关于城中村学校学生以及家长对信息技术课程的重视程度的调查报告

关于城中村学校学生以及家长对信息技术课程的重视程度的调查报告姓名：赵海露班级：09级现代教育技术学号：20091702157这次针对现代教育技术专业所做的调查分别针对学生和家长发放调查问卷180份，收回150份，分别对家长和孩子进行了关于现代教育计算机这一方面的重视程度和兴趣发展程度的调查。

调查的对象主要是城中村学校的初中部学生和他们的家长。

个人电脑出现了二十年，不仅发达国家，作为处于发展中国家行列的我国现在也已经非普及，各行各业的工作中都已广泛使用。

小平同志有句名言：“所谓现代化，就是计算机！学习计算机要从娃娃抓起。

”非常生动，非常形象。

同欧美发达国家相比，可以说，中国人学习计算机，是在“补课”，是必须补的非常重要的一课，对于我们来说，计算机是新生事物，是需要学习掌握的一种现代工具，所以我们要补上这一课。

相对而言，文化程度较高，对事物的理解接受能力也会较强，学习起来会更容易，文化程度低的同学学习起来应该付出更多的努力。

我们必须明白这样一个道理，计算机不难学，计算机只是一种工具，如果很难学，它也就不会如此普及了！从根本上说，计算机的运用能力与你的努力是密切相关的，你掌握多少，计算机就能为你做多少，你掌握的越多，计算机性能就能够表现的越强，而这种功能的发挥随着科技的进步，加上你的计算机知识的不断丰富和完善，计算机也将带你进入一个美妙的世界。

在这次调查中，家长年龄是从30岁到42岁之间，他们精通计算机的有15位，一般熟悉计算机的有113位，不会使用计算机的有22位，也就是说，比我们现阶段（20-23岁）大的不多的人他们自己对于计算机来说有了基本的认识，都使用过计算机并利用计算机来进行过工作、游戏或者其他的一些使用经历，其中15人不使用计算机，90人用于工作，38人用来玩游戏，还有另外的一些人用计算机来做些其他的事情，比如：看电影、听歌、查资料、看新闻等。

从这组数据中不难看出，现在计算机已经基本上是普及的样子，七零后的人群也基本都接触了计算机这个东西，而且计算机也基本上都进入了寻常百姓家，不再是从前那个面对计算机不知道该怎么用的年代了，所以我们也不难看出，计算机这个东西确实已经慢慢深入到我们的生活中。

关于孩子。

他们的孩子中爱玩计算机的非常多，有135人的比例是爱玩的，孩子们的用途，比如学习机。

他们中有60人认为现在的孩子从小接触电脑是好事，75人不确定孩子学习计算机到底好不好，另外还有15位家长认为孩子现在学习计算机很容易影响学习，不适合学。

每个家长都有自己的考虑，孩子爱玩电脑，如果家长认为会影响学习的自然会进行适当的阻止，希望孩子将更多的时间花在学习上。

有的家长认为是好事，那么他们会监督孩子如何正确利用计算机帮助孩子的学习，而不是一味的阻止孩子玩电脑；不过也有一部分家长也不确定是不是好事，他们只能是在不影响孩子学习的情况下让孩子适当的玩一会电脑。

每周，学校给孩子安排了一节课（45分钟）的计算机学习时间，家长们有45位认为应该将课程加到一个星期两节，105位家长认为现在的安排已经是合理的，不需要加课或者减课。

如果孩子在寒假或者暑假里空闲时间较多，有22位家长愿意送自己的孩子去进行计算机课程的培训，45位家长认为孩子根本不需要计算机的培训，不过有83位家长还是根据孩子作业量来定是否去报培训班上课。

他们对参加培训这是问题似乎有更多的想法，他们给孩子报的更多的是一些才艺班，关于计算机的专业培训也一直处于忽略状态。

家长们中认为孩子从小学习计算机是好事的有105人，不确定的有38，认为不是好事而且影响学习的家长有7位，总体来说站的比例不大。

孩子就像是家长们的全部，如果孩子感兴趣会送他去专业的培训机构参加培训的人有113人。

面对自己孩子所在的学校的师资情况，113个家长觉得一个学校两个计算机老师比较合理，也有一些家长认为一个年级两个计算机老师比较合适，他们认为教育自己的孩子需要个性开朗、综合能力强的老师的有98位，需要老师经验丰富、业绩突出的有53位。

分析了家长的调查问卷，我发现在城市和村庄的结合处这些地方，家长们的观点差异是非常大的，但是他们普遍共同的一个地方是对于学校开设的计算机这门课，都抱着“孩子还小不必要求那么高”的态度去上这门课。

这个学校的规模不算很大，一个年级大概是300人，一个学校大概有900人左右，九百人的学校他们中很多人认为两个老师就够了，少部分人认为需要更多的老师来教育自己的孩子。

他们普遍都没有很重视计算机这门课，计算机现在越来越普遍，技术也一天天在更新，等到孩子大学的时候在继续学习或许时间是很充足，但是也会让孩子后进。

就导致家长的一片希望孩子赢在起跑线的想法落空。

计算机对现代人来说是在必不可少，信息传播的十分迅速，学习计算机首先是时间和精力的付力，这是必不可少的；其次营造一个较好的交流环境，这样，有助于你对计算机内容的全面理解和快速掌握。

抢占先机对于今后的发展十分有利。

再次是一流的教师给予及时指导，保证你能有效的提高和进步。

高级计算机人才的培养离不开优秀计算机教师辛勤工作，没有优秀的教师，就不可能培养出优秀的人才。

老师是个性突出、综合能力突出的，那么家长的方面便是需要给孩子更多的学习计算机的空间，没有特别的去参加培训，那么家长多少都会点的就在家里教孩子，让他们从小就会的更多，才能应在起跑线上。

在学生这面，调查的数据也显示出很多问题：学生调查的年龄在12-14岁左右，他们接触电脑的时间相差不大，都在7-10岁。

3、你平均每周上网多长时间？A、（10人）没有条件上网B、（100人）少于两个小时C、（35人）10小时左右D、（5人）时间长于10小时4、你通常在什么地方使用计算机？A、（5人）计算机教室B、（140人）家里C、（0人）网吧D（5人）亲戚家5、现阶段的你觉得计算机课程（每周一节）够吗？（65人）够了（30人）不确定（55人）不够，应该增加到2-3 节6、你觉得计算机课程对于今后的学习有帮助吗？你觉得这门课程重要吗？（147人）有帮助（）没有帮助（153人）课程很重要（）课程多于可以不学7、家里擅长电脑的亲属对你的计算机知识有协助吗？（80人）有他帮你查资料、教打字、学习基础知识、修电脑（45人）没有（25人）没有擅长电脑的亲属8、你会使用（例：word、ppt、QQ、暴风影音…）：QQ、酷狗、百度、yy、pps、word、暴风、微博、ppt、淘宝、风行、QQ游戏9、现阶段如果时间允许，你会额外参加计算机的补习班吗？（25人）会（125人）不会10、学习过程中，你觉得计算机的学习：A、（60人）非常简单B、（30人）不简单C、（25人）操作很复杂D、（40人）老师讲课听不懂，内容模糊E（15人）自学F、（）不感兴趣，被父母老师逼着学G、（）不学11、对你学习计算机课程的成果进行评价（20人）非常满意（30人）很好（85人）一般（10人）不满意（5人）差12、你希望什么样的老师知道你们的计算机学习？A、（40人）经验丰富，业绩突出B、（110人）个性鲜明，综合能力强C、（0人）对学习要求不高，好过关13、你希望你学习的方式：（15人）以老师教为主（15人）以学生学习为主（120人）老师的教和学生的学同样重要14、你家里有电脑吗？A、有（135人）何时购买的？B、没有（15人）是什么原因没有购买？a（10人）我还小，父母怕我贪玩b（5人）正打算买c（）经济条件制约d（）其他原因请说明：15、你以后想做的工作：信息技术开发员、软件工程师、白领、老师、电子竞赛员、公务员、机械工程师、警察、金融界、医生、律师、护士、奶茶店老板、设计师、打字员、演员、科学家16、你知道电教化吗？（20人）听过，知道是什么（85人）听过，不知道是什么（45人）没听过学生很喜欢玩电脑，但现在他们才初中，课业是非常重的，如果我们强制的要把计算机列为像语文、数学、英语一样的主科科目显然是不现实的，但是随着时代的发展，不论孩子想要做什么工作，离开计算机是显然不可靠的，看着他们畅想的未来职业，没有一种是可以完全脱离开计算机的，但是他们自己也不是很重视现在所学的计算机知识。

在2011年10月至11月之间，我们在云南省昆明市官渡区关上实验学校实习。

留意到，计算机这门课完全是靠课上的学习，在课后基本上只是孩子自己随便玩，没有目标的玩，大多是游戏，用于学习的非常少。

课后没有作业，课上上课的轻松状态完全没有让人觉得这是一门重要的课。

学生学起来一方面是非常的放松，很多以后可能用得到的知识在玩乐的气氛中悄悄溜走，再提及的时候他们也大多一问三不知。

孩子的家里基本上都有电脑，即使没有的也有正在打算要买的想法，计算机可以说是普及了，但是计算机的普及并没有让他们感到危机。

现在社会竞争如此激烈，他们却以玩的心态来学习这门课，家长也不是很重视，整个学习的环境没有让这门课突出重要的一面。

初中正是学习的好时机，各方面学习能力是非常强的，为了孩子未来的发展，我觉得从初中开始灌输计算机的重要，将传统的语数外中心慢慢分一些给其他的科目，比如计算机。

现在的孩子基本上都能运用计算机进行一些简单的操作，例如游戏、娱乐，但是由于在校老师要求的少，很少有人会用来学习，不过很多学生打字已经非常熟练，这是一个很好的开始。

不过面对传统的语文、数学、英语，计算机还是不占优势，首先是现在的考试都将语文、数学、英语作为重点科目，计算机都不做要求，老师和家长都拼命的希望孩子在主要科目上取得优秀的成绩，而忽略了计算机在当代社会所占的重要地位。

孩子在空闲的时候只有17%的会选择参加专业的计算机的培训，另外83%的孩子即使有兴趣，也会因为主科的重要程度而不会选择参加培训，毕竟课业已经非常重，如果在他们身上在加上一些重担，他们显然是承受不了的。

他们10%的觉得老师教为主的方式好，10%的认为学生学习为主，另外80%的孩子认为老师的教和学生的学同等重要。

但是现在的计算机教学基本上是以老师的教为主，孩子不能主动的像学习语文一样付出更多的精力，教学效果和预期相差甚远，连考试都不能应付过来。

调查的孩子中90%的孩子家里都有电脑，家里的东西是他们接触的最多的也是学习的最好工具，有这样的优势如果还不能把计算机的基础知识学习好，真的是家长、老师、孩子都不重视的后果了。

如果就这样说大家都不重视，似乎也不准确，家长在孩子学习时间之后有宽裕的时间的情况下还是愿意根据孩子的意愿选择送孩子参加关于计算机的专业培训，孩子对于学校开的计算机课的节数也有37%的人认为不够，应该增加到2-3节，57%的孩子认为学习计算机的效果一般，7%的认为学习效果非常差，但是他们都100%的认为学习计算机是非常有用的，也100%的认为计算机课程是重要的，所以说，计算机是不是重要，这个问题现在来讨论是非常的矛盾的。