(最新)三年级音乐《苗岭的早晨》精品课件

请你听完后 选一选吧!
小提琴独奏
清脆明亮
口笛独奏
口笛 小提琴
委婉甜美
（小提琴独奏）
（口笛独奏）
（童声合唱）
苏艺林 词 廖地灵 曲
【活动一】 【活动二】 【活动三】
活泼、欢快
新修公路进山洼， 汽车嘀嘀到苗家， 送铁牛咧送钢马， 运走桐籽和山茶。 阳光洒满路，
车儿追彩霞。 山花笑咧溪水夸， 爷爷乐得笑哈哈。 公路好像金扁担， 挑着城乡奔“四化”。
总 听 唱 动
奏
竖笛《铃铛舞》吹奏时注意气息的控制运用，教师要 有正确的声音概念。尤其在演奏“fa、re、do”这几 个音时气息要放松，使竖笛全管充分振动，发音饱满、 浑厚。先做“fa、re、do”的单音练习，再结合练习 曲和乐曲进行吹奏练习和巩固。
总
听
唱 动 奏
《苗岭的早晨》 让学生对比听赏两种乐器演奏的乐曲， 熟悉“飞歌”主题，感受苗族音乐风格，感受不同乐器 的表现特色，口笛独奏清脆明亮和小提琴独奏委婉优美。 《金扁担》使学生体会歌曲中苗族儿童歌唱新生活的喜 悦心情 。引导学生感受歌曲的节拍变化、首尾呼应的 特点及其表现效果，体味统一与对比之美。 《阿细跳月》让学生感受浓郁的彝族风情，熟悉“跳 月”的基本音调，模仿“跳月”的基本舞步，体会彝 族阿细人载歌载舞的情景。
［简谱］ ［五线谱］
范唱
伴奏
［简谱］ ［五线谱］
走着山坡唱着歌，你一定感受到旋律的起伏 了吧？
范唱 伴奏
欢乐 的衬 词一 定能 让你 感受 到侗 家娃 娃的 心情！
范唱
伴奏
［简谱］
范奏
伴奏
【练习】
［五线谱］
范奏
伴奏
【练习】
fa(01234)
re(0123456)
do(01234567)
练习曲： 1、吹奏时注意气息的控制运用，声音要饱满、浑厚。 2、吹奏低音时口风要宽而缓，使低音振动充分。
模仿乐器
请你试着 模仿舞者
【活动一】
［简谱］ ［五线谱］
范唱 伴奏
【活动二】
［简谱］ ［五线谱］
范唱
伴奏
【活动一】 【活动二】
猜一猜，请你
请你猜一种 动物？再来 唱一唱这首 谜语歌。
范唱
伴奏
范唱
伴奏
【活动一】 【活动二】
舞蹈分解
请你跟 着老师
学动作。
可以自 由组合
表演，
看谁的 孔雀舞
总 听 唱
动
奏
学跳《孔雀舞》的教学最要紧的是示范和练习，侧重 把握音乐韵律与动作特色的统一。当学生基本学会动 作后，可由学生自由组合，以律动表演自己的感悟， 并引导学生对表演作出适当的评价 。 采集与分享：丰富多彩的少数民族乐器 结合民族器乐曲的欣赏，采用直观的手段，向学 生介绍我国常见的少数民族乐器，在本单元中建议着 重介绍芦笙、彝族三弦、月琴、口笛、木叶等乐器， 鼓励学生参与收集并向大家展示介绍。
三年级音乐《苗岭的早晨》精品课件
陈钢编曲
（口笛独奏）
视频
（小提琴独奏）
口笛 小提琴
视频
【活动一】
【活动二】
试着模仿吹奏口笛或演奏 小提琴的样子，边哼唱旋律， 相信你一定行！
口笛 小提琴
［简谱］ ［五线谱］
不妨试着用自己的嗓音模 仿口笛或小提琴音色，相信 你一定行！
口笛 小提琴
［简谱］ ［五线谱］
跳得最
美？
范唱
伴奏
［简谱］ ［五线谱］
范唱
伴奏
【活动一】 【活动二】
［简谱］ ［五线谱］
范唱
伴奏
【活动一】 【活动二】
请你动动脑筋，想一想伴奏 时你还可以有哪些变化？
范唱 伴奏
乐器伴奏
五线谱
请你动动脑筋，想一想伴奏 时你还可以有哪些变化？
范唱 伴奏
乐器伴奏
简谱
苗家少年会演奏什么乐器呢？ 请你编入歌词唱唱吧！
m dm m dm m d m l, d m m d m m dm l, d m mdm
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模拟表演
请你试着 模仿篝火 请你试着
可以用身体语言代替：几人围成圈，当 听到欢快的旋律时，快速伸出双手，并伸开 五指抖动，表现火焰。当听到抒情的旋律时， 用双手带动身体轻轻的摇晃。 可以用敲击板凳代替。当听到欢快的旋 律时，用双手敲击板凳代替鼓声。当听到优 美抒情的旋律时，可以模仿弹奏三弦的动作 表演。 其他同学扮演跳舞的人。围成圆圈学跳 “跳月”基本舞步，前三拍进三步，后两拍向 前抬脚，同时拍手，或原地跳转。
跟着唱一唱，说一说歌曲的情绪？
生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。 ——打一物品
扁担
听赏《金扁担》，试分段落，然后用 颜色、线条等方式来表示。
听听，你答对了吗？
答案
【活动一】
视频
【活动二】
请你试着唱一唱，感受阿细跳月的独特吧！
S, d Sm S , d S, d S m S, s S, d S, s
总
听 唱 动 奏
本单元以西南少数民族音乐为切入点，通过听、唱、 舞、奏来体验西南少数民族的民俗风情音乐。充满婉 转鸟鸣清脆铃声的苗家山寨；婀娜多姿的傣家孔雀舞； 侗家伴着箫声的幸福歌声；热烈欢快的彝家阿细之 舞……仿佛在我们眼前展现了一幅浓郁而又色彩斑斓 的中国西南民俗风情图画，不仅开阔学生的眼界，更 能够拓展他们的音乐视野。 教学活动应突出对音乐特色的体验，让学生感受 标志性的特性音调、特有节奏和载歌载舞等音乐元素。
才能 唱
好这 首
歌？ 唱
唱试 试！
［简谱］ ［五线谱］
范唱
伴奏
【活动一】 【活动三】 【活动二】 【活动四】
用样
的情 绪 才能 唱 好这 首 歌？ 唱 唱试 试！
［简谱］ ［五线谱］
范唱
伴奏
【活动来自百度文库】 【活动三】 【活动二】 【活动四】
试着学学侗家娃娃，唱这首歌时
在前面加上引子“吔啰”。
范唱
伴奏
总 听
唱
动 奏
《金孔雀轻轻跳》指导学生用优美、舒展的声音表 达对孔雀开屏的绚丽多姿和傣族儿童优美舞姿的喜 爱之情，让学生深切感受到音乐的旋律韵味之美、 句式整齐之美、歌词意境之美。 《铃铛舞》了解苗族歌舞的风格特点，能够用以愉快 的情绪、轻快而有弹性的声音演唱歌曲，并能用不同 的形式参与表演活动，启发学生用身体动作感受苗族 歌曲的特有韵味。。 《侗家娃娃幸福多》在演唱时把握好A段旋律的起伏， 唱准“ 5 ”的跳进，B段特色更加鲜明，要注意强调 节奏紧缩与舒展的对比，并尝试用侗族大歌的多声部的 方法演唱。
加上衬词 的演唱， 一定能把 气氛烘托 的更加热 烈。
范唱
伴奏
［简谱］ ［五线谱］
苗家少年会演奏什么乐器呢？
请你编入歌词唱唱吧！
长
长
芦
笙
吹
起
啰
加上衬词 的演唱， 一定能把 气氛烘托 的更加热 烈。
噜噜噜噜
好
小
伙
芦笙
吹呀 跳呀
开心啰
噜噜噜噜
范唱
吹呀 跳呀
伴奏
开心啰
［简谱］ ［五线谱］
用怎 样
的情 绪