【精品】部编版教材语文上册五年级《太阳》教学设计(002)
部编版语文五年级上册太阳教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】一、设计理念：引导学生正确流利地朗读课文。
学生听老师读识字的方法完成本课出现生字，借助等形式拉进学生与文本的距离，让学生有直观形象的认识，初步达到能够表达自己的看法和见解，更好地理解课文。
教学“从”这个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
指导书写时，老师巡视，提醒学生们写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
引导学生练习续编儿歌，说出自己想说的话。
二、教材分析：《太阳》是根据当代著名作家梁上泉的同名诗歌改编的。
它用形象的语言，生动地描绘一幅幅日出时的美丽画面，从而让我们感受到美丽的世界是太阳照出来的，太阳和我们密不可分。
三、教学目标：1.认识本课9个生字，学写2个字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
四、教学重难点：1.认识9个生字，学写2个字；2.理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
五、教学方法：通过电教法、对话法、实践法，拉近师生间的距离，利用多媒体放映课件，直观形象地增强学生们感官的认识，利用漫谈的方式和学生交流，你喜欢太阳吗？太阳是怎么升起来的？待学生学完课文，调动学生们展开想象，从形势上加以规范，按课文的表达方式说话。
指导学生们观察字形、书写生字。
六、教学策略：利用学生们已有的生活经验，通过学生的观察和发现，渗透识字方法，将识字重点分散，利于学生的理解和掌握；不同层次、不同梯度的朗读训练，使学生扫清识字障碍；学生在看课件时，理解、想象、品味中，体会太阳升起的跳、冒、唱、叫带来的不同情趣。
阅读中再次识字，在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。
）七、教学课时：两课时八、教学准备：多媒体课件、生字卡片第一课时教学过程（一）激趣导入1.猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？（课件出示：一位老公公，面孔红彤彤。
部编人教版语文五年级上册15《太阳》优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册15《太阳》优秀教学设计一、教学背景分析《太阳》是部编人教版五年级上册语文教材的第15课，讲述了太阳对地球的重要性。
本节课内容贴近学生生活，生动形象，具有一定的启发性和趣味性。
在学生学习语文的过程中，通过深刻理解和领悟《太阳》这一自然现象的重要意义，既可以拓宽学生的文化视野，又可以增加学生对大自然的探索和热爱，培养他们的科学素养。
二、教学目标1.知识目标: 了解太阳对地球的作用，理解太阳对生物生长发育的重要性。
2.能力目标: 提高学生观察、思维、分析问题的能力。
3.情感目标: 培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
三、教学重点与难点重点：了解太阳对地球的作用，强化太阳对生物生长发育的重要性。
难点：引导学生思考太阳对地球和人类生活的重要性，并表达自己的想法。
四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）1.讲解太阳对地球的重要性，引发学生对太阳的好奇和探索欲望。
第二步：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，讨论太阳对地球的作用和重要性。
2.鼓励学生从不同的角度思考，并展示自己的观点。
第三步：师生互动（15分钟）1.学生就太阳对地球和人类生活的影响进行发言，老师给予点评和引导。
2.引导学生形成正确的价值观，懂得珍惜和保护环境。
第四步：课文学习（20分钟）1.同步带领学生阅读课文《太阳》，并帮助学生理解文中所表达的观点。
2.引导学生多角度思考，提出问题探究。
第五步：活动设计（20分钟）1.让学生以小组形式设计关于太阳对地球作用的海报展示。
2.鼓励学生通过绘画、文字等形式展现出太阳的重要性。
五、教学手段1.多媒体课件2.分组讨论3.师生互动4.小组活动六、教学评估1.小组海报展示评比2.学生课堂表现3.学生思维能力和团队合作能力的表现七、教学反思通过本节课的教学，学生对太阳的作用有了更深入的理解，对环境保护和珍惜自然资源的观念也得到加强。
但在教学过程中，可以进一步提高学生的参与度，通过更多形式激发学生的学习兴趣。
部编版语文五年级上册太阳优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳优秀教案第【1】篇〗教学目标1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用“如果……就……”造句。
3.正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。
二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1.读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。
2.防止读错以下多音字读音：传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）差chà（差不多）漂piào（漂亮）chā（差错、差数）piāo（漂浮）chāi（出差）3.正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。
（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。
（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：1.太阳离我们一亿五千万公里远。
2.太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3.太阳会发光，会发热，是个大火球。
4.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5.有了太阳才有云、雨、雪。
6.有了太阳才有风。
7.太阳光有杀菌能力。
8.没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
部编版五年级语文上册《太阳》教案
部编版五年级语文上册《太阳》教案一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
文章内容丰富，语言生动，富有科学性，能够激发学生对太阳的兴趣和好奇心。
本文旨在让学生了解太阳的基本知识，培养学生的阅读兴趣和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对自然现象感兴趣，善于观察和思考。
但在科学知识的掌握上，还需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知水平，善于激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究太阳的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，树立环保意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.难点：太阳的内部结构和太阳辐射的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的科学思维。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，提高沟通与合作能力。
六. 教学准备1.课件：太阳的图片、视频等素材。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
3.学生活动材料：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示太阳的壮观景象，引导学生关注太阳，激发学习兴趣。
教师提问：“你们对太阳有什么了解？今天我们要学习关于太阳的哪些知识？”2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文《太阳》，边读边讲解课文中的重点内容，如太阳的特点、太阳与地球的关系等。
引导学生关注太阳的内部结构和太阳辐射的概念。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
教师提问：“太阳对地球有什么影响？我们应该如何保护太阳？”引导学生思考和探究。
部编语文五年级上《太阳》语文教案
部编语文五年级上《太阳》语文教案一. 教材分析《太阳》这篇课文是我国著名科学家、教育家和社会活动家竺可桢所写，是一篇说明文。
课文从太阳的形状、温度、对地球的影响等方面，生动、具体地介绍了太阳的特点。
本文语言优美、条理清晰，富有科学性，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于说明文的文体也有了一定的了解。
但太阳这一主题较为抽象，学生可能对课文中的某些科学知识感到难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动形象的语言帮助学生理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的形状、温度等特点，理解太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生的阅读理解和科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们探索自然、关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳的形状、温度等特点，太阳对地球的影响。
2.难点：课文中的专业科学术语，如日冕、黑子等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解太阳的特点。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
3.探究式教学法：鼓励学生提出问题，自主寻找答案，培养他们的科学素养。
六. 教学准备1.课件：太阳的图片、视频等。
2.教学用具：黑板、粉笔。
3.作业材料：相关科学知识的文章。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳的外观特点。
然后简要介绍太阳对地球的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师关注学生的阅读情况，对有困难的学生给予引导。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意体会课文中太阳的形状、温度等特点。
教师适时提问，检查学生的理解情况。
4.巩固（10分钟）教师引导学生讨论太阳对地球的影响，如气候变化、生物生长等。
学生分享自己的观点，加深对课文内容的理解。
部编版语文五年级上册太阳教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点：1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具准备：课件教学设计：一、猜谜语导入，激发兴趣(出示课件1)1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀?”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗?这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知(出示课件2)1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：(1)齐读词语表中的词语。
(2)教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分?请概括每部分的段意。
(出示课件4)生总结，汇报课文可以分成两部分。
第一部分(1—3)介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分(4—8)：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。
思考，这部分介绍了太阳哪些特点?(出示课件5)生总结、汇报板书：特点：远大热3. 作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗?(出示课件6)生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
16《太阳》第二课时(教案)部编版语文五年级上册
《太阳》第二课时（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过学习《太阳》，使学生理解课文内容，掌握相关语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的敬畏之情，增强环保意识。
教学内容：1. 课文《太阳》的深入学习。
2. 词语解释、语法知识、修辞手法的学习。
3. 课文主题的探讨和思考。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握相关语文知识；2. 教学难点：课文主题的深刻理解，词语的准确运用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回顾对太阳的了解；2. 提问：上节课我们学习了太阳的哪些知识？同学们对太阳有什么新的认识？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出生词和不懂的句子；2. 学生互相交流，讨论生词和句子的理解。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生词和句子，帮助学生理解课文；2. 教师讲解课文中的语法知识和修辞手法，引导学生进行语文素养的提高。
四、合作探究（10分钟）1. 学生分组讨论，探讨课文主题，思考太阳与人类生活的关系；2. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
板书设计：1. 太阳的特点；2. 课文主题：太阳与人类生活的关系。
作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于太阳的作文；2. 预习下节课的学习内容。
课后反思：1. 本节课学生对太阳的认识有了新的提高，对课文内容的理解较为深入；2. 学生在合作探究环节，能够主动参与，积极讨论，提高了语文素养；3. 教学过程中，教师对学生的引导和启发还需进一步加强，提高教学效果。
重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生梳理课文内容，强化记忆，同时也是教师教学思路的体现。
部编版语文五年级上册太阳教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（精选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】《太阳》教学设计【教材简析】《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
【教材处理】《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。
如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。
为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
【导学目标】（一）学生学习目标1．会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。
2．朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
（二）教师技能重点训练目标1．组织引导学生学习的策略与技能。
2．发挥学生主体性的策略与技能。
3．利用各种媒体教学的策略与技能。
4．指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。
【导学重点】1．会认7个生字，会写14个生字。
2．了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系？【导学方法】1．激发兴趣 2．自主识字 3．朗读感悟 4．合作探究【导学时间】2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。
第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。
部编版语文五年级上册《太阳》教学设计(精品课教案)
部编版语文五年级上册《太阳》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，通过抓住文章主旨句厘清太阳与人类有怎样的密切关系。
2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会运用说明方法的效果。
3.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点：1.理解课文内容，通过抓住文章主旨句厘清太阳与人类有怎样的密切关系。
2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会运用说明方法的效果。
教学难点：培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【课前活动】单元导读页解读，明白本单元的学习目标。
【教学过程】一、读题导入同学们，这节课我们将在说明文乐园学习一篇新课文，它就是——太阳（生齐读题）。
太阳是一篇科普说明文，它又会给我们带来哪些新知识。
二、学习课文1.自读课文，寻找主旨（1）师出示阅读要求：请用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
画出文章的主旨句。
主旨就是作者通过这篇文章主要告诉我们什么，请你从文中画出最重要的一句话。
（2）生交流找到的重要句子。
（3）这句话要告诉我们什么呢？师：看，透过这个句子我们就知道作者要告诉我们什么的句子就是主旨句，也是它区别于概括内容的中心句的地方了。
这主旨句也是这篇文章的结论。
（板书：结论没有……就没有……）我们读说明文或是写说明文，必须要最先弄清主旨这个问题。
而这样的句子往往就藏在文章的开头和结尾，这一课的主旨句就在结尾。
2.紧扣主旨句，找出成立理由（1）自读第八自然段，完成“因为，所以说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
”师：这个结论是怎么成立的？作为说明文就一定在文章要把它的理由给说清楚了，下面我们就来完成这个任务，请你在这一段中找到它成立的理由，（板书：理由）。
出示语段：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
五年级上册语文教案-《太阳》部编版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.注重教学评价，及时了解学生的学习效果。通过作业、测验等方式，了解学生们对知识点的掌握情况，以便调整教学策略。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与太阳相关的实际问题，如太阳对季节变化的影响。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作太阳能热水器，演示太阳能的利用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
首先，我注意到在讲授太阳的基本概念时，学生们对一些专业词汇如“恒星”、“光和热”等理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加形象、生动地解释这些概念，让学生们更容易理解。
其次，在实践活动环节，学生们对太阳能的实际应用表现出浓厚的兴趣。尤其是在制作太阳能热水器的实验操作中，他们积极参与，互动交流。这让我意识到，将理论知识与实际操作相结合，能更好地激发学生的学习兴趣。
-文章结构的把握：课文中使用了总分总的叙述结构，学生需要理解并掌握这种结构，以便在写作中灵活运用。
-想象与创造：激发学生根据课文内容进行想象，创作关于太阳的作文，难点在于如何引导学生将所学知识内化为自己的观点和创意。
-环保意识的培养：通过课文学习，让学生认识到太阳对地球环境的重要性，难点在于如何引导学生从情感上认同并转化为实际行动。
2023年部编版语文五年级上册太阳教学设计(推荐2篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（推荐２篇）〖部编版语文五年级上册太阳教学设计第【1】篇〗教学目标朗读课文，理解课文内容，了解太阳特点及和人类的关系，学习说明方法，激发对科学的兴趣。
教学重难点了解太阳特点及和人类的关系了解说明方法教学准备太阳公公面具图一张教学过程一、导入新课师：同学们喜欢猜谜吗？猜猜这个谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
（太阳）师贴太阳公公图。
问：对太阳，你知道多少？引导阅读课后资料袋并交流收获。
二、整体感知学生自由读课文，交流：通过读课文，你又知道了什么？三、精读感悟（一）学习第一部分1、师取下太阳公公图作面具，扮演太阳公公并作自我介绍：同学们，我离你们很远很远；我很大，很大；我的温度很高。
现在，你们对我了解清楚了吗？2、太阳公公介绍得不清楚，我们来替他介绍好吗？请同学们仔细阅读课文第一、二、三自然段，然后再来介绍好吗？（学生进行探究性学习）3、指多名学生扮太阳作自我介绍。
师相机讲解说明方法：数字说明，比喻说明，比较说明，举例说明。
（二）学习第二部分1、师：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们关系密切。
自读课文第四——八自然段，思考：太阳和我们有着怎样的关系？2、交流：（1）用“有了——才有”来表述太阳和人类的关系。
（2）植物的光合作用（3）煤炭为什么和太阳有关？（4）说说这些事物之间的关系：a、太阳水水蒸气小水滴云雨雪b、太阳热量多热量少热冷风（5）紫外线杀菌四、总结1、师：现在，你有什么要对太阳说的？2、指导朗读最后一自然段。
3、师戴上太阳面具：同学们，这节课，你们对我了解的可真不少，想和我做朋友吗？其实我就是你们的朋友。
希望你们努力学习，将来用先进的科学技术，让我更好的为人类服务！〖部编版语文五年级上册太阳教学设计第【2】篇〗一、谜语导入，检查预习。
1、师：老师给大家带来一位好朋友，想认识吗？（想）那就先来猜个谜语吧：“有位老公公，一副圆面孔，从东到西忙不停，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。
部编版五年级上册《太阳》教学设计（通用10篇）
部编版五年级上册《太阳》教学设计部编版五年级上册《太阳》教学设计（通用10篇）部编版五年级上册《太阳》教学设计篇1一、分析教材与学情。
《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。
通过本课学习，让学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。
本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说明事物，是有一定难度的。
由于我们的学生过去很少了解有关太阳方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。
如何让孩子们认真理解太阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系，确实有很大的难度。
为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容，利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。
语文作为一门基础学科，进行听、说、读、写的训练过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。
教学中应有目的地进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力、创造力和实践能力。
我们要培养学生从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
二、确定学习目标。
1、认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、朗读课文。
3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4、了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。
三、教学重点、难点1、教学重点：让学生了解太阳的特点，让学生认识运用举例、数字等方法有条理的说明事物2、教学难点：让学生认识理解太阳的特点，培养学生主动探究敢于创新的学习意识。
四、相关教学资源选择。
1、多媒体计算机教室。
2、反映太阳特点的课件。
3、故事及生字词的课件。
4、为学生提供收集与太阳有关的图文资料的网址。
五、教学过程设计（一）导入新课1、故事导入故事导入：课件播放故事《后羿射日》设计意图：用故事导入新课既与教材吻合，引出太阳的远，又用这种生动有趣的形式，吸引学生兴趣，能够在情境中积极主动地投入到学习中。
部编本五年级语文上册太阳优质课公开课教案教学设计 (2)
太阳【教学目标】1.借助拼音会认“氏、兽”等7个生字。
利用形声字的规律识记“疗”，区分多音字“差”的读音。
通过查字典的方法识记“殖、蔬”。
2.会写12个字。
重点指导书写“繁”“蔬”。
3. 通过比较朗读、范读等形式朗读课文，读出太阳的特点，背诵课文最后一自然段。
4.初步学习阅读说明文，体会列数字，举例子，作比较，打比方的说明方法。
5.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
激发自然科学兴趣。
【教学重点难点】重点：1正确书写“繁、殖、蔬”三个易错的生字。
2.理解太阳的特点，了解说明方法的使用。
难点：明白每种说明方法的作用，尝试判断使用的说明方法。
【教学过程】一、直接导入师：同学们，今天我们学习一篇新课文，大家齐读课题。
二、汇报学习单（一）词语我会读1.出示词语，小老师连线、领读、提醒。
2.教师相机指导，检查学生掌握情况。
3.联系生活实际，选词说话。
（二）生字我会写1.教师指导书写“繁”字，小书法家指导“蔬”字。
2.学生现场书写，教师相机指导。
三、初读课文1.接读课文，正音。
思考：如何填写课文的思维导图。
2.出示思维导图，学生填写，教师相机板书。
3.本篇课文是一篇说明文，这是我们一起学习的第一篇说明文。
这是一个新挑战，大家有信心学好吗？谁愿意给大家介绍一下说明文呀？四、深入体会太远的特点，出示说明方法出示：课文我理解第一小题，课文介绍了太阳远、大、热的特点（一）学习“远”，了解“列数字”和“举例子”的说明方法1.学生汇报，交流从哪些词语感受到了太阳的“远”。
预设1：刚才这个同学提到了这么几个词语，（出示变红的词语），它们有什么特点？板书，数字，几个数字就非常准确的让我们感受到太阳有多远，在说明文中，就叫做列数字的说明方法，板书“列”。
预设2：1.5亿公里远，1.5亿公里有多远，简直无法想象！大家看，1.5亿公里就等于1亿五千万公里，这1亿五千万公里就相当于咱们操场3亿圈的长度，你想说什么？对啊，在这里，我们通过一个表示数字的词语感受到了太阳的远。
2023年部编版语文五年级上册太阳教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教案第【1】篇〗教学要求：1、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话语中的关爱。
2、品味“番茄太阳”的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。
教学过程：一、导入，激趣。
1、学生读题。
2、激趣：番茄太阳，这是一个多么奇妙的组合。
文中是谁这么说的？这是明明心中的太阳。
（板画太阳）3、那么，“番茄太阳”指什么？再文中出现了几次？（学生在文中找出有关句子，交流后读一读。
）4、那么，加了引号的“番茄太阳”究竟指什么呢？让我们共同读文，细细品味其中的含义。
二、牵引笑线，感悟内涵。
1、加了引号的“番茄太阳”指什么？（在课文中找出一句话来回答。
）（板画笑脸）2、自读思考：为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们自读课文2——14节，找出描写明明笑的语句。
2、交流后出示四个描写笑脸的句子。
（一）第一回环，感悟笑容纯美。
1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜欢的句子重点读一读。
你觉得明明笑得怎么样？生读句体悟。
2、谁来读读你最喜欢的句子，并说说你所感觉到的？3、生交流，师抓契机品评。
（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。
（文静的、甜甜的、开朗的笑。
）你能把这甜甜的笑读出来吗？（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
（笑得很爽、很开心；明明爽朗的笑不仅给了自己快乐，也影响着家人。
）你能把这开心的笑读出来吗？（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。
（美丽的笑。
明明长得很美，尤其是——）你觉得哪些字眼写出了天使般的美？能把这种美读出来吗？（4）明明一面用手摸一面笑："真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
"明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
（笑得动听，使人回味无穷。
统编版小学语文五年级上册《太阳》教案教学设计2
《太阳》第一课时教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多……”等词语，能给多音字“差”组词。
2、了解太阳的特点，体会课文是怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳的特点的。
3、激发学生学习自然科学的兴趣。
教学重点与难点：了解太阳的特点，体会课文是怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳的特点的。
教学过程：一、导入课题1、今天，我们来学习一篇新的课文。
（板书：太阳）这是一篇说明文。
（板：说明文）2、指名读课题—生齐读课题。
二、初读1、在上课之前，老师先来检查一下大家的预习情况。
A、出示词语，认读。
C、在这些生字中，有没有特别容易读错的词，要提醒大家注意。
D、生齐读词语。
2、多音字“差”3、根据意思说词语。
三、传说过渡，学习第一自然段1、教师讲述传说。
关于太阳，有这么一个传说。
古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。
A、这个故事叫——后羿射日；那个箭法很好的人叫——后羿。
B、小朋友们，现在让我们回到现实中想一想，后羿真的能射下太阳吗？为什么？课文中有一个句子直接告诉了我们，打开书本第90页读一读，用“——”划下来。
2、学习太阳的“远”A、交流句子：这么远，箭哪能射得到呢？B、你能给这个句子换一种说法吗？（出示：这么远，箭是射不到的。
）C、比较句子，意思一样，但表达的语气情感是不一样的。
指名读—男、女生读—全班齐读D、是呀，这仅仅是一个传说，这么远，箭是射不到的。
“这么远”到底有多远呢？请小朋友们边读课文，边用波浪线划一划。
（板：远）E、哪些词最能说明太阳离我们很远？（板书：1.5亿公里，走3500年，飞二十几年）谁来读一读，读出太阳的远。
（指名—齐读）F、仔细观察，反复读读这些词，你发现这些词有什么特点？（这些词都有数字）G、小结：用数字说明两者之间的距离，十分准确。
如果不用数字，只说很远很远，只能给人很模糊的印象，这是一种很常见的说明方法——列数字。
部编版小学语文五年级上册 太阳第2课时精品教案
《太阳》教学方案第2课时【课时目标】1.朗读课文，感知太阳与人类的密切关系。
2.尝试运用恰当的说明方法，把自己感兴趣事物的某一个方面的特点说明白。
【教学重点】朗读课文，感知太阳与人类的密切关系。
【教学难点】尝试运用恰当的说明方法，把自己感兴趣事物的某一个方面的特点说明白。
【教学过程】一、课程导入1.引导学生回顾课文内容，想一想课文是从哪些方面介绍太阳的。
2.出示课后第二题中的三个句子，让学生说一说作者是运用哪些说明方法来介绍太阳的，体会这样写的好处。
◇太阳离我们约有一亿五千万千米远。
◇约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
◇到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
预设1：第一句话运用了列数字的说明方法，用具体的数字直观地说明太阳与地球之间的距离十分遥远。
预设2：第二句话运用了列数字、作比较的说明方法，用熟悉的地球的体积与太阳比较，且结合具体的数字说明，突出太阳体积大的特点。
预设3：第三句话运用了列数字、作比较的说明方法，用步行去太阳与坐飞机去太阳作比较，且列出具体的数据，突出太阳距离地球远。
3.过渡：同学们，古人从神话的角度想象太阳，我们从科学的角度了解太阳。
继上节课了解太阳的三大特点之后，这节课，我们学习课文第4-8自然段，了解太阳和人类的密切关系，感受太阳对人类的重要作用。
设计意图：复习导入，既关联上节课讲的太阳的相关知识，又回顾说明方法，体会其使用的好处。
接着自然进入到课文第二部分的学习。
二、问题探究合作探究1.探究任务默读课文第4-8自然段，讨论：作者为什么说太阳和人类的关系非常密切？2.探究方法以小组为单位开展合作学习，提炼关键信息，归纳作者是从哪些方面来写太阳与人类的密切关系的。
3.探究活动（1）交流讨论第4自然段：找出与太阳有关系的事物的名称，并给第4自然段划分层次，说说本段是从哪些方面来写太阳和人类的密切关系的。
①引导学生找出与太阳有关系的事物的名称，试着给第4自然段划分层次。
部编版语文五年级上册太阳教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的.叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：第一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读第一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
五、讲读二、三自然段。
师导：明方法除了列数字，还有作比较、打比方、举例子等方法，文章在介绍太阳的大、热这两大特点时，是怎么写的，分组讨论学习后交流。
a)太阳的热。
2023年部编版语文五年级上册太阳教案范文(推荐3篇)
部编版语文五年级上册太阳教案范文（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教案范文第【1】篇〗［教学目标］1．复习巩固生字：会写“艳、灿”等8个生字。
会认“瞧、艳”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过课文学习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关；植物产生鲜亮的颜色与太阳光有关。
激发学生观察自然的兴趣、培养学生热爱自然的感情。
［教学重难点］指导学生读好第二、三、四自然段小动物的话。
理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，亦是难点。
［设计理念］阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。
所谓对话实际就是要走进文本，理解文本，吃透文本。
阅读教学要有层次性。
从字→词→句。
在课堂教学中充分尊重学生的主体地位。
针对学生的年段特征组织教学。
1．激趣导人，巩固生字以一只小白兔的欢快出场为开篇。
从开始就把学生牢牢地吸引，让学生跟着主人公小白兔以轻松、欢快的方式复习生字，快速人文。
2．联系表象，理解词语二年级学生的语言特点是词语概念总是和事物表象紧密结合。
要让学生理解词语的意义不是靠老师直接的讲解。
而是让他们通过对能形象直观表现该词意的事物的观察去领悟，体会生疏的词语意境。
对“绿油油、红艳艳，黄灿灿”这三个词的理解，采取直观地看CAI的动态演示和对各种颜色和纸质的花朵、稻穗进行选择的方式。
通过表象理解词语。
3．创设情境，朗读句子在了解词语后，马上采取放音乐进行情境描述。
让学生去听，去想象；进入角色去感受；从而有感情的读出小鸟的话。
在此基础上再去读句式相同的3、4自然段也就很容易了。
4．展开想象，拓展语言语文课程的基本特点是人为性与工具性的统一。
学习语文的最终目的是为了正确、有效地运用语言。
提高语文素养。
设计“太阳是——，照在——上”的句式训练其目的亦在于此。
［教学过程］（第一课时：初读课文，识字。
标注出自然段。
初步了解课文内容，学习第一自然段。
）一、激趣导入，复习生字1．（点击CAI一只小白兔欢快地随音乐蹦出。
部编版语文五年级上册太阳教学设计精选3篇
部编版语文五年级上册太阳教学设计精选3篇【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】一、教学目标1、学习说明方法，体会说明方法的表达效果。
2、用说明方法写简单的事物说明片段。
二、教学过程（一）导入新课宇宙中的太阳，与人类的关系特别密切，从古时候起，人们就在研究它。
这节课，就让我们追随作者，一起去认识太阳、了解太阳。
板书课题《太阳》（二）课文研读1. 回顾课文。
上一节课，我们已经明确了：这篇课文主要向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系，让我们对太阳有了进一步的认识。
我们知道太阳的特点是：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
”2. 学习说明方法。
表达时，为了说清楚、说明白事物的特征，须采用恰当的说明方法。
自主学习一：任务：品味说明方法。
要求：默读课文1——3自然段，找一找，哪些句段体现了太阳远、大、热的这些特点，用波浪线把它画下来。
品一品，这样写有什么好处，并作批注。
时间：3分钟远其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（列数字: 一亿五千万千米，三千五百年，二十几年；举例子：人走三千五百年，飞机飞二十几年）对比读一读，说说这样写有什么好处？（生自由交流看法。
）大我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
小结：用熟悉的事物容易理解，地球已经够大了，太阳是地球的130万倍，更突出了太阳的大。
热太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”把什么比作什么？这样写有什么好处呢？（教师点拨学生自己总结说明方法，交流这样写的好处）导学提升：说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
2023年部编版语文五年级上册太阳优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册太阳优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳优秀教案第【1】篇〗学习目标1.了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点：了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
教学难点：初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学过程一、导入我们上一节课认识了太阳那位同学告诉大家太阳都有哪些特点？指名回答相机板书（太阳的特点：大远热）提问：在写太阳时用了哪些说明方法呢？指名回答导语：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，由于气体的燃烧才发光发热的。
太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？这就是本节课我们要解决的问题。
二、教学过程（一）学习课文4——7自然段1、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边思考：太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？2、指名回答导语：老师有一个疑问需要同学们帮助解决这个问题？出示句子：太阳虽然离我们很远很远，但是他和我们的关系非常密切.这句话在这段内容的第一句，有什么作用？指名回答:承上启下的作用师：承上启下：承接上文，引起下文3、指名读第四自然段，学生思考：结合上下文理解如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
师生共同分析，相机板书：动物、植物、人离不开太阳4、这段用了什么说明方法？板书：举例子（二）学生自学5——7自然段1、小组合作交流5、6、7自然段告诉了我们什么知识？2、小组找代表发言3、出示云、雨、雪的形成找学生看图复述：云、雨、雪的形成过程。
4、你还知道太阳对人类有哪些好处？指名回答相机板书：自然现象的形成5、太阳与人类的关系这事太密切了，哪谁知道太阳对我们人类还有哪些贡献呢？指名回答：如太阳能热水器太阳能路灯6、生观察自然感受大自然的美，太阳给我们了绚丽多彩的世界，是我们听到了清脆的鸟叫声、潺潺的溪水声、嘶嘶的虫鸣声。
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《太阳》第二课时教学实录之一
教学目的：
１．理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
２．了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。
教学重点：
理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。
教学难点：
体会作者运用不同的方法说明事物。
教学准备：
投影、贴图
一、导言
师：上节课我们初读了《太阳》这篇课文，今天我们继续来学习这一课。
老师先来给大家讲一个神话故事。
传说古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
二、授新
师：老师讲的故事可能吗？
生：不可能。
师：为什么不可能呢？请你们打开书，读一读１～３自然段，找
出答案。
生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。
板书“远”
生：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小
小的一支箭根本射不下太阳。
板书“大”
生：因为太阳表面温度有三千度，箭还没有碰到它就熔化了，所
以后羿不可能把太阳射下来。
板书“热”
师：太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢？请大家看投影。
投影：（1）太阳离我们有（ ....）如果日夜不停地步行，差不
多要走（ .....）；就是坐飞机也要飞（......）。
生：（填空）
师：作者在写这一部分的时候运用的是什么说明方法把这一特
点写具体的？
生：数字
投影：（1）太阳离我们很远，如果日夜不停地步行，要走很远；就是坐飞机也要飞很长时间。
师：再来看下面这句，你觉得哪句更好，为什么？
生：第二句不好，意思表达的不清楚、不具体、不明确。
师：说的真好，下面请你们分小组讨论后面的两道题。
投影：（2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才能抵得上一个太阳。
（这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？）
（3）太阳的温度很高，表面温度有（ ....），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（ .....）。
（作者运用了哪些说明方法？为什么用钢铁作比较？）
生：２个人汇报
师：太阳的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有什么关系呢？请你们用一边读一边想的方法，从４～７自然段中找出太阳和什么有关系。
生：植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活。
师：老师把你们说的都画了出来，那么它们和太阳到底是什么关系呢？请你们以小组合作的形式按老师投影上的方法来学习。
投影五个方法
生：汇报
师：刚才同学们分别汇报了太阳和植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活的关系，说的真好，这样看来，太阳对我们来说实在太
重要了，那你们说，如果没有太阳，世界将会是什么样？
生：如果没有太阳，地球上就没有光明和温暖，到处是黑暗，到
处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，没有人。
师：大家说的这么多，谁能用一句话概括总结一下？
生：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
板书出示中心句
师：现在你从４～８自然段中任选一段你喜欢的大声地读给自
己听。
开始。
师：刚才我看咱们同学读的都特别好，老师再给大家一次在别人面前展现自己的机会，那现在你就把你最喜欢的那一段读给在场的老师听，想给哪个老师读你就走到他面前读给他听。
师：看你们读的那么好老师也想读一段，这样吧，咱们师生合作读第８段，我读前两句，最后一句咱们齐读。
三、总结、发散
师：学习了《太阳》这篇课文，我们了解了有关太阳的知识以及太阳和人类的密切关系。
老师现在要考考大家，看看谁的课外知识最丰富，谁能说说在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？
生：太阳能汽车
师：你们将来还想利用太阳发明什么？
生：
师：真不错，希望有一天老师和更多的人也能用上你们发明的东西。
板书设计：
远
（...........热
没有太阳，就没有我们这个可爱美丽的世界！。