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部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》教案一、教学内容本课时的教学内容为《g k h》这三个拼音的学习。
通过学习这些拼音，让学生逐步掌握这三个音的发音规律及在拼音组合中的运用。
二、教学目标1.能正确准确地书写、认读和发音《g k h》这三个拼音。
2.能够从字母出现在生活中字母表中的顺序，复制连词，之过听音，找音字形出发，初步把字或音与相应的拼音连词衔接起来，读词的习惯。
3.能够在教师指导下，阅读课文，并能说出《g k h》这三个拼音。
三、教学重点1.准确认读、书写和发音《g k h》这三个拼音。
2.能够正确拼读与拼写练习中出现的字词。
四、教学难点1.区分好《g k h》这三个拼音的读音。
2.能够将《g k h》这三个拼音应用到实际举例中，准确读出对应的字词。
五、教学方法1.观察法：通过让学生观察、认读、连词形成词语，逐步掌握《g k h》的发音。
2.比对法：教师给学生展示一些容易混淆的字音，通过比对让学生区分它们的差异。
六、教学过程1. 情景引入教师出示《g k h》三个拼音的字卡，让学生看一看，听一听，试着模仿读一读这几个拼音。
2. 学习新知1.教师逐个教学《g k h》三个拼音的读音和写法，让学生反复朗读、书写和模仿。
2.通过拼读《g k h》这三个拼音的生字词，让学生掌握它们的读音和拼写。
3. 拓展练习1.配合教材中的图片，出示一些涉及《g k h》这三个拼音的生字词，让学生进行阅读和拼写练习。
2.培养学生的听和说的能力，通过教师的引导，进行朗读练习。
4. 总结与评价教师对学生在本课时学习情况进行总结，鼓励学生在课后积极复习，加深对《g k h》这三个拼音的认识。
七、课后作业1.完成课后习题册上与《g k h》相关的练习题。
2.复习本课时学习的新知识，通过接下来的学习视频进一步加深对《gk h》这三个拼音的理解。
八、教学反思本节课主要以学习《g k h》这三个拼音为中心，通过多种教学方法，让学生快速、轻松地掌握这三个拼音的规则和运用。
2024年部编版一年级语文上册教案汉语拼音5 g k h 精华版教案
核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化的交流传播。
语言运用:学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节。
思维能力:借助拼读示意图、口诀学习拼读规则,掌握拼读方法。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课包括五部分内容。
重点一是学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节;二是认识“哥、弟”等4个生字。
关注发音:g、k、h都是舌根音,区别在于g、h是不送气的,而k是送气的。
教学时,教师不仅要做好发音示范,还要采用辅助法进行教学。
如,发音时让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,嘴唇有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心能感觉到气流,但明显比k弱。
关注拼读:一是三拼音节。
教师要借助拼读示意图讲拼读规则,然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度。
二是三拼连读法。
教师可以借助口诀讲拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生反复拼读,掌握拼读方法。
关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。
教学目标1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
(重点)2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步学习三拼音节的拼读方法。
(难点)3.借助拼音,正确认读“哥哥、弟弟”等4个词语,认识“哥、弟”等4个生字。
(重点)4.正确朗读儿歌《说话》。
课前准备课件、字母卡片课时安排2课时1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。
一、游戏导入,揭示新课(出示课件3)摘苹果:教师点击苹果,学生认读苹果上的声母。
教师过渡:在拼音王国里,我们已经认识了6个声母朋友,今天老师带领大家再来认识3个声母朋友,快和老师一起走进新课吧!教师板书课文题目,范读课文题目,学生齐读课文题目。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音5《gkh》优秀教学案例
3.学生能够在具体的语境中运用所学的拼音知识进行表达。
在教学过程中，我通过设计丰富的教学活动，帮助学生深入理解拼音知识。首先，我引导学生通过观察、比较，发现字母g、k、h的发音特点，使他们能够准确地把握这些字母的发音。接着，我通过实物演示、图片展示等直观方式，让学生直观地感受字母g、k、h的形状，从而加深对韵母和声母的理解。此外，我还组织学生进行小组合作，让他们在互动中练习拼读，提高拼音运用能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。
2.学生进行自我评价，了解自己的学习成果和不足之处。
3.教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
在教学过程中，我注重反思与评价，帮助学生总结学习经验，提高自我认知。首先，我引导学生对自己的学习过程进行反思，使他们能够认识到自己的优点和不足，从而调整学习策略。接着，我鼓励学生进行自我评价，让他们了解自己的学习成果和不足之处。此外，我还对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议，帮助他们提高学习效果。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己，调整学习方法，提高学习效果。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究拼音知识。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.教师引导学生通过讨论、交流，共同解决问题，提高合作能力。
在教学过程中，我注重问题导向，激发学生的思考和探究欲望。首先，我提出具有启发性的问题，引导学生围绕问题进行思考，从而激发他们的学习兴趣。接着，我鼓励学生主动提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。此外，我还组织学生进行小组讨论，让他们在交流、分享中，共同解决问题，提高合作能力。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教学设计
Hale Waihona Puke 二、学情分析一年级的孩子们在进入本章节学习之前，已经掌握了部分汉语拼音的基础知识，能够识别和书写一些简单的声母和韵母。他们对拼音学习充满好奇心，但同时在学习过程中也存在一定的困难。具体表现在以下几个方面：
1.对"gkh"声母的掌握程度不一。部分学生在之前的学习中已经接触过这三个声母，但仍有部分学生对它们感到陌生。
为了巩固本节课所学的“gkh”声母知识，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本第XX页的练习题，注意“gkh”声母的书写规范和发音准确性。
-自选五个含有“gkh”声母的词语，用拼音写下来，并尝试用这些词语造句。
2.口头作业：
-家长协助孩子进行“gkh”声母的发音练习，每天至少五分钟，注意纠正发音错误。
4.教授“gkh”声母的书写方法，强调笔顺、字形，并让学生跟随书写。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组讨论以下问题：
- “gkh”声母在生活中的应用；
-如何正确发音和书写“gkh”声母；
-与“gkh”声母相关的词语。
2.小组内成员相互交流、讨论，共同完成讨论任务。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
4.引导学生通过观察字母的形状，发现"gkh"声母的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对汉语拼音的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。
2.引导学生体验学习拼音的乐趣，增强学生的自信心，培养积极向上的学习态度。
3.通过学习"gkh"声母，培养学生对中华传统文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。
部编版一年级上册语文汉语拼音《gkh》教学设计2
g k h 教案教案5 ｇｋｈ教学设计深度解教材本课教学声母ｇｋｈ的读音, 认形, 并在四线格内正确书写。
认识并正确拼读ｇｋｈ与单韵母组成的音节, 进一步学会运用音节的拼读表达生活中的事情。
本课包括三部分内容。
第一部分是三个声母ｇｋｈ, 配有一幅情境图。
图中两个小孩正在河边放生一群蝌蚪, “哥哥”提示“ｇ”的音, 蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音, 河里有荷花, 荷花的“荷”提示“ｈ”的音；下面是ｇｋｈ的笔顺图及它们在四线格中的书写格式。
第二部分是ｇｋｈ的表音表形图。
第一组是声母ｇ和一只鸽子, 用鸽子的“鸽”提示ｇ的读音, 用鸽子头颈部毛色和眼睛的形状提示ｇ的字形；第二组是一只刚出壳的小鸡和声母ｋ, 用“壳”提示ｋ的读音, 用蛋壳的破纹提示ｋ的字形；第三组是声母ｈ和荷苞与荷叶组合, 用“荷”提示ｈ的读音, 用荷苞与荷叶的组合提示ｈ的字形, 非常形象。
第三部分是ｇｋｈ与单韵母e u的拼读音节。
通过拼读来表达“打鼓”“拔河”等生活事件, 标识某些动物, 如鸽、虎、丹顶鹤等, 同时了解鸽子是和平的象征, 告诉学生热爱和平, 虎、丹顶鹤, 是珍稀动物, 告诉学生要保护珍稀动物, 提高环保意识。
在教学过程中充分利用图画加以体会, 运用儿歌加深感受, 力求自主识记音形。
知识与技能1.学会ｇｋｈ三个声母, 读准音, 认清形, 正确书写。
2.能准确拼读声母ｇｋｈ与单韵母e、u组成的音节, 继续学习带调音节的拼读方法, 能看图正确拼读带调音节。
3、培养学生良好的听说读写习惯, 培养学生学习拼音的兴趣, 在生活中乐于运用所学知识。
4、渗透环保教育, 自觉树立保护珍稀动物的意识。
重难点突破重点ｇｋｈ的发音、书写；突破方法教学拼读时, 通过观察表音图、编创儿歌、合作学习等手段, 达到熟练拼读的目的。
教学声母字形时, 运用表形图、摆模具、象形比较等形式, 让学生掌握ｇｋｈ的字形。
通过比较, 如“6字反写ｇｇｇ”；诵读字母儿歌, 如“小鸡出壳k k k”；掌握本课所学的字母。
汉语拼音5《gkh》(教学设计)语文一年级上册
2．水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；请同学们跟着老师一起读。指名读、开火车读。
创编儿歌记读音：蝌蚪戏水k k k我爱科学k k k
3.两个小朋友坐在椅子上喝水，你知道h这个声母的读音吗？对，喝水的“喝”声母就是h。教师范读后，学生跟读。
创编儿歌记读音：小孩喝水h、h、h。
4.对比发音，同学们，g、k、h三兄弟，它们的名字很像，但力气可不一样，究竟谁得三人中的大力士呢？（g、h、k、小到大）
二、多法再现
1.三兄弟的名字记住了，你有什么方法记住它们各自的样子吗？（一看占格、二看笔顺、三要提醒易错点。）
g花环的形状像g。占中格和下格。两笔写成。一笔左半圆，二笔竖左弯。像个9字g g g鸽子花环g g g 9字拐弯g g g。
课题
拼音g、k、h 第一课时
学习目标
1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形。
2．g、k、h书写。
3．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点
学会读g k h 3个声母和韵母组成的两拼音节。
学习难点
能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。
语文要素
趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。
德育渗透点
图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。
gē（唱歌、割稻、哥哥、鸽子）
板书设计
g k h
一只白鸽g g g蝌蚪戏水k k k小孩喝水h h h
请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，同学之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。
模块二：延展应用
出示教材中的两拼音节，同学们读音节。
出示kǎ、hā、gè、kē、hē、gù、kǔ、hǔ带调音节，引导学生联系具体事物进行组词拼读。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音5《g k h》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音5《g k h》教案一、教学内容1.【词汇】g, k, h2.【认读字】字典，谷地，花园，哈哈笑3.【课文】读音相近的字句。
二、教学目标1.掌握音节 g, k, h 的书写和发音；2.能熟练认读相关文字，领会课文情感。
3.能够用正确的音节读出音似字音的单字和短句。
三、教学重点和难点1.重点：音节 g, k, h 的教学和认读；2.难点：音似字的辨析和正确运用。
四、教学准备1.课件PPT；2.教学录音或视频；3.黑板、粉笔、教学大字卡；4.学生课本与练习册。
五、教学过程第一步：导入新知识1.开门见山，激发学生学习兴趣；2.带入学习主题，介绍本节课要学习的字母及相关字句，吸引学生的注意力。
第二步：讲授新知识1.通过幻灯片或大字卡展示 g, k, h 字母，进行发音教学；2.让学生模仿老师的发音，加深理解。
第三步：课文朗读与理解1.学生齐声跟读课文，注意语音语调；2.老师逐句解释课文内容，引导学生理解和感受。
第四步：巩固练习1.给学生分发练习册，让学生识读相关字句；2.学生自主练习，教师巡视指导。
第五步：拓展练习1.设计游戏环节或参与互动，巩固新知识；2.学生之间进行互相检查和巩固。
第六步：课堂小结1.整理本节课学习内容，梳理重难点；2.引导学生总结本节课的收获，做出评价。
六、作业布置1.完成练习册相对应内容的练习；2.让家长帮助复习本节课内容，巩固所学知识。
七、教学反思1.总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况；2.寻找教学中存在的不足，为下节课改进提供思路。
八、板书内容•g, k, h 字母•相关字句九、教学反馈1.根据学生的学习表现给予肯定和奖励；2.针对掌握不好的学生进行额外辅导和指导。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生掌握 g, k, h 的发音和相关文字，提高语文学习的兴趣和能力。
一年级上册语文教案《第5课gkh》人教部编版
一年级上册语文教案《第5课gkh》人教部编版一、教学目标知识目标1.理解故事情节，掌握主要语言文字；2.熟练掌握课文内容；3.学习并初步了解生活中吵架的危害及解决之道。
能力目标1.培养学生的观察、理解和表达能力；2.能够通过学习课文培养学生的想象力和创造力；3.能够引导学生合理处理矛盾，学会与他人和谐相处。
二、教学重点和难点重点1.熟练掌握课文内容；2.学习吵架的危害及解决之道。
难点1.教学案例引导学生探究吵架的危害；2.学生能够用自己的言语来表达吵架的危害及解决之道。
三、教学准备1.课文教材：《第5课gkh》人教部编版；2.教学助手：布偶等道具；3.板书内容：学生表达吵架的危害及解决之道。
四、教学过程1. 导入1.利用布偶或教具引导学生讨论吵架的危害；2.观看相关视频，引发学生对吵架话题的思考。
2. 学习课文《第5课gkh》1.老师朗读课文，学生跟读；2.分段讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。
3. 经典案例分析1.通过案例分析，引导学生探究吵架的危害；2.讨论吵架带来的恶劣后果，启发学生对自己行为的反思。
4. 吵架解决之道1.引导学生探讨吵架解决之道；2.学生分组讨论，提出解决吵架的方法，并在班级分享。
五、课堂小结通过学习《第5课gkh》，学生不仅能够熟练掌握课文内容，还能够初步了解吵架的危害及解决之道。
希望同学们在今后的生活中能够避免吵架，学会与他人和谐相处。
六、作业布置1.完成课后习题；2.思考吵架的危害及解决之道，写一篇心得体会。
以上为本节课的教学大纲，希望能够帮助学生深入理解课文内容，引导学生在学习中培养良好的行为习惯。
一年级上册语文教案汉语拼音5 ɡ k h 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音5 ɡ k h 人教部编版一、教学目标1. 掌握拼音字母 g、k、h的发音和书写。
2. 能正确识别和书写拼音字母 g、k、h组合的拼音音节。
3. 能根据音节读出相应的单词。
4. 培养学生对拼音的敏感性和注意力。
二、教学重点1. 掌握拼音字母 g、k、h的发音。
2. 能正确识别和书写拼音字母 g、k、h组合的拼音音节。
3. 能根据音节读出相应的单词。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 学生教材和练习册。
四、教学过程1. 导入新知教师出示拼音字母 g，引导学生观察字母形状，发出g的音。
让学生模仿发音。
2. 学习拼音字母g(1) 出示g字母，让学生模仿写字母形状，并大声读出g的音。
(2) 通过读音判断单词：让学生听拼音 g 的读音，并选择正确的图片。
例如：(gong1, hong2, ming2)。
(3) 写出拼音音节：将一些拼音字母和画有字母轮廓的纸卡分发给学生，让他们根据听到的发音将相应的字母卡放在黑板上的相应位置上。
例如：g 的音在音标表中放在第几行、第几列？3. 学习拼音字母k(1) 出示k字母，让学生模仿写字母形状，并大声读出k的音。
(2) 通过读音判断单词：让学生听拼音 k 的读音，并选择正确的图片。
例如：（ke1, qin1, mei3）。
(3) 写出拼音音节：同上。
4. 学习拼音字母h(1) 出示h字母，让学生模仿写字母形状，并大声读出h的音。
(2) 通过读音判断单词：让学生听拼音 h 的读音，并选择正确的图片。
例如：（he2, xi1, ni3）。
(3) 写出拼音音节：同上。
5. 练习与巩固(1) 基础练习：教师出示一些拼音音节和对应的图片，让学生快速反应，并跟读拼音音节和单词。
(2) 拼音接龙：教师念出一个拼音音节或单词，第一个学生回答并说出下一个音节或单词。
例如：gong -> gong1 -> gong1zuo -> zuo2。
依次进行，直到有人答错或回答时间过长。
一年级语文上册汉语拼音5ɡkh教案新人教版
- h：上边是个“6”，下边是个“人”
5.题型五：拼音字母“ɡ、k、h”的辨认
题目：请分别找出以下词语中的拼音字母“ɡ、k、h”。
答案：
- ɡ：狗（ɡǒu）、哥（ɡē）
- k：看（kàn）、课（kè）
板书设计
1.目的明确，紧扣教学内容：
本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握字母“ɡ、k、h”的发音方法、声调及其在词语中的运用。通过清晰展示字母的形状、发音部位和声调符号，使学生能够直观地学习并准确掌握这些知识。
2.结构清晰，条理分明：
板书设计分为以下几个部分：
（1）字母“ɡ、k、h”的发音方法：展示发音部位和发音口型，帮助学生理解发音要领。
-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母“ɡ、k、h”的发音时，学生可能会对这些音素的发音部位和发音方法感到困惑，难以准确地把握发音要领。此外，对于声调的运用，学生可能会出现混淆和错误。在拼读词语时，学生可能会遇到一些生僻字或难读字，影响他们的拼读准确性。同时，学生可能会对课堂练习和互动活动中的一些任务感到挑战，需要教师给予适当的引导和支持。
一年级语文上册汉语拼音5 ɡ k h教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
一年级上册语文《gkh》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级上册语文《gkh》教学设计人教版一年级上册汉语拼音 5 5 《ɡｋｈ》第一课时教学目标 1.引导学生学会ɡｋｈ三个声母，读准音、认清形，正确书写。
2.引导学生正确拼读两拼音音节.激发学习拼音的兴趣。
教学重难点：引导学生正确拼读两拼音音节。
教学过程（课前播小星星音乐）一、导入激趣 1.师：同学们，愉快的学习之旅准备开始了，我们先来念一首欢快的儿歌吧！（出示歌词，师读一句，生跟读。
注：师慢读师范）白鸽白鸽天上飞，拍拍翅膀把手挥。
蝌蚪蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头。
弟弟妹妹椅上坐，快快乐乐把水喝。
师：现在我们一起来演一演，一边读一边演。
（加动作）师：多有趣的儿歌呀，我们一起来唱一唱。
（配乐齐唱） 2.同学们，今天老师带大家一起到美丽的大自然中去玩一玩，你们看！（出示景物图）你们看到了什么？谁来说一说？（放大问号）二、学习声母(读准认形书写齐读) 【教学预设 1】生：1 / 10看到了白鸽。
师：谁来向它打招呼？叫叫它的名字。
生：白鸽。
（指名 4 人，读错引导：你把白鸽的名字都叫错了，它很不高兴，谁能读准确？/读准：你把白鸽的名字读准确了，它很开心。
）师：谁来向白鸽问声好？（师注意听，引导把 g 读好）生：白鸽，你好！（指名 4 人）师：今天我们要学一个新的声母，它的读音和白鸽的鸽读音一样，谁来读？（放大 g，板书贴鸽子）生读，师再请周围同学读（只读一遍）。
师：那现在请同学们的小眼睛看老师读，注意看老师的口型（范读：夸张嘴型，拉长发音）。
师：同学们跟着读，你们用手感受一下喉咙？生：会动的。
师：对了，读 g 的时候，这里会动的。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师：好，我们来开火车读（几列，只读一次），火车火车谁来开？生读，师注意听，及时纠正错音（引导：白鸽、哥哥、唱歌）师：那这个拼音怎么写呢？这个声母像什么？（出示 g鸽子对比图）生：像 9。
一年级语文《汉语拼音gkh》精品教案
一年级语文《汉语拼音 g k h》精品教案一、教学内容1. 学习汉语拼音中的g、k、h三个声母，并掌握它们的正确发音。
2. 学习与g、k、h相关的拼音词语，如“哥哥”、“喝水”、“火车”等。
3. 学会在具体的语言环境中运用g、k、h，提高学生的拼音识别和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生拼读和书写与g、k、h相关的拼音词语，提高学生的拼音素养。
3. 培养学生在实际语境中运用g、k、h拼音进行表达和交流，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的正确发音及在词语中的运用。
教学重点：掌握g、k、h三个声母的发音方法，并能熟练拼读和书写相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅有趣的画面，画面中有哥哥、喝水和火车等元素。
引导学生观察画面，用g、k、h相关的词语描述画面内容，从而自然导入新课。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习g、k、h的发音，教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
（2）学习与g、k、h相关的词语，让学生用拼音卡片拼读，并尝试书写。
（3）设置实践情景，让学生用g、k、h的词语进行对话，提高学生实际运用能力。
3. 例题讲解（10分钟）出示几道例题，如“g__e（哥哥）”、“k__uǐ（喝水）”、“h__uǒ（火车）”，让学生尝试填空，并讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习本，让学生完成与g、k、h相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《汉语拼音 g k h》2. 内容：（1）g、k、h的正确发音（2）相关词语：哥哥、喝水、火车（3）拼音练习：g__e、k__uǐ、h__uǒ七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写与g、k、h相关的词语，每个词语写5遍。
人教版一年级语文上册教案汉语拼音5 g k h
《g k h》教案教学目标：1.学会“ɡ、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写“ɡ、k、h”3个声母，学会三拼连读。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。
（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。
我们的教学方式应生动活泼，可采用图片、录音、录像等多媒体手段来辅助教学，课堂上应多设计一些儿歌、游戏、活动。
一年级上册语文教案汉语拼音5ɡ k h 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音5ɡ k h 人教部编版一、教学目标：1. 能正确识别并朗读拼音5ɡ、k、h。
2. 能正确书写和拼读包含拼音5ɡ、k、h的文字。
3. 能用所学拼音和文字，初步读懂简单的课文或句子。
二、教学重点：1. 准确识别和朗读拼音5ɡ、k、h。
2. 正确书写和拼读包含拼音5ɡ、k、h的文字。
三、教学准备：1. 教具：黑板、拼音卡片、小白板、字卡、多媒体教学设备。
2. 学具：课本。
四、教学过程：Step 1. 热身启动（5分钟）1. 向学生播放带有拼音5ɡ、k、h的儿歌，并请学生跟着音乐一起读。
2. 出示拼音卡片：5ɡ、k、h，让学生说出相应的声音。
Step 2. 教学重点（20分钟）1. 出示五笔字形：工、口、火，让学生分辨并辨认出拼音5ɡ、k、h所对应的音素。
2. 通过多媒体设备播放相关的词语和句子，包括拼音5ɡ、k、h的字母拼写和相对应的汉字形象，让学生重复发音和读读看。
3. 教师朗读汉字，学生跟读，然后进行拼音游戏，让学生用字卡组成拼音5ɡ、k、h所对应的字词。
Step 3. 练习巩固（15分钟）1. 分发练习册，让学生在书上完成相关的练习。
2. 布置学生完成课后作业。
Step 4. 拓展延伸（10分钟）1. 教师出示图片，让学生尝试用自己学过的拼音和汉字描述图片中的事物。
2. 鼓励学生用所学到的拼音和文字编写小短文，可以是简短的句子或小故事。
Step 5. 总结提升（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天所学的拼音和文字。
2. 鼓励学生用所学内容自由发挥，进行口语表达，巩固所学知识。
五、教学反思：本节课通过多种形式激发学生的学习兴趣，通过听、说、读、写等综合能力培养学生对拼音5ɡ、k、h的识别和书写能力。
在教学中，教师注重培养学生的主动性和积极性，充分调动学生的参与积极性，让学生主体地参与到教学中来。
同时，教师也要充分倾听学生的发言，及时给予肯定和鼓励，激发他们学习汉语的兴趣和自信心。
一年级语文上册5gkh教案.doc
5、g k h教学目标：知识与能力：1、学会g k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼读方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
5、逐步培养看图说一两句完整的话的能力。
过程与方法：联系学生已有知识，在做游戏等愉快的情境中学习拼音。
情感态度与价值观：努力培养良好的说话、写字习惯。
教学重点：学会g k h3个声母；读准.他们与单韵母相拼的音节；初步掌握三拼音连读的拼读方法。
教学难点：掌握三拼音连读的拼读方法。
教学准备：挂图、投影片、四线格黑板、拼音字母卡片教学时间：三课时板书设计：第一课时课时目标：1、学会g k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
课前准备：相应拼音卡片。
教学过程：一、创设语境，引趣激情1、竞赛激情小朋友们，今天老师准备带你们去公园玩一玩。
在那儿，我们要认识一些新朋友。
希望大家展开比赛，看看谁认识的朋友最多，那你将获得一个个红红的开心果。
2、情境引趣，看图说话请各位小朋友做好准备，我们一起坐上公共汽车出发了，嘟嘟——森林公园到了。
（投影出示课文插图，指导看图。
你看见了什么？给学生充分的时间畅所欲言，老师相机点拨，从上到下等按一定的顺序讲。
）如：在森林公园里，天蓝蓝的，草绿绿的，水清清的，鸽子衔着橄榄枝, 小蝌蚪在水里游来游去，这里的景色真美。
同学们坐在椅子上喝饮料。
那么，你喝过的瓶子应该怎么处理呢？自由讲——指名讲——师范讲——同桌互讲二、抓重难点，扶放结合（一）教师引导学习g1、学习g的读音。
其实刚才，我们已经认识了不少朋友。
第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”相似，只是要读的轻一些，短一些。
师范读，生模仿读，指名读，齐读。
2、学习g的形状启发学生根据g的读音和形状编顺口溜，选择编的好的顺口溜齐读。
如：9字加弯ggg等。
（二）同桌合作学习k、h教师巡视，指名说顺口溜，正音。
一年级语文上册 汉语拼音 5 g k h教案 新人教版.doc
5 g k h教学目标1．正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3．借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词，认识“画、打”2个生字。
4．正确朗读儿歌《说话》。
重点难点重点：声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
难点：g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
教学准备字母卡、生字词卡、课件。
教学课时3课时教学过程第一课时一、复习检查。
二、引出新课，提出要求。
出示图片，请学生观察图片上的内容，引导出声母：g、k、h。
(课件展示)三、教学声母g、k、h的读音。
四、学书写。
(课件展示)1．结合图片，认清形。
2．观察书写笔顺，练习书写。
3．结合儿歌，记清声母的形。
五、摘苹果。
(课件展示)开火车认读苹果卡片上的字母。
板书设计第二课时一、复习检查。
二、导入新课。
1．教学两拼音节。
2．一起学儿歌。
(课件展示)三、教学三拼音节。
1．说话引入。
同学们，我们上面拼读的音节都是由一个声母和一个单韵母相拼组成，这叫“两拼音节”。
今天我们要学习一个新的拼音方法。
2．分析音节。
(课件展示)三拼音节由“声母＋介母＋韵母”组成。
3．讲解拼读技巧。
4．拼读音节。
5．拼读游戏：涂颜色。
(课件展示)认读音节，把拼对的音节旁的笑脸涂上颜色。
6．巩固三拼音节的拼读。
板书设计5 g k hg—u—ā→guāguo kuɑhuɑkuo huo第三课时一、复习三拼音节。
二、看图拼音节，认生字。
拼读儿歌。
(课件展示)1．仔细观察两幅图：图上画了什么？你能根据图片说几句话吗？2．出示汉字，学生认读。
3．扩词练习：谁能给这些生字宝宝找找朋友？4．引导分析词语的组成特点：由一个表示动作的字加上一个表示名称的字组成。
让学生试着说一些这样的词语。
如：看书、打球、吃饭等。
5．说话练习：请学生用这两个词语各说一句话。
三、指导学生读儿歌。
1．引导学生先找出带有本课声母的汉字读一读。
(一年级语文教案)《汉语拼音5gkh》教学设计5
《汉语拼音５gkh》教学设计5 一年级语文教案【教学目标】１、学会g、k、h ３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、能准确拼读声母g、k、h 与单韵母e、u 组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。
３、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。
培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
【教学重难点】１、能准确拼读声母g、k、h 与单韵母e、u 组成的音节。
２、培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
【教学准备】１、教师准备：配合学习g、k、h 发音的录音带、教学情境图。
２、学生准备：g、k、h 的字母卡片，g、k、h 与单韵母相拼的翻动式卡片。
【教学过程】第一课时一、导学新知１、欣赏情境图：⑴教师导入：咦？这是什么地方呀？（出示情境图。
）指名说出，图上是什么地方？有些什么人？他们在干什么？（图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。
）⑵听语境歌：弟弟河（h）边捉蝌蚪，哥哥（g）走来劝阻他。
小弟弟很听话，忙把蝌（k）蚪送回“家”。
（教师相机板书字母。
）思路：放手让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物中去寻找新的未知点。
２、学习字母g、k、h：⑴学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。
指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”的读音。
⑵教师示范g 的发音。
声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母g 的读音。
学生尝试发音，体会要领。
（注意：发g 时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。
发k 时，跟发g 大体相同，只是冲出的气流比较强。
发h 时，舌根*近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。
g、k、h 是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。
上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。
写在这里是便于老师自己体会发音。
）⑶学生反复练读字母g、k、h。
-人教课标版语文一年级上册教案：《汉语拼音5 gkh》优秀教案-教学设计与点评_一年级语文教案.doc
人教课标版语文一年级上册教案：《汉语拼音５gkh》优秀教案|教学设计与点评_一年级语文教案【教学要求】１、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。
２、掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。
３、学习三拼音节的拼读方法。
４、会认哥、弟、米三个字。
【教学重点、难点】１、学习g、k、h韵音、形。
２、学习三拼音节的拼读方法。
【教具准备】放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。
【教学时间】两课时【教学过程】一、看图说话导入新课１、在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。
动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。
２、谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二、进行新课１、学习声母g、k、h看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？（指图上虎）这个字有人认识吗？⑴学习h（指图上hǔ）这个音节就念虎。
听老师读；跟老师读。
谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）（出示h）这就是声母h。
跟老师读、开火车读、齐读。
你们看h像什么？我们可以这样记它一把椅子hhh⑵学习g请看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）这个音节就是打鼓，gu 是怎么拼出来的？请同学试着拼。
跟老师拼。
谁听出来了鼓的声母是什么？（g-u）（出示g）指名读，跟老师读，齐读。
你们看g像什么？我们可以这样记住它9字拐弯ggg⑶学习k小灰兔晾裤子（指k ）这个音节就念裤，谁能试着拼一拼，k 的声母是什么？（出示k）念什么？你们看k像什么？２、复习巩固gkh今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示gkh）。
下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。
（指名）。
一年级上册语文教案-汉语拼音 5 g k h｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 5g k h｜人教(部编版)一、教学目标：1.认识拼音字母g、k、h，正确书写和认读这些字母。
2.能够正确拼读和书写以g、k、h开头的拼音字母组合。
3.能够正确识别、拼读和书写以g、k、h开头的汉字。
二、教学重点：1.掌握拼音字母g、k、h的发音和书写。
2.能正确拼读和书写以g、k、h开头的拼音字母组合。
3.能正确识别、拼读和书写以g、k、h开头的汉字。
三、教学准备：课件、拼音字母卡片、汉字卡片、课件投影仪。
四、教学过程：1.导入：利用课件或拼音字母卡片引导学生回忆前几节课学过的拼音字母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k和h。
然后和学生一起快速复习一遍。
2.新知呈现：（1）出示拼音字母g，教师读音并让学生模仿读音，注意发音要准确清晰。
（2）教师手写g并解释笔画顺序，学生跟读，然后齐读几遍。
（3）整理g的笔画写法和发音特点。
（4）出示以g开头的拼音组合，如ga、ge、gu等。
教师读音并让学生模仿发音。
（5）出示汉字“公”，将拼音字母g和汉字“公”连起来，教师读音并让学生模仿发音。
（6）教师手写“公”字，学生跟读，然后齐读几遍。
（7）整理以g开头的汉字，如“公、更、告”等。
（8）出示拼音字母k和h，教师读音并让学生模仿读音。
（9）教师手写k和h的笔画写法，并让学生跟读。
（10）整理k和h的发音特点和拼音组合，如ka、ke、ku、ha、he等。
（11）以此类推教学以k和h开头的汉字。
3.巩固练习：（1）出示拼音字母g、k、h的卡片，教师发音，学生齐读。
（2）通过课件或黑板上出示各种拼音字母组合，让学生模仿拼读，并口头回答这些字母组合对应的汉字。
（3）以小组形式出示汉字卡片，学生使用拼音字母卡片进行拼读，找到对应的汉字。
4.拓展运用：（1）出示拼音字母g，要求学生以g开头的词，如“够、告、哥”等。
（2）出示拼音字母k，要求学生以k开头的词，如“科、苦、孔”等。
（3）出示拼音字母h，要求学生以h开头的词，如“喝、好、画”等。
人教版一年级语文上册《5 g k h》教案
人教版一年级语文上册《5 g k h》教案教学目标1.能识认汉字“5、g、k、h”并能正确书写；2.能够在句子中正确运用这几个汉字；3.培养学生观察能力，提高学生对生活的认识和理解。
教学重点1.能正确识认汉字“5、g、k、h”；2.能在句子中正确运用这几个汉字。
教学难点1.运用这几个汉字构成完整的句子；2.通过生活实例理解这几个汉字的运用。
教学过程导入1.导入生活场景：询问学生在哪些场合会用到这些字母，如日常生活、数学、英语等等。
2.展示“5、g、k、h”的写法和读音，让学生先尝试模仿。
学习1.巩固数字“5”的书写，教师通过幻灯片展示“5”的写法，要求学生模仿书写。
2.学习字母“g”，教师通过写字卡片展示“g”的写法，并告诉学生关于“g”的基本知识。
3.学习字母“k”，教师通过写字卡片展示“k”的写法，并告诉学生关于“k”的基本知识。
4.学习字母“h”，教师通过写字卡片展示“h”的写法，并告诉学生关于“h”的基本知识。
练习1.让学生多次模仿书写数字“5”和字母“g、k、h”。
2.学生体验字母拼音，教师依次念出“5、g、k、h”的读音并要求学生跟读，加强学生对这几个汉字发音的理解和记忆。
3.让学生利用课本和小黑板编一些句子，并让其他学生猜测句子中是否含有“5、g、k、h”几个汉字。
这个练习可以锻炼学生的运用能力和观察能力。
课堂小结本节课教授了数字“5”和字母“g、k、h”的书写与发音，并在此基础上展开了一系列练习，帮助学生通过实例和句子理解这些汉字的基本用法和运用场景。
在课后的复习中，学生需要再次强化这些基础知识，并根据个人情况选择适合自己的练习方式进行巩固。
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5 g k h教学目标1. 正确认读声母 g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3. 借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。
4. 正确朗读儿歌《说话》。
教学重点声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点 g、k、h 的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。
(教师)2.声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。
(学生)课时安排 2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，引入新课1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。
爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。
看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。
它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)3.揭示课题：ɡ、k、h。
学生朗读，教师纠正。
二、动画演示，学习声母1.学习ɡ。
(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)(2)教师指名示范读词语：鸽子。
学生读：鸽子。
(3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。
教师示范读，学生跟读。
(4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。
导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。
2.学习k。
导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。
(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？生：蝌蚪。
(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。
学生跟读：蝌蚪。
(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。
(4)教师指导学生发好k的音。
(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。
)感受气流的强弱。
读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。
(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。
(6)学生练习ɡ、k对比读。
两组比赛。
奖励小红花。
3.学习h。
导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。
)(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。
(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？生：荷花、小河、黄河等。
(3)启发学生思考：声母h要怎么读呢。
(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。
4.课间操：大家学得真好，请休息一会儿。
我们来做做手指操，放松一下手指。
5.写一写。
(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。
现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。
(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？(4)教师讲解正确的写法。
ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。
k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。
h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。
(5)学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。
(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。
三、游戏巩固，熟记ɡ、k、h1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。
音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。
)2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。
请同学们读出碰到一起的音节。
3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。
四、游戏体验，巩固练习1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。
你们还想不想和它们玩。
请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。
2.全体同学快乐游戏。
第二课时一、复习旧知，激发兴趣1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母ɡ、k、h与单韵母ɑ、o、e、u的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。
2.多媒体课件出示音节：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú，学生认读。
教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。
3.过渡：同学们，我们已经学会了ɡ、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于ɡ、k、h的“三拼音节”。
二、对比音节，学习三拼音节1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。
2.出示ɡuā这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。
(由三个字母组成。
)3.在学生讨论的基础上，教师讲解ɡuā。
ɡuā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。
4.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。
5.多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。
教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
6.教师板书：ɡuà、ɡuō，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。
学生练习拼读音节。
教师指名拼读，开火车读，齐读。
7.多媒体课件出示三拼音节：kuāhuākuòhuǒ小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。
三、多种方法，练习三拼音节1.过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？2.抽读卡片(1)ɡuàkuāhuāɡuōkuòhuǒ指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。
(每个音节请两三个同学读。
)如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。
(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？3.多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。
ɡā——ɡuākā——kuāhā——huāɡū——ɡuōhú——huókù——kuò4.拼读生活中的音节。
(1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？(3)(课件出示音节和图)①音节有：ɡuāɡuōhuāhuǒɡuǒ②生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果(4)学生独立完成。
(教师巡视时教学生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。
)(5)利用课件来订正。
指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。
5.巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。
快来听听它们的声音。
(1)多媒体课件出示音节：①ɡāɡā②hā hā③ɡūɡū④huāhuā⑤ɡuāɡuā⑥ɡuōɡuō(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：小鸭子ɡāɡā叫。
小青蛙ɡuāɡuā叫。
小白鸽ɡūɡū叫。
蝈蝈ɡuōɡuō叫。
小伙伴hā hā笑。
小溪流huā huā流。
(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。
四、图片识字，练习说话1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。
(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。
)2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。
3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。
4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。
5.全班开火车读生字。
6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。
五、朗读儿歌，巩固音节1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。
(课件出示儿歌《说话》)2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。
3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。
4.集体纠正错误读音。
5.同桌对读儿歌，争取读准每个字音。
6.教师让4对同桌展示自学情况。
7.课件出示练习题：儿歌中一共介绍了( )种声音，分别是( )、( )、( )、( )、( )、( )的声音。
教学反思本课的拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。
情境中漫游，兴趣中体验，心灵中融合。
本课教学，教师创设有趣的情境并将这个情境贯穿到整个课堂教学，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.7.267.26.202012:0212:02:15Jul-2012:022、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年七月二十六日2020年7月26日星期日3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
12:027.26.202012:027.26.202012:0212:02:157.26.202012:027.26.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。