最新语文S版小学语文六年级上册《太阳与士兵》优秀教案第一课时(精品)
最新语文S版小学语文六年级上册《太阳与士兵》精选习题第一课时(精品)
《太阳与士兵》习题11、基础过关用上恰当的修辞手法，把句子补充完整。
1．一到夏季，这哨所繁花点点更像____________________。
2．在我们心中，国旗是____________________________。
3．站立在祖国的最东端，我们成了____________________。
2、综合训练读下面的句子，选择其中的一组关联词语造句。
1．既然我们像界碑一样立在这里，我们就要用我们的手，我们的脚，我们的身体，我们的心灵，构筑一道坚固的防线。
2．我们之所以意志坚强，是因为我们心中拥有太阳。
_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____。
3、拓展应用读完课文第6自然段，你有什么感想，请写下来。
_________________________________________________________________ ___ _________________________________________________________________ ___ _________________________________________________________________ __。
参考答案一、基础过关略。
二、综合训练既然他（她）不愿意干这件事，你就不要强求了。
既然他（她）不愿意干这件事，你就不要强求了。
既然他不愿意做这件事，你就不要强求了。
三、拓展应用略。
语文S版六年级语文上册《太阳与士兵》教案
语文 S 版六年级语文上册《太阳与士兵》教案
1、生活中，有各种对话 儿子与母亲，学生与老师 可是，你们听过这样 的对话吗？太阳与士兵的对话。 （板书课题）
2、指名读学习链接，了解 东方第一哨 。
3、下面就让我们一起去聆听太阳与 东方第一哨 的士兵对话吧！
二、初读对话，整体感知
1、根据提示，自读课文。
（1）自由读，读准音，读通顺。
（2）想想课文写了哪几个方面的内容。
2、交流。
（1）学生自由报，教师根据情况而讲课。
（2）课文共三次对话。
第一次写国旗与太阳一起升起来，第二次写战士们修整升旗场，第三次写 战士们无论寒暑都坚守岗位。
爱国爱哨，面对艰苦我欢笑；尽心尽力，祖国安宁我光荣。 这是战友们 共同的誓言。
在哨所前，战友们竖起了一根旗杆，每天当朝阳升起的时候，全哨所有的 战友就在这里举行升国旗仪式，并唱着着名军旅诗人胡世宗写的那首豪迈的 歌： 在祖国边防最东端的角落，耸立着我们小小的哨所。每天，当星星月亮 悄悄地隐没，是我第一个把太阳迎?进祖国。无论风雪弥漫还是大雨滂沱，朝 阳照样升起在我的心窝，就这个时刻，绝不会错，太阳肯定从我的写封信，来表达你们的敬佩之心。
关于 东方第一哨 的材料
中国版图的最东端，东经 135.05 度，北纬 48.27 度，有一个被人们称为
东方第一哨 的乌苏镇哨所，这里常年驻守着祖国忠诚的士兵。夏至那天，2 点 17 分太阳就会升起，这里的战友是最早把太阳迎进祖国的人。
东方第一哨 在黑龙江省抚远县境内，地处黑龙江、乌苏里江汇合处的三 角地带，与俄罗斯的卡杂克维赤沃镇一水之隔，是祖国最东端的哨所。
出门是荒山，镇上无人烟，夏天蚊蜢咬，冬天雪封山。 这是战友陆海龙 念给我们的顺口溜。 当兵的机会不是每个人都有的，能在 东方第一哨 当东 方第一兵的机会，不是每个当兵的人都有。 话。 这是班长张培军说给我的心里
小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案
小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺为大家整理的小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案，希望能够帮助到大家。
小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案篇1教学要求1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文内容,提高概括能力。
3.分角色朗读课文,体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
重点难点1.分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2.能把握课文的主要内容,并归纳出作者是从哪几个方面写的,提高概括能力。
教学课时一课时士兵:每天早晨,都有一种神圣感召唤着我们:“我们把太阳迎进祖国……”这是我们哨所的“哨歌”。
[①开头这句话在全文中起什么作用?]从入伍的那天起,从进哨所的那天起,这首歌就始终在我们心头萦(yínɡ)绕,就像报晓雄鸡的啼唱,唤醒我们,催促我们:准备!准备…… [句导读:这句话是说“哨歌”与士兵们息息相关,比喻的手法形象地说明“哨歌”对士兵具有唤醒、激励催促的作用。
]段导读:第1自然段讲自从入伍起,“我们”就有一种神圣的责任感——每天迎接祖国最早的太阳。
太阳:当我的脚步刚刚踏上中国大地的时候,我第一眼看到的是中国“东方第一哨”的士兵。
[②作者借太阳的语言表达了怎样的思想感情?]伴着士兵们挺拔的身影,我看到中华人民共和国的国旗徐徐上升,我深感欣慰:勤劳的中国准时向我报到!朴实的士兵庄严地表达他们对祖国的忠诚![句导读:士兵们“挺拔”而又“朴实”,散发着阳光与朝气,神色庄严,无比忠诚。
] 段导读:第2自然段以太阳的口吻赞扬了“东方第一哨”的士兵忠于职守、热爱祖国的精神品质。
第一部分(第1、2自然段):写士兵与太阳的第一次对话,从哨所的哨歌谈到祖国的国旗。
士兵:在我们心目中,国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。
太阳与士兵教案
《太阳与士兵》教案教学目标：1. 了解《太阳与士兵》这个成语的背景和含义。
2. 理解成语中的寓意和哲理。
3. 培养学生的思辨能力和创造力。
教学重点：1. 了解成语《太阳与士兵》的背景和含义。
2. 理解成语中的寓意和哲理。
教学难点：1. 理解成语中的寓意和哲理。
2. 培养学生的思辨能力和创造力。
教学准备：1. 成语《太阳与士兵》的解释和出处。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张描绘太阳升起的图片，引导学生回忆早晨的景象和人们的生活，激发学生对自然的兴趣。
Step 2：成语介绍（10分钟）教师简要介绍成语《太阳与士兵》的解释和出处。
让学生了解成语的含义和来源。
Step 3：成语解读（15分钟）教师引导学生解读成语《太阳与士兵》中的寓意和哲理。
让学生讨论成语中表达的勇气、毅力和决心，以及对于困难和挫折的态度。
Step 4：案例分析（15分钟）教师给学生提供一些现实生活中的案例，让学生分析其中是否存在《太阳与士兵》的精神和态度。
让学生思考如何运用这种精神去面对困难和挑战。
Step 5：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中是否有过类似《太阳与士兵》的经历，以及如何运用这种精神去克服困难和实现目标。
每个小组派一名代表发表意见，并与其他小组进行交流和讨论。
Step 6：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在学习成语时要注重理解成语的寓意和哲理，以及将其运用到实际生活中。
Step 7：作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于自己如何运用《太阳与士兵》精神去克服困难和实现目标的故事。
同时，要求学生背诵《太阳与士兵》的解释和出处。
2017-2018年语文S版小学语文六年级上册《太阳与士兵》优质课教学设计第一课时(新版)
《太阳与士兵》教案1教学目标一、知识与技能1．指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2．能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
二、过程与方法帮助学生认识五个生字。
三、情感态度和价值观对有条件的学生可以指导他们读后练习，用书信的形式写出读后感。
教学重点掌握本课的生字新词，并能正确、流利地朗读课文，初步感知文章的主要内容。
教学难点理解课文内容，初步体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
教学方法讲授法、指导法。
课前准备准备好与本节课相关的课件，插图、视频。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话……可是，你听过这样的对话吗？（板书：太阳与士兵）二、新课学习质疑课题看到课题，你想知道什么？（生质疑）请大家注意本课的副标题。
（板书：——采自中国“东方第一哨”的时空信息）读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。
初读对话，整体感知。
自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
想想课文一共有多少次对话。
说说课文写了哪几个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题。
交流汇报。
1．指名读对话，检查学生自读情况。
理解自己不懂的生字、词。
2．交流，并读通对话。
课文一共有三次对话。
（反复读对话）第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。
（板书：第一次——哨歌升旗）第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。
（板书：第二次——建升旗场）第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。
（板书：第三次——冰天雪地、迎风站哨）3．小组同学讨论，给每一次对话加上一个小标题。
指导朗读：注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。
六年级上语文导学案-10太阳与士兵语文S版
10太阳与士兵(一课时)
1、认识“萦”等5个生字，积累“锦绣”等词语。
2、读通课文，了解主要内容。
3、分角色朗读太阳与士兵的对话，体会士兵的
思想感情。
4、对有条件的学生可以指导他们读后练习，
用书信的形式写出读后感。
5、体会边防军人对祖国的无限赤诚之心。
反复朗读课文，把不认识的生字词用自己喜欢的方
式做上记号，并通过自己喜欢的方式把这些疑问解
决。
老师的导入真好！
1、想一想课文一共有多少次对话，说说课文写了哪几个方面的内容？ 学习什么 体验学习 怎样学习
2、再读对话，一边读，一边想：你从每次对话中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？（学法提示：你从哪一句话中感受到了士兵有这样的的形象的？）
4、分角色有感情地朗读太阳与士兵的对话，进一步体会边防军人对祖国的无限赤诚之心。
学习检测
（自主探究，小组交流，展示汇报，组间互评）
注意下面括号中的句子的词，想想这样写所
包含的意思和情感，再有感情地读出这几句
话。
1、北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北
的向日葵……每一粒种子都（带着战士的馨
香）在这里落户。
2、我们要将我们（全部）的光和热，献给祖
国，献给人民，献给您—伟大的太阳！
学习反馈
通过这节课的学习你学到了什么？还有什么疑问？。
小学六年级语文公开课太阳与士兵教案(最新4篇)
小学六年级语文公开课太阳与士兵教案(最新4篇)太阳与士兵教学反思1在导入部分，学生们很好奇，由于东方一哨地处我国最东端，是祖国迎接太阳最早的地方，孩子们充满了好奇之心，带着好奇走进课文，而在用自己的话概括三次太阳与士兵的对话内容时，孩子们却不知如何去说，而有的同学则看了他们手中的资料“字词句段篇”回答，面对这样的情景，我知道不能一味往前赶快，就让学生再读课文，因为不深入读课文，学生时不能回答出问题的。
就在这一个概括三次对话的环节，我班学生用了快一节课的时间。
自然，这一节课的教学任务，我真的完成不了。
铃声响起时，一次的对话，学生分角色朗读后谈体会，还未交流完。
我内心充满了郁闷，课堂到底怎么了？一节课设计的任务，离目标还远着呢。
回到办公室，静下心来，反思课堂，是一课时来上自读课还是两节课来上自读课呢？一课时太紧，就本课来说，三次对话中，体会士兵的感情，还需要半节课的时间。
我打算这一课上空中课堂，面对这样的状况，我这两天很发愁，一个课时如何完成录课，这陷入了疑团。
如果第二节再上这一课，学生可能由于上了一节的铺垫，对课文初步感知体会，再学起来会稍容易些。
这次试课，我也反省自己，备课时，不仅要备教材，同时还要用心备学生。
小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案2教学要求1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，提高概括能力。
3、分角色朗读课文，体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
重点难点1、分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者是从哪几个方面写的，提高概括能力。
教学课时一课时士兵:每天早晨，都有一种神圣感召唤着我们:“我们把太阳迎进祖国……”这是我们哨所的“哨歌”。
[①开头这句话在全文中起什么作用？]从入伍的那天起，从进哨所的那天起，这首歌就始终在我们心头萦（yínɡ）绕，就像报晓雄鸡的啼唱，唤醒我们，催促我们:准备！准备…… [句导读:这句话是说“哨歌”与士兵们息息相关，比喻的手法形象地说明“哨歌”对士兵具有唤醒、激励催促的作用。
六年级上语文教案10太阳与士兵语文S版
六年级上语文教案10太阳与士兵语文S版
一、教学目的
1、知识与技艺：协助先生看法五个生字。
2、进程与方法：熟读课文，掌握课文的主要内容，并归结出作者从哪几个方面写的，提高概括才干。
3、情感态度与价值观：指点先生分角色朗诵太阳与战士的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠实之情。
二、教学重难点
本课教学的重点是让先生体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠实之情，难点是让先生学会模拟文章格式停止仿写练习。
三、教学时间
一课时
四、教学进程
一、解题导读。
说话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，先生与教员的对话……可是，你听过这样的对话吗？
板书：太阳与战士
二、初读对话。
以集体自读为主，把字音读正确，把句子读迟滞，想想一共有多少次对话。
三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感遭到了〝西方一哨〞战士怎样的笼统？
1、读第一次对话，要想象战士们清晨高唱上岗，在太阳照射下升旗的情形。
2、读第二次对话，要想象战士们用自己的双手在荒芜的小哨所上建起升旗场的情形。
3、读第三次对话，要想象战士们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情形。
四、稳固练习。
1、留意下面句子中带点的词，想想这样写所包括的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。
南国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。
我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！
2、为课文插图配一首小诗，标题是«太阳与战士»。
3、给〝西方第一哨〞的束缚军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
六年级上册语文教案10太阳与士兵 语文S版
《太阳与士兵》教案深度解教材：这是一篇略读课文，它以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用角色对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民做出的贡献。
课文主要写了哨歌、国旗、升旗场、士兵等几个方面的内容，大体上是按照“哨歌一国旗一升旗场一士兵”的思路来安排的，文章从结构上可以分为三部分：第一部分从哨所的“哨歌”谈到祖国的国旗，第二部分从祖国的国旗谈到哨所的升旗场，第三部分从哨所的升旗场谈到忠诚的士兵。
教学本文，需要让学生认识到本文写作上最鲜明、突出的特点：通过对话方式来记叙哨所士兵的动人事迹，用大手笔、新视角来写对话。
鉴于以上特点，教师应该引导学生充分地进行朗读训练，让学生走进文本，换位思考，体会作者的思想情感。
在情感的领悟上，由于年龄的局限，六年级学生的认识和表述可能同教师既定的目标不完全相同，因此应注意引导学生将理解聚焦到“士兵对祖国人民的忠诚”这一点上，并注意让学生抓住对话中有关士兵形象的语句去体会士兵的思想感情。
知识与能力：1．会认“萦、缕、陕、葵、馨、凿、遨”；掌握“萦绕、徐徐上升、锦绣、遨游”等词语。
2．能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
3．指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达的边防战士对祖国的忠诚之情。
突破重难点：重点：指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达的思想感情。
突破方法：先让学生自读课文体会士兵、太阳两个角色的对话内容，以利于学生进入角色，再利用比赛的方式激励学生朗读。
使学生能换位思考，入情入境地体会文章的思想感情。
难点：能把握课文的主要内容，并归纳出作者是从哪几个方面写的。
突破方法：让学生利用小组合作的方式，通过讨论领会对话中涉及到的“哨歌、国旗、升旗场、士兵”等几个方面的内容，再给各个方面的内容加上小标题，以此来练习和提高学生的总结概括能力。
教法与学法推荐：教法：采用分角色朗读法。
通过组织学生分角色朗读，提高学生的兴趣，并且有利于学生进入角色换位思考，从而深入体会文章的思想感情。
六年级语文上《太阳与士兵》教学设计
六年级语文上《太阳与士兵》教学设计
六年级语文上《太阳与士兵》教学设计
教学目标：
1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，加强感情朗读，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2、能把握课文的主要内容，归纳作者是从哪几个方面写的，提高概括能力。
3、认识生字、理解词语。
教学重点：
认识生字、理解词语。
教学难点：
能把握课文的主要内容，归纳作者是从哪几个方面写的，提高概括能力。
教学过程：
一、析题导课、引导质疑
生活中，有各种各样的对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，士兵与士兵的对话，将军与士兵的对话。
今天我们学习太阳与士兵的对话，齐读课题。
你想知道些什么？
二、初读课文、了解大意
1、自由读课文，感知大意，涂点批注。
2、讨论交流汇报，读懂了什么？（分清三次对话）
三、细读课文
四、自由读课文
这是士兵，这是的士兵，这是士兵，你想对他们说些什么？（片段写作）
五、巩固生字。
六年级上语文教案10太阳与士兵语文S版
太阳与士兵一、教学目标1、知识与技能：帮助学生认识五个生字。
2、过程与方法：熟读课文，把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
3、情感态度与价值观：指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
二、教学重难点本课教学的重点是让学生体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情，难点是让学生学会模仿文章格式进行仿写练习。
三、教学时间一课时四、教学过程一、解题导读。
谈话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？板书：太阳与士兵二、初读对话。
以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。
三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。
2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。
3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。
四、巩固练习。
1、注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。
我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！2、为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。
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《太阳与士兵》教案1
教学目标
1、知识与技能
1．指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2．能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
2、过程与方法
帮助学生认识五个生字。
3、情感态度和价值观
对有条件的学生可以指导他们读后练习，用书信的形式写出读后感。
教学重点
掌握本课的生字新词，并能正确、流利地朗读课文，初步感知文章的主要内容。
教学难点
理解课文内容，初步体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
教学方法
讲授法、指导法。
课前准备
准备好与本节课相关的课件，插图、视频。
课时安排
2课时。
第一课时。
教学过程
1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
生活中，有各种对话——
儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话……可是，你听过这样的对话吗？
（板书：太阳与士兵）
2、新课学习
质疑课题
看到课题，你想知道什么？
（生质疑）
请大家注意本课的副标题。
（板书：——采自中国“东方第一哨”的时空信息）
读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。
初读对话，整体感知。
自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
想想课文一共有多少次对话。
说说课文写了哪几个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题。
交流汇报。
1．指名读对话，检查学生自读情况。
理解自己不懂的生字、词。
2．交流，并读通对话。
课文一共有三次对话。
（反复读对话）
第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。
（板书：第一次——哨歌升旗）
第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。
（板书：第二次——建升旗场）
第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。
（板书：第三次——冰天雪地、迎风站哨）
3．小组同学讨论，给每一次对话加上一个小标题。
指导朗读：
注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。
北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。
我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——
伟大的祖国！
3、结论总结
课文主要写了哨歌、国旗、升旗场、士兵等几方面的内容，表达了士兵对祖国、对人民的热爱与忠诚，倾吐了他们的报答之心，奉献之情。
4、课堂练习
有感情地朗读太阳与士兵的对话。
5、作业布置
课后把你学了这篇课文的感受写下来。
6、板书设计
10．太阳与士兵
第一次哨歌升旗
第二次建升旗场
第三次冰天雪地迎风站哨。