板书设计的类型

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板书的类型设计

板书的类型设计2013年2月 28教研活动1．提纲式提纲式板书是指按教学内容，用课文中的重点词语，编排出书写的提纲。

它的特点是：能紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学生呈现出完整的内容体系，启迪学生的思维，便于学生掌握要领，而且还能培养其分析括的能力。

2．词语式词语式板书是根据教学内容，提炼精髓，把握重点词语，运用几个有代表性、存在内在联系的关键词，有逻辑地进行排列组合。

它能简明概括主要的教学内容，能促进学生对学习内容的理解和记忆，有利于减少学生认知荷，培养思维能力。

3．表格式表格式板书一般用于知识性强并可以明显进行分类的内容。

教师设计出表格，可以要求学生用自己的语言填写。

表格式板书比其他形式的板书更利于学生参与，更有助于调动学生的学习积极性，激发学生的创造性，使其进行高层次的认知加工，更深刻地理解教学内容。

4．图解式图解式板书是指教师运用图形、线条、箭头、符号等并配合必要的文字来组织教学内容的板书方法。

在所有的板书形式中图解式最具直观形象性，这种板书能一目了然地把教学内容呈现在学生面前，很容易引起学生的注意，使其饶有兴致地探求学习内容，理解内容中的逻辑关系和深层含义。

此类型板书特别适用于有一定难度的教学内容和低年龄段的学生。

图解式板书有很多形式：条幅式、辐射式、扇形式、金字塔式、简笔画式等。

5．对比式教师把教学内容相互对立或对应的部分集中在一起呈现出来的板书形式。

这种板书能突出教学内容之间的联系和区别，使之形成鲜明的对照，特别能启迪学生的思维，使其思考为什么会产生如此对立或对应的现象，有利于学生进行探究性的学习。

6．问题式问题式板书不同于其他类型的板书，其他类型板书是由词语、语句组成的，而它主要是由具有启发性的问题组成，给学生留有思考的空间。

可以说这种板书更能激发学生学习的动机，使他们自主参与学习，探索未知问题。

7．流程式将教材提供的时间、地点、人物、情节等以流程图的形式展现出来。

这种板书遵循事物发生、发展的顺序，能使学生了解事物发生发展的前因后果，对内容有较全面的理解。

小学语文板书设计的特点及类型-

小学语文板书设计的特点及类型板书是处理教材的缩影，反映的是思想内容的精髓。

巧妙的板书设计，不仅能扼要地展现教材的主要内容，而且能反应内容间的逻辑关系，启示学生从直观上把握思想内容主旨，达到事半功倍的效果。

一、板书的定义及特点1.板书的定义。

板书指教师在课堂教学中，通过在黑板上书写文字、图标、图形、符号等与学生进行信息交流的教学行为方式。

2.板书的特点。

（1）xx长性，刺激持久。

板书提供的信息可以驻留，不像口头语言和日常用的PPT那样转瞬即逝。

留在黑板上的清晰、简洁的文字、图表是对教学过程中重点、难点内容的重复、持久的刺激，便于学生理解和记忆，同时便于学生记录。

（2）概括性，刺激强烈。

板书往往是教师对口头语言、多媒体信息资源及教材内容进行高度概括后，用简洁的文字或图表方式书写出来的，是简洁的、条理清晰、层次分明的，是便于理解和记忆的。

（3）生成性，刺激过程。

板书内容是在课堂教学过程中生成的，精心设计的板书可以使学生随着教师简单快捷的书写生成问题，生成对问题解决的假设，生成问题解决过程，生成解决方法。

我国传统教育中，教师教学语言与教学板书有机结合，实现学生从听讲、思考到记录的学习方式。

二、板书的作用1.突出重点和难点，形成知识结构。

小学语文是一门系统和学科，而不是杂乱无章的，知识与知识、章节与章节之间都是有一定联系的，知识与知识之间形成一个系统的知识结构。

在这个知识结构中，单纯地用语言表达显得苍白无力。

而好的小学语文板书能对教学内容进行高度概括，抓住主要内容，把教学中的重点、难点和知识点等串珠成线、结线成网，形成系统的结构图，使学生一目了然。

2.引导学生学习思路，便于探求。

教学过程中，教师一般都是先写板书课题，然后对文章展开讲解，学生则一边看板书一边听老师的讲解和描述。

在这个过程中，教师可以引导学生跟着自己的思路走，当学生投入课堂教学中的时候，就可以对问题进行独立思考和独立探求了。

3.激发学生学习兴趣，集中学生精力。

板书设计的类型及注意问题

发展
思想政治课教学２１年第１期０１０
３合归纳— —结构式。．综在归纳概括的基础上，将课本知识之间的相互联系、内容的内在逻辑形象地展示出来。脉
例如在讲“ 民代表大会制” 人这一根本政治制度时，利用结构式的板书，将人民代表的产生，民代表大会与一府两院的关系，国民主人我的本质等理论知识都可以通过这个图示展示
２对比异同—— 表格式。．
公有制与非公有制的区别：
。
忆、理解，同时又能突出关键点，知识形象概将
括，形成比较。例如在讲“ 充满生机和活力的基
本经济制度 ” ，以采用下面这样的板书，时可来
突破难点。
、

形成较深的印象，日后复习中，再回味这个知识体系，学生将会领悟出更多的道理。
总之，好的板书，恰似一杯甘甜的醇酒，让人陶醉、叫人难忘。它既体现了教师的聪明才智和巧妙构思，又表现出教师个体的审美情操和艺术修养；它带给学生的既有美的享受、又有对知识的理解和掌握，更有觉悟
提纲式的板书设计，依次列出：依法治国的主体：— －＿客体一依据：
对于内容比较繁杂，容易混淆的知识，们我不妨采用表格式，知识进行综合归纳提炼，将简
明扼要地呈现，一目了然，让学生形成对比记

板书设计有几种类型

板书设计有几种类型？
1.词语式
词语式，是以文章重点词语为主而设计的一种板书。

这种板书能促进学生更好地阅读课文，理解课文内容，有利于丰富学生的词汇，并使用方便，便于设计，因而，使用也最为普遍。

如《春》板书，这样的板书能帮助学生理解春的特点，丰富了词汇，使学生懂得抓住事物的特点，进行有顺序的观察与描写。

2.提纲式
提纲式，是以反映文章写作提纲为主的一种板书形式，以事J隋的发展为序的文章常采用这种板书形式。

这种板书能帮助学生总结，概括课文内容，指导学生写作构思，有利于选材和组织材料的训练。

如《杜十娘怒沉百宝箱》板书。

3.对比式
双比式，是以反映文章中两种事物或两种情况之间的对比关系为主的一种板书形式。

它可以提取关键性的词语或主要内容，利用线条等进行对比板书，以反映课文的外部形式和内在联系。

如《药》板书，就是抓住小说的明线和暗线设计板书，对比鲜明，重点突出，使学生更容易理解和掌握。

简介
板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。

苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不
仅是科学事业，而且是艺术事业。

”
成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。

所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求。

现代教学媒体的大量涌现不仅没有使板书退出教学课堂的舞台，反而更加彰显出板书不可替代的特点与优势，也更加丰富了板书的显现形式。

板书设计的类型

板书设计类型【1 】一.板书技巧板书技巧是教师应用在黑板或投影片上书写文字.符号或画图等方法,向学生呈现教授教养内容.剖析熟悉进程.使常识归纳分解化和体系化.帮忙学生精确懂得并加强记忆,进步教授教养效力的一类教授教养行动.板书包含两个根本的构成部分,即主题板书和帮助板书.主题板书是教师在对教授教养内容进行归纳分解的基本上,提纲挈领地反应教授教养内容的书面说话,可所以讲解要点.层次剖析.论点论据.归纳分解总结,请求写在黑板的左半部和中部,又称正板书.主题板书是教师在备课进程中就已经精心预备好的.帮助板书是在教授教养进程中教师为了引起学生的留意或是为了说明一些学生难以懂得的字.词,顺手写在黑板右侧的书面说话.如教师在授课中碰到的一些症结词.引用的公式.学生没听懂的一些字.词,顺手写在黑板的右侧,这些都是帮助板书.帮助板书没有须要保存很长时光,往往是只要起到了帮助白话表达的后果,就可以随即擦失落.而主板书作为教材内容的框架应保存下来,一般来说,一节课应有一个完全的板书筹划,授课停止后,黑板上应留下一个完全.美不雅的板书.二.板书设计的基起源基本则1筹划性.成功的教师,老是在这个问题上费尽心血,精心设计,力图完善.在课前要依据教授教养目的精心设计板书内容,依据教室黑板的大小肯定安插板书的格局,预定好板书地位.要有一个全盘的斟酌,要卖力安插,这一堂课要板书哪些内容,安插的哪个地位.先板书什么.后板书什么.大标题写在什么地方.小标题写在什么地方.哪些器械应当保存到授课终了.哪些作为暂时板书随写随擦,这些方面都应当精心设计.决不成以想到哪里写到哪里,东写一条,西画一片;写了就擦,擦了再写.以至后来巩固温习须要这些内容时,到处找不到,弄得学生目眩纷乱,头绪不清.2规范性.教室教授教养的重要义务之一是传递常识信息,其根本请求是科学.精确.板书作为一种根本的信息传递方法,起首应做到科学规范,以包管学生接收信息的科学性.具体来讲,要留意以下几个方面：（1）文字书写要规范,遵守汉字的书写纪律,留意笔顺.不倒插笔,不写连体字,不自造简化字.一行字要写平直,不成越写越歪.板书除了传授常识之外,还有一个引诱和练习学生育成优越书写习惯的义务.;（2）字母.符号应用要精确.规范;（3）作图要用尺规卖力完成;（4）用语要规范科学,不克不及用一些貌同实异的字眼;（5）解题格局要规范,进程要详略得当,症结步调要完全.精确.3启示性.板书不单纯是静态的信息传递,更是师生互动交换的重要序言,经由过程匠心独具的板书,启示学生思维,使学生积极投入探讨运动中去,这是板书的重要功效之一.4逻辑性.尽可能显见常识之间的内涵接洽,使各部分内容之具有了可推导性,让板书设计的各部分之间互相支持.融为一体,不成朋分,以帮忙学生构建完全的认知构造,以进步进修效力.5简捷性.教室教授教养中的板书既要留意传递信息的完全性和规范性,又要进步教室教授教养的效力.为此,在包管信息完全.规范的基本上,应尽可能地削减书写内容,要做到以下几个方面：（1）只板书症结字词;（2）对板书内容进行合理的加工重组,尽量要相符学生的接收才能;（3）合理应用符号说话和图形说话,勤俭文字书写时光.6艺术性.教授教养实践标明,富有艺术性的板书,可以唤起学生心坎美的感触感染,形成积极愉悦的情绪体验,进步进修兴致,促进进修后果.是以,数学教室板书,要尽可能地凸起艺术性.重要表示在：（1）合理安插板书构造,寻求板书的构造美;（2）字体书写.图形绘制,工整美不雅,大小适中,富有表示力;（3）留意应用黑色粉笔合理搭配颜色;（4）用特别符号如“ ☆.△.——”等表达重要性,以引起学生的留意.7人文性.教室教授教养不但是传递常识的进程 ,更是师生情绪沟通,性命融合的场合.新课程尺度请求,教室教授教养中,存眷学生的成长,存眷学生的感触感染,一切为了学生的成长.具体到板书,要做到：书写工整,忌潦草不清晰,书写不要太小,字的大小今后排学生可以或许看清晰为准.要合理安插疏密,书写地位适合,尽可能居中,不要写得太靠上,也不要写得太靠下,要尽可能使学生看得清晰.看得舒畅.同时,板书时,应边说应边写,板书时要与学生有须要的交换,忌长时光背对学生板书.8互动性.教室教授教养说到底就是师生.生生的互动进程,作为教室教授教养的重要环节,板书也要表现互动性.教师不克不及只顾书写,将学生丢到一旁,学生无所事事.精确的做法是：边说边写（如概念的规范表述）,边问边写（如板书解题进程中,提问学生下面该写什么了？如何表述？）;边听边写（让个体学生或全部学生说,教师写）等.二.教室教授教养中板书的根本类型板书要依据教授教养目的.教授教养内容,学生的年纪及接收才能的不合而适当地应用.从表示情势上,大体可以分为以下几种：1.提纲式板书提纲式的板书就是按教授教养内容和教师设计的教授教养程序,层次分明.提纲挈领地编排书写的板书情势.对一节课的内容,经由过程教师的剖析与分解,归纳出若干要点,以先后次序将各个要点层层睁开深刻.它便于学生掌控重点和症结内容,懂得.控制所学常识.这类板书应用比较普遍,特别是应用多媒体教授教养时,教师就必须将其重要内容写在黑板长进行串联,使学生的认知构造完全.体系.2.表格局板书依据教授教养内容可以显著分类.进行比较等特色,找出教授教养内容的要点,列成表格,经由过程横向比较和纵向归纳,获得新常识或树立常识之间的接洽.实用于教授教养内容各要素具有并列关系.或新旧常识的比较进修.试验数据的剖析归纳等.3.图示式板书图示式板书,顾名思义是用丹青.文字.线条.符号.框图等办法表示教授教养内容的板书,使教授教养中的难点经由过程图示形象化,从而化难为易,这类板书具有形象性.趣味性特色,也可以把物资的变更进程和事物间的关系简明的表达出来.图示式板书有时可所以教师设计的丹青,如许的板书具有形象.直不雅的特色,能引起学生兴致.思虑与记忆,具有必定的艺术性.也可以借助于投影仪,事先在投影片上设计并打印好图示板书,如许既节俭时光又能重复多次应用.应用盘算机大屏幕投影能更便利地设计图示式板书,或在收集高低载所需的各类图示信息,重要的板书不但颜色丰硕,并且还具有动画效应和演绎后果.4.演绎式(总分式)这是数学教授教养中应用最为普遍的板书类型,它可以记载.展现数学思维进程.教授教养中的证实题.盘算题与作图题多用此法,它们在数学表达息争答中都分离有规范化的格局,板书时的根本模式是尺度.规范的;推理是简明.精确的;图形是规范.尺度的,恰是学生功课的范例.5.比较式.当讲解的内容邻近或者思惟办法一致时,可采纳高低或阁下比较式板书.这种板书要把易混概念.轨则.公式进行比较,在比较平分清正误,在比较中进行辨析,在比较时可应用黑色粉笔实时勾出重点.用类比的办法,比较异同,可以加深学生懂得和记忆.总之,教室教授教养中留意艺术化的板书,不但有利于学生控制教授教养内容,并且会给学生留有辽阔的发散思维空间,可以或许锤炼他们高精度的归纳分解才能;并能激发学生思维的火花,引诱他们步入创新的寰宇.6.线索式（流程式）以教材供给的时光地点为流程,反应教授教养的重要内容.。

板书设计的类型

板书设计类型一、板书技能板书技能是教师运用在黑板或投影片上书写文字、符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容、分析认识过程、使知识概括化和系统化、帮助学生正确理解并增强记忆，提高教学效率的一类教学行为。

板书包括两个基本的组成部分，即主题板书和辅助板书。

主题板书是教师在对教学内容进行概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言，可以是讲授要点、层次分析、论点论据、概括总结，要求写在黑板的左半部和中部，又称正板书。

主题板书是教师在备课过程中就已经精心准备好的。

辅助板书是在教学过程中教师为了引起学生的注意或是为了解释一些学生难以理解的字、词，顺手写在黑板右侧的书面语言。

如教师在讲课中遇到的一些关键词、引用的公式、学生没听懂的一些字、词，随手写在黑板的右侧，这些都是辅助板书。

辅助板书没有必要保留很长时间，往往是只要起到了辅助口语表达的效果，就可以随即擦掉。

而主板书作为教材内容的框架应保留下来，一般来说，一节课应有一个完整的板书计划，讲课结束后，黑板上应留下一个完整、美观的板书。

二、板书设计的基本原则1计划性。

成功的教师，总是在这个问题上煞费苦心，精心设计，力求完美。

在课前要根据教学目标精心设计板书内容，根据教室黑板的大小确定安排板书的格式，预定好板书位置。

要有一个通盘的考虑，要认真安排，这一堂课要板书哪些内容，安排的哪个位置、先板书什么、后板书什么、大标题写在什么地方、小标题写在什么地方、哪些东西应该保留到讲课终了、哪些作为临时板书随写随擦，这些方面都应该精心设计。

决不可以想到哪里写到哪里，东写一条，西画一片；写了就擦，擦了再写。

以至后来巩固复习需要这些内容时，到处找不到，弄得学生眼花缭乱，头绪不清。

2规范性。

课堂教学的重要任务之一是传递知识信息，其基本要求是科学、准确。

板书作为一种基本的信息传递方式，首先应做到科学规范，以保证学生接受信息的科学性。

具体来讲，要注意以下几个方面：（1）文字书写要规范,遵循汉字的书写规律，注意笔顺、不倒插笔，不写连体字，不自造简化字。

板书设计的类型

板书籍安排典型之阳早格格创做一、板书籍技能板书籍技能是西席使用正在乌板大概投影片上书籍写笔墨、标记大概画图等办法，背教死浮现教教真量、分解认识历程、使知识综合化战系统化、帮闲教死粗确明白并坚韧影象，普及教教效用的一类教教止为.板书籍包罗二个基原的组成部分，即中心板书籍战辅帮板书籍.中心板书籍是西席正在对于教教真量举止综合的前提上，模棱两可天反映教教真量的书籍里谈话，不妨是道授重心、条理分解、论面论据、综合归纳，央供写正在乌板的左半部战中部，又称正板书籍.中心板书籍是西席正在备课历程中便已经粗心准备佳的.辅帮板书籍是正在教教历程中西席为了引起教死的注意大概是为了阐明一些教死易以明白的字、词汇，逆脚写正在乌板左侧的书籍里谈话.如西席正在道课中逢到的一些闭键词汇、引用的公式、教死出听懂的一些字、词汇，随脚写正在乌板的左侧，那些皆是辅帮板书籍.辅帮板书籍不需要死存很万古间，往往是只消起到了辅帮心语表白的效验，便不妨随即揩掉.而主板书籍动做课本真量的框架应死存下去，普遍去道，一节课应有一个完备的板书籍计划，道课中断后，乌板上应留住一个完备、好瞅的板书籍.二、板书籍安排的基根源基本则1计划性.乐成的西席，经常正在那个问题上挖空心思，粗心安排，力供完好.正在课前要根据教教目标粗心安排板书籍真量，根据课堂乌板的大小决定安插板书籍的要收，预约佳板书籍位子.要有一个通盘的思量，要严肃安插，那一堂课要板书籍哪些真量，安插的哪个位子、先板书籍什么、后板书籍什么、大题目写正在什么场合、小题目写正在什么场合、哪些物品该当死存到道课结束、哪些动做临时板书籍随写随揩，那些圆里皆该当粗心安排.决不不妨料到哪里写到哪里，东写一条，西画一片；写了便揩，揩了再写.以至厥后坚韧复习需要那些真量时，到处找不到，弄得教死头昏眼花，头绪不浑.2典型性.课堂教教的要害任务之一是传播知识疑息，其基原央供是科教、准确.板书籍动做一种基原的疑息传播办法，最先应搞到科教典型，以包管教死担当疑息的科教性.简曲去道，要注意以下几个圆里：（1）笔墨书籍写要典型,按照汉字的书籍写程序，注意笔逆、不倒插笔，不写连体字，不自制简化字.一止字要写笔曲，不可越写越正.板书籍除了传授知识除中，另有一个带收战锻炼教死养成良佳书籍写习惯的任务.；（2）字母、标记使用要粗确、典型；（3）做图要用尺规严肃完毕；（4）用语要典型科教，不克不迭用一些似是而非的字眼；（5）解题要收要典型，历程要详略恰当，闭键步调要完备、准确.3开收性.板书籍不简单是固态的疑息传播，更是师死互动接流的要害媒介，通过匠心独具的板书籍，开收教死思维，使教死主动加进商量活动中去，那是板书籍的要害功能之一.4逻辑性.尽大概隐现知识之间的内正在通联，使各部分真量之具备了可推导性，让板书籍安排的各部分之间相互收撑、融为一体，不可分隔，以帮闲教死构修完备的认知结构，以普及教习效用.5简便性.课堂教教中的板书籍既要注意传播疑息的完备性战典型性，又要普及课堂教教的效用.为此，正在包管疑息完备、典型的前提上，应尽大概天缩小书籍写真量，要搞到以下几个圆里：（1）只板书籍闭键字词汇；（2）对于板书籍真量举止合理的加工沉组，尽管要切合教死的担当本收；（3）合理使用标记谈话战图形谈话，俭朴笔墨书籍写时间.6艺术性.教教试验标明，富裕艺术性的板书籍，不妨唤起教死内心好的体验，产死主动愉悦的情感体验，普及教习兴趣，促进教习效验.果此，数教课堂板书籍，要尽大概天超过艺术性.主要表示正在：（1）合理安插板书籍结构，探供板书籍的结构好；（2）字体书籍写、图形画制，工致好瞅，大小适中，富裕表示力；（3）注意使用乌色粉笔合理拆配色彩；（4）用特殊标记如“ ☆、△、——”等表白要害性，以引起教死的注意.7人文性.课堂教教不然而是传播知识的历程，更是师死情感相通，死命接融的场合.新课程尺度央供，课堂教教中，闭注教死的死少，闭注教死的体验，十足为了教死的死少.简曲到板书籍，要搞到：书籍写工致，忌草率不收会，书籍写不要太小，字的大小以去排教死不妨瞅收会为准.要合理安插疏稀，书籍写位子符合，尽大概居中，不要写得太靠上，也不要写得太靠下，要尽大概使教死瞅得收会、瞅得惬意.共时，板书籍时，应边道应边写，板书籍时要取教死有需要的接流，忌万古间背对于教死板书籍.8互动性.课堂教教道到底便是师死、死死的互动历程，动做课堂教教的要害关节，板书籍也要体现互动性.西席不克不迭只瞅书籍写，将教死拾到一旁，教死无所作为.粗确的搞法是：边道边写（如观念的典型表述），边问边写（如板书籍解题历程中，提问教死底下该写什么了？何如表述？）；边听边写（让各别教死大概部分教死道，西席写）等.二、课堂教教中板书籍的基原典型板书籍要根据教教目标、教教真量，教死的年龄及担当本收的分歧而妥当天使用.从表示形式上，大概不妨分为以下几种：1、大目式板书籍大目式的板书籍便是按教教真量战西席安排的教教步调，条理明隐、模棱两可天编排书籍写的板书籍形式.对于一节课的真量，通过西席的分解取综合，归纳出若搞重心，以先后程序将各个重心层层展开深进.它便于教死掌控沉面战闭键真量，明白、掌握所教知识.那类板书籍使用比较广大，特天是应用多媒介教教时，西席便必须将其主要真量写正在乌板上举止串联，使教死的认知结构完备、系统.2、表要收板书籍根据教教真量不妨明隐分类、举止比较等特性，找出教教真量的重心，列成表格，通过横背对于比战纵背归纳，赢得新知识大概修坐知识之间的通联.适用于教教真量各果素具备并列闭系、大概新旧知识的对于比教习、真验数据的分解归纳等.3、图示式板书籍图示式板书籍，瞅名思义是用图画、笔墨、线条、标记、框图等要收表示教教真量的板书籍，使教教中的易面通过图示局里化，进而化易为易，那类板书籍具备局里性、趣味性特性，也不妨把物量的变更历程战真物间的闭系简明的表白出去.图示式板书籍偶尔不妨是西席安排的图画，那样的板书籍具备局里、曲瞅的特性，能引起教死兴趣、思索取影象，具备一定的艺术性.也不妨借帮于投影仪，预先正在投影片上安排并挨印佳图示板书籍，那样既节省时间又能反复多次使用.使用估计机大屏幕投影能更便当天安排图示式板书籍，大概正在搜集上下载所需的百般图示疑息，主要的板书籍不然而色彩歉富，而且还具备动画效力战演绎效验.4、演绎式(总分式)那是数教教教中使用最为广大的板书籍典型，它不妨记录、展示数教思维历程.教教中的道明题、估计题取做图题多用此法，它们正在数教表白妥协问中皆分别有典型化的要收，板书籍时的基原模式是尺度、典型的；推理是简明、准确的；图形是典型、尺度的，正是教死做业的典范.5、对于比式.当道授的真量相近大概者思维要收普遍时，可采取上下大概安排对于比式板书籍.那种板书籍要把易混观念、规则、公式举止对于比，正在对于比中分浑正误，正在对于比中举止辨析，正在比较时可使用乌色粉笔即时勾出沉面.用类比的要收，比较同共，不妨加深教死明白战影象.总之，课堂教教中注意艺术化的板书籍，不然而有好处教死掌握教教真量，而且会给教死留有广阔的收集思维空间，不妨锻炼他们下粗度的综合本收；并能激励教死思维的火花，带收他们步进革新的天天.6、线索式（过程式）以课本提供的时间天面为过程，反映教教的主要真量.。

板书设计的类型及注意问题

板书设计的类型及注意问题
模板书设计的类型主要有以下几种：
1、文字模板：文字模板是指以文字形式排版的模板，主要用
于报告文档、新闻报道、文章等文字类型的文档，需要注意的是，文字模板的排版要求要清晰，字体要统一，尽量不要出现拼写错误。

2、图片模板：图片模板是指以图片形式排版的模板，主要用
于图文类型的文档，需要注意的是，图片模板的图片要清晰，尽量不要出现背景杂糅的情况，图片的大小要适合文档的结构，以及图片的颜色要统一，以免影响文档的整体美观度。

3、网页模板：网页模板是指以网页的形式排版的模板，主要
用于网站的设计，需要注意的是，网页模板的设计要简洁，网页布局要合理，网页元素要统一，以及网页元素之间的相互关系要清晰，这样才能让网页更加美观，更容易使用。

板书类型.doc

精心设计板书，让课堂锦上添花学习了今天的专题，我深深地感到板书设计的重要性，正如常京娥老师所说：“精巧的板书设计不仅能概括总结本课的知识，还能为教师的教学锦上添花，为教学效果画龙点睛”。

可见，它是教学环节中必不可少的重要一环。

为了提高课堂效率，教师就要精心设计好板书。

常见的板书的形式有以下四种：一、框架式板书按照教材内容，根据思想品德学科结构清晰这一特点，通过列提纲把内容、结构以框架形式对所学内容进行归纳总结，这是板书设计中最为普遍的一种形式。

它的优点就在于提纲挈领，条理清晰，便于记忆。

如初三第8课可持续发展—我们面临的重要课题.可持续发展----我们面临的重要课题｛二、对比式板书这种板书一般是把所学内容进行对比，帮助学生提高辨别、理解能力，使学生有较为深刻的正确认识。

例如：在学习初二教材十六课《治国安邦的总章程》中的第一框《宪法是国家的根本大法》时，为了帮助学生理解为什么说“宪法是国家的根本大法”，我设计了如下表三、图形式板书这种方法是采用图形表达的方法，比较直观地把所学内容表达出来。

它的优点就在于形象直观、简洁明了，易于理解。

如在学习初三第五课第一框《一年一度人代会》时，“人民代表大会制度”这一知识点既是重点又是难点，涉及到多方面的知识。

如人民是国家的主人，一切权力属于人民；人民代表大会是国家的权力机关；人民代表大会和其他国家机关的关系；人民代表和人民的关系等等。

这些知识，一是政策性、理论性强；二是离初中学生生活较远，这些都给教师教学和学生理解带来一定的难度。

针对这一情况，我采用了这一图示来帮助学生理解这一内容。

四、文字辅助式这种形式就是利用文字把所学内容用最简练的语言高度概括，可以是一个关键词、也可以是一个关键句，便于学生理解、记忆，留下深刻的印象。

如对“我国生态环境的基本状况”经过过分析概括，就可以板书为“初步遏制，部分改善，形势严峻，不容乐观。

”，这样学生记忆起来就会轻松自如，事半功倍。

板书的常见形式

板书的常见形式Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT板书的类型板书的形式随教学目标、教学内容、学生年龄特征及学习特点的不同而不同。

选择适当的板书类型是增强教学效果的重要一环。

常用的板书类型主要有以下几种：（一）提纲式提纲式板书，运用简洁的重点词句，分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要。

这类板书适用于内容比较多，结构和层次比较清楚的教学内容。

提纲式板书的特点是：条理清楚、从属关系分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。

13.威尼斯小艇 [1](二)纲目式它以文字表达为主，把教材内容纲目化。

这是应用得最为普遍的一种板书形式。

运用纲目式板书往往先书写知识点，然后再书写二、三个层次的小纲目，并进行分析，最后再进行综合，得出结论。

这种板书的形式能使教学内容层次脉络清楚，利于学生全面认识问题。

但却不易明显地表达知识之间的交叉关系，也缺乏形象生动性。

（三）表格式表格式板书是将教学内容的要点与彼此间的联系以表格的形式呈现的一种板书。

它是根据教学内容可以明显分项的特点设计表格，由教师提出相应的问题，让学生思考后提炼出简要的词语填入表格，也可由教师边讲解边把关键词语填入表格，或者先把内容有目的地按一定位置书写，归纳、总结时再形成表格。

这类板书能将教材多变的内容梳理成简明的框架结构，增强教学内容的整体感与透明度，同时还可以加深对事物的特征及其本质的认识。

面积和周长的比较[3]概念公式计量单位举例长方形正方形面积物体的表面或围成的平面图形的大小长×宽边长×边长平方米平方分米平方厘米4×3＝12（平方厘米）答：面积是12平方厘米周长围成一个图形的所有边长的总和（长+宽）×2边长×4米分米厘米毫米（4+3）×2＝14（厘米）答：周长是14厘米（四）线索式线索式板书是围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书。

29种板书类型

9雁行式板书法
▪ 把板书内容设计成鸿雁排阵飞行的板书形式。如《卖火柴的小女孩》一课，通过如下板书，可把这内容表达出来。
10阐述式板书法
▪ 根据教学内容边分析边阐述的板书形式。如讲解《再见了，亲人》一课时，教师可设计以下板书，一边写，一边完成课文的分析任务。
11网络式板书法
▪ 根据知识间的纵横关系，将零碎的知识“串联”成“网”，使知识点组成“知识链”，进而形成知识面的一种板书形式。如《田忌赛马》一课，写的是田忌以自己的上、中马对齐威王的中、下马，从而智胜齐威王的故事。设计如下网络式板书，有利于帮助学生理解课文内容。
今天小编为大家推荐了最全的板书种类，希望能够为您的课堂增添新活力：
1章回式板书法
▪ 仿照章回体小说的标题而设计的板书形式。这种形式一般以诗句的形式出现，字句精练，读来上口，易念易记。如讲解《驿路梨花》一课时，可采用以下章回式板书。一、修茸小茅屋，为群众着想。
▪ 二、专送粮食米，关照后来人。 ▪ 三、照顾小茅屋，接过姐姐旗。 ▪ 四、盖起小茅屋，学习做雷锋。 ▪ 五、照料小茅屋，方便过路人。
19分析式板书法
▪ 从教材的层次结构出发，逐步分析教材内容的板书形式。这种板书形式以直观图形表达思维过程，其逻辑关系直观明了，便于学生掌握。如有一道数学应用题。两个筑路队修一条公路，甲队每天修650米，乙队每天修520 米，两队合修18天，共修多少米？设计以下板书，就可以使学生很快地掌握解题过程。
22对比式板书法
▪ 将教学内容相互对立而彼此对应的两部分集中在一起而设计的板书。这种板书可使相关教学内容形成鲜明的对照，使学生清晰地看到其间的区别与联系、如：《司马光》一课，写的是少年司马光智救一位掉进缸里的小朋友的故事，设计以下板书，可以把少年司马光的聪明、勇敢较好地突现出来。

板书设计的类型

板书设计的类型
板书设计的类型那可真是不少呢！咱先来说说提纲式板书。

这就好比是一本书的目录，把一节课要讲的主要内容，像大纲一样清晰地罗列出来。

它能让学生对整节课的框架一目了然，清楚地知道重点在哪里。

再看看表格式板书呀，这不就像是一个整理得井井有条的表格嘛！它可以把一些有对比性的内容，或者需要分类呈现的信息，通过表格的形式展现出来，特别直观明了。

还有图示式板书呢，这就像是一幅生动的图画。

用各种图形、线条来表示知识之间的关系，能让抽象的知识一下子变得形象起来，学生理解起来也更容易啦，多有意思呀！
词语式板书也很重要哦！把一些关键的词语写在黑板上，就像是一个个知识点的闪光点，能帮助学生快速抓住重点，加深记忆。

那计算式板书呢，就像是数学世界里的小精灵，在讲解数学计算过程的时候可少不了它。

想想看，要是老师的板书乱七八糟，那学生们看着得多晕呀！好的板书设计就像是给学生打开知识大门的钥匙，能让他们轻松地走进知识的殿堂。

所以呀，老师们可得好好琢磨琢磨怎么设计板书呢！板书设计得好，那真的能让教学效果大大提升呀！我觉得板书设计真的超级重要，大家说是不是呢！。

板书设计

板书是教师在教学过程中，配合语言、媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。

板书是教师必备的基本教学技能。

板书的作用：有利于知识传授，有利于学生智力开发、能力培养，有利于学生情操陶冶，有利于活跃课堂气氛，有利于学生记忆知识。

板书的类型与应用：1、提纲式板书。

它是教师根据教学重点内容的内在联系和教学设计程序，用大小括号和编号编排成的一个系统。

这种板书优点在于条理清楚，重点突出，字句简洁，教学思路清晰，是各科教学常用的板书形式。

2、对比式板书。

它是根据教学内容和学生已有的相关知识，运用对比方法显示出知识的异同的板书。

这种板书对比强烈，有利于指导学生分清知识的共性与个性，有利于学生求异思维能力训练。

3、词语式板书。

它是根据对教学内容的分析研究，从中提炼出关键性的重点字、词组成板书提纲。

这种板书多用于语文学科，它的特点是能帮助学生分析理解重点词语，进一步明确教学的主要内容。

4、线索式板书。

它是根据教学内容的某种联系，按照一定顺序，反映教学主要内容的板书形式。

这种板书的特征是能够显示出事情发生、发展的过程，能够突出知识形成的过程，有利于学生学会学习。

5、图画式板书。

它是根据教学内容显现出的特征，采用图中夹文或文中夹图的办法形象地勾画出事物间的内在联系的板书。

这种板书生动、形象、直观，事物的内在关系显现得淋漓尽致，能有效的激发学生的学习兴趣，促进抽象思维能力的发展。

6、分析综合式板书。

它是运用分析、综合等思维方式，揭示教学内容，展示思维过程的一种板书。

它的基本特征是思路清晰，逻辑严密，启发性强，是小学数学、语文教学中常用的板书方式。

板书注意事项：1、板书要为教学服务。

2、板书要简洁扼要。

3、板书要完备美观。

4、板书要有启发性。

5、板书要抓住机遇。

----------------------- 教案首页----------------------科目：普通话班级：第3 课时至第4 课时课题：认识口腔发音器官及训练教学重点：1.了解语音的基本语音概念，了解语音的生成原理，掌握发音部位的准确位置与发音技能。

小学数学课的板书设计(讲座课件).ppt

三、板书设计的原则
4、板书要有针对性：板书要突出重点, 其结构要与讲授的内容大体一致。若过于繁细,则易使重点不突出, 学生抓不住东西, 造成学生疲劳,影响教学效果；若过于简粗, 则不能起提纲挈领, 揭示教学主要内容的作用, 不利于学生理解和掌握所学知识。
三、板书设计的原则
5、板书要有艺术性：板书的结构设计要新颖, 有利于激发学生的学习兴趣；板书的文字、图表要美观；主辅板书结合, 对学习中的障碍及时用辅助板书补充；图文结合, 对一些结论、定理辅以直观图有利于学生对知识的理解和掌握；板书、口述相结合, 如几何作图时要边说边画, 说到哪步画到哪步，说完画完；各种颜色粉笔搭配运用, 突出板书的层次，知识的重难点、图形的脉络及题中的数量关系等；每节课板书不能千篇一律，要有变化, 不断创新。
四、板书设计应注意问题
4、忌无启发性：如不善于将相互联系与区别具有内在规律的知识,或演绎推理与归纳推理, 正误知识, 加以对比排列。 5、忌无规范化：忽视基本功的训练，板书缺乏示范性, 如随意简化汉字、随便使用标点或符号, 或解题格式不规范, 这都会给学生误导。 6、忌不讲姿势：有的教师只顾板书, 面朝黑板背对学生, 既挡住了学生视线, 影响了传授知识, 又与学生没有目光、思想、心灵交流。正确的板书姿势是：老师左侧朝学生, 右侧面朝黑板, 教师的目光既能看到黑板, 又能随时观察到学生表情, 当然也就不致于遮挡学生的视线了。
一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月
年
12 小月 30天四月、六月、九月、十一月
个
月二月
28天
29天
平年365天
闰年366天
信息量大、条理清楚，简约明了。
4、连线式

板书设计的类型

板书设计类型一、板书技能板书技能是教师运用在黑板或投影片上书写文字、符号或绘图等方式,向学生呈现教学内容、分析认识过程、使知识概括化和系统化、帮助学生正确理解并增强记忆,提高教学效率的一类教学行为.板书包括两个基本的组成部分，即主题板书和辅助板书。

主题板书是教师在对教学内容进行概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言，可以是讲授要点、层次分析、论点论据、概括总结,要求写在黑板的左半部和中部,又称正板书.主题板书是教师在备课过程中就已经精心准备好的。

辅助板书是在教学过程中教师为了引起学生的注意或是为了解释一些学生难以理解的字、词,顺手写在黑板右侧的书面语言。

如教师在讲课中遇到的一些关键词、引用的公式、学生没听懂的一些字、词，随手写在黑板的右侧，这些都是辅助板书。

辅助板书没有必要保留很长时间，往往是只要起到了辅助口语表达的效果，就可以随即擦掉。

而主板书作为教材内容的框架应保留下来,一般来说，一节课应有一个完整的板书计划，讲课结束后,黑板上应留下一个完整、美观的板书。

二、板书设计的基本原则1计划性。

成功的教师，总是在这个问题上煞费苦心，精心设计，力求完美.在课前要根据教学目标精心设计板书内容，根据教室黑板的大小确定安排板书的格式，预定好板书位置。

要有一个通盘的考虑,要认真安排，这一堂课要板书哪些内容,安排的哪个位置、先板书什么、后板书什么、大标题写在什么地方、小标题写在什么地方、哪些东西应该保留到讲课终了、哪些作为临时板书随写随擦，这些方面都应该精心设计。

决不可以想到哪里写到哪里，东写一条，西画一片;写了就擦，擦了再写。

以至后来巩固复习需要这些内容时，到处找不到，弄得学生眼花缭乱,头绪不清。

2规范性。

课堂教学的重要任务之一是传递知识信息,其基本要求是科学、准确。

板书作为一种基本的信息传递方式，首先应做到科学规范，以保证学生接受信息的科学性。

具体来讲,要注意以下几个方面:（1）文字书写要规范,遵循汉字的书写规律，注意笔顺、不倒插笔，不写连体字，不自造简化字.一行字要写平直，不可越写越歪。

教案的板书设计

教案的板书设计教案的板书设计是教学过程中非常重要的一部分，恰当的板书可以起到概括知识点、提高学生学习效率等作用。

本文将围绕教案的板书设计展开讨论。

一、板书的种类教学中常用的板书分为三种类型：主题板书、辅助板书和学生板书。

1.主题板书主题板书是指将教学主题以图形或文字的形式直观地展示在黑板或白板上。

主题板书的设计应该简单明了，具有概括性和代表性，能够引起学生的关注和思考。

2.辅助板书辅助板书是指为了配合教学内容而设置的辅助性、可删改的板子。

在教学中，教师可以根据学生的反应及时在辅助板书上进行修改和调整，达到辅助教学的效果。

3.学生板书学生板书是指由学生完成的板书。

在教学中，教师可以将概念、知识点或问题留给学生进行整理、总结和讨论，从而帮助学生更好地掌握知识。

二、板书的设计原则1.简洁性板书的设计要以简洁为主，避免过多的文字和图形，切忌“画蛇添足”。

2.可读性板书的字迹要清晰、工整，字体大小适宜，颜色鲜明，方便学生阅读和理解。

3.概括性板书应该概括、代表性强，能够代表知识点和重点，使学生快速掌握和回顾学习内容。

4.连贯性在板书设计中，应该注意马马虎虎不可取，要保持整洁准确、连贯有序，使学生能一目了然地理解知识点的内容。

三、板书的设计步骤1.概括主题学习前首先要概括主题或学习内容，明确板书的设计目标。

2.整理概念要深入理解概念的内涵，对概念进行概括、提炼筛选。

3.选择方式在板书设计中，选择文字概括和图形概括两种方式，并根据需要进行选择。

4.设计并改善在设计和排版过程中，要注意板书的整体效果和主题板的呼应，做到吸引人、简洁、明快。

5.检查修正在教学中，及时检查板书的效果，保证学生对板书的理解和听课效果。

四、结语教案的板书设计是教学中必不可少的一部分，合理的板书设计能够增强教学效果，提高学生的学习兴趣和注意力。

在板书设计过程中，我们应该严谨认真、周到细致，通过合理设计和合理安排，来促进教学进步，让学生成为更优秀的人才。

板书设计类型及优缺点

板书设计类型及优缺点板书设计是教学的重要组成部分，它不仅可以帮助教师有效地传达信息，还可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。

板书设计有很多种类型，每种类型都有其独特的优缺点。

以下是一些常见的板书设计类型及其优缺点：1.提纲式板书：这种板书设计类型以简洁明了著称，它通过列出关键点的方式，帮助学生建立知识框架。

提纲式板书的优点在于重点突出、层次分明、条理清晰，有助于学生整体把握知识结构。

但是，提纲式板书也可能显得过于单调，缺乏趣味性，难以激发学生的兴趣。

2.图文式板书：这种板书设计类型通过图形、图片和色彩来传达信息，它能够将抽象的概念变得生动形象，提高学生的理解和记忆效果。

图文式板书的优点在于直观形象、易于理解，可以激发学生的学习兴趣。

但是，图文式板书也可能导致学生的注意力分散，影响对知识点的关注和理解。

3.表格式板书：这种板书设计类型以表格的形式呈现信息，它能够系统地展示知识点之间的联系和比较。

表格式板书的优点在于信息量大、条理清晰、易于比较，有助于学生深入理解知识点。

但是，表格式板书也可能显得较为枯燥，缺乏趣味性，难以激发学生的兴趣。

4.线索式板书：这种板书设计类型通过时间、事件等线索来呈现信息，它能够帮助学生建立知识之间的联系和逻辑关系。

线索式板书的优点在于重点突出、逻辑清晰、易于理解，有助于学生整体把握知识结构。

但是，线索式板书也可能导致学生的注意力过于集中在事件本身，而忽略了知识点本身的意义。

5.概括式板书：这种板书设计类型通过简明扼要的语言来概括知识点，它能够帮助学生快速掌握关键信息。

概括式板书的优点在于简洁明了、重点突出、易于记忆，有助于学生快速掌握知识点。

但是，概括式板书也可能过于简略，缺乏细节和完整性，难以满足学生的需求。

综上所述，每种板书设计类型都有其独特的优缺点，教师需要根据教学内容、学生特点和自身风格来选择合适的板书设计类型。

在实际教学中，教师可以将不同的板书设计类型进行组合和优化，以最大限度地发挥其作用，提高教学效果和学习效果。

浅谈英语板书的常见类型

浅谈英语板书的常见类型在英语教学中，板书是一个非常重要的教学工具。

它不仅能够帮助学生理解知识，而且能够激发学生的学习兴趣，促进课堂教学的有效进行。

在英语板书设计中，根据不同的教学内容和教学目标，可以采用不同的类型和形式。

本文将会就英语板书的常见类型进行简要介绍。

一、图文结合型图文结合型的英语板书是指在板书上既有文字，又有图画或图片的形式。

这种类型的板书可以通过图画或图片来吸引学生的注意，增加学习的趣味性，同时通过文字来阐释和解释知识，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在学习单词时，可以在板书上画出相关的图画或图片，辅以单词的拼写和中文意思，可以让学生更容易地掌握单词的意义和拼写。

二、互动式互动式的英语板书是指在板书上设置了一些互动的元素，比如填空、连线、贴画等，可以让学生参与积极思考、动手操作，从而更好地理解和掌握知识。

这种类型的板书可以增加学生的参与度和注意力，激发学生的学习兴趣。

在学习句子构造时，可以在板书上设置一个句子的填空题，让学生填写句子中缺失的单词或短语，通过操作来强化句子结构的理解。

三、故事式故事式的英语板书是指通过故事的形式来呈现知识，可以激发学生的想象力和阅读兴趣，让学生在阅读故事的过程中循序渐进地掌握知识。

这种类型的板书在英语阅读教学中非常适用，可以通过一个生动有趣的故事来引导学生学习语法、词汇和表达方式等知识。

在学习动词时，可以编写一个带有情节的故事，让故事中的角色通过动词来表达自己的活动，通过故事来展示动词的用法和意义。

四、主题式主题式的英语板书是指根据不同的教学主题，设计相应的板书内容，突出主题的重点和要点，有利于学生对主题内容的整体把握。

这种类型的板书能够帮助学生更有条理地理解和掌握知识，增加学习的效果。

在学习节日文化时，可以设计一个关于不同节日的主题板书，包括节日的起源、庆祝活动、相关食品等内容，通过主题式的板书来引导学生了解和了解不同的节日文化。

五、思维导图式思维导图式的英语板书是指通过思维导图的形式来展现知识内容，可以帮助学生以图形的形式进行知识整理和归纳，提高学生的逻辑思维能力和学习效率。

29种板书设计类型汇总(为您的课堂增添新活力!)

29种板书设计类型汇总——为您的课堂增添新活力科学研究证明：在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75％，可见视觉信息的重要。

而板书，就是教师在课堂上利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。

因此，板书是课堂教学必不可少的重要手段。

今天为大家介绍最全的板书种类，希望能够为您的课堂增添新活力：1、章回式板书法仿照章回体小说的标题而设计的板书形式。

这种形式一般以诗句的形式出现，字句精练，读来上口，易念易记。

如讲解《驿路梨花》一课时，可采用以下章回式板书。

一、修茸小茅屋，为群众着想。

二、专送粮食米，关照后来人。

三、照顾小茅屋，接过姐姐旗。

四、盖起小茅屋，学习做雷锋。

五、照料小茅屋，方便过路人。

2、问题式板书法将教学内容设计成问题的形式，给学生留以思考的余地，可更好地激发学生积极动脑，主动地获取知识。

如《群英会蒋干中计》一文中，课题只标明了中计者的姓名，而没有标明谁用的计。

上课伊始，教师可以设计如下板书，以激发、引导学生去阅读课文。

3、答案式板书法把课堂教学应掌握的重点或课后习题的答案以板书形式出现。

可以把答案重点呈现在学生面前。

4、景情式板书法语文课中根据课文借景抒情或情景交融的特点而设计的板书。

如讲解《送元二使安西》这首诗时，教师采用以下板书可较好地展现诗的意境及写法。

5、对称式板书法通过左右或上下两部分整齐对称的排列，展示教学内容的板书形式。

如《蝙蝠》一课，教师通过对称式板书把雷达与蝙蝠的相似之处清晰地展现出来。

6、偏幅式板书法将板书内容偏向某一方面，以引起学生重视，达到突出难点、重点之目的的板书形式。

如无脊椎动物的分类，采取以下板书，可把节肢动物突出出来。

7、主副式板书法采用主板书、副板书两种形式展开教学内容的板书形式。

一般来说，主板书展示的是一堂课的主要内容，而副板书则是对某一主要内容的补充或注解。

如《赵州桥》一课，赵州桥的主要特点可采用以下板书展示(写在黑板正中央)：而“这种设计”的巧妙，即大、小桥洞的作用，从主板书上还看不出来，为此要设计一个副板书(写在黑板右上角)：这样，主副板书结合既可突出重点，又能突破部分难点。