小学英语科普版四年级上册Lesson4Isheyourbrother教学设计
Isheyourbrother教学设计与反思
小学英语四年级上册Lesson 4教学反思本节课是科普版小学英语第三册中Is he your brother？的第二课时。
本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who is he/ she?She/He is my... . His /Her name is.... 句型并学习介绍自己的家庭。
在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
我设计了以下的教学环节：教学伊始，通过唱英语歌曲《Finger Family》并配上我自创的简单动作调动学生学习的情绪。
然后让学生用This is my friend。
His /Her name is....介绍自己的同桌。
以此为新授内容作铺垫。
新授时我先播放学生感兴趣且熟知的明星个人图片逐步过渡到明星的全家福，变换使用“Is she/he his /her...? What`s hi s/her name?”句型让学生快速反应并做出回答，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。
并让学生学会询问他人的家庭成员。
出现我自己的全家福时，引出新授单词girl,father,mother,family .随后通展示Mike 家人，引导学生用新授句型 Who is he/she?向老师询问Mike 家庭成员。
在练习巩固部分，先让学生用Who is he/she?She/He is my... . His /Her name is.... 围绕Mike 的全家福进行小组合作对话练习。
再出示收集好的学生全家福，给学生提供一个真实的情境，让学生整体感知对话内容，并做到流利熟练把所学句型用到真实生活中。
通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；同时进行情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。
因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。
游戏拓展环节发挥想象创造一张自己理想中的全家福，并上来介绍自己的全家福，但由于时间没掌控好，被略去了。
四年级上册英语课件-Lesson 4 Is he your brother？ 科普版
All of us have a happy family.
感谢父母给我们的一切 感恩要我们的实际行动
A: Copy the dialogue and translate.
B: Make a new dialogue in pairs.
Thank you.
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信
最新秋科普版英语四年级上册lesson 4《is he your brother》教案.doc
Lesson4 IS HE YOUR BROTHER?执教人：河南省西峡县海尔希望小学袁瑞芹教学目的Master the new words.In this part,let the students master the useful expression: Who is he?He is mymother.Who is she?重点难点Master the new words.family mother father girlIn this part,let the students master the useful expression: Who is he?He is my mother.Who is she? She is..... Who is she?She is......教学方法Three doubts three searches教具学具Cards PPT.教学过程Step 1 Warmer (2 minutes)T:Good morning,class.S:Good morning,Miss yuan.Review the words and sentences that we have learned last class.Step 2 设疑自探（一）(2minutes)师用实物一次用卡片出示new words.Get the Ss ask:1.How to read ?2.How to pronounce?3.What is the meaning of the words ?Step 3 解疑合探（一）（7minutes)1师一次讲解单词。
1Read the words together .1Read the words by themselves.1Read the words in groups.Then boys and st one by one.(学生评价）1反馈练习:2师出示英语单词，学生说汉语。
科普版四年级英语上册《lesson 4 第3课时》课堂教学课件PPT小学公开课
Lesson 4Is he your brother?第 3 课时Let’s talk,let’s sing 科普版 英语 四年级上册Warm upThe family songThis is my mother. Nice to meet you. Nice to meet you, too. This is my father. Nice to meet you. Nice to meet you, too. ************************************************This is my sister. Nice to meet you. Nice to meet you, too. This is my brother. Nice to meet you. Nice to meet you, too.father /ˈfɑːðə(r)/ n . 爸爸Lead in Who is he?f a therfather是可数名词，复数是fathers 相关短语：①his father 他的父亲②my father 我的父亲girl /ɡɜːl / n . 女孩g i rlgirl 是可数名词，复数是girls 相关短语：①a girl 一个女孩②ten girls 十个女孩happy /ˈhæpi/ n. 高兴的h a ppyhappy （比较级）happier高兴的事情happy things相关短语：①my happy family 我的幸福家庭②a happy girl 一个快乐的女孩PresentationListen and followWho is he?He’s my father.Who is the girl?She’s my sister.Is he your brother?Yes , he is. Oh, you have a happy family.Practice in pairs小组练习let’s talk部分，随后表演展示出来吧Who is he?He’s my______.Who is the___?She’s my______.Retell the storyfather girl sisterIs he your_______?Yes , ___is.Oh, you have a happy_____.brother he familyThe family songThis is my mother. Nice to meet you. Nice to meet you, too.This is my father. Nice to meet you. Nice to meet you, too.************************************************This is my sister. Nice to meet you. Nice to meet you, too.This is my brother. Nice to meet you. Nice to meet you, too.Let’s sing!【教材原文】-Who is he? - He is my father. -Who is he/she?-He/She is...知识点1句式结构知识点1询问他/她是谁问句和答句。
最新科普版四年级上册英语教案 Lesson 4 Is he your brother
Lesson 4 Is he your brother?一、教学重点1.语音音标/Z/ /E/ /D/2.词汇和短语family, mother, father, girl (听说认写)3.句式(1)—Who is he?—He is my brother.(2) —Is he your brother?—Yes, he is. / No, he isn’t.(3) This is my family.(4) Her name is Nell.二、PPT使用说明第一课时Warm upP2 英文歌曲Head, shoulders, knees and toes? 在文件包里有相应的歌曲视频。
ReviewP3 复习上节课学习过的句式，重点单词部分用图片代替，这样也同时复习了上一课学习的单词。
Lead inP4 先复习之前已经学习过的五个短元音音标，再呈现本节课要学习的三个音标，两个短元音/Z/, /E/和一个浊辅音音标/D/，每呈现一个新音标，在下面显示出含有该音标读音的几个单词，让学生感知并自己总结哪些字母或字母组合在单词中发该音标的读音。
Let’s listen and learnP5-6 给出能表达已呈现出单词的释义的图片，让孩子在学会拼读的同时掌握各单词的意思。
P7-9 游戏操练：找出和其他小动物不是一家的那只小动物。
SummaryP10 本课时小结。
第二课时Warm upP12 迅速读出手掌挡住的那个音标。
ReviewP13 复习上节课学习的单词：找出与所给单词匹配的图片。
注：glad和happy 可用同一个图片来表示。
Let’s talkP14 首先介绍对话中的三个人物。
P15-16 逐句呈现并讲解对话。
P17-18 掏空部分对话内容，让学生完型填空并对话。
P19 另一种掏空对话的方式，将句子中的关键词用图片来代替，让学生进行翻译图片并操练对话。
P20 加深操练难度，给出对话的汉语释义，让学生进行翻译。
小学英语科普版四年级上册《Lesson 4 Is he your brother》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语科普版四年级上册《Lesson 4 Is he your brother?》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.能力目标:能简单介绍自己的家庭成员及询问别人的家庭成员。
2.知识目标:学习mother、farther、brother、sister、aunt、uncle等家庭成员的单词。
学习句型Who’s he / she? He is...../She is ..... 让学生能听懂,会说,会读,会与别人交谈。
3.情感目标:注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感,积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼问候。
2学情分析学生三年级已经学过部分家庭成员称呼,现以学生喜欢的儿童明星刘星的家庭为切入点,逐步深入到自己的家庭,来学习和练习主题句。
3重点难点1.能听懂,会说,认读mother、farther 、brother、sister、aunt、uncle等家庭成员的单词。
2.能用句型Who’s he/she? He ie...../She is .......进行日常交谈。
教具准备4教学过程1【导入】let｀s learn热身复习一)歌曲导入:boy and girl(师生一边唱一边拍手,并指向同桌男生或者女生)二)日常问候:T : OK,boys and girls, I’m very happy to share this class with you. First, I want to ask you . Do you like making friends?S : Yes.T: I like making friends, too. Now look, today our old friend liuxing is comi ng. Do you like liuxing?S : Yes.T: I like liuxing, too. He’s very clever and naught.2【导入】授新知二、呈现新知一)导入环节(利用课件中的图片)。
小学英语科普版四年级上册《lesson4isheyourbrother》课件
Think over !
Is this your ruler? (物) Yes, it is. Is this your mother? (人) Yes, she is.
Let’s practise!
找两个伙伴和你做对话 要求：必须用到以下单词 mother meet glad ten
姐姐
Who is she?
达标检测
A: Read these word one by one
panda family brother have monkey little
mother sister happy that this friend
B：根据图片回答问题
Is this a bird? -Y--e--s-,--i-t--is-----. Is she your sister? Yes, ---s--h--e--i-s--.
Thank you! Good bye!
he Is ------your little brother?
he No, -----isn’t .
All of us have a happy family.
感谢父母给我们的一切 感恩要我们的实际行动
A: Copy the dialogue and translate.
B: Make a new dialogue in pairs.
Lesson 4 Is he your brother?
•Let's make daily talk !
学习目标
A：能听懂、会说、会认读本课的单词 B：能理解和掌握本节课的对话内容 C：能对主题句进行替换练习和实际运用
自学课文我能行！
1、请同学们以小组为单位，自学课文。 2、汇报课文翻译和主题句。 3、提出疑难并且解答。
Is he your brother 科普版小学英语四年级Lesson 4 教学PPT课件
-er [ə]
father（父亲） teacher（老师）
sister（姐妹） worker（工人）
-th- [ ð]
father（父亲） with（和） the（这个/那个）then（那么）them（他们,宾格）
注意!!!
[θ] thank（谢谢） mouth（嘴） thing（东西）
Listen look and say
/ɡɜːl/
你好，猴子！ 你好，小熊猫！
看，这是我的家人！
她是你的母亲吗？
是的。母亲，这是 我的朋友猴子。
很高兴见到你。 我也很高兴见到你。
他是谁？ 那个女孩是谁？
他是我的父亲。 她是我的妹妹。
他是你的哥哥/弟弟吗？
是的，他是。
哦，你有一个大家庭。
Who is he/she/the girl/the boy? Is he...? Is she...?
Lesson 4
Is he your brother?
他是你的哥哥/弟弟吗？
cap（便帽） cat （猫） rat （老鼠） fat（胖的） hat（礼帽） bag（书包） bad（坏的） dad（爸爸） sad（伤心） hand（手） and（和） rabbit（兔子） animal（动物） have/has（有，吃） black（黑色的）
He/She is .... Yes, he is. No, he isn't. Yes, she is. No, she isn't.
[bɪl] [ˈsæm]
[nel] Bill Sam
(father/dad) (uncle) Nell (mother/mum)
Hope [həʊp]
(aunt)
四年级上册英语教案-Lesson4《Isheyourbrother》｜科普版(三起)
四年级上册英语教案－Lesson 4《Is he your brother》科普版（三起）教学内容：本课为科普版小学英语四年级上册的第四课，教学内容围绕家庭成员的介绍展开。
通过本课的学习，学生将掌握如何询问和回答关于家庭成员的问题，学会使用“Is he your brother?”等句型，并能够正确描述自己的家庭成员。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，掌握询问和回答家庭成员的句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍，提高英语口语表达能力。
教学难点：1. 正确理解和运用“Is he your brother?”等句型进行家庭成员的询问和回答。
2. 单词“brother”、“sister”等的发音和书写。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT课件展示本课的主要句型和单词，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生练习使用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。
4. 巩固：通过听录音、看图说话等方式，巩固学生对所学句型和单词的掌握。
板书设计：1. Lesson 4 《Is he your brother?》2. 主要句型：Is he your brother? Yes, he is. No, he isn't.3. 主要单词：brother, sister, father, mother, etc.作业设计：1. 听力作业：听录音，跟读并模仿本课的句型和单词。
2. 口语作业：运用所学句型和单词，向家人介绍自己的家庭成员。
3. 写作作业：写一篇关于自己家庭成员的英文短文。
课后反思：通过本节课的教学，学生对家庭成员的介绍有了初步的了解和掌握。
科普版-英语-四年级上册-Lesson 4 Is he your brother？ 教案1
Lesson 4 Is he your brother?Ⅰ. Teaching contents: Let’s talkⅡ. Analysis of the teacher material:The topic is from Lesson 4, Book 3, published by Popular Science Edition. This lesson is mainly about family. It is a quite useful topic related to students’ daily life. Students will know how to introduce their family after this lesson. They can use new words and sentences to communicate with people better.Ⅲ. Analysis of the studentsStudents have already learned English for half a year, they can communicate with people in simple English. Students will have strong interests on this topic. I use the vivid multimedia courseware to arouse their interests and help them understand the knowledge better. This practical topic will help students move into a higher language level.Ⅳ. Teaching objectives:Knowledge objective: 1.Students will be able to know and understand the new words, like: father, mother, family…2. Students will be able to understand and retell the context.Ability objective: 1.Students can ask and answer questions by using the new sentence patterns.2. Students can make a dialogue by the guidance of the teacher.Emotional objective: To arouse Ss’ interests in English and to improve their motivation of communication.Ⅴ. Teaching key and difficult points:1.Understand the new words, sentence patterns and the context.2.How to use the new knowledge to communicate in real life.Ⅵ. Teaching aids: pictures, computerⅦ. Teaching procedures:Step 1. Warming up1.Free talk2.Sing a song “the family”Step 2. Presentation1.Learn new wordsTeacher show a picture of panda.T: Let’s see a new friend. Do you know who he is?Ss:….T: Panda! He is Panda.Ss read word some times. Then one student introduce three Kids by using “He/She is…”.Show a picture of monkey.T: Is he panda?Ss: No, he is monkey.T: Is he/she…? (point to the pupils in the cla ss, Ss answer)Show some photos of stars. Ss ask and answer by using “Is he/she…”Show some pictures of families.Choose one family to show Ss “father, mother, sister and brother”. Teacher give Ss an easy formula to remember these words. Then play a game “Panda says” to deepen the memory. (A student gives the command, four students act mother, father, brother, sister.For example, panda says “mother”, the “mother” should squat down and says “I’m mother”. The others say “She is mother”.)Show pictures of a boy and a girl. Then play a game to deepen the memory. (Teacher says “girl/boy”, girls/boys should put hands up.)T: Are you happy?Ss: Yes.T: How do you express you’re happy?Ss: (laugh, smile)T: How do you express you’re not happy? You’re sad now!Ss: (cry)2.Learn “Let’s talk”Teacher read the story. Six students act roles of panda, monkey, mother, father, brother, sister and perform in class at the same time. Other students read the story following the teacher. It can help students understand the story.Step 3. Drills1.Role play: students perform the story2.Practice:①Fill in the blanks.(too, mother, Hello, friend, is, to, Glad, Little, Yes, Look)Panda: , Monkey!Monkey: Hello, Panda!Panda: ! This my family.Monkey: Is this your ?Panda: . Mother, this is my Monkey.Monkey: to meet you.Mother: Glad meet you, .②Choose the right answer.a.Is this your mother? Yes, she .A.isB. areC. doesb.? He’s my brother.A.What’s that?B. who is he?C. wh o is she?c.Who is that ? She is my .A.boy, brotherB. girl, sisterC. girl, brotherStep 4. Homework。
科普版英语四年级上册Lesson4Isheyourbrother教案(2020年最新)
Lesson 4 Is he your brother? 教案第一课时一、教学目标1. 知识与技能：学习元音音标/?/和/?/，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这两个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
二、教学重难点1. 能正确读出这两个音标。
2. 能正确拼读包含这两个音素的单词音标。
三、教具字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰。
四、教学过程Step 1 Warming up1. Free talk2. 拼读音标/gest/ /midl/ /kuk/ /meni/ /studi/3. 复习包含/ ? / / ? /的单词bad black cup hat sad sister brotherStep 2 Presentation1. 学音标/? /和/ ? /讲解/ ? / 和/? /发音要领，然后领读几遍。
2. 注音标，读单词引导学生拼读，重点练习发音。
Step 3 Drills1. 操练音标。
教师出示音标卡片，教学生有节奏的读卡片中的音标。
2. 对照朗读。
让学生将单词与音标进行对照，朗读下列单词：rat / r?t / that / e?t / panda / 'p?nd? /bat /b?t/ black /bl?k/ animal / '?nim?l /map / m?p / has / h?z/ ladder / 'l?d? /lamp /l?mp/ have /h?v/ mother /'m?e? /要讲清楚/ ? /和/ ? /的发音要领，发/ ? / 音时，舌端抵下端，前舌稍高，双唇向两边伸张，略扁，牙床近乎全开，上下齿间能容纳两个手指头，喉头肌肉紧张。
发/? /音时，唇、舌、牙床都很自然，只要一张口就能发出。
3. 作业布置朗读练习册中Ex.1的音标。
科普版-英语-四年级上册-【新版】Lesson 4 同步讲解教案
Lesson 4 IS HE YOUR BROTHER?他是你的哥哥吗？Leading in情景导入亲爱的同学们，你们会用英语询问别人是否是谁吗？本科我们主要学习这一内容。
赶快一起来学一学！Focal auidance重点导航Let's talk谈一谈-Hello，Monkey!你好，猴子！-Hello，Little Panda!你好，小熊猫！-Look!This is my family.看！这是我的家人。
-Is she your mother?她是你的妈妈吗？—Yes.Mother, this is my friend Monkey.是的。
妈妈，这是我的朋友猴子。
-Nice to meet you .见到你很高兴。
-Nice to meet you, too．见到你我也很高兴。
一who is he?他是谁？-He's my father ．他是我的爸爸。
-Who is the girl?这个女孩是谁？-She's my sister.她是我的妹妹。
-ls he your brother?他是你的弟弟吗？-Yes, he is．是的，他是。
-Oh!You have a happy family.哦！你有一个幸福的家庭。
family／’f aamak/家庭复数：families短语：family tree家谱例句：I love my family.我爱我的家人。
mother ／’mA6a/母亲口语：口语中小孩子还经常用mum稀mommy来称呼妈妈。
例句：My mother is a teacher. 我的妈妈是一名老师。
拓展：五月的第二个星期天是母亲节(Mother'S Day)。
father ／’fa:ba/父亲口语：dad爸爸对应词：mother母亲例句：He's my father. 他是我的爸爸。
girl /g3:U支孩复数：girls短语：a school girl女学生 a shop girl女售货员例句：Amy is a girl埃米是个女孩。
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小学英语科普版四年级上册Lesson4Isheyourbrother教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.能力目标:能简单介绍自己的家庭成员及询问别人的家庭成员。
2.知识目标:学习mother、farther、brother、sister、aunt、uncle等家庭成员的单词。
学习句型Who’s he / she? He is...../She is ..... 让学生能听懂,会说,会读,会与别人交谈。
3.情感目标:注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感,积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼问候。
2学情分析
学生三年级已经学过部分家庭成员称呼,现以学生喜欢的儿童明星刘星的家庭为切入点,逐步深入到自己的家庭,来学习和练习主题句。
3重点难点
1.能听懂,会说,认读mother、farther 、brother、sister、aunt、uncle等家庭成员的单词。
2.能用句型Who’s he/she? He ie...../She is .......进行日常交谈。
教具准备
4教学过程
1【导入】let｀s learn
热身复习
一)歌曲导入:boy and girl(师生一边唱一边拍手,并指向同桌男生或者女生)
二)日常问候:
T : OK,boys and girls, I’m very happy to share this class with you. First, I want to ask you . Do you like making friends?
S : Yes.
T: I like making friends, too. Now look, today our old friend liuxing is comi ng. Do you like liuxing?
S : Yes.
T: I like liuxing, too. He’s very clever and naught.
2【导入】授新知
二、呈现新知。