2021学年高中数学1.4.1.2空间中直线平面的垂直课件人教A版必修一.ppt

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新教材人教A版高中数学选择性必修第一册1.4.1用空间向量研究直线、平面的位置关系 教学课件

新教材人教A版高中数学选择性必修第一册1.4.1用空间向量研究直线、平面的位置关系 教学课件
1.4 空间向量的应用 1.4.1 用空间向量研究直线、平面的位置关系
第1课时 空间中点、直线和平面的向量表示 及空间中直线、平面的平行
第2课时 空间中直线、平面的垂直 P48
课程标准
学法解读
1.能用向量语言描述 1.掌握直线的方向向量,平面的法向量的概
直线和平面.
念.(数学抽象)
2.理解直线的方向向 2.能用向量语言表述线线、线面、面面的平行
【对点训练】❶ 如图所示,在多面体A1B1D1DCBA中,四边 形AA1B1B,ADD1A1,ABCD均为正方形,E为B1D1的中点,过 A1,D,E的平面交CD1于F,求平面A1DE、平面A1B1CD的一 个法向量.
[分析] 先设出平面A1DE、平面A1B1CD的法向量,利用法向 量与平面内的两个向量的数量积为零,列出方程组求解.
提示:证明或判定直线和平面的位置关系有两类思路
(1)转化为线线关系,然后利用两个向量的关系进行判定;(2) 利用直线的方向向量和平面的法向量进行判定.
题型探究
题型一
平面法向量及其求法
典例 1 如图,在四棱锥P-ABCD中,底 面ABCD是正方形,侧棱PD⊥底面ABCD, PD=DC=1,E是PC的中点,求平面EDB的
则 n⊥D→E,n⊥D→B,于是n·D→E=12y+12z=0, n·D→B=x+y=0,
取 x=1,则 y=-1,z=1, 故平面 EDB 的一个法向量为 n=(1,-1,1).
[规律方法] 利用待定系数法求平面法向量的步骤 (1)设平面的法向量为 n=(x,y,z). (2)找出(求出)平面内的两个不共线的向量的坐标 a=(a1,b1,c1),b =(a2,b2,c2). (3)根据法向量的定义建立关于 x,y,z 的方程组nn··ab= =00,. (4)解方程组,取其中的一个解,即得法向量.

1.4.1.2空间中直线、平面的平行高二上学期数学人教A版(2019)选择性必修第一册

1.4.1.2空间中直线、平面的平行高二上学期数学人教A版(2019)选择性必修第一册

设2=(x2,y2,z2)是平面B1C1F的一个法向量.
所以平面ADE∥平面B1C1F.
A
C1
B1
E
C
B
y
探究交流
当堂检测6分钟
练习(第33页)
坐标法
3. 如图, 在长方体ABCD A1 B1C1 D1中, AB 2, BC CC1 1, E是CD的
中点, F 是BC的中点. 求证:平面EAD1 平面EFD1 .
z
求证:平面ADE∥平面C1F.
D1
证明:如图所示建立空间直角坐标系D-xyz,
A1
F
则有D(0,0,0)、A(2,0,0),C(0,2,0),C1(0,2,2),
E(2,2,1),F(0,0,1),B1(2,2,2),
D
1 =(0,2,1), 11=(2,0,0),=(2,0,0),=(0,2,1).
设 n ( x , y , z )是平面ACD1的法向量, 则

n AC 3 x 4 y 0, x


n AD1 3 x 2 z 0. y

取z 6, 则x 4, y 3.
2
z,
3
1
z.
2
所以, n (4, 3, 6)是平面ACD1的一个法向量.
示:转化成数学语言,利用向量方法解释,数形结合思想)
问题4 结合课本P30例3,P31练3,结合自己的理解总结证明线面平行方法
成果展示12min
问题1 由直线与直线平行的关系,可以得到这两条直线的方向向 l
1
u
1
量有什么关系?
如图(1)所示,设1 , 2 分别是直线l1, l2的方向向量,

2021年人教A版高中数学教材目录(全)

2021年人教A版高中数学教材目录(全)

必修1欧阳光明(2021.03.07)第一章集合与函数概念1.1 集合1.2 函数及其表示 1.3 函数的基本性质第二章基本初等函数(Ⅰ)2.1 指数函数2.2 对数函数2.3 幂函数第三章函数的应用3.1 函数与方程3.2 函数模型及其应用必修2第一章空间几何体 1.1 空间几何体的结构1.2 空间几何体的三视图和直观图1.3 空间几何体的表面积与体积第二章点、直线、平面之间的位置关系2.1 空间点、直线、平面之间的位置关系2.2 直线、平面平行的判定及其性质 2.3 直线、平面垂直的判定及其性质第三章直线与方程3.1 直线的倾斜角与斜率3.2 直线的方程3.3 直线的交点坐标与距离公式必修3第一章算法初步1.1 算法与程序框图1.2 基本算法语句1.3 算法案例阅读与思考割圆术第二章统计2.1 随机抽样阅读与思考一个著名的案例阅读与思考广告中数据的可靠性阅读与思考如何得到敏感性问题的诚实反应2.2 用样本估计总体阅读与思考生产过程中的质量控制图2.3 变量间的相关关系阅读与思考相关关系的强与弱第三章概率3.1 随机事件的概率阅读与思考天气变化的认识过程3.2 古典概型3.3 几何概型必修4第一章三角函数1.1 任意角和弧度制1.2 任意角的三角函数1.3 三角函数的诱导公式1.4 三角函数的图象与性质1.5 函数y=Asin(ωx+ψ)1.6 三角函数模型的简单应用第二章平面向量2.1 平面向量的实际背景及基本概念2.2 平面向量的线性运算2.3 平面向量的基本定理及坐标表示2.4 平面向量的数量积2.5 平面向量应用举例第三章三角恒等变换3.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式3.2 简单的三角恒等变换必修5第一章解三角形1.1正弦定理和余弦定理1.2应用举例1.3实习作业第二章数列2.1数列的概念与简单表示法2.2等差数列2.3等差数列的前n 项和2.4等比数列2.5等比数列的前n 项和第三章不等式3.1不等关系与不等式3.2一元二次不等式及其解法3.3二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题3.3.1二元一次不等式(组)与平面区域3.3.2简单的线性规划问题3.4基本不等式选修1-1第一章常用逻辑用语1.1命题及其关系1.2充分条件与必要条件1.3简单的逻辑联结词1.4全称量词与存在量词第二章圆锥曲线与方程2.1椭圆2.2双曲线2.3抛物线第三章导数及其应用3.1变化率与导数3.2导数的计算3.3导数在研究函数中的应用3.4生活中的优化问题举例选修1-2第一章统计案例1.1回归分析的基本思想及其初步应用1.2独立性检验的基本思想及其初步应用第二章推理与证明2.1合情推理与演绎证明2.2直接证明与间接证明第三章数系的扩充与复数的引入3.1数系的扩充和复数的概念3.2复数代数形式的四则运算第四章框图4.1流程图4.2结构图选修2-1第一章常用逻辑用语1.1命题及其关系1.2充分条件与必要条件1.3简单的逻辑联结词1.4全称量词与存在量词第二章圆锥曲线与方程2.1曲线与方程2.2椭圆2.3双曲线2.4抛物线第三章空间向量与立体几何3.1空间向量及其运算3.2立体几何中的向量方法选修2-2第一章导数及其应用1.1变化率与导数1.2导数的计算1.3导数在研究函数中的应用1.4生活中的优化问题举例1.5定积分的概念1.6微积分基本定理1.7定积分的简单应用第二章推理与证明2.1合情推理与演绎推理2.2直接证明与间接证明2.3数学归纳法第三章数系的扩充与复数的引入3.1数系的扩充和复数的概念3.2复数代数形式的四则运算选修2-3第一章计数原理1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理1.2排列与组合1.3二项式定理第二章随机变量及其分布2.1离散型随机变量及其分布列2.2二项分布及其应用2.3离散型随机变量的均值与方差2.4正态分布第三章统计案例3.1回归分析的基本思想及其初步应用3.2独立性检验的基本思想及其初步应用选修3-1第一讲早期的算术与几何第二讲古希腊数学第三讲中国古代数学瑰宝第四讲平面解析几何的产生第五讲微积分的诞生第六讲近代数学两巨星第七讲千古谜题第八讲对无穷的深入思考第九讲中国现代数学的开拓与发展选修3-2选修3-3第一讲从欧氏几何看球面第二讲球面上的距离和角第三讲球面上的基本图形第四讲球面三角形第五讲球面三角形的全等第六讲球面多边形与欧拉公式第七讲球面三角形的边角关系第八讲欧氏几何与非欧几何选修3-4第一讲平面图形的对称群第二讲代数学中的对称与抽象群的概念第三讲对称与群的故事选修4-1第一讲相似三角形的判定及有关性质第二讲直线与圆的位置关系第三讲圆锥曲线性质的探讨选修4-2第一讲线性变换与二阶矩阵第二讲变换的复合与二阶矩阵的乘法第三讲逆变换与逆矩阵第四讲变换的不变量与矩阵的特征向量选修4-3选修4-4第一讲坐标系第二讲参数方程选修4-5第一讲不等式和绝对值不等式第二讲证明不等式的基本方法第三讲柯西不等式与排序不等式第四讲数学归纳法证明不等式选修4-6第一讲整数的整除第二讲同余与同余方程第三讲一次不定方程第四讲数伦在密码中的应用选修4-7第一讲优选法第二讲试验设计初步选修4-8选修4-9第一讲风险与决策的基本概念第二讲决策树方法第三讲风险型决策的敏感性分析第四讲马尔可夫型决策简介高中人教版(B)教材目录介绍必修一第一章集合1.1 集合与集合的表示方法1.2 集合之间的关系与运算第二章函数2.1 函数2.2 一次函数和二次函数2.3 函数的应用(Ⅰ)2.4 函数与方程第三章基本初等函数(Ⅰ)3.1 指数与指数函数3.2 对数与对数函数3.3 幂函数3.4 函数的应用(Ⅱ)必修二第一章立体几何初步1.1 空间几何体1.2 点、线、面之间的位置关系第二章平面解析几何初步2.1 平面真角坐标系中的基本公式2.2 直线方程2.3 圆的方程2.4 空间直角坐标系必修三第一章算法初步1.1 算法与程序框图1.2 基本算法语句1.3 中国古代数学中的算法案例第二章统计2.1 随机抽样2.2 用样本估计总体2.3 变量的相关性第三章概率3.1 随机现象3.2 古典概型3.3 随机数的含义与应用3.4 概率的应用必修四第一章基本初等函(Ⅱ)1.1 任意角的概念与弧度制1.2 任意角的三角函数1.3 三角函数的图象与性质第二章平面向量2.1 向量的线性运算2.2 向量的分解与向量的坐标运算2.3 平面向量的数量积2.4 向量的应用第三章三角恒等变换3.1 和角公式3.2 倍角公式和半角公式3.3 三角函数的积化和差与和差化积必修五第一章解直角三角形1.1 正弦定理和余弦定理1.2 应用举例第二章数列2.1 数列2.2 等差数列2.3 等比数列第三章不等式3.1 不等关系与不等式3.2 均值不等式 3.3 一元二次不等式及其解法3.4 不等式的实际应用3.5 二元一次不等式(组)与简单线性规划问题选修1-1第一章常用逻辑用语1.1 命题与量词1.2 基本逻辑联结词1.3 充分条件、必要条件与命题的四种形式第二章圆锥曲线与方程2.1 椭圆2.2 双曲线2.3 抛物线第三章导数及其应用3.1 导数 3.2 导数的运算3.3 导数的应用选修1-2第一章统计案例第二章推理与证明第三章数系的扩充与复数的引入第四章框图选修4-5第一章不等式的基本性质和证明的基本方法1.1 不等式的基本性质和一元二次不等式的解法1.2 基本不等式1.3 绝对值不等式的解法1.4 绝对值的三角不等式1.5 不等式证明的基本方法第二章柯西不等式与排序不等式及其应用2.1 柯西不等式2.2 排序不等式2.3 平均值不等式(选学)2.4 最大值与最小值问题,优化的数学模型第三章数学归纳法与贝努利不等式3.1 数学归纳法原理3.2 用数学归纳法证明不等式,贝努利不等式。

人教A版高中数学选择性必修第一册第1章1-4-1第2课时空间中直线、平面的平行课件

人教A版高中数学选择性必修第一册第1章1-4-1第2课时空间中直线、平面的平行课件

反思领悟 向量法证明直线平行的两种思路
类型2 直线和平面平行 【例2】 如图所示,在空间图形P-ABCD中,PC⊥平面ABCD,PC =2,在四边形ABCD中,CD∥AB,∠ABC=∠BCD=90°,AB= 4 , CD = 1 , 点 M 在 PB 上 , 且 PB = 4PM , ∠PBC = 30° , 求 证 : CM∥平面PAD.
B.l⊥α
√C.l⊂α或l∥α
D.l与α斜交
C [因为a=(1,0,2),n=(-2,1,1),所以a·n=1×(-2)+0×1
+2×1=0,所以l⊂α或l∥α.故选C.]
1234
3.设平面α的法向量为(1,2,-2),平面β的法向量为(-2,-4,
k),若α∥β,则k=( )
A.2
B.-4
√C.4
D.-2
1234
4.若平面α外的一条直线l的一个方向向量是n=(-1,2,-3),平 面 α 的 一 个 法 向 量 为 m = (4 , - 1 , - 2) , 则 l 与 α 的 位 置 关 系 是 ___平__行___. 平行 [n·m=(-1,2,-3)·(4,-1,-2)=0, 所以n⊥m.又l⊄α,所以直线l与平面α平行,即l∥α.]
面面平行 设n1,n2分别是平面α,β的法向量,则α∥β⇔ n1∥n2⇔∃λ∈R,使得n1=λn2
思考 若已知平面外一直线的方向向量和平面的法向量,则这两向量 满足哪些条件可说明直线与平面平行? 提示:可探究直线的方向向量与平面的法向量是否垂直,进而确定 线面是否平行.
提醒 用向量方法证明线线平行时,必须说明两直线不重合;证明线 面平行时,必须说明直线不在平面内;证明面面平行时,必须说明 两个平面不重合.
因为DD1⊂平面AA1D1D,CC1⊄平面AA1D1D, 所以CC1∥平面AA1D1D. 因为DA⊂平面AA1D1D,CF⊄平面AA1D1D, 所以CF∥平面AA1D1D. 又CF∩CC1=C,CF⊂平面FCC1, CC1⊂平面FCC1, 所以平面AA1D1D∥平面FCC1.

1.4.1.2空间中直线、平面的平行 课件-高二上学期数学人教A版(2019)选择性必修第一册

1.4.1.2空间中直线、平面的平行 课件-高二上学期数学人教A版(2019)选择性必修第一册
的中心.求证: //平面1.
解2 : 如图示,以D为原点建立空间直角坐标系, 设正方体的棱长为2, 则有
A(2, 0, 0), C (0, 2, 0), D1 (0, 0, 2), E (2,1,1), F (1,1, 2).
z
∴AC (2, 2,0), AD1 (2,0, 2), EF (1,0,1).
归纳总结——平行的判定
2、判段直线与平面平行的方法:
①判定定理:如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,那么该直线
与此平面平行.(几何法、基底法、坐标法)
直线的方向向量与平面内两个不共线的向量共面.
②面面平行的性质:两个平面平行,则其中一个平面内的直线必平行于另一
个平面.
③如果两个平面相互垂直,如果一条直线垂直于两个平面中的一个,则该直
则 A(a,0,0),C1(0,b,c),E
2
2
, 3 ,
3
,F

Ԧ
所以 = - , , , 1Ԧ=(-a,b,c).
3 3 3
1
Ԧ
∵ = 3 1Ԧ,且 FE 与 AC1 不重合,
∴直线 EF∥AC1.
2
, 3 , 3
,
练习巩固 课本P31 T2
题型一:利用空间向量证明线线平行
A1
/ 平面EFDB,
BE 平面EFDB,∴ AN//平面EFDB.
同理 AM//平面EFDB.
又 AM∩AN=A,
∴ 面AMN∥面EFDB.
A
M
B1
D
C
B
练习巩固
题型二:利用空间向量证明线面平行、面面平行
练习5:如图,正方体 − 1111中, , , , 分别为棱11, 11, 11,

1.4空间中直线、平面的平行课件(人教版)

1.4空间中直线、平面的平行课件(人教版)

跟踪训练 如图,在直四棱柱ABCD-A₁B₁C₁D₁ 梯 形 ,AB//CD,AB=4,BC=CD=2,AA₁=2,F
中,底面ABCD 为等腰 是棱AB的中点.
求证:平面AA₁D₁D//平面FCC₁ .
证 明 因 为AB=4,BC=CD=2,F
是棱AB 的中点,
所以BF=BC=CF,
所以△BCF 为正三角形.
所在直线为x轴 ,y轴 ,
则AE,FCi,EC,AF
分别为直线 AE,FC,EC₁,AF
的方向向量,
不妨设正方体的棱长为1,则A(1,0,0),
,C₁(0,1,1),

∴AE=FC₁,EC₁=AF, ∴AE//FC₁,EC₁//AF,
又∵FEAE,F∈EC₁,
∴AE//FC1,EC₁//AF,
∴四边形AEC₁F是平行四边形.
轴建立空间
设 E(0,y,z), 则PE=(0,y,z-1),PD=(0,2,
一1).
∵PE//PD,
∴—y-2(z—1)=0.

∵AD=(0,2,0)是平面 PAB 的法向量,CE=(-1,y-1,z), ∴由CE// 平面PAB, 可得CE⊥AD.
∴(一1,y-1,z)·(0,2,0)=2(y—1)=0. ∴y=1, 代入①式得
BC的中点.求证:MN//RS.
证明方法一如图所示,建立空间直角坐标系,
根据题意得
N(0,2,2),R(3,2,0),
则MN,RS 分别为MN,RS 的方向向量,

,2,2),
7
所以MN=RS, 所以MN//RS, 因 为M≠RS, 所以MN//RS.
方法二设 AB=a,AD=b,AA₁=c,
所以MN=Rs, 所以MN//RS.

高中数学人教A版《空间直线、平面的垂直》公开课件1

高中数学人教A版《空间直线、平面的垂直》公开课件1
高中数学人教A版《空间直线、平面的 垂直》 公开课 件1
(1)【证明】设AD=m,则AB=CD=EF=2m,ED=CF= 2 m, 由题意知CM=CF= 2 m,EM=EF=2m, 在Rt△CBM中,∵ BM= CM2 CB2 =m,∴ AM=AB-BM=m, DM2=AD2+AM2=2m2. 在△EDM中,∵ EM2=ED2+DM2,∴ED⊥DM. ∵四边形CDEF是矩形,∴ED⊥CD. ∵ CD∩DM=D,∴ ED⊥平面ABCD. ∵ ED 平面CDEF,∴ 平面ABCD⊥平面CDEF.
高中数学人教A版《空间直线、平面的 垂直》 公开课 件1
高中数学人教A版《空间直线、平面的 垂直》 公开课 件1
二 平面与平面垂直的判定定理及应用 例2 [2019·广州越秀区校级检测]如图,在矩形ABCD,CDEF中,AB=
2AD,ED= 2 AD,现以EC为折痕将△EFC折起,使点F落在AB上,位 置记为点M. (1)证明:平面ABCD⊥平面CDEF. (2)若AB=2,求点B到平面MEC的距离.
高中数学人教A版《空间直线、平面的 垂直》 公开课 件1
解:∵ PA⊥平面ABC,BC 平面ABC,∴ PA⊥BC. ∵ AB是⊙O的直径,且点C在圆周上,∴ AC⊥BC. ∵ PA∩AC=A,∴ BC⊥平面PAC. ∵ PC 平面PAC,∴ PC⊥BC, ∴ ∠PCA是二面角P-BC-A的平面角. 由PA=AC知△PAC是等腰直角三角形, ∴ ∠PCA=45°,即二面角P-BC-A的大小是45°.
二、 平面与平面垂直
(1)平面与平面垂直 ①定义:一般地,两个平面相交,如果它们所成的二面角是 直二面角 , 就说这两个平面互相垂直. ②画法:
③记作: α⊥β .

1.4.1空间中直线平面的垂直(第3课时)(教学课件)高二数学(人教A版2019选择性)

1.4.1空间中直线平面的垂直(第3课时)(教学课件)高二数学(人教A版2019选择性)
D1
C1
A1C AB AD AA1 a b c, BD AD AB b a ,
证明:因为AB= AD =AA1=1,
A1
B1
D
C
A1 AB A1 AD BAD 60 ,
所以 a b c 1,
2
2
2
1
a b b c c a 11 cos60 .
(a 2 b 2 b c a c) (a c b c c 2 )
1 1
1 1
(1 1 ) ( 1) 0
2 2
2 2
A
C1
A1
B1
D
C
B
A1C是平面BDD1B1的法向量。 直线A1C 平面BDD1B1.
2
(2)若点 G 在 BC 上,BG= ,点 M 在 BB1 上,GM⊥BF,垂足为 H,
3
求证:ME⊥平面 BCC1B1.
证明:(1)建立如图所示的空间直角坐标系,则B(0,0,0),E(3,0,1),F(0,3,2),
D1(3,3,3),



则BE=(3,0,1),BF=(0,3,2),BD1=(3,3,3).
目录/CONTENTS
学习目标
情景导入
新知探究
错因分析
分层练习
课堂小结
学习目标
1.用向量语言描述线线、线面、面面垂直的关系(重点)
2.用向量语言证明直线、平面垂直的相关判定定理(重点)
3.用向量语言解决立体几何直线、平面垂直的相关问题(难点)
情景导入
类似空间中直线、平面平行的向量表示,在直线与直线、直线与平面、平面与平面的

人教版高中数学第二章1 直线与平面垂直的判定教学 (共19张PPT)教育课件

人教版高中数学第二章1 直线与平面垂直的判定教学 (共19张PPT)教育课件

: 其实兴趣真的那么重要吗?很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看,如 果一件 事情你 能做好 ,至少 做到比 大多数 人好, 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ,一个 刚来到 人世的 小孩, 白纸一 张,开 始什么 都不会 ,当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ,随着 年龄的 增长, 慢慢的 开始做 一些事 情,也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣,我 们可以 发现一 个规律 ,往往 不是有 了兴趣 才能做 好,而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ,并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样,但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了, 自然就 擅长了 ;擅长 了,就 自然比 别人做 得好; 做得比 别人好 ,兴趣 就大起 来,而 后就更 喜欢做 ,更擅 长,更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此,并 不是说 买来一 架钢琴 ,或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上,要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况,选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ,然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好, 比一般 人更好 ,做到 比谁都 好,然 后兴趣 就自然 出现了 。










































新课标人教A版高中数学必修直线与平面垂直的判定课件

新课标人教A版高中数学必修直线与平面垂直的判定课件

新课标人教A版高中数学必修2第二章2 .3.1直 线与平 面垂直 的判定 课件 (共42张PPT)
直线与平面垂直
如果直线 l 与平面 内的任意一条直线都垂直,
我们说直线 l 与平面 互相垂直, 记作 l .
垂足
平面 的垂线
l
直线 l 的垂面
P
新课标人教A版高中数学必修2第二章2 .3.1直 线与平 面垂直 的判定 课件 (共42张PPT)
思考:
1.如果一条直线 l 和一个平面内的无数条直线都垂 直,则直线 l 和平面 α互相垂直( )
l
C
B
2. a ,b a b (✓ )
直线 l 垂直于平面α ,则直线 l 垂直于 平面α中的任意一条直线
新课标人教A版高中数学必修2第二章2 .3.1直 线与平 面垂直 的判定 课件 (共42张PPT)
A B
新课标人教A版高中数学必修2第二章2 .3.1直 线与平 面垂直 的判定 课件 (共42张PPT) 新课标人教A版高中数学必修2第二章2 .3.1直 线与平 面垂直 的判定 课件 (共42张PPT)
A B
新课标人教A版高中数学必修2第二章2 .3.1直 线与平 面垂直 的判定 课件 (共42张PPT) 新课标人教A版高中数学必修2第二章2 .3.1直 线与平 面垂直 的判定 课件 (共42张PPT)
A
B
A B
新课标人教A版高中数学必修2第二章2 .3.1直 线与平 面垂直 的判定 课件 (共42张PPT) 新课标人教A版高中数学必修2第二章2 .3.1直 线与平 面垂直 的判定 课件 (共42张PPT)
A B
新课标人教A版高中数学必修2第二章2 .3.1直 线与平 面垂直 的判定 课件 (共42张PPT) 新课标人教A版高中数学必修2第二章2 .3.1直 线与平 面垂直 的判定 课件 (共42张PPT)

1.4.1 用空间向量研究直线平面的位置关系课件高二数学人教A版选择性必修第一册(共50页PPT)

1.4.1 用空间向量研究直线平面的位置关系课件高二数学人教A版选择性必修第一册(共50页PPT)

一的有序实数对 (x, y) ,使得 OP xa yb .
这样,点 O 与向量 a,b 不仅可以确定平面 ,
b
还可以具体表示出 内的任意一点.
Oa α
P
空间平面的向量表示式
如图,取定空间任意一点 O,可以得到,空间一点 P 位于平面 ABC 内的充要条 件是存在实数 x,使
OP OA x AB y AC ③.
l1 l2 u1 u2 R ,使得 u1 u2 .
u1
l1
l2
u2
如图,设 u 是直线 l 的方向向量,n 是平面 的法向量,l ,则 l unun 0.
u
l
n
如图,设 n1 , n2 分别是平面 , 的法向量,则 n1 n2 R ,使得 n1 n2 .
n2
n1
例 2 证明“平面与平面平行的判定定理”:若一个平面内的两条相交直线与另一个 平面平行,则这两个平面平行. 已知:如图, a , b , a b P , a ,b .求证: .
空间中点、直线和平面的向量表示
如图,在空间中,我们取一定点 O 作为基点,那么空间中任意一点 P 就可以用 向量 OP 来表示. 我们把向量OP 称为点 P 的位置向量.
P
p
定点O
对空间中点的位置向量的理解
(1)空间中点的位置向量是空间中点的向量表示,是空间中点的另一种表 示形式,即用向量语言表示空间中的点; (2)用点的位置向量表示点时,基点可以任意选取,例如可选取定点 A 作为基 点,用 AP 表示点 P 的位置; (3) 在确定好基点的情况下,点P的位置向量由点P的位置唯一确定; (4)在空间直角坐标系下,如果选择坐标原点O作为基点,则空间中点P的 位置向量的坐标即为P的坐标.

新教材人教A版选择性必修第一册 1.4.1.2 空间中直线、平面的垂直 课件(25张)

新教材人教A版选择性必修第一册 1.4.1.2 空间中直线、平面的垂直 课件(25张)
令 PA=PB=PC=3, 则 A(3,0,0),B(0,3,0),C(0,0,3),E(0,2,1),F(0,1,0),G(1,1,0),
P(0,0,0) ∴E→F=(0,-1,-1),E→G=(1,-1,-1).
设平面 EFG 的法向量是 n=(x,y,z), 则有 n⊥E→F,n⊥E→G.
∴yx+-zy=-0z=,0, 令 y=1,得 z=-1,x=0 即 n=(0,1,-1) ∵n·P→A=0 ∴n⊥P→A 即平面 ⊥平面 PBC.
证明:由题意可知 AB,AC,AA1 两两互相垂直,以 A 为原点, AB,AC,AA1 所在的直线分别为 x 轴,y 轴,z 轴建立空间直角坐标系, 则 A(0,0,0),B(4,0,0),E(0,4,2),O(2,2,0),B1(4,0,4),
∴B→1O=(-2,2,-4),E→O=(2,-2,-2),A→O=(2,2,0). 设平面 AEO 的法向量为 n=(x,y,z),
B→G·n=0, 则B→D·n=0,
∴--22xx+-z2=y=0,0, 令x=1,得z=2,y=-1, ∴平面GBD的一个法向量为n=(1,-1,2) 显然A→1O=(-1,1,-2)=-n, ∴A→1O∥n,∴A1O⊥平面GBD.
方法归纳
利用坐标法证明线面垂直的步骤 方法一 1.建立空间直角坐标系; 2.将直线的方向向量用坐标表示; 3.找出平面内两条相交直线,并用坐标表示它们的方向向量; 4.分别计算直线的方向向量与平面内的两条相交直线的方向 向量的数量积,得到数量积为 0. 方法二 1.建立空间直角坐标系; 2.将直线的方向向量用坐标表示; 3.求出平面的法向量; 4.证明直线的方向向量与平面的法向量平行.
(6,-6,12),若直线l⊥平面α,则实数t等于( )

2021学年新教材数学人教A版必修第一册课件:1.4.1 第2课时 空间中直线、平面的垂直

2021学年新教材数学人教A版必修第一册课件:1.4.1 第2课时 空间中直线、平面的垂直

探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
典例如图,在直三棱柱ABC-A1B1C1中,底面是以∠ABC为直角的等 腰直角三角形,AC=2a,BB1=3a,D是A1C1的中点,E是B1C的中点.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
解:(1)以B为坐标原点,建立如图所示的空间直角坐标系.
∵AC=2a,∠ABC=90°,
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
证明:建立空间直角坐标系,如图,取A(0,0,a),则易得B(0,0,0),
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
利用向量方法证明线面垂直 例2在棱长为1的正方体ABCD-A1B1C1D1中,E,F,M分别为棱 AB,BC,B1B的中点.求证:D1M⊥平面EFB1.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
探究一
探究三
素养形成
当堂检测
应用空间向量解答探索性(存在性)问题 立体几何中的存在探究题,解决思路一般有两个: (1)根据题目的已知条件进行综合分析和观察猜想,找出点或线的位 置,并用向量表示出来,然后再加以证明,得出结论; (2)假设所求的点或参数存在,并用相关参数表示相关点,根据线、 面满足的垂直、平行关系,构建方程(组)求解,若能求出参数的值且 符合该限定的范围,则存在,否则不存在.
“×”.
(1)若两条直线的方向向量的数量积为0,则这两条直线一定垂直相
交.( )

人教版高中数学选择性必修第一册1.4.1用空间向量研究直线、平面的位置关系【课件】

人教版高中数学选择性必修第一册1.4.1用空间向量研究直线、平面的位置关系【课件】
· = + = 0,
取 x=1,则 y=-1,z=1,
故平面 EDB 的一个法向量为 n=(1,-1,1).
延伸探究:本例条件不变,你能分别求出平面PAD与平面PCD的一个法向量吗?它们之间的关系如何?
解:如同例题建系方法,易知平面PAD的一个法向量为n1=(0,1,0),平
面PCD的一个法向量为n2=(1,0,0),因为n1·n2=0,所以n1⊥n2.
小试牛刀
4.若两条直线的方向向量分别是a=(2,4,-5),b=(-6,x,y),且两条直线平行,则x=
,y=
.
答案:-12;15
2
4
-5
解析:因为两条直线平行,所以 a∥b.于是-6 = = ,解得 x=-12,y=15.
5.若平面β外的一条直线l的方向向量是u=(-1,2,-3),平面β的法向量为n=(4,-1,-2),则l与β的位置
OP = OA+xAB+yAC.我们把这个式子称为空间平面 ABC 的向量表示式.由此可知,空间
中任意平面由空间一点及两个不共线向量唯一确定.
4.平面的法向量
如图,直线l⊥α,取直线l的方向向量a,我们称向量a为平面α的法向量.给定一个点A和一个向量a,
那么过点A,且以向量a为法向量的平面完全确定,可以表示为集合
4.能用向量方法证明空间中直线、平面的平行关系.
情境导学
牌楼与牌坊类似,是中国传统建筑之一,
最早见于周朝。在园林、寺观、宫苑、陵墓
和街道常有建造.旧时牌楼主要有木、石、
木石、砖木、琉璃几种,多设于要道口。牌
楼中有一种有柱门形构筑物,一般较高大。
如图,牌楼的柱子与地面是垂直的,如果牌楼
上部的下边线与柱子垂直,我们就能知道下

人教A版高中数学选择性必修第一册第一章 1.4.1 第3课时 空间中直线、平面的垂直

人教A版高中数学选择性必修第一册第一章 1.4.1 第3课时 空间中直线、平面的垂直

知识点二 线面垂直的向量表示
设u是直线l的方向向量,n是平面α的法向量,l⊄α,则l⊥α⇔u∥n⇔∃λ∈R, 使得u=λn.
知识点三 面面垂直的向量表示
设n1,n2 分别是平面α,β的法向量,则 α⊥β⇔n1⊥n2⇔n1·n2=0.
预习小测 自我检验
YU XI XIAO CE ZI WO JIAN YAN
方法二 设平面BDE的法向量为n1=(x,y,z).
易知B→D=(-1,1,0),B→E=-12,12,12,
所以nn11⊥⊥BB→→ED,,
n1·B→D=-x+y=0, 即n1·B→E=-12x+21y+12z=0.
令x=1,可得平面BDE的一个法向量为n1=(1,1,0). 因为 AS⊥底面 ABCD,所以平面 ABCD 的一个法向量为 n2=A→S=(0,0,1).
因为PB⊥EF,又EF∩DE=E,EF,DE⊂平面EFD. 所以PB⊥平面EFD.
方法二 设n2=(x2,y2,z2)为平面EFD的法向量,
则有nn22··ED→→FE==00,,
即13x2-61y2+61z2=0, 12y2+21z2=0,
所以xy22= =- -zz22,. 取 z2=1,则 n2=(-1,-1,1).
12345
5.在三棱锥 S-ABC 中,∠SAB=∠SAC=∠ACB=90°,AC=2,BC= 13,SB = 29,则直线 SC 与 BC 是否垂直__是___.(填“是”“否”)
12345
解析 如图,以A为坐标原点,平行于BC的直线为x轴,AC,AS所在直线分别 为y轴,z轴建立空间直角坐标系Axyz, 则由 AC=2,BC= 13,SB= 29, 得 B(- 13,2,0),S(0,0,2 3),C(0,2,0), S→C=(0,2,-2 3), C→B=(- 13,0,0). 因为S→C·C→B=0,所以 SC⊥BC.

人教A版 选择性必修第一册 用空间向量研究直线、平面的位置关系 课件(12张)

人教A版  选择性必修第一册  用空间向量研究直线、平面的位置关系 课件(12张)

例 1 证明“平面与平面平行的判定定理”:若一个平面内的
两条相交直线与另一个平面平行,则这两个平面平行.
已知:
a
,b,a
bP
,a//
,b//
.
求证:
//
a
b


P

v

n


1.2.2
空间中的平面与空间向量
课前篇自主预习
课堂篇探究学习

证明:取平面的法向量n,直线a,b的

=(0,2,-1),
∵ ∥ ,∴y(-1)-2(z-1)=0,①
∵=(0,2,0)是平面 PAB 的法向量,
又=(-1,y-1,z),CE∥平面 PAB,∴ ⊥ ,∴(-1,y-1,z)·(0,2,0)=0.
1
∴y=1,代入①得 z=2,∴E 是 PD 的中点,
∴当点 E 为 PD 中点时,CE∥平面 PAB.
面面平行


设n1 , n2分别是平面,的法向量,则 ∥ n1 // n2


R, 使n1 n2
2.思想方法总结
(1)向量的代数法 、几何法 (2)三点共线(3)转化与化归
0 1,
设点P满足B1 P B1C,
则B1 P 3 ,0,2 ,所以
A1 P A1 B1 B1 P 3 ,4,2
D1z
A1
C1
B1
O
A
x
1
令n A1 P 0,得 12 12 12 0,解得 ,
2
1
归纳总结
1.知识总结
位置关系
向量表示
线线平行

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【习练·破】 如图,在直三棱柱ABC-A1B1C1中,AC=3,BC=4,AB=5,AA1=4,求证:AC⊥BC1.
【证明】因为直三棱柱ABC-A1B1C1底面三边长AC=3,BC=4,AB=5, 所以AC,BC,C1C两两垂直. 如图,以C为坐标原点,CA,CB,CC1所在直线分别为x轴、y轴、 z轴建立空间直角坐标系. 则C(0,0,0),A(3,0,0),C1(0,0,4),B(0,4,0), 因为 AC=(-3,0,0), =B(C01,-4,4), 所以 AC· B=C01 ,所以AC⊥BC1.
第2课时 空间中直线、平面的 垂直
必备知识·素养奠基
空间中垂直关系的向量表示 设直线l1,l2的方向向量分别为u1,u2,平面α,β的法向量分别为n1,n2,则
线线垂直 线面垂直 面面垂直
l1⊥l2⇔_u_1⊥__u__2 ⇔_u_1·__u__2=_0_ l1⊥α⇔_u_1∥__n__1 ⇔ _∃_λ__∈__R_,_u_1_=_λ__n_1_ α⊥β⇔_n_1⊥___n_2 ⇔ _n_1·__n__2=_0_
设AB=a,CC1=b.则A( 13 a,a ,0),
22
B(0,a,b),B1(0,a,0),C(0,0,b),
A( 3 a,1 a,,C1b()0,0,0).
22
于是A1B (
3 2
a,1 2
a,b),B1C
(0,
a,b),
AC1=(-
3 a,-a ,-b).
2
2
因为B1C⊥A1B,
所以B1C
类型二 用向量法证明线面垂直 【典例】如图所示,正三棱柱ABC-A1B1C1的所有棱长都为2,D为CC1的中点.
求证:AB1⊥平面A1BD. 【思维·引】可以通过证明 AB1 BA1,AB1 BD,得到AB1⊥BA1,AB1⊥BD. 也可以证明 AB1 与平面A1BD的法向量平行.
【证明】方法一:如图所示,取BC的中点O,连接AO.因为△ABC为正三角形, 所以AO⊥BC. 因为在正三棱柱ABC-A1B1C1中,平面ABC⊥平面BCC1B1,所以AO⊥平面BCC1B1. 取B1C1的中点O1,以O为原点,以OB,OO1,O分A别为x轴,y轴,z轴的0,2),平面α的法向量n=(-2,0,-4),则( )
A.l∥α
B.l⊥α
C.l⊂α
D.l与α斜交
【解析】选B.因为n=(-2,0,-4)=-2(1,0,2)=-2a,所以n∥a,所以l⊥α.
3.已知平面α,β的法向量分别为n1=(2,3,5),n2=(-3,1,-4),则 ( )
A.α∥β
B.α⊥β
C.α,β相交但不垂直 D.以上均不对
【解析】选C.因为n1≠λn2,且n1·n2=2×(-3)+3×1+5×(-4)=-23≠0,所以 α,β既不平行,也不垂直.
4.如图所示,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,O是底面正方形ABCD的中心,M是D1D的中
点,N是A1B1的中点,则直线ON,AM的位置关系是
又AB=1 (1,2,- ),3所以n= 所以AB1⊥平面A1BD.
,即AB1 ∥n.AB1
【内化·悟】 怎样利用几何法证明线面垂直? 提示:证明线面垂直,只需要证明这条直线与平面内的两条相交直线垂直即可.
【类题·通】 坐标法证明线面垂直的两种思路
答案:垂直
关键能力·素养形成
类型一 应用向量法证明线线垂直 【典例】在正三棱柱ABC-A1B1C1中,B1C⊥A1B. 求证:AC1⊥A1B. 【思维·引】建立适当的空间直角坐标系,根据等边三角形的性质求出各点坐 标,求出两条直线的方向向量,利用坐标法证明垂直.
【证明】如图,建立空间直角坐标系,
【思考】 怎样用语言叙述利用直线的方向向量与平面的法向量判断垂直关系? 提示:(1)若证线线垂直,则证直线的方向向量垂直; (2)若证线面垂直,则证直线的方向向量与平面的法向量平行; (3)若证面面垂直,则证两平面的法向量垂直.
【素养小测】
1.思维辨析(对的打“√”,错的打“×”)
(1)两条直线的方向向量平行,则这两条直线垂直.
A1B=-
a2 2
+b
2=0,
而AC1
A1B=
3 4
a
2-
1 4
a
2-b
2=
a2 2
-b
2=0,
所以AC1 A1B,
即AC1⊥A1B.
【类题·通】 坐标法证明两直线垂直的基本步骤
(1)选择适当位置建立空间直角坐标系. (2)根据题意写出点的坐标. (3)利用数量积为0,证明两直线的方向向量垂直. (4)得到两直线垂直.
所以AB⊥1 B,A1⊥AB,1即ABBD1⊥BA1,AB1⊥BD.
又因为BA1∩BD=B,
所以AB1⊥平面A1BD.
方法二:建系同方法一.
设平面A1BD的法向量为n=(x,y,z),

n
BA1,即
n
BA1=-x+2y+
3z=0,
n BD, n BD=-2x+y=0,
令x=1得平面A1BD的一个法向量为n=(1,2,-3 ),
.
【解析】以A为原点,分别以 AB,AD,AA1 所在直线为x,y,z轴建立空间直角坐标系,如图所示.
设正方体的棱长为1,则A(0,0,0),M (0,1,1) ,
2
O (1,1,0) ,N (1,0,1) ,
22
2
AM·
ON
= (0,1,1 )·(0,- 1,0)
2
2
=0,所以 AM⊥ON ,
所以ON与AM垂直.
()
(2)直线的方向向量与平面的法向量垂直,则直线与平面垂直. ( )
(3)若一条直线的方向向量垂直于一个平面内两条直线的方向向量,则直线和
平面垂直.
()
提示:(1)×.如果两条直线的方向向量平行,则这两条直线的位置关系为平行或重 合. (2)×.若直线的方向向量与平面的法向量垂直,则这条直线与该平面平行或在平 面内. (3)×.只有当这两条直线相交时才垂直.
则B(1,0,0),D(-1,1,0),A1(0,2, ),3A(0,0, ),B1(31,2,0).
所以 AB=1 (1,2,- ),3 =(-B1A,21 , ), =(-32,1B,0D).因为 ·
AB1 BA1
=1×(-1)+2×2+(- 3)× =30. ·AB1=1B×D(-2)+2×1+(- )×0=30.
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