烟台的海
六年级语文《烟台的海》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《烟台的海》一文，使学生了解烟台的海的美丽景色和风土人情，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度，增强对家乡的自豪感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 文章主要内容和历史背景的了解。
3. 通过课文学习，培养学生对大海的热爱之情。
三、教学难点：1. 生字词的准确理解和运用。
2. 理解课文中所描绘的烟台的海的美丽景色和风土人情。
四、教学准备：1. 课文《烟台的海》全文。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习做好铺垫。
b. 利用图片、视频等教学资源，展示烟台的海的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，帮助学生准确理解和运用。
c. 学生齐读课文，感受烟台的海的美丽景色和风土人情。
3. 讨论交流：4. 巩固练习：a. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
b. 教师批改作业，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
5. 小结课堂：b. 学生分享学习收获，对课堂学习进行自我评价。
6. 布置作业：a. 课后让学生搜集有关烟台的海的其他资料，了解其历史文化。
b. 完成课后练习，巩固所学知识。
六、课堂拓展：1. 利用多媒体展示烟台的海的其他景点，如养马岛、芝罘岛等，让学生进一步了解烟台的海的美丽风光。
2. 邀请当地渔民或海洋专家，讲述烟台的海的民间传说和海洋知识，增加学生的地域文化认同感。
七、课后作业：1. 请学生结合自己的生活经验，写一篇关于家乡海的作文，体现对大海的热爱和赞美之情。
2. 制作烟台的海的手工模型或绘画作品，展示烟台的海的景色特点。
八、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予积极评价，提高学生的自信心。
六年级语文《烟台的海》教案
六年级语文《烟台的海》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握一些生词和重点句子。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解烟台的海的特点和美丽景色。
（2）培养学生通过课文描述进行想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生珍惜家乡、保护环境的思想意识。
二、教学重点1. 生词和重点句子的学习和掌握。
2. 通过课文描述进行想象和表达能力。
三、教学难点1. 理解课文中所描述的烟台的海的特点和美丽景色。
2. 培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
四、教学准备1. 课文《烟台的海》的幻灯片或黑板。
2. 与课文相关的烟台的海的图片或视频。
3. 生词和重点句子的卡片。
五、教学过程1. 导入：（1）让学生观看与烟台的海相关的图片或视频，引起学生对课文主题的兴趣。
（2）引导学生回顾对大海的认识和经历，激发学生对烟台的海的好奇心。
2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）引导学生理解课文的大意，理解烟台的海的特点和美丽景色。
3. 学习生词和重点句子：（1）出示生词和重点句子，让学生朗读并理解其意义。
（2）通过例句和练习，帮助学生掌握生词和重点句子的用法。
4. 讨论和表达：（1）让学生分组讨论，分享自己对烟台的海的想象和感受。
（2）鼓励学生用课文中的句子或自己的语言进行表达，培养学生的想象和表达能力。
（2）引导学生思考如何保护家乡的环境，珍惜大自然。
六、教学拓展1. 引入其他关于海洋的文学作品或诗歌，如《海的女儿》、《大海的歌》等，让学生进一步感受海洋的魅力。
2. 组织一次户外活动，带领学生到海边观察和体验，让学生亲身感受大海的美丽和壮观。
七、作业布置1. 让学生根据课文内容，画出自己心中的烟台的海的图画。
2. 写一篇关于烟台的海的短文，可以是对课文的续写或自己的感受。
1. 在课堂上观察学生的参与程度和表现，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
六年级下册 3烟台的海
烟台的海，是一幅画， 是一道广阔的背景,是一座壮 丽的舞台。世世代代的烟台 人在这里上演着威武雄壮的 活剧。
烟台的海，是一幅画， 是一道广阔的背景,是一座壮 丽的舞台。世世代代的烟台 人在这里上演着威武雄壮的 活剧。
告别了冬日的凝重、 春日轻盈、夏日的浪 漫······
走出夏日的浪 漫，烟台的海步入 秋的高远。
留恋 倒影
留念 倒映 嬉笑
笑嘻嘻
凳子 木凳
板凳 方凳
嬉闹 峻岭 滤色镜 恬不知耻 严峻 嬉戏
生 字 组 词
蔚蓝 峻峭 过滤
巍然 险峻 滤清
恬淡 恬静
痴呆 痴狂
精湛 湛蓝
痴情
痴迷
如痴如醉
如泣如诉
如火如荼
如胶似漆
如狼似虎
如花似玉
全文分为三段
一（1）：概括介绍烟台北面临 海，有一份独特的海上景观。 二（2—5）：具体为我们介绍烟 台海的四季特点。 三（6）：赞美烟台的海，烟台 的人。
秋天的海又是怎样的呢？请同学们朗读第五 自然段，思考下列问题。
1、秋天的海给你留下了什么印象？
2、从这段话中找出概括四季的海的词语。
走出夏日的浪漫，烟台的海步 入秋的高远。久居这座城市的人都 有这样的体验：一到立秋这天，海 水立刻变得格外湛蓝，天空也显得 格外明朗，较之昨日，空气中立刻 就有了秋的凉意。告别了冬日的凝 重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋 天的海平添了几分充实与忙碌，渔 家驾船出海了，货轮起锚远航 了„„
冬天，深褐色的海面显得很 凝重。来自西伯利亚的寒流经常 气势汹汹地掠过这片海域。小山 似的涌浪像千万头暴怒的狮子， 从北边的天际前赴后继、锲而不 舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪 花，发出雷鸣般的轰响，有时竟 把岸边数百斤重的石凳掀到十几 米远的马路中央。
3、烟台的海
3.烟台的海【教材分析】《烟台的海》是一篇写景散文。
生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为持续提升生活质量而努力的美好感情。
全文共有六个自然段。
第一自然段是全文的总起部分，概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上奇观。
第二到五自然段是全文的重点，具体写烟台的海一年四季不同的特点和烟台人的生活情景，先写景再写人是这四个自然段在构段方式上的共同特点。
第六自然段是总结部分，赞颂了烟台的海和烟台的人。
课文在写法上有鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。
文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。
“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，使用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
【学习目标】1．准确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语蔚为壮观、嬉戏、过滤等。
注重“凳”“滤”“蔚”等字的读音。
3.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
能介绍一个季节烟台的海。
4.明确本课的写作特点：（一）构思精巧，结构严谨。
文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。
“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，使用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
【学习重难点】1. 了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
能介绍一个季节烟台的海。
2.明确本课的写作特点：（一）构思精巧，结构严谨。
文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。
“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，使用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
3.理解课文的最后一个自然段的含义。
【课时安排】两课时【资料链接】1．海域概貌烟台市北、西北部濒临渤海，东北和南部临黄海。
小学语文四年级下册第一单元课外阅读烟台的海
无所畏惧的勇士
【解析】本题考查对文章内容的理解能力。答题时，根据“夏日烟台的海 常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女”可知夏天烟台的海宛如恬静、 温柔的少女；根据“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前 赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响， 有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央”可知，冬天烟台 的海仿佛是无所畏惧的勇士。
四年级
A
【解析】本题考查文章的写作顺序。朗读选文，从第2～5自然段的段首句 提取“冬天”“春天”“夏天”“秋”这几个表示时间顺序的词语可以知 道答案。
四年级
绿莹莹 深褐色
浪漫 高远 凝重
【解析】本题考查对文章内容的理解能力。可以从段落总起句、过渡句中 找到不同季节的海的颜色和特点。
四年级
恬静、温柔的少女
四年级
四年级
四年级
四年级
四年级
四年级
√ √
【解析】本题考查根据语境选择合适的词语的能力。“倒影”是名词， “倒映”是动词，“长长的”应与名词“倒影”搭配，“平静的海面（倒 映倒影）着万家灯火”一句缺动词，应选“倒映”。
四年级
波涛汹涌
震耳欲聋
【解析】本题考查对词语的理解和运用能力。通读全文，结合语境用恰当 的成语概括即可。
四年级
海浪拍打堤岸的声音
【解析】本题考查结合语境理解词语的能力。根据“岸边的石凳上坐满了 游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语”可知，“呢喃细语”指海浪 拍打堤岸的声音。
四年级
惊讶
涌浪的力量之大
【解析】本题考查理解词语表情达意的作用的能力。“数百斤重”强调了 质量大，“十几米远”强调了距离远。这体现了涌浪的力量之大。“竟” 说明出乎作者的意料，体现了作者内心的惊讶。
《烟台的海》阅读答案_《烟台的海》教案优秀9篇
《烟台的海》阅读答案_《烟台的海》教案优秀9篇教学要求：篇一1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
《烟台的海》教学设计篇二教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3能联系课文理解文中打比方的句子，体会语言的准确、生动与精妙。
4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海一年四季的不同特点和烟台人的生活情景；体会语言的生动和精妙。
教学时间：2课时教学过程：一。
展示地图，引领入境。
1、介绍自己所了解的大海。
2、看地图，浏览课文第一自然段，了解烟台特殊的地理位置。
3、烟台的海上景观是怎样的独特呢？课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？请同学们自学课文，按老师的要求去初步领略一下。
（板示：独特）二。
初读文本，感受特点1、出示自读要求：（1）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之处？2、学生根据要求自学课文。
3、检查自学情况：（1）出示一组词语，检查生字的自学情况。
（2）指名读2——5自然段，看是否流畅。
（3）畅说烟台海的特点，理清课文脉络。
三。
走进文本，研读感悟。
1、出示要求：用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：冬天烟台的海有着怎样的独特景观？抓住关键词句，用心体会。
2、学生自读体会。
3、反馈，根据学生的回答相机出示文字，出示一些画面。
（深入感悟烟台冬天的海的景色）出示：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
34.烟台的海解析
小山似的涌浪像千万 头暴怒的狮子，从北边的天际前 赴后继、锲而不舍地扑向堤岸， 溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般 的轰响，有时竟把岸边数百斤重 的石凳掀到十几米远的大路中心。
小山似的涌浪像千 万头暴怒的狮子，从北 边的天际前赴后继、锲 而不舍地扑向堤岸，溅 起数丈高的浪花，发出 雷鸣般的轰响，有时竟 把岸边数百斤重的石凳 掀到十几米远的大路中 心。
春天
夏天，来自南太平洋的风使很多南面临海 的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经 过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面 临海的烟台时，只剩下凉快和满足。因此，夏 日烟台的海常常水平如镜，犹如一个舒适、温 存的少女。早晨，太阳像被水冲洗过的红色气 球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的 倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。黄 昏，安静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳 上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢 喃细语。
要求： 1〕正确朗读3～5小节。 2〕你从哪些句子中感受到了各个季节 的特点？
联系有关语句加以说明。 3〕找一找，这时人们又在做什么？
夏天 秋天
春天，海水变得绿莹莹的。微波泛起，一 道道白色的浪花从北面遥远的地平线嬉笑追赶 着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩， 又大方似的退了回去，然后又扑了上来，像个 顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例 外。脱去冬装的渔民们驾船驶过安静的海面， 到养殖区去播下希望的种苗，期盼着收获的季 节。
春天
秋天
烟台的海，是一幅画， 是一道宽阔的背景，是
烟台的海，是一幅画， 是一道宽阔的背景，是一
烟台的海景观独特。冬天凝重，巨 浪拍岸，人们欣赏、拍照；春天轻快，人 们驾船播种；夏天浪漫，人们岸边小坐； 秋天充实与劳碌，人们驾船捕捞。烟台的 海给人们带来欢快和富足。
《烟台的海》
《烟台的海》
人与海的联系是如此紧密，没有任何距离。从 中传递出夏日坍台的海的浪漫可爱，以及人海 相依的恬静和惬意。
《烟台的海》
小山似的涌浪像千万头 暴怒的狮子，从北边的天际 前赴后继、锲而不舍地扑向 堤岸，溅起数丈高的浪花， 发出雷鸣般的轰响，有时竟 把岸边数百斤重的石凳掀到 十几米远的马路中央。
《烟台的海》
《烟台的海》
《烟台的海》
作者以“小山”相喻，写出了涌浪外观 的高、大；以“千万头暴怒的狮子”相比， 突出了涌浪来势之凶、场面之大；以溅 起的浪花“数丈高” 、“竟把岸边数百斤重 的石凳掀到十几米远的马路中央”，写出 了涌浪力量之巨大。
《烟台的海》
走出夏日的浪漫，烟台的海步入 秋天的高远。久居这座城市的人都有 这样的体验，一到立秋这天，海水立 刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明 朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋 的凉意。告别了冬日的凝重，春日的 轻盈，夏日的浪漫，秋天的海平添了 几分充实与忙碌，渔家驾船出海了， 货轮起锚远航了……
气势汹汹 前赴后继 绿盈盈
湿漉漉 威武雄壮
《烟台的海》
凳子 木凳 板凳 方凳
生 蔚蓝
峻峭
字 过滤 组 恬淡
巍然
嬉闹 嬉戏
险峻 峻岭 冷岭 严峻
滤清 滤色镜
恬然 恬静 恬不知耻
词 痴呆 痴狂 痴情 痴迷
精湛 湛蓝 湛清
《烟台的海》
前赴fù后继：前面的人冲上去了，后面的紧 跟上来。形容奋勇向前，连续不断。
《烟台的海》
烟台的海课文全文
烟台的海课文全文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿盈盈的。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
烟台的海春天是播种的季节，大海也不例外。
脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。
傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。
烟台的海久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。
世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
小学关于烟台的课文
《烟台的海》中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得非常凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿莹莹的。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚刚触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
春天是播种的季节，大海也不例外。
脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的`，而这股带着潮气的风在经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。
晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。
久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧《烟台的海》赏析：《烟台的海》文美海美人更美。
《烟台的海》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《烟台的海》优秀教案设计范文学科领域：小学语文年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方法，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对家乡海的自豪感。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 深入理解课文中所描绘的海的景象及其特点。
2. 培养学生对家乡海的热爱和保护环境的意识。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 教师出示烟台海的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2 学生齐读课文题目《烟台的海》。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师讲解生字词，学生跟读。
2.3 学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。
3. 理解课文内容3.1 学生简单复述课文内容，教师点评。
3.2 教师提出问题，引导学生深入思考并小组讨论。
4. 课堂小结第二课时：1. 复习导入1.1 学生齐读课文题目《烟台的海》。
1.2 教师提问有关课文内容的问题，学生回答。
2. 深入学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师讲解生字词，学生跟读。
2.3 学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。
3. 理解课文内容3.1 学生简单复述课文内容，教师点评。
3.2 教师提出问题，引导学生深入思考并小组讨论。
4. 拓展延伸4.1 学生展示自己搜集的关于烟台海的资料，与大家分享。
4.2 教师引导学生谈谈自己对家乡海的热爱和保护环境的看法。
5. 课堂小结三、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在小组讨论中的表现。
4. 学生对课文内容的理解和拓展延伸的情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和拓展延伸的情况如何，以及学生在课堂上的表现等，为下一节课的教学做好准备。
烟台的海作文
烟台的海作文烟台的海作文（精选14篇）烟台的海作文1对于烟台的印象，恐怕最深的就是烟台的海了。
烟台的海，有着自己独特的颜色。
它是清澈透明的，碧蓝色的。
那是没有能与之媲美的独一无二的颜色，既能使人联想到海，却又无法用语言描绘――清晨时更接近于轻盈的淡蓝色，仿佛是活泼可爱的孩子；中午时则闪着鳞片般的金属光泽，好像是活力四射的青年；傍晚时它就变成了青灰色，更像是成熟稳重的中年人；至于日落之后，则完全变成了墨水一般的蓝黑色，乃迟暮垂老者矣。
这样的变化无穷，岂是任何一位画家单用那局限性的颜料就能调出的颜色！海边的日出日落，也与海密不可分。
无论是从海边跳出的红日；还是高悬在天空的金日；亦或是默默下沉的夕阳，不都是大海的馈赠吗？太阳因海而富有生命力，海因太阳而美丽。
海面上还不时有海鸥飞过，它们洁白、矫健，展现着一种美丽的光彩，使烟台的海充满着勃勃生机。
烟台人素来是以海为傲的。
海是烟台的象征，是烟台人淳朴自由的体现啊。
清晨在海边有不少呼吸海风的人，中午有顶着炎炎烈日，支着小板凳，一动不动凝望着海面垂钓的人。
尤其是晚上，烟台人更加亲近海。
在暮色西垂之时，已有许多人来到海边，或是健身散步，或是嬉闹玩耍。
孩子们就跑来跑去。
年轻人就一边散步一边呼吸海风――咸咸清凉的风，是自由闲适的味道。
老年人最多，有抖空竹唰唰响的，有跳舞健身的，还有散步赏景的，脸上那愉快的表情都像是孩子。
不管年龄大小，烟台人只要在海风的熏陶下，都会开朗自由。
海边的人在做各式各样的活动，海浪就会快乐地摇晃着，舞蹈着，在为生命赞叹。
难道不是海给予了烟台人活力、自由吗？海，不仅仅是一道美丽的风景，不仅仅是烟台的标志；海，还是烟台人自由性格的体现。
烟台的海，就像美丽的童话，是我永远难忘的美丽回忆。
烟台的海作文2烟台的特点是靠海，这对有的人来说是好事，对有的人来说就是坏事了。
因为有的人喜欢大海，有的人不喜欢大海。
而我，就十分喜欢大海，我喜欢大海的声音、沙滩、味道周末，妈妈带我去了海边，我走近了大海，就感觉一股清凉的风迎面而来，就像看不见的丝绸将你拂过。
烟台的海优质课教案及教学设计(附课文原文)
烟台的海优质课教案及教学设计（附课文原文）烟台的海课文原文一、教材解读：《烟台的海》是苏教版语文十二册课文，__描写了烟台四个季节的海的特点，__语言优美，让读者感受到其不同的美，听了这节课，我被烟台的海的美所震撼，更被同学们和老师的动情学习和教授所打动。
老师在进行教学设计时，充分考虑了教材特点，遵循学生认知规律，创设情境，调动学生情感因素，激发学生充满兴趣的读，巧妙地让学生从读中有所感悟，培养学生个性表达，这些都对我有很大启发。
二、教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
三、教学重难点:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。
四、教学准备：课件五、总课时：2课时第一课时一、教学内容：烟台的海二、教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，理清文脉。
2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
三、教学过程：一、看图导入，揭题：1 同学们，你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台)3 揭题。
注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。
再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。
过渡：这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢?二、初读课文，了解内容：1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。
3 检查自学：(1)读生字及词语。
独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌(2) 指名读课文,评议纠正(3) 理解词语。
《烟台的海》课文原文
《烟台的海》课文原文中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿盈盈的。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。
春天是播种的季节，大海也不例外。
脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。
晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。
久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……。
烟台的海ppt课件
建立完善的海洋环境监测体系，加强污染治理和 防控。
3
可持续开发利用
合理开发利用海洋资源，实现经济、社会和生态 效益的统一。
THANKS
感谢观看
烟台的海ppt课件
目录
• 烟台海的地理环境 • 烟台海的气候特点 • 烟台海的生态多样性 • 烟台海的旅游资源 • 烟台海的环保与保护 • 烟台海的未来发展
01
烟台海的地理环境
地理位置
01
烟台位于中国东部沿海，是山东 省的一个重要城市。
02
烟台东临黄海，与日本、韩国隔 海相望，地理位置优越。
海湾特点
海洋经济开发
海洋渔业
01
推广生态养殖，发展远洋渔业，提高渔业产值和附加值。
海洋旅游业
02
完善海洋旅游设施，开发特色旅游产品，提升烟台海滨城市的
吸引力。
海洋服务业
03
发展海洋物流、航运、金融等现代服务业，提高海洋产业整体
竞争力。Βιβλιοθήκη 海洋生态保护与可持续发展1 2
海洋生态系统保护
加强海洋生态修复和保护，维护生物多样性。
05
烟台海的环保与保护
海洋污染问题
塑料垃圾污染
由于人类活动产生的塑料垃圾进 入海洋，对海洋生态系统造成严
重破坏。
石油泄漏
油轮事故和油井泄漏可能导致大 量石油泄漏，对海洋生物和生态
系统造成致命打击。
化学品污染
工业废水、农药等化学品排入海 洋，影响海洋生物的生存和繁殖
。
环保措施与政策
立法保护
制定严格的海洋保护法律法规，禁止向海洋倾倒 有害物质，限制工业废水排放。
周边旅游景点
烟台山
位于烟台市区，是烟台的标志性景点之一，山上有许多历史遗迹和美丽的风景 。
《烟台的海》的课文原文
《烟台的海》的课文原文《烟台的海》的课文原文《烟台的海》是孙为刚写的一篇文章。
课文主要描写了烟台的独特景观：冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的高远，以及在大海的背景下，烟台人的劳动与生活。
激发人们热爱大自然、热爱劳动热爱生活的情感。
下面是小编整理的《烟台的海》的课文原文，欢迎阅读与收藏。
《烟台的海》的课文原文：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿莹莹的。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
春天是播种的季节，大海也不例外。
脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的`，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。
晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。
久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
《烟台的海》课内短文分析及解析
《烟台的海》课内短文分析及解析冬天，深褐色的海面显得专门凝( ning nin )重。
来自西伯利亚的寒流经常气概汹汹的掠过这片海域。
小山似（si shi ）的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲( qi qie )而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到这巨浪拍岸的生活，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景(象像)。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留（恋念），形成一道壮美的风景线。
1、用“”划去文中括号内不正确的字或者读音。
2、读了画线的句子，你分别想到________和________这两个成语。
3、“……有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
”从句中“数百斤重”、“十几米远”我体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“竟”应读出＿＿＿＿＿＿＿＿＿的语气。
那个片段中“前赴后继”一词充分表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一个“掀”字让你感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、依照语境，明白得“寒流”一词的意思。
①来自西伯利亚的寒流经常气概汹汹地掠过这片海域。
“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②爷爷去世的噩耗传来，小华的心中赶忙涌起一阵寒流。
“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、假如把烟台的海比作人，那么春天烟台的海就像个顽皮的小孩，夏日烟台的海犹如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，冬天烟台的海看起来是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、片段中作者把小山似的涌浪比作千万头暴怒的狮子，你还能够将小似的涌浪比作什么？请你发挥想象将下列句子写完整。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，像＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿……7、这段话写出冬日烟台的海＿＿＿＿＿的特点，作者采纳了采纳了比喻的手法，把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿,写出了海浪的气概盛大;还采纳具体数字，用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，写出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；另外,作者还用许多词语生动反映海浪汹涌,请你作一分析: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六年级语文《烟台的海》教案
六年级语文《烟台的海》优秀教案1.1 设计意图《烟台的海》这篇课文通过描绘烟台海的自然风光和人文景观，让学生感受到大海的壮美和烟台的独特魅力。
通过学习这篇课文，激发学生对大海的热爱和对美好事物的向往。
1.2 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
1.3 教学准备准备课文《烟台的海》、多媒体课件、教学卡片等教学资源。
二、知识点讲解2.1 生字词2.1.1 烟台、海、碧蓝、金色的沙滩、波涛汹涌等词语的意思和用法。
2.1.2 词语的搭配和修饰关系，如“波涛汹涌的大海”、“金色的沙滩”等。
2.1.3 理解重点句子中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.2 句子分析2.2.1 分析句子的结构，主谓宾、定状补等。
2.2.2 理解句子中的重点词语，如“波涛汹涌的大海”中的“波涛汹涌”等。
2.2.3 分析句子的表达效果，如描绘画面、表达情感等。
2.3 文章主题2.3.1 理解文章的主题思想，即热爱大自然、珍惜美好生活。
2.3.2 分析文章中的具体事例，如作者对烟台海的描绘等。
2.3.3 引导学生从中受到启发，培养正确的价值观。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 学生自读课文，理解课文大意。
3.1.2 教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏等。
3.1.3 学生分角色朗读课文，增强语感。
3.2 课文理解3.2.1 学生通过阅读课文，回答相关问题，检查对课文内容的理解。
3.2.2 教师通过提问、解答疑问等方式，帮助学生深入理解课文。
3.2.3 学生通过讨论、小组合作等方式，探讨课文中的难点问题。
3.3 课文拓展3.3.1 学生通过查找资料，了解烟台海的实际情况，增强对课文内容的理解。
3.3.2 教师组织学生进行写作、绘画等创作活动，展示自己对课文的理解和感悟。
3.3.3 学生进行互动交流，分享自己的学习心得。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
《烟台的海》教案
《烟台的海》教案教案：《烟台的海》一、教学内容本课教材选自人教版六年级上册第四单元第二课《烟台的海》。
本课主要介绍了我国山东省烟台市的海滨风光和海洋资源，通过作者对烟台海的描述，让学生了解烟台的海的特点和美丽风光，培养学生的热爱祖国、热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受烟台海的美丽风光。
2. 理解课文内容，了解烟台海的特色，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
3. 学会本课的生字词，会用“五光十色”和“”造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受烟台海的美丽风光。
难点：学会本课的生字词，会用“五光十色”和“”造句。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示烟台的海的美丽风光，引导学生说出自己知道的海洋知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅生字词的意思。
教师巡视课堂，指导学生正确理解生字词。
3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生了解烟台海的美丽风光，感受作者对烟台海的热爱之情。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成课后练习题，教师批改并讲解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计烟台的海美丽风光五光十色热爱大自然、热爱祖国七、作业设计1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 请用“五光十色”造一个句子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过利用PPT展示烟台海的美丽风光，引导学生自主学习、合作学习，充分发挥了学生的学习主动性。
在课堂讲解环节，注重引导学生感受作者对烟台海的热爱之情，培养了学生的爱国情怀。
随堂练习环节，及时检查学生对课文内容的理解和掌握情况，为下一步教学奠定了基础。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，组织一次亲子活动，带领学生参观海边，感受烟台海的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
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7
再读课文
思考：
课文是按什么顺序写的？ 了解文章主要写了什么内容？ 给课文分段并概括段义？ 这篇文章是按什么结构来写的？
2016/3/9 Wednesday 席关小学 小勇制
8
• 这篇课文是按冬、春、夏、秋的顺序 来写的。 • 主要描写了烟台的海一年四季的独特 景观和烟台人丰富多彩的物质、文化 生活。
烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激
发我们热爱大自然、热爱生活，为不断
提高生活质量而努力的美好感情。
2016/3/9 Wednesday
席关小学 小勇制
24
小导游：
烟台的海一年四季都是那么迷人，你们
最喜欢其中的哪个季节呢？同学们来做
导游向游客介绍一下烟台的海的美丽风
光吧，比比谁介绍得好？
2016/3/9 Wednesday
3
2016/3/9 Wednesday
席关小学 小勇制
‹#›
我能行：
dâng wâi x ī jùn
凳 蔚 嬉 峻
l ǜ tián chī zhàn
滤 恬 痴 湛
2016/3/9 Wednesday 席关小学 小勇制
5
凳子 木凳 板凳 方凳 蔚蓝 嬉闹 嬉戏 峻峭 险峻 峻岭 冷岭 严峻 过滤 滤清 滤色镜 恬淡 恬然 恬静 恬不知耻
同学们，你们去过大海 边看过那波澜壮阔的大海吗 ? 看过的可以说一说，在哪儿 看过，你看到的海给你最大 的感受是什么？
2016/3/9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱWednesday
席关小学 小勇制
1
烟台的海
2016/3/9 Wednesday 席关小学 小勇制
2
烟台的地理位置
2016/3/9 Wednesday
席关小学 小勇制
夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的
恬静和惬意。
2016/3/9 Wednesday
席关小学 小勇制
17
• 课文分别描写了烟台冬、春、夏 三季海的特点，那秋天烟台的海 又是怎样的呢？
一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝， 天空也显得格外明朗，较之昨日，空气 中立刻就有了秋的凉意。
2016/3/9 Wednesday
生 字 组 词
6
痴呆 痴狂 痴情 痴迷
精湛 湛蓝 湛清
2016/3/9 Wednesday
席关小学 小勇制
生字新词
锲而不舍 惬意 石凳 蔚为壮观 嬉笑 崇山峻岭 过滤 恬静 如痴如醉 湛蓝
2016/3/9 Wednesday
气势汹汹 前赴后继 绿盈盈 湿漉漉 威武雄壮
席关小学 小勇制
2016/3/9 Wednesday
席关小学 小勇制
14
自主学习
同学们用以上的学习方法，小组
合作学习第3、4段，然后汇报学习
成果。
2016/3/9 Wednesday
席关小学 小勇制
15
提示：
第三自然段：
抓住“嬉笑着追逐着奔向岸边、触摸到、退了回去、扑 了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟
2016/3/9 Wednesday 席关小学 小勇制
20
• 把2—5自然段连起来读一读，想 一想：课文是按什么顺序描写烟 台的海上奇观的，作者为什么将 冬天的海放到一开始来介绍呢？
按冬春夏秋的时间顺序描写。一般的地
方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台
的海却是一道壮丽的风景线，又显得那
么凝重。冬天烟台的海景象尤为独特，
所以一开始就介绍它。
2016/3/9 Wednesday 席关小学 小勇制
21
• 同学们齐读第6自然段， 联系全 文，体会这是怎样的画、怎样的 背景、怎样的舞台。
说是一幅画，是因为它像画一样美丽多
姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台
人物质、文化生活的依托；说是壮丽的
舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、
• 齐读第一段，说说你读懂了什么？
• 概括介绍烟台北面临海，有一份独特
的海上景观。
2016/3/9 Wednesday
席关小学 小勇制
11
学习第二自然段
思考：
1. 这一自然段除了写海，还写了什么？ 2. 这自然段可以分几层？ 3. 人们在冬天的海边又是如何的？
2016/3/9 Wednesday
席关小学 小勇制
2016/3/9 Wednesday
席关小学 小勇制
9
结构：总 — 分 — 总
第一段（1）：概括介绍烟台北面临海， 有一份独特的海上景观。 第二段（2—5）：具体为我们介绍烟台 海的四季特点。 第三段（6）：赞扬了烟台的海和烟台的人。
2016/3/9 Wednesday
席关小学 小勇制
10
学习第一段
席关小学 小勇制
18
• “秋天的海平添了几分充实与忙 碌”这又表现在哪里呢？
从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航 了……”体会出秋日烟台的海清新高远 的格调和渔民紧张忙碌的生活。
2016/3/9 Wednesday
席关小学 小勇制
19
在每个季节中，海都有什么 特点？
冬天－凝重 春天－轻盈 夏天－浪漫 秋天－高远
席关小学 小勇制
25
创造提供了巨大的空间。
2016/3/9 Wednesday 席关小学 小勇制
22
小结：
全文围绕“独特”这个中心词展开，行
文结构：总——分——总，按一年四季
（冬春夏秋）的顺序描写烟台的海上景
观。
2016/3/9 Wednesday
席关小学 小勇制
23
小结：
《烟台的海》是一篇写景散文。生动地
描写了烟台的海一年四季的独特景观和
台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、
播下希望的种苗，期待着收获的季节”等词句领悟烟台 人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的
幸福生活。
2016/3/9 Wednesday
席关小学 小勇制
16
提示：
第四自然段：
抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、
拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受
12
抓住“纷纷顶着……观赏……不 顾……站在……拍照留念”等词 语,体会烟台人和外地游客不畏严 寒、不怕风浪的豪迈情怀。这也 衬托了烟台海的壮观。
2016/3/9 Wednesday
席关小学 小勇制
13
总结学习方法
1. 概括大意。 2. 分层朗读、理解、体会 。 3. 用自己的话说一说 。 4. 练习背诵。