六上语文一单元习作讲授
六年级上册语文教案：第一单元习 作人教(部编版)
六年级上册语文教案：第一单元习作人教（部编
版）
教案目标：
1. 了解并能够运用习作的基本知识和技巧。
2. 培养学生的观察、思考、表达和创造能力。
教学重点：
1. 学习习作的基本要素和结构。
2. 培养学生的观察和思考能力，培养他们运用所学知识进行创作的能力。
教学准备：
1. 教师准备习作的示范文本。
2. 学生准备习作的练习纸和笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示一幅精美的图片，让学生观察并形容图片里的事物。
2. 引出本节课的主题：习作。
二、讲解习作的基本要素和结构（10分钟）
1. 习作的基本要素：主题、人物、情节和结尾。
2. 习作的基本结构：开头、中间和结尾。
三、分析示范文本（15分钟）
1. 教师出示一篇习作的示范文本，分析文本的主题、人物、情节和结尾。
2. 教师引导学生观察示范文本的开头、中间和结尾，分析其结构。
四、创作习作（15分钟）
1. 学生根据自己的观察和思考，选择一个主题，并想象一个小故事。
2. 学生根据习作的基本要素和结构，在练习纸上写下自己的习作。
五、分享和展示（10分钟）
1. 学生互相交换习作，分享和欣赏彼此的作品。
2. 学生选出一两位同学的习作进行展示和评价。
六、总结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾习作的基本要素和结构。
2. 教师对学生的学习情况进行评价和总结。
教学延伸：
1. 学生可以选择其他主题进行习作创作。
2. 学生可以尝试不同的习作形式，如散文、诗歌等。
(苏教版)六年级语文上册《习作1》教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生的生活实际，设计富有情境的写作任务，让学生在情境中体验、感悟，激发写作兴趣。
-例如：以“我的假期生活”为主题，让学生分享自己的假期经历，引导他们从不同角度选取素材，展开写作。
2.指导写作方法，突破难点：
a.文章结构：通过分析优秀范文，让学生了解文章结构的基本规律，学会使用过渡句、段落主题句等，使文章层次清晰。
b.语言表达：引导学生积累好词佳句，学会运用修辞手法，提高语言表达能力。
c.写作思路：采用思维导图、小组讨论等方式，帮助学生拓展写作思路，从多角度、多层次思考问题。
2.强调学生在写作过程中要注意的问题，如文章结构的合理性、语言的准确性、创新思维等。
3.鼓励学生课后多写作、多思考，培养良好的写作习惯，不断提高自己的写作水平。
4.布置课后作业，如：“请同学们结合本节课的学习，选取一个自己感兴趣的主题，写一篇作文，下节课分享。”
五、作业布置
1.根据本节课学习的作文基本结构、修辞手法和观察思考表达方法，请同学们自选一个主题，完成一篇作文。要求：结构清晰，语言生动，能够运用至少两种修辞手法，体现自己的观察和思考。
2.引导学生回顾已学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫：“在之前的作文学习中，我们学习了如何写人、写事、写景，那么今天我们将要学习如何将这些元素融合在一起，写出一篇优秀的作文。”
3.提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣：“通过今天的学习，希望大家能够掌握作文的基本结构，学会运用修辞手法，提高自己的语言表达能力，让我们的作文更加生动有趣。”
-学会表达：讲解如何运用恰当的词语、句式表达思想，提高作文质量。
名师教材教法分析《六年级语文上册第一单元习作教学之我见》
教材解读及教学实践交流材料六年级语文上册第一单元习作教学之我见本次习作的内容是发挥想象，写一篇“变形记”。
通过学习本单元的课文，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的自然变化中有着无穷无尽的乐趣。
通过丰富和奇妙的想象，花朵成为自然的使者和奉献者。
这次习作便要求学生想象自己变成另一种东西，写一写这种变形的经历。
孩子们的想象世界本就是丰富多彩的，这次习作的话题对学生来说也许并不困难，难的是把自己的想象组织成文，把重点内容写详细，写出所变形对象的个性特点来。
也就是说，要引导学生既能天马行空地想象，也能有序、有趣地成文。
1.审题指导：“变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
要想让其他同学感兴趣，我们运用联想和想象，丰富表达的内容。
本次习作的重点是运用联想和想象，写出变形世界的奇趣。
2.思路导航：要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要用情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，又受情感支配的。
情浓，想象的空间就越能令人心驰神往。
根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味。
（1）变形的事物必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运用联想的手段：相似联想、相关联想、相反联想。
（2）把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。
3.技法点拨：（1）运用联想的手段：根据已有的经验和认知，利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进行联想，由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进行推测想象，大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制，这样才能展现奇特的想象。
（2）展开合理的想象：根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的生动、具体。
苏教版六年级上册语文第一单元习作教案
苏教版六年级上册语文第一单元习作授课设计一、易于动笔，乐于表达“写作授课应贴近学生本质，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
” ( 《语文课程规范》 ) 此次习作练习――写一篇新闻报导，写作素材源于学生的学习、生活本质，学生有所观察，有所经历，有所体验，从取材方面来看是“易于动笔”的。
此次习作的目标也十清楚确――为学校广播站或黑板报写一篇报导。
二、学科交融，开发资源在此次写作授课从前，老师可以和体育老师进行协作，请体育教师指导学生发展一次比赛 ( 如 : 拔河、跳绳、踢毽、篮球赛等 ) 。
比赛从前，老师要做精心的部署，在比赛过程之中，要让学生搞清比赛规则以及相关的专业术语，以便在写作中进行精确的表达。
这里需要注意 - 点，比赛中要让学生全身心地参加比赛，不要成心进行相关的习作指导，要把整个比赛过程都作为本次习作授课的资源来对待。
作前准备习作从前，与体育课教师共同计划方案一次体育比赛，如 : 拔河、跳绳、踢毽、篮球赛等等。
请体育教师讲清比赛的规则和相关的专业术语。
引导学生留神观察比赛的过程，特别是对比赛的结果必然要记清。
导写过程一、引习题――激发兴趣同学们，学校“红领巾”广播站的张教师听闻我们班昨天下午举行了一次拔河比赛，他很关怀这件事。
他建议我让同学们把这件事写下来，准备在校广播站播出，以此来号召更多的班级、同学加入有意义的体育锻炼之中。
你们有兴趣吗？别的，我们班的黑板报也急需要三篇“新闻稿”。
你想试一试看吗？ ( 板书 : 新互闻报导 )二、思疑――例文领路1.大家知道这篇文章该怎么写吗？引导学生自由交流。
( 这里可以让学生充分“放谈”，对于乏学生中所谈的一些错误见解，老师相机进行小结，并将 XXXX些学生的错误见解看作下一步授课的一种资源。
)2.有人说我把昨天比赛的整个过程详尽地记述下来，有人说我选择一两个人物要点写写他们在比赛中的表现，还有人说我准备重视写写自己在比赛中的感觉。
苏教版六年级上册语文第一单元习作教案
苏教版六年级上册语文第一单元习作教案教学目标：1.培养学生观察、思考和表达能力；2.培养学生的写作能力，让学生学会运用所学知识进行写作。
教学重点：学生学会运用所学知识进行写作。
教学难点：学生运用所学知识进行写作，能够连贯叙述。
教学准备：课本《苏教版六年级上册语文》第一单元、黑板、彩笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过一个简短的故事引入本节课的主题，激发学生的写作兴趣。
老师可以根据学生的实际情况选择适当的故事。
示例：老师：同学们，你们有没有遇到过有趣的事情呢？比如，你们曾经帮助过别人，或者别人曾经帮助过你们。
请你们跟我们分享一下你们的故事。
学生：（分享自己的故事）步骤二：呈现（15分钟）让学生小组讨论以下问题，并提出自己的观点：1.什么是习作？2.我们为什么要写习作？3.在写习作时，我们需要注意哪些事情？老师通过提问和讨论，引导学生了解什么是习作、为什么要写习作以及写习作时需要注意的事情。
步骤三：讲解（10分钟）通过示范和讲解，教授学生如何写习作。
可采取以下步骤：1.选择一个主题，提供一些关键词，让学生根据关键词和主题展开合理的叙述。
2.讲解如何开头、如何过渡、如何结尾等写作技巧。
3.示范一段习作，给学生以范例。
步骤四：实践（15分钟）要求学生根据自己的经历或想象写一篇习作，要求符合以下要求：1.主题自由选择，但要与生活相关；2.要有恰当的开头、过渡和结尾；3.语句通顺，内容连贯。
步骤五：展示（10分钟）学生展示自己的习作，并相互评价。
老师对学生的习作进行点评，提出改进意见。
步骤六：总结（5分钟）总结本节课的学习内容和收获。
教学延伸：可邀请学生将自己的习作发表在班级的创作展示中，鼓励他们持续写作和分享。
可以通过举办写作比赛或组织作文交流活动，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
同时，老师也可以通过提供更多的写作素材，如图片、文章等，帮助学生拓展写作思路和创作能力。
六年级语文上册第一单元作文写作指导以及参考范文
我是大自然的一员写作指导一、读课文，悟写法。
读课文《山中访友》《草虫的村落》，体会作者热爱大自然的思想感情，学习比喻拟人的手法。
明确“大自然的一员”，就是指一切非人造的事物，如动物、植物、无生命的事物或某种自然现象。
二、方法看一看。
选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻。
闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？摸一摸。
摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？要细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。
课外，可以就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。
然后进行假设，假如你就是着一棵大树，绿叶就是你的眼睛，枝条就是你的手臂，你会怎样来看周围的世界呢？1．把自己想象成大自然的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；2．想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样的子的，并融入自己的感受写下来。
3．然后和同学们交流，可以说说自己写的内容，也可以讲讲本次习作的体会。
三.想写好这次想象作文，在观察体验方面应该如何做呢？观察时要根据景物、动物、或植物特点来展开联想和想象。
即通过人格化地思考，把所写的物品的特征通过生动有趣的故事来表现出来。
要带着自己思想感情去观察所写的物的特点。
眼中有情，笔下才能有趣。
把自己喜怒哀乐融进观察体验中。
这样得到的材料，才是有趣的，新鲜的。
对观察对象要人格化地思考，通过联想和想象，让物品会说话、会哭、会笑，会谈心，会做事，会活动……会像人物一样……根据物的特点来想象之后，构思一个故事。
通过这一故事来说明某一道理，或抒发某一思想感情等等。
写作的时候，要大胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法，尽力把语言描述的生动有趣。
1、把自己想象成一种小动物如果你把自己想象成一种小动物，你应把自己当作一个小动物，写“自己眼里的一个故事”。
部编版语文六年级上册第一单元习作《变形记》课件(共25张PPT)
范文点评
可是，我又怎能甘心，等待被黑暗、寒冷、饥渴吞噬呢？我 是一颗种子啊，是种子就应该发芽！没有什么能够禁止一颗种 子的梦想。②抱紧内心最后那团火热，我苦苦等候着……
春天姗姗来迟。暖风抚慰着我，细雨滋润着我，我连忙抖 擞起精神，艰巨地舒展开僵硬的身体，伸出几
——部教版六年级上小学语文第一单元习作— —
变形记
主讲老师:XX老师 上课时间：2023
《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣 味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种 东西，会产生什么呢？
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒 石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车， 甚至是一个星球。
以第一人称的方式展开叙述，以自述的口吻来 组织语言，让物会哭、会笑、会说话、会思考， 也会玩乐。注意语言要活泼，还要融入自己的 真情实感。
习作指点
写想象作文贵在新奇，但要立足现实生活，公道想 象。写作完成后可以和同学交换阅读，看看同学对你 的“世界”是不是感兴趣，然后修改习作。
习作指点
思考： 1、什么是变形？该怎样选
生命，一旦和顽强结合起来，就坚不可摧！⑦
⑦结尾点明了文章主题。
范文点评
作者把自己想象成一粒被吹落在岩石缝中的松树种子，详 细生动地叙述了自己与命运顽强抗争，最终长成大树的经 历，赞美了松树种子顽强的生命力。本文立意深刻，叙事 生动具体，想象丰富，在记叙中融入了自己的感受，是一 篇不错的习作。
习作指点
变形后，你生活的世界将随之产生改变。
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上漫步，可以在 书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟 着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形 形色色的人从你面前走过，你会看到很多产生在路 上的故事……
部编版六年级语文上册第一单元：口语交际、习作、语文园地一精讲知识点
统编六年级语文上册第一单元：口语交际、习作、语文园地一精讲知识点习作一范文变形记一天晚上，我一边写着作业，一边望着窗外，想着我要是能变成一匹马，去草原上撒野该多好。
我这么想着，我竟真变成了一匹马。
我冲下楼在大街上乱窜，吓得行人纷纷大叫着逃离，吓得店铺纷纷锁上了大门，马路上很快堵塞起来，司机们急得直按喇叭。
突然，一只巨大的麻袋将我套住了，眼前一片漆黑。
我被拐入了马戏团！每天凌晨，驯兽师就用又粗又长的鞭子把我们抽醒，随后便让我们一遍一遍地上台演高难度的杂技，一旦有哪个很小的失误产生了，我们面临的就是断粮好几天的悲惨生活。
我在马戏团里的好几个同伴都伤痕累累，旧伤未愈就又添了新伤……钱，让这些人失去了人美好的特性。
我和我的朋友们为脱离苦海，在一个月黑风高的晚上，找了机会逃跑了。
我们如愿逃到了草原上。
激动的心情难以抑制，你瞧，湛蓝的天空，好像一块洁白无瑕的蓝宝石幕布。
草原上羊群如同白色大花。
小河如同绸缎一般。
在这个天然的游乐园里，我们撒开了四肢尽情地奔跑，时而并驾齐驱，时而停下来打个滚，时而仰起脖颈，发出长长的啸叫。
这里没有过早过重的压力，没有金钱的诱惑，没有严格的规矩，也没有人来对我们指手画脚……啊，自由真好。
路的变迁从古到今，“路”对人们的生活有着很大的影响，一直是出行最重要的因素。
因为有了好走的路，人们才能省去更多的力气或时间，见识到外面精彩的世界。
现在，我们的国家正在飞速发展变化中，许多东西都翻身变样！我们脚下的路不单单是那种坎坷不平的沙石路，已经出现柏油马路、还有供人们茶余饭后休闲散步的栈道、出门旅游乘坐动车或高铁的路……在我很小时候，有一次放寒假，妈妈带我回外婆家。
那时候农村的路就随随便便用一些泥土混沙石铺上，路面出现许多坑坑洼洼的地方，我们坐的车子十分颠簸，简直要把我的五脏六腑给震出来了。
听外婆说，下大雨的时候路面全是泥水，车子会溅行人一身泥。
要是车轮子不小心陷入泥泞中，都开不出来！几年过后，我和妈妈又去看望外婆。
六年级上册语文教案第一单元习作讲评人教新课标
《我是大自然的一员》作文讲评一、教学目标：关注学生习作的点滴进步，激发学生的写作兴趣。
二、教学重点：让学生朗读、欣赏优美句段、篇章，点燃学生的写作激情。
同时，也让其他学生学有榜样。
三、教学难点：学生对一篇习作和一些句段的评价。
四、教学过程：（一）、点明该节课的教学任务：第一单元习作讲评上周，我们进行了第一单元的习作——我是大自然的一员。
通过一星期的批阅，我发现了同学们的习作写得不错。
1、大部分同学能围绕一个中心进行取材，内容完整。
2、同学们的想象力丰富、奇特，融入了自己的情感，体现了大自然生灵多姿多彩的生活。
3、部分同学的语言富有个性，能恰当运用刚学到的好词佳句，做到了学以致用。
4、文章的题目紧扣主题，如我是一棵苹果树、我是一只小蜜蜂、我是一块鹅卵石、塑料袋之旅、雪花的自述等要想写出精彩的篇章，只靠写还不够，还要进行反复修改，不断地去完善。
今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获，并学会对自己的习作进行修改。
板书：我是大自然的一员（习作讲评课）二．复习回顾——明确习作的具体要求。
21、首先我们来回顾上节课老师提出的习作要求：（指名学生读）（1）把自己想象成大自然中的一员，一种植物、动物或自然现象；（2）想想它们怎样生活、变化，想象它们眼中的世界是怎样的；（3）融入自己的感受；（4）运用适当的修辞手法。
三、欣赏——让作文快乐起来！101、在作文批改中，老师发现：很多同学都能按照要求，通过大胆的想象，把文章写得具体生动，让我们一起来欣赏这些同学的佳作。
请同学们认真思考，评一评这些文章好在哪里。
（1）读薛涵喆的文章，学生讨论好在哪里？（2）读片段，再讨论，好在哪里？3、谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢这位小作者的精彩朗读！那么我们读了这么多的文章，学生是否发现，要想把这篇作文写好，我们应该注意什么？教师板书：第一人称；想象；感受；修辞四、指导——让童话生动起来！101、佳作可能不是人人都有，咱们班的部分同学也有写得不太好的地方，我们一起来帮助他们想办法，看怎么才也可以让他的习作变得更加精彩。
六年级语文上册第一单元习作指导
第一单元习作指导
想象成大自然中的一员
习作要求
请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
习作方法
1．写前观察，开拓思路。
从作文内容入手，仔细观察一种植物、动物或一种自然现象，了解它们，感受它们的世界。
2．大胆想象，融入情感。
把自己当做它们中的一员，用它们的眼光去看世界，去生活。
展开想象，把自己对大自然的情感融入其中，展示大自然的和谐美好。
【点评】本文作者以丰富的想象力，把自己想象成一滴小雨滴，跟随鱼群在池塘里展开了一次奇妙的游历。
文章以优美的语言，为我们描绘出一个生动而有趣的童话世界，展现了大自然的美好，充满童真童趣，让人读后回味无穷。
六年级上册语文第一单元的作文
六年级上册语文第一单元的作文导言六年级上册语文第一单元主要内容是关于文章的写作技巧和方法。
通过学习这一单元的内容，我们可以提高自己的写作能力，并且能够更好地理解和阅读文章。
本文将从以下几个方面来介绍六年级上册语文第一单元的学习内容，希望能为大家提供一些帮助。
一、叙事文在六年级上册语文第一单元中，我们学习了有关叙事文的知识。
叙事文是通过描述事件的发生过程和结果来向读者传达信息和情感的一种文体。
在写叙事文时，我们需要注意以下几点：1.选择一个生动有趣的故事。
一个好的故事可以吸引读者的注意力，让读者更愿意阅读你的作文。
2.组织好故事的结构。
叙事文通常包括开头、事件发展过程和结尾。
要注意故事的逻辑连贯和紧凑性。
3.注意描写人物和环境。
通过生动形象的描写，可以让读者更好地理解故事的情节和背景。
4.运用适当的修辞手法。
例如比喻、拟人等修辞手法可以使文章更加生动有趣。
二、说明文在六年级上册语文第一单元中，我们还学习了说明文的写作技巧。
说明文是通过说明事物的特点、原理、用途等来传达信息的一种文体。
写说明文时需要注意以下几点：1.确定说明文的主题和目的。
明确写作的目标可以帮助我们更好地组织文章的内容。
2.分析事物的组成部分。
对于要说明的事物，我们需要先分解它的组成部分，然后逐一进行说明。
3.使用简明扼要的语言。
说明文通常需要使用一些专业性的词汇，但要注意用通俗易懂的语言给读者解释清楚。
4.结合例子和实证来说明。
通过具体的例子和实证可以使说明更加有说服力。
三、议论文六年级上册语文第一单元还涉及到讨论议论文的写作技巧。
议论文是通过提出问题、分析问题，然后陈述自己的观点和理由，最后给出结论的一种文体。
写议论文时需要注意以下几点：1.确立自己的立场和观点。
在写议论文时，我们需要明确自己的立场，并且给出理由和证据来支持自己的观点。
2.对不同的观点进行对比和分析。
在讨论问题时，我们需要客观地分析不同观点的优缺点，并给出自己的评价。
部编版六年级语文上册第一单元习作语文园地一经典课件
2024/5/22
小猪渴望自由，经历风险
我，我低下头，硬起背，一下子就把他拱出了十里 外。趁着猪圈门被打开，我“嗖”的一下冲到了猪 圈外的草原上。终于逃出来了，外面的天地好开阔 呀，我美滋滋地想着。忽然，有一只狼从我面前走 过，我连忙躲到了石头后面，我在内心祈祷着： “不要看过来，不要看过来。”狼还是发现了，向 我走近，扑过来，毕竟我不是一只普通的猪，我尽
2024/5/22
2024/5/22
赏析
这是一首田园诗，描写 农家恬静闲适的生活情 景，也写老朋友的情谊。 通过写田园生活的风光， 写出作者对这种生活的
向往。
感谢收看
2024/5/22
交流平台
阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要 内容，体会文章的思想感情。在此基础上， 还要能从所读的文章想开去。
2024/5/22
阅读的时候，要联系自己的生活经验想开 去。比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课文 写了丁香花的颜色、样子和气味，就可想想 自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅 花、栀子花，是什么颜色，有什么气味。
你会看到很多发生 在路上的故事……
2024/5/22
1.想象一下，你自己最想变成什么？ 2.把你自己变形后有趣的故事讲给你 身边的同学听。再选出几个同学把自己 的变形记说给大家听。
2024/5/22
习作内容
如果你有这样一个机会，你想把自己变成什 么呢？变身后会做些什么?会发生什么有趣的故 事呢? 写出来，和大家分享一下吧。
运用排比，细致入微地写出野花的多、亮、 绚烂的特点。
2024/5/22
词句段运用
读下面的句子，再说说分号的用法。
我在原野上摇曳，使原野凤光更加旖旎;我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时， 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看； 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我 凝视。
部编人教版六年级上册语文第一单元作文教学课件.pptx
部编人教版六年级上册语文第一单元作文教学课件.pptx1. 引言本教学课件旨在帮助六年级学生学习和掌握部编人教版六年级上册语文第一单元的作文写作技巧。
通过本课件的学习，学生将能够理解作文的基本结构、写作过程和技巧，并能够运用所学知识和技巧进行作文写作。
2. 教学目标•理解作文的基本结构•掌握作文的写作过程•学会使用合适的词语和句型进行作文写作•培养良好的写作习惯和思维能力3. 教学内容本课件包括以下教学内容：•作文的定义和分类•作文的基本结构：开头、中间和结尾•作文的写作过程：准备、构思、写作、修改和审阅•作文写作的技巧和要点•作文常用的词语和句型4. 教学步骤4.1 作文的定义和分类首先，我们来了解作文的定义和分类。
作文是用文字表达思想和感情的一种写作形式。
根据写作目的和内容，作文可以分为记叙文、说明文、议论文等不同类型。
4.2 作文的基本结构接下来，让我们来了解作文的基本结构。
作文一般包括开头、中间和结尾三个部分。
开头部分用于引入话题并吸引读者的注意力，中间部分是作文的主体，用于展开论述或叙述，结尾部分用于总结归纳或给出自己的观点。
4.3 作文的写作过程作文的写作过程包括准备、构思、写作、修改和审阅五个阶段。
•准备阶段：明确写作目的、读取相关资料，提前了解写作要求和评分标准。
•构思阶段：选择合适的角度和思路，进行头脑风暴和思维导图，确定要表达的内容和观点。
•写作阶段：根据构思好的大纲和思路，逐步展开论述或叙述，注意段落结构和句子连接。
•修改阶段：对作文进行自我评估，检查是否达到写作目标，修正语言表达和不合适的内容。
•审阅阶段：让他人审阅自己的作文，接受批评和建议，改进写作技巧和表达能力。
4.4 作文写作的技巧和要点在写作过程中，我们需要掌握一些写作技巧和要点。
•选择合适的词语和句型，使作文表达更准确、更具有感染力。
•注意段落的划分和句子之间的连接，使作文结构清晰、条理分明。
•使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使作文更生动有趣。
六年级上册语文第一单元习作
六年级上册语文第一单元习作1. 引言语文是学生学习的重要课程之一。
六年级上册语文第一单元是一个很关键的单元，这个单元主要涉及一些基础的语文知识和技能的学习。
本文将重点介绍该单元中的几个重要内容，包括《写人的方法》、《补充足够细节》以及《修辞的法则》。
2. 写人的方法写人是语文中的重要篇章之一，学会写人能够让人物形象栩栩如生地展现在读者面前。
在这个单元中，我们将学习到一些写人的方法。
1.描写外貌：描写人物的外貌特征，比如身高、发型、眼睛等等。
2.描写性格：描写人物的性格特点，包括个性、喜好、态度等等。
3.描写言行：描写人物的言行举止，通过人物的语言和行为来体现其特点。
4.描写背景：描写人物的生活背景，包括家庭、学校和社会等等。
掌握这些写人的方法，可以使我们的作文更加生动有趣，给读者留下深刻的印象。
3. 补充足够细节写人不仅要有多样的方法，还需要有足够的细节。
细节能够丰富文章的内容，让读者更好地了解人物和故事情节。
在写作时，可以通过以下几种方法来补充足够的细节：1.描述人物的环境：通过描绘人物所处的环境，来展示人物的性格和心理状态。
2.描述人物的动作：通过描写人物的动作细节，来展示人物的情感和行为特点。
3.描述人物的对话：通过人物之间的对话，来展示人物之间的关系、心理活动和情感变化。
在补充细节的过程中，我们要注重语言的选择和运用，使文章既生动有趣，又符合语文的基本规范。
4. 修辞的法则修辞是语文中的重要技巧之一，它能够让文章更加有感染力和表现力。
在六年级上册语文第一单元中，我们学习了一些修辞的法则。
1.比喻：通过比较两个不同的事物，来强调某种特点或者形象。
2.夸张：通过夸大的描述，来表达强烈的感情或者情感。
3.拟人：将没有生命的事物拟人化，使描述更加形象生动。
掌握这些修辞的法则，可以使我们的作文更加生动有趣，给读者留下深刻的印象。
5. 总结六年级上册语文第一单元主要包括写人的方法、补充足够细节和修辞的法则三个方面的内容。
部编版语文六年级上册第1单元习作《变形记》范文点评升格课件
一阵大风吹过，他用无形的双手将我托起，我像 仙女一般在空中自由自在地舞蹈，时而拂袖，时而翻 转，时而沉思……突然，风停了，我的身体快速地往 下坠！我尖叫着，挣扎着，用双手捂住快要蹦出来的 心脏。真想不到，我掉进了冰凉的河水里。我跟随着 河水“流浪”，有时如同坐过山车似的上蹿下跳，有 时被岸边的小石块撞得眼冒金星。我冷得瑟瑟发抖， 几乎感觉到生命的绝望……
大自然就是我的母亲，她滋润了我， 养育了我，让我享受着阳光雨露，让我成 长，开花，结果。我真想大喊一声：“我 爱你，大自然——我的母亲！”
抒发情感 结尾表达了 花朵对大自 然的热爱之 情。
名师 点评
小作者变形为一朵无名的小花，融入大自然的 美好当中，字里行间流露出对大自然的喜爱之情， 让读者也不禁有一种身在其中之感。文中多处运用 比喻和拟人的修辞手法，描写了蝴蝶、蜜蜂、月光、 蝈蝈儿、蟋蟀、雨丝、风、雷声、露珠等多种自然 景象的美好形态，营造出优美的意境，有力地表现 出热爱大自然的主题。
部编版 语 文六年 级 上册
第一单元习作
变形记
范文+点评+升格
例文赏析
例文一
一粒种子
我是一粒种子，一粒很不起眼的柿 子树的种子。
我被主人从集市上购买后放到了马车 上，一路上我真高兴啊！我将会沐浴在 阳光雨露中，将会在主人的精心呵护下 健康成长……可是，万万没想到，由于 主人的疏忽，车子轧到了一块石头，颠 了一下，我被甩了出去。
升格提优
习作原文 变形记
晴朗的早晨，我坐在草地上。我变成
了一颗蒲公英的种子！
我向四周兴奋地看，一切都和原来不 一样了。：小草变成了“参天大树”，好高
“我”如 何变形为 一颗种子？ 把“我” 变形的过 程写详细。
部编人教版六年级上册语文第一单元作文教学课件.pptx
部编人教版六年级上册语文第一单元作文教学课件一、课前准备1.确定教学目标：–理解作文的定义和特点；–学习作文的基本结构和组织方法；–掌握撰写作文的技巧；–培养学生的写作兴趣和能力。
2.教材准备：–部编人教版六年级上册语文教材；–课本中与作文相关的内容。
3.教具准备：–投影仪和屏幕；–计算机及PPT软件；–六年级学生作文范例；–小黑板和白板笔。
4.学生准备：–预习课本与作文相关的内容；–准备作文草稿纸和铅笔。
二、导入与展示1.制作PPT导入作文教学的内容。
2.使用PPT中的图片和实例引发学生的兴趣和思考。
3.了解学生对作文的认识，并引导学生思考作文的定义和特点。
三、作文类型介绍1.使用PPT展示不同类型的作文，并解释每种作文的特点和写作要求。
–议论文：说明原因，提出观点，给出建议；–描述文：描绘人、事、物的形象特征；–记叙文：叙述一段经历或故事；–说明文：阐述道理、简单的原理或事物的性能特点等。
四、作文结构和组织方法1.阐述作文的基本结构：开头、主体、结尾。
2.使用PPT展示每个部分的作用和写作要求。
3.分析几个范例作文的结构和组织方法，引导学生理解。
五、作文写作技巧讲解1.使用PPT展示一些常用的写作技巧和方法：–合理运用修辞手法，如比喻、夸张等；–使用恰当的过渡词语，如首先、然后、最后等；–选用适当的词语和句式，使作文更加生动有趣。
六、作文写作实践1.学生进行作文写作。
2.提供写作指导和辅导。
3.鼓励学生展示和交流作文。
七、作文互批与修改1.学生将作文互相交流，并进行评价和修改。
2.教师引导学生学会欣赏和尊重他人的作品。
3.提供作文修改的指导和建议。
八、总结与展望1.回顾本节课的教学内容。
2.引导学生总结所学的作文知识和技巧。
3.展望下节课的教学内容，鼓励学生继续发展写作能力。
九、课后作业1.预习六年级上册第二单元的课文。
2.按照所学的作文知识和技巧，写一篇关于自己的校园生活的记叙文。
十、教学反思本节课将作文教学内容构建成PPT形式展示，使学生在视觉上更加生动有趣，提高学习的兴趣和积极性。
苏教版小学六年级上册语文第一单元习作1教学指导-word文档
苏教版小学六年级上册语文第一单元习作1教学指导教学目的：1、学会在习作中写出自己的独特感受。
2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
教学重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
教学难点：描写细致，感受真实。
教学过程：一、出示照片，讲故事：（教师出示自己假期时游玩拍摄的照片）讲述自己假期愉快的旅游经历。
二、师生交流，激发写作兴趣：1、师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？生自由交流。
2、师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？三、片段赏析、发现写作方法：1、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。
那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。
生讨论。
2、师：谁有好的建议，快给大家说说！（学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；（2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。
）对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。
3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写的顺序。
如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。
四、创设情景，感悟写作方法：1、师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写。
部编版六年级语文上册第一单元习作语文园地一课件
部编版六年级语文上册第一单元习作语文园地一课件部编版六年级语文上册第一单元习作语文园地一课件一、导入欢迎大家来到语文园地一。
今天，我们将一起探讨如何更好地写作，特别是关于部编版六年级语文上册第一单元的习作。
在学习中，我们要掌握一些关键词和内容，这些对于我们的写作有很大的帮助。
二、知识讲解1、叙事文写作首先，我们来了解一下叙事文的写作。
叙事文是一种描述事件发生过程的文章。
在叙事文中，我们需要明确关键词，如时间、地点、人物和事件，并把这些关键词与文章内容紧密联系起来。
2、描写文写作接下来，我们来看看描写文的写作。
描写文是通过生动形象的文字来描绘人物、事物或环境。
在描写文中，我们需要关注细节，把握关键词，通过形象的描写来展现文章的主题。
3、说明文写作接下来，我们来探讨说明文的写作。
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章。
在说明文中，我们需要用清晰、准确的语言阐述观点或方法，并适当运用关键词来引导读者理解。
三、范文解析下面，我们将通过具体的范文解析来加深对这三种类型文章的理解。
请看下面的范文：叙事文：《一个难忘的夜晚》这个夜晚让我难以忘怀。
那天晚上，天空中的星星闪烁着，仿佛在为我们照亮前行的道路。
我和朋友们一起去了公园，那里充满了欢声笑语和快乐的气息。
突然，乌云密布，雷声大作，我们都被吓坏了。
我们赶忙跑回家，但其中一个朋友不小心摔倒了，受伤了。
我们赶紧把她送到医院，经过检查，医生说她只是轻微的擦伤。
听到这个消息，我们都松了一口气。
这个夜晚让我明白了友谊的重要性和珍惜生命的道理。
描写文：《我的家乡》我的家乡坐落在一座小山上，周围是茂密的树林和清澈的溪流。
夏天来临，蝉鸣声此起彼伏，空气中弥漫着花香。
家乡的房屋都是用石头和木材建造的，显得古朴而美丽。
村民们勤劳善良，热情好客。
在这里，我可以尽情地玩耍，捉鱼、游泳、爬山，享受无尽的乐趣。
而当我看到山间美丽的日出和日落时，内心更是充满了感动和敬畏之情。
说明文：《如何做一道美味的菜》做一道美味的菜需要准备好食材和调料，然后按照一定的步骤进行烹饪。
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昆虫世界？
比喻等修辞手法。
二、重温课文，学习表
（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零
15
达
地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位
1.《草虫的村落》 “游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们 在表达上有什么特色 想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲 呢？请同学们分组讨 虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食
让学生讨论课 文在表达上的特
教学指导案
论后推荐一名同学汇 物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的 点，了解课文之所
报。
“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以 以如此生动，是因
2.学生汇报，教师 勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美 为作者不但运用了
随机点拨指导：【出示 丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事
要求
想象大胆
情节精彩
教学指导案
1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。 学习目标 2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生
热爱大自然的情感。
学习重点 想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。
学习难点 把想写的事情写具体。
教具准备 课件 学习内容
在哪里？你会怎样生活？你观察到了哪些有 生想象力，把学生
意义的事物？它们怎样生活？ 1.可以从课 带入情境。为写好
四、自定题目，独立作 本上的题目中自己选择一个，也可以自拟题 作文打基础。
5
文
目。
2.学生作文。
当堂检测 作业布置
板书设计
课后反思
课后练习册
课后练习册
变形记
地球自述 我是一条幸福的蚯蚓
内容
丰富的想象，而且
课件 2】
（2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原 运用了拟人、比喻
本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草 等修辞手法。学生
虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就 应该由此受到启
是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和 发，把这些方法自
人类的生活天地没有两样。）
觉运用到文章中
1.【出示课件 3】同学们想一想，我们也 去。
想像《草虫的村落》的作者一样，去用另一
种眼光去看周围的事物？你想把自己变成什
么呢？为什么？
（指导学生可以大胆想象，既可以把自
三、先想后说，练习口
己想象成大的东西，也可以想象成小的东西。
语
学生可以相互说一说，自己想变成什么，为
什么。）
问学生意愿想
2.【出示课件 4】说一说变成以后，你会 变成什么，激发学
教学指导案
学科
语文 承教者
授课时间
年级
6
课题 变形记—习作讲授
课型 习作 课时 2 课时
教材分析 学情分析
1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。
2．发挥想象，把重点部分写详细。
3. 在想象中表明自己的观点，流露真情实感。 六年级的学生大多数能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。在学生想象充分的前提 激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
学习过程 学习形式
教师指导
时间
一、回顾课文，激发想
象
1.谈话：《草虫的村落》 （草茎组成了粗大的森林，小虫成了游
5
一课作者的目光随着 侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来
爬行的小虫，去草虫的 到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”
村落作了一次奇异的 看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街
游历，表达了作者对昆 道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色
虫的喜爱和对大自然 斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访
的热爱。
者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；
2.学生交流：课文为我 看到了“村民们”行色匆匆的生活……）
们描绘出了什么样的
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、
回顾课文内 容，让学生再一次 感受作者丰富的想 象力，回忆起作者 的写作方法。激发 学生创作兴趣，引 入新课。