5、再塑生命

假如给我三天的听力
[邰丽华] 如果有 一天，能够给我 有三天的听力。 第一天，我要听 听陪我渡过20多 年的音乐。第二 天，要听听关心 关爱我的周围的 朋友们的声音。 最后一天，我要 听听世界上每一 个角落的最美妙 的声音。
顽强的毅力可以征服世界上的 任何一座高峰。
— 荻更斯
苦难对于天才是一块垫脚石， 对于能干的人是一笔财富，对于弱 者是一个万丈深渊。 — 巴尔扎克
贝多芬 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与 世界
阿炳 二十多岁时患眼疾双 眼相继失明……
二胡作品《二泉映月》 获二十世纪华人经典 音乐作品奖
奥斯特洛夫斯基 苏联作家
25岁全身瘫痪 双目失 明……
以顽强的意志创 作了长篇小说 《钢铁是怎样炼 成的》
富兰克林· 罗斯福
美国政治家 41岁时因患脊髓灰质 炎 下肢瘫痪…… 是美国历史上唯一蝉 联四届的总统
张海迪 5岁时胸部以下完 全失去知觉 高 位截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等 当代知名作家 翻译家
无声世界友爱家庭 上海聋人足球队的故事
他们生活在有形无声 的半个世界，青春朝 气的面庞常会让人为 “老天的戏谑”生出 种种遗憾、怜悯。但 这些特殊的足球队员 没有流露出一丝伤悲， 他们用灵动的手指表 白着内心的欢喜：是 足球给生活带来了不 一样的愉悦，加入足 球队，就像加入一个 其乐融融的大家庭。
顺境中的美德是自制，逆境 中的美德是不屈不挠。
— 培根
拓展延伸
• 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残 疾人的事迹：
A、奥斯特洛夫斯基写《钢铁是怎样炼成的》； B、贝多芬谱写《命运交响曲》； C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》； D、司马迁身受宫刑，完成《史记》； E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小 患小儿麻痹症； F、张海迪自学成才； G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》； I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈· 侯赛因是盲人。
“水”有新认识，而且对世界万物都 有新认识。“水”让海伦获得了生命 的意识和感情，也拥有了求知的无比 美好的感受。
(3)如何理解“这些字使整个世界在我 面前变得花团簇锦,美不胜收.”这句话?
这句话表面说：文字的神奇, 实则暗示：是知识的力量.是知 识使“我”这个聋哑人看到了 快乐,看到了光明,看到了幸福, 因而, 让“我”觉得世界的美好 （充满了花香,洋溢着美丽）。
预习检测
• • • • 妮 nī 莎 shā 截然 jié 感慨 kǎi 搓捻 cuō niǎn 抚弄 fǔ 绽开zhàn 疲惫不堪 kān 小心翼翼 yì 恍然大悟huǎng 花团锦簇 cù
搓捻(cuō niǎn):用手指搓. 油然而生:形容思想感情自然而然地产生. 花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华丽 的形象.
海伦深深地感激自己 的老师
莎莉文老师将人世 间美好的思想情操， 隽永深沉的爱心， 像春天的种子深深 植于海伦· 凯勒的生 命，以无私的爱重 塑了她的生命。海 伦深深地感激自己 的老师，她说：假 如给我三天光明， 我首先要长久地凝 视我的老师。
海伦是世界上有名的残疾 成功人士。请同学们联系自己 的阅读体验，列举古今中外那 些付出艰辛卓绝努力而成功的 残疾人的事迹。
海伦.凯勒
•1、了解海伦•凯勒的人生经历及其品质。 •2、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高 超的教育艺术。揣摩文中重要语句，加 深阅读体验。
•3、理解作者对莎莉老师敬爱和感激的 情意。
十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破 仑，一个就是海伦· 凯勒。
马克.吐温 美国著名作家海尔博士评论说：“1902年， 文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和
海伦· 凯勒的《我的生活》。”
美国《时代周刊》评海伦· 凯勒为二十世 纪美国十大伟人。
海伦· 凯勒(1880--1968)
美国著名女作家。 一岁半时突患急性脑充血病， 连日的高烧夺去了她的视觉和 听觉，从此，她坠入了一个黑 暗而沉寂的世界，陷入了痛苦 的深渊。1887年3月3日，对海 伦来说是她一生中最重要的一 天。这天，家里为她请来了一 位教师——安妮· 莎莉文。安妮 教会她写字、手语。然而，一 个人在无声、无光的世界里， 要想与他人进行有声语言的交 流几乎不可能，但是，海伦克 服了常人难以想象的艰难，夜 以继日地刻苦学习，从未放弃 努力。
海 伦 凯 勒 油 画 像
这篇课文选编 自《假如给我三天光 明》一书，原是互有 联系又相对独立的三 篇文章：《再塑生命》 《 亲 近 自 然 》《 关 于 “爱”的含义》合在 一起编成课文，并用 空行使其自然分为三 部分。课文的主线十 分清晰，写莎莉文老 师“对我启示世间真 理，给我深切的爱”。
1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦· 凯勒从母亲的 手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事 情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了 我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是 那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮· 莎 莉文老师。”
1、看看文章里主要写了什么事？ 2、这些件事表现了作者怎样的生 活经历？表达了作者怎样的感情？
你认为莎利文老师是个怎样的老师？
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莎利文老师是一个极有耐心和爱心、 有良好的教学方法的令人敬佩的好老师。
作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她 对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠 有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后， 她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上 升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有 什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不 可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的 角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都 是一曲感人的颂歌。
盲人海伦· 凯勒是怎样成为作家的？
海伦· 凯勒一岁半的时候，她不幸染上疾病，致使双目失明、双 耳失聪，使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好动、淘气、顽皮，而且 脾气倔强，从不向困难低头。在什么也听不见、什么也看不见的情 况下，她靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别 音节都发不清，但到后来，“即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗 句也能表达自如。”她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂 得“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。” 在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学府—— 哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉 丁和希腊五种文字。她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我 的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当 作我的幸福。”经过坚韧不拔的努力，海伦· 凯勒终于成为著名作 家。她的自传体著作《生活的故事》被认为是“世界文学上无与伦 比的杰作”。
请说说对“再塑生命”的理解。
字面意思： 重新塑造生命、重新获得生命
从本文来说，莎莉文老师是“再塑生 命的人”，就是“再生父母”。
海伦再塑生命成功的因素。
作者是一位盲人, 文中却用大量的篇幅来 描写景物，有什么作用呢？
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作者是一位盲人，但她却能 在老师的引导下，描绘出美丽的 景色，可见莎利文老师为了这样 一位特殊的学生付出了多少心思！ 环境既是作者的成长空间，又侧 面烘托了老师的形象，我对环境 的记忆犹新正是老师用心良苦的 体现。
莎莉文老师教“我”认识具体事物 （doll、water、cup等）；
2、这些事表现了作者怎样 的生活经历？表达了作者怎 样的感情？
2、这些事表现了作者求 知的热望，以及艰辛而愉 快的生活经历，更表达了 作者对莎莉文老师无比的 敬爱和感激，这种感情在 《假如给我三天光明》中 表达的更加明确。
• 找精彩语段，交流欣赏所 得。
美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来). 繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽. 风云突变:比喻变换动荡的局势. 不可名状:不能够用语言形容.名,说出. 冥思遐想(míng xiá) 期期艾艾(qī ài):形容口吃.
围绕下面问题，小组讨论，
1．海伦· 凯勒在什么时间，怎样认识了安 妮· 莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?
1）“朋友，你可曾在茫茫大雾 中航行过?在雾中神情紧张地驾 驶着一条大船，小心翼翼地缓慢 地向对岸驶去，心儿怦怦直跳， 唯恐发生意外。” －－十分形象地展示了坠人 黑暗而沉寂世界的海伦的心 灵历程
2、 为什么作者说“水唤醒了我的 灵魂，并给予我光明、希望、快乐 和自由”？ 因为学会“水”字 ,使作者理解了语言文 字跟宇宙的万物对应联系, 有独特的生命 内容,互相不可代替,聪明的海伦不仅对
海伦成功的因素中，除了与老师的 爱的教育密不可分外，还有别的因 素吗？
海伦的好学、坚毅及丰富的情 感也是她成功的重要因素。
好学的心
坚毅的的 绳索把我和日月星辰 相联，我心灵中有一 支永恒的火焰。 我创造了我凝视 的世界， 我创造自已的昼 和夜。 我把云朵染上彩 虹般的火。 看呀，子夜的天 空撒满了星辰！