八年级英语上册-Unit-3教案-(新版)人教新目标版备课教案教学设计教学反思导学案(14页)

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八上人教版英语U3说课稿

八上人教版英语U3说课稿教学设计：八上人教版英语Unit 3一、教学目标本单元的教学目标旨在通过各种教学活动，帮助学生掌握和运用本单元的核心词汇、句型和语法结构。

同时，培养学生的听说读写能力，提高他们用英语进行日常交流的能力。

二、教学内容1. 词汇：本单元的词汇主要围绕日常生活话题，包括家庭、朋友、学校生活等。

2. 句型：通过对话和短文，学习和练习使用一般现在时和一般过去时描述人物和事件。

3. 语法：重点讲解一般现在时和一般过去时的构成和用法，以及形容词的比较级和最高级。

三、教学方法1. 导入新课：通过图片、视频或情景模拟，激发学生对话题的兴趣。

2. 呈现新知：通过听力练习、角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中学习和运用新词汇和句型。

3. 巩固练习：通过填空、连线、翻译等练习形式，帮助学生巩固所学知识。

4. 产出活动：组织学生进行小组合作，完成项目任务，如制作海报、进行演讲等，以提高学生的综合语言运用能力。

四、教学步骤1. 热身活动：通过自由交谈或小游戏，让学生进入英语学习的状态。

2. 导入新课：展示与本单元话题相关的图片或视频，引导学生讨论相关话题。

3. 呈现新知：播放听力材料，让学生跟随录音学习新词汇和句型，并进行模仿练习。

4. 练习活动：分发练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和订正。

5. 产出活动：组织学生进行小组合作，完成与本单元话题相关的项目任务。

6. 总结反馈：回顾本课所学内容，对学生的表现进行评价，并提出改进建议。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现，及时给予反馈和鼓励。

2. 形成性评价：通过课堂小测、作业和项目任务，评估学生对知识的掌握情况。

3. 总结性评价：在单元结束时，进行单元测试，全面评价学生的学习成果。

六、教学反思在教学结束后，教师应反思教学过程中的得失，如教学方法的有效性、学生的反馈、课堂管理等方面，以便不断改进教学方法，提高教学质量。

七、教学辅助材料1. 多媒体课件：包含本单元的词汇、句型和语法点，以及相关的图片、音频和视频材料。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 3 单元教学设计(2)

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 3 单元教学设计（2）一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 3主要话题是关于“节日”，通过学习本单元，学生能够掌握有关节日的词汇和表达方式，了解不同国家和地区的节日习俗，提高跨文化交际意识。

本单元包括三个部分：Section 1-3，每个部分都包括听、说、读、写等方面的训练。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生在口语表达和听力方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对于不同国家和地区的文化差异认知有限，需要通过本单元的学习来拓宽视野。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关节日的词汇和表达方式，了解不同国家和地区的节日习俗。

2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学知识进行交流，提高听、说、读、写的能力。

3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景下的节日习俗，提高跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关节日的词汇和表达方式，了解不同国家和地区的节日习俗。

2.难点：学生能够在真实语境中运用所学知识进行交流，特别是听力理解和口语表达方面。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高综合语言运用能力。

2.情境教学法：创设各种节日场景，让学生在真实的语境中学习、实践。

3.文化导入法：介绍不同国家和地区的节日习俗，帮助学生了解文化差异，提高跨文化交际意识。

六. 教学准备1.教师准备：准备好与节日相关的图片、视频、音频等教学资源，以及练习题和作业。

2.学生准备：学生提前预习课文，了解本单元话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同节日的图片，如春节、圣诞节、中秋节等，引导学生谈论各自喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放教材中的听力材料，要求学生听后回答相关问题。

八年级英语上册《Unit 3 I am more outgoing than my sister》教学设计 (新版)人教新目标版

《Unit 3 I am more outgoing than my sister》教学设计一、教材分析这是第六单元的第一课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。

并让学生能在“做中学。

”通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈，为后面 Section B的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的用。

通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

在此之前，学生已掌握部分形容词的用法。

所以，这些对学生来说并不难，学生很容易掌握。

基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。

教学难点为the comparatives with –er/ier and more的结构及读音，能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。

重点与难点Important points ：1形容词比较级的用法Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.He’s calmer than Sam.主语（sb / sth）+ be +形容词比较级 + than +…Difficult points; 形容词比较级的构成： the comparatives with –er/ier and more 二教学目标分析：1.知识目标：（1）语言知识：掌握本课时的目标词汇：outgoing , more , than , calm ,wild , athletic , twin ,tall , short , thin .目标语言Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam. Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam.（2））语言技能:能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断（3）情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”（4）能力目标：培养学生自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼学生交际能力与他人合作的能力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

八年级英语上册-人教版-Unit 3 教学设计(1)

八年级英语上册-人教版-Unit 3 教学设计（1）一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 3的主题是“How do you get to school?”，主要让学生掌握常用的交通工具名称及表达方式，学会用一般现在时询问和回答别人是如何去学校的。

本单元还包括了听力、阅读、写作和语法等方面的内容，旨在全面提高学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，部分学生对一些复杂的情态动词短语和一般现在时的用法还不够熟练，需要通过本节课的教学来进一步巩固。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和短语。

2.能够用一般现在时询问和回答别人是如何去学校的。

3.能够熟练运用情态动词短语和一般现在时进行简单的交流。

4.提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和短语，学会用一般现在时询问和回答别人是如何去学校的。

2.难点：熟练运用情态动词短语和一般现在时进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际生活中运用英语。

3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教材：人教版八年级英语上册Unit 3。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学课件：根据教学内容设计的课件。

4.学生活动材料：单词卡片、练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些交通工具的图片，引导学生谈论他们平时是如何去学校的。

2.呈现（5分钟）老师分别扮演不同的角色，用一般现在时询问和回答别人是如何去学校的，如：“How do you get to school?”“I usually go to school by bus.”等。

同时，板书生词和短语，如：bus, trn, usually, walk等。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 3 单元教学设计(1)

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 3 单元教学设计（1）一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 3的主题是“What’s the matter?”，主要讨论日常生活中的身体不适和情感问题。

通过本单元的学习，学生将能够掌握关于身体部位、症状和情感状态的词汇，学会询问和描述他人的身体状况和情感问题。

教材包括词汇表、对话、阅读理解和语法讲解等部分，内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，特别是在描述自己的身体状况和情感问题时。

因此，教师需要关注学生的实际需求，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于身体部位、症状和情感状态的词汇，了解日常生活中的身体不适和情感问题的表达方式。

2.能力目标：学生能够用英语询问和描述他人的身体状况和情感问题，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够关心他人的身体健康和情感需求，培养良好的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握关于身体部位、症状和情感状态的词汇，能够用英语询问和描述他人的身体状况和情感问题。

2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，在实际情境中进行流畅的口语表达。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境的任务，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。

2.情境教学法：通过生动有趣的情境模拟，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和学习新知识。

3.合作学习法：鼓励学生之间进行小组讨论和互动，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

六. 教学准备1.教师准备教案、课件和教学素材。

2.学生准备课本、笔记本和文具。

3.教学场所：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论日常生活中的身体不适和情感问题，引起学生的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

新人教版新目标初中英语八年级上册《Unit 3 What are you doing for vacation》教案

新人教版新目标初中英语八年级上册《Unit 3 What are you doing for vacation?》精品教案教学目标：1、学会运用be doing…来安排将来活动。

2、学会使用wh---? 特殊疑问句。

教学重点：What are you doing for vacation?Where are you going?When are you going?Who are you going with?How long are you staying?教学难点: be going 结构表将来时态教学步骤：一warming up(1) Teacher asks students the date and the weather.(2) Check new words on Page 13—14二Presentation1 T: What’s xxx doing?Students: He / She is ……..一名学生做些动作，其他学生猜她或他正在做什么。

此活动是为了复习现在进行时。

Students look at Section A 1a picture and discuss “What are they doing?”Pairwork like this:A: What is he/she doing? B: He/She is…..学生两人一组根据课本图片做对话练习。

复习进行时为下面学习将来时做铺垫。

2 T: National Day is coming. I’m visiting my grandparents and I’m going to Beijing.What are you doing for vacation?教师导入新句型Practice conversations:Model one:A: What are you doing for vacation?B: I’m…………………………..两人一组练习Model two:A: What are you doing for vacation?B: I’m…………………………..C: What’s she/he doing for vacation?D: She’s/He’s………………………学生四人一组练习Add: Teach: Is he/she………?Students: Yes, he/she is. No, he/she isn’t.Model three:A: What are you doing for vacation? /Where are you going on vacation?B: I’m…………………A: When are you going?B: I’m going on Monday.A: Who are you going with?B: I’m going with………..A: How long are you staying?B: I’m staying for a week.逐步增加问的内容，学生两人一组进行对话练习。

人教版新目标八年级英语上册Unit3单元优秀教学案例

4. 学生将通过描述过去的事件，理解到时间的流逝，珍惜当下，培养他们的历史观念和人生观。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示过去进行时态的场景，如“昨天我在家里看电视”等，让学生在真实情境中感受过去进行时态的用法。
2. 通过制作课件，展示过去进行时态的句子，让学生在视觉上对过去进行时态有一个直观的认识。
（二）讲授新知
1. 教师通过PPT展示过去进行时态的构成方式，如“was/were doing”，并举例说明其用法。
2. 教师讲解过去进行时态的规律，如动词第三人称单数形式的变化等，让学生在理解的基础上掌握知识。
3. 教师设计练习题，让学生在课堂上练习过去进行时态的运Fra bibliotek，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
在教学过程中，我将充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、讨论和实践，主动探究过去进行时态的规律。同时，我将运用多媒体教学手段，创设真实情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
针对学生的学习特点和需求，我将设计不同难度的教学活动，充分考虑学生的个体差异。在课堂上，我将鼓励学生积极参与，充分展示自己的才华，培养他们的自信心和自主学习能力。同时，我将注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，鼓励他们不断进步。
4. 反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结过去进行时态的学习心得和方法，提高他们的自我认知能力。此外，学生之间的互相评价和教师的评价也有助于培养学生的评价能力和批判性思维，同时增强了他们的自信心。
5. 教学策略的灵活运用：本案例中，教师灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使得课堂教学内容丰富、形式多样，有效地提高了学生的学习效果。同时，教师在教学过程中注重了学生的实际操作和实践，使得学生能够在实践中掌握知识，提高了他们的实际运用能力。

八年级英语上册-人教版-Unit 3 教学设计(2)

八年级英语上册-人教版-Unit 3 教学设计（2）一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 3的主要内容是关于描述动物特征和动物喜欢的活动。

本单元包括动物的名称、外貌、声音、食物和喜欢的活动等。

通过本单元的学习，学生能够进一步熟悉和掌握日常英语表达，提高听说读写的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但部分学生对英语的学习兴趣不高，英语基础较弱。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述动物特征和动物喜欢的活动的相关词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高听说读写的能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握描述动物特征和动物喜欢的活动的相关词汇和句型。

2.难点：正确运用所学知识进行英语交流，尤其是动词的时态和语态。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学素材：教材、多媒体课件、动物图片、视频等。

2.教学工具：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括动物的名称、外貌、声音、食物和喜欢的活动等，同时教授相关词汇和句型。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种动物，用所学词汇和句型描述该动物的特征和喜欢的活动。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在动物园中介绍自己喜欢的动物。

教师鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

人教版新目标英语八年级上册第三单元教案复习课程

人教版新目标英语八年级上册第三单元教案Unit 3 What are you doing for vacation?一、教学内容分析本单元的核心话题是谈论未来计划，课文始终围绕这一主题展开，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacation plans），及对将来的安排（Future plans）。

让学生学会用what询问将要干什么并回答；用when, who, where, how long, how等词围绕未来计划进行提问和回答。

语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题时设计安排了许多听，说，读，写的任务活动，来不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。

二、教学目标分析1.认知目标：1.学习并掌握本单元词汇：句型：---What are you doing for vacation?---I’m +ving +…---What is she /he doing for vacation?- --She’s/He’s + ving +…2.能力目标：能听懂、说出有关假期活动的词汇和短语以及相关话题的会话。

3、情感目标: 通过学生制定假期计划，培养学生合理安排自己假期和周末，让他们学会学习。

通过合作学习，培养学生的集体意识。

三、教学重难点重点：熟记、运用新学的短语，学习使用“be+doing”结构描述自己及他人的假期计划。

难点：分辨“be+doing”表示“打算做某事”与“正在做某事”的不同。

四、教学准备1. 教师准备：多媒体2. 学生准备：搜集有关“vacation”话题的词汇。

五、学情分析及教学策略在上册书中已学过用一般过去时谈论过去度假的表达，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。

因此，在本单元的对话中，教师可鼓励学生将过去度假的经历结合到本单元的对话中，充实对话内容，同时复习一般过去时（分发辅助资料，让学生分组讨论过去时的用法，小组派代表上台讲解，评出最优秀的一组进行奖励）。

人教版八年级英语上册Unit3教学设计

难点：如何将健康观念融入实际生活中，使学生在日常生活中自觉践行。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体、实物等教学资源，创设真实、有趣的情境，让学生在情境中自然地学习英语，提高学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异：针对不同层次的学生，设计不同难度的教学活动和任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结一般现在时、现在进行时和一般将来时的用法，以及询问和描述健康问题的表达方式。
2.学生分享学习心得，总结自己在课堂上的收获和不足。
3.教师强调本节课的重点知识，布置课后作业，要求学生在课后继续巩固所学知识。
五、作业布置
1.口语作业：学生以小组为单位，选择一个健康问题进行角色扮演，录制一段医生与患者的对话视频。要求运用本节课所学的词汇和句型，注意时态的运用。此作业旨在提高学生的口语表达能力，培养团队合作精神。
4.词汇巩固作业：学生整理本节课所学的词汇，用单词卡片的形式呈现，包括单词、音标、词性和例句。要求学生课后进行复习，加强词汇记忆。
5.课后总结：学生完成一份课堂学习总结，内容包括本节课的学习收获、未掌握的知识点以及改进措施。此作业旨在帮助学生反思学习过程，提高自主学习能力。
6.家庭作业：教师根据学生的学习情况，设计一份个性化的家庭作业，涵盖词汇、语法、阅读和写作等方面，难度适中。要求学生按时完成，家长协助监督。
2.学生在小组内部分工合作，相互提问、回答，共同完成讨论任务。
3.各小组向全班展示讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计多种形式的练习，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学知识。
2.学生完成练习后，教师及时给予反馈，针对学生的错误进行讲解和指导。

人教新目标版八年级英语上册Unit3(SectionB2a2c)教学设计

1.能够理解并运用现在进行时描述正在进行的动作。
2.能够运用目标词汇（如：camping, visiting, practicing, sightseeing等）谈论假期计划。
3.能够运用目标句型（如：What is she/he doing? She/He is ...）进行情景对话。
4.能够阅读并理解关于假期活动的短文，获取关键信息。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组假期活动的图片，如：ห้องสมุดไป่ตู้amping, visiting, practicing, sightseeing等，引导学生观察并猜测图片内容。
2.学生积极发言，教师予以肯定并板书相关词汇，同时引导学生关注这些活动正在进行的特点。
3.教师提问：“What are they doing?”，引发学生对现在进行时态的思考。
4.学生通过课堂练习，进一步熟悉现在进行时态和假期活动词汇的运用。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的结构和用法。
2.学生用自己的话复述课堂所学，加深对知识的理解和记忆。
3.教师强调本节课的教学重难点，提醒学生注意词汇的拼写和语法规则的运用。
4.教师布置课后作业，要求学生用现在进行时态描述自己的假期计划，巩固所学知识。
3.鼓励学生主动探究、拓展学习，提高他们的自主学习能力。
4.家长要关注孩子的学习进度，积极参与作业反馈，共同促进孩子的英语学习。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情景教学法，创设真实的语境，让学生在互动交流中掌握现在进行时态。
-运用任务型教学法，设计各种小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实践能力。

八年级英语上册 Unit3教案人教新目标版

新目标八年级上册英语Unit3教案
Unit 3 教学设计
一、教学设计思路
用动画导入，引起学生对于travel的兴趣；结合学生生活设计活动，使学生在表达中熟悉句型和词汇。

二、教学目标
（一）知识
1. 掌握如何使用现在进行时态表示未来的计划。

2. 掌握wh-特殊疑问句：What are you doing for vacation? When are you going? Where are you going?
3. 掌握假期活动的相关词汇：babysitting, going sightseeing, going fishing, renting videos, how long, plan, decide, at home, get back
（二）能力
能够用现在进行时表达自己将来的计划。

（三）情感
过一个健康、快乐的假期。

三、教学重点
使用现在进行时态表示未来的计划：babysitting, going sightseeing, going fishing, renting videos, how long, plan, decide, at home, get back
wh-特殊疑问句：What are you doing for vacation? When are you going? Where are you going?
四、教学难点
使用现在进行时态表示未来的计划。

五、教学媒体
电脑、投影仪、图片
六、教学过程
1. 动画导入，激发学生的学习兴趣：
教师可先给学生播放一段有关“travel”的动画，激发学生的学习兴趣。

人教新目标英语八年级上Unit 3 g for vacation 教学设计反思教案

人教新目标英语八年级上Unit 3 g for vacation 教学设计反
思教案
课题
人教新目标英语八年级上Unit3ousforGotothebeachsoundsgood.etc
B、功能：用现在进行时表过即将发生的事情。

引导启发学生习在新的语言知识学习任务过程中。

增长学生学英语的兴趣。

C、语言结构：1）用现在进行时表示一般将来时。

2）句式结构am/is/are+现在分词3）常见的时态标志词有：noeatthemoment,listen等
D、熟练运用…Hostayingfor…
教学过程
Step1、Greettheclass
a.Leadinthete_t.播放一首英文歌曲，AreYougoingshopping?Tom.首歌一方面调动同学们的学习积极性，同时为下文的学习作铺垫。

b.Shoing…
以对话引入新句型，使得课的引入自然流畅，为后面句型教学进行作好准备。

用多媒体呈现重点句型，与学生一块总结现在进行时的用法。

1.I’mgoingtohaveapartyne_torroheyare.
4.。

新目标八年级英语上unit3教学设计

新目标八年级英语上u n i t3教学设计(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--新目标八年级英语上unit3教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于新目标八年级英语上unit3教学设计的文档，希望对你能有帮助。

姓名、工作单位What were you doing when the UFO arrived?冯蒂来安三中本节课教学内容（教材、单元、授课内容）新目标八年级英语下册What were you doing when the UFO arrived?教学目标：1、认知目标：词汇方面：album, comment, soon, suggestion, snake, mouse, hamster, spider, pig, perfect, rabbit, trendy, turtle.语言目标：What should I get for Lisa?How about a CDNo, That’s too cheap.What’s the best present you have ever received?A bike.2、能力目标：握情态动词should 的`用法。

学会用How about…结构给别人提建议。

学会现在完成时的用法。

3、情感目标：通过本节课的学习，要培养同学们孝敬父母、关爱兄弟姐妹，团结同学的优良品质。

本节课教学重难点重点：1、Key vocabulary in this period.2、Master the structures in Grammar Focus.3、Improve students’ listening skill.难点：1、How to improve students’ listening ability.2、Make conversations using the structures in GrammarFocus.。