高中英语教材的文化内容访谈题纲(2)

高中英语教材中的中华文化内容研究

高中英语教材中的中华文化内容研究高中英语教材中的中华文化内容研究报告一、引言本研究报告旨在探讨高中英语教材中的中华文化内容，并对其在教学中的作用进行分析。

二、背景介绍1.高中英语教材的重要性2.中华文化的价值和影响三、研究方法本研究采用以下方法进行调查和分析：1.文献综述：对相关研究进行梳理和总结，获取初步的背景信息。

2.教材内容分析：通过对高中英语教材的细致阅读和分析，对其中涉及的中华文化内容进行梳理和整理。

3.师生访谈：对教师和学生进行访谈，了解他们对教材中中华文化内容的理解和认知，以及教学中的应用情况。

四、研究结果与讨论1.中华文化内容的梳理–传统节日：春节、中秋节等–文化符号：汉字、功夫、传统服饰等–历史故事：孔子、黄帝等–传统艺术：京剧、中国画等2.中华文化在教学中的作用–增加学生对中华文化的了解和认同感–增强学生的跨文化交流能力–培养学生的文化自信心五、结论高中英语教材中的中华文化内容具有重要的教学作用，有利于增强学生的文化意识和跨文化交流能力。

建议教师在教学中充分挖掘和应用教材中的中华文化内容，并注重培养学生的文化自信心。

六、参考文献[参考文献列表]七、参考文献1.陈红霞. (2019). 高中英语教材中的中国文化内容分析与应用研究[J]. 中国教育信息化, (28), 54-55.2.陆小英. (2018). 高中英语教材中的中国文化内容及其价值评析[J]. 当代教育与文化, (17), .3.朱宗华. (2017). 高中英语教材中的中国文化内容分析与教学研究[J]. 现代教育科技, (29), 90-91.4.国家教育部. (2004). 高中英语课程标准(实验)(试行)[M]. 人民教育出版社.5.吴艳红, & 王大伟. (2018). 高中英语教材中的中国传统文化呈现与教学[J]. 北方文学, (6), 90-91.该处为参考文献列表，详细的参考文献可以根据需要进行添加和编辑。

高中老师访谈报告记录内容

高中老师访谈报告记录内容介绍本次访谈的目的是了解高中老师的教学理念、教学方法以及对学生发展的看法。

本次访谈的对象是一位有多年教学经验的高中语文老师。

背景高中是学生人生中的关键时期，他们从青少年逐渐过渡到成年人，面临着诸多的身心变化和发展任务。

而高中老师作为他们的教育引导者，对于指导学生的成长和教育发展起着至关重要的作用。

访谈内容本次访谈主要聚焦于以下几个问题：1. 您对高中教育的理解是什么？2. 您认为高中老师在学生发展中扮演什么角色？3. 您的教学理念是什么？4. 您采用的教学方法有哪些？5. 您如何评价学生的学习成就？1. 您对高中教育的理解是什么？高中教育是对学生全面发展的关键时期，应该注重培养学生的综合素质和批判思维能力。

对于学生来说，高中不仅是学习知识的阶段，更是形成自己价值观和人生观的关键时期。

2. 您认为高中老师在学生发展中扮演什么角色？高中老师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和引导者。

他们应该在教学中注重学生的思考能力和实际操作能力的培养，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

同时，高中老师还应该起到学生心理健康的指导者，关注学生的情感变化和身心健康。

3. 您的教学理念是什么？我的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

我认为学生应该是教育的主体，而不是被动的接受者。

因此，我倡导教师与学生之间的互动，注重多元教学方法的运用和激发学生的创造力。

4. 您采用的教学方法有哪些？我采用多种教学方法，例如讲解、讨论、案例分析、小组合作等。

我相信学生通过与他人的互动和合作，可以更好地理解和掌握知识。

我也注重运用现代技术手段，例如多媒体、互联网等，拓宽学生的学习渠道。

5. 您如何评价学生的学习成就？我认为学生的学习成就不能仅仅通过成绩来衡量。

我更关注学生的学习动力和自律能力的培养，他们是否具备批判思维和解决问题的能力。

同时，我也将学生身心健康作为评价的重要指标，关注学生的心理状态和发展变化。

跨文化交际视角下高中英语教材的文化内容分析

跨文化交际视角下高中英语教材的文化内容分析作者：戚桢豪贾卉来源：《教师教育论坛（普教版）》2023年第03期摘要教材是跨文化外语教学的重要载体，对教材中的文化内容进行分析，有助于教师更好实现外语教学的育人价值。

本研究基于拜拉姆对教材文化内容的评价框架，以高一年级牛津版教材和上教版教材为语料，通过对比两版教材的文化内容分布情况，发现牛津版教材涉及的主题范围广泛、具有趣味性，但分布不均匀，有更新迭代的空间；上教版教材选题更为新颖，涉及更多中国特色文化，注重学生思想价值引导和核心素养培养，但缺少对语言文化差异的对比分析。

一线教师应充分利用上教版教材特色，克服不足之处，加强对学生文化意识的培养，鼓励学生用外语讲好“中国故事”。

关键词跨文化交际；拜拉姆教材文化内容评价模式；牛津版教材；上教版教材；新课标中图分类号 G634文献标识码 A文章编号 2095-5995（2023）04-0045-04依托《普通高中英语课程标准（2017版）》（以下简称“新课标”）编写的高中《英语》教材（上海教育出版社出版，2020年通过教育部审核，以下简称“上教版教材”）于2020年秋季在上海高一年级试用。

相比《英语（牛津上海版）（试用本）》教材（上海世纪出版股份有限公司、上海教育出版社出版，2007年通过上海市中小学教材审查委员会审核，以下简称“牛津版教材”），上教版高中英语教材设计与使用效果值得大家关注。

本文基于拜拉姆对教材文化内容的评价框架，对上教版必修三册教材与牛津版高一上下两册教材的文化内容进行对比，探究两版教材中文化内容的分布与占比异同，并为一线高中英语教师教学提供一些建议。

一、外语教学中高中英语文化意识的培养外语教学是实施跨文化教育最主要的阵地之一，也是培养跨文化交际能力的主要渠道［1］。

中国基础外语教育阶段对跨文化能力的培养也予以高度重视。

新课标所提出的“核心素养”说明了跨文化外语教学的重要意义。

因此，作为跨文化外语教学的载体，教材需要教师们更多的关注。

新版高中英语教材中的中国传统文化教学

新版高中英语教材中的中国传统文化教学摘要：随着中国的崛起和国际影响力的提升，培养社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，讲好中国故事，传播好中国声音已经成为最重要的时代课题之一。

高中英语教学的重要任务之一是培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。

关键词：高中英语教材；中国传统；文化教学1英语教材中的中国传统文化内容人教社高中英语教材中的中国传统文化包括文物遗迹、传统节日、书写系统、诗词绘画等，指向中国传统文化中历史、文化、书法、艺术、文学等多个方面，呈现了传统文化中的积极面向。

这些中国传统文化无论以何种形式为载体，都可以视为文化的“记忆场”，是建构和维系中华民族共同体身份，增强中华民族凝聚力的重要方式。

中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

在语篇内容上，《新课标》强调要选取能够“促进学生思维、体现文化差异”，有助于学生“形成正确价值观”的语篇。

教材中的中国文化语篇负载了优秀的价值观，能帮助学生树立正确的价值观，发展思维品质，提升跨文化沟通能力。

这些语篇主要涵盖了《中国高考评价体系》（简称《体系》）中爱国主义情怀、品德修养、责任担当、健康情感、劳动精神5个二级指标。

比如必修教材第二册PromotingCulturethroughDigitalImages一文讲述了科学家借助互联网对外介绍敦煌莫高窟的经历，传递了责任担当、民族文化自信等核心价值。

核心价值具有引领作用，能有效解决“培养什么人”和“怎样培养人”的问题。

它引导教学和测评注重对核心价值的培育和考察，从而保证立德树人根本任务的落实。

教材中的中国传统文化语篇指向多个核心价值指标，以这些语篇为依托培育学生的核心价值观、发展其学科素养和关键能力、习得必备知识，能有效达成高中英语课程培养社会主义建设者和接班人的总目标以及发展英语学科核心素养的具体目标。

2英语教材中的中国传统文化呈现方式人教社英语教材以记叙文、说明文、应用文、文学性语篇、非连续性语篇为载体，将文本和“副文本”有机结合，以文字、符号、图片、音频、视频为媒介呈现中国优秀传统文化。

高中英语英语采访稿

高中英语英语采访稿篇一：采访稿类英文翻译Name: Language Pair: Mobile: Notes:1. Please put your translation on the first page and the source on the second.2. The name of your test file: “Name-Test Name-Language Pair”. For example, “杨澜-IT类-中译英” Translation:Source:记者：国家体育场为什么突然停工？目前方案修改的进展如何？A：停工主要是因为对造价有疑问。

国家体育场的项目在初步设计做完之后，交由专家和政府审查，他们认为造价太高了。

但实际上，最初标书里造价的标准是40个亿，“鸟巢”方案的亿并没有超出这个造价标准。

新的修改方案降低了编织“鸟巢”所需要的总用钢量，目前已通过了专家的论证。

记者：“鸟巢”预计在什么时候完工？设计方案的修改是否会影响工程的质量和进度？A：建成的时间可能会在20XX年的五六月间，现在还没有最后定，得视最后的修改方案。

记者：对“鸟巢”批评的交锋点在哪里？A：在安德鲁设计的巴黎戴高乐机场出事以后，国家开始对重大项目的安全问题重新进行审查、评估，由此也带来了人们对国家体育场的安全性的怀疑。

但实际上原来的设计方案是严谨而规范的，且多次通过了安全的测评和论证。

当然，国家体育场本身的形态决定了用钢量会比较大，这是不争的事实。

但是用钢量多并不意味着安全就一定有隐患，这完全是两个概念。

现在把体育场的口开大，把活动屋盖取消，依照结构力学的分析，因为简单，安全系数自然容易提高，但是这并不能说原来的设计不安全。

篇二：英文采访稿英文采访稿：1、Which style of parenting did your team performanceThe style of parenting our team performance just now was permissive.2、Please describe this style of parenting.Permissive doesn’t mean uninvolved, but means that the parents should respect child’s thinking and behavior in a reasonable and freedom atmosphere. They should give their children more independence, do not set many other rules for them and do not object toregular social activities.3、I want to know this style of parenting is good for whom.I think it is good for a 21-year-old college student respectively.4、why do you think thatAs is known to all, when the children bexxe adults, not only do they have their own understanding and expectation about society , but also they have their own ideal and planning about their future. the parents should ask them to live by themselves and make their own decision.Besides, permissive means that parents should encourage their children to innovate and surpass their predecessors in all fields, encourage children to explore and provide very different views on some problems and let children solve these problems through their own effort. A 21-year-old college student has the ability to do these.Our team think that confidence, kindness, honesty and independence are the most important qualities to develop in a child, respect should be the core of familyeducation. In a word, permissive is good for a 21-year old college student.篇三：英语老师采访稿采访稿采访时间:20XX年10月23日采访地点:逸夫楼C204采访对象:赵阳采访内容:关于大学英语学习的一些问题采访人:黄展学生：赵老师,首先感谢您在繁忙的工作中抽出时间接受我的采访。

关于高中英语写作教学的访谈

关于高中英语写作教学的访谈作者：赵继辉来源：《黑河教育》2010年第04期写作是语言输出和交际的重要手段,英语写作能力是我国外语教学强调的一个核心能力。

但是在现实的高中英语教学中,写作教学一直是英语教学中的一个难点,面临着费时、费力、收效甚微的局面。

因此,笔者就目前的高中英语写作教学,对某高中的教师和学生进行了访谈,希望从中有所发现,从而帮助教师进一步明确问题所在,找到解决问题的行之有效的方法,以达到提高学生写作能力的目的。

笔者利用教研时间,对所在学校英语组20位教龄在十年以上的英语教师进行了访谈。

20位教师之中,8位在高一任教,高二、高三各6位。

通过访谈得知,在四项基本技能的训练中,受重视程度依次为读、听、写、说,这与高考题型的分数值达成了一致,完全是满足应试的需求。

写作训练频率最高的为每周一次,共有3位教师(占受访教师的15%,其中2位教师在高三任教);写作训练频率最低的大约一个月一次;12位教师(60%)的写作训练频率为一个月两次,并且练习的形式多为综合模拟试题考试中的作文题目;仅有1位高一的教师(5%)能够结合教材的内容及每个模块的写作要求,以不同的形式对学生进行写作训练。

在教学中,全部教师都能做到依据自己当前的教学阶段,向学生讲解不同文体的写作知识和技巧,例如应用文(书信、日记、通知、便条,简历等)的写作格式、议论文常见的结构模式等。

但是由于课时紧张,在课程安排中,并没有专门的写作课,写作训练多数是作为课后的作业形式或试卷中试题的形式出现的,因此,写前准备方面的训练极少,写作过程完全没有教师的指导。

教师多数侧重于文章的写后批阅、修改,讲评的重点在语言知识方面的纠错,写作的过程和内容完全被忽视。

讲评后,仅有4位教师(20%)就个别文章要求学生重写文章,多数教师(14位,占受访教师总数的70%)要求学生背诵范文。

笔者又利用自习课时间抽调了高二40名学生进行访谈,这40名学生分别来自四个普通班(两文、两理),每班10名同学,按成绩3:4:3的前、中、后比例进行抽取,以确保回答问题的普遍性。

英语整本书阅读访谈记录内容范文

英语整本书阅读访谈记录内容范文全文共10篇示例，供读者参考篇1Interviewer: Hi, everyone! Today we have a special guest with us. Can you introduce yourself?Guest: Hey, I'm Sarah and I'm in grade 4.Interviewer: Great to have you here, Sarah. So, have you been reading any interesting books lately?Sarah: Yes, I just finished reading a book called "The Magic Tree House" series.Interviewer: Oh, that sounds like a fun book! What is it about?Sarah: It's about two kids, Jack and Annie, who have a magic tree house that takes them on different adventures in time and space. They go to different places like Ancient Egypt, the Wild West, and even to see dinosaurs!Interviewer: Wow, that sounds so exciting! What do you like most about the book?Sarah: I love that Jack and Annie are always using their imaginations and going on cool adventures. It's really fun to imagine what it would be like to travel through time and see different places.Interviewer: That does sound like a lot of fun! Is there a particular adventure that you liked the most?Sarah: I think my favorite adventure was when Jack and Annie went to the land of the dinosaurs. They got to see real-life dinosaurs and even ride on a pterodactyl! It was so cool.Interviewer: That sounds amazing! Do you think you would like to have your own magic tree house?Sarah: Oh, definitely! I would love to go on adventures like Jack and Annie. It would be so much fun to explore different places and learn about history.Interviewer: Well, thank you so much for sharing about the book, Sarah. It sounds like a great read for young readers. We hope you continue to enjoy reading and going on your own adventures through books.Sarah: Thank you for having me! I can't wait to read more books and go on more magical adventures. Bye!篇2Hello everyone! Today I want to tell you all about the book I read recently. It's called "Harry Potter and the Sorcerer's Stone" by J.K. Rowling. It's a really cool book about a boy named Harry who finds out he's a wizard and goes to Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry.I thought the book was super exciting because Harry gets to learn all kinds of cool spells and potions at Hogwarts. He also makes some really good friends like Ron and Hermione. They go on all sorts of adventures together and even fight against the evil wizard Voldemort.One of my favorite parts of the book is when Harry plays Quidditch, which is a super fun game played on flying broomsticks. It sounded like so much fun, I wish I could play Quidditch too!After I finished reading the book, I had a talk with my friends about it. They all had different favorite parts and characters, but we all agreed that Harry was a really brave and smart hero. We also talked about how the book teaches us about the importance of friendship, courage, and standing up for what's right.Overall, I really enjoyed reading "Harry Potter and the Sorcerer's Stone" and I can't wait to read the next book in the series. I would definitely recommend it to all my friends. If you haven't read it yet, you should definitely give it a try!篇3Title: Interview Record of Reading a Whole BookInterviewer: Hello everyone! Today we have a super duper exciting topic to talk about - reading a WHOLE book! Yay! Let's share our thoughts and feelings about this amazing adventure!Interviewee 1: Hi! I just finished reading the book "Charlie and the Chocolate Factory" by Roald Dahl. It was soooo much fun! I loved all the crazy characters and the magical chocolate factory!Interviewee 2: Hey guys! I read "Harry Potter and the Sorcerer's Stone" by J.K. Rowling. It was epic! I felt like I was right there at Hogwarts with Harry and his friends. Magic is real, you guys!Interviewee 3: Hi everyone! I just finished "Charlotte's Web" by E.B. White. I cried so much at the end when Charlotte... *sniff*I don't want to spoil it for anyone, but it was such a beautiful story about friendship and sacrifice.Interviewer: Wow, thank you all for sharing your experiences! Reading a whole book can really take you on an amazing journey, right? What was your favorite part of the book you read?Interviewee 1: My favorite part was when Charlie won the golden ticket and got to visit the chocolate factory. It was so exciting and magical!Interviewee 2: I loved the part when Harry discovered he was a wizard and went shopping for school supplies with Hagrid. It was so cool to imagine all the magical things in Diagon Alley!Interviewee 3: My favorite part was when Wilbur the pig saved Charlotte's babies with the help of Templeton the rat. It was a heartwarming moment that made me appreciate the power of true friendship.Interviewer: Thank you all for sharing your favorite parts! Reading a whole book can be such a special experience, full of emotions and adventures. Let's keep reading and exploring new worlds through books! Bye for now!Interviewees: Bye-bye! Happy reading, everyone!篇4Title: A Reading Interview RecordInterviewer: Hello everyone! Today I am going to share with you all about the book I read called "Harry Potter and the Sorcerer's Stone". Let's get started with the interview!Interviewer: What is the book about?Interviewee: The book is about a boy named Harry Potter who finds out he is a wizard and goes to a magical school called Hogwarts. He makes friends, learns about magic, and has to battle the dark wizard, Voldemort.Interviewer: Wow, that sounds exciting! Who are the main characters in the book?Interviewee: The main characters are Harry Potter, Hermione Granger, Ron Weasley, and Professor Dumbledore. They all have different personalities and skills that help them in their adventures.Interviewer: What was your favorite part of the book?Interviewee: My favorite part was when Harry and his friends fought a troll in the girls' bathroom. It was funny and exciting at the same time!Interviewer: Did you learn anything new from reading this book?Interviewee: Yes, I learned about friendship, bravery, and the power of love. The characters in the book show that we can overcome any obstacle if we stick together and believe in ourselves.Interviewer: Would you recommend this book to others?Interviewee: Definitely! "Harry Potter and the Sorcerer's Stone" is a fantastic book that will take you on a magical journey.I think everyone should read it at least once!Interviewer: Thank you for sharing your thoughts on the book! I can't wait to read it myself. That's all for today's interview. See you next time!篇5Title: Reading Interview Record with a Primary School StudentInterviewer: Hi everyone! Today we are going to have a fun and exciting interview with our friend Lily about her favorite book. Let's get started!Interviewer: Hi Lily! Can you tell us a little bit about the book you have been reading recently?Lily: Hi everyone! Yes, the book I have been reading is called "Matilda" by Roald Dahl. It's about a little girl who loves to read and has magical powers. It's so cool!Interviewer: That sounds like a really interesting book! What do you like the most about the book?Lily: I love how Matilda is so smart and brave, even though she is just a little girl. She stands up to the mean grown-ups and uses her powers to help others. It's really inspiring!Interviewer: Wow, Matilda sounds like a great character! Have you learned anything from reading this book?Lily: Yes, I have learned that you should always stand up for yourself and others, no matter how small you are. And reading is so important because it can take you to amazing places and make you feel brave.Interviewer: That's a wonderful lesson, Lily! Do you have any favorite part of the book that you want to share with us?Lily: Oh, I love the part where Matilda discovers her powers and uses them to play a trick on the mean headmistress. It's so funny and clever!Interviewer: It sounds like a really fun part of the book! Thank you so much for sharing your thoughts with us, Lily. Keep reading and exploring new books!Lily: Thank you! I will read more and more books to learn new things and have fun. Bye everyone!Interviewer: Bye Lily! Thank you for the great interview. And to all our viewers, remember to keep reading and discovering new books like Lily! See you next time!篇6Title: Book Reading Interview NotesInterviewer: Hi everyone! Today, we have a super cool interview with our friend Sarah, who just finished reading an entire book! Let's ask her some questions about the book she read.Interviewer: Hi Sarah! Can you tell us the title of the book you read?Sarah: Hi! The book I read is called "The Magic Tree House: Dinosaurs Before Dark". It's about two kids named Jack and Annie who find a magical tree house that takes them back in time to the age of dinosaurs.Interviewer: Wow, that sounds awesome! What was your favorite part of the book?Sarah: My favorite part was when Jack and Annie had to find a way to escape from a T-Rex that was chasing them. It was so exciting!Interviewer: That does sound exciting! Did you learn anything new from reading this book?Sarah: Yes, I learned a lot about different kinds of dinosaurs and what life was like for them. It was really interesting to imagine myself back in that time period.Interviewer: That's so cool! Would you recommend this book to other kids?Sarah: Definitely! It's a fun and adventurous book that will keep you wanting to read more. I think all kids would enjoy it.Interviewer: Thank you for sharing your thoughts with us, Sarah! We can't wait to read "The Magic Tree House" too. Happy reading, everyone!篇7Interview with a Book: Harry Potter and the Philosopher's StoneInterviewer: Hi there! Today, we have a very special guest with us. Can you please introduce yourself?Book: Hello everyone! I am "Harry Potter and the Philosopher's Stone."Interviewer: That's great! We are so excited to have you here. So, let's start with the first question. Can you tell us a little bit about yourself and your story?Book: Of course! My story is all about a boy named Harry who discovers that he is a wizard and goes to Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry. He makes friends, battles evil forces, and tries to uncover the truth about his past.Interviewer: Wow, that sounds super exciting! What do you think makes your story so popular among readers?Book: I think the mix of magic, friendship, and adventure really draws readers in. Plus, the characters are so relatable and the plot is full of twists and turns.Interviewer: That's true! So, which character do you think is the most interesting in your story?Book: Hmm, that's a tough one. I think Harry himself is pretty fascinating, but I also love Hermione and Ron. They each bring something unique to the story.Interviewer: Definitely! Now, can you share with us a memorable moment from your story?Book: One of the most memorable moments for me is when Harry discovers the Mirror of Erised and sees his parents for the first time. It's a really emotional scene that highlights the power of love and the importance of family.Interviewer: That does sound like a touching moment. Lastly, do you have any message for your readers?Book: I would just like to say, never give up on your dreams and always believe in yourself. Just like Harry, you have the power to overcome any challenges that come your way.Interviewer: Thank you so much for sharing your insights with us, "Harry Potter and the Philosopher's Stone." We can't wait to dive into your magical world once again!Book: Thank you for having me! It's been a pleasure to chat with you all. Happy reading!篇8Title: Interview record of reading a whole bookInterviewer: Hi everyone! Today, we are going to talk about the book "Harry Potter and the Sorcerer's Stone". I am so excitedto hear what you guys think about this book. Let's start our interview!Interviewee 1: Hi, my name is Lily. I really love this book because it's full of magic and adventure. My favorite part is when Harry first discovered that he is a wizard and went to Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry.Interviewer: That's a great part! How about you, John?Interviewee 2: Hi, I'm John. I like how the author, J.K. Rowling, created such interesting characters like Hermione and Ron. They are Harry's best friends and they help him in all his adventures. It's cool to see how they solve mysteries and fight against evil together.Interviewer: Yes, the friendship between the three of them is really special. What about you, Kate?Interviewee 3: Hi, I'm Kate. I think the plot of the book is very exciting. I couldn't stop reading once I started. The idea of a magical world hidden within our own world is so intriguing. I also like the lessons Harry learns about bravery and friendship throughout the story.Interviewer: Thank you for sharing your thoughts with us. Overall, it seems like everyone enjoyed reading "Harry Potter andthe Sorcerer's Stone". It's a magical and captivating book that has captured the hearts of readers around the world. Happy reading, everyone! See you next time.篇9Title: Reading Interview with "Alice's Adventures in Wonderland"Interviewer: Hello everyone! Today we are going to talk about a super cool book called "Alice's Adventures in Wonderland". Let's start the interview!Interviewee 1: Hi! I'm Amy and I love this book so much! My favorite character is the Cheshire Cat because he is so mysterious and sneaky.Interviewee 2: Hey guys! My name is Jack and I think the Mad Hatter is the best character in the book. He is so funny and always throwing tea parties.Interviewer: That's awesome! What is your favorite part of the book?Amy: I love the part when Alice eats the cake and grows really tall. It's so magical!Jack: My favorite part is when the Queen of Hearts shouts "Off with their heads!" It's so dramatic and funny.Interviewer: What lesson did you learn from the book?Amy: I think the book teaches us to be curious and adventurous, just like Alice.Jack: I learned that things are not always as they seem, and it's important to think outside the box.Interviewer: Lastly, would you recommend this book to your friends?Amy: Definitely! It's a classic story that everyone should read.Jack: For sure! It's a fun and quirky book that will make you laugh and think.Interviewer: Thank you for sharing your thoughts on "Alice's Adventures in Wonderland"! Let's all go read more books and expand our imaginations. Bye!Interviewee 1 and 2: Bye! Thanks for having us!篇10Interview with the Author of "The Magical Adventure"Student: Hi! Can you tell us a little bit about yourself?Author: Hi there! My name is Sarah and I am the author of "The Magical Adventure". I love writing stories that take readers on exciting journeys through new worlds.Student: Wow, that sounds awesome! Can you tell us what inspired you to write this book?Author: Of course! I have always been fascinated by fantasy and magic, so I wanted to create a story that would transport readers to a magical world where anything is possible.Student: That's so cool! What do you hope readers will take away from your book?Author: I hope that readers will be inspired to use their imaginations and believe in the power of magic and friendship. I want them to see that anything is possible if you believe in yourself.Student: That's a great message! Do you have any advice for aspiring writers?Author: Absolutely! My advice is to never give up on your dreams and to keep writing no matter what. Writing is a journey, and the more you practice, the better you will become.Student: Thank you so much for sharing with us, Sarah! We can't wait to read more of your books in the future.Author: Thank you for having me! I hope you enjoy "The Magical Adventure" and that it sparks your imagination. Happy reading!。

高中英语教材的文化内容分析

高中英语教材的文化内容分析随着全球化的加速，跨文化交流日趋频繁，文化作为一个重要的概念，受到了越来越多人的关注。

高中英语教材作为一种文化传承和交流的媒介，不仅重视语言知识的学习，而且注重挖掘各种文化资源和背景知识，进而促进学生跨文化意识的培养。

本文将从教材的语言内容、文学作品、历史背景、社会生活等方面，对高中英语教材中的文化内容进行分析。

一、教材语言内容的词汇和语言用法语言是文化的一个重要载体，它不仅可以传达人们的思想和信息，而且可以影响人们的习惯、价值观和世界观。

高中英语教材既要对学生进行语言知识的传授，又要注重文化背景的介绍，让学生通过语言的习得了解文化背景的内涵。

英语教材中的文化词汇包括习俗、传统节日、音乐、美食、运动、地理特色等。

例如，教材中介绍的中国春节、中秋节、元宵节等传统节日，既可以学生了解中国的文化，还可以使学生通过了解春节的习俗，感受中国人的团圆气氛。

此外，英语教材中也会介绍其他国家的习俗和传统节日，帮助学生了解不同国家的文化特色。

另外，在教材语言用法的传授中，也会提及一些文化内涵。

例如，在英语中使用“you’re welcome”作为回答“thank you”的场合，中文翻译是“不用谢”，但是实际上这句话除了表示礼貌外，还体现了西方国家强调个体主义和平等的价值观。

在这种意义下，“you’re welcome”可以理解为“我也愿意帮你”或者“你也不用在意我何时需要你的帮助”。

二、文学作品的文化背景文学作品作为表现人们文化和艺术的一种形式，是教材中最能展现文化内涵的部分之一。

高中英语教材中有很多著名的英美文学作品，如莎士比亚的《哈姆雷特》、狄更斯的《雾都孤儿》、马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》等等，这些作品不仅有着优秀的艺术价值，而且背后都蕴含着深厚的文化内涵。

教材中对文学作品的分析和解读，既有助于提高学生的文学素养，又很好地帮助他们了解英美文化的特色。

例如，《哈姆雷特》是莎士比亚的代表作，全剧围绕英国王室内部斗争展开，表现了玛丽公主与克罗提达王子的情感纠葛以及哈姆雷特对复仇的一场描写，从而展现了英国文化中对爱情、责任、家庭等价值观的探讨和体现。

2019人教版高中英语教科书中国文化内容分析

2019人教版高中英语教科书中国文化内容分析作者：丁欣来源：《速读·上旬》2021年第12期◆摘要：本文以19年人教版高中英语三本必修教科书为研究对象，对其中的中国文化内容所占教科书文化内容的比例，中国文化的呈现方式，中国文化的种类等几个方面对NSEFC （2019）中国文化内容进行分析。

◆关键词：英语教科书;中国文化;内容分析;人教版高中英语一、教材中文化话题数目统计本文采用文本分析法对人教版高中英语教科书（简称为NSEFC（2019））中的文化内容进行研究，将文化分为母语文化、目的语文化和世界文化。

所谓“母语文化”指的是中国文化;“目的语文化”指的是以英语为第一语言国家的文化，如英国、美国等国家文化;“世界文化”是指除了中国之外并不以英语为第一语言国家的文化，如法国、日本等国家文化。

根据统计，我们可以发现，目的语文化在NSEFC（2019）中所占比例为40.60%，母语文化所占比例为37.70%，世界文化所占比例为21.70%，三种文化所占比例差别并不大。

其中，目的语文化和母语文化比例几乎相同。

这说明NSEFC（2019）在新课标的指导下，更加重视母语文化的学习，为学生更好的接受中国文化的学习提供了有利条件。

二、中国文化呈现方式统计根据对NSEFC（2019）进行分析，研究归纳出教材中6种常见的呈现方式：Reading，Practicing，Vocabulary，Sentence，Picture and Discussion.新课标强调教科书中文化内容的呈现方式应多种多样经过分析，我们发现在NSEFC（2019）中，以Reading方式呈现的文化内容占8%，以方式呈现的文化内容占10%，以Vocabulary方式呈現的文化内容占15%，以Sentence方式呈现的文化内容占15%，以Discussion方式呈现的文化内容占17%，以Picture方式呈现的文化内容占35%。

因此，本文发现NSEFC（2019）中国文化呈现方式多种多样，符合新课标对于教材编写应具有灵活性的原则。

英语教研室深度访谈纲要

英语教研室深度访谈纲要第一篇：英语教研室深度访谈纲要英语教研室深度访谈纲要1、人才需求社会调研、专业岗位群分析，专业建设和设置专业方向的情况，专业（群）建设规划与改革思路，专业教学资源的共建与共享情况。

无2、专业职业能力，核心能力与核心课程，专业定位，专业培养目标和培养模式确定情况。

（本专业学生针对就业岗位的核心能力是什么？有哪些理论与实践课程来支撑？实践课程与能力训练如何强化的？无3、本专业人才培养方案是如何制订的？根据是什么？做过怎样的调研与论证？在本专业的人才培养方案中，如何体现学生综合素质的培养？如何体现就业为导向、能力为本位的人才培养体系？无4、专业建设所做的工作及其效果：专业人才培养方案体现高等职业教育特色和学校特色的情况，专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果。

无5、课程建设和课程总体结构落实培养目标的状况，教学内容、方法、手段改革情况与存在的主要问题等建设所做的工作及其效果;课程考试/考核方式的改革情况及其效果;课程教学中存在的困难及改进的设想。

（1）高职高专英语课程培养目标：在保证学生毕业时全部通过高等学校英语应用能力A级考试的前提下，通过对学生通识能力的培养为我院各专业提供基本的文化支撑。

具体涉及四个方面：（一）通过听说练习训练，培养学生进行简单的日常和涉外会话能力；（二）通过阅读教学，培养学生具有对相关业务英语资料的阅读和翻译能力；（三）结合课堂教学，传授给学生一定的英语基础知识和英语国家的文化常识；（四）通过写作训练，培养学生独立运用英语写相关应用文的写作能力。

（2）教学内容：高职高专英语课程所包括的教学内容有：本课程课堂教学规定的176学时分配在三个学期，第一学期安排48学时，第二、三学期各安排64学时。

课堂教学以《新目标英语》教材第一、二、三册为主，《新目标英语练习册》第一、二、三册为辅，第一册包括与学生生活紧密相关的校园、环境、音乐、体育、旅游、网络等。

第二册主题包括西方教育、节日风俗、各地文化、环境污染、名人演讲、以及和学生息息相关的应聘小知识等。

高中外教采访发言稿范文

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我有幸站在这里，与大家分享我在这所高中的教学经历和感悟。

首先，请允许我表达我对这个温暖大家庭的感激之情。

在这里，我感受到了同事们的热情友好，学生们积极向上的精神风貌，这些都让我倍感荣幸。

一、教学理念与目标作为一名外教，我的教学理念是“寓教于乐，激发兴趣”。

我认为，语言学习不仅仅是知识的积累，更是文化的传承和交流。

因此，在我的课堂上，我注重培养学生的语言实际运用能力，同时让他们了解不同国家的文化背景。

我的教学目标是帮助学生掌握英语这门语言，提高他们的英语水平，让他们在未来的人生道路上更加自信地与世界交流。

我相信，通过我们的共同努力，学生们不仅能够流利地使用英语，还能成为具有国际视野的人才。

二、教学实践与感悟在教学实践中，我尝试了多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

以下是我的一些具体实践和感悟：1. 情景模拟：通过模拟真实生活场景，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言实际运用能力。

2. 小组讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，通过角色互换，更好地理解不同文化背景下的沟通方式。

在教学过程中，我发现每个学生都有自己的特点和优势。

因此，我会根据学生的实际情况，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法。

三、对学生的期望与建议对于学生们，我有以下几点期望和建议：1. 积极参与课堂：课堂是学习的舞台，希望大家能够积极参与，勇敢地表达自己。

2. 培养学习兴趣：兴趣是最好的老师，希望大家能够对英语学习保持浓厚的兴趣。

3. 拓宽国际视野：多了解不同国家的文化，提高自己的国际竞争力。

4. 养成良好的学习习惯：合理安排时间，制定学习计划，坚持不懈地努力。

最后，我想说，教育是一项伟大的事业，需要我们共同的努力。

我相信，在大家的共同努力下，我们的学生一定能够取得优异的成绩，成为未来的栋梁之才。

高中英语英语采访稿

高中英语英语采访稿高中英语英语采访稿篇一：采访稿类英文翻译Name: Language Pair: Mobile: Notes:1. Please put your translation on the first page and the source on the second.2. The name of your test file: “Name-Test Name-Language Pair”. For example, “杨澜-IT类-中译英” Translation:Source:记者：国家体育场为什么突然停工？目前方案修改的进展如何？A：停工主要是因为对造价有疑问。

国家体育场的项目在初步设计做完之后，交由专家和政府审查，他们认为造价太高了。

但实际上，最初标书里造价的标准是40个亿，“鸟巢”方案的亿并没有超出这个造价标准。

新的修改方案降低了编织“鸟巢”所需要的总用钢量，目前已通过了专家的论证。

记者：“鸟巢”预计在什么时候完工？设计方案的修改是否会影响工程的质量和进度？A：建成的时间可能会在20XX年的五六月间，现在还没有最后定，得视最后的修改方案。

记者：对“鸟巢”批评的交锋点在哪里？A：在安德鲁设计的巴黎戴高乐机场出事以后，国家开始对重大项目的安全问题重新进行审查、评估，由此也带来了人们对国家体育场的安全性的怀疑。

但实际上原来的设计方案是严谨而规范的，且多次通过了安全的测评和论证。

当然，国家体育场本身的形态决定了用钢量会比较大，这是不争的事实。

但是用钢量多并不意味着安全就一定有隐患，这完全是两个概念。

现在把体育场的口开大，把活动屋盖取消，依照结构力学的分析，因为简单，安全系数自然容易提高，但是这并不能说原来的设计不安全。

篇二：英文采访稿英文采访稿：1、Which style of parenting did your team performanceThe style of parenting our team performance just now was permissive.2、Please describe this style of parenting.Permissive doesn’t mean uninvolved, but means that the parents should respect child’s thinking and behavior in a reasonable and freedom atmosphere. They should give their children more independence, do not set many other rules for them and do not object toregular social activities.3、I want to know this style of parenting is good for whom.I think it is good for a 21-year-old college student respectively.4、why do you think thatAs is known to all, when the children bexxe adults, not only do they have their own understanding and expectation about society , but also they have their own ideal and planning about their future. the parents should ask them to live by themselves and make their own decision.Besides, permissive means that parents should encourage their children to innovate and surpass their predecessors in all fields, encourage children to explore and provide very different views on some problems and let children solve these problems through their own effort. A 21-year-old college student has the ability to do these.Our team think that confidence, kindness, honesty and independence are the most important qualities to develop in a child, respect should be the core of familyeducation. In a word, permissive is good for a 21-year old college student.篇三：英语老师采访稿采访稿采访时间:20XX年10月23日采访地点:逸夫楼C204采访对象:赵阳采访内容:关于大学英语学习的一些问题采访人:黄展学生：赵老师,首先感谢您在繁忙的工作中抽出时间接受我的采访。

高中英语教材的文化内容访谈题纲(1)

高中英语教材的文化内容访谈提纲
亲爱的老师们:
你们好!
为了进一步完善高中英语教材文化内容的编写，我们设计此访谈提纲，旨在调查英语教材文化内容编写的优点和存在的问题以便更好地促进英语教材文化内容的编写。

本访谈题纲纯属调研性质，统计结果绝对不用作其他用途，谢谢您的支持与合作!
本题纲的文化指的是英语课程标准中的提到的文化：在英语教学中，文化主要指“英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等”。

1、您认为高中英语的文化内容重要吗？具体谈一下分的重要性
以及和学生英语学习的关系。

2、您认为人教版高中英语教材的文化内容设置是否合理？（合理
不合理用具体的几个例子来说明）
3、您认为人教版高中英语教材的文化内容是否满足学生日常生
活和交际的需要吗？（请具体用例子说明）
4、您认为人教版高中英语教材的文化内容有哪些优点？用例子
说明。

5、您认为人教版高中英语教材的文化内容有哪些不足之处？用
例子说明。

您认为存在这些不足的原因是什么？
6、请您提出一个关于高中英语教材文化内容设计的构想？
7、您认为这个访谈提纲是什么需要补充的吗？请写在下面。

高中生英语应用写作访谈题纲

高中生英语应用写作访谈题纲
一、英语教师访谈提纲
1.您觉得您的学生在英语写作过程中是否感到焦虑呢?您觉得原因主要有哪些呢?
2.您怎样看待学生在英语写作时产生的焦虑感呢?您对它的态度如何(积极/中立/消极)?
3.您觉得英语写作焦虑对您学生英语写作能力的发挥是否存在影响?具体表现在哪些方面呢?
4.您通常会采取哪些措施来应对学生的英语写作焦虑及其带来的负面影响呢?
二、学生访谈提纲
1.英语写作前、中、后三个不同的阶段,您认为您的写作焦虑程度存在变化么?具体是怎样变化的呢?
2.各个写作阶段引起您写作焦虑的因素是否一样呢?不一样的话,各阶段产生焦虑的原因分别是哪些呢?
3.您觉得英语写作焦虑对您英语写作能力的发挥是否存在影响?具体表现在哪些方面呢?
4.您怎样看待英语写作时所产生的焦虑感呢?您对它的态度如何(积极/中立/消极)?
5.您自身采取过哪些措施来应对自身的英语写作焦虑及其带来的负面影响呢?对英语老师有哪些建议呢?。

中学英语教师访谈

访谈记录1.请问老师你在读大学以前就有想要成为一名老师的想法吗有的。

以前想的还是比较美好，想着出来以后一定要当一名老师。

2.在成为一名老师之后，你会不会觉得教师这份职业与之前你所想象的不同这种差异又具体表现在哪里是有点不同。

刚进入职场的时候，各方面都还没适应，又得当班主任，又要上两个班的课，比较辛苦疲劳。

以前是没有想到当老师是这么辛苦的。

尤其是刚开始，对教材也不熟悉，对班主任工作也不熟悉，需要自己多加摸索，加上学生又比较调皮，需要投入很多时间与精力。

3.请问老师在刚步入教师生涯时，是如何适应由学生到老师的转变又是如何调整改进自己的教学的其实，只要你一站上讲台，你就会意识到你是教师的这种身份，你就知道你应该干什么，所以角色的转变是很自然而然的事情。

至于调整改进教学，需要根据班里学生的实际情况和备课组的要求，慢慢摸索，慢慢调整。

因为每个班级情况都不一样，每个人的教学特点也不一样。

4.请问老师的教学理念是如何的（主要就学生管理和英语教学方面谈一谈）学生管理：首先要发挥班干部的作用，先选出一批得力的、老师信得过、学生也支持的班干部。

选好班长这个火车头，让班长再来协助老师管理。

其次，要培养学生的集体荣誉感，让他们明白哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的。

当学生有了集体荣誉感之后，他就会知道他的一些行为会影响到别人甚至是整个集体。

第三点就是要和学生多沟通。

多和他们聊聊天，谈谈心，了解他们近期的思想动态，看看他们有没有什么需要老师帮忙的，建立起和学生之间的信任感。

最后，要多点和家长沟通。

让家长清楚孩子在校的情况，同时了解家长的想法和学生在家的表现。

还有最重要的一点是要赏罚分明。

学生做对了就一定要及时表扬，做错了事要及时指出和批评，和他分析批评他的原因，让他自己更好地意识到自己的错误。

英语教学：初中英语还是要先以培养兴趣开始。

要先让学生对英语产生兴趣，让学生感受到学英语是一件有趣的事情，不能一开始就布置太多作业或者试卷。

高中英语教材的文化内容分析

高中英语教材的文化内容分析随着全球化进程的不断加快，文化的交流与融合已经成为了当今世界发展的主要趋势。

英语作为一门主流语言，不仅在经济、政治、文化等领域发挥着重要的作用，也是世界各国的必修课程之一。

在这样的背景下，英语教育也变得越来越重要。

本文旨在分析高中英语教材中的文化内容，以探讨英语教育中的文化教育问题。

1. 文化意识的重要性文化教育是英语教育的重要组成部分，英语学习者不仅要了解语言的基本知识和技能，还要了解语言使用的文化背景。

文化意识的培养和提升是英语学习的重要目标之一，这对于学习者增强文化自信心，增进文化认同感，理解和尊重不同的文化，进而加深不同民族之间的友谊和相互了解具有重要的意义。

2. 文化在高中英语教材中的表现高中英语教材在内容和选择上体现了广泛的多元文化，包括历史、文化、习俗、风俗和特色等，从多个方面展示了不同民族和国家的文化。

例如，在高中英语课程中，我们可以学习到不同国家的音乐、电影、文学等，体验到不同文化的独特魅力和文化特色。

在高中英语单元教学中，有很多文化背景的阐释和解说，例如在“Festivals”单元中，设计了Spring Festival、Chirstmas和Thanksgiving等多个节日，从历史、习俗、食品、玩具等方面进行了介绍。

这样做不仅能够增加学生的兴趣，也能够帮助学生深入了解不同文化的差异，促进文化意识的培养和提升。

此外，高中英语教材还涉及到一些深入的社会问题，例如黑人权利运动、种族歧视、环境污染等，这也为体现不同文化之间的差异提供了有效的途径。

学习这些问题，不仅可以了解不同民族之间的差异，同时也能够为了解国内外的社会现象提供重要的线索，这对于英语学习者的个人成长和社会责任意识的培养都有积极的影响。

3. 英语教育中的文化问题及对策高中英语教育中，文化教育的重要性不言而喻，但我们也要认识到，实现有效的文化教育仍然有待进一步完善。

其中一个重要的问题是高中英语教材中的文化内容不是均衡的，过于侧重某些文化，忽略了部分重要的文化元素。

英语教师访谈

一、基本信息年龄:51教龄:33学历:大学本科生所在学校和职位：宝安中学高级教师二、访谈内容（一）1、怎么样找到这份工作通过深圳市引进人才全国招考考试以第一名的成绩得到了这个职位。

2、您认为从事这份工作需要具备哪些专业技能和基本职业素养第一是要有非常优秀的专业知识，其次是要有出色的教育学和心理学知识，不仅要深刻了解，还要扎实掌握。

第三，你必须有非常丰富的或者一定的教学实践经验，光有理论没有实践是没有用的。

第四是现在特别重要的，你必须掌握相关的教育法规法律，要了解周围的社会环境，因为不同学生处在不同的社会环境，学生需求也有所不同，你的教育方法也要随之改变。

第五，现在教育还要了解你的教学对象，就是你的学生，你不了解你的学生，你的教学是很失败的。

4、您觉得中学教师这个行业前景怎么样就个人而言，我觉得不是太乐观。

如果你只是想混碗饭吃，那么这个行业还是可以的。

但是如果你是想要成为一位优秀的教师，那你就面临着很大的困难。

有时候你的教学可能事与愿违，因为现在的价值观不同，处在市场经济的条件下，很多人的价值观会有弯曲。

她们坚持金钱万能论，而这与我们老师教导的价值观是背离的。

中国教育还是太看重分数，德智体美并没全面发展。

所以要想做好教育，真的是困难重重。

5、您工作中遇到哪些大的挑战有时候必须得做不想做的事，说不想说的话。

其它的困难我都不觉得是挑战。

6、您做这份工作最大的成功是什么我带出了很多成绩好的学生，她们可以去上自己理想的大学。

还有我坚持一点就是做人说真话，在我力所能及的时候。

这是我认为最大的成功。

7、这份工作的工薪待遇怎么样不低但也不多。

相对于一般人而言我们的收入还是挺可观的，但是相对于经商者而言，我们的收入就少得可怜了。

8、您对这个行业的态度我很喜欢这个行业，因为它是可以改变人的，是可以帮助学生的。

但是希望我们的教育可以真正立足于为了社会发展进步，为了国家和民族的发展，为了学生成长成才上面，而不是为了所谓的名誉而努力。

高中英语教材的文化内容分析

高中英语教材的文化内容分析引言高中英语教材作为培养学生英语语言能力的重要教育工具，不仅致力于提高学生的听说读写能力，还包含了丰富的文化内容。

通过学习英语文化，学生能够更好地了解英语国家的背景和传统，拓宽自己的视野。

本文将对高中英语教材中的文化内容进行分析，探讨其对学生的意义和教育价值。

1. 多元的文化背景高中英语教材涵盖了世界各个国家的文化背景，展示了不同国家的风土人情、历史传统和社会习俗。

通过学习不同国家的文化，学生能够更好地理解和尊重多元文化，培养跨文化交流的能力。

例如，在教材中介绍了英国的习俗，学生可以了解到英国人喜欢喝下午茶和热爱足球运动。

通过学习这些习俗，学生可以对英国文化有一个初步的了解。

2. 高度与现实相结合的话题高中英语教材的文化内容经常与学生的现实生活相关联，通过讨论一些话题引导学生思考并表达自己的观点。

这些话题既让学生更好地了解英语国家的文化，也让学生思考自己的文化身份和文化认同。

比如，在教材中可能会讨论全球化对不同国家文化的影响，学生可以从不同的角度思考并表达自己的观点。

这样的话题既能加深学生对文化的理解，又能培养学生的思考能力和表达能力。

3. 文化碰撞和文化融合的呈现高中英语教材中的文化内容还经常展示了不同文化之间的碰撞和融合。

通过介绍不同国家的文化特色和故事，学生可以了解到在全球化的背景下，不同文化之间的交流和影响。

例如，在教材中可能会讲述中国和西方国家之间的文化交流，学生可以从中了解到中西方文化之间的异同和相互影响。

这样的内容有助于学生拓宽视野，增强文化包容性和交流能力。

4. 学生的文化自觉与文化认同通过学习高中英语教材中的文化内容，学生可以形成自己对文化的认知和理解，进一步加深对自己文化的自觉。

同时，通过对文化内容的学习，学生还可以培养对其他文化的尊重和认同。

教材中的文化内容也为学生提供了一个了解世界、认识自我、构建文化自信的平台。

通过学习不同文化的共性和差异，学生可以更好地认识自己的文化身份，增强自信心，拓宽自己的国际视野。

文化内容在高中英语教材中的呈现——以人教版高中英语教材为例

文化内容在高中英语教材中的呈现——以人教版高中英语教材为例【摘要】本文结合Byram和Morgan（1994）以及Cortazzi和Jin（2001）的理论框架，收集和整理了7本必修教材中的文化内容，并从文化内容的来源、分布和呈现方式三方面分析该教材中的文化内容及呈现。

文章发现该教材以目的语文化为主兼顾母语文化和世界文化，且以螺旋形方式将这些文化内容分布在7册书中，并以新颖多样的呈现方式将其展现。

但这些文化内容的呈现也有不足，需任课教师对具体内容进行取舍和增补，帮助学生全面客观地了解中外文化和培养跨文化意识。

【关键词】文化内容；呈现；教材一、引言随着跨文化交际的增加，培养学生的跨文化交际能力受到越来越多的重视。

2003年国家教育部颁布的《高中英语课程标准》就把培养学生的文化意识设为英语教学的五大基本目标之一。

作为课程实施的重要组成部分和外语教学的重要资源，英语教材是否含有充足系统的文化内容是这一目标实现的重要因素之一。

但很多英语教师文化意识薄弱，不能很好地利用教材来进行文化教学（邵思源，陈坚林 2011；江淑玲 2012）；有些英语教科书不能给学生提供一个相对客观全面的外国文化平台（肖龙福，肖笛 2013）。

因此，本文尝试对当前高中阶段使用最广的人教版普通高中英语新课标实验教材（简称NSEFC）中的文化内容及其呈现进行分析，以期为教师的文化教学实践提供一个较为系统的文化视角。

二、文化内容在教材中的呈现1. 文化内容的来源总体而言，四类文化以目的语文化为主，但也兼顾了母语文化和世界文化。

如表1所示，目的语文化出现的次数最多，占总数的36.74%；母语文化和世界文化出现的次数非常接近，分别占26.05%和24.65%；含糊文化所占的比例也不小，有12.56%。

就各类文化而言，信念和交际、机构和社会化两类文化以母语文化为主，前者涉及目的语文化和世界文化的比例相当小，后者相对多一些；而认同和团体、历史地理和传承两类文化以目的语文化为导向，前者还涉及一定量的母语文化和世界文化，而后者涉及的母语文化非常少。