板书的类型设计

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板书的分类

教学板书艺术的类型优秀教师们在教学艺术实践中创造了丰富多彩的教学板书格式，按照多维分类标准我们可以得出以下几种分类及其相应的分类结果：一、根据教学板书的地位和性质分类1．基本板书基本板书也叫中心板书、要目板书和“主板书”。

基本板书是体现教学目的与教学内容内在联系的重点、难点、中心和关键的板书，是能够表现教学中心内容的基本事实、基本思想的板书，是能够反映教学内容的结构及其表现形式的板书。

基本板书是整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。

2．辅助板书辅助板书也叫附属板书、注释板书和“副板书”。

辅助板书是反映教学内容中有关字音、词义和例句的板书，是提示有关零散知识的板书，是根据课堂教学需要，根据学生反馈随机出现的板书。

辅助板书是课堂板书的血肉，是对基本板书的具体补充或辅助说明，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留。

二、根据教学板书的主体分类1．主导型板书主导型板书是贯彻主导意图，由教师亲自完成的板书。

主导型板书是教学板书的常见类型，它因能充分贯彻主导意图，所以可以事先根据课文和课时的教学要求，通盘考虑、周密计划，进行精心设计；又因由教师亲自完成，所以可以保证其准确实施，优质高效。

但主导型板书应考虑适应学生的理解接受能力，争取学生的密切配合。

2．主体型板书主体型板书是为体现学生的主体地位，锻炼学生的学习能力，而由学生在教师指导下独立完成的板书。

主体型板书打破了板书由教师一手包办、全盘授与的局面，让学生也成为板书的主人，可以调动学生的学习积极性、发展他们的思维和创造能力、文字书写与表达能力。

主体型板书的使用应注意因人而异，时效统一，不能成为教师偷懒或惩罚学生的手段。

3．合作型板书合作型板书是根据课堂教学的需要，由师生讨论或由师生合作书写而成的板书。

合作型板书是师生共同参与教学板书。

它可以增强师生交流、和谐师生关系，达到思维共振和情感共鸣，从而分享教学板书艺术的成功之乐。

合作型板书是建立在充分调动师生两个积极性的基础之上的，它有益于师生活动的默契及其合作精神的培养。

板书设计的类型及注意问题

发展
思想政治课教学２１年第１期０１０
３合归纳— —结构式。．综在归纳概括的基础上，将课本知识之间的相互联系、内容的内在逻辑形象地展示出来。脉
例如在讲“ 民代表大会制” 人这一根本政治制度时，利用结构式的板书，将人民代表的产生，民代表大会与一府两院的关系，国民主人我的本质等理论知识都可以通过这个图示展示
２对比异同—— 表格式。．
公有制与非公有制的区别：
。
忆、理解，同时又能突出关键点，知识形象概将
括，形成比较。例如在讲“ 充满生机和活力的基
本经济制度 ” ，以采用下面这样的板书，时可来
突破难点。
、

形成较深的印象，日后复习中，再回味这个知识体系，学生将会领悟出更多的道理。
总之，好的板书，恰似一杯甘甜的醇酒，让人陶醉、叫人难忘。它既体现了教师的聪明才智和巧妙构思，又表现出教师个体的审美情操和艺术修养；它带给学生的既有美的享受、又有对知识的理解和掌握，更有觉悟
提纲式的板书设计，依次列出：依法治国的主体：— －＿客体一依据：
对于内容比较繁杂，容易混淆的知识，们我不妨采用表格式，知识进行综合归纳提炼，将简
明扼要地呈现，一目了然，让学生形成对比记

教师课堂教学板书设计

教师课堂教学板书设计一、引言教师课堂教学板书设计是教学中重要的一环，通过设计合理的板书，可以帮助学生更好地理解课堂内容，提高教学效果。

因此，合理的板书设计对于提升学生学习兴趣和效果具有重要作用。

本文将从多个角度探讨教师如何设计优秀的课堂教学板书。

二、板书的基本要求1. 简洁明了：板书内容应该简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

2. 视觉效果良好：教师应该注重板书的美观度，使用统一的字体和颜色，确保学生视觉的舒适度，增强学习的吸引力。

3. 与课堂教学主题相符：教师应该抓住课堂教学主题，将板书内容与教学内容相呼应，形成有机的整体。

三、板书的分类和功能1. 分类：板书可分为标题板书、重点板书和带图板书等。

2. 功能：板书的功能主要包括概括总结、引导关注、示范模型和引发思考等。

不同功能板书在教学中的作用也不同。

四、概括总结板书设计1. 概念概括总结板书：将重点概念或知识点总结在板书上，帮助学生更好地理解和记忆。

2. 归纳总结板书：将教学内容进行概括与总结，帮助学生理清知识体系，提高学习效果。

五、引导关注板书设计1. 问题引导板书：通过设置问题引导学生思考，激发课堂讨论与探究兴趣。

2. 图文引导板书：使用图片和文字引导学生关注重点，帮助学生快速理解。

六、示范模型板书设计1. 练习示范板书：将典型的练习题目示范在板书上，帮助学生理解解题思路和方法。

2. 写作示范板书：将优秀的写作范文示范在板书上，引导学生提高写作水平。

七、引发思考板书设计1. 引发问题思考板书：在板书上设置问题，引发学生的思考和探索，激发学生的求知欲。

2. 对比分析板书：通过板书上的对比分析，引发学生深入思考和交流。

八、板书内容与教学方式1. 互动教学：板书应与教学内容相结合，与学生进行互动，鼓励学生思考和提问。

2. 多媒体教学：结合多媒体技术，将电子板书融入教学中，提升板书的视觉效果和吸引力。

九、板书的创新设计1. 使用图表：通过图表的形式，将知识点可视化，帮助学生更好地理解。

板书设计的类型

板书设计类型一、板书技能板书技能是教师运用在黑板或投影片上书写文字、符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容、分析认识过程、使知识概括化和系统化、帮助学生正确理解并增强记忆，提高教学效率的一类教学行为。

板书包括两个基本的组成部分，即主题板书和辅助板书。

主题板书是教师在对教学内容进行概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言，可以是讲授要点、层次分析、论点论据、概括总结，要求写在黑板的左半部和中部，又称正板书。

主题板书是教师在备课过程中就已经精心准备好的。

辅助板书是在教学过程中教师为了引起学生的注意或是为了解释一些学生难以理解的字、词，顺手写在黑板右侧的书面语言。

如教师在讲课中遇到的一些关键词、引用的公式、学生没听懂的一些字、词，随手写在黑板的右侧，这些都是辅助板书。

辅助板书没有必要保留很长时间，往往是只要起到了辅助口语表达的效果，就可以随即擦掉。

而主板书作为教材内容的框架应保留下来，一般来说，一节课应有一个完整的板书计划，讲课结束后，黑板上应留下一个完整、美观的板书。

二、板书设计的基本原则1计划性。

成功的教师，总是在这个问题上煞费苦心，精心设计，力求完美。

在课前要根据教学目标精心设计板书内容，根据教室黑板的大小确定安排板书的格式，预定好板书位置。

要有一个通盘的考虑，要认真安排，这一堂课要板书哪些内容，安排的哪个位置、先板书什么、后板书什么、大标题写在什么地方、小标题写在什么地方、哪些东西应该保留到讲课终了、哪些作为临时板书随写随擦，这些方面都应该精心设计。

决不可以想到哪里写到哪里，东写一条，西画一片；写了就擦，擦了再写。

以至后来巩固复习需要这些内容时，到处找不到，弄得学生眼花缭乱，头绪不清。

2规范性。

课堂教学的重要任务之一是传递知识信息，其基本要求是科学、准确。

板书作为一种基本的信息传递方式，首先应做到科学规范，以保证学生接受信息的科学性。

具体来讲，要注意以下几个方面：（1）文字书写要规范,遵循汉字的书写规律，注意笔顺、不倒插笔，不写连体字，不自造简化字。

板书设计的类型及实效性分析

点石成金
---- 分析板书设计类型及实效性
板书设计是运用文字、符号、图表等书面语言，在黑板上或多媒体课件上进行的表情达意、教书育人的创造性活动。

成功的板书设计犹如“点金石”，对提高教学效益发挥着重要作用。

思想品德课教学板书可以是纲目式、表解式，还可以是图解式等类型，不同类型，不同内容的教学板书设计对思想品德教学能产生迥然不同的教育教学效果。

我们应针对不同的思想品德教学课题及内容要求，采取与之相应的板书设计，以收到良好的效果。

例如，在《依法保护人类共有的家园》这节课的教学中，我采用了这样的板书设计：
这节课，我采用的是纲目式、图表式相结合的板书设计形式，这样的设计反映了教学内容的逻辑顺序和结构层次，让学生通过板书就可概括地掌握教学内容，使人一目了然；能够提纲挈领，指引目标；突出重点，深化理解；启发思维；形象直观，强化记忆；熏陶感染，形成正确的价值取向。

环保法律体
（国家）宪法------基础法律体系
环境保护法----
环保原则
1、-------
2、--------
3、--------
4、--------
为依法保护人类共有
的家园作贡献（个人） 1 2、学法、守法、用法、 3、从我做起，从现在做起。

依
法保护人类共有的家园。

板书

9、综合式：把一节课的重点、难点通过把文字转化为装饰字
的形式，使学生在倍感亲切的字体中，加深所学知识的印象。板书设计中再运用标题、图案、学生作品加之范画，使板书成为一个以整个板面为背景的“大画”，学生不仅看得有趣，也学得有趣。
五、板书设计的要求：
1、词语精炼，重点突出。要有明显的目标，能清楚的概括本节课的重点。 2、字迹规范工整。并根据字义采用美术字的形式， 3、条理清晰，布局合理，适合学生的年龄、性格特点。 4、形式多样，要有艺术性，能启发思维。
国画虾
油画格尔尼卡热爱家乡，热爱祖国
4、结构式：整个板书由词语短句加上一些简洁的连接符号（如箭头、
几何符号）相互连接而成。常用于表示音乐作品的曲式结构以及为了表达教学内容的逻辑关系而用。
《黄河颂》结构图二段式引子 A B 尾声
abc
a b c 1 c2
d a1 e d1 e1 f
g
1、特点：
例1——蔬果的联想：
形状：圆
南瓜
色彩：黄绿
青蛙
花纹：绿色
8、提示式：根据教学重点和难点用精炼准确的文字，
概括主要内容，突出知识技能要点。
《拼拼摆摆》
一、分解二、组合三、粘贴
圆形——？
我的太阳
光芒——？色彩——？
例3：玻璃水彩
（这一板书也可叫归纳式板书）
1、画色：玻璃上涂色，稍浓 2、点水、渗化开来 3、覆盖纸张、轻抹 4、揭纸：（1）多次揭起；（2）边拖边揭；（3）改变方向 5、发现形象、命题：（1）有形象点染加工；（2）无形象趁湿补救制造形象。
3.表格式：它的特点是内容简要，对比性强，使学生能很快把握
事物的本质。在教学中，为了使学生对教学内容有更深刻的领会，教师常采用将讲授内容进行分类比较的教学方法配合讲授。

29种板书类型

9雁行式板书法
▪ 把板书内容设计成鸿雁排阵飞行的板书形式。如《卖火柴的小女孩》一课，通过如下板书，可把这内容表达出来。
10阐述式板书法
▪ 根据教学内容边分析边阐述的板书形式。如讲解《再见了，亲人》一课时，教师可设计以下板书，一边写，一边完成课文的分析任务。
11网络式板书法
▪ 根据知识间的纵横关系，将零碎的知识“串联”成“网”，使知识点组成“知识链”，进而形成知识面的一种板书形式。如《田忌赛马》一课，写的是田忌以自己的上、中马对齐威王的中、下马，从而智胜齐威王的故事。设计如下网络式板书，有利于帮助学生理解课文内容。
今天小编为大家推荐了最全的板书种类，希望能够为您的课堂增添新活力：
1章回式板书法
▪ 仿照章回体小说的标题而设计的板书形式。这种形式一般以诗句的形式出现，字句精练，读来上口，易念易记。如讲解《驿路梨花》一课时，可采用以下章回式板书。一、修茸小茅屋，为群众着想。
▪ 二、专送粮食米，关照后来人。 ▪ 三、照顾小茅屋，接过姐姐旗。 ▪ 四、盖起小茅屋，学习做雷锋。 ▪ 五、照料小茅屋，方便过路人。
19分析式板书法
▪ 从教材的层次结构出发，逐步分析教材内容的板书形式。这种板书形式以直观图形表达思维过程，其逻辑关系直观明了，便于学生掌握。如有一道数学应用题。两个筑路队修一条公路，甲队每天修650米，乙队每天修520 米，两队合修18天，共修多少米？设计以下板书，就可以使学生很快地掌握解题过程。
22对比式板书法
▪ 将教学内容相互对立而彼此对应的两部分集中在一起而设计的板书。这种板书可使相关教学内容形成鲜明的对照，使学生清晰地看到其间的区别与联系、如：《司马光》一课，写的是少年司马光智救一位掉进缸里的小朋友的故事，设计以下板书，可以把少年司马光的聪明、勇敢较好地突现出来。

板书设计类型及优缺点

板书设计类型及优缺点板书设计是教学的重要组成部分，它不仅可以帮助教师有效地传达信息，还可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。

板书设计有很多种类型，每种类型都有其独特的优缺点。

以下是一些常见的板书设计类型及其优缺点：1.提纲式板书：这种板书设计类型以简洁明了著称，它通过列出关键点的方式，帮助学生建立知识框架。

提纲式板书的优点在于重点突出、层次分明、条理清晰，有助于学生整体把握知识结构。

但是，提纲式板书也可能显得过于单调，缺乏趣味性，难以激发学生的兴趣。

2.图文式板书：这种板书设计类型通过图形、图片和色彩来传达信息，它能够将抽象的概念变得生动形象，提高学生的理解和记忆效果。

图文式板书的优点在于直观形象、易于理解，可以激发学生的学习兴趣。

但是，图文式板书也可能导致学生的注意力分散，影响对知识点的关注和理解。

3.表格式板书：这种板书设计类型以表格的形式呈现信息，它能够系统地展示知识点之间的联系和比较。

表格式板书的优点在于信息量大、条理清晰、易于比较，有助于学生深入理解知识点。

但是，表格式板书也可能显得较为枯燥，缺乏趣味性，难以激发学生的兴趣。

4.线索式板书：这种板书设计类型通过时间、事件等线索来呈现信息，它能够帮助学生建立知识之间的联系和逻辑关系。

线索式板书的优点在于重点突出、逻辑清晰、易于理解，有助于学生整体把握知识结构。

但是，线索式板书也可能导致学生的注意力过于集中在事件本身，而忽略了知识点本身的意义。

5.概括式板书：这种板书设计类型通过简明扼要的语言来概括知识点，它能够帮助学生快速掌握关键信息。

概括式板书的优点在于简洁明了、重点突出、易于记忆，有助于学生快速掌握知识点。

但是，概括式板书也可能过于简略，缺乏细节和完整性，难以满足学生的需求。

综上所述，每种板书设计类型都有其独特的优缺点，教师需要根据教学内容、学生特点和自身风格来选择合适的板书设计类型。

在实际教学中，教师可以将不同的板书设计类型进行组合和优化，以最大限度地发挥其作用，提高教学效果和学习效果。

十二种实用的板书设计

十二种实用的板书设计1.词语锤炼式对于有些诗文，我们只要抓住其中关键性的几个词语，文章的思路，作者的情感，写作的意图就很容易弄清楚。

如李贺的《马诗》：“大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

”前两句交代背景，后两句表达愿望。

这时，我们只要抓住这些词语，板书于黑板上，文章的脉络就可以一目了然，可受到事半功倍的效果。

又如《潼关怀古》、《琐忆》等。

例如：《姜村三首》HYPERLINK "/cgi-bin/attachment.cgi?forum=4&topic=1691&postno=3&t ype=.gif" \t "_blank" HYPERLINK "/cgi-bin/attachment.cgi?forum=4&topic=1691&postno=3&t ype=.gif" \o "开新窗口浏览" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "/cgi-bin/attachment.cgi?forum=4&topic=1691&postno=3&t ype=.gif" \* MERGEFORMATINET2.课文脉络式板书应该揭示课文的主要内容，突出课文的重点和关键，准确地扣住作者的思路。

如《西门豹》一文的板书可这样设计：HYPERLINK "/cgi-bin/attachment.cgi?forum=4&topic=1691&postno=4&t ype=.gif" \t "_blank" HYPERLINK "/cgi-bin/attachment.cgi?forum=4&topic=1691&postno=4&t ype=.gif" \o "开新窗口浏览" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "/cgi-bin/attachment.cgi?forum=4&topic=1691&postno=4&t ype=.gif" \* MERGEFORMATINET3.寓含中心式《大森林的主人》，是一篇独立阅读课文。

29种板书设计类型汇总(为您的课堂增添新活力!)

29种板书设计类型汇总——为您的课堂增添新活力科学研究证明：在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75％，可见视觉信息的重要。

而板书，就是教师在课堂上利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。

因此，板书是课堂教学必不可少的重要手段。

今天为大家介绍最全的板书种类，希望能够为您的课堂增添新活力：1、章回式板书法仿照章回体小说的标题而设计的板书形式。

这种形式一般以诗句的形式出现，字句精练，读来上口，易念易记。

如讲解《驿路梨花》一课时，可采用以下章回式板书。

一、修茸小茅屋，为群众着想。

二、专送粮食米，关照后来人。

三、照顾小茅屋，接过姐姐旗。

四、盖起小茅屋，学习做雷锋。

五、照料小茅屋，方便过路人。

2、问题式板书法将教学内容设计成问题的形式，给学生留以思考的余地，可更好地激发学生积极动脑，主动地获取知识。

如《群英会蒋干中计》一文中，课题只标明了中计者的姓名，而没有标明谁用的计。

上课伊始，教师可以设计如下板书，以激发、引导学生去阅读课文。

3、答案式板书法把课堂教学应掌握的重点或课后习题的答案以板书形式出现。

可以把答案重点呈现在学生面前。

4、景情式板书法语文课中根据课文借景抒情或情景交融的特点而设计的板书。

如讲解《送元二使安西》这首诗时，教师采用以下板书可较好地展现诗的意境及写法。

5、对称式板书法通过左右或上下两部分整齐对称的排列，展示教学内容的板书形式。

如《蝙蝠》一课，教师通过对称式板书把雷达与蝙蝠的相似之处清晰地展现出来。

6、偏幅式板书法将板书内容偏向某一方面，以引起学生重视，达到突出难点、重点之目的的板书形式。

如无脊椎动物的分类，采取以下板书，可把节肢动物突出出来。

7、主副式板书法采用主板书、副板书两种形式展开教学内容的板书形式。

一般来说，主板书展示的是一堂课的主要内容，而副板书则是对某一主要内容的补充或注解。

如《赵州桥》一课，赵州桥的主要特点可采用以下板书展示(写在黑板正中央)：而“这种设计”的巧妙，即大、小桥洞的作用，从主板书上还看不出来，为此要设计一个副板书(写在黑板右上角)：这样，主副板书结合既可突出重点，又能突破部分难点。

板书设计的20种方式

板书设计的20种方式根据教学内容、教学目的和教学方法，板书设计有以下方式：1.曲线式。

这种板书是根据选定的板书要点以曲线形式展现在学生的面前。

2.阶梯式。

这种板书状如拾级而上的阶梯。

这能形象地表现教学内容的层次以及层次间的关系。

如设计练习题的板书，可以采用阶梯式激发学生兴趣。

在语文教学中，故事性强，情节逐步推向高潮的课文也适用阶梯式板书。

这种板书直观性强，便于使用。

3.四环式。

这种板书首尾相联，状如圆环。

这类板书能化难为易，有利于了解知识的内在联系，能促进学生抽象思维能力的发展。

4.总分式。

这是总体设计和局部设计相结合的一种板书。

这类板书往往按照教学需要，在总体性板书的基础上有意放大某一点。

“总体”和“局部”，有简有繁，各有侧重，相辅相成，帮助学生既了解知识的整体结构又突出了对重难点的剖析。

5.提纲式。

这种方法有利于学生把握教材的重点，分清主次，抓住主干，顺干摸枝，攀干摘“果”，以增强主体性思维、连锁性思维和结构性思维。

6.分合式。

分合式板书是先部分设计后整体设计的一种板书。

7.对比式。

通过对照出异同，有利于认识共性与个性，其对比的方式有：概念对比、正反对比、交叉对比、纵向对比、横向对比等。

8.图示式。

图示法就是在板书中辅之以有一定意义的线条、箭头、符号等组成某种文字图形的板书方法。

它的特点是简明扼要、整齐、美观、节省板面。

这类板书以直观的图形代替抽象的文字，让学生在图的启发下掌握课文内容，运用时，要选择项目，标准分类，理清条理，照应关系，创造格式。

9.摘录式。

此式是将书上重要的意义、定理、公式摘录下来，进行分析讲解，理解记忆，这种板书方法尽管带有直观性，但只要运用恰当，便能使学生根深蒂固地记忆。

10.练习式。

这种板书是以适当的空位引导学生在理解概念的基础上进行填空的板书。

这类板书为学生提供一种练习形式，既可让学生掌握概念、法则、定理，又可培养学生思维能力和表达能力。

11.对称式。

这种板书适合于对比性强烈的内容使用。

板书设计有几种类型

板书设计有几种类型？
1.词语式
词语式，是以文章重点词语为主而设计的一种板书。

这种板书能促进学生更好地阅读课文，理解课文内容，有利于丰富学生的词汇，并使用方便，便于设计，因而，使用也最为普遍。

如《春》板书，这样的板书能帮助学生理解春的特点，丰富了词汇，使学生懂得抓住事物的特点，进行有顺序的观察与描写。

2.提纲式
提纲式，是以反映文章写作提纲为主的一种板书形式，以事J隋的发展为序的文章常采用这种板书形式。

这种板书能帮助学生总结，概括课文内容，指导学生写作构思，有利于选材和组织材料的训练。

如《杜十娘怒沉百宝箱》板书。

3.对比式
双比式，是以反映文章中两种事物或两种情况之间的对比关系为主的一种板书形式。

它可以提取关键性的词语或主要内容，利用线条等进行对比板书，以反映课文的外部形式和内在联系。

如《药》板书，就是抓住小说的明线和暗线设计板书，对比鲜明，重点突出，使学生更容易理解和掌握。

简介
板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。

苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不
仅是科学事业，而且是艺术事业。

”
成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。

所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求。

现代教学媒体的大量涌现不仅没有使板书退出教学课堂的舞台，反而更加彰显出板书不可替代的特点与优势，也更加丰富了板书的显现形式。

板书设计的类型及注意问题

钢材的抗弯强度引言钢材是一种常用的建筑材料，具有优良的力学性能和韧性。

其中，抗弯强度是衡量钢材耐受弯曲力的重要指标之一。

本文将介绍钢材抗弯强度的概念、计算方法以及影响抗弯强度的因素。

什么是抗弯强度？抗弯强度是指材料在承受弯曲荷载时的抵抗能力。

对于钢材而言，抗弯强度表示钢材在受到弯曲力时不会发生塑性变形或破裂的能力。

抗弯强度越大，表示钢材越能够承受弯曲力。

如何计算抗弯强度？钢材的抗弯强度可以通过以下公式计算：抗弯强度 = (弯矩 * 弯曲截面的离心距) / 断面惯性矩其中，弯矩是指外力作用于钢材时产生的力矩，弯曲截面的离心距是指钢材断面形状中心轴线到受拉或受压纤维的最大距离，断面惯性矩是指钢材截面形状对抗弯扭矩作用的抵抗能力。

影响钢材抗弯强度的因素1.材料的强度：钢材的抗弯强度与其材料的强度直接相关。

高强度钢材通常具有更高的抗弯强度。

2.断面形状：不同形状的断面会影响钢材的抗弯强度。

通常来说，具有大惯性矩的断面可以提高钢材的抗弯强度，因为它们能够更好地抵抗弯曲力。

3.钢材的质量：质量较好的钢材具有更为均匀的化学成分和晶粒结构，从而能够提高其抗弯强度。

4.加工工艺：钢材的加工工艺也会影响其抗弯强度。

合适的热处理和冷加工工艺能够改善钢材的晶粒结构和力学性能，进而提升其抗弯强度。

结论钢材的抗弯强度是衡量其承受弯曲力能力的重要指标。

通过正确计算和考虑钢材的弯矩、断面形状以及断面惯性矩等因素，可以准确评估钢材的抗弯强度。

此外，钢材的质量和加工工艺也是影响抗弯强度的重要因素。

在实际应用中，我们应选择合适的钢材以及适当的加工工艺，以确保结构的稳定性和安全性。

参考文献1.材料力学.（2020）. 力学基本原理. 机械工业出版社.2.张永明，陈刚.（2019）. 钢结构静力学与设计理论傅科实验教学指导书. 机械工业出版社.3.钢材抗弯强度计算方法[P]. 国家标准化管理委员会.2015.4.张翔.（2018）. 钢结构力学性能. 民用航空出版社.。

五年级数学上册板书设计

五年级数学上册板书设计一、引言数学是一门基础学科，它研究数量、结构、空间和信息等基本概念和原理。

五年级数学上册是数学学习的一个重要阶段，为了更好地帮助学生理解和掌握数学知识，板书设计至关重要。

本篇文章将详细介绍如何设计五年级数学上册的板书，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

二、板书设计原则1. 清晰性：板书设计应该清晰明了，让学生能够快速理解数学概念和公式。

2. 直观性：板书应该用图片、表格等形式来表达抽象的数学概念，帮助学生更好地理解。

3. 逻辑性：板书设计应该符合数学的逻辑性，由浅入深，由易到难，逐步提高学生的数学水平。

三、板书类型及示例1. 概念型板书：用于展示数学基本概念和原理。

例如，在学习小数乘法时，可以设计如下板书：* 概念：小数乘法就是将小数与整数相乘，然后将小数点向右移动相应位数。

* 示例：3.2 x 4 = 12.8+ 4 x 8 = 32+ 32 x 1 = 32+ 32 + 3.2 = 35.2板书设计要注重表达清晰和易于理解，使学生能够直观地了解小数乘法的计算方法。

2. 公式型板书：用于展示数学公式和解题方法。

例如，在学习解方程时，可以设计如下板书：* 公式：ax + b = c（其中a、b、c为常数，x为未知数）* 方法：将c移到等号右边，将未知数x移到等号左边，再根据系数进行加减乘除运算。

* 示例：求解方程2x + 5 = 7x - 4解：移项得7x - 2x = -4；合并同类项得5x = -4；解得x = -0.8板书设计要简洁明了，突出公式的特点和方法，使学生能够快速掌握解题技巧。

3. 图示型板书：用于展示数量关系和几何图形。

例如，在学习分数时，可以设计如下板书：* 图示：用图形表示分数之间的关系。

* 示例：用圆形表示一个整体，将其分成若干份，其中一份的占比即为分数。

板书设计要注重图形的表达和比例的呈现，使学生能够直观地了解分数之间的关系。

四、板书内容及顺序1. 第一部分：介绍五年级数学上册的主要内容和学习目标，包括小数乘法、解方程、分数等基础知识。

板书设计的类型

板书籍安排典型之阳早格格创做一、板书籍技能板书籍技能是西席使用正在乌板大概投影片上书籍写笔墨、标记大概画图等办法，背教死浮现教教真量、分解认识历程、使知识综合化战系统化、帮闲教死粗确明白并坚韧影象，普及教教效用的一类教教止为.板书籍包罗二个基原的组成部分，即中心板书籍战辅帮板书籍.中心板书籍是西席正在对于教教真量举止综合的前提上，模棱两可天反映教教真量的书籍里谈话，不妨是道授重心、条理分解、论面论据、综合归纳，央供写正在乌板的左半部战中部，又称正板书籍.中心板书籍是西席正在备课历程中便已经粗心准备佳的.辅帮板书籍是正在教教历程中西席为了引起教死的注意大概是为了阐明一些教死易以明白的字、词汇，逆脚写正在乌板左侧的书籍里谈话.如西席正在道课中逢到的一些闭键词汇、引用的公式、教死出听懂的一些字、词汇，随脚写正在乌板的左侧，那些皆是辅帮板书籍.辅帮板书籍不需要死存很万古间，往往是只消起到了辅帮心语表白的效验，便不妨随即揩掉.而主板书籍动做课本真量的框架应死存下去，普遍去道，一节课应有一个完备的板书籍计划，道课中断后，乌板上应留住一个完备、好瞅的板书籍.二、板书籍安排的基根源基本则1计划性.乐成的西席，经常正在那个问题上挖空心思，粗心安排，力供完好.正在课前要根据教教目标粗心安排板书籍真量，根据课堂乌板的大小决定安插板书籍的要收，预约佳板书籍位子.要有一个通盘的思量，要严肃安插，那一堂课要板书籍哪些真量，安插的哪个位子、先板书籍什么、后板书籍什么、大题目写正在什么场合、小题目写正在什么场合、哪些物品该当死存到道课结束、哪些动做临时板书籍随写随揩，那些圆里皆该当粗心安排.决不不妨料到哪里写到哪里，东写一条，西画一片；写了便揩，揩了再写.以至厥后坚韧复习需要那些真量时，到处找不到，弄得教死头昏眼花，头绪不浑.2典型性.课堂教教的要害任务之一是传播知识疑息，其基原央供是科教、准确.板书籍动做一种基原的疑息传播办法，最先应搞到科教典型，以包管教死担当疑息的科教性.简曲去道，要注意以下几个圆里：（1）笔墨书籍写要典型,按照汉字的书籍写程序，注意笔逆、不倒插笔，不写连体字，不自制简化字.一止字要写笔曲，不可越写越正.板书籍除了传授知识除中，另有一个带收战锻炼教死养成良佳书籍写习惯的任务.；（2）字母、标记使用要粗确、典型；（3）做图要用尺规严肃完毕；（4）用语要典型科教，不克不迭用一些似是而非的字眼；（5）解题要收要典型，历程要详略恰当，闭键步调要完备、准确.3开收性.板书籍不简单是固态的疑息传播，更是师死互动接流的要害媒介，通过匠心独具的板书籍，开收教死思维，使教死主动加进商量活动中去，那是板书籍的要害功能之一.4逻辑性.尽大概隐现知识之间的内正在通联，使各部分真量之具备了可推导性，让板书籍安排的各部分之间相互收撑、融为一体，不可分隔，以帮闲教死构修完备的认知结构，以普及教习效用.5简便性.课堂教教中的板书籍既要注意传播疑息的完备性战典型性，又要普及课堂教教的效用.为此，正在包管疑息完备、典型的前提上，应尽大概天缩小书籍写真量，要搞到以下几个圆里：（1）只板书籍闭键字词汇；（2）对于板书籍真量举止合理的加工沉组，尽管要切合教死的担当本收；（3）合理使用标记谈话战图形谈话，俭朴笔墨书籍写时间.6艺术性.教教试验标明，富裕艺术性的板书籍，不妨唤起教死内心好的体验，产死主动愉悦的情感体验，普及教习兴趣，促进教习效验.果此，数教课堂板书籍，要尽大概天超过艺术性.主要表示正在：（1）合理安插板书籍结构，探供板书籍的结构好；（2）字体书籍写、图形画制，工致好瞅，大小适中，富裕表示力；（3）注意使用乌色粉笔合理拆配色彩；（4）用特殊标记如“ ☆、△、——”等表白要害性，以引起教死的注意.7人文性.课堂教教不然而是传播知识的历程，更是师死情感相通，死命接融的场合.新课程尺度央供，课堂教教中，闭注教死的死少，闭注教死的体验，十足为了教死的死少.简曲到板书籍，要搞到：书籍写工致，忌草率不收会，书籍写不要太小，字的大小以去排教死不妨瞅收会为准.要合理安插疏稀，书籍写位子符合，尽大概居中，不要写得太靠上，也不要写得太靠下，要尽大概使教死瞅得收会、瞅得惬意.共时，板书籍时，应边道应边写，板书籍时要取教死有需要的接流，忌万古间背对于教死板书籍.8互动性.课堂教教道到底便是师死、死死的互动历程，动做课堂教教的要害关节，板书籍也要体现互动性.西席不克不迭只瞅书籍写，将教死拾到一旁，教死无所作为.粗确的搞法是：边道边写（如观念的典型表述），边问边写（如板书籍解题历程中，提问教死底下该写什么了？何如表述？）；边听边写（让各别教死大概部分教死道，西席写）等.二、课堂教教中板书籍的基原典型板书籍要根据教教目标、教教真量，教死的年龄及担当本收的分歧而妥当天使用.从表示形式上，大概不妨分为以下几种：1、大目式板书籍大目式的板书籍便是按教教真量战西席安排的教教步调，条理明隐、模棱两可天编排书籍写的板书籍形式.对于一节课的真量，通过西席的分解取综合，归纳出若搞重心，以先后程序将各个重心层层展开深进.它便于教死掌控沉面战闭键真量，明白、掌握所教知识.那类板书籍使用比较广大，特天是应用多媒介教教时，西席便必须将其主要真量写正在乌板上举止串联，使教死的认知结构完备、系统.2、表要收板书籍根据教教真量不妨明隐分类、举止比较等特性，找出教教真量的重心，列成表格，通过横背对于比战纵背归纳，赢得新知识大概修坐知识之间的通联.适用于教教真量各果素具备并列闭系、大概新旧知识的对于比教习、真验数据的分解归纳等.3、图示式板书籍图示式板书籍，瞅名思义是用图画、笔墨、线条、标记、框图等要收表示教教真量的板书籍，使教教中的易面通过图示局里化，进而化易为易，那类板书籍具备局里性、趣味性特性，也不妨把物量的变更历程战真物间的闭系简明的表白出去.图示式板书籍偶尔不妨是西席安排的图画，那样的板书籍具备局里、曲瞅的特性，能引起教死兴趣、思索取影象，具备一定的艺术性.也不妨借帮于投影仪，预先正在投影片上安排并挨印佳图示板书籍，那样既节省时间又能反复多次使用.使用估计机大屏幕投影能更便当天安排图示式板书籍，大概正在搜集上下载所需的百般图示疑息，主要的板书籍不然而色彩歉富，而且还具备动画效力战演绎效验.4、演绎式(总分式)那是数教教教中使用最为广大的板书籍典型，它不妨记录、展示数教思维历程.教教中的道明题、估计题取做图题多用此法，它们正在数教表白妥协问中皆分别有典型化的要收，板书籍时的基原模式是尺度、典型的；推理是简明、准确的；图形是典型、尺度的，正是教死做业的典范.5、对于比式.当道授的真量相近大概者思维要收普遍时，可采取上下大概安排对于比式板书籍.那种板书籍要把易混观念、规则、公式举止对于比，正在对于比中分浑正误，正在对于比中举止辨析，正在比较时可使用乌色粉笔即时勾出沉面.用类比的要收，比较同共，不妨加深教死明白战影象.总之，课堂教教中注意艺术化的板书籍，不然而有好处教死掌握教教真量，而且会给教死留有广阔的收集思维空间，不妨锻炼他们下粗度的综合本收；并能激励教死思维的火花，带收他们步进革新的天天.6、线索式（过程式）以课本提供的时间天面为过程，反映教教的主要真量.。

板书的分类

板书的分类板书分类：数学板书数学是一门基础学科，它涉及到许多不同的概念、定理和公式。

为了帮助学生更好地理解和记忆这些数学知识，老师们常常会在课堂上使用板书来进行讲解和演示。

下面将按照数学板书的分类，介绍一些常见的数学板书内容。

一、基础概念板书基础概念是数学学习的起点，它们为后续的学习打下了坚实的基础。

在这一板书中，老师通常会用简洁的语言和图示来阐述数学中的基本概念，例如数的概念、集合的概念、函数的概念等等。

通过这些板书，学生可以更好地理解数学中的基本概念，并为后续的学习做好准备。

二、定理证明板书数学中的定理是经过严格证明的重要命题，它们是数学推理和推导的基础。

在这一板书中，老师通常会以“定理+证明”的形式来展示数学定理的证明过程。

通过这些板书，学生可以学习到数学证明的方法和技巧，培养自己的逻辑思维能力。

同时，老师还可以通过一些有趣的例子或图示，帮助学生更好地理解定理的含义和应用。

三、公式推导板书数学中的公式是数学知识的精髓，它们能够用简洁的方式表达复杂的数学关系。

在这一板书中，老师通常会以公式为主线，逐步推导公式的来源和推导过程。

通过这些板书，学生可以了解公式的含义和应用，并学会运用公式解决实际问题。

在板书的设计上，老师可以使用不同颜色的粉笔来标注不同的步骤，以便学生更好地跟随推导过程。

四、解题方法板书解题方法是数学学习中的关键，它们能够帮助学生正确、高效地解决各种数学问题。

在这一板书中，老师通常会以具体的问题为例，介绍解题的思路和方法。

通过这些板书，学生可以学习到不同类型问题的解题方法，并培养自己的问题解决能力。

在板书的设计上，老师可以使用图示、示意图等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆解题方法。

五、实例演示板书数学是一门实践性很强的学科，它与现实生活密切相关。

在这一板书中，老师通常会以实际问题为背景，通过具体的例子来演示数学知识的应用。

通过这些板书，学生可以将抽象的数学概念与实际问题相联系，增强学习的兴趣和动力。

板书设计的类型

板书设计类型【1 】一.板书技巧板书技巧是教师应用在黑板或投影片上书写文字.符号或画图等方法,向学生呈现教授教养内容.剖析熟悉进程.使常识归纳分解化和体系化.帮忙学生精确懂得并加强记忆,进步教授教养效力的一类教授教养行动.板书包含两个根本的构成部分,即主题板书和帮助板书.主题板书是教师在对教授教养内容进行归纳分解的基本上,提纲挈领地反应教授教养内容的书面说话,可所以讲解要点.层次剖析.论点论据.归纳分解总结,请求写在黑板的左半部和中部,又称正板书.主题板书是教师在备课进程中就已经精心预备好的.帮助板书是在教授教养进程中教师为了引起学生的留意或是为了说明一些学生难以懂得的字.词,顺手写在黑板右侧的书面说话.如教师在授课中碰到的一些症结词.引用的公式.学生没听懂的一些字.词,顺手写在黑板的右侧,这些都是帮助板书.帮助板书没有须要保存很长时光,往往是只要起到了帮助白话表达的后果,就可以随即擦失落.而主板书作为教材内容的框架应保存下来,一般来说,一节课应有一个完全的板书筹划,授课停止后,黑板上应留下一个完全.美不雅的板书.二.板书设计的基起源基本则1筹划性.成功的教师,老是在这个问题上费尽心血,精心设计,力图完善.在课前要依据教授教养目的精心设计板书内容,依据教室黑板的大小肯定安插板书的格局,预定好板书地位.要有一个全盘的斟酌,要卖力安插,这一堂课要板书哪些内容,安插的哪个地位.先板书什么.后板书什么.大标题写在什么地方.小标题写在什么地方.哪些器械应当保存到授课终了.哪些作为暂时板书随写随擦,这些方面都应当精心设计.决不成以想到哪里写到哪里,东写一条,西画一片;写了就擦,擦了再写.以至后来巩固温习须要这些内容时,到处找不到,弄得学生目眩纷乱,头绪不清.2规范性.教室教授教养的重要义务之一是传递常识信息,其根本请求是科学.精确.板书作为一种根本的信息传递方法,起首应做到科学规范,以包管学生接收信息的科学性.具体来讲,要留意以下几个方面：（1）文字书写要规范,遵守汉字的书写纪律,留意笔顺.不倒插笔,不写连体字,不自造简化字.一行字要写平直,不成越写越歪.板书除了传授常识之外,还有一个引诱和练习学生育成优越书写习惯的义务.;（2）字母.符号应用要精确.规范;（3）作图要用尺规卖力完成;（4）用语要规范科学,不克不及用一些貌同实异的字眼;（5）解题格局要规范,进程要详略得当,症结步调要完全.精确.3启示性.板书不单纯是静态的信息传递,更是师生互动交换的重要序言,经由过程匠心独具的板书,启示学生思维,使学生积极投入探讨运动中去,这是板书的重要功效之一.4逻辑性.尽可能显见常识之间的内涵接洽,使各部分内容之具有了可推导性,让板书设计的各部分之间互相支持.融为一体,不成朋分,以帮忙学生构建完全的认知构造,以进步进修效力.5简捷性.教室教授教养中的板书既要留意传递信息的完全性和规范性,又要进步教室教授教养的效力.为此,在包管信息完全.规范的基本上,应尽可能地削减书写内容,要做到以下几个方面：（1）只板书症结字词;（2）对板书内容进行合理的加工重组,尽量要相符学生的接收才能;（3）合理应用符号说话和图形说话,勤俭文字书写时光.6艺术性.教授教养实践标明,富有艺术性的板书,可以唤起学生心坎美的感触感染,形成积极愉悦的情绪体验,进步进修兴致,促进进修后果.是以,数学教室板书,要尽可能地凸起艺术性.重要表示在：（1）合理安插板书构造,寻求板书的构造美;（2）字体书写.图形绘制,工整美不雅,大小适中,富有表示力;（3）留意应用黑色粉笔合理搭配颜色;（4）用特别符号如“ ☆.△.——”等表达重要性,以引起学生的留意.7人文性.教室教授教养不但是传递常识的进程 ,更是师生情绪沟通,性命融合的场合.新课程尺度请求,教室教授教养中,存眷学生的成长,存眷学生的感触感染,一切为了学生的成长.具体到板书,要做到：书写工整,忌潦草不清晰,书写不要太小,字的大小今后排学生可以或许看清晰为准.要合理安插疏密,书写地位适合,尽可能居中,不要写得太靠上,也不要写得太靠下,要尽可能使学生看得清晰.看得舒畅.同时,板书时,应边说应边写,板书时要与学生有须要的交换,忌长时光背对学生板书.8互动性.教室教授教养说到底就是师生.生生的互动进程,作为教室教授教养的重要环节,板书也要表现互动性.教师不克不及只顾书写,将学生丢到一旁,学生无所事事.精确的做法是：边说边写（如概念的规范表述）,边问边写（如板书解题进程中,提问学生下面该写什么了？如何表述？）;边听边写（让个体学生或全部学生说,教师写）等.二.教室教授教养中板书的根本类型板书要依据教授教养目的.教授教养内容,学生的年纪及接收才能的不合而适当地应用.从表示情势上,大体可以分为以下几种：1.提纲式板书提纲式的板书就是按教授教养内容和教师设计的教授教养程序,层次分明.提纲挈领地编排书写的板书情势.对一节课的内容,经由过程教师的剖析与分解,归纳出若干要点,以先后次序将各个要点层层睁开深刻.它便于学生掌控重点和症结内容,懂得.控制所学常识.这类板书应用比较普遍,特别是应用多媒体教授教养时,教师就必须将其重要内容写在黑板长进行串联,使学生的认知构造完全.体系.2.表格局板书依据教授教养内容可以显著分类.进行比较等特色,找出教授教养内容的要点,列成表格,经由过程横向比较和纵向归纳,获得新常识或树立常识之间的接洽.实用于教授教养内容各要素具有并列关系.或新旧常识的比较进修.试验数据的剖析归纳等.3.图示式板书图示式板书,顾名思义是用丹青.文字.线条.符号.框图等办法表示教授教养内容的板书,使教授教养中的难点经由过程图示形象化,从而化难为易,这类板书具有形象性.趣味性特色,也可以把物资的变更进程和事物间的关系简明的表达出来.图示式板书有时可所以教师设计的丹青,如许的板书具有形象.直不雅的特色,能引起学生兴致.思虑与记忆,具有必定的艺术性.也可以借助于投影仪,事先在投影片上设计并打印好图示板书,如许既节俭时光又能重复多次应用.应用盘算机大屏幕投影能更便利地设计图示式板书,或在收集高低载所需的各类图示信息,重要的板书不但颜色丰硕,并且还具有动画效应和演绎后果.4.演绎式(总分式)这是数学教授教养中应用最为普遍的板书类型,它可以记载.展现数学思维进程.教授教养中的证实题.盘算题与作图题多用此法,它们在数学表达息争答中都分离有规范化的格局,板书时的根本模式是尺度.规范的;推理是简明.精确的;图形是规范.尺度的,恰是学生功课的范例.5.比较式.当讲解的内容邻近或者思惟办法一致时,可采纳高低或阁下比较式板书.这种板书要把易混概念.轨则.公式进行比较,在比较平分清正误,在比较中进行辨析,在比较时可应用黑色粉笔实时勾出重点.用类比的办法,比较异同,可以加深学生懂得和记忆.总之,教室教授教养中留意艺术化的板书,不但有利于学生控制教授教养内容,并且会给学生留有辽阔的发散思维空间,可以或许锤炼他们高精度的归纳分解才能;并能激发学生思维的火花,引诱他们步入创新的寰宇.6.线索式（流程式）以教材供给的时光地点为流程,反应教授教养的重要内容.。