的最佳时期是( )。

A.2一3岁B.4一5岁C.6一11岁√D.12一18岁解析：解析：根据埃里克森的人格发展理论，人格发展的第四阶段勤奋感对自卑感(6～11岁)的主要发展任务是培养勤奋感，避免自卑感。

3.个体心理发展遵循着颇为一致的规律，表现出与他人一致的共同性，但又表现出相对特殊性。

这体现了个体心理发展的( )。

A.阶段性和连续性B.方向性和顺序性C.不平衡性D.个别差异性√解析：解析：心理发展的个别差异性是指个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是发展起止时间有早晚、发展速度有快慢、最终水平和优势领域也不相同。

题干中说个体心理发展表现出相对特殊性，就体现了个别差异性。

4.狗一听到主人的脚步声就会摇着尾巴过去迎接，但听到陌生人的脚步声就会狂吠不止。

根据巴甫洛夫的经典条件反射理论，这是条件反射的( )。

A.分化√B.泛化C.习得D.消退解析：解析：分化是指对不同的刺激做出不同的反应；泛化是指对某一特定的条件刺激做出反应之后，对其他类似刺激也能做出反应；习得指条件反射的形成；消退是指条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，条件反应逐渐削弱并最终消失。

题干中狗区分出了主人和陌生人的脚步声，并且做出不同的反应，这是一种分化，故本题应选A。

5.布鲁纳认为，学习包括( )三个过程。

①获得②分析③转化④评价⑤思考A.①②④B.①③⑤C.①③④√D.②③④解析：解析：布鲁纳认为，学习过程包括新知识的获得、知识的转化、知识的评价三个过程，这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷280(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷280(题后含答案及解析)题型有：1.1．以下判断不能说明教育相对独立的是( )。

A．教育是个体向社会上层流动的助推器B．教育具有自身的特点和规律C．教育发展具有持续性和继承性D．教育具有自我复制和自我更新的功能正确答案：A 涉及知识点：教育学原理2．独立形态教育学创立的标志主要有( )A．比喻、格言、寓言等形式B．专门的教育概念与范畴C．经验的描述D．采用心理学的试验方法正确答案：B解析：运用比喻、格言、寓言等形式，停留于经验的描述是教育萌芽阶段的特征；采用心理学的实验方法是教育学的多元化发展阶段的特征之一；独立形态时期的教育学，在概念和范畴方面，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系。

知识模块：教育学概述3．教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家()A．沛西.能B．孟禄C．高尔顿D．达尔文正确答案：A 涉及知识点：教育的产生与发展4．确立我国教育战略地位的理论依据是()A．”三个代表”B．“三个面向”C．马克思主义原D．邓小平理论正确答案：D 涉及知识点：教育与社会发展5．联合国教科文组织国际教育发展委员会提交的报告——《学会生存》指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”“培养创造性”“培养承担社会义务的态度”以及A．“培养完人”B．“培养独立个性”C．“培养全人”D．“培养终身学习能力”正确答案：A解析：本题考查的是“教育目的”，旨在考查考生对重要教育文献以及国际教育发展趋势的掌握和了解情况。

《学会生存——教育世界的今天和明天》是供联合国教科文组织及各会员国在制定教育策略时参考的一份报告。

这个报告系统地总结了发展中国家和发达国家教育的现状，指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”“培养创造性”“培养承担社会义务的态度”以及“培养完人”，对教育在现代社会中的重要作用给予充分的重视。

考研心理学专业基础综合(多项选择题)高频考点模拟试卷28(题后含

考研心理学专业基础综合（多项选择题）高频考点模拟试卷28(题后含答案及解析)题型有：1.1．下列选项中，属于液体智力的是A．形成抽象概念的能力B．发现复杂关系的能力C．理解词汇的能力D．知觉的速度正确答案：A,B,D解析：液体智力是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，如对关系的认知、类比和演绎推理能力、形成抽象概念的能力等，它较少地依赖文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋。

由此可知，理解词汇的能力不属于液体智力，其他三个选项都属于液体智力。

因此本题选ABD。

知识模块：普通心理学2．卡特尔把特质分为( )。

A．表面特质B．根源特质C．个人特质D．共同特质正确答案：A,B解析：卡特尔同意奥尔波特把特质分为共同特质和个人特质的论点，但他认为奥尔波特所列举的特质数量太多，他将奥尔波特所收集的1万多个形容特质的词归纳为171个，然后再将它合并为35个特质群，卡特尔称为表面特质。

他进一步把这些表面特质进行因素分析，得出16个根源特质。

知识模块：人格3．研究课题通常来源于( )。

A．实际需要B．个人经验C．理论需要D．前人的研究和文献资料正确答案：A,B,C,D解析：研究课题的4个来源：实际需要、个人需要、理论需要、前人研究和文献资料。

知识模块：实验心理学4．梅耶(R．E．Mayer)从科学心理学与教育实践的关系的角度将教育心理学的发展划分的阶段包括A．单向道(one-way street)时期B．死胡同(dead-way street)时期C．双向道(two-way street)时期D．高速道(high-way street)时期正确答案：A,B,C解析：梅耶(R．E．Mayer)将西方科学心理学与教育实践的关系比作三条道路，分别是单向道时期(20世纪初期)、死胡同时期(20世纪中期)和双向道时期(20世纪后期)。

在单向道时期，心理学应用于教育，教育接受了心理学知识。

在死胡同时期，心理学忽视了教育，教育忽视了心理学。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷28

考研教育学专业基础综合（教育心理学）-试卷28(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.( )在《教育心理学》一书中，主张必须把教育心理学作为一门独立的分支学科来进行研究，反对把普通心理学的成果移入教育心理学；他强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”。

（分数：2.00）A.维果茨基√B.桑代克C.赫尔巴特D.乌申斯基解析：3.( )是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，其差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性制约。

（分数：2.00）A.气质√B.人格C.性格D.自我调控系统解析：4.( )指的是特殊的、稳定的内在倾向，它使个体对不同种类的刺激以相同的方式做出反应，它是人格的最小构成单位。

（分数：2.00）A.气质B.性格C.认知风格D.特质√解析：5.桑代克认为对学习的解释应包括某种动机原则，它所对应的学习律为( )。

（分数：2.00）A.效果律B.准备律√C.练习律D.其他解析：6.在巴甫洛夫的实验中，中性刺激是( )。

（分数：2.00）A.食物B.铃声√C.唾液分泌D.铃声和唾液之间的联系解析：7.提出符号学习理论的心理学家是( )。

（分数：2.00）A.布鲁纳B.桑代克C.班杜拉D.托尔曼√解析：8.从例子到规则的学习实质上是一种( )。

（分数：2.00）A.接受学习B.下位学习C.并列结合学习D.上位学习√解析：9.马斯洛认为，传统的学习是一种( )。

（分数：2.00）A.内在学习B.外在学习√C.自由学西D.意义学习解析：10.对于学习差的学生最好把失败归因于( )。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷7

考研教育学专业基础综合（教育心理学）-试卷7(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：16，分数：32.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的( )。

（分数：2.00）A.《教育实用心理学》√B.《教育心理学》C.《教育心理大纲》D.《教育心理统计》解析：3.( )是在小学中年级以上出现的，一直到青年、成年，这时期的特征是个人由于认识到团体的行为规范，进而接受并付之实践。

（分数：2.00）A.习俗水平√B.前习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平解析：4.提出“试误说”学习理论的心理学家是( )（分数：2.00）A.斯金纳B.桑代克√C.巴甫洛夫D.布鲁纳解析：5.最早对动物进行学习实验研究的是( )。

（分数：2.00）A.德国的艾宾浩斯B.美国的桑代克√C.德国的柯勒D.美国的华生解析：6.机械学习与有意义学习划分的主要依据是( )。

（分数：2.00）A.学生是否理解学习材料B.学生是否主动学习√C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现D.学习目的是解决问题或是获得知识解析：7.学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于( )。

（分数：2.00）A.上位学习B.下位学习√C.并列学习D.组合学习解析：8.认知学徒模型是由( )提出的。

（分数：2.00）A.布朗等人√B.列昂杰夫等人C.皮亚杰等人D.斯金纳等人解析：9.某一学生怕老师说他在班上最缺少马斯洛所说的下面哪一种需要的满足?( )（分数：2.00）A.求知需要B.自尊需要C.归属与爱的需要√D.自我实现的需要解析：10.儿童在学会了写“木”字后，有助于学习写“森”，这是( )。