人教版小学六年级下册第五单元《整合阅读指导课》教学设计
人教版六年级语文下册第五单元教案
第五单元目标单元教学目标知识与技能掌握迅速捕捉信息的方法与技巧，引导学生学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章，以便高速、快捷、准确地把握文章的思想观点。
过程与方法1、通过本单元几篇课文的学习，进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。
2、学习一般议论文的写作方法。
情感态度与价值观理解科学精神的内涵，培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
教学重点：1、学会科学家追求真理、不懈努力的科学精神。
2、掌握议论文的语言概括、鲜明、有力等特点。
3、学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章。
教学难点：1、学习一般议论文的写作方法，了解常用的议论文方法。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
单元课时安排教学本组教材用10课时，其中精读课文《跨越百年的美丽》、《真理诞生于一百个问号之后》4课时；略读课文《千年梦圆在今朝》、《我最好的老师》2课时；“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”1课时。
18 跨越百年的美丽教学目标知识与技能：1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
过程与方法：1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
2．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
情感态度与价值观：感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
教学重难点：对“美丽”内涵的理解。
教学方法：1、教法：教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
2、学法：自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
教学准备教师：准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
学生：通过各种途径查阅相关资料。
六年级阅读指导课教案
六年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，激发阅读兴趣。
3. 通过阅读指导，丰富学生的词汇量，提高写作能力。
二、教学内容1. 阅读技巧和方法的讲解：略读、精读、猜词义、找主旨等。
2. 阅读实践：选取适合六年级学生的文章进行阅读。
3. 阅读理解的训练：词汇理解、句子理解、段落理解和文章主旨理解。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的文章，准备阅读材料。
2. 课堂导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍和阅读体验，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读技巧讲解：讲解略读、精读、猜词义、找主旨等阅读技巧和方法。
4. 阅读实践：学生阅读教师提供的文章，运用所学阅读技巧进行理解。
5. 阅读理解训练：教师提出问题，学生回答，检验阅读理解效果。
四、课后作业1. 学生自主选择一篇文章进行阅读，运用课堂所学的阅读技巧。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读体验和收获。
五、评价方式1. 课后作业评价：检查学生的读后感，了解阅读理解和应用情况。
2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和阅读实践表现。
3. 阅读习惯评价：关注学生日常的阅读行为，鼓励持续阅读。
1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
2. 实例分析：通过具体文章实例，让学生深入了解阅读技巧的应用。
3. 激励机制：设立阅读奖励制度，激发学生的阅读积极性和主动性。
七、教学资源1. 纸质图书：提供丰富的纸质图书资源，满足不同学生的阅读需求。
2. 在线资源：利用互联网资源，为学生推荐适合的在线阅读平台和文章。
3. 阅读工具：指导学生使用阅读笔记工具，提高阅读效果。
八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、理解程度等。
2. 成果性评价：评估学生的阅读理解和写作能力，分析阅读对写作的促进作用。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、课后作业和阅读习惯，进行全面评价。
人教部编版六年级语文下册《语文园地五》(教学设计)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，让学生了解鲁滨逊在荒岛上的生存经历，理解作品的主题思想，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 过程与方法：通过引导学生进行自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，让学生掌握阅读长篇文学作品的方法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：让学生在学习鲁滨逊勇敢、智慧、坚韧不拔的精神品质中，培养自己的勇敢、智慧和坚韧不拔的品质，形成积极向上的人生态度。
二、教学内容《鲁滨逊漂流记》整本书阅读三、教学重点与难点重点：引导学生掌握阅读长篇文学作品的方法，理解作品的主题思想，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
难点：如何引导学生深入理解作品的主题思想，如何培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》书籍、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生初步了解《鲁滨逊漂流记》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生按照阅读计划，自主阅读《鲁滨逊漂流记》，并做好读书笔记。
3. 小组讨论：学生分成小组，针对阅读过程中的疑问、感受等进行讨论，共享阅读心得。
4. 全班交流：各小组选派代表，将讨论成果进行全班交流，教师引导学生深入理解作品的主题思想。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 内容：鲁滨逊漂流记教学目标教学内容教学重点与难点教学过程课后作业七、作业设计2. 小组讨论：要求学生根据阅读过程中的疑问、感受等，进行小组讨论，共享阅读心得。
八、课后反思1. 教师在整本书阅读教学过程中，是否有效地引导学生掌握了阅读长篇文学作品的方法？2. 学生在阅读过程中，是否能够深入理解作品的主题思想，形成自己的感悟？3. 教师在教学中，是否注重培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读兴趣？4. 教师在布置作业时，是否注重作业的针对性和实效性，让学生在完成作业的过程中进一步巩固阅读成果？5. 整本书阅读教学过程中，教师如何更好地发挥引导作用，提高教学效果？教学过程是整本书阅读教学设计的核心环节，它关系到学生能否顺利地完成阅读任务，达到教学目标。
人教部编版六年级语文下册第五单元 教案
人教部编版六年级语文下册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者的思想感情。
（3）学会作者的表达方法，并在习作中运用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的学习能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受文章的语言美、情感美，激发学生对生活的热爱和对自然的赞美之情。
二、教学内容1. 课文：《匆匆》、《那个星期天》、《古诗两首》、《文言文两则》。
2. 口语交际：同读一本书。
3. 习作：写作品梗概。
4. 回顾·拓展：交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者的思想感情。
（3）学会作者的表达方法，并在习作中运用。
2. 教学难点：（1）如何引导学生把握课文主要内容，体会作者的思想感情。
（2）如何指导学生学会作者的表达方法，并在习作中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：回顾已学的课文，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主学习生字、词语，初步感知课文内容。
3. 合作学习：引导学生分小组讨论，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 交流展示：让学生汇报学习成果，教师点评、指导，帮助学生提高。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第五单元2. 板书内容：课文标题、生字、词语、课文主要内容、作者思想感情等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写生字、词语，理解词语的意思。
3. 结合课文内容，写一篇读后感。
4. 预习下一课。
人教部编版六年级语文下册第五单元大单元整体教学设计
人教部编版六年级语文下册第五单元整体教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语，掌握本单元的句型，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生能够理解并尊重不同的文化和生活方式，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容本单元主要内容包括：诗歌《静夜思》、散文《草原》、小说《小英雄雨来》和说明文《黄河是怎样变化的》。
这些课文都涉及到不同的主题和内容，旨在通过多样化的文本形式，拓宽学生的阅读视野，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语和句型，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。
2. 教学难点：诗歌《静夜思》的理解和欣赏，散文《草原》的意境感受，小说《小英雄雨来》的情节分析和人物评价，说明文《黄河是怎样变化的》的信息提取和逻辑推理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频或故事等方式，引起学生的兴趣和好奇心，导入本单元的学习内容。
2. 新课导入：通过讲解课文背景、作者介绍或相关知识点，引导学生进入新课的学习。
3. 自主学习：给学生一定的时间，让他们自主阅读课文，理解课文内容，并完成相关的练习。
4. 合作学习：将学生分成小组，让他们互相交流自己的理解和观点，共同完成一些任务或问题。
5. 探究学习：提出一些问题或任务，让学生通过自己的思考和探究，寻找答案或解决方案。
6. 总结与评价：对学生的学习情况进行总结和评价，给予他们反馈和建议，鼓励他们继续努力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，使学生一目了然。
可以采用图表、流程图、思维导图等方式，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
新课标人教版六年级语文下册第五单元教案
新课标人教版六年级语文下册第五单元教案18 跨越百年的美丽学习目标1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课前准备1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。
2．同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。
4．请几名学生自由发言。
二、编写习作提纲，试写居里夫人1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。
2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。
三、初读感知课文，了解作者思路1．结合学生的作文思路进行简单小结。
2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。
请同学们认真阅读第18课（板书课题）。
3．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
4．认读生字新词。
5．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
6．默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。
7．学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。
四、细读探究课文，理解“美丽”内涵1．认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。
2．根据学生的发言，机动教学。
人教版小学六年级下册第五单元《整合阅读指导课》教学材料
人教版小学六年级下册第五单元《整合阅读指导课》教学材料简介本文档是针对人教版小学六年级下册第五单元《整合阅读指导课》的教学材料。
这些材料旨在帮助学生提高阅读能力，理解课本内容，并从中获取知识和乐趣。
教学目标- 帮助学生掌握课文中的关键词汇和句型。
- 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
- 通过阅读课文，拓展学生的知识视野和世界观。
教学内容本单元的教学材料包括以下几个方面：1. 课文导读：通过简要介绍课文的背景和主要内容，激发学生对全文的兴趣。
2. 课文阅读：学生独立或小组阅读课文，并回答相关的问题，加深对课文的理解。
3. 词汇讲解：重点讲解课文中的生词和常用词汇，帮助学生扩充词汇量并提高词汇运用能力。
4. 句型分析：分析课文中的主要句型结构，帮助学生理解句子的组成和用法。
5. 阅读技巧：介绍阅读时的常用技巧和方法，帮助学生提高阅读效率和准确性。
6. 练题：提供一些与课文相关的练题，巩固学生对课文的理解和应用能力。
教学方法为了达到教学目标，我们将采取以下教学方法：1. 多媒体呈现：利用多媒体技术展示课文内容和相关图片，增加学生的研究兴趣和参与度。
2. 合作研究：鼓励学生进行小组合作研究，在互动中互相帮助和研究。
3. 游戏活动：设计一些趣味性的活动和游戏，激发学生的积极性和研究热情。
4. 分层教学：根据学生的不同水平和能力，进行差异化的教学，帮助每个学生都能够达到预期的研究效果。
教学评估教学过程中，我们将通过以下方法对学生的研究成果进行评估：1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性和表现，评估他们对课文的理解和应用能力。
2. 练测验：布置一些练题和测验，测试学生的课文阅读能力和相关知识掌握情况。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评估他们在合作研究中的表现和互动情况。
4. 个人作业：布置一些个人作业，鼓励学生独立思考和总结课文内容。
结束语通过本教学材料的使用，我们希望能够提高学生的阅读能力和理解能力，让他们在阅读中获得乐趣和知识。
小学语文第六册第五单元阅读教案
对于小学语文第六册第五单元的阅读教案，我们首先要明确的是，该教案的主题是“了解民间故事”。
在这个主题下，教师需要引导学生通过阅读民间故事、理解故事的传统文化内涵以及加深对于故事中人物性格、事件进程和主旨意义的理解。
接下来，我们针对该教案具体的教学步骤进行分析。
一、教学目标通过本单元的学习，要让学生了解民间故事的概念和特点，了解中国民间故事的不同类型和文化意义，并通过阅读民间故事，提高学生的阅读能力。
二、教学重点1.了解民间故事的概念和特点。
2.了解中国民间故事的不同类型和文化意义。
3.通过阅读民间故事，提高学生的阅读能力。
三、教学步骤1.引入在开头，教师可以通过引入一则富有传统文化内涵的民间故事，使学生对于所学内容产生兴趣和好奇心，拉开本单元的教学序幕。
2.探究接下来，教师可以通过观察、听取和讨论等多种方式，引导学生了解民间故事的概念和特点，使学生了解民间故事是我国传统文化的重要组成部分。
3.呈现在此环节中，教师需要给学生展示各种类型的民间故事，并引导学生分析故事所代表的文化意义，拓展学生的思维深度。
4.阅读在掌握了各类民间故事的概念和文化意义后，教师需要让学生进行阅读练习并理解故事的蕴含含义。
通过阅读不同类型的民间故事，学生可以更好地了解民间故事的叙事技巧，提高自己的阅读能力。
5.巩固在本节的教师需要对学生所掌握的知识进行巩固和复习。
通过小测试等方式，检验学生对于所学知识的理解程度。
四、教学建议在对本单元的教学进行规划时，教师应该基于学生的年龄和认知水平，合理安排教学步骤和内容，充分引导学生思考、发现、理解民间故事背后的文化价值。
同时，教师可以通过设计多种不同类型的教学活动，如朗读比赛、故事创作比赛和故事演讲比赛等，来激发学生学习语文的兴趣，提高学习效率。
在学习小学语文第六册第五单元的阅读教案时，学生应该通过广泛阅读含有传统文化内涵的民间故事，深入了解中国传统文化，同时也要提高自己的阅读技巧和思考水平。
人教版小学六年级下册第五单元《整合阅读指导课》学习计划
人教版小学六年级下册第五单元《整合阅读指导课》学习计划目标本研究计划旨在帮助学生提高整合阅读的能力，培养阅读理解和信息提取的技巧。
研究内容本单元的整合阅读主要围绕以下几个方面展开：1. 阅读理解：通过阅读并回答问题，培养学生的理解能力。
2. 信息提取：学生将通过阅读文章，提取出关键信息并归纳总结。
3. 写作实践：学生将进行写作练，提高表达能力和文笔。
研究安排本研究计划将分为以下几个步骤进行：1. 预：学生在课前阅读指定文章，了解主要内容和重点。
2. 阅读训练：学生在课堂上进行阅读训练，包括个人阅读和小组合作阅读。
3. 理解检测：学生通过回答问题或完成任务来检测对文章的理解程度。
4. 信息提取：学生阅读文章，提取关键信息并归纳总结。
5. 写作练：学生进行写作实践，可以选择根据所学内容写小作文或撰写读后感。
研究方法以下是一些研究方法，帮助学生更好地进行整合阅读：1. 阅读前预测：在开始阅读前，学生可以先猜测文章的主旨和结构，为阅读做好准备。
2. 关键词标记：学生可以用不同颜色的笔或记号标记文章中的关键词，帮助记忆和提取信息。
3. 合作研究：学生可以与同学进行小组合作阅读和讨论，相互帮助理解和提取信息。
研究评估本研究计划将通过以下方式进行评估：1. 课堂表现：老师将观察学生在课堂上的阅读理解和信息提取能力，并进行评估。
2. 笔试/作业：学生将进行书面测试或写作练，考察学生的阅读理解和写作水平。
总结通过本研究计划，学生将能够提高整合阅读的能力，培养阅读理解和信息提取的技巧，同时提升写作表达能力。
希望学生能够积极参与研究，互相合作，取得良好的研究成果。
人教版六年级下语文单元整合教案5篇
人教版六年级下语文单元整合教案5篇语文老师指导同学进行听说读写训练，就是指导同学把朦胧的思想变为清亮的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。
为了大家学习便利，我特地预备了人教版六班级下语文单元整合教案5篇，盼望可以关心大家，欢迎借鉴学习!人教版六班级下语文单元整合教案1教学目标：1. 理解古诗。
2. 体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又坚韧不屈的精神。
教学重点：意境的体会。
教学过程：一、课前铺垫，导入课题。
1. 说几个表示冬天的成语。
2. 揭题，并说说诗题《江雪》的意思。
二、初读课文，了解概况。
1. 读一读课文，看看是怎么写的。
2. 把课文读正确(这里应当进行多种形式的读，多读，大面积的检查。
)3. 猜猜课文也许写了些什么?(用一个“猜”字能减轻同学的心里压力，发言的同学就少了许多“后顾之忧”。
)三、教给方法，自主学习。
1. 认真观看，今日学的古诗与以往学的在内容的编排上有何不同?2. 板书“解释”。
利用解释关心理解古诗是一种特别好的学习方法。
今日就请大家用这种方法自己去学懂古诗。
(五班级的课文中第一次对古诗作出解释，让同学依据解释学习古诗是一种终身受益的方法。
)3. 四人小组沟通一下你们的学习成果。
四、集体沟通，适时点拨。
理解诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”1. “千山、万径”莫非不是指一千座山，一万条路吗?2. 这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许很多多的路。
“千”和“万”在数学上都是很大的数，在文学上也有着异曲同工之妙。
用“千()万()”说几个成语?(既关心同学理解词句的意思，又进行了词语的积累。
)理解“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”1. 写景是为了抒情，抒什么情?读读后两句。
2. 说说这两句诗的意思。
3. 老渔翁独对寒意袭人的江流，冒着风雪垂钓。
你感受到了什么?4. 这短短的二十个字中，字字都浸透着诗人难言的孤独。
找出表示数量的4个词。
师板书：千万孤独。
了解背景，体会意境。
1. 读到这有什么问题吗?(为什么诗人要在如此寒冷的大雪天，单独一人在江面上钓鱼?)2. 了解诗——唐宋八大家之一柳宗元。
六下整体阅读教学设计
六下整体阅读教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助六年级学生提高整体阅读能力，培养他们的阅读理解和分析思维能力。
具体目标如下：1. 学生能够通过阅读文章，获取关键信息，并理解文章的主旨。
2. 学生能够熟练运用不同的阅读策略，如预测、推理和归纳总结，来解决阅读中遇到的问题。
3. 学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点，并能够根据文本提供的证据支持自己的观点。
4. 学生能够运用所学的阅读策略和技巧，在解决问题和完成任务时展示批判性思维。
二、教学内容1. 教学内容概述本教学设计涵盖了六下册的整体阅读教学内容，包括不同题材的文章，如说明文、记叙文和议论文等。
2. 教学内容详细描述（以下为教学内容的细节描述，可以按照具体教材的内容进行调整）第一单元：生活与环境- 阅读一篇说明文，了解环境保护的重要性，并回答相关问题。
- 阅读一篇记叙文，了解作者的环保经历，并表达自己的看法。
第二单元：科技与发展- 阅读一篇说明文，了解科技发展对人类生活的影响，并进行分类总结。
- 阅读一篇议论文，了解人工智能的优缺点，并就其对人类发展的未来发表自己的观点。
第三单元：人与社会- 阅读一篇记叙文，了解一个人在困境中的成长经历，并回答相关问题。
- 阅读一篇议论文，了解网络对人与社会关系的影响，并发表自己对网络社交的看法。
第四单元：历史与文化- 阅读一篇说明文，了解古代文化的传承和保护，并进行概括总结。
- 阅读一篇记叙文，了解作者对传统文化的理解和热爱，并发表自己的观点。
三、教学过程（以下为教学过程的概述，具体步骤及时长可以根据实际教学情况进行调整）1. 导入环节（5分钟）通过提出问题、引入话题或展示相关的图片等方式，激发学生对本节课话题的兴趣，准备进入主题。
2. 预习和阅读（15分钟）学生根据教材指导，对文章进行预习和初步阅读。
教师可以提供一些问题，以帮助学生更好地理解文章。
3. 阅读理解与分析（20分钟）学生进行深入阅读，并回答相关的问题或完成有关的任务。
人教版小学六年级下册第五单元《整合阅读指导课》教学设计
小学六年级下册第五单元《整合阅读指导课》教学设计教学目标：1、引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。
2、感悟作者运用具体的事实说明道理的表达方法，体会文章的语言美。
3、引导学生运用同样的方法阅读丛书上的科普作品，培养学生的科学精神。
教学过程：一、回忆单元主题1、我们的预习过关课已经完成了，今天我们继续学习第五单元，本单元的主题是什么？（科学精神）（齐读课题）2、谁来说一说这个单元有哪些文章？我们一起来看……课件出示4篇课题3、哪篇文章给你留下了深刻的印象？4、这节课，我们一起探究作者是怎样把这些科学精神描写的淋漓尽致，巧妙地表达出来的呢？让我们走进课文，去探究这个秘密。
首先让我们随着梁衡先生走进《跨越百年的美丽》。
二、走进《跨越百年的美丽》，感受居里夫人的人格魅力1、同学们课前都已经预习了课文，知道了文章的主人公是——居里夫人。
2、出示图片：同学们，这就是居里夫人，看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？（美丽、漂亮、年轻、端正大方……）那么课文第二自然段又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？读一读文章，请用横线划出描写居里夫人美貌的语句。
细细感受一下。
指名读。
师：作者真不愧是名作家，能抓住玛丽居里身上最有特点的衣着，脸庞，大眼睛，神情寥寥几笔为我们勾画出了居里的外表美。
让我们通过朗读把居里的美丽定格在我们心中。
生齐读。
透过这些文字，除了描写居里夫人的外表，还写了居里夫人的什么事？（做学术报告）3、人们常说，外表美是禁不起时间考验的，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，显然，跨越百年的不可能单纯是形象的美丽。
课题中的“美丽”还表现在哪些方面呢?下面请同学们快速读第4自然段。
文中四自然段有一句话最有力地回答了这个问题。
请你用直线画出来。
出示：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、有远大、执着的追求。
（板书：坚定执著）4、在第三自然段中找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来。
语文人教版六年级下册整本书阅读指导课教学设计
《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学简案霸州市岔河集乡刘庄小学顾崇丽教学目标：1、学会课外阅读的常用方法，并能运用到以后的课外阅读中。
2、培养精读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
3、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学重难点：1、通过精读书中相关的故事细节，感知人物形象。
并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学方法：谈话法、讨论法、合作探究法等教学媒体：多媒体设备及相关课件课时设计：1课时教学过程：一、情趣引路，轻松入题1、同学们，你们知道世界读书日是几月几日吗？是4月23日。
1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。
设立的目的就是希望人们都能享受阅读的乐趣，尊重知识。
苏联作家高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。
阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。
2、今天这节课我们就来读一本好书。
这本书被誉为“英国文学史上第一部长篇小说。
”它就是《鲁滨孙漂流记》。
（板书）二、书情探秘，整体感知1、拿到一本书，我们首先看到书的什么？封面。
对，封面就好像书的眼睛，我们首先要从封面读起。
那从封面上，我们可以知道哪些信息呢？（书名、作者、插图)2 这部书的作者是英国作家笛福，同学们想进一步的了解他吗？这有一段作者简介，同学们自己快速的读一读。
好，大家都读完了，我来考考大家。
（学生交流）。
读一本书，更进一步的了解作者，能帮助我们走进作品，理解作品。
3、《鲁滨孙漂流记》这部小说，是作者受一个真实的故事启发而创作的，这部小说主要讲了什么？我们来看一看作品简介。
（出示课件），请大家默读作品简介，然后用自己的话概括故事梗概？4、同学们读一本书，有时想选一些自己最感兴趣的部分读，该从哪里选呢？目录。
目录就是书中内容的高度浓缩。
看这本书的目录，你对哪章最感兴趣？三、细细品位，捕捉精彩1、在这部小说中，有很多地方写得引人入胜。
人教版小学语文六年级下册第五单元教学设计
人教版小学语文六年级下册第五单元教学设计第五单元一、单元教材分析本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。
口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。
习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。
“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。
二、单元教学目标1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子；2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
三、单元教学重、难点体会文中含义深刻的句子。
四、教学措施及手段1、注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。
2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。
3、引导学生阅读科学家传记及其他科普作品。
人教部编版六年级语文下册第五单元 教学设计
人教部编版六年级语文下册第五单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够理解文章的主题思想，把握文章的结构层次，领会作者的表达意图。
培养学生独立阅读、理解、分析文章的能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生从生活实际出发，联系上下文，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的美好情感，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容本单元主要内容包括：《草原》、《丁香结》、《竹石》、《伯牙鼓琴》四篇课文，以及口语交际、习作、语文园地等内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读理解能力，把握文章主题思想，领会作者的表达意图。
2. 教学难点：引导学生深入理解课文内容，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，找出不懂的问题。
3. 合作探究：分组讨论，共同解决自主学习中发现的问题，深入理解课文内容。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问和重难点，进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高阅读能力。
六、板书设计1. 课题：《草原》2. 课题：《丁香结》3. 课题：《竹石》4. 课题：《伯牙鼓琴》七、作业设计1. 基础作业：抄写生字词，背诵课文。
2. 提升作业：完成课后练习题，撰写读后感。
3. 拓展作业：进行相关主题的调查研究，撰写调查报告。
八、课后反思1. 教师反思：总结本单元教学过程中的优点和不足，为下一单元的教学做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，找出自己的优点和不足，为下一单元的学习做好准备。
人教版小学六年级下册第五单元《整合阅读指导课》教学资源
人教版小学六年级下册第五单元《整合阅读指导课》教学资源目标为了提高小学六年级学生的阅读理解能力，本教学资源旨在帮助学生掌握以下技能：- 理解文本中的关键信息- 掌握提取细节的方法- 运用上下文推测词义- 培养阅读速度和流畅性教学资源阅读材料本单元的阅读材料涵盖了各个主题，包括科学、历史、社会、文学等。
每篇文章都具有一定的难度，旨在逐步培养学生对不同文体和话题的理解能力。
以下是本单元的阅读材料列表：1. 文章一：《探险家的历险故事》2. 文章二：《神奇的自然现象》3. 文章三：《古代中国的丝绸之路》4. 文章四：《动物之歌》5. 文章五：《名著中的英雄人物》练题为了巩固学生对阅读材料的理解，我们提供了一系列练题供学生完成。
每篇文章后面都有相应的问题，涵盖了不同的题型，如选择题、填空题、判断题等。
通过完成这些练题，学生可以提高对文章的理解和分析能力。
教学策略为了达到教学目标，我们采用以下教学策略：1. 预测：在阅读文章之前，引导学生预测文章的主题和大意，激发学生的兴趣。
2. 快速阅读：让学生以较快的速度通读整篇文章，获取整体理解。
3. 分段阅读：将文章分成若干段落，逐段进行阅读和分析，帮助学生理解每个段落的关键信息。
4. 提取细节：指导学生在阅读过程中提取文中的关键细节，培养细致观察和理解能力。
5. 上下文推测：鼓励学生根据上下文的语境推测生词的词义，培养学生的猜测推理能力。
6. 综合训练：通过练题的完成，对学生进行综合训练，巩固对文章的理解和应用能力。
以上是人教版小学六年级下册第五单元《整合阅读指导课》教学资源的内容和教学策略。
通过合理运用这些资源和策略，相信能够有效提升学生的阅读能力和理解能力。
希望本文档能对教师进行教学准备提供一些帮助。
人教版小学六年级下册第五单元“整合阅读指导课”科学精神教学设计
教学设计一、导入聆听大自然的声音。
（播放课件）师：你都听到了哪些声音呢?生：鸟叫声、虫鸣声、蛙鸣声、打雷声、下雨声、流水声......师：正是因为这些声音才使得世界充满了生机。
这些声音有的来自天空、有的来自地面、还有的来自水中，那这些来自四面八方的声音是怎样传入我们耳朵里的呢？今天我们就一起来研究谁能传播声音。
（板书课题）二、师生互动，探究新知师：关于声音的传播你有什么感兴趣的问题要问吗？生：声音是怎样传播的? 空气能传播声音吗? 固体能传播声音吗? 液体能传播声音吗？活动一：生闭眼，师拍手师：听到了什么？拍手声通过什么传到大家耳朵里的？传播的方向是怎样的？小结：通过刚才的思考和交流我们知道了声音是通过空气传播的。
传播的方向是四面八方。
（板书：声音气体四面八方）师：那声音是以什么方式传播的呢？同学们向河水中投过石子吗？生：投过。
师：你发现了什么？生：有一圈圈向外传的水波，还有石头落水声。
出示资料卡：师介绍声音是以“声波”的形式传播的。
（板书：声波）师：如果在一个没有空气的环境里，也就是真空中，声音还能不能传播呢？观看视频师：你明白了什么？生：声音不能在真空中传播。
师：那么在月球上不借助任何工具，能否听到声音？为什么？师：通过刚才的探究我们知道了气体能传播声音。
凭你的经验你认为液体能传播声音吗？展示材料师：你打算设计一个怎样的方案来验证呢？在小组内讨论。
生小组内讨论，师巡视指导。
学生汇报：把闹钟设置好铃声放入塑料袋扎紧，放入水槽中，把耳朵贴近水槽听声音......师：实验中应注意什么？生自由说，师出示课件：小提示：1、闹钟要先设好铃声再放入袋中。
2、袋口一定要扎紧。
3、分工合作，作好记录。
生分组实验，师巡视指导。
生汇报。
师生小结：通过实验证明声音也能在液体中传播。
（板书：液体）师：大家还记得小儿垂钓这首诗吗？一起背一遍好吗？生齐背古诗。
师：这首诗中有一句“路人借问遥招手”，这个小孩为什么要招手而不说话呢？生：怕把鱼吓走了师：如果小孩说话，声音会通过什么传给小鱼？生：空气和水师：看来我们的祖先早就知道声音能通过液体传播了。
小学语文人教六年级下册(统编)第五单元-2023年成华区小学语文群文阅读教学设计
2023年成华区小学语文群文阅读教学设计一、设计缘由六年级学生即将毕业进入初中学习，面对越来越重的课业压力，学生容易对阅读丧失兴趣，所以我选择了六年级下册《同步进阶阅读》第五单元以“寻找阅读的乐趣”为主题的文章，希望通过学习这五篇文章，能让学生体会到阅读带给我们别样的乐趣，以此养成坚持阅读的好习惯。
二、预定教学目标1.通过默读、小组交流，体会作者在阅读中感受到的乐趣分别是什么？2.感受阅读带来的乐趣，并养成阅读的好习惯。
三、教材分析六年级下册《同步进阶阅读》第五单元主题为“寻找阅读的乐趣”，旨在通过学习这五篇文章后，能感受到阅读带来的乐趣，并养成坚持阅读的好习惯。
这五篇文章描写的角度各不相同，文本的体裁也就有所不同。
《忆读书》是冰心在向学生讲述有关读书的问题，全文叙述自己小时候读书的趣事，令读者不乏亲切感的同时也能体会到“读书好，多读书，读好书”；《怀念，伴随我们童年的小人书》从描写两代人对小人书的购买、兴趣程度等方面的巨大差距对比表达对阅读的喜爱；《读书和迷藏》是三毛与一位学生之间的书信交流，既表达了自己对书的喜爱，也劝导别人要多读书；《钱钟书是怎样做读书笔记的》总结了钱钟书先生做读书笔记的方法；《读书使人优美》表达了作者对读书好处的感悟。
四、学情分析六年级学生已经有了一定的理解能力，能根据自学提示进行有目的地阅读，在阅读过程中能对文章有所体悟，但我班学生在口头表达能力上较为欠缺，所以本节课主要锻炼他们的带着目的阅读的能力以及口头表达的能力。
五、教学方式方法教学方法以讲授法为主；学习方法以自主学习为主，小组合作学习为辅。
六、教学过程设计（一）谈话导入1.（播放课件）全班齐读，从这句话中你能感受到什么？2.过渡：今天我们就走进书籍的世界，走近阅读，感受阅读的魅力。
（二）初读1.快速默读，思考读完这五篇文章后你感受到了什么？2.根据学生回答总结本单元主题“读书的乐趣”。
（板书主题）（三）再读1.再次默读五篇文章，边读边思考：这五篇文章分别带给作者怎样的乐趣？2.小组交流讨论：小组同学按顺序分别找到每篇文章描写阅读乐趣的句子，体会阅读带给作者们怎样的乐趣？3.小组派代表分享。
人教部编版六年级语文下册第五单元 教案设计
人教部编版六年级语文下册第五单元教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生能够正确地朗读、默写课文，理解课文内容，掌握课文的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱科学的情感，激发学生对未知世界的探索欲望。
二、教学内容本单元主要内容包括：《草原》、《记金华的双龙洞》、《宇宙生命之谜》三篇课文，以及口语交际、习作、语文园地等内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文的写作技巧和表达方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
2. 教学难点：对课文中的难点词语和句子的理解和运用，对课文主题的深入理解和把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子，做好笔记。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，共同解决疑难问题。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和创新能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册第五单元教案设计2. 课文《草原》、《记金华的双龙洞》、《宇宙生命之谜》3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学重点与难点：课文内容理解、写作技巧掌握、阅读理解能力培养5. 教学过程：导入、自主学习、合作学习、探究学习、课堂小结七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写课文中的重点词语和句子，加深理解。
3. 结合课文内容，写一篇读后感，表达自己的理解和感受。
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人教版小学六年级下册第五单元《整合阅读指导课》教学设计
教学目标：
1、引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。
2、感悟作者运用具体的事实说明道理的表达方法，体会文章的语言美。
3、引导学生运用同样的方法阅读丛书上的科普作品，培养学生的科学精神。
教学过程：
一、回忆单元主题
1、我们的预习过关课已经完成了，今天我们继续学习第五单元，本单元的主题是什么？（科学精神）（齐读课题）
2、谁来说一说这个单元有哪些文章？我们一起来看……课件出示4篇课题
3、哪篇文章给你留下了深刻的印象？
4、这节课，我们一起探究作者是怎样把这些科学精神描写的淋漓尽致，巧妙地表达出来的呢？让我们走进课文，去探究这个秘密。
首先让我们随着梁衡先生走进《跨越百年的美丽》。
二、走进《跨越百年的美丽》，感受居里夫人的人格魅力
1、同学们课前都已经预习了课文，知道了文章的主人公是——居里夫人。
2、出示图片：同学们，这就是居里夫人，看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？（美丽、漂亮、年轻、端正大方……）
那么课文第二自然段又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？
读一读文章，请用横线划出描写居里夫人美貌的语句。
细细感受一下。
指名读。
师：作者真不愧是名作家，能抓住玛丽居里身上最有特点的衣着，脸庞，大眼睛，神情寥寥几笔为我们勾画出了居里的外表美。
让我们通过朗读把居里的美丽定格在我们心中。
生齐读。
透过这些文字，除了描写居里夫人的外表，还写了居里夫人的什么事？（做学术报告）
3、人们常说，外表美是禁不起时间考验的，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，显然，跨越百年的不可能单纯是形象的美丽。
课题中的“美丽”还表现在哪些方面呢?下面请同学们快速读第4自然段。
文中四自然段有一句话最有力地回答了这个问题。
请你用直线画出来。
出示：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、有远大、执着的追求。
（板书：坚定执著）
4、在第三自然段中找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来。
出示：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”
教师引导：从这几个数字中你体会到了什么？（虽然工作坏境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈）
师：从这句话中你还体会到了什么？
生：从“终于”这个词，体会到了他们成功的喜悦。
从“三年又九个月”体会到了实验过程的漫长而艰辛。
（把你的体会读出来，好吗？）
师：同学们，你知道0.1克镭大概有多少吗？它就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。
成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了，这实在是太不容易了。
师：用一句话来说说你的感受。
（不经历风雨，怎能见彩虹；有志者,事竟成；付出终有回报；世上无难事，只怕有心人。
）师：居里夫人的成功靠的是什么?(执著的追求和必胜的信念)
5、同学们，青春易逝，美丽的容貌是暂时的，玛丽居里和我们一样，由于长期的工作，她变了，真的变了。
课文的第四自然段哪些句子可以看出？
出示：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
”
镭有剧毒，居里夫人知道吗？明知道而非要去做，这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：献身科学）正是由于他有这种坚定执着的信念，献身科学的精神所以才成功的提炼出了镭。
这又是文中展现了居里夫人探索发现镭这一事例。
师：但是她还在变呀，课件出示“”。
师：这是一个什么句式（指名读）。
生汇报：（排比句）
师：下面，和老师合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了……；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……；因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了……；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了……。
6、师：居里夫人在获得巨大成就的同时也获得了奖金和荣誉，她是怎么做的呢？你从中有体会到了什么？
出示：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
所以，作者用他深邃的语言评价居里夫人说：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西, 她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
（板书：淡泊名利）
师：居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。
这种美，再过百年，千年，会消逝吗？
这种精神可以激励一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒的。
即使她距今已逾百年，但她的美丽依然熠熠生辉！
师：瞧，通过重点句子理解，文中选取了居里夫人人生中三件典型的事例，说明居里夫人的“美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，更重要的是她对科学执着追求、为科学奉献终身以及淡泊名利的精神品质。
三、走进《千年梦圆在今朝》感受科学精神。
1.齐读课题。
这是什么梦？如此胆大的梦想，如此不可思议的梦想，
如此奇妙的梦想，可以用两个字表示。
（飞天）
2.快速默读课文一遍，思考：数千年来的梦想是怎么变为现实的？交流：指导学生用四个字的词语表达。
板书：坚持不懈默默奉献执着追求锲而不舍。
2.看，正是因为炎黄子孙的————
正是因为无数工作者的————
正是因为一代又一代人的————
也正是因为中华民族的————
所以，才圆了这个数千年的飞天梦。
对吗？其实读书不只用眼睛看，还要用心想，用心去感受。
3.现在让我们跟随作者一起跨越历史的长河，沿着时间的隧道，用心去看，用心去感受，快速浏览一遍课文思考：（ppt1、2、3）
6.我们按时间顺序来：中国的古代——
指导学生总结，相应给予方法。
（总结文中的大事件。
）
7.这五件事串起了整篇课文，现在让我们捋一捋课文内容，跟老师一起读。
8.孩子们，为了实现梦想，人们所付出的努力仅仅只有这些吗？
9.就在此时，你仿佛看到，为了梦想的实现，中华儿女在——
为了梦想的实现——一代又一代人在——
为了梦想的实现——--中华民族在——10.孩子们，是什么让你看到了这一切？
板书事例。
看，不用太多的语言说道理写道理，因为这些事例中就蕴含着道理，这是多么好的一种写作方法。
11、好，现在就让我们回到那个激动人心的时刻。
默读课文第7自然段，画出最让你感动的地方，并在旁边写出感动的原因。
三、读中感悟
1.交流：哪个地方深深地感动了你。
（1）有的人，有的人。
你的心中只有工作，你的心中只有航天工程，你的心中只有祖国！敬佩地读。
2.正因为这成千上万人的不懈努力，十年之后，终于有了结果，指生读——
这一声震耳欲聋的巨响，响彻了中国大地，响彻了整个世界，让我们铭记这一刻——
此时此刻，不只杨利伟说，你也想说——我为祖国骄傲！
3.人类不断，梦想不断，继神舟五号，我国又成功发射了神六，神七，神八神舟九号，相信会有越来越多的飞船飞上太空，会有越来越多的人去遨游太空，因为载人航天梦想的实现———
4、本文就是这样，通过具体的事例，热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
四、拓展总结
1、课文学完了，能谈谈自己的收获吗？
我们就是这样，透过一些关键词文章的典型事例，就可以感受一个人的品质特点以及他们高尚的科学精神。
这两篇文章让我们感受到了科学精神无处不在，我们无时不刻不徜徉在科学精神的海洋里，今天让我们以一首小诗结束今天的课堂。
科学精神是什么？科学精神就是要我们……
科学精神是什么？科学精神就是要我们……
科学精神是什么？科学精神就是要我们……科学精神是什
么？
2、课下继续阅读《主题丛书》中的——《居里夫人传》《从飞天梦想到杨利伟上天》《瓦特的故事》三篇文章，继续感受科学精神，继续发现作者把道理说明确的秘密。