)摹写修辞技巧又可分为视觉
表现手法、写作手法、描写手法和修辞手法
表现手法、写作手法、描写手法和修辞手法的辨别 在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这三者的概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。
以下所述也只是个人的理解及一般的说法。
首先我们应该明确这四者之间关系，从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，因为表现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。
而描写手法也要比修辞手法范围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。
而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包括了后两者。
然后我们再来分别逐一简要介绍一下这四种手法。
一、表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
网络拟声词新探--以“duang”系列词为例
网络拟声词新探--以“duang”系列词为例江辉【摘要】In recent years, internet onomatopoetic words frequently emerge in verbal communications. Furthermore, they are taken to the increasing number of entertainment variety show on film and TV. In 2015,the series words headed byduang were crazed by the netizens. Otherthanduang~duang, there are more internet onomatopoetic words like xiuxiu、biubiu、piapia, etc, which are generally accepted and spread. This thesis explores the language features of duang series words from the four aspects of phonetics, lexics, grammar and pragmatics, argues that internet onomatopoetic words enrich and develop cyberspeaks.%近几年网络拟声词在人们的言语交际中频繁出现，更被众多娱乐综艺节目和影视节目搬上荧屏。
2015年以“duang”为首的这一类词被网友掀起了一阵热潮。
除了“duang-duang”词外，还有“xiuxiu、biubiu、piapia”等，它们在当下社会中被普遍接受和传播。
从语音、语汇、语法、语用四个方面探讨了“duang”系列词的语言特点，认为网络拟声词丰富和发展了网络用语。
高中语文中的表现手法、表达方式、修辞手法
表达方式有五种：(1)叙述。
叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等表现手法主要分为三大类：抒情手法、描写手法、修辞手法。
抒情手法分为：直接抒情和间接抒情，间接抒情包括借景抒情、托物言志和托物寓理描写手法分为：描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
它分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。
修辞手法：略说明方法有：（1）举例子。
（2）分类别。
（3）列数据。
（4）作比较。
（5）画图表。
（6）下定义。
（7）作诠释。
（8）打比方。
（9）摹状貌。
（10）引资料。
论证方法有：举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；对比论证：拿正反西方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
高考修辞手法(一)常见修辞手法知识点讲解
高考修辞手法（一）常见修辞手法知识点讲解一、比喻1.定义比喻又叫打比方,即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。
2.结构比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
3.种类根据比喻的三个部分的异同和隐显特征,可分为三种。
(1)明喻。
本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。
常见形式是:甲像乙。
例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。
本体、喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。
典型形式是:甲是乙。
例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。
此外,暗喻还有一些变体值得注意:①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。
例如:这是花的海洋。
②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。
例如:老狐狸你不要灌迷汤。
③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接。
例如:五点钟,上工的汽笛响了。
红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……(3)借喻。
不出现本体和比喻词,直接用喻体代替本体。
借喻的典型形式是甲代乙。
例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。
另外,还有一种情况,连用几个喻体共同说明一个本体。
例如:一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。
这种叫“博喻”。
4.比喻的作用(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体。
5.构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须有相似点,且是本质不同的事物,否则,就不能构成比喻。
一个句子是不是比喻,不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。
下面几例都不是比喻句。
(1)她的性格像母亲。
——同类事物作比较(2)这天黑沉沉的,好像要下雨了。
——表示猜度(3)每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
——表想象(4)不要带着思想包袱去工作。
2023届高考古诗词阅读：比较阅读类试题+易错点的分析及训练
高考古诗词阅读：比较阅读类试题易错点的分析及训练易错试题（2022年全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成15题。
白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。
请结合内容简要分析。
【答案】①送别杜少府时，诗人说“与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻”，直抒胸臆，诗人和杜少府命运相仿，都远离家乡；但后一句开始转折，虽然各自天涯，距离甚远，但如同邻居一样相近，友谊长存。
诗人借此来排遣与杜少府离别的愁绪。
②送别唐少府时，诗人说“相知何用早？怀抱即依然”，意思是相知相交的时间不在于长短，而在于拥有相同的理想抱负；尾联“去去如何道？长安在日边”化用典故，将对唐少府的不舍化为劝勉，劝勉唐少府不要犹豫走哪条道路，要以太阳边的长安为目标，为了心中的理想抱负而奋斗。
诗人借此排遣离愁。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和比较阅读的能力。
题干要求结合《送杜少府之任蜀州》比较两诗排遣离愁的不同方法并结合内容简要分析。
考查角度，即比较点，为抒情技巧，可以从抒情方式、修辞手法、表现手法等方面分析。
答题步骤为点明技巧—分析运用—说明效果。
解答此题，需要具备关于古代诗歌抒情技巧的必备知识。
另外，修辞手法（如比喻、比拟、夸张等）、表现手法（如对比、衬托等）等也常用来抒情。
首先，解读《白下驿饯唐少府》。
根据题目要求，分析诗歌后两联的抒情方法。
诗歌颈联借景抒情，融情于景，描写了夕阳西下暮色暗淡和隐约迷蒙的远阔之景，流露出诗人别离时的伤感和对前途的迷茫怅惘。
尾联借典抒情，反用长安日远的典故，长安虽远但如日可见，表达对友人的劝勉，呈现出豪迈之气。
颈联摹写眼前实景，尾联想象别后情景，虚实结合，使得情感的抒发更浓烈。
其次，回顾《送杜少府之任蜀州》。
首联直切题旨，分别交代了送别的地点和赴任的地点——长安和蜀州。
第8.3课《琵琶行》课时作业-高一语文教学练“四案”大课堂(统编版必修上册)原卷版
《琵琶行》课时作业一、选择题1．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（）A．湓．浦口（pén）憔．悴（jiāo）六幺．（yāo）慢捻．（niǎn）B．铮．铮然（zhēnɡ）贾．人（jiǎ）荻．花（dí）转徙．（xǐ）C．虾．蟆陵（há）嘈．杂（cáo）钿．头（diàn）幽咽．（yè）D．江浸．月（jín）呕哑．（yā）嘲哳．（zhā ）裂帛．（bó）2．下列诗句所用修辞手法与例句不相同的一项是（）例句：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
A．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
B．曲中收拨当心划，四弦一声如裂帛。
C．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
D．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
3．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是（）A．铁骑突出．．鞍马稀．．刀枪鸣B．门前冷落C．整顿．．秋，送客湓浦口．．衣裳起敛容D．明年4．下列各句中，加点词的活用现象与例句相同的一项是（）例句：歌．以赠之A．遂命酒．B．浔阳江头夜．送客C．梦．啼妆泪红阑干D．商人重利轻．别离5．选出对白居易《琵琶行》一诗有关诗句赏析不正确的一项（）A．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
B．“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。
第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。
C．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。
与开头“夜”“船”“月”相呼应，烘托了琵琶女高超的演奏技巧及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。
D．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。
“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。
高考诗歌比较鉴赏辨别模糊易错专题导练(典例解析+易错点攻关+强化训练)
高考诗歌比较鉴赏辨别模糊易错专题导练（典例解析+易错点攻关+强化训练）【典例解析】一、阅读下面这首唐诗，完成1-2题。
听段处士弹琴方干几年调弄七条丝，元化分功十指知。
泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。
窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时。
唯有此时心更静，声声可作后人师。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人起笔似平，开门见山，从演奏古琴的角度切入，语言也比较通俗，实则隐含清音幽曲就在丝丝琴弦与妙指间之意。
B．颈联正面写段处士的演奏效果，听者沉浸在音乐的境界里，不觉时间流逝，已是圆月爬上窗棂、竹上寒蝉寂寂无声之时。
C．尾联通过对音乐的评价——只有这时候心更静，每一声每一韵都可以作为后人的示范，突出了段处士演奏技艺的高超。
D．本诗题目是“听段处士弹琴”，全诗并没有把大量的笔墨花在摹写琴声的高妙上，却令人读来更觉意韵绵长，难以释怀。
2．诗的颔联“泉迸幽音离石底”与白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”相比，在描写乐声方面有何异同？请简要分析。
【答案】1．B2．同：两句诗都运用了比喻的修辞手法写乐声，喻体都用到了泉水，化抽象为形象，写琴声之动人，有形神兼备之妙。
异：①从“形”的角度来说，前者使用了“迸”字，凸显力度；后者使用了“难”字，凸显缓慢。
②从“声”的角度来说，前者使用了“幽音”，突出清远的特点；后者使用了“幽咽”，突出低沉微弱的特点。
【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。
B．“颈联正面写段处士的演奏效果”错误，颈联是运用侧面烘托手法写段处士的演奏演奏技艺高超。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
本诗颔联“泉迸幽音离石底”是用清泉从石底迸发出清远的声音描摹琴声。
这一句是对音乐声的正面描写，首先运用比喻，将琴声比作清泉从石底迸发出的清远的声音；“迸”“幽”表达精妙，“迸”突出力度，“幽”突出幽远。
运用比喻修辞手法，形象生动地描写琴声的悠远动人，写出了段处士弹琴技艺的高超。
常见的六种描写手法
常见的六种描写手法1.表現手法——(象征手法就是通过相似联想，把写作内容从自然界引申到人类社会生活中来，用原先所写的那些特点来象征某种精神品质或性格，从而把主题思想提高到一个新的境界。
如XXX的散文《白杨礼赞》就是很好的一例。
文章先极力表现白杨树“正直”、“朴质”、倔强挺立”、“努力向上”的特点，然后通过相似XXX，把对白杨树的描写赞扬引申到北方农民身上，进而用白杨树来象征我们民族的一种可贵的“精神和意志”。
这样，就通过象征的手法，把对白杨树的赞美变成了对一种民族“精神和意志”的赞美，至此，主题也就升华到了一个崇高的境界。
) 2什么是互喻？设两个比喻句，第一个比喻句先用喻体比喻本体，第二个比喻句再用本体比喻喻体，这种互相设喻的比喻形式叫做互喻。
其格式为：甲像乙，乙像甲。
例如：①远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
（XXX《天上的街市》）②她是美丽的，眼睛像秋水那样明亮。
她到池边去洗脸，池里的水被她的纤手划出几圈漪涟，像她闪动的眼睛。
（XXX《桂美》）③早晨的花云潭是粉红色的，云溪中流下来的云像花一般艳丽，花泉里淌出来的花像云一般轻盈，它们汇在一起，像万花筒一般奇幻，最能勾起人心中的遐想了……（XXX《金泉女与小溪妹》）上面例①中先用“明星”（喻体）比喻“街灯”（本体），再用“街灯”（本体）比喻“明星”（喻体）；例②中先用“水”（喻体）比喻“眼睛”（本体），再用“眼睛”（本体）比喻“水”（喻体）；例③中先用“花”（喻体）比喻“云”（本体），再用“云”（本体）比喻“花”（喻体）。
这样互相比喻，使本体和喻体融为一体，能加深人们的印象。
3什么是通感？通感又叫“移觉”“联觉”，就是把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上，各种感觉之间彼此贯通。
如：“红杏枝头春意闹”（XXX《玉楼春》）是把杏花的无声的姿态和色彩说成好像有声音的波动，让人在视觉里获得听觉的感受。
“促织声尖尖似针”（XXX《客思》）是用触觉形象来描摹听觉。
表现手法、写作手法、描写手法和修辞手法的辨别
表现手法、写作手法、描写手法和修辞手法的辨别在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这三者的概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。
以下所述也只是个人的理解及一般的说法。
首先我们应该明确这四者之间关系，从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，因为表现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。
而描写手法也要比修辞手法范围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。
而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包括了后两者。
然后我们再来分别逐一简要介绍一下这四种手法。
一、表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
作文写作方法技巧：修辞手法的运用(附例句)
作文写作方法技巧：修辞手法的运用（附例句）修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜活而生动有力。
了解并准确使用好汉语的修辞手法，对于提高我们的写作水平有很用。
比喻是依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式。
在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。
比喻是一种运用最广泛的修辞方法。
例子：① 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
——《荷花》② 只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。
——《观潮》③ 床前明月光，疑是地上霜。
——《静夜思》比拟是把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。
比拟可以分为拟人和拟物两种。
比拟可以寓情于物，借物抒情。
例子：①从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
——《金色的草地》②死亡在洪水的狞笑声中逼近。
——《桥》③那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
——《小桥流水人家》借代是不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。
借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。
例子：①一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……——《十里长街送总理》②我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
——《放风筝》③他开始教化“星期五”。
“星期五”很快成为他的好帮手。
——《鲁滨孙飘流记》夸张是用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。
夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。
夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。
视觉修辞手法名词解释题
视觉修辞手法名词解释题
视觉修辞手法是一种修辞手法，通过运用形象的描述和视觉化的语言，以便更好地传达作者的意图和想法。
视觉修辞手法可以帮助读者更好地理解文本，并在想象中呈现出生动的图像。
其中，常见的视觉修辞手法包括比喻、拟人、象征、排比等。
比喻是一种运用隐喻的修辞手法，通过将两个不同的事物进行类比，以便更好地形容和解释某个对象或概念。
比如，'他的眼睛像两颗明亮的星星'，这个比喻形象地描绘了人的眼睛明亮的特征。
拟人也是一种常见的视觉修辞手法，通过赋予非生物的事物或抽象概念以人的特征和行为，以便更好地表达作者的想法。
例如，'大地在微笑'，这个拟人的描写让读者能够感受到大地给人带来的愉悦和欢乐。
象征是一种通过某种具体的物象来代表某种抽象的概念或意义的修辞手法。
例如，'白鸽象征和平'，白鸽作为和平的象征，代表了和平与和谐的意义。
排比是一种通过并列的修辞手法，将一系列相同结构或形式的词语、短语或句子排列在一起，以增强表达的力度和感染力。
例如，'快乐、幸福、欢笑，这是我们追求的目标'，通过排比的修辞手法，使句子更加生动有力。
总之，视觉修辞手法通过运用形象的描述和视觉化的语言，能够更好地传达作者的意图和想法，让读者在阅读过程中能够形象地感受到文字所描绘的情景和意境。
在文学创作中“摹状”是一种最常用的写作技法
在文学创作中“摹状”是一种最常用的写作技法在文学创作中“摹状”是一种最常用的写作技法。
一.什么是文学创作中的“摹状”技法？在文学创作中，无论是诗人、小说家、还是散文家，他们必备的本领就是把自己的情感——喜、怒、哀、乐,通过语言文字能够抒发出来并感染读者；把自己所见之景物画面，生活场面、情境感受（视觉、听觉、触觉等等的感受）都要通过语言文字经过自己的细腻地摹状、将其形状、色彩、声响、触觉感受等等诉诸读者，让读者体味，使其感同身受，如身临其境一般。
惟其如此，才能打动读者的心灵从而产生强烈的共鸣。
牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。
请看杜甫的《兵车行》（节选）车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。
耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。
（耶娘，一作爷娘）牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。
杜甫的《兵车行》是一首揭露唐玄宗穷兵黩武给人民带来极大痛苦的现实主义名作。
我们节选的该诗开头的这一段，寥寥六句，通过摹状技法的运用就为我们展现了一幅具有立体感的悲惨场景。
这里有听觉声响的描摹：“车辚辚，马萧萧”；有视觉画面的描摹：“行人弓箭各在腰”。
兵车隆隆，战马嘶鸣，一队队被抓来的穷苦百姓，换上了戎装，佩上了弓箭，在官吏的押送下，正开往前线。
如果说这是一个广阔的场景长镜头，那么下面的：“爷娘妻子走相送”、“牵衣顿足拦道哭”则是一个个悲戚无比的拉近放大的短镜头了：征夫的爷娘妻子乱纷纷地在队伍中寻找、呼喊自己的亲人，扯着亲人的衣衫，捶胸顿足，边叮咛边呼号。
尤其那句“牵衣顿足拦道哭”一句之中，连续四个动作摹状，把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态，表现得细腻入微。
看到此情此景，听到这寻找、呼喊亲人的悲切切的声调，即使千年之后的我们也会为之痛心不已吧？诗人杜甫不仅是个悲天悯人的诗人，他还是一个高明的场景调度师，不！严格地说他是个摹声状形的高手！你看，他此时把摄像机的镜头调至广视角，录音设备继续同步，便有了这两句：“尘埃不见咸阳桥”（摹形）、“哭声直上干云霄”（摹声）——车马扬起的灰尘，遮天蔽日，连咸阳西北横跨渭水的大桥都被遮没了。
《琵琶行(并序)》基础检测----统编版高一必修上
《琵琶行（并序）》基础检测 -- 统编版高一必修上第8课琵琶行并序【典例】阅读下面的文字, 完成下列小题。
浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船, 举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别, 别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁, 琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见, 添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来, 犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思, 似诉平生不得志。
低眉信手续续弹, 说尽心中无限事。
轻拢慢捻抺复挑, 初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑, 幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝, 凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生, 此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画, 四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言, 唯见江心秋月白。
1．对节选部分第一段诗句的理解, 不正确的一项是（）A．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。
B．第二句描写环境, 有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏做铺垫。
D．第五句写出了与朋友分别时悲惨的心情, 第六句用月光进一步反衬诗人此时的心情。
2．“忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发”两句在结构上具有怎样的作用？3．节选部分画线的语句各表现了诗人与琵琶女怎样的心情？请结合关键字词简要分析。
4．诗人用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？【答案】1．D2．这两句在诗歌中具有承上启下的过渡作用。
既紧承上文主客离别之事, 又引出琵琶声, 为下文展开对琵琶曲的描写过渡。
3．“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“呼”“唤”等一系列动词, 生动地表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。
“欲语迟”“千呼万唤始出来, 犹抱琵琶半遮面”精练而又细腻地表现了琵琶女此时本不愿出场但又不得已的矛盾复杂的心情。
4．①大量运用比喻, 化抽象无形为形象可感；②巧用拟声词和叠音词, 增强了语言的音韵美；③正面描摹与侧面烘托结合, 带着感情去描摹音乐。
修辞法-摹写法
修辭法－摹寫法設計者：余家琪老師一、定義：對自然現象以及各種事物，透過感官（視、聽、嗅、味、觸）觀察，加以摹擬描寫，稱作「摹寫」。
二、作用：摹寫可使作者主觀的感受具體化，令讀者產生有如觀賞影片的鮮明印象，引起讀者的強烈共鳴。
三、分類及舉例：依感官可分類為視（眼睛）、聽（耳朵）、嗅（鼻子）、味（舌頭）、觸（皮膚）及綜合感官六大類。
（一）視覺摹寫：形狀、顏色、樣貌舉例：湖邊山上，青一塊，紫一塊，綠一塊；樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠的可愛。
（吳敬梓：王冕的少年時代）（二）聽覺摹寫：聲音舉例：那荷葉初枯，擦得船嗤嗤價響。
那水鳥被人驚起，格格價飛。
（劉鶚：大明湖）（三）嗅覺摹寫：氣味舉例：土腥、草香、汗臭，及爛在田裡的菁豆和死了的生物的，那揉在一起的氣在空氣中飄散著。
（鍾理和：做田）（四）味覺摹寫：滋味舉例：等端在手中，一匙一匙挖入嘴裡，冰花瞬即溶化，溶入舌尖，那種沁涼暢快的感覺，足以將豔陽溶化掉。
〈古蒙仁：吃冰的滋味〉（五）觸覺摹寫：舉例：五月黃梅天，到處黏糊糊的。
（琦君：下雨天真好）（六）綜合摹寫：舉例：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片。
視覺觸覺聽覺嗅覺聽覺（辛棄疾：西江月）練習一：請分辨下列句子，各使用了那一種摹寫法。
1.此地很安全，市聲彌留著，這種健忘症是幸福的，雀何為而喃喃，像是為靜，為靜打著拍子。
（余光中：蓮池邊）2.小貓躺在紅色的地氈上，靜靜的依偎在她主人的腳邊，似乎得到無窮的溫暖與安慰。
（欣儀：歸雁）3.火光照著著我們因興奮發紅的臉，照著焦黃噴香的烤肉，照著吱吱作響的清茗。
（張曉風：到山中去）4.挐一支輕如秋葉的小舟。
悄悄滑上夜湖的柔胸。
拿一支輕如蘆梗的小槳，幽幽的拍著她光潤，蜜糯的芳容，挑破她霧縠似的夢殼。
（徐志摩：西湖風光）5.米飯上沾了鴨子油，鹹鹹潤潤的，格外芬芳好吃。
（劉震慰：故鄉之食）6.霧水和著松脂氣息，涼涼，香香的空氣，一下子進入我的心田之中，精神為之一振。
修辞技巧
摹写 类叠 映衬
摹写的意义
将自己对宇宙自然、人生 各种现象与生活周遭人事物 的感受，主观且详实具体的 加以形容描 述，使其生动、 具体、活跃，给人一种如闻 其声、如见其色、如临其境 的亲切感。
摹写的种类
一. 视觉摹写：包括色彩、景物、动作、场所， 凡能引起视觉、意向的文字描 写。
【例】你爱吃甜的，就吃年糕；我爱吃咸 的，就吃萝卜糕。
四. 触觉摹写：靠皮肤或靠手的触摸。 【例】种子的外壳又硬又滑，不容易着力，
他一不小心，反而把自己的手割破，流 了许多血。
五. 嗅觉摹写：自然万物间散发着各种气 味，运用鼻子的嗅觉感受 出来。
【例】风里带来些新翻泥土的气息，混着青 草味，还有各种花的香，都在微微润溼 的空气里蕴酿。
【例】紫玉似的葡萄，悬挂在藤架下；金黄色的稻 穗，披垂在田野上；鲜红的柿子、黄绿的文 旦、各种美味可口的水果也纷纷上市了。
二. 听觉摹写：能引起音响效果，各式各类状声 词的灵活运用。
【例】我们听着窗外淅沥淅沥的雨声。风起的时候， 急雨打在芭蕉叶上，传来一阵沙沙的声音。
三. 味觉摹写：包括食物的酸、甜、苦、 辣、咸、淡等经由我们嘴 巴的味觉品尝而得。
我们常说“红花再美，也要绿叶陪 衬。”文章也是一样，相互映衬，会让 人有强烈的印象。
古诗“千山鸟飞绝，万径人踪灭……” 其中，“千山”代表的是很大很广，可 是却看不见一只鸟；很多条小路，却没 有人的足迹。这一大一小，一多一少就 有相互衬托的意味，使人印象深刻。
在句子里，我们也可以找出许多映 衬的语词，像：快乐和痛苦、高兴和悲 伤、骄傲和谦虚、黑白和彩色等等。
如：
北风呼呼的吹
蓝蓝的天，白白的云
湖岸上，叶叶垂杨叶叶枫；
语文学习好简单：与生活结合的摹写修辞法
★语文学习好简单★与生活结合的摹写修辞法1教材设计参考书籍：语文课本图片来源：网络插画来源：网络适用对象：初中学生2单元一摹写修辞法的介绍3【摹写修辞介绍1】1.指把对事物的各种感觉，如声音、颜色、形状、气味等，直接加以摹拟描写。
2.简单而言，就是把看到的、听到的、尝到的、闻到的、摸到的、皮肤感觉到的东西写出来。
3.摹写法如果使用的好，可以增加文章的美感，让你的作文更生动。
4【摹写修辞介绍2】依照所描摹的不同感官，可分为下列六种摹写法综合各感官摹写用眼睛看用耳朵听用舌头尝用鼻子闻觉用皮用手摸肤感5【动动脑、小复习】★下列的摹写法，是利用身体上哪一个感官去感受的？1.嗅觉摹写Î(2.味觉摹写Î(3.听觉摹写Î(4.触觉摹写Î(5.视觉摹写Î())))或())6【动动脑、小复习】--解答版★下列的摹写法，是利用身体上哪一个感官去感受的？1.嗅觉摹写Î(鼻子)2.味觉摹写Î(舌头)3.听觉摹写Î(耳朵)4.触觉摹写Î(手)或(皮肤)5.视觉摹写Î(眼睛)答对了吗？给自己鼓掌一下~接下来也要更认真学习唷!7单元二各类感官摹写法解说81.【视觉摹写】对眼睛看见的东西，如：事物的形状、颜色、景象、光影等加以描绘，即属于视觉摹写。
举例：我家旁一大片波斯菊花海，有粉红色的、有白色的，随风摇曳真美丽。
92.【听觉摹写】对事物所发出的各种声音加以描绘的摹写，即属于听觉摹写。
举例：台风天好可怕，门窗被吹得嘎嘎作响，屋外的雨也哗啦啦地越下越大。
103.【味觉摹写】针对舌头尝到的、感觉到的滋味加以描绘的摹写，即属于味觉摹写。
举例：妈妈做的蜜饯，酸酸甜甜的真好吃。
11酸辣甜苦酸、甜、苦、辣、咸…等用舌头尝出来的感觉，是味觉摹写常用的关键字咸124.【嗅觉摹写】对鼻子所闻到的气味加以描摹，即属于嗅觉摹写。
举例：妈妈做的晚餐，香味四溢，真让人垂涎三尺。
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百度文库专用百度文库专用國中國文科考試卷___年___班座號：___ 姓名：__________一、選擇：1.（）摹寫修辭技巧又可分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等各項，其中融合對事物兩種以上不同的感知做多角度的描摹，是綜合的摹寫。
下列哪些兼具視覺、聽覺的雙重印象？（甲）「明月冸枝驚鵲，清風半夜鳴蟬」（辛棄疾西江月）（乙）「稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片」（辛棄疾西江月）（丙）「雨中山果落，燈下草蟲鳴」（王維秋夜獨坐）（丁）「西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖頄肥」（張志和漁父）（Ａ）甲乙（Ｂ）甲丙（Ｃ）乙丙（Ｄ）丙丁。
《答案》Ｂ詳解：（乙）嗅覺、聽覺（丁）視覺2.（）「將阿爮激越的豪情，逐一轉為綿長而細密的柔情。
」句中「激越的豪情」和「細密的柔情」呈現出對比，下列何者也有同樣的用法？（Ａ）今天下午天氣悶熱，仙人心浮氣躁（Ｂ）枝頭上青澀的果子，靜靜地等待成熟（Ｃ）夏天的夜晚，螢火紛飛，煞是好看（Ｄ）敗草裡的鮮花。
《答案》Ｄ3.（）「哪個年輕的心不對愛情懷抱憧憬？」雖然是個問句，但其實答案就在問題的反面：「每個年輕的心都對愛情懷抱憧憬。
」下列問句，何者與此不同？（Ａ）此間受用正復不盡，何必名山吾廬邪？（Ｂ）那些伸出來的祈求的手，何止成千上萬？（Ｃ）竟然把佛印禪師看成牛屎，豈不貽笑大方？（Ｄ）不知下場雨將會是怎樣的際遇，怎樣的心情？《答案》Ｄ詳解：題幹與（Ａ）（Ｂ）（Ｃ）激問（Ｄ）懸問4.（）徐志摩在我所知道的康橋一文：「關心石上的苔痕，關心敗草裡的鮮花，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關心天上的雲霞，關心新來的項語。
」這一段話未使用下列哪一種修辭技巧？（Ａ）類疊（Ｂ）排比（Ｃ）映襯（Ｄ）轉化。
《答案》Ｄ5.（）言詞表面的意思和內心真正的意思相反，這種修辭技巧稱為「倒反」。
下列文句何者沒有使用倒反修辭技巧？（Ａ）那一粒醜陋的沙礫已變成美麗的珍珠（Ｂ）我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可（Ｃ）大家都說他一生不肯認真，不肯算帳，不肯計較，真是一位有德行的人（Ｄ）你真是太天才了，竟然把事情搞到神仚也難以收拾的地步。
《答案》Ａ詳解：（Ａ）映襯6.（）語言中常借用某種形象化的比喻來表達意義，例如：「他為人喜標新立異，每次開會，老愛『放炮』」，句中的「放炮」並不是真的炮，而是比喻「發表驚人議論或猛烈批評」。
下列文句「」中的詞語，哪一個不同於此種用法？（Ａ）他最愛到處「放電」，拈花惹草（Ｂ）大家既然約好，怎可「放我鴿子」（Ｃ）他這種「放冷箭」的行為，真是陰險（Ｄ）他是個好心腸的人，常常自掏腰包，將買來的項兒「放生」。
《答案》Ｄ7.（）「真實偉大的樸實無華，真實智慧的虛懷若谷，和真實力量的溫和蘊藉。
」這段話運用了排比修辭技巧。
下列句子何者也使用了相同的修辭技巧？（Ａ）就像搶奪一種東西一樣，搶著去幹（張騰蛟那默默的一群）（Ｂ）大野中，孤伶伶的一個人，不由得膽破魂奪（陳冠學田園之秋）（Ｃ）一般河流若遇阻礙，總顯得暴戾不安（路寒袖守護灣潭的燈）（Ｄ）雲的傳奇、草的鋪敘、樹影花光的句讀（陳幸蕙世界是一本大書）。
《答案》Ｄ詳解：（Ａ）譬喻（Ｂ）誇飾（Ｃ）轉化8.（）下列廣告詞，何者沒有冺用「諧音」的雙關？（Ａ）將舊卡「取而付之」，最新的晶片白金卡（Ｂ）給寶寶最深的祝福／「滿悅禮盒」（Ｃ）堅持做一個「孕味十足」的好女人／好好孕婦裝（Ｄ）全新抗屑洗髮精，讓你「無屑可擊」。
《答案》Ａ9.（）在說話行文時，為了加強效果，有時會使用比較誇張的語言，例如「黃河之水天上來，奔流到海不復回」（李白將進酒）。
下列文句，何者用法與此相同？（Ａ）歹竹出好筍（Ｂ）臺灣錢，淹腳目（Ｃ）花無百日紅，人無千日好（Ｄ）食果子，拜樹頭。
《答案》Ｂ10.（）下列選項，何者不屬於動態的描寫？（Ａ）牠像虹似地一下就消逝了，留下的是無限的迷惘（Ｂ）兩側高高（Ｃ）黑壓壓的，滿天烏雲，盤旋著，自上而下，直要捲到地面（Ｄ）洶湧的河水像隻怒吼的雄獅，快速地奔竄在林邊溪的河床上。
《答案》Ｂ詳解：（Ｂ）靜態描寫11.（）「忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也。
」在此將「癩蝦蟆」視同「龐然大物」，顯然是過於離譜，失實、誇大的描寫，謂之「誇飾」。
下列何句沒有運用此種修辭技巧？（Ａ）阿里山的高峻山勢，簡直是拔地擎天（Ｂ）初聞涕淚滿衣裳（Ｃ）一個夏天下來，吃掉的冰恐怕都要多過自己的體重（Ｄ）世界上其他地方又有更多的海星被沖上岸。
《答案》Ｄ12.（）同一字詞、語句，接二連三，反覆使用的修辭方式，稱為「類疊」。
例如：余光中車過枋寮：「雨落在屏東肥肥的田裡。
」下列句子中，何者沒有使用類疊修辭技巧？（Ａ）日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事（Ｂ（Ｃ）我們不僅要做理想的巨人，更要做行動的巨人（Ｄ）沒有磨難的人生，沒有發愁的歲月。
《答案》Ｂ詳解：（Ｂ）對偶13.（）下列借付對象的說明，何者錯誤？（Ａ）項中之「曾參」：付指孝子（Ｂ）把酒話「桑麻」：付指農作物（（Ｄ）年歲不好，「柴米」又貴：付指生活物資。
《答案》Ｃ詳解：（Ｃ）船14.（）詩人有時會刻意以疑問作結，表達內心特殊的情感，給讀者留下推敲和咀嚼的空間。
例如：余光中的車過枋寮：「想牧神，多毛又多鬚，在哪一株甘蔗下午睡？」就是在結尾的問句當中給讀者留下無限的想像空間。
下列各詩，哪一個選項沒有相同作法？（Ａ）春眠不覺曉，處處聞啼項。
夜來風雨聲，花落知多少（孟浩然春曉）（Ｂ）山中相送罷，日暮掩柴扉。
春草明年綠，王孫歸不歸（王維送冸）（Ｃ）君自故鄉來，應知故鄉事；來日綺窗前，寒梅著花未（王維雜詩）（Ｄ）功蓋三分國，名成八陣圖。
江流石不轉，遺恨失吞吳（杜甫八陣圖）。
《答案》Ｄ15.（）下列各文句，何者未使用轉化修辭技巧？（Ａ）脫離海水的海星，像失去母親的嬰兒（Ｂ）一大幅平原舉起（Ｃ）叫賣聲就正好穿過你推開的窗戶，不客氣地進來（Ｄ）太陽又探出了雲端。
《答案》Ａ詳解：（Ａ）譬喻16.（）趙葳隨手翻了翻手邊的歌詞，發現有一首歌的感官摹寫和其他不同，請問是哪一首呢？（Ａ）好像每個人都有特冸氣味／聞了才發現那是咖哩作祟（孫燕姿神奇）（Ｂ）黃金葛爬滿了雕花的門窗／夕陽斜斜映在斑駁的磚牆（周杰倫上海一九四三）（Ｃ）黃色煙硝還在飄／頭頂風帆在鼓譟／一瞬間的風暴（蔡依林海盜）（Ｄ）梔子花／白花瓣／落在我藍色百褶裙上（劉若英後來）。
《答案》Ａ詳解：（Ａ）嗅覺（Ｂ）（Ｃ）（Ｄ）視覺17.（）四個好朋友對差不多先生傳中「大家都說他一生不肯認真，不肯算帳，不肯計較，真是一位有德行的人。
」一句所運用的修辭技巧有不同意見，請冹斷何人的說法正確？（Ａ）小兵認為是「轉化兼倒反」（Ｂ）老胡覺得是「倒反兼類疊」（Ｃ）王磊堅持是「誇飾兼感嘆」（Ｄ）安安說是「排比兼誇飾」。
《答案》Ｂ18.（）阿信、怪獸、石頭、諺明比賽形容疊字詞的用法，請問下列誰的用法正確？（Ａ）阿信：「熱騰騰」的太陽綻放熱力，為夏天的海灘帶來戲水的人潮（Ｂ）怪獸：我行事「坦蕩蕩」，狗仔隊要偷拍就放馬過來吧（Ｃ）石頭：這一片「溼漉漉」的湖水，平波如鏡，清澈見底（Ｄ）諺明：怎麼一下子，天色就變得「沉甸甸」，似乎要下雨了。
《答案》Ｂ19.（）趴趴熊說：「現在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了。
」這句話使用了轉化修辭技巧，下列何者所使用的修辭技巧與此不同？（Ａ）得之於人者太多，出之於己者太少（Ｂ）孤獨在暗地裡笑我找不到朋友聊天（Ｃ）我才不會（Ｄ）雲飄到蓮花池畔，照出自己變幻莫測的長相。
《答案》Ａ詳解：（Ａ）映襯20.（）「友直、友諒、友多聞，益矣。
」一句使用了排比修辭技巧，下列何者與之相同？（Ａ）牠們是天上落下來的，一朵一朵的祥雲（Ｂ）你聽你的項鳴，他看他的日出，彼此都會有等量的美的感受（Ｃ）好銳冺的喜悅刺上我的心頭（Ｄ）作主是不必凡事去請示；作主是能按照自己想做的方式去做。
作主是擁有支配的權冺。
《答案》Ｄ詳解：（Ａ）（Ｂ）類疊（Ｃ）轉化21.（）大雄和宜靜一邊聽流行歌曲，一邊玩「背誦接力」，兩人你一句，我一句的背著車過枋寮，背到「甜甜的西瓜甜甜的雨，肥肥的西瓜肥肥的田」時，兩人同時發現他們聽的流行歌曲裡常都使用了與此段詩句相同的修辭技巧。
下面哪一句歌詞並未使用到此種修辭技巧？（Ａ）裙襬搖搖，像隻小項，我要逗自己開心亂叫（李心潔裙襬搖搖）（Ｂ）愛要坦蕩蕩，不要裝模作樣到天長（蕭瀟愛要坦蕩蕩）（Ｃ）每次一見到你，心裡好平靜，就像一隻蝴蝶飛過廢墟（陶吉吉蝴蝶）（Ｄ）火車顛顛簸簸的爬上了山，斑駁的光影裝滿車廂（梁靜茹美麗人生）。
《答案》Ｃ詳解：題幹與（Ａ）（Ｂ）（Ｄ）類疊（Ｃ）譬喻22.（）「庭中有奇樹，綠葉發華滋。
攀條折其榮，將以遺所思。
馨香盈懷袖，路遠莫致之。
此物何足貴？但感冸經時。
」若不論本詩的創作年付，如何從其結構冹斷它不是「五言律詩」？（Ａ）文字淺白，餘味不足（Ｂ）偶數句末一再換韻腳（Ｃ）第二、三聯均無對仗《答案》Ｃ詳解：律詩：每首八句；二、三聯對句；一韻到底23.（）下列摹寫句的說明，何者錯誤？（Ａ）終於雷聲愈來愈遠→聽覺（Ｂ）木樨花散布著淡淡的幽香→嗅覺（視覺（Ｄ）那冰屑就像雪花一般，一片一片飛落盤中→味覺。
《答案》Ｄ詳解：（Ｄ）視覺24.（）「臺北的天空很希臘」，句中的「希臘」原是名詞，但是前面用程度副詞「很」加以修飾後，變成了形容詞。
下列選項「」中的詞語，何者沒有詞性轉換的情形？（Ａ）她很「寶貝」自己的衣服（Ｂ）他真的有夠「八卦」（Ｄ）他的行為實在很「機車」。
《答案》Ｃ詳解：（Ａ）名詞作動詞用（Ｂ）（Ｄ）名詞作形容詞用（Ｃ）形容詞25.（）「六月開花，花是一簇一簇冶豔的猩紅。
」以上兩句用「花」字頂真，讓句子更加緊湊，讀起來有接續的美感。
下列選項何者也運用頂真修辭技巧？（Ａ）鳳凰木的葉片很小（Ｂ）我們能以大愛做小事（Ｃ）他像一陣風似的跑走了（Ｄ）媽媽罵他，他搖搖頭，完全不在乎。
《答案》Ｄ26.（）「香水，液體鑽石！」使用略喻修辭技巧，一句話就能打動人心，請問下列選項，何者也是運用這樣的修辭技巧？（Ａ）時間，愛情的試金石（呼嘯家園戀）（Ｂ）我達達的馬蹄是美麗的錯誤（鄭愁予錯誤）（Ｃ）我是天空裡的一片雲（徐志摩偶然）（Ｄ）漁火就像星光，星光就像漁火（吳宏一故園心）。
《答案》Ａ詳解：（Ｂ）映襯（Ｃ）隱喻（Ｄ）明喻27.（）歌詞「天空不要為我掉眼淚」，天空原來只是「下雨」，卻被說成「掉淚」，是因為人們把自己傷心的情緒投射於天空，透過這種「移情作用」，使原本並無情緒的事物，跟著作者的情緒也有了變化。
下列文句哪一句也有這樣的「移情作用」？（Ａ）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠（張繼楓橋夜泊）（Ｂ）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天（杜甫絕句）（Ｃ）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山（李白早發白帝城）（Ｄ）感時花濺淚，恨冸項驚心（杜甫春望）。
《答案》Ｄ28.（）下列詩句，何者不是藉聲音反襯寂靜？（Ａ）蟬噪林逾靜，項鳴山更幽（Ｂ）空山不見人，但聞人語響（Ｃ）夜夜夜半啼，聞者為沾襟（Ｄ）姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。