上海龙文教育：为什么孩子苦苦追赶但就是落后于别的孩子？

龙文教育：初一新生如何解决学习中面临的问题

龙文教育：初一新生如何解决学习中面临的问题经过小升初的洗礼之后，各位准初一的孩子即将迈入中学的校门。

龙文教育老师指出，初一新生将会体会到前所未有的成长，可能会第一次独自上学，第一次参加课外的社会实践，体验着成为社会人的独立和责任感。

但是面对新的知识，新的课程学生可能也会踌躇和忐忑不安，那么初一新生应该美丽的初中生活做好哪些准备呢？同学们要学会自己去学习，学会听课。

家长如果看到孩子哪门功课跟不上，要多和任课老师沟通，看看是不是孩子的学习方法不对，及时给予纠正。

在暑假里，学生最好培养一下自学的能力，可以把初中的书拿来，自己先学习一下，看看了解多少知识，带着不懂的问题到初中，会收到很好的效果。

龙文教育学习分析师指出，同学们课前要适量复习，带着问题走进课堂，课上认真听讲，及时解答问题，吸收课上内容的80%以上，课上的效率高，比课下做几百道练习题都来得更加高效。

课后花时间消化吸收，并做适量练习巩固。

同时，记笔记是一门艺术，同学们可以准备一个笔记本一个草稿本，红笔和带颜色的记号笔，在老师讲的重点内容或者是自己觉得困惑的地方画出明显的标记，方便课后进行复习整理。

同时，成都龙文教育老师也有个小妙招，就是在笔记页面的外侧留出3-4厘米的空白，课后复习或者大小考试之后出现的错误或者新的领悟、和其他知识点的联系记在白边处，这样不仅方便自己随时留下对知识的理解，还可以养成错题整理的习惯。

好奇心是保证一个人永远年轻的法宝。

一个对任何事物和现象都有强烈的好奇心的孩子，就具有一个成为精英的潜质。

因此，孩子们，你所想要知道的一切都有或者都将会有答案，不要让任何东西限制了自己的好奇心，任凭其去发现世界，同时发现一个更深刻的自我。

为了将一对一个性化教学的优势充分发挥出来，龙文学校一边注重师资力量的打造，一边专注教学模式的更新。

在师资力量上，龙文学校严格甄选标准，汇聚来自全国重点院校，教学观念先进，教学能力强，以及各方面综合素质较高的教师组成一支强大的教学团队；在教学模式上，龙文教育实施一对一教学，每个到学生都享有专属的诊断专家，学科教师，心理咨询师，能够在适合自己的学习计划下集中地，有针对性地学习。

教育是一项良心工程

教育是一项良心工程以下是关于教育是一项良心工程，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

教育是一项良心工程“教育是良心工程”是龙文办学多年的一个非常受用的教育理念，作为老师的我们，熟记在心。

随着市场经济的发展，课外辅导行业日益成为朝阳产业，外界眼中，以小时计算的昂贵的学费使一对一辅导成为暴利行业，然而在龙文老师心中，比金钱更重的是责任。

看似短暂的时间中，凝聚的是知识的精华和老师们的良知。

每当新接触一个新学生，老师都会从专业的角度进行评估：孩子的智力、接受能力、心理素质、情商、性格特征、家庭情况……为每个孩子量身一套完整的个性化辅导方案。

在和孩子沟通中，你会惊奇地发现每个孩子身上的闪光点，有些也许是学校老师，甚至是家长都不能发现的。

孩子的快乐愿意和我们分享，孩子的苦恼也愿意和我们诉说……从教多年，之所以这么热爱这个职业，就是因为我们站在离孩子心灵最近的地方，帮助他们实现一个又一个小愿望，让他们获得快乐，与此同时，我们的内心也会获取任何行业都无法比拟的成就感。

今年暑假，一个初二的孩子洋洋来龙文补课，第一感觉，·那是一个不爱说话的孩子，语文成绩比较差，但是接触了一段时间后，发现孩子内心还是非常活跃的，是什么原因让孩子变得沉默了呢？是成绩？同学关系？还是其他什么原因？原来是孩子的家庭，孩子的父亲是一位军人，脾气有些暴躁，平日对孩子要求非常严格，也非常疼爱，其实这是很极端的。

父亲要求孩子每日背语文书，怒责打骂，长此以往，孩子产生了逆反心理，从此语文成绩一蹶不振。

孩子的智商很高，是一个非常聪明的孩子，可情商却很低。

有些家长认为，孩子的情商并不重要，其实不然。

在我们的家庭生活里，家长是孩子最好的老师，能够直接影响孩子的一言一行，甚至连自己身上的一点点缺点都会在孩子身上扩大开。

由于洋洋每次一点点的错误，父亲常常大动肝火，这让孩子内心产生了巨大的压力。

大人坏的情绪，是孩子最直观的感受，接下来他是无法理解父母对他的任何爱，就像钉在模板上的钉子，拔下来，也会留下伤痕。

一对一教育理念

龙文一对一优势一、领先的教学理念龙文教育急家长所急，想学生所想，积极倡导以人为本的教育。

在业内率先推出“个性化”创新教育理念，推出一个学生一个教学团队、一个学生定制一套教学计划的因材施教模式，最大程度地尊重和关注学生的个性差异，把中小学生从繁重的课业负担中解放出来，让学生有更多独立思考、独立实践的学习机会，提升素质并发挥潜能，促进学生的全面发展。

二、全程个性化服务流程龙文教育通过对学生的全程个性化服务流程，为每一个学生进行个性化的诊断测评、匹配适合的优秀教师、量身定做个性化的教学方案、进行个性化的辅导教学，帮助学生培养良好的学习习惯、开拓学习思维，获得学习成绩与综合素质的双丰收，为学生的终身学习能力打下基础。

三、丰富的辅导内容龙文教育根据学生不同的学习阶段、学科特点和辅导需求，为学生定制个性的辅导内容。

包括：校内各科目个性化1对1同步辅导，面向基础知识薄弱的考生提供的个性化委托辅导，考试串讲与模考，暑假的预科课程辅导，优等生单科或全科强化，小升初培优等。

四、雄厚的师资力量龙文教育具有丰富个性化教学经验的教师，履行客户至上的理念，为学生提供优质专业的服务。

龙文教育的教师在个性化教育教学方面体现了诸多特色：相信所有学生都能出色的学习、充分了解全国中小学教学和考试特点、创造丰富的教学情境、加强教师团队的培训与教研活动，这些都是龙文教育优质教学服务的基础。

五、6对1服务模式根据以学生学习为中心的服务理念，龙文教育在业内率先提出并实践了6对1服务模式，为每一个学生提供全方位的个性化教学辅导服务，包括：专业的教育咨询师、资深的学科教师、细致周到的班主任（学习管理师）、优秀的陪读教师、心理咨询专家、个性化教育专家。

六、独特的教学特色根据教学组织形式的不同，龙文教育的模式包括1对1、小组教学和班级串讲等教学形式；根据个性化教学对学生全面发展的要求，龙文的个性化教学计划，可以理解为全程1对1个性化教学，通过授课、陪读、答疑3种辅导方式，获得知识、能力、习惯3种提升结果的“133”提升计划。

上海数学辅导班上海暑期补习班上海暑假补课

上海数学辅导班|上海暑期补习班|上海暑假补课一进入暑假，家长们的心就揪紧了，忙着给孩子报补习班、请家教、买辅导书……孩子就像个陀螺，在父母的鞭打下不停地旋转。

上海知名教育品牌蓝舰教育()从咨询的家长中了解到情况：1、孩子成绩差，家长犯愁，“现在不夯实基础，下学期更跟不上队了。

”2、中等学生的家长说，“不上不下，最让人急。

稍微松懈就掉下去了！”3、优秀学生的家长也担心，“要不补大家都不补，别人都补课，我孩子不去，就要吃大亏！”盲目补课的结果呢？为什么孩子“加课”不加分？为什么孩子“补课”累得够呛，原本偏科的还是“偏”？为什么孩子不笨但学习成绩上不去？为什么同班同学差距那么大？答案只有一个：方向比努力更重要！家长兴奋的话题“给孩子报了吗？”“我外甥这次提高了十七名”“适合孩子，有针对性”……近日，在学生家长中间，一个神秘的话题异常流行。

什么事让家长们如此兴奋呢？据了解，大家热议的是蓝舰教育()小班化暑期辅导班。

也许有人说，“不就是补习班吗？”其实不然！孩子不笨但总是学不好，这要从学习方法、学习习惯上找原因。

传统补习班是大班上课，一刀切，吃大锅饭，一个教师管几十个学生，不可能专心针对某个学生解决问题。

蓝舰教育()就像私人医生，对每个学生，通过咨询测评、专家问诊，制定出专属的个性化辅导方案，也就是一个孩子一套方案，一个孩子一个教师团队，因人施教，针对性极强，让孩子的学习方法、学习习惯、学习能力全面改进和提升。

为每个学生量身定做一套学习解决方案,他们将传统的“因材施教”理念转化成可执行的“个性化教育”，将家教市场上的个人行为发展成有秩序的商业行为，其核心竞争力就是优秀的师资队伍，能够全程测评跟踪辅导教学效果。

蓝舰教育()与传统补习、家教有天壤之别，不是把孩子当成学习机器，而是根据每个孩子的特点，量身定做个性化的学习解决方案；因为蓝舰教育()的辅导成果，每年都有大批学员晋升为名校学子，家长口碑传播热烈，引起媒体的高度关注。

上海龙文教育：孩子定下很多学习目标,但总是达不到,什么原因？

第三，家长对孩子的目标完成情况是否有准确的评估？很多时候并非孩子不进步，而是家长的评估标准太过单一和绝对。
作为家长，不能因为偶尔的一次考试不利便认为孩子没有进步，也不能因为孩子内短期内在学习上的“挣扎”而觉得没有成效。准确的评估建立在长期的、稳定的、综合的考察之上，不要轻易打断孩子努力实现目标的过程。
家长：孩子定下很多学习目标，但总是达不到，什么原因？
Hale Waihona Puke 上海龙文教育：如果始终达不到目标，需要检视三个问题：
第一，孩子定下的目标是否过多？目标太多等于没有目标，全面出击只会分散孩子学习的精力，我们主张目标制定一定要有所侧重，先重点突破再全面强化；
第二，孩子定下的目标是否有可操作性？目标制定不是对着星空许愿，而是要有切实的实施计划，同时必须有可操作的方案和计划，否则就只是空想；

龙文困局1对1细分行业困局

龙文困局！1对1细分行业困局?龙文在三线城市的困境似乎摆在眼前，由于资金相对困难，各分校都在试图从不大的市场中分杯羹，管理在其中就变得涣散。

而这种疏漏和某种急功近利，最终在“倒霉的”教师身上得到体现。

在民营教育界，龙文教育越来越像一个异数。

它宣传名师的一对一教育，却在教师的招收上捉襟见肘；它想复制学大、环球雅思的上市之路，第一步是融资到4.5亿元人民币，但显然，面临的问题似乎不是4.5亿元能解决的。

或许，根本不是钱可以解决的。

“倒霉”的教师“龙文的内部需要整体规范，现在每个割据的地盘都各自为政。

”福州的一位民营教育界人士周华这样评价龙文教育。

这并不是空穴来风。

截止到2011年12月，在各地打围猎战的龙文教育在福州的业绩并不是很出色。

事实上，龙文从2009年3月份进入福州，一直到2010年7月才开到4家校区，这与北上广等一二线城市的校区数量显然不成正比。

即便是在2011年末，龙文在福州已经达到11个校区的情况下，周华也在为这家教育机构的前途担心：“老师40几个，兼职的还居多，2010年8月份换了一个新的城市校长，一直到2011年12月增开到11家校区，还是没有一家校区是盈利的，现在，要再开新校区已经是非常困难的。

”龙文在三线城市的困境似乎摆在眼前，由于资金相对困难，各分校都在试图从不大的市场中分杯羹，管理在其中就变得涣散。

而这种疏漏和某种急功近利，最终在“倒霉的”教师身上得到体现。

2011年12月8日，在龙文教育福州湖前校区，一位“被辞职”的女教员刘新(化名)因回学校索要工资而遭受威胁。

事件的起因在于，刘新因为没有参加龙文湖前校区的一个会议，就被校方勒令开除，并不给予工资补偿，而经交涉后，校方拖到下月15号。

刘新则坚持自己的立场，并说明按有关法律规定，企业在辞退员工时必须立即结清薪资，因此要求立即结清。

时下，刘新依然没有拿到应有的工资，在龙文教育，教师的入职工资为1500元，转正后享受社保，但刘新恰恰在差一天就转正的情况下被莫名开除。

家长要如何正确引导厌学的孩子

家长要如何正确引导厌学的孩子————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：家长要如何正确引导厌学的孩子有的孩子一提学习就皱眉头，甚至不愿去上学。

这是由于家长不考虑孩子的年龄特点。

用自己的学习来强迫孩子学，久而久之，孩子对学习产生反感、厌恶。

龙文教育了解到，这种情况在目前的家庭中十分普遍，面对这些孩子，许多家长不知所措，实际上，要克服孩子怕学习，不愿学习的心理，关键在于如何正确引导。

首先，要了解孩子，孩子的神经系统正处在发育时期，家长在传授知识和技能时，要考虑到孩子的学习承受能力，一要知道他们对所学的内容能理解到什么程度，能记住多少，这样才能有的放矢地进行辅导。

其次，兴趣是学习的动力。

孩子只有对周围事物产生浓厚的兴趣，才会主动去追求、去探索，变不愿学习为主动学习。

节假日，家长可以带孩子去动物园、公园、历史遗址等地方，让孩子边游览边听故事，在游玩中开阔视野。

孩子提问时，家长应及时回答，这种问答式的学习孩子接受得最快、最好。

平时，对孩子的点滴进步，应及时给予肯定和表扬，使孩子体验到学习的快乐，这不仅能提高学习兴趣，激发求知欲。

而且有利于培养孩子的自信心。

其三，提问是孩子求知的表现，当孩子对周围世界产生强烈兴趣时，可表现出难以遏止的求知欲，总会问出许多为什么。

不管这些问题在你看来是多么幼稚可笑，你都不能置之不理，你都应该耐心倾听孩子的问话，对他们提出的问题表示赞赏，并做出正确的解释。

一时解答不了的，可以说：让妈妈去翻翻书，你提的这个问题很有意思。

这样还能提高书在孩子心目中的地位，对唤起孩子的求知欲和探索精神都有好处。

其四，游戏也是帮助孩子学习的有效手段，家长可以结合游戏引导孩子学习。

通过数学游戏，帮助孩子理解数学的实际意义。

又如“找一找不见的朋友”，即在布置好的玩具中拿走几件，让孩子猜。

“瞪眼睛”游戏，是和孩子路过商店时，问孩子刚才路过的商店里陈列着哪些东西，记得越多越好，借以提高孩子的注意力和记忆力。

龙文教育：中考生快速踏入优秀生的5个好习惯

龙文教育：中考生快速踏入优秀生的5个好习惯【关键词】：课外辅导机构，一对一辅导，1对1家教，K12在线教育，龙文教育，龙文学校也许很多人会说，差生这个提法本身就不对，因为现在几乎没有笨孩子。

但是现实生活中，你不得不承认，存在有些学生由于各种原因，导致了学习成绩上不去，每次考试都挨批的这种现象。

天津龙文教育1对辅导老师表示，的确没有笨孩子，但是否愿意努力，学习方法不对等原因最终导致了所谓的差生。

差生变优等生其实也不难，这5个好习惯可以帮学生快速踏入优秀生行列。

要求一：提前预习虽然很多人都做不到提前预习，但是事情正是因为难能才可贵。

提前预习是为了上课时更轻松，更有目的，使学习效率更高。

预习的时候，自己掌握的知识可以不看，关键是对那些不懂的问题要通过课堂来解决。

另外，在求教别人问题的时候，自己最好也有个思路，当问题解决时，可以对比下自己为什么想错了，这对学习非常有裨益。

要求二：注意勤思考思考问题很重要，早在两千多年前，伟大的教育家孔子就说过："学而不思则罔"，可见思考的重要性。

思考是人们掌握以往的知识，发现新的问题，掌握规律的必然途径。

在学习上，不但思考问题，还要学会举一反三，逐类旁统，要学会思考性学习。

要求三：端正心态心态最重要。

心态不正确，且学习差的同学，在差生中占相当比例。

学生本来就以学习为天职，在学习过程中，还要德智体美劳全面发展，学习是一种进步，也是一种必须或者必要，任何一种逃避学习的心态，都是对自己的不负责任，并最终会导致各种对自己不利的结果。

因此要想搞好学习就一定要端正心态，别想偷懒走捷径。

有人曾经说过，勤奋是最好的捷径，如果能理解这句话的话，就能树立良好的心态。

要求四：归纳知识不放过一个含糊不清的问题，将学到的新知识，容纳进自己旧的知识体系中，是学习过程中一个重要的方法。

学习效果的好坏，还在于积极的归纳学过的知识，对自己的知识体系进行梳理，使得归纳出来的方法，能够解决新的问题。

龙文教育以学生为主体1对1个性化辅导助学子放飞梦想

龙文教育以学生为主体1对1个性化辅导助学子放飞梦想【关键词】：课外辅导机构，一对一辅导，1对1家教，K12在线教育，龙文教育，龙文学校1999年创立至今，龙文教育已经走过了十六载风雨历程，龙文学校的不断壮大帮助了更多学生的成长和学习。

龙文教育坚持每年一度的教师考核大会，时刻保证高素质的教学质量，并在良好的竞争环境中促进各自的发展。

龙文教育以一对一个性化教学为特色，具体表现在三个方面：一个机构辅导一名学生龙文教育拥有强大的师资力量和研发团队，专为孩子制订个性化学习方案，提供贴心的教育辅导。

同时，还为广大学生创造良好的教学环境，提供优越的教学场地。

龙文教育的教育宗旨是：竭尽所能，提高孩子的学习成绩。

一个学习理念成就一名学生龙文教育利用现代化的教育学、心理学和测试学的成果，在给孩子提供辅导前，对孩子进行全方位的测评、分析、诊断和评价，再根据孩子的不同情况配置专属的私人教师，制订个性化学习策略和辅导方案。

一个教师团队围绕一名学生龙文教育经过十六年的发展，目前已经形成了一套非常严格的教师选拔标准和培训机制，这就保证了龙文教育的优质师资团队。

他们不仅能从根本上找出并解决学生学习中存在的问题，还能培养学生的自信心，帮助他们全面发展。

龙文学校教师把教育看作是自己的责任，能够根据学生的实际情况，结合智力与非智力因素、学科漏洞、家庭教育等全方位分析，精准定位，找出影响学生学习成绩提高的多种因素，找到提高学习成绩的快速通道，有针对性地为每个学生量身定制个性化教学辅导方案。

一对一授课、答疑、陪读弥补了传统大班授课优等生吃不饱、差生消化不了的现象，同时对学生进行有针对性的心理调节和心理辅导，降低学生的心理压力和焦虑水平，使学生能够安心、有效地去复习。

龙文教育：家长如何走出1对1辅导的选择误区

龙文教育：家长如何走出1对1辅导的选择误区【关键词】：课外辅导机构，一对一辅导，1对1家教，K12在线教育，龙文教育，龙文学校家长如何帮孩子选择1对1辅导，这对于很多家长来说是一个让人头疼的问题，因为毕竟孩子的时间是有限的，尤其是初三、高三的孩子，更是时不我待，随随便便选择一个学校的1对1辅导，一旦2015中高考结束的时候成绩未能提供那就后悔莫及了。

上海龙文教育教育专家为我们进行了分析，帮助家长走出选择1对1辅导的误区。

第一，有些家长认为个性化教学就等同于普通的家教或者辅导班。

上海龙文教育专家指出，一般而言家教是由老师上门授课，虽然人数较少，但是教学环境并不能做到最佳；辅导班的人数不少，学生差异分明，一个老师很难顾到每一个学生，这样一来提高十分有限。

而个性化教学与这两者有着本质上的区别，能为学生提供一个独立的学习环境，由专业教师进行1对1辅导，学生也会学得轻松，有问题能得到及时的答疑。

第二，有些家长认为个性化教学等同于一位老师教一位学生。

上海龙文教育专家认为，这样的认识有些片面。

龙文的每一位老师都会参与到课程的设计和知识点的教学讨论中，形成一种有机的合力，家长和学生无需担心“因师而异”，龙文教师会根据学生的实际情况做细微的调整。

第三，有些家长认为个性化教学收费较高。

上海龙文教育学习咨询师认为，收费其实是由市场所决定的，而且龙文教育的后续服务也堪称全方位和一流。

学生可以将每天作业带到龙文的“作业吧”中，会有龙文专家对学生作业中的问题进行及时的解答，进行学习上的全程跟踪。

让学生真正进入“作业当天完成当天解决，不把问题留明天”的良性循环。

此外，学生还可以使用龙文教育“59错题”APP建立自己的错题档案，随时随地复习。

第四，有些家长认为个性化教学效果不明显。

龙文学校在对学生的教育服务中，有一个科学的、循序渐进的过程，从学生的问题根源找起，固本培元地改善学生的学习问题。

龙文教育会对每位入学的学生进行专业的学业测评和诊断，找准学生学习成绩上不去的根本原因，并给每一名学生配备专属的老师，“对症下药”解决学生在学习上的种种问题。

一对一机构咨询100问

咨询100问一、你们的收费为什么那么高？1、龙文教育在京城已是家喻户晓的品牌专业辅导机构，已经成立了将近十年，我们一直以来以质量求生存，以品质求发展。

2、学校对孩子进行一对一的个性化辅导，我们是一个团队进行服务，包括心理疏导、学习方法、学习心理，感恩教育等。

孩子在我们这里是享受的高品质的教育服务。

普通家教可能一小时就几十块钱，虽然价格低，学生的成绩却上不去，这样不仅浪费了小孩宝贵的时间，同时也浪费了你的金钱。

2、龙文教育设有免费培读课，1-5晚上小孩可到学校来做作业，老师可进行免费的答疑辅导，这样周二至周五每天算两小时，一周下来就十多小时，这样算下来我们的收费并不高。

二、你们如何保证我的小孩提高成绩？1、你问得很好，很多家长到我们这里来都问到了这问题，龙文的一对一个性化辅导的优势就在于提高孩子学习的兴趣、学习方法、学习态度，通过这几方面的一对一辅导，你的孩子一定会提高成绩的。

2、孩子成绩提高的多少与孩子和老师的配合，家长和学校的配合有关。

三、你能给我保证孩子提高多少分吗？1、孩子送到我们学校，通过学校一对一的个性化辅导，孩子的成绩一定会有所提高的。

2、但我们不保证孩子能够考多少分，这样是违背教学规律的，考试时小孩子的心理状态、健康状况等一些客观因素都会影响考试分数的。

3、教学是一个教与学的过程，孩子最终的成绩最终取决于孩子与我们老师的配合，同时也取决于家长与我们学校的配合。

四、你的教学质量是如何保证的？1、龙文学校隶属于北京海淀区教委，每年海淀区教委都会对我们老师进行专门的培训，组织教研活动，从而确保了教学质量的可靠性和不断的提高。

2、学校的教师都是多年教学经验的一线老师，有着丰富的教学经验。

五、咨询时就注意的问题：1、咨询师与一个测评师配合，咨询师负责家长的接待，测评师负责小孩的个性化测评，测评结果一定要多赞扬小孩的优点，同时对小孩的缺点要一笔带过，而且必须宛转。

如：这种情况在这个年龄阶段是比较正常的。

龙文和行知比较教学成绩

龙文和行知比较教学成绩摘要：一、引言1.龙文和行知两家教育机构2.比较教学成绩的目的二、龙文教育简介1.教育理念2.主要课程与教学方法三、行知教育简介1.教育理念2.主要课程与教学方法四、教学成绩比较1.学生考试成绩2.竞赛成绩3.升学率五、成绩背后原因分析1.教育理念的影响2.课程设置与教学方法的区别六、结论1.龙文和行知教育的优缺点2.对家长和学生选择教育机构的建议正文：一、引言在我国，教育一直是家庭和社会关注的焦点。

为了让孩子取得更好的成绩，家长们在选择教育机构时煞费苦心。

本文将对龙文教育和行知教育这两家颇具影响力的教育机构进行比较，重点关注它们的教学成绩。

希望通过分析这两家机构的优缺点，为家长和学生选择合适的教育机构提供参考。

二、龙文教育简介龙文教育成立于21 世纪初，是一家专注于K12 阶段教育的连锁机构。

龙文秉承“因材施教，全面发展”的教育理念，致力于为学生提供个性化的教育服务。

其主要课程包括一对一辅导、小班课、线上课程等，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等各个学科。

教学方法上，龙文注重培养学生的自主学习能力，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。

三、行知教育简介行知教育成立于20 世纪末，同样是一家专注于K12 阶段教育的连锁机构。

行知教育的理念是“知行合一，学以致用”，主张将理论与实践相结合，培养学生的实际能力。

主要课程有同步课程、提高课程、竞赛课程等，涵盖了各个学科。

教学方法上，行知教育注重培养学生的团队合作精神，采用探究式教学，让学生在实践中掌握知识。

四、教学成绩比较1.学生考试成绩龙文教育和行知教育的学生在各类考试中的表现均有所差异。

龙文教育的学生在语文、数学等基础学科上表现较好，而行知教育的学生在英语、科学等学科上更具优势。

2.竞赛成绩在各类学科竞赛中，两家机构的学生表现都相对优秀。

但总体而言，行知教育的学生在竞赛中获得奖项的比例较高。

3.升学率龙文教育和行知教育的升学率相差无几，均保持着较高的水平。

家长学校丨为什么有的孩子小学很优秀,进入初中就掉队了

家长学校丨为什么有的孩子小学很优秀，进入初中就掉队了
小学成绩的欺骗性，在小学阶段，孩子的成绩往往具有一定的欺骗性。

我通过和执教小学的朋友沟通，发现如下两条原因：
第一是：
学校为了培养学生的学习积极性和自信心，小学老师在判卷给分时通常比较“仁慈”。

家长如果多了解，会发现，某科95分看起来不错的分数，在班里的名次可能已经是中下游了。

然而部分家长，只停留在关注“分数”这个层面，我们需要关注孩子的位次/名次，这个数据才是最有说服力的。

第二是：
很多家长在孩子的小学阶段过度“帮助”，即使孩子存在学习中的问题，也能获得一个看起来不错的成绩。

毕竟小学学业难度较低，只要家长多使使劲，确实会让孩子的成绩看起来还不错。

小学的知识，靠死记硬背还能驾驭得了。

然而，这种行为只能是暂时解决问题（是以牺牲孩子的学习体验、主动性来获得暂时的成绩提升），最终会导致后续的学业挫折。

关注“学习”这件事给孩子带来的感受
我们应该重视孩子在小学阶段学习给他带来的感受，而非只关注成绩这个数字。

很多家长过度包办、加餐，以为是帮助孩子变得更加优秀，但事实并非如此。

如果不关注“学习给孩子带来的感受”，无
异于饮鸩止渴。

我从多年的班主任经验来看，很多孩子在小学就产生了厌学情绪，进入初中随着学业压力的增大，先前的隐患会集中爆发，最终出现成绩一落千丈，甚至出现辍学的现象。

因此作为家长/老师，在学龄初期，我们要更加重视“学习”这件事带给孩子的感受。

当他体验到学习并不是一件痛苦的事，并不是一件极具压力的事，甚至是一件愉快的事，那这样的学前教育才是成功的。

父母是孩子最好的老师

父母是孩子最好的老师父母是孩子最好的老师人一出生，睁眼看到的第一个人就是自己的父母，听到的第一声也是父母的声音，抚摸的第一个人也是自己的父母，第一个见到的笑容也是父母脸上喜悦的笑容……孩子眼中的世界就是父母周围的世界。

可见从孩子一出生，父母就在孩子往后的生活中扮演了重要的角色。

“生活即教育”，父母的一言一行也潜移默化地影响着孩子。

在龙文的近两个月，同孩子和家长的接触中也体会了父母对孩子教育的作用。

这里举两个我接触的家长和孩子的例子，谈谈自己的一点浅显的看法。

一个是五年级的学生，在华师一附小上学。

孩子的妈妈是华师的教授，爸爸在企业上班。

孩子刚来的那天，我陪孩子聊了会儿天，就发现这孩子比一般同龄的孩子更懂事，更有礼貌。

有一个细节，当时我在自习室辅导他。

有一道计算题比较复杂，要用到计算器。

当时他没有，我也没带，于是我就掏出手机，用里面的计算器来计算。

一开始我也没太注意，我那计算器的按键有声音，虽不大，但还是在安静的自习室有些声响。

等到让他用计算器计算时，他就先把手机的按键声关闭了，然后才开始按键计算。

当时这个行为还是给我不小的感触，我一老师平时可能都没怎么注意到问题，一个五年级的孩子却想到了。

我想这肯定和他父母平时的教导分不开。

还有一个六年级的学生，明年就面临小升初。

父母也着急。

在我接手之前，孩子就已经在这里上过课，但由于孩子对学习有一种逆反心理，上课也是时断时续，教学的效果也不是很好。

由于有所耳闻，第一次上课，前面的一点时间主要是了解他对学习的看法，家里父母的情况，学校同学和老师的情况等等。

即使是坐下来聊天式的了解情况，他也有些坐不住，老爱动，还时不时询问时间，什么时候可以休息。

应该说，他对学习几乎没太大兴趣，特别是数学。

然后我就把讲课内容停了一会，询问他在家的情况。

因为我发现提到学习上课，他都说到是他爸逼着来，自己是不太情愿上课。

他渐渐地谈到了自己家里的情况。

父母都有工作，家庭经济环境还不错。

但爸爸平时比较忙，和他接触的时间不多，更深入的交流就更少。

谈谈不同孩子之间成绩拉开差距的真正原因小书灯家长社区

孩子的学习生涯像是一场漫长的马拉松比赛，所有人都从同一个地方起跑，但从进入跑道的那一刻起，就有了不同的分层：有的孩子一开始遥遥领先，却在后面慢慢落后；有的孩子一开始起步缓慢，但在后面却慢慢赶超最终领先；也有的孩子一直保持着领先的状态，整个阶段都把别人甩在后面；当然，也有的孩子一直保持中游，以自己的方式慢慢前进；也有孩子从来就在后面，对于争先抢后全无兴趣。

但是，明明大家的目标，都是成为最先到达终点的那一个人，而且在起跑时，能力和水平都相差不大的。

为什么在不断长大的过程中，不知不觉就把孩子分成了不同的层次？决定孩子成绩差异的原因，到底是什么呢？1、学习方式的不同我把学习方式分为三种：理解式学习、记忆式学习、重复式学习。

理解式学习就是指学生在接触一个新知识的时候，首先理解概念和原理，然后从原理出发去举一反三进行拓展；记忆式学习是指在学习时以记忆为主，即对于新知识，首先是通过背诵等方式把基本知识记住然后慢慢使用，最终达到了解新知识的目的。

重复式学习是指不管什么知识，都通过大量重复练习，达到熟能生巧的目的，然后依赖大量的储备来达到学会知识的目的。

这三种方式中，在小学阶段体现得不是很明显，无论哪种方式，只要认真对待，孩子的成绩都不会太差。

但是，一旦孩子升到初中和高中阶段，差距就慢慢拉开了。

通过理解的方式进行学习的学生，对于知识能够有更加透彻和深入的理解，也就容易举一反三，成绩会一直保持名列前茅；而用记忆方式进行学习的孩子，对于基础知识的掌握有一定的优势，但是对于需要更多思维发散性的知识，就会感到有些力不从心了，这部分孩子，在初高中一般会处于中游阶段，但依然可以保持相对的稳定。

而重复式学习，在进入初高中之后，孩子就会感觉比较吃力了，因为利用重复的方式去学习，学会的只是其中一道题，一个方法，而初高中的学习内容增多，导致孩子也根本没有更多的时间去大量做题以巩固学习内容，因此这部分孩子，就是在升入初高中课程难度加大后，极易掉队的那一批学生。

后进生落后原因

后进生落后原因落后学生落后的原因一个没有调动非智力因素的原因非智力因素构成学习的内在动力，包括儿童的学习动机、学习兴趣、情感、意志等虽然这些不能像智力因素一样直接影响儿童的学业成绩，但它们也属于动力系统，在学习过程中不可忽视。

后进生的智力水平一般在中等以上。

成绩不佳的主要原因是缺乏学习动机。

后进生认为学习是学校老师、家长的事，与他们自己无关。

他们的学习活动是强迫行为。

他们对学习也不感兴趣，也不专心学习。

有些孩子不擅长学习，但他们擅长玩电脑游戏。

因为他们感兴趣，他们会参与学习，但不会学习。

意志力表现很弱。

他们害怕学习上的困难，喜欢玩耍，因为玩耍的过程不需要意志力的维护。

(2)学习方法的缺乏随着年级的升高，对孩子的要求也不同，各学科的学习方法也不同。

如果孩子缺乏灵活多样的学习方法，不能有效地处理学习问题，就会出现学习成绩落后的现象。

在高中，孩子们被要求在越来越高的水平上独立学习。

如果孩子仍然只依赖老师，没有自己的方法，那么当这种依赖变得很差时，孩子就会不知所措。

因此，有些孩子表面上看起来并不淘气，但他们总是得不到好成绩。

(3)学习基础差，学习过程跟不上的步伐是连续的和继承的。

教学中的知识也是系统的。

如果你一开始学得不好，你就不会掌握很多基础知识。

帮助落后学生的措施1)认真、科学地备课备课时应充分考虑不同层次的学生。

如果教育对象不能划分得太细，至少应该考虑三个不同层次的学生(成绩好、反应快的学生；中等水平的学生；有学习困难的学生)在最近的开发区设定他们的学习目标只有这样，我们才能在课堂上备课，面对所有的学生，发展所有的学生。

(2)教学内容简单易行教学内容的安排要有适当的难度，既能培养成绩好的学生，又能兼顾成绩差的学生。

对于更难的问题，成绩好的学生可以先被要求回答，然后成绩差的学生可以被要求补充或回答，这两者都是被鼓励的。

对于相对简单的练习，如学习新单词和作曲，后进生可以回答更多的问题，锻炼他们的勇气和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可来激发他们的学习热情。

升初二话术

外呼初二一、问候（停2秒）二、自我介绍后，直接问“您孩子在读初二是吧”三、来电缘由：与晨报就中学生学习情况进行调查发现：初二学生由于学科内容与身心发展的变化造成成绩极易波动，甚至出现幅度的下滑。

我们回访，了解学生的学习状况，看看我们能否提供帮助。

四、询问学习情况：不知您孩子这次中考、月考在班级什么排名（很高！）那很好！我们也了解到该校在宝山区教学质量很高，如果孩子保持下去能考进一个好的高中。

这次成绩与前几次相比，是提升了还是降低了}（升了）这个苗头很好！那孩子在各门功课上是否均衡（物理学科）初二物理与中考的关系（力与机械占90分中42分），初二物理内容安排，前面简单而后面开始难度有较大，孩子不适应，不知道如何运用物理的语言，也不会联系生活实际，只会记概念未能把知识点归纳总结，并与生活经验结合起来。

（数学学科）学科内容增加、学习难度加大、身体发育变化如何处理邀约中出现的拒绝问题1、？2、和孩子商量商量和孩子商量商量是需要的，因为学习毕竟是孩子自己的事。

如果孩子不愿意，我们提供再好的学习环境和资源都没用。

而且，家长您也知道这个阶段孩子的特点，多多少少会有一些逆反，明明知道某些事对自己好处，也会因为要强调自己的重要性而做出相反的决定。

所以这件事你如果要和孩子商量，十之八九孩子都会表示相反的意见。

再说，去辅导机构学习给孩子的第一印象就是自己负担又重了，主宰的时间又少了，谁会愿意呢不过，这不正是我们上次交流时提出的观点，初二学生觉得自己离初三还远着呢，所以学习上往往动力不足。

孩子也许不知道初二的重要，但家长知道这是孩子初中成绩的分水岭啦！您孩子现在在某学科上出现了波动或下滑，不正是我们提到的学习难度的增大会导致学生学习方法上的不适应嘛！所以，我建议，你们可以征求孩子的意见，但主心骨还是你们家长。

这件事主要还是由你们父母来定，定下来后说服孩子，让坚持孩子来接受你们正确的决定。

如果周内有时间，周五之前哪一天比较合适那就你们排一下，看周六还是周日哪个时段能带孩子过来，我们让教师对他的学科作个全面的诊断，根据他知识基础和思维方式、个性特点提出针对性改进措施，以便孩子更有效地学习。