《地球上的星星》中夏伊性格变化探析
一颗独特而美好的星星——电影《地球上的星星》观后感
幼教365·管理2020年9月每一个天资独特的孩子都需要一位能够懂他的老师。
伊夏在遇见尼克老师以前，是大家眼中不折不扣的“坏孩子”。
学校的老师们对伊夏十分不满，时常斥责他，甚至想让他退学。
他们没有敏锐地感知到伊夏的需求，总是自以为是地判断伊夏智力有问题。
但幸运的是，伊夏遇见了尼克老师。
尼克老师愿意走进伊夏的内心世界，用无限的耐心和智慧帮助他，让他绽放光彩。
电影中，尼克老师说：“我们中间一直都有那样的人，他们可以用不同的思维看世界，因为他们眼中的世界是另外一个样子，他们的想法不一样，而且并不是所有人都能理解他们，他们被反对，但是他们中间出现了最后的赢家，于是惊艳了世界。
”的确，在我们的生活中有许多特殊的孩子，他们没有成长为大家期望的样子，或许会被贴上“笨”“问题小孩”之类的标签。
或许，这是因为他们眼中的世界和我们眼中的世界并不一样。
我们应该像尼克老师那般，不轻易“审判”一个孩子，应该给予其更多的耐心、细心和关爱，多倾听他的心声，挖掘他的闪光点，因材施教。
我曾经遇到一个小班的孩子———小州，他不爱说话，不善表达，也没什么朋友。
教师通过家访了解到，小州没有任何生理障碍，家庭环境良好，父母也都很爱他。
结合几天的观察可以看出，班上的两位老师和保育阿姨都很关心小州，早晨会跟他问好，并教他如何回应；自由活动时也会经常问他在做什么，想玩什么，帮他找小伙伴一起玩；空闲时间，教师也会将他拉到身边，跟他说话……教师和保育阿姨都认为，小州并不笨，少言寡语可能与其性格和自身语言发展迟缓有关。
她们不正是小州的“尼克老师”吗？面对安静的小州，不要责备或催促，给孩子提供一个充满爱的环境，耐心地和他交流，这才是最适宜的做法。
在影片中还有一个情节令我印象深刻：伊夏的父亲来到寄宿学校，向尼克老师陈述了一个“事实”———自己和妻子很关心伊夏。
然后，尼克老师给他讲述了所罗门群岛以咒骂来伐树的故事，并对他说：“关心，是真的非常重要，它拥有治疗的力量，是痛苦的慰藉，让孩子觉得是被需要的。
地球上的星星观后感_25
地球上的星星观后感地球上的星星观后感1好久没有静下心来人认真的看一部影片。
孩子老师推荐的《地球上的星星》我咋一看还以为是科幻片，抱着好奇心晚上在电脑上看完了。
泪水模糊了双眼，看完了才知道这是一部教育片，充满着阳光，善良，人性，童真的好影片。
影片里的伊夏是个有先天语言障碍的学生，他不爱学习调皮，偷懒是让家长和学校头痛的问题学生。
因为此他学习成绩总是跟不上，成为班级里拖后腿的学生。
成绩跟不上再加上调皮，越是不喜欢上课成绩越来越差越差就越被老师批评，孩子的自信心几乎消失的无影踪。
于是"翘课"自卑就成了他唯一能保护自己的城墙。
学校最后说自己也无能为力开除了伊夏。
后来他爸爸又把他送了一所寄宿学校。
当伊夏的父母很他哥哥离去了，当伊夏目送父母离开，孤独地站在校园哭泣的时候，我的泪也不知不觉留在那样的黑夜里，从那个黑夜他更加感到了孤独，恐惧陌生环境。
在这所寄宿学校里伊夏的成绩依然落后。
他的眼神充满着无助和惶恐，看到这里为一个8岁得孩子感到心疼。
他依然孤独、沉默、夜里流泪，早晨眺望远方，放学出去散步，一个人吃饭，一个走路，活在自己的世界里一个八岁的孩子还能承受多少？看到这里内心最柔弱的东西被触动了。
为一颗嫩稚的心感到心酸。
直到他们班级的一个代课老师乔尼的出现。
这个与众不同的老师。
他用他的乐观和自由的教学风格感染着每个学生。
乔尼发现了伊夏总是沉默。
他发现伊夏的问题在于阅读和语言的障碍。
是他发现伊夏有绘画方面的天赋。
他用心的帮助伊夏通过绘画比赛，伊夏的画成为学校年鉴的封面。
伊夏流着热泪扑进乔尼老师的怀抱。
此时我也热泪盈眶。
为伊夏找到了自信为他找到了自己的方向。
因为他在学校的被认可。
因为有这么一个懂爱的好老师。
到影片最后乔尼高高的举起伊夏在空中。
我为伊夏从此走出了那个阴暗的心灵流泪。
为有这么好的伯乐窃喜！这部电影触动了我内心柔弱最纯洁的角落。
教育孩子要真正的做到与孩子心里的沟通。
影片中的乔尼才是真正意义上的老师。
地球上的星星观后感_3
地球上的星星观后感地球上的星星观后感1电影中的伊夏有一双忽闪忽闪的大眼睛，它们好奇地转动着不断观察着周围的世界。
他以自己的方式理解着这个世界，并渴望融入其中。
无奈周围的大人们更倾向于用他们的标准衡量评价伊夏，没有人尊重理解和接纳标准外的伊夏独特和精彩。
这样的“例外”引起的反应就是被暴力对待，无论是嘲笑、大吼的语言暴力还是罚站、挨打的身体暴力。
似曾相识的情节不也正在我们幼年的家庭和学校生活中上演过?因为迟到或没有交作业而被老师当众羞辱，因为成绩退步被父母挖苦嫌弃，因为没有听话而受到威胁要被抛弃。
童年的经历塑造我们对自我和对世界的认知，这些严厉的对待让我们或是面对权威形成战战兢兢的性格，或是对于人际关系缺乏安全感，或是极容易怀疑否定自己的价值。
而从圣经的角度来看，一个独特有价值的生命成长成熟的过程中不仅需要规则要求的约束，也需要完全的爱和接纳，这也是上帝对待每一个祂所创造的生命的方式。
正如尼克老师所扮演的角色，正是反应了类似于上帝的样子，理解接纳为前提，用爱来疏导管教。
小孩子因着能力软弱、心智尚未成熟，家长很容易用一种权柄压制中强迫他服从于成人的世界，而却不是在与他相处时用很多的耐心、以及恰当的沟通方式来俯就靠近和理解他的世界。
而圣经告诉我们，耶稣作为千万人追随的、拥有至高权柄的神的儿子，当门徒不耐烦地打算赶走嘈杂哭闹的小孩子时却被耶稣断然阻止，吩咐他们不要禁止小孩子来到自己面前，甚至他还表达出对这些没有什么能力的小人儿非常的喜爱和尊重，吩咐门徒们接待这小孩子就如接待他自己。
这些幼小软弱的生命在主的眼中同样是如此珍贵，他们同样因着有神的形象而是尊贵不可漠视的。
并且，耶稣极大地夸赞了小孩子里面宝贵的品质，清洁、天真无邪，对于真善美有单纯的认知和热爱，更加接近天国里的样子，而我们这些自认为成熟精明的成年人却反而更容易像影片里面说的：“残酷又迟钝，而且常常是瞎的，对美丽或感情都没有感觉”，小孩子也是我们需要谦卑学习的榜样。
《地球上的星星》观后感_7
《地球上的星星》观后感《地球上的星星》观后感1《地球上的星星》是一部温暖而又感人的电影，电影中，伊夏是一个患有阅读障碍却拥有五彩斑斓想象力的小男孩。
在伊夏的生活中，写在书上的字都是在跳舞的，生活中看似平凡的事物，在伊夏的眼中却是充满色彩的。
然而他眼中的美以及他所做的一切却都不为人所理解。
最终有一天，他被送去了寄宿学校，天马行空的伊夏在这里被压迫，被嘲笑，变得越来越沉默不语。
直到有一天，学校来了一个不同以往的美术老师尼克，他不会死板的教导学生画直线，而是让孩子自己创造，发挥想象力画画，去观察大自然的美好。
尼克老师从伊夏空白的画纸以及作业本发现伊夏有可能是阅读障碍的可能，由此开始了他对伊夏爱与理解的“治疗”。
在尼康老师的帮助下，伊夏在画画方面的天赋得到了发挥。
他的学习成绩也在不断的提升，老师和同学为此非常吃惊。
在尼克老师举办的一个画画比赛中，伊夏那双善于发现美的眼睛让他画出了一幅精美绝伦的画作，最终获得了比赛的第一名，伊夏的父母也终于知道自己的儿子有多么的优秀。
其实每一个孩子就好似一颗闪亮的星星。
有传说，人去世后会化作天上的星星，像眼睛一样看着地上他所爱的人。
有的星亮，有的星暗，但他们的光芒却是自己独有的，只是需要等待那一个懂得欣赏它的人出现。
伊翔是不幸的，同时也是幸运的。
不幸的是他和别的孩子不一样，在人群中显得那么格格不入。
老师的怒吼、父母的责备、同学的的嘲笑，一切都压在他幼小的心头。
幸运的是他遇见了一个懂他的人，他的伯乐——尼康老师带他走出阴霾，带给他希望与梦想。
影片中有这样两个镜头让我印象非常深刻：镜头一：伊翔的父亲去学校找尼康老师。
告诉老师伊翔的母亲在家找了所有关于读写障碍的__，潜在目的是希望老师知道他们是关心孩子的。
看到这里，我想到了我们家庭教育的一些问题，想到了一些家长关心孩子的误区。
他们认为关心孩子就是查找有关孩子问题的资料，给孩子饭吃和衣穿。
诚然，养育一个孩子，满足其物质需求是基础，但孩子更需要心灵上的关爱。
地球上的星星教师观后感
地球上的星星教师观后感最近看了一部叫《地球上的星星》的电影，感触颇深呐！影片中的小主人公伊夏让我心疼又感动。
伊夏是个八九岁的小男孩，在他的眼里，世界充满了色彩和幻想。
他喜欢观察小鱼在水中游来游去，喜欢看天空中变幻的云彩，喜欢在泥土里用手创造出属于自己的小世界。
可在大人的眼里，伊夏却是个问题儿童。
他的学习成绩一塌糊涂，字母和数字在他眼里就像是调皮的小精灵，总是不听他的指挥。
他在课堂上心不在焉，作业做得乱七八糟，老师们对他摇头叹息，同学们也嘲笑他、排挤他。
伊夏的父母也为此感到焦虑和无奈。
他们不明白为什么自己的孩子会这样，他们尝试了各种方法，甚至把伊夏送到了寄宿学校。
伊夏来到寄宿学校后，原本就脆弱的内心更加孤独和恐惧。
他觉得自己被世界抛弃了，周围的一切都变得那么陌生和可怕。
直到有一天，一位名叫尼克的美术老师出现了，伊夏的世界开始有了转机。
尼克老师和其他老师不一样，他没有一上来就批评伊夏，而是用心去观察他、了解他。
尼克老师发现伊夏其实有着非凡的想象力和创造力，只是他的这些天赋在传统的教育模式下被压抑了。
比如说，伊夏看到字母“b”会想象成是一只向前游的小鱼，数字“3”会看成是一个飞翔的小鸟。
可这些在之前的老师眼中，只是他的胡思乱想，是他不认真学习的表现。
但尼克老师却能看到伊夏独特的思维方式，他鼓励伊夏用画画来表达自己的内心世界。
记得有一个场景，尼克老师在课堂上讲了一个故事，然后让同学们自由发挥画一幅画。
其他同学都规规矩矩地按照老师讲的故事去画，只有伊夏，他的画纸上出现了一个充满奇幻色彩的宇宙，有星星、有飞船、还有各种奇怪的生物。
尼克老师看到这幅画的时候，眼睛里闪烁着惊喜的光芒，他当着全班同学的面表扬了伊夏，那一刻，伊夏的脸上终于露出了久违的笑容。
尼克老师还专门为伊夏组织了一场绘画比赛。
比赛那天，伊夏早早地来到了赛场，他紧张又兴奋。
当比赛开始的哨声响起，伊夏拿起画笔，沉浸在自己的世界里。
他画的是一个在河边玩耍的小男孩，那个小男孩脸上洋溢着幸福的笑容，就好像是曾经那个无忧无虑的自己。
最新向尼克老师说明了伊夏的状况
《地球上的星星》观后感这部电影讲述了父母对待孩子的故事。
我相信其中一定有道理。
就像每个人想的一样，在电影开始的时候，我认为伊森是个淘气的孩子。
他上课不认真听讲，经常认为英文字母没有约束。
这也不得不使人们深深佩服他的大脑开放。
当然，他也是一个非常普通的小男孩，他会在母亲面前扮演女人，并且永远不会因为其他孩子的嘲笑和攻击而退缩。
他龅牙的微笑让人们忘记了所有的烦恼。
有多少家庭能耐心训练他们的孩子？伊森是一个患有诵读困难症的小男孩，所以尽管努力学习对他来说也很难，但他只能一遍又一遍地想象一些奇妙的事情，或者他生活在自己的世界里，很难发现这个世界。
当然，每个人都有他的优点。
伊森对美术非常感兴趣，他的每一件作品都值得讨论。
在每个家庭中，父母肯定是最希望孩子成功的人，而不成功的孩子只会受到打击和偏见。
更重要的是，伊森有一个全能的哥哥，这大大降低了他在家庭中的地位。
他父亲不喜欢他，让他制造麻烦。
尽管他的母亲非常关心和爱他，但她找不到问题的根源，所以他们不得不把他送到寄宿学校。
这是给我印象最深的。
伊森离开后，她妈妈找到了他的图画书，一本漫画书，里面有四个人。
然而，当她走到尽头时，里面最小的男孩离他们很远。
我也感觉很深，忍不住哭了。
现在伊森对艺术失去了兴趣，他变得堕落了。
他的眼里充满了绝望。
他的表情似乎能把人拉进无底的、深不见底的山谷，再也没有天使般的微笑了。
这时，寄宿学校来了一位新的美术老师。
他同情他。
他和他有同样的经历。
他想帮助他走出黑暗，就像他现在一样。
在一位会吹长笛子的美术老师的帮助下，伊森逐渐克服了阅读上的困难，找到了自己存在的意义。
真的，真感人。
我非常关心的一个细节是，当美术老师告诉他的父亲，伊森已经克服了障碍，他根本不相信。
后来，当他看到伊森在学校酒吧前拼写这个英语时，他激动得哭了。
我不明白为什么父母不想相信他们的孩子，不想帮助他倾听自己的心声。
幸运的是，有这样一位艺术老师。
在展览比赛的最后，伊森以“照耀你胜过蓝色”赢得了第一名，我为他感到高兴。
印度影片《地球上的星星》人物形象浅析
印度影片《地球上的星星》人物形象浅析作者：张文静焦玲玲来源：《名作欣赏·中旬刊》2014年第10期摘要：《地球上的星星》是由阿米尔·汗执导，获得了印度本土电影奖的最佳影片、最佳导演和最佳电影故事三项大奖。
这部电影讲述了一个有读写困难的印度男孩经过老师的帮助获得自信、获得成功的故事。
影片塑造了许多吸引人的人物形象：有读写困难问题的伊桑、充满爱心与责任心的尼库巴老师、严厉过多不会表达父爱的伊桑父亲，这些成功塑造的人物形象走进了人们的心里，带给了人们心灵上的碰撞。
关键词：印度电影《地球上的星星》人物形象我们每个人生活在这个世界上都会有自己的角色，自己的辛酸苦辣。
沈从文说：“人生实在是一本大书，内容复杂，分量沉重，值得翻到个人所能翻到的最后一页，而且必须慢慢的翻。
”我们都是自己书中的主角，演绎着精彩的人生。
伊桑、尼库巴老师、伊桑父亲，他们是影片《地球上的星星》中的主要人物，也是现实生活中大部分人的缩影。
这部影片不仅给人带来了轻松诙谐的氛围，也让人们在观看后开始思考教育的意义。
一、有读写困难却才华横溢的伊桑古人云“天道酬勤”，中华上下五千年这样的古训不绝于耳，如“头悬梁锥刺股”“闻鸡起舞”“凿壁偷光”，等等，都是教人勤奋好学的典故。
传统的观念就是不管你天资有多差，只要你有一颗不服输的心加上勤奋用功的学习，就等于成功。
但在现实生活中勤奋就等于成功并不成立，影片中的小主人公就是这样一个例子。
伊桑患有读写障碍的病，但却在画画方面很有天赋，在他眼里，字母好像是在一起跳舞。
学习对于有读写障碍的伊桑来说太难了，他也很想改变现在的学习成绩，可怎么做都于事无补——他还是分不清b与d、6与9。
也许路边的一个小水洼也比老师那复杂又难懂的语言有意思。
他在逃学的途中是那样的开心，耳边的风轻柔得如母亲的手抚摸着他的额头，空气也似雨后般清新，还带着些许泥土与花的香气。
他在街上跑着笑着，像一只刚刚会飞的小鸟在空中自由地翱翔，心中充满了激动与向往。
2023年地球上的星星观后感_18
2023年地球上的星星观后感2023年地球上的星星观后感1星期五，老师让我们看了一场名字叫《地球上的星星》的电影。
电影讲述的是：一个名字叫伊夏的小男孩，因为活泼好动，读书写字也有一些障碍，让老师和他的爸爸妈妈对他十分失望。
后来他的爸爸把他给送到寄宿学校，离开了家人的伊夏，性格从活泼好动变到了沉默寡言。
从不和同学说话。
后来他的救星来了，那就是他的美术代课老师——尼克老师。
尼克老师教学时可以带动课堂，让大家活跃起来，只有伊夏没有动。
尼克老师注意到伊夏后，为了了解伊夏，他去了伊夏的家，了解到伊夏十分爱画画。
尼克老师又找到校长，说他要为伊夏补课，校长同意后，尼克老师牺牲他的周末，为伊夏补课，伊夏的功课越来越好，后来尼克老师举办了一项画展，伊夏报了名，经过激烈的角逐，伊夏当上了冠军。
这部电影告诉我们，人要尽力改掉自己的缺点，发扬自己的优点。
2023年地球上的星星观后感2“关心啊，是真的非常需要，它拥有治疗的力量，是痛苦的慰藉，让孩子觉得是被需要的。
”——《地球上的星星》台词看完了《地球上的星星》，我被片中的美术老师尼克深深打动，尼克老师善于发现每个孩子的优点，即便是残疾患病的孩子，在他的眼中都是独一无二的。
他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有效的措施，让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步，而且在美术领域施展了其特殊才能，体验到了从未有过的成功的快乐！作为教师，我们要知道每一个孩子都是与众不同的。
对于班级里比较特殊的孩子，我们应该多关注他们,及时地给予他们亲切地的微笑和肯定的点头,让他们感到老师的关爱。
我们要放大他们的优点，以最大的耐心和决心等待孩子的变化。
爱是相互的，只有爱才能创造爱。
2023年地球上的星星观后感3《地球上的星星》开始了！随着同学们的一声喊叫，我便坐在座位上，看着屏幕。
当那位教师来到伊夏他们班上时，是以小丑的打扮出现的，全班同学又唱又跳，唯独伊夏不笑，一脸茫然。
接下来，教师让同学们画画，全班同学都快画好了，可伊夏的画纸上仍然一片空白。
《地球上的星星》感受
《地球上的星星》感受《地球上的星星》的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇:色彩、鱼儿、小狗和风筝，甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。
这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。
而伊夏在学校，总显得那么格格不入。
当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校理解"教育指导"。
在新学校，一切并没有什么不一样，甚至愈演愈烈。
伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。
一天，一位新的美术教师尼克突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。
他打破了"事情是如何完成"的所有规则，让学生自我去思考，去梦想，去想象。
学生们都满怀热忱，除了伊夏。
尼克很快也发现了伊夏并不欢乐，然后他开始了找寻原因。
他发现伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮忙伊夏找回了自我，还有欢乐。
当然，我也能理解伊夏爸爸的焦急与失望，伊夏爸爸虽然不懂教育，但他也是担心儿子的，他之所以一再给伊夏施压是因为担心伊夏今日的不努力会造成日后被社会的淘汰。
可怜天下父母心，同样有职责感的教师，难免也会对后进的学生产生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分为二的看待，一个不无职责感的教师是不会关心学生提高与落后的，仅有一个把学生当自我孩子的教师才会因为付出后没有收获而失望、焦虑。
这种教师的出发点是好的，但经过影片的夸张演绎，异常是从孩子视角的镜头表现，我感受到了一种心灵的涤荡，这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的，伊夏因为大人的这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘，就连伊夏哥哥——好好学生约翰在打输网球决赛时，应对父亲失望的嘴角、质问的眼神，也是一副垂头丧气的样貌。
在大人担心快节奏的现代生活孩子未来是否能够适应，一味给孩子学这学那，让孩子会这会那的同时，我们能不能静下心来，从孩子的角度去体会感受，电影给我供给了一个很好的视角。
《地球上的星星》观后感_2
《地球上的星星》观后感《地球上的星星》观后感1《地球上的星星》是一部十分感人的关于儿童成长的印度励志电影。
主要讲述了一个患有先天性阅读困难症的男孩，在老师的悉心照顾和培养下，逐渐摆脱自己的生理缺陷，迎接美好人生的故事。
影片要诠释的是：每一个孩子都是特别的星星，我们应该从不同的角度发现孩子的闪光点，并让其放出璀璨的的光芒。
当然，在这个过程中，父母和老师，必须扮演好“寻光”和“放光”的角色。
一、伊夏父母的“寻光”与“放光”纵观整部影片，伊夏的父母和大多父母一样，都希望自己的孩子可以“成龙”。
所以他们不停地为伊夏的生活和学习而忙碌。
伊夏的母亲每天夙兴夜寐：一日三餐、伊夏的洗漱、以及其它凌乱的家务活。
为了这个家，她甚至放弃了工作。
所以，伊夏父亲的养家任务也十分沉重，每天闻鸡起舞。
他们的出发点是正确的，但是忽略了伊夏的实际情况。
因为他们根本没有意识到伊夏是一个患有先天性阅读困难的男孩。
或许是因为伊夏的哥哥学习太优秀，更或许是伊夏的父母认为自己的IQ足够正常，不会生下一个像伊夏这样的孩子，所以他们想尽办法让伊夏“放光”：母亲每天亲自辅导，不停地更换学校，结果以失败告终。
因为他们从未经历“寻光”的过程，怎么可以让伊夏“放光”?他们对伊夏的强迫“放光”，使伊夏对学习、生活越来越没有兴趣、信心。
直到遇到了他的新美术老师——尼库巴。
二、伊夏老师的“寻光”与“放光”在正确的时间遇到错误的人是一直遗憾，在正确的时候遇到正确的人是一种幸福。
伊夏之前不停地更换学校，是因为在正确的学习时间遇到了错误的老师。
那些老师很少深入地了解伊夏的实际情况和他的内心世界。
我可以大胆猜想：伊夏在那段时间过得之郁闷，之痛苦。
这也导致他乞求哥哥伪造病假条，帮助他逃课。
同时也使伊夏学习生涯留下了丝丝遗憾:他在该学习的时候没有学好，该和同学接触的时候，他选择了逃避。
后来，尼库巴老师终于在正确的时候出现了。
他很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始了找寻原因。
地球上的星星观后感2_8
地球上的星星观后感地球上的星星观后感1电影讲述了一个学习不好的小男孩儿名叫伊夏，伊夏是一个有着一种阅读、书写盲目症的人，他写的作业是最差的而且作业上的单词写得都是反着的。
(比如：spaceship，他拼成了：pihsecaps)弄得老师都看不起他!考试吧满分25分，他呢，数学2分、语文3分、英语5分!而他的哥哥约翰，在学校门门科目考第一在学校里没人相信他的哥哥是约翰!他的父母无奈只好下定决心，把他送到寄宿学校，在他爸爸妈妈走之前伊夏留下了眼泪——我也忍不住哭了起来!后来，寄宿学校来了一位帅气、开朗、幽默的老师叫尼克，尼克老师来时用一曲欢快、活泼的歌打动了全班人，除了伊夏，在尼克老师的帮助下，伊夏渐渐地变得开朗、自信了起来，成绩也跟着提了上去，他的画也光荣的获的一等奖，登上了学校年刊的封面，他成为了一个好学生。
约那桑·欧登·阿摩尔的话得好：若想成为人群中的一股力量，便须培养热忱。
人们因你心与热诚而更喜欢你;而你也得以逃离枯燥不变的机械式生活，无往而不利。
不会有别的，因为人类的生活就是这样，把灵魂放入工作之中，你不仅会发现每天中的每小时都变得更愉快，而且会发现人们都相信你，恰如我们以发电机时相信电那样。
在最后，伊夏跑向了尼克老师，尼克老师高高的把他抛起。
这个镜头恰恰说明了影片导演要告诉大家的一个真谛：每个孩子都是一颗耀眼的星星，是我们祖国的希望!地球上的星星观后感2这是一部和儿子全程一起看完的影片。
我问儿子看完后的感想是什么?儿子说：“妈妈，要多了解小孩的感受”!虽然是一句简短的回应，但也说明了孩子内心的需求，需要被爱、被关注、被理解、需要成人无条件的爱和支持!因为家长对孩子的不了解，没有及时的发现孩子问题背后的原因，导致孩子在学校里被贴上了很多负面的标签，让孩子产生厌学、学不会的结果!父母把自己未完成的愿望强加给孩子，但是从来没有用心去关注过是不是符合孩子本身发展的方向。
尤其是他的父亲，刚开始一出现问题就会去训斥甚至动手，如果能静下心来像尼康老师那样去跟孩子心与心的交流，孩子会少有很多弯路，心理也不会承受那么多痛苦!主人翁是众多问题孩子的代表，希望更多的父母能看到这个影片;影片也映射到体制教育是大众教育，不可能去照顾到每一个孩子，如果身为家长的我们不随时关注孩子的心理感受，把教育推给学校和老师是不负责任的!问题孩子背后一定是有问题的教育方法!要想改变，必须调整方法!而理解小主人公的老师，从孩子的问题所在去帮助他建立自信，一点点找回。
走近阅读障碍群体他们是聪明的“笨小孩”
走近阅读障碍群体他们是聪明的“笨小孩”贵阳网2015-04-23 11:17摘要：在印度电影《地球上的星星》中，小男孩伊夏是老师眼里的淘气包，他上课走神、不交作业、到处惹祸，在读了两次三年级之后，仍然不会拼写，伊夏因此被称作“白痴、懒汉”。
而事实上，他是患了阅读障碍。
患有阅读障碍，阅读时可能不能回忆起所读的内容，并得出结论或推理。
读书这件再平常不过的事，对阅读障碍群体来说却很奢侈。
在印度电影《地球上的星星》中，小男孩伊夏是老师眼里的淘气包，他上课走神、不交作业、到处惹祸，在读了两次三年级之后，仍然不会拼写，伊夏因此被称作“白痴、懒汉”。
而事实上，他是患了阅读障碍。
今天是世界读书日，当很多人在享受读书的乐趣时，在我们身边，却有一些不走运的孩子，像伊夏一样，饱受读书带给他们的煎熬与苦恼，在获取知识的道路上步履维艰。
心理医生说，他们并不笨，只是在他们的世界里，横亘着一道栅栏——阅读障碍。
写字读书都很难8岁的小峰在贵阳一所民办小学上一年级，学习成绩一直垫底。
小峰的班主任康老师一直弄不明白，看起来那么聪明的孩子，为何学习却那么费劲。
“他记不住字，刚学就忘，抄写时需要看一笔写一笔，花费很长时间，有时还会把文字左右弄颠倒。
”康老师说，开学初教孩子们认“春天、春风、春雨”这三个词，其他同学很快就学会了，但小峰学了很长时间怎么也读不了。
一开始，康老师以为小峰懒惰，上课时没好好听，于是罚他将这三个词语抄了两个本子，然而令康老师惊讶的是，抄完之后，情况并没有好转，小峰还是分不清“春天”和“春雨”。
在接受采访时，记者让小峰在纸上写下自己的名字。
小峰羞涩地回答说不会写，只能照着抄，并向康老师投去了求助的目光。
记者看到，即便是照着抄，小峰写字也特别慢，把“峰”字写成了“夆山”。
在学校，因为成绩不好，小峰常常遭到同学的嘲笑。
“他们说我写不了字，骂我是憨包。
”小峰说，“我不愿意写字，我觉得好难。
”回到家，小峰问爸爸：“爸爸，我是不是一个笨娃娃。
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《地球上的星星》中夏伊性格变化探析
作者：权巧丽
来源：《青年文学家》2017年第35期
摘要：《地球上的星星》讲述了一个患有阅读障碍的小学生夏伊如何因家人的不当教育方式由活泼到自闭以及如何在一位责任感很强的教师帮助下由自闭到重拾自信的感人过程。
本文将详细分析夏伊性格变化的过程，从而进一步探析该影片对教师和家长在对儿童教育，尤其是困难生教育时的指导意义。
关键词：阅读障碍；困难生；性格变化
[中图分类号]：J9 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-35--01
1、引言
《地球上的星星》的情节对我们来说是非常熟悉的。
一开头老师念着学生的成绩，念到最后便是夏伊：一个调皮、捣蛋、可爱且充满童真的孩子。
孩子被要求将试卷拿回家让父母签字。
不幸的是夏伊在和狗玩耍时，卷子被狗夺走，撕成了碎片。
一进家门，母亲就询问夏伊的成绩。
夏伊闪烁其词，逃过一劫。
然而夏伊无论走到哪都会显得有点格格不入。
校外，处处被人欺负；“当同龄的孩子在户外玩耍让他帮忙捡球时，夏伊由于分不清方向和远近把球扔到其他方向而遭到了这些孩子们的耻笑。
”[1]119甚至有一个高壮的男孩动手打了他，他因自卫发起了反抗，却被那个孩子的家长找上门来，招致父母的批评与指责。
校内，因为课堂上走神，他被老师赶出了教室，被同学们嘲笑；又因没有在考卷上签字，加上他没有完成老师的作业，害怕被惩罚而选择了逃课；之后，他央求哥哥给他写假的请假条，不幸意外被父亲发现，最后被送到寄宿学校。
他认为自己被家人抛弃，在那所寄宿学校变得很自闭
2、夏伊性格的变化
夏伊原本是一位天真、可爱、想象力丰富的8岁男孩，由于学习成绩不佳，在学校和家庭的双重压力下，慢慢失去了活力，变得自闭起来。
幸亏一位特殊的老师耐心地找到孩子自闭的原因，帮助他重拾自信。
孩子性格变化的过程充满心酸与痛苦，赤裸裸地展现了家长以爱的名义对孩子在精神上施加的痛苦。
2.1 夏伊从活泼到自闭
影片的开头虽然夏伊作业本上有无数的红圈圈、试卷上总是零分，总是被同龄人与老师嘲笑，但是他觉得有温暖的家作为避风的港湾。
但随着夏伊麻烦的不断升级，父母开始嫌弃他，直到最后把他送到了寄宿学校。
自此，夏伊变得自闭起来。
影片中夏伊的家庭对大家来说是非常熟悉的一个普通中产阶级的家庭。
父亲算是一个成功人士，每天忙于自己的事业，和家里人相处的时间很短。
他希望孩子和他一样在人生的竞技场上获胜，而夏伊学习成绩总是很差，而且还逃课，经常被家长和老师告状，这让他很愤怒，又很无奈，所以他的措施就是对夏伊进行粗暴的批评和指责。
夏伊的母亲是全职主妇，把一家人的生活打理得井井有条，然而她却无法走进夏伊的内心。
当被家长告状时，她虽然没有对夏伊进行粗暴的指责，确也显示出一副无奈失望的表情。
她显然对自己的儿子并不任信，所以才会很无奈。
另外，当夏伊接到父母因哥哥的比赛不能来看他的电话时，心里的绝望情绪并未被她察觉到。
2.2 夏伊从自闭到重拾自信
当夏伊的父母因哥哥的比赛不能来寄宿学校看他时，夏伊对家人完全绝望。
他认为自己被家人抛弃，对自己失去信心，变得自闭起来。
我们从夏伊那空洞无力的眼神中感受到了夏伊的无助与绝望。
幸运的是夏伊遇上了一位负责的老师：美术老师尼克。
通过观察，他认为夏伊有阅读障碍，同时自信心受到了重创。
他来到夏伊家进行家访，意外发现夏伊有绘画的天赋。
通过一本夏伊自己画的手翻书，尼克发现夏伊认为自己是一个被家人遗弃的孩子。
尼克感到无比心酸，决定通过自己的努力让孩子建立自信。
他专门给孩子讲了爱因斯坦、爱迪生等人的故事，通过这些例子让孩子看到希望，看到自己有成功的可能。
为了进一步帮助夏伊找到自信，老师从夏伊擅长的画画入手，并利用他喜欢的方式教夏伊慢慢学会了认读和写字。
尼克老师为了能让夏伊完全找到自信，恳请校长在学期结束前举行一次全校性的绘画比赛，在这次比赛上，夏伊终于战胜了所有参加比赛的人，包括尼克老师。
自此我们可以看到夏伊恢复了往日的自信，幸福的笑容重新出现在了夏伊的脸上。
3、《地球上的星星》的教育意义
《地球上的星星》这部影片全方位展现了夏伊这样活泼可爱的学生如何变成自卑的困难生，又如何在老师的帮助下由困难生变为天赋异禀的天才生。
作为老师，我们“要看到学生的差异，要做到因材施教”[2]156。
对问题学生，我们不能放弃，不能唯分数论，而是要看到学生的闪光点，积极乐观地享受教育孩子的过程。
作为家长，我们更要具备感受孩子情绪变化的能力，了解孩子的心理动向。
当孩子学习和生活上受挫时，能给予及时的帮助。
在任何情况下我们都要让孩子感受到父母无私的爱，成为孩子的陪伴者和引导者。
4、结语
《地球上的星星》是一部优秀的影片，带给不同观众不同的思考。
首先，对困难生而言，它是一部励志片。
夏伊是困难生的典型代表，不断被打击，不断被羞辱，直至被遗弃后彻底失去自信。
但在老师的幫助下找到了自己的天赋，重拾自信。
其次，它让家长反思自己的教育方式，学会欣赏而不是挑剔自己的孩子。
最后，它让教师重新审视自己的学生，帮助孩子们发现自己的价值，找到奋斗的目标。
参考文献：
[1]李洁. 电影《地球上的星星》解析[J]. 电影文学， 2013（6）： 119-120.
[2]马卫国. 由《地球上的星星》所想到的[J]. 科技信息， 2012（17）： 155-156.。