2019春湘艺版音乐一下第5课《山谷回声真好听》word教案
一年级下册音乐教案- 第五课 （演唱）山谷回声真好听 湘艺版
（演唱）山谷回声真好听教学目标1、知识目标：能学会演唱《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。
2、能力目标：能够初步听辩声音的强弱，在乐器上奏出强音弱音，并能在生活中寻找音源，表现强弱。
3、情感目标：了解自然现象——回声，从中体验大自然的乐趣。
重点难点重点：学会用愉快地，自信地声音演唱歌曲。
难点：用歌声表现回声的强弱效果，从中体验大自然的乐趣。
教学过程活动1【导入】引导、感受、掌握学生进教室做好课前准备。
师生问好。
1、听一听，辩一辩师：小朋友们，我唱两句旋律，请你们仔细听。
这两种声音有什么不同生:一句声音大，一句声音小。
2、认识强弱及符号。
师：原来声音有强有弱。
在音乐中大的重的声音叫强，小的轻的叫弱，分别给他们取了名字，“f” 表示强“p”表示弱。
板书：f——强p——弱师板书旋律：学生感受，为学歌曲，做铺垫。
活动2【讲授】听赏表现1、感受回声师：请小朋友看一则动画，播放《山里的回声》，这个动画讲了一个自然的现象，知道是什么吗生：回声师：对，这就是回声现象，你对着山谷喊话，山谷会轻轻的重复你说的话。
回声和喊声有什么不同生：喊声强一些，回声弱一些2、学回声游戏师：小朋友们，你们和山谷一起来做老师的回声好吗教师喊一句，学生回应一句。
指导学生声音的强弱如：师：你好吗生：你好吗师板书旋律（略）请学生分角色试一试喊话和回声，为创编歌词做铺垫。
活动3【讲授】学唱《山谷回声真好听》1、师：我们今天学一首很好听的歌曲，板书《山谷回声真好听》学生跟着老师有节奏的朗读歌词，生齐读歌词。
2、聆听歌曲师：我们赶快听一听，播放歌曲，学生感受欢快活泼地旋律。
3、学唱歌曲师用琴，学生用“lu”轻声哼唱。
教师用琴带唱1——2遍。
师生合作，生生合作多种形式演唱：师喊话，生回声，生喊话，生回声。
教师在声音的强弱上做指导。
4、歌曲表现师：老师觉得你们唱的不够美，那我们怎样唱才能把它唱更美呢生讨论后回答。
学生分角色合作演唱——教师听——师生评。
湘教版小学一年级下册音乐第5课《山谷回声真好听》教案
湘教版小学一年级下册音乐第5课《山谷回声真好听》教案一、教学目标1. 知识与技能•学习山谷回声真好听这首歌曲的歌词和曲调；•能够感受歌曲的旋律、节奏和情感表达。
2. 过程与方法通过唱歌、欣赏、演唱等形式，培养学生音乐鉴赏和表达能力。
3. 情感态度与价值观通过学习歌曲，感受音乐的美好，培养学生的情感和审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点•学习歌曲《山谷回声真好听》；•培养学生的音乐鉴赏和表达能力。
2. 教学难点•帮助学生更好地感受歌曲的情感表达；•引导学生真正体验山谷回声的韵律美感。
三、教具与材料1. 教具•多媒体设备；•乐器。
2. 材料•歌曲《山谷回声真好听》的歌词；•歌曲的伴奏音乐。
四、教学步骤1. 导入环节•教师对课程进行简单介绍：–联系上一课的内容，让学生回忆和唱一唱上一课的歌曲；–然后介绍本课的内容，告诉学生我们要学习新的歌曲《山谷回声真好听》。
•播放山谷回声的伴奏音乐，引导学生感受音乐的节奏和韵律感。
2. 正文环节2.1 学习《山谷回声真好听》的歌词•教师向学生展示《山谷回声真好听》的歌词；•教师先念歌词，然后由全班合唱；•学生跟着老师逐句模仿，并注意语音语调和情感的表达。
2.2 学习歌曲的旋律和节奏•教师向学生展示歌曲的旋律和节奏图；•教师示范演唱歌曲，让学生跟着唱；•教师让学生分段学习歌曲的旋律和节奏，再整合到一起。
2.3 欣赏歌曲并分析情感•教师播放歌曲《山谷回声真好听》；•学生仔细倾听歌曲，感受其中的情感表达；•教师和学生一起分析歌曲表达的情感，如欢快、自由、轻松等。
2.4 舞蹈表演•教师播放歌曲，并指导学生跳跳舞蹈，体验歌曲的韵律美感；•在演唱歌曲的同时，展现舞蹈的美妙，表现歌曲的情感。
3. 结束环节•教师介绍下一节的内容，鼓励学生通过自己的努力更好的掌握音乐；•学生齐声重复上一节学习的知识点，巩固内容。
五、课堂小结通过这堂课，我们学会了歌曲《山谷回声真好听》的唱法、旋律、节奏、情感表达，并且让学生在表演中感悟音乐之美。
湘教版小学一年级下册音乐第5课《山谷回声真好听》教案
湘教版小学一年级下册音乐第5课《山谷回声真好听》教案【教学目标】1. 了解回声的概念，培养对回声的感受和领会能力。
2. 能够听辨歌曲中的乐器声音。
3. 能够模仿歌曲中的节奏和音高。
4. 能够合唱歌曲，感受集体的力量，培养团队合作意识。
【教学重难点】1. 回声概念的理解与领会。
2. 歌曲节奏与音高的模仿。
【教学准备】CD、幻灯片，乐器：钢琴、编钟、手鼓、小鼓、拍板、铃鼓。
【教学过程】一、开场（5分钟）1. 用幻灯片播放一些带回声的图片，让学生猜测是哪些物体。
2. 引导学生思考声音如何产生回声，指引他们听录音并寻找回声的声音。
二、导入（5分钟）1. 让学生看图片猜一下这首歌会唱什么。
2. 带领学生朗读歌词，引导学生体验回声。
三、展示（10分钟）1. 播放CD，学生专心聆听，寻找回声的声音。
2. 对回声进行简单的解释，帮助学生理解什么是回声。
3. 在幻灯片中播放回声原理的图片，加深学生对回声的印象。
四、操练（15分钟）1. 利用钢琴，编钟等有乐感的乐器，模仿歌曲中的音调和节奏，在这个过程中学习声乐和音乐基本技巧。
2. 听CD跟唱歌曲，分成小组，互相学习并进行竞赛。
五、巩固（10分钟）安排小队深入研究歌曲乐器演奏特点并表演。
六、结束（5分钟）1. 感谢学生的努力和表现。
2. 用小礼物或赞美的话语，激励学生的积极性。
【教学反思】通过这堂课，学生们能够理解什么是回声，可以模仿歌曲的音调和节奏，并且通过小组合作的竞赛方式来体验集体的力量，这样的教学方式既锻炼学生的听、说、读、写的能力，又锻炼了学生的组织、协调和团队合作等综合能力。
一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听｜湘艺版
歌曲拓展延伸在表演和演唱活动中运用不同的力度表现，引导学生进行歌曲内容的创编拓展，，培养学生创新思维能力。
1、创设情境师：“其实今天有许多小动物已经赶来参加这场“音乐会”呢，刚才它们都躲起来听我们唱歌呢。
让我们来找找它们吧！2、学生上台操作，在课件中找出这些小动物，并说说它们会怎样唱歌。
3、生分组上台学小动物唱歌，在唱动物叫声处表演动作，其余小组演唱回声内容。
学生上台操作寻找小动物，并且进行“小动物唱歌”的歌词创编。
学生分组上台展示，进行歌曲创编表演活动。
应用白板的遮挡功能进行有层次的内容呈现。
（学生上台自主找出小动物。
）利用白板的链接、字体对象动画—淡出功能以及音频播放功能相结合，出示不同小动物所相应演唱的歌曲内容，有助于学生拓展思维，进行歌曲的表现创造。
课堂总结总结本课主要学习内容，肯定学生优点，在情境中结束全课。
今天，我们一起去郊游，听到了许多强弱不同的声音，还学会了歌曲《山谷回声真好听》，时候不早了，小火车已经来接我们了，让我们开着小火车回家吧！应用白板页面记录功能，展示了小火车开来的动画效果。
下课学生跟音乐《火车开啦》做“开火车”动作出教室。
学生做“开火车”的律动离开教室学生在白板展示的动画情境中做“开火车”的律动离开教室，将音乐延伸出课堂。
湘艺版小学音乐一年级下册第五课《山谷回声真好听》教学设计
湘艺版小学音乐一年级下册第五课《山谷回声真好听》教学设计【教材分析】本节课的教学内容是学唱《山谷回声真好听》，感受声音的强弱。
《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。
本首歌旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。
【学情分析】根据低年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。
【教学目标】1、知识目标：①初步感受声音的强弱；②会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。
2、能力目标：①能区别生活中声音的强弱；②形成初步的音乐感受能力。
3、情感目标：①培养对音乐的浓厚兴趣；②培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。
【教学重点、难点】指导学生有表情地演唱歌曲，较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
【教学准备】打击乐器（铃鼓、碰铃）、电子琴。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入。
1、师生问好。
2、师生律动：春天是郊游的最好时节。
今天，老师带大家一起去一个神奇的地方郊游吧！听音乐（课件播放《郊游》歌曲）。
3、（课件出示山谷的风景图）大家看，我们来到了漂亮的山谷中，呀不好，下雨了，我们大家赶快到那边的山洞里避一避雨。
山洞里发生了一件神奇的事，我们看一看、听一听是什么神奇的事。
（播放西游记动画故事）师：刚才你在动画片中，看到了什么?听到了什么有趣的声音呢？（播放山谷喊话回声）导入:小朋友们真聪明，对，这就是回声，你们知道什么是回声吗？4、回声小游戏。
f p4/4 12 3 4 5-- ︱ 12 34 5-- ︱啊啊f p4/4 i 6 i 6 5-- ︱ i 6 i 6 5--︱啊啊4、揭示课题。
原来山谷的声音这么好听啊，今天我们就来学习《山谷回声真好听》这首歌吧。
三、学唱歌曲1．老师有感情地范唱，请学生注意聆听，感受歌曲的情绪。
2、再次聆听，请学生说出听到哪些歌词，是否有疑问。
湘艺版一年级下册音乐《第五课山谷回声真好听教学设计
湘艺版一年级下册音乐《第五课山谷回声真好听教学设计一. 教材分析《山谷回声真好听》是一首富有地方特色的湖南民歌，歌曲旋律优美，歌词简洁易懂，易于学生传唱。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学唱、音乐知识的普及以及音乐实践活动。
通过本节课的学习，学生可以了解湖南民歌的特点，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，对音乐课程充满兴趣。
他们在上学期已经学习了基本的音乐知识，具备一定的音乐素养。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和音乐表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解湖南民歌的特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《山谷回声真好听》，培养学生的音乐表达能力。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养合作意识和团队精神。
4.引导学生热爱音乐，养成良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《山谷回声真好听》的旋律演唱。
2.音乐知识的理解和运用。
3.音乐实践活动中的团队协作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.小组合作教学法：分组进行音乐实践活动，培养学生的团队协作能力。
4.欣赏教学法：播放优秀音乐作品，提高学生的音乐欣赏水平。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌词、旋律、图片等教学内容。
2.音响设备：准备音响设备，播放音乐作品。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等教学乐器，辅助教学。
4.教学道具：准备相应的道具，如图片、卡片等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《山谷回声真好听》的歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍湖南民歌的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《山谷回声真好听》的歌词，讲解歌词中的含义，让学生了解歌曲背后的故事。
湘教小学音乐一下《5山谷回声真好听》word教案 (1)
第八课山谷回声真好听教学目标1．能够听辩出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。
2．能学会唱歌曲《山谷回声真好》，并能用歌声表现声音的强弱。
教学重点、难点重点：掌握并表现声音的强弱。
难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
课时安排一课时教学准备课件、打击乐器若干教学过程一、情境导入小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。
（律动）二、引导掌握打雷、下雨了，小朋友们，那儿有个山洞，我们一起去避避雨吧。
（课件：突然打雷、下雨。
）你们刚刚听到了什么声音？（雷声、雨声）谁能模仿一下雷声和雨声？比较雷声和雨声的不同。
学习比较声音的强弱、高低。
游戏：大鼓与粉笔头教室作为一面鼓，学生作粉笔头。
师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓声弱，学生跳得低。
出示课件雨停了，出现彩虹，动物们都出来玩耍。
学生随音乐《山谷回声真好听》走一走。
三、表现与创作小朋友们，山谷看到你们可高兴了。
听，它还唱起了歌了呢！（课件：动画。
播放歌曲《山谷回声真好听》）1、唱一唱(1) 范唱。
(2) 小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。
(3) 学生整体学唱。
2、编一编让学生创编歌词加入歌曲，再让学生唱一唱。
四、结束小朋友们，天快黑了，我们该回家了。
看，小火车来接我们了。
课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。
听音乐出教室。
2019年春学期小学一年级音乐下册第5课山谷回声真好听教案1(湘艺版)
《山谷回声真好听》教案教学目标：学习歌曲《山谷回声真好听》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。
教学重点：学习歌曲《山谷回声真好听》。
教学难点：引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。
设计理念：学生喜欢打击乐器，很想动手摸摸，敲打一下，教师应保护孩子们对乐器的好奇心和积极性。
为有要求的孩子提供多种机会尝试，活动时避免秩序混乱。
教学中要明确提出要求，必须管好自己的乐器，不得随意响动。
教学过程：一、组织教学师生接唱问好歌二、听师弹《山谷回声真好听》师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同三、我们编新歌师：同学们，除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？师：那你们能把你们说的编在歌里唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们先分组讨论你们组所选的主题。
试着练习。
（）真稀奇真稀奇，唱歌讲话有回声有回声，（），（）。
四、我们唱新歌师：请三组同学把讨论的新歌词唱唱吧。
DO：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，北京你好，北京你好，天坛回声真好听，真好听。
RE：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，喂喂喂--喂喂喂--，话筒回声真好听，真好听。
MI：美丽山洞真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，呜呜呜呜呜，哒哒哒哒哒，山洞回声真好听，真好听。
五、小结本课今天，我们学唱了歌曲《山谷回声真好听》，还编了很多新的歌词，大家用歌声让老师感受到“回声真好听”，听，山谷爷爷送给我们神奇的回声（聆听无伴奏合唱曲《回声》），让我们一起去寻找生活当中美妙的音乐吧。
随乐出教室。
2019年春学期小学一年级音乐下册第5课山谷回声真好听教案3(湘艺版)
《山谷回声真好听》教案教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
教学重点：学唱歌曲聆听音乐教学目标：学习歌曲《山谷回声真好听》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格。
引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。
教学过程：1、导入情景师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。
现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。
听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该放轻。
师：好，听音乐出发。
师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。
2、感受模仿回声师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。
真美呀，你准备对大山喊什么话？师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。
”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。
回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你的回声。
师：请你来当我的回声。
3、学唱回声师：听一听《山谷回声真好听》，歌中哪里有回声呢？生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。
师：我唱歌曲，同学们扮演回声。
一起完成这首歌曲。
唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。
4、跟着老师学唱歌曲其他乐句（1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。
（2）师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断。
师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。
师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。
湘教小学音乐一下《5山谷回声真好听》word教案(3)
《山谷回声真好听》讲堂实录青州王府赵河小学张健教材剖析：《山谷回声真好听》是一首形象生动、琅琅上口的小孩歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，激发了他们去关注自然、热爱生活。
全曲短小精华，由五个乐句组成一段体构造，刻画了孩童的好奇心理，生动模拟了声音在山谷间回荡的自然现象。
学情剖析：一年级学生拥有好奇、好动、模拟力强的特色，寓教于乐，以“回声”为情境主题，经过听回声 -学回声 -唱回声，把歌曲融于游戏中，突作声音强弱变化所表现的回声成效，让学生熟习歌曲旋律，让学生在“回声”中进一步感觉到声音的美和大自然的美。
教课目的：1、在倾听自然界声音和打击乐器声音的活动和游戏中，可以听辨作声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。
2、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》并能用歌声表现声音的强弱。
教课要点：学会唱《山谷回声真好听》掌握并表现声音的强弱。
教课难点：指引学生较正确地经过歌声表现回声的强弱成效。
教课时间：一课时教课准备：课件打击乐器小粉笔头讲堂实录一、组织教课1、节奏拍拍：因为一年级的小朋友特别爱动，教师提早一分钟进教室，有节奏的拍手，当学生有响应我的时候，我会发出“准备好，随我变”的指令，手上的节奏也随之发生变化，直至全班听到齐整的击掌声。
××→×××→××0（这样既训练了学生的节奏感、节拍感，又培育了他们的注意力，应变能力。
）2、上课师生相互问好。
二、情境导入：师：小朋友们，今每日气可真好，老师带你们一同去郊游，准备好了吗？那我们出发啰。
（边听音乐边律动）（课件：播放不停变化的风景动画，以及歌曲《郊游》，指引学生感受自然界的漂亮风景。
）师：同学们看看我们到达哪了。
生：山谷里。
三、指引掌握（课件：忽然打雷、下雨）师：打雷、下雨了。
小朋友们我们一同躲躲雨吧。
（学生找地点坐下）师：你们刚才听到了什么声音？生：雷声和雨声。
师：谁能模拟一下雷声和雨声？生：上讲台前表演。
湘教小学音乐一下《5山谷回声真好听》word教案 (3)
湘教小学音乐一下《5山谷回声真好听》word教案 (3)一. 教材分析《5山谷回声真好听》这首歌描绘了山谷中回声的美丽景象，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲以自然界的声音为素材，引导学生感受和体验回声的奇妙，激发学生对音乐的热爱和对自然的敬畏之情。
歌曲的和声处理独特，富有层次感，能够锻炼学生的音乐听觉和合唱能力。
二. 学情分析学生通过前面的学习，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱来表达自己的情感。
然而，学生在合唱时的音准和节奏感还有待提高，需要通过本次教学来进行针对性的训练。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《5山谷回声真好听》这首歌，并理解歌词的意义。
2.培养学生对回声现象的认识，增强对自然界的敬畏之情。
3.提高学生的合唱能力，培养良好的音乐听觉和节奏感。
四. 教学重难点1.歌曲中的和声处理和合唱技巧。
2.对回声现象的理解和描述。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随学习。
2.使用图解法，通过图片和动画展示回声的产生和传播过程，帮助学生理解和记忆。
3.运用分组练习法，将学生分成小组进行合唱练习，教师进行指导和点评。
六. 教学准备1.准备歌曲的乐谱和歌词，以及相关的图片和动画资料。
2.安排一个宽敞的教室，以便进行合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示山谷回声的图片和动画，引导学生对回声现象产生兴趣，并提出问题：“你们听说过回声吗？回声是如何产生的呢？”让学生进行思考和讨论。
2.呈现（5分钟）教师演唱《5山谷回声真好听》这首歌，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师向学生解释歌曲中的回声现象，并引导学生理解歌词的意义。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一段歌曲进行合唱练习。
教师对每组的演唱进行指导和点评，强调合唱时的音准和节奏感。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱展示，并对他们的表现进行评价和鼓励。
一年级下册音乐教案- 第五课(演唱) 山谷回声真好听｜湘艺版
《山谷回音真好听》教学目标：1、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。
2、通过小组间的比一比赛一赛，培养学生对美发现的能力。
3、让学生在歌唱中感受音乐带给人的快乐，同时培养学生热爱大自然和对大自然的探索精神。
教学重点、难点：重点：能够听辩并表现出音的强弱。
难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。
教学准备：课件教学过程：一、导入播放美丽的大山，山谷的图片。
师：春天来了，大自然到处都是生机勃勃的景象，这么好的天气，假期的时候，老师去踏青了，穿过小溪潺潺的山谷，来到大山之上，俯瞰山下的一切，情不自禁的就想大喊两声“喂~你好吗？”就在这时非常神奇的事情发生了，老师听到了一个相同的声音“喂~你好吗？”有哪位同学知道这个是什么现象啊？生：是回声！师：同学们真聪明。
今天我们一起来学习一首关于回声的歌《山谷回声真好听》二、新歌学唱。
师：我们一起来听一听这首歌。
这首歌是欢快的？还是抒情的？（播放歌曲）生：欢快的。
师：那这首歌描写的什么呢？我们闭上眼睛，再来感受一下（播放歌曲）生：山谷真稀奇，还有回声。
师：你们的小耳朵真灵，那这首歌里有回声的声音吗？我们听一听找一找。
（播放歌曲）生：啊的部分是回声的声音。
师：同学们真厉害，一下就找到了。
（播放回声部分图片）老师模唱，让同学找出原声和回声的区别。
先有原声再有回声，原声强，回声弱。
师：让我们看看乐谱当中声音的强弱如何表示的。
（引出力度记号f p）强在音乐当中用F表示，弱则用P表示。
（集体重复一下）来！集体用手拍手发出一个强的声音来，再拍腿发出一个弱的声音来。
再来一个由弱到强，再来一个由强到弱。
同学们太了起了。
现在咱们就利用强和弱这对好朋友和老师玩这个回音游戏，好吗？生齐：好！教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。
(做呼喊状)：喂，你好吗？注意，回声是弱的。
教师：注意，现在老师的原声有变化了！(教师唱旋律唱名)教师：12 34│5─│生齐：12 34│5─│教师：i6 i6│5─│生齐：i6 i6│5─│接下来我们一起有节奏的朗读一下歌词。
一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听｜湘艺版
《山谷回声真好听》教学设计教学内容：小学一年级湘教版音乐下册，歌曲《山谷回声真好听》。
教学目标：1、知识目标：按节奏、音高演唱歌曲。
2、能力目标：能用强音与弱音不同的音量表现歌曲的回声效果。
3、情感目标：通过学习，感受自然界的神奇，树立科学探索的愿望。
教学重点：学唱歌曲。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学用具：电子琴、课件等。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
2．导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听。
这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？(教师播放课件范唱)生：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……生齐：回声。
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回声真好听》。
（二）、回声游戏教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回声？生1：呦呵──生2：呦呵──(以上两位同学的声音强弱一样)教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。
生3：喂，你好吗？(声音强)生4：喂，你好吗？(声音弱)教师：还有没有不一样的？生5：喂，大山，你好吗？（强）生6：喂，大山，你好吗？(稍弱)(生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱)教师：好了，同学们都表演完了。
你们说，哪两个组的同学表演得更好？现在老师想和你们一起玩这个回声游戏，好吗？生齐：好！教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。
(做呼喊状)：喂，你好吗？生齐：喂，你好吗？教师：注意，现在老师的原声有变化了！(教师唱旋律唱名)教师：12 34 │ 5─ │生齐：12 34 │5─ │教师：i6 i6 │ 5─ │生齐：i6 i6 │5─ │教师：注意，现在老师的原声又有变化了！（三）、学唱歌曲：阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。
教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回声真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回声，让我们共同完成这首歌曲。
一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听｜湘艺版
《山谷回声真好听》教学设计
教学目标：
1、在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。
2、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。
3、能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。
教学重点：感受并表现声音的强弱
教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
教学过程：
一、激情导课
师：同学们，春天是一个美丽的季节，小鸟在树林里叽叽喳喳的歌唱，山更青了，水更绿了。
这么好的天气想不想和老师一起去一个美丽的地方呢？
播放《郊游》师生律动
师: 瞧，我们来到了哪里？（美丽的山谷）想要进去，我们要先进这个大门，仔细观察大门的开关，老师这里有三个声音密码，你来听听是哪一个？
（师用铃鼓排除ff fp pp三个力度）
生选择并上台拍出所选力度
二、歌曲教学
1、认识力度记号并举例
师：聪明的你可以想想我们那些动物的声音强哪个动物的声音弱？
生举例
师：在我们日常生活中又能举出什么例子呢？
生举例
2、了解回声，引出课题
（出示课件）师：瞧这两个小朋友在干什么？
（师介绍回声并和学生互动模仿回声）
师:今天老师就带来了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》
3、聆听歌曲
师：闭上眼睛仔细聆听，找出回声。
4、再次聆听
对口型演唱
游戏：请你和我相反做（熟悉歌词并掌握强弱力度）
师生律动游戏
5、师生轮唱
6、整体演唱
7、小组练习
8、小组展示
三、总结收获
今天我们不仅学习了好听的歌曲，还认识了两个力度记号，大家都收获满满。
一年级下册音乐教案《 第五课 《山谷回声真好听》湘艺版(1)
一年级下册音乐教案《第五课《山谷回声真好听》湘艺版(1)一. 教材分析《山谷回声真好听》是湘艺版一年级下册音乐教材的第五课。
本节课通过一首富有童趣的歌曲，让学生感受山谷回声的美妙，体验音乐带来的快乐。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，富有教育意义。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。
他们活泼好动，喜欢通过游戏、唱跳等方式感受音乐。
但部分学生可能对音乐的基本知识、技能掌握较弱，需要在教学中给予个别关注和辅导。
三. 教学目标1.让学生了解并体验山谷回声的现象，感受音乐的美妙。
2.学会歌曲《山谷回声真好听》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生的音乐审美能力、集体合作意识和创新能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等。
2.理解并体验山谷回声的现象，能在音乐活动中表现出欢快的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置山谷回声的情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用唱跳、模仿等游戏方式，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作教学法：培养学生集体合作意识，提高团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：山谷回声图片、歌曲音频、视频等。
2.教学道具：山谷回声模拟道具、乐器等。
3.教学场地：宽敞的教室，有利于学生进行唱跳等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山谷回声的图片，引导学生关注自然现象。
播放歌曲《山谷回声真好听》片段，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）完整呈现歌曲《山谷回声真好听》，让学生初步学会歌曲。
重点讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
组长带领组员进行唱跳练习，体验山谷回声的现象。
教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
4.巩固（5分钟）邀请部分学生上台演示，展示小组的学习成果。
其他学生观摩，学会欣赏和鼓励。
04-25-1一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听｜湘艺版
山谷回声真好听教学内容1.学唱歌曲学会《山谷回声真好听》这首歌，能自信、有表情地演唱。
2.音乐知识：强弱记号教材分析这是一首形象生动、朗朗上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情。
全曲短小精炼，由五个乐句构成一段体歌曲。
第一、二、五乐句运用重复变化的手法，使旋律简单、明快而流畅；第三、四乐句以旋律的完全重复已经力度的强弱对比，生动地描绘了山谷回声这一音乐形象。
教学目标情感态度价值观能专注地参与各种活动，培养良好的聆听与参与的习惯，从而获得音乐学习的愉悦感受。
知识与技能了解自然界的声音有强有弱对比，能在音乐活动中表现不同的力度。
过程与方法学会《山谷回声真好听》这首歌，能自信、有表情地演唱。
教学重点通过活动充分体验声音的强弱，在表演与歌唱活动中运用不同的力度表现。
教学难点声音的强弱不是绝对的，是相互比较而产生的不同的力度感觉。
学生演唱中常会认为强等于用力，弱就是虚声，导致声音缺乏美感。
解决的方法是引导学生注意聆听、比较。
如初步感受歌曲的环节中，设计了模仿回声的参与活动，学生可以从中感受，除了“强”与“弱”外，还可有其他的力度，并在活动中通过聆听，培养自我调控的能力。
教学方法游戏导入法。
教学准备课件、多媒体、电子琴教学课时一课时教学过程（一）回音游戏师：今天老师要带领同学们去一个神奇的地方，大山里，这里有一种非常神奇的自然现象……“回音”。
同学们听过“回音”吗？今天老师就带大家做一个“回音”的游戏。
1.老师做真声，学生做回音。
师：（真声）你好！生：（回音）你好！2.学生分组游戏。
分两个组分别表演真声、回音。
① 1组（真声）你好！2组（回音）你好！②1组、2组交换练习。
3.师：（真声）1 2 3 4 │5－│啊生：（回音） 1 2 3 4 │5－│啊4.师生交换练习。
5. 师：（真声） 1 6 1 6 │5－│啊生：（回音） 1 6 1 6 │5－│啊6.师生交换练习。
（二）认识力度记号：强（f）、弱（p）。
一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听｜湘艺版
山谷回音真好听1. 知识目标：学会歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲。
2. 能力目标：能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。
能自然地、有表情地歌唱，积极参与音乐表现活动。
3. 情感目标：通过演唱、聆听、让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象，培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。
指导学生有表情地演唱歌曲。
能用强弱不同的力度表现歌曲。
1. 《山谷回音真好听》选自湖南湘教版一年级下册第五单元中的一节演唱课。
这首儿童歌曲生动形象、琅琅上口，表现了孩子们对大自然的热爱之情。
2. 歌曲《山谷回音真好听》简洁、朴实，生动地描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。
歌曲为起承转合的四句结构。
第一、二、四句旋律基本相同，只有第三句是对比乐句。
该乐句集中了歌曲对比发展的因素：一是结构(乐句与前相比有扩展) 、旋律进行方式(上行、下行与跳进) 以及力度的对比。
本首乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol 的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础。
一、情景导入今天天气真好，阳光明媚，老师想带大家去一个好玩了地方，去吗？准备出发！(播放课件)哎呀！下雨了，快到前面山洞躲躲。
p—弱1.感受大自然的声音，认识力度记号f—强2.模仿声音，表现强弱。
3.对比感受力度变化，观察老师敲鼓的声音，听辨强弱变化。
(学生上台根据课件出示的字母敲击强弱)二、进入新课(播放课件) 师：呀！天晴了，你看彩虹也出来了，好漂亮啊！小朋友们，老是跟你们说个秘密，这个地方很神奇，你们想知道吗？生：想。
师：好，咱们听音乐，从音乐中找答案。
(播放音乐)师：听出来了吗？为什么很神奇？生：有回声！(请同学回答回声是怎么回事)师模仿原声和回声，让生听辨。
和生打招呼互动，强调原声与回声的区别。
(板书1 2 3 4 | 5 - | i 6 i 6 | 5- |)师生做回声游戏。
三、学唱歌曲师：我们和大山谷打招呼，大山谷很高兴，所以再想给我们唱一遍歌曲。
一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听｜湘艺版
1、知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
2、过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。
3、情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。
了解“回声”这一自然想象。
重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
难点能用强、弱对比表现歌曲。
情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
1、小朋友们，如果老师带着小朋友开火车去郊游，你们开着火车想到哪里去呀？(学生自由回答)2、揭示课题今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听，这是什么地方？(教师播放歌曲，学生认真听音乐)3、交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢？(图片出示山谷，并对图片进行描述) 这首歌曲的名字就叫《山谷回声真好听》。
1、整体认知歌曲内容(学生自由朗读，教师带读。
)2、并提问：山谷里有什么稀奇的地方？哦，唱歌讲话有回声，小朋友知道山谷里为什么会有回声吗？释义：回声是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，他从很远的地方传过来了之后声音就会变小，我们再一次听到自己的声音，这就叫回声。
我们把自己发出的声音叫做：原声弹回来的声音叫做：回声那老师考一考小朋友，是原声声音大还是回声声音大？原声和回声说的话是一样的吗？板书：原声 f (强) 回声 p (弱)刚刚小朋友和老师一起总结的回声的特点，下面我来考一考小朋友，看看谁能回答正确。
1、表演：老师喊话，你们来做老师的回声，好吗？师：喂，你好吗？生：喂，你好吗？师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。
现在老师来做你们的回音。
生：喂，你好吗？师：喂，你好吗？师：小朋友们太棒了，一点都难不倒你们，这样我来加大一点难度，我看看那些小朋友还能这么棒的回答我。
5、出示旋律：1、(原声) (回声)1 2 3 4 | 5 - | 1 2 3 4 | 5 - |啊2 、(原声) (回声)i 6 i 6 | 5- | i 6 i 6 | 5- |啊(全班一起，男女分别，交换角色)1、交流：下面，咱们大家一起来听听音乐《山谷回声真好听》，请小朋友判断这首歌曲里有没有回声。
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《山谷回声真好听》三维目标：
知识与技能：在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。
过程与方法：能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。
情感态度价值观：能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。
教学重点：感受并表现声音的强弱
教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
2019春湘艺版音乐一下第5课《山谷回声真好听》word教
案
教学过程：
一、组织教学
1、师生接唱问好歌
2、听师弹《山谷回声真好听》
师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同
二、认识“声音的强弱”
1、感受渗透
师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？
师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。
师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择）
师：大家同意吗？好，我也这么认为。
师：很好，有道理。
2、呈现记忆
师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。
用记号“f ”和“p”表示。
赶快往心中记忆。
师：示飞机图片，“f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。
师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。
师：大家记住了吗？板书“f 、p”，。
3、体验表现
（1）、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？
师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。
做高低不同的跳跃动作
（2）、听赏乐曲：感受强弱的变化
师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他，快来听美妙的音乐吧。
想个什么办法好呢？
师：不错。
大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。
三、学习歌曲
1、导入情景
师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。
现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。
听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该----
师：好，听音乐出发。
师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。
2、感受模仿回声
师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。
真美呀，你准备对大山喊什么话？
师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。
”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？
师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。
回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊醒，一起来听《惊愕》，听到声音弱时，的回声。
师：请你来当我的回声。
3、学唱回声：
师：听一听《山谷回声真好听》，歌中哪里有回声呢？
生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。
师：我唱歌曲，同学们扮演回声。
一起完成这首歌曲。
唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。
4、跟着老师学唱歌曲其他乐句
（1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。
师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。
（2）师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断，
师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。
师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。
师：好，听你们的，重画一下。
我们看着线条的提示来唱一唱。
师：唱得更准确了。
这真是一个好的办法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌祝贺。
我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。
都向你们学习，爱动脑筋，善于总结发现规律。
5、学生完整演唱歌曲
四、创新表现
1、我们编新歌
师：同学们，除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？师：那你们能把你们说的编在歌里唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们先分组讨论你们组所选的主题。
试着练习。
（）真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，
（），（）
2、我们唱新歌
师：请三组同学把讨论的新歌词唱唱吧。
DO：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，北京你好，北京你好，天坛回声真好听，真好听。
RE：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，喂喂喂--喂喂喂--，话筒回声真好听，真好听。
MI：美丽山洞真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，呜呜呜呜呜，哒哒哒哒哒，山洞回声真好听，真好听。
五、小结本课
师：今天，我们学唱了歌曲《山谷回声真好听》，还编了很多新的歌词，大家用歌声让老师感受到“回声真好听”，听，山谷爷爷送给我们神奇的回声（聆听无伴奏合唱曲《回声》），
让我们一起去寻找生活当中美妙的音乐吧。
随乐出教室。
第二课时
三维目标：
1、能够唱出《是谁在敲》歌曲中的问和答的情感。
2、能正确的根据歌曲做出音乐手势。
3、在听赏《动物狂欢节》时，感受音乐的强、弱，以及音乐的变化。
教学重点：
欣赏《动物狂欢节》
教学难点：
能够边唱旋律，边做出相应的音乐手势。
教学过程：
一、唱一唱《是谁在敲》
1、感受渗透
师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？
师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。
师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择）
师：大家同意吗？好，我也这么认为。
师：很好，有道理。
2、呈现记忆
师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。
用记号“f ”和“p”表示。
赶快往心中记忆。
师：示飞机图片，“f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。
师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。
师：大家记住了吗？板书“f 、p”，。
3、体验表现
（1）、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？
师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。
做高低不同的跳跃动作
（2）、听赏乐曲：感受强弱的变化
师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他，快来听美妙的音乐吧。
想个什么办法好呢？
师：不错。
大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。
4、拓展
老师唱旋律，学生做音乐手势。
二、听赏《公鸡、母鸡》
1、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？
师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。
做高低不同的跳跃动作
2、听赏乐曲：感受强弱的变化
师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他，快来听美妙的音乐吧。
想个什么办法好呢？
师：不错。
大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。
3、欣赏音乐《公鸡、母鸡》感受音乐的节奏和情绪，跟着音乐做律动。
4、欣赏《大象》，模仿动物的样子，跟着音乐动一动。
5、比较下，这两段音乐在音高、节奏、情绪上有什么不同的地方。
三、课堂总结。
教学反思：
附送：
2019春湘艺版音乐一下第5课《山谷回声真好听》word教案1。