江苏省连云港市东海县晶都双语学校八级语文下册第二单元《纪念白求恩》教案苏教版-精

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初中新苏教版语文八年级下册5【教学设计】《纪念白求恩》

《纪念白求恩》《纪念白求恩》是苏教版八年级上册第二单元的一篇议论文，也是八年级第一节议论文。

关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容,因此,在学习这篇文章时,必须让学生做好充足的预习准备。

老师在上课之前可以尝试让学生以小组为单位，查找有关白求恩的小故事、影片，对历史背景和白求恩的事迹以及背后的深远意义有所涉及。

这样,学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。

【知识与能力目标】1、了解作者及有关常识;积累文中的生字词和成语；2、了解议论文的一般特点，理清文章的结构思路；3、理解本文对比论证的方法及其作用。

【过程与方法目标】1、学习本文夹叙夹议的写法,了解议论文中“叙”的特点；2、引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)，本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。

【情感态度价值观目标】1、学习本文叙议结合，以议为主的写法：理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界；2、熟读课文，感受本文凝练生动、富有感染力的语言。

【教学重点】1.对白求恩同志共产主义精神的理解；2.对文章雄辩说服力的理解。

（事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。

）【教学难点】理解本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的作用。

多媒体课件。

一、创设情景，导入新课：1、引领学生诵读儿歌：白求恩，加拿大的人，来到了中国当医生，抗日战争牺牲了。

你说光荣不光荣？我说光荣最光荣！2、介绍作者，文章发生的历史背景：毛泽东，字润之，笔名子任。

1893 年12 月26 日。

1976 年9 月9 日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

中华人民共和国第一任国家主席。

苏教版八年级语文下册纪念白求恩教学设计

苏教版八年级语文下册纪念白求恩教学设计纪念白求恩一、教学设想：本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。

"纪念"是为了"学习"，因此"学习白求恩"（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神）是全文的一条主线。

二、重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。

2．运用对比的方法，体会对比的作用。

三、教学方法采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。

第一课时一、"开启"课文。

1、以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，让学生更多地了解白求恩。

2、简介白求恩生平。

3、作者写作本文的目的是什么？明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。

二、读、练结合，评点课文。

1．朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。

2．评点的第一部分，教师可设计以下练习：①解释词语"不远万里"，写出"派遣"一词的音和义。

②划分层次。

③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。

然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

④开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。

三、师生交流评点结果。

明确：第一段："一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。

"――我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。

第二段："白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

"――学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段："白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

"――学习他对技术精益求精的精神。

第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

四．评点第一部分结果。

①不远万里：不以万里为远。

苏教版八年级语文下册《纪念白求恩》精品教案(3课时)

《纪念白求恩》精品教案（3课时）第1课时一、教学目标1.通过默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容。

2.通过对比阅读，了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。

二、教学重难点教学重点：1.整体把握内容。

2.了解白求恩的优秀品德。

教学难点：比较阅读中的共同点和不同点。

三、教学策略本课主要采用默读法、合作学习法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极参与，发挥学生的主体作用。

1.学生对课文的思路的厘清是通过默读来完成的。

2.在活动中参与教学活动，自主学习。

3.对于难点互相讨论，师生合作、生生合作，体现合作学习的作用。

四、教学过程(一)预习：各显神通搜索“白求恩”通过查阅资料或者询问长辈，了解一个白求恩的故事，制作展示课件。

【设计意图】培养学生的自学能力和搜索资料的能力。

(二)导入：众说纷纭大话“白求恩”通过预习，学生们搜索了有关白求恩的故事。

引导学生展示自己的预习成果，给大家说说白求恩的故事。

展示课件并展示图片素材“毛泽东和白求恩聊天”和“介绍白求恩”。

【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解写作背景。

(三)你读我听初识“白求恩”1.请四个小组分别朗读四自然段，小组编号，采取接力朗读的方式。

其他学生认真聆听，勾画出重点词语，辨析是否与自己朗读的一致。

并思考：白求恩是一个怎样的人？2.挑选一名学生在黑板上完成下列练习。

给画线字注音或根据拼音写汉字。

派qiǎn ( ) 狭隘( ) 以身xùn职 ( ) 拈轻怕重( )鄙薄( ) 热忱( ) 漠不关心( ) 见异思迁 ( )【设计意图】在朗读的基础上全面感知。

(四)对比阅读了解“白求恩”教师出示设计好的学习任务，引导学生参与教学活动。

1.学生默读课文，用“”划出每段关键句并归纳要点。

2.学生默读《纪念白求恩同志》(朱德)，用“”划出每段关键句并归纳要点。

3.比较两篇文章的内容要点，完成下列表格。

教师总结：毛泽东的文章是“总—分—总”的结构;朱德的文章是“总—分”的结构。

2019-2020学年八年级语文下册第6课《纪念白求恩》教学设计苏教版.doc

这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。
（4）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？
排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。
（5）朗读体会运用排比句式的好处。
这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。
6.既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？
不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。
7.总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？以《截肢与输血》为例比较。
①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
难点
事实论据的论述和正反对比的作用；概括而有力的语言表达。
教学过程提要
教学环节
个人复备
导入
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）
一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
春天来了，同学们来到美丽的花园里，请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。
2．理解对比和成语的作用
（1）本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。

第6课《纪念白求恩》教案(苏教版初二下)5doc初中语文

第6课《纪念白求恩》教案（苏教版初二下）5doc初中语文第一课时学习目的：1、把握全文思路；2、品味杰出语言；3、领会积淀语感。

学习重点：品味和积存杰出语言。

学习难点：品味杰出语言。

领会积淀语感。

教具：幻灯机学习过程：一、把握语脉、明白得语旨1、默读全文，回答：毛泽东同志在这篇文章中号召我们应该学习白求恩哪些精神？号召我们要做如何样一个人？〔幻灯片投影〕学生默读之后，摸索，讨论，交流，明确。

提示：〔技术〕工作精益求精的精神。

号召我们做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

2、想一想以上要点是如何概括出来的？〔幻灯片投影〕学生摸索，讨论，交流，明确。

提示：依照每段的重点句概括出来的。

3、再粗读全文，摸索全文四段之间的关系。

学生摸索，讨论，交流，明确。

提示：前三段是并列关系，依次颂扬了白求恩同志三个方面的精神，这些差不多上他共产主义的具体表现；第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。

二、观赏语体教师范读第一自然段。

并指导：第一二句表达事件学生各自朗读。

比较下面两个句子，找出它们的共同点。

〔幻灯片投影〕我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来这确实是我们的国际主义，这确实是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义学生摸索，讨论，交流，明确。

提示：每句的前后部分意思相同，但前部分内容更概括，后一部分内容更具体、更丰富，形成一种层进的结构，起到强调的作用，给人以深刻印象。

学生各自反复朗读以上两句，体会品味。

三、小结：〔略〕作业：〔1〕熟读全文。

〔2〕完成课后练习。

后记：第二课时学习目标：1。

品味杰出语言。

2．领会积淀语感。

学习重点：品味和积存杰出语言。

学习难点：领会积淀语感。

教具：幻灯机学习过程：一、学生朗读杰出语段，体会语境学生各自朗读第二自然段。

〝从前线回来的人讲到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

八年级语文下册纪念白求恩教案苏教版

课题：《纪念白求恩》[学习目标]1．学习白求恩共产主义精神。

理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

2．学习对比手法，理解其作用。

学习本文叙议结合，以议为主的写法。

[学习重点]1．学习对比手法，理解其作用。

学习本文叙议结合，以议为主的写法.设计思路学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。

对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。

[学习过程]一、导入新课:先请同学们听一首诗朗诵（最好配乐）：“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。

／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。

／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。

诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。

今天，我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的的《纪念白求恩》。

看看白求思是什么人，他哪些精神值得我们学习。

（或者这样导入：白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。

（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。

）二、自学自测，整体感知课文。

1．读准下列加点字的音：派遣．( ）狭隘．（）满腔热忱．（）拈．轻怕重（）以身殉．职（）鄙．视（) 冀．（)求2.用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。

1．找出各段的重点句，归纳各段要点。

2．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?3．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?三．互学互助，分析全文1.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?2.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?四．导学导练，拓展提升提问：文章如何运用对比手法的？试从文中找出相关语句并说说运用对比手法的好处。

《纪念白求恩》教案(苏教版八年级教案设计)

《纪念白求恩》教案(苏教版八年级教案设计)《纪念白求恩》教案一、教学理念：把研究性学习和语文教学相结合，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

二、教学目标1、知识与能力目标：（1）初步掌握议论文的三要素（2）把握分析议论文的方法（3）理解并背诵经典名句2、过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点3、情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人三、教学重点与难点1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法教学过程：课前预热：根据课前发的资料，以“我所认识的白求恩”为题，谈谈自己对白求恩的了解。

一、整体感知文章的结构和内容，明确议论文中记叙的特点。

（默读课文，思考并试着解决以下问题）1、为什么要纪念他？他是一个怎样的人？请画出文中对白求恩进行介绍的内容。

2、作者写文章纪念白求恩，除了要表达对白求恩的怀念外，还有什么目的3、学习白求恩的什么呢？（请找出每段的中心句）。

4、文章在介绍白求恩时用了什么表达方式？在介绍向白求恩学习的内容时用了什么表达方式？5、文中对白求恩的记叙和课下发给同学们的资料上的有关白求恩的故事的记叙有什么不同？二、课文讲解研读第一部分。

1文章开头是从哪些方面对白求恩同志进行介绍的?有什么作用?2白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。

3文章是怎么论证白求恩身上最本质的东西是国际主义的精神，是共产主义精神的？——引用了列宁的话来进行论证的。

（引用论证）4．我们中国共产党员如何学习白求恩的国际主义的精神？研读二、三部分1第二段文字可分为三层，应该如何划分？2每一层在表达方式上有什么共同的特点？3白求恩同志共产主义精神的第三个方面是么?为什么这一部分内容写得少?4在二、三段中是如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。

江苏省连云港市八年级语文下册 6 纪念白求恩(第2课时)教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年

【学生活动】分小组讨论，合作探究，教师巡回并参与。然后全班交流，学生相互补充。对学生的理解教师要予以适当鼓励，不强求答案的十分准确。
【点拨】
①作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
②“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
③不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
纪念白求恩
备课内容
执教人备课
【课题】纪念白求恩
【教学目标】
1.学会归纳各段内容要点，理清写作的层次；
对比的写作方法，体会对比的作用；
3.学习白求恩同志的精神并理解这种精神所表现出来的思想美、行为美；
【重点难点】
学习对比的写作方法；对白求恩共产主义精神的理解；理解议论文中议论与记叙的关系，学习夹叙夹议，以议为主的写法；
者情感。
（二）精讲点拨，潜心会文
1．引导学生自Biblioteka 课文第二、三段，探讨以下问题：①第二段如果划分为三层怎么划分？
②赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，用了什么论证手法？这样写有什么作用？
③白求恩同志共产主义精神具体表现的第三个方面是：对技术精益求精的精神。这一部分运用什么论证方法来论述白求恩同志对技术的精益求精？
【作业设计】
【板书设计】
【教学反思】
【教具准备】
【教学过程】（分课时备课）
第二课时
时间：年月日课型：新授
（一）温故知新，把握重点
1．激情导语：上一节课同学们了解了白求恩同志作为一位伟大的共产主义战士，具有的伟
2. 进入情境：有感情地朗读课文，体会作大的国际主义精神。那么白求恩同志还有哪些品质值得我们学习和赞扬呢？课文又是怎样深入的分析白求恩同志身上具有的其他几种精神的呢？今天，我们继续学习课文，进一步领略白求恩同志的英雄形象。

《纪念白求恩》教学设计与反思

4. 教学过程
一、导入
1、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼·白求恩（1890—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
④精益求精：好了还要求更好。益，更。
⑤鄙薄：轻视。
⑥见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。
2．朗读课文。
（1）自由朗读，要求：标出段落序号，同时思考：白求恩是一位怎样的人？
（2）小组比读，要求：
①小组选择适合自己组的朗读方式，可一人朗读，也可以二人、三人朗读，也可以组内成员齐读。
②选择自己组比较喜欢的语句或段落读。
③朗读时要读准字音，语句流畅，感情充沛。
④一组朗读时，其他小组成员进行朗读点评。
比读结束后教师和学生共同评出优胜小组，全班同学齐读“一个人能力有大小……一个有益于人民的人。”
三、研读课文，小组合作探究以下几个问题：
1．提问：白求恩是一位怎样的人？请用“————的白求恩”这一句式作答。
2．思考：作者采用什么写作手法来表现出白求恩的这些精神的？
3．重点研读二三段，填写下面的表格，并说明运用对比方法阐述观点的好处。
4．本文运用了夹叙夹议，以议为主的写作手法，试从段落中找出哪些是记叙，哪些是议论。议论文中的记叙和记叙文中的记叙有何区别？
明确：“叙”作为主要表达方式，是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象地刻画人物形象，表现人物的精神品质。而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需要简明概括，是为议论服务的。

江苏省连云港市东海县晶都双语学校八年级语文下册第二单元 6《纪念白求恩》教案苏教版

6、纪念白求恩（第一课时）【学习目标】1.正确朗读课文，掌握生字词2.学习白求恩共产主义精神，理清文章思路【教学过程】一．板书课题同学们，今天我们一起来学习“纪念白求恩”（板书课题）（了解议论文：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

白求恩生平：诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。

1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。

他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。

白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

）二．出示目标1.正确朗读课文，掌握生字词2.学习白求恩共产主义精神，理清文章思路三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1.自学指导：请同学们默读课文，圈出生字生词并加上拼音，或与同桌小声交流讨论。

时间：4分钟派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( )以身殉职( ) 鄙薄( ) 晋察冀( ) 纯粹（）2. 同学们拿出本子默写生字3.同桌对调批改，并个别分析四、第二次“先学后教”（一）先学。

同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。

下面大家继续自学，请看投影（出示自学指导）: 自学指导1：运用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神。

（在文中每一段找出原句）时间：4分钟（二）后教1．生朗读课文并独立思考，后同桌交流与讨论2. 老师提请学生回答问题，师点拨，其他生举手帮助纠正补充，最后修改并记录。

第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

苏教语文八下2.6《纪念白求恩》教学设计6

5余映潮《纪念白求恩》教学实录课前板书《纪念白求恩》阅读指导_感知一篇精读一段背诵一节师：同学们，我们对白求恩这个名字是很熟悉的。

多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。

我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。

我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。

我们主要的学习方法就是：朗读。

师：下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。

请大家各自大声地、快速地朗读课文。

在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。

（学生读全文）师：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说。

首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。

注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。

生齐读：“白求恩同志……不幸以身殉职。

”师：这里介绍了白求恩在中国的经历。

好，看第2段，读出文中叙述的部分。

老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。

生齐读：“从前线回来的人说到白求恩……无不为之感动。

”师：好，第3段自己判断，读出叙述部分。

生读：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。

”师：再看第4段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要注意停顿。

生齐读：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。

”师：刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章叫做《纪念白求恩》，是一篇悼词，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。

下面我们把评议的部分读出来。

我们来读第1段，男生读叙的部分，女生读议的部分。

男生读：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。

”女生读：“一个外国人……国际主义。

”师：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。

由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。

后面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。

下面我们来看第3段，大家思索一下怎样读出层次来。

八年级语文下册第二单元第6课《纪念白求恩》教案

课题主备人课型新授课时安排纪念白求恩授课人授课时间教学目标1、了解作者及有关常识；积累文中的生字词和成语。

2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。

3、学习本文叙议结合，以议为主的写法；理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

4、理解并掌握对比论证的写法和作用；学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

重点难点分析1、学习本文叙议结合，以议为主的写法；理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

2、理解并掌握对比论证的写法和作用；学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

教学流程安排集体智慧（以知识体系为主）个性设计（二次备课）教学后记一、创设情境，导入新课世间有两种人：一种人虽生犹死，另一种人虽死犹生。

我们能说“虽死犹生”的人，“永远能活在人们的心中”，为什么呢？明确：业绩永存、精神不死。

所以当这种人死后，人们往往会怎样？明确：纪念他。

这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。

二、整体感知课文内容：1、本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿。

题目明确地交代了写作此文的目的，涵盖了文章的中心。

2、毛泽东：(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。

字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

中华人民共和国第一任国家主席，人民第一代领导集体的核心。

1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。

早年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为共产党的创始人之一。

历任共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。

主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。

毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《长征》等。

他的主要著作收在《毛泽东选集》中。

3、时代背景：诺尔曼•白求恩（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。

八年级语文下册第二单元第5课纪念白求恩教案苏教版20180829360

八年级语文下册第二单元第5课纪念白求恩教案苏教版201808293601.字词清单（1）生字注音殉．职（xùn) 狭隘．（ài) 派遣．（qiǎn) 晋察冀．（jì) 鄙．薄（bǐ) 纯粹．（cuì) 热忱．（chén）拈．轻怕重（niān）漠．不关心（mò）（2）理解词义①鄙薄：轻视，看不起。

②以身殉职：为忠于本职工作而贡献出生命。

③狭隘：（心胸、气量、见识等）局限在一个小范围里；不宽广；不宏大。

④热忱：热情。

⑤纯粹：不掺杂别的成分的。

⑥拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

⑦精益求精：好了还求更好。

益，更。

⑧见异思迁：看见不同的事物，就改变原来的主意。

指意志不坚定，喜爱不专一。

⑨漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。

10麻木不仁：原意是肢体麻痹，没有感觉。

文中○指不关心别人，缺乏热情。

2.作者简介白求恩(1890—1939)，国际主义战士。

加拿大共产党员，著名的胸外科医师。

中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。

他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。

后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世。

二、整体感知1.学生朗读课文，找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点(即段意)。

第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。