人教版八年级语文下册第1单元第5课《再塑生命的人》ppt优质课件

上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。
莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子边，把帽子
递给“我”（爱心与耐心）；把“我”的一只手放在喷水口下，
在“我”的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很 慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）
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效果：突然间，“我”恍然大悟，“我”一下子理解了语言文字 的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种 清凉而奇妙的东西。水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、 希望、快乐和自由。
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பைடு நூலகம்
③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且她对世界万物都有
了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了
求知的无比美好的感受。
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海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严,她是 残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而 成功的残疾人的事例。
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2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变
化？
学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到自己是幸
福的孩子。
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ppt精品课件 3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过 程中遇到的挫折。 挫折：不能分清“杯”和“水”。 海伦对待挫折：“我”实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地
育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，
从而靠近理想的人生港湾。
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ppt精品课件 ②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。
是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光明，看到了快乐，看到 了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。
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1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。
2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化？ 3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程 中遇到的挫折。 4.概括莎莉文和海伦的性格特点。
5.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？
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海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、 教育家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学 校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作， 还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残
儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，
曾获“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成 电影。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》 《乐观》《假如给我三天光明》等。
那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”，但是,在
莎莉文老师的教育下“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、
快乐和自由”(这里的光明一词用比喻义)。正如作者自己所说的 “她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这 个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。
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①在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有 探测仪，无从知道海港已经临近。 ②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 ③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
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①在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有
探测仪，无从知道海港已经临近。
这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教
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4.概括莎莉文和海伦的性格特点。 莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善 于抓住教育契机。 海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性
极高，情感丰富，热爱生活。
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5.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？
文中“再塑生命”是指“爱的光明照在了我的身上”,本来“在我的
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一、读一读 截然 (
jié)
感慨 ( 争执 (
) kǎi ) zhí
惭愧（ kuì ） còu 拼凑 ( ) pēnɡ 怦怦 ( )
譬如 (
)
pì
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二、记一记
①小心翼翼： ②不求甚解： 原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨
慎，丝毫不敢疏忽。
语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求 甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书、
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5. 再塑生命
凯勒
海伦 .
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海 伦 凯 勒 油 画 像
·
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海伦 · 凯勒 和莎 莉文 老师 一起
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1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。 2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 3.体味文章语言的清新朴实。 4.学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活 的精神。
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海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从
此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请
来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎 莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起 的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是 引领海伦· 凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。
ppt精品课件 1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。
文中写莎莉文教海伦·凯勒认识的事物很繁多,如莎莉文作为
陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃,并教她 拼写“doll”。在海伦无法区别“杯”和“水”的时候,就让 海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写“water”,使 海伦领悟到“水”这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西 , 从此海伦开始大量的认识事物。
学习只求懂得大概，不求深刻了解。
美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
③美不胜收：
④恍然大悟：
忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。
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1.请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门， “我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。 2.理清文章结构层次。 第一部分（1～4）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。 第二部分（5～13）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感 受到人生的光明、希望、快乐和自由。