一下数学教案一百以内的加减法(两位数减一位数的退位减法)_(人教新课标一年级第二册)
一年级下册数学教案-第6单元两位数减一位数的退位减法-人教新课标2014
一年级下册数学教案第6单元两位数减一位数的退位减法人教新课标2014教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第6单元，两位数减一位数的退位减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解两位数减一位数的退位减法的概念，掌握其计算方法，并能熟练进行计算。
三、教学难点与重点重点：两位数减一位数的退位减法的计算方法。
难点：如何正确地进行退位操作。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：今天我们要去商店买东西，但是我们的钱不够，我们需要计算我们需要找回多少钱。
2. 知识点讲解：我们以45减8为例，从5减8，由于5小于8，我们需要从4退1作10，然后加上5再减8，得到7。
3. 例题讲解：我们来看一道例题，83减5，从3减5，由于3小于5，我们需要从8退1作10，然后加上3再减5，得到78。
4. 随堂练习：学生进行练习，老师进行个别指导。
5. 板书设计：83 5 = 7845 8 = 37六、作业设计答案：27 8 = 1965 8 = 5792 9 = 83七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了两位数减一位数的退位减法的计算方法，但在实际操作中，仍有一些学生存在困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：学生们可以尝试自己设计一些两位数减一位数的退位减法的题目，并与同学互相交换练习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
通过实践情景引入的方式，可以有效地激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。
通过例题的详细讲解，可以帮助学生掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
在这个过程中，我特别强调了正确进行退位操作的重要性，因为这是学生容易出错的地方。
在随堂练习环节，我鼓励学生积极参与，并进行个别指导，以确保他们能够熟练掌握所学知识。
板书设计简洁明了，有助于学生清晰地理解解题过程。
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》(退位减法)教案1
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》（退位减法）教案1一、教学目标1.理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.能够灵活运用退位减法解决实际问题。
3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.退位减法的概念。
2.退位减法的计算方法。
三、教学难点1.学生理解退位减法的本质。
2.学生掌握退位减法的计算步骤。
四、教具准备1.板书、彩色粉笔。
2.数学教辅资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过一个简单的生活例子引入退位减法的概念，激发学生学习的兴趣和主动性。
2. 练习与讲解（15分钟）1.写出几个具体的两位数减一位数的数学问题，让学生观察其中的规律。
2.逐步讲解退位减法的计算方法，强调进位的概念。
3. 操练（20分钟）让学生分组进行退位减法的练习，鼓励学生主动思考并互相讨论，复核答案。
4. 拓展（10分钟）老师提出一些拓展问题，引导学生灵活运用退位减法解决更加复杂的问题，培养学生的解决问题能力。
5. 练习与检测（10分钟）布置一定数量的练习题，让学生独立完成，并相互交换作业进行互相批改。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了退位减法的基本概念和计算方法，能够灵活运用退位减法解决简单的数学问题。
七、家庭作业1.完成课堂练习题。
2.背诵退位减法的计算步骤。
通过本节课的学习，相信学生对退位减法已经有了初步的了解和掌握，希望学生能够在之后的学习中不断巩固和应用所学的知识，提升数学解题的能力。
人教新课标一年级下册数学教案 两位数减一位数(退位)教学设计
两位数减一位数(退位)素质教学目标【知识教学点】1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。
2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
【能力教学点】培养学生的计算能力和动手操作能力。
【德育教学点】感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教具、学具准备小棒、实物玩具、卡片，投影等。
教学设计一、复习准备（出示口算卡片）11－5＝36－4＝29－3＝16－8＝12－4＝13－6＝这样有利于突出教材内容的前后联系，有利于新旧知识的迁移，又为两位数退位减法计算中的“退位”做好准备。
二、情境导入师：同学们，你们喜欢玩具吗？老师带来一些玩具，大家看看（出示实物玩具，并贴好商品价格。
）由学生喜闻乐见的实物玩具导入，激发学生兴趣，积极性很快地调动起来，课堂气氛活跃，使学生进入一个“有趣”的氛围。
洋娃娃（45元）玩具小熊（6元）恐龙模型（5元）绒毛小兔（3元）电动狗（24元）玩具汽车（36元）老师想了解一下，你们要是有一些零花钱想买这样的玩具，你想买什么？（学生自由回答）三、探索新知1．引导学生从问题情境中抽象减法算式。
师：小明只有8元钱，他可以买些什么？生1：可以买玩具小熊。
生2：可以买恐龙模型。
生3：可以买绒毛小兔。
生4：还可以买一个恐龙模型和一个绒毛小兔。
让学生体会到在现实生活中，提出并解决数学问题，初步感受到数学的奇妙和无所不在，产生学习和探索数学的动机。
师：可他想买一辆单价是36元的玩具汽车，还要攒多少元？要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？根据学生回答，教师板书：36－8＝2．引导学生动手操作、探索计算方法。
a．教师指导学生摆小棒。
师：算式36－8和前面所学习的36－4、29－3等算式相比较，有什么不同？通过小组活动、动手操作，让全体学生参与学习过程，同时，让学生学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助、合作交流的意识。
生：36－4、29－3等算式计算时都能直接在个位上减，而36－8，被减数的个位上的数不够减。
一年级数学下《100以内的加法和减法(一)》教案
一年级数学下《100以内的加法和减法（一）》教案教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，能够正确地进行100以内的加法和减法运算。
2.培养学生的计算能力和数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的学习习惯和合作意识。
教学内容1.100以内加法的计算方法。
2.100以内减法的计算方法。
3.运用加法和减法解决简单的实际问题。
教学重点与难点•重点：掌握100以内加法和减法的计算方法。
•难点：正确、迅速地进行100以内的加法和减法运算，特别是进位和借位的计算。
教具准备1.黑板。
2.投影仪及教学PPT。
3.教学卡片。
4.练习本和铅笔。
教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，教师讲述一个简单的故事，引导学生进入100以内加法和减法的学习情境。
例如：小明去商店买文具，他买了两支铅笔和一块橡皮，每支铅笔5角钱，每块橡皮3角钱，小明给了店员1元钱，那么小明应该找回多少钱呢？通过这个故事情境，引出100以内加法和减法在生活中的应用，激发学生的兴趣和好奇心。
二、讲授新课（15分钟）1.教师使用PPT展示100以内加法和减法的计算方法，让学生直观地了解加法和减法的计算过程。
同时，教师也要进行口头讲解，帮助学生理解。
2.教师出示一些例题，让学生通过例题学习如何运用加法和减法解决实际问题。
例如：展示一个简单的购物清单，让学生计算总价；或者展示一个简单的工资单，让学生计算扣税后的工资等。
通过这些例题，让学生了解加法和减法在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
3.教师组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和计算方法，培养学生的合作意识和交流能力。
同时，教师也要在小组间巡视，及时发现学生在计算中存在的问题，给予指导和帮助。
三、巩固练习（15分钟）1.教师出示一些练习题，让学生进行100以内加法和减法的计算练习。
这些练习题应该由易到难，逐渐增加难度，帮助学生逐步提高计算能力。
例如：先进行简单的加法和减法计算，然后进行进位和借位的计算等。
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》(退位减法)教案2
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》（退位减法）教案2一. 教材分析《两位数减一位数》（退位减法）是人教版数学一年级下册第6.7节的内容。
本节课主要让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实践中掌握退位减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加法和一位数的减法，对数学运算有了一定的认识。
但退位减法相对复杂，需要学生能够理解并熟练运用。
在学习过程中，学生可能会遇到理解上的困难，需要教师耐心引导，让学生在实践中掌握退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实践操作，让学生学会退位减法的运算步骤，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验数学运算的乐趣。
3.动手操作法：让学生亲自动手进行减法运算，培养学生的动手操作能力。
4.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备了退位减法的教学课件、练习题、数学卡片等。
2.学具：学生自带的计算器、练习本、铅笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境引入新课：妈妈买了13个苹果，吃掉了7个，还剩下多少个苹果？让学生尝试用学过的加法和减法知识解决问题。
2. 呈现（10分钟）教师出示本节课的学习内容：两位数减一位数的退位减法。
通过讲解和示范，让学生了解退位减法的运算规律。
一年级下册数学教案-100以内的加减法《两位数减一位数退位减法的练习课》人教新课标
-学生在退位减法中可能出现计算错误，特别是在借位和减法过程中；
-教师需要设计有针对性的练习，如计时计算、错题分析等，帮助学生提高计算速度和准确性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数减一位数的退位减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数量不够需要借的情况？”比如，你只有10个糖果，但是想分给11个朋友，这时候你就需要向别人借一个糖果。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索退位减法的奥秘。
2.问题解决能力：培养学生运用退位减法解决实际问题的能力，增强学生将数学知识应用于生活的意识；
3.推理与逻辑思维能力：在教学过程中，引导学生通过观察、分析、归纳等思维活动，发现退位减法的规律，发展推理与逻辑思维；
4.合作交流能力：课堂练习环节，鼓励学生相互讨论、分享解题方法，提高学生的合作意识和沟通能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解退位减法的基本概念。退位减法是指当被减数的个位小于减数的个位时，需要从十位借1个单位，使得个位变成10加上原来的个位数，然后再进行减法运算。这种方法在我们的计算中非常重要，它帮助我们解决了很多实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算52减7，因为2小于7，我们需要从十位借1个单位，变成12减7，得到5。这个案例展示了退位减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-理解退位减法在生活中的应用，如购物找零、时间计算等。
（3）理解退位减法的算理，形成计算技能；
-理解退位减法的逻辑过程，从直观操作到抽象理解；
简单易学的两位数减一位数退位减法教案
本文将介绍一种简单易学的两位数减一位数退位减法教案。
这种教案适合小学生学习，容易理解和掌握。
教案将包括以下内容：一、知识点概述二、退位减法的步骤三、实例练习四、教学方法和注意事项一、知识点概述退位减法是一种常用的减法方法，也是小学数学学习中比较重要的一个知识点。
这种方法适用于两位数减一位数的情况，可以简化计算过程，提高计算效率。
退位减法的主要思想是将较小的数位向高位“借位”，使得退位后减法变为加法，然后再进行计算。
掌握退位减法对小学生来说非常有益，可以提高他们的数学思维能力和计算水平。
二、退位减法的步骤退位减法的计算步骤如下：1.确定被减数和减数的大小关系。
2.将被减数和减数按照个位、十位进行对齐。
3.从个位开始，用减数减去被减数相应位上的数，并将结果记录在差的对应位置上。
4.如果被减数的某一位比减数小，就要将高位借位。
5.重复3、4步骤，直到所有位都被减完为止。
举个例子，假设要计算36-8，具体步骤如下：1.确定被减数和减数的大小关系。
显然，被减数36比减数8大。
2.将被减数和减数按照个位、十位进行对齐，即36-8变为36-08。
3.从个位开始计算，用减数8减去被减数6，得到差2，将其记录在个位上。
4.无需借位，继续计算。
5.用减数0减去被减数3，显然需要借位。
将10位的“3”借1，变为13，再用0减去13，得到差-13，将其记录在10位上。
6.计算完毕，得到结果为28。
三、实例练习下面列举一些实例，供小学生练习使用：1.75-4=？2.89-6=？3.62-7=？4.35-9=？5.51-3=？四、教学方法和注意事项为了让学生更好地掌握退位减法方法，老师应该采取以下教学方法：1.让学生先掌握两位数和一位数的加减法，掌握进位、借位的概念。
2.通过具体实例，让学生掌握退位减法的基本方法。
3.引导学生通过演算方法理解计算过程，提高计算精度和效率。
4.通过实例练习加深学生对知识点的理解和记忆。
需要注意的是，老师在教学过程中还需要注意以下事项：1.教材应该选用生动形象的例子，让学生能够理解和掌握知识点。
一年级下册数学教案-100以内的退位减法人教新课标
《100以内的退位减法》教案设计教学目标：1、进一步理解减法的含义，掌握100以内两位数减一位数（退位）的口算方法，能正确地口算。
2、经历提出问题、探索、交流的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、加强环保意识，培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点：掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。
教学难点：理解个位不够减向十位借一个十后的计算方法教学准备：1、教具准备：多媒体课件。
2、学具准备：小棒。
教学过程：（一）情境引入。
在“保护环境爱护家园”的行动中，同学们积极参与，收集了许多废旧的易拉罐，请看统计表。
屏幕出示统计表：仔细看这张表，都能知道什么？（二）提出问题、解决问题，体会算法多样化。
活动一：教师引导学生根据刚才观察的，思考能提出什么问题？抽学生在班上交流，学生可能提出的问题有：①小明和小红一共收集了多少个？怎样列式？得数是多少？谁还能提出不一样的问题？②小明比小红多收集了多少个？可以吗？③谁还能像他这样的问题？小兰比小红多收集多少个？……（在这个过程中，如果学生提出的是加法问题，提出问题的同时解决问题，如果学生提出的是两位数减两位数的问题则放进问题口袋里面，其余减法问题在黑板板书。
）活动二：1、我们先来解决小明比小红多几个这个问题，请同学们列出算式后，自己试着算一算。
怎么不算了？发现什么了？哦，原来个位上的4不够减8，这怎么办呢？2、我们请小棒来帮忙。
请准备好24根小棒，从中拿走8根，数数还剩多少根？（学生动手操作）3、同桌互相交流。
4、集体交流：下面我们请一位同学到前面来演示一下你是怎样拿的。
（1）先拿走4根，再从20里面拿走4根。
（2）从10里面拿走八根，再用14+2。
……说得真好，你能像他这样把你的方法说清楚吗？试一试5、下面老师要考考你们，这次将小棒推到上面，不看小棒，只看算式，你能不能像刚才这样说清楚？（学生交流）6、教师进一步引导学生：谁刚才在算的时候用的方法和刚才总结的几种方法不同？根据学生的回答进一步归纳计算的其它方法7、你现在能解决第二个问题了吗？试一试。
一百以内的加减法(两位数减一位数的退位减法) 设计
一百以内的加减法（两位数减一位数的退位减法）设计教学目标1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点掌握两位数减一位数的退位减法。
教学难点掌握两位数减一位数的退位减法。
课前准备将例题制成的课件，学生准备3捆6根小棒。
课时教学过程一、复习准备1、口算13-715-617-878-845-3097-72、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。
二、引入新课1、谈话引入师：上面2排算式分别是什么样的减法算式？（第一排是20以内的退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。
）师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？今天我们就来学习这种减法的计算方法。
2、板书课题：两位数减一位数的退位减法三、自主探索1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
课件出示：第67面例1中的玩具货架图。
师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？（课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。
）课件出示例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。
师：图上两个小朋友在说什么？你知道他们在想什么吗？（左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱？）师：你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8=2、引导学生探索计算方法。
（1）指导学生摆小棒。
师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？师：个位不够减时怎么办？学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。
两位数减一位数的退位减法(教案)青岛版一年级下册数学
教案：两位数减一位数的退位减法一、教学目标1. 让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。
2. 培养学生进行退位减法运算的熟练程度和准确性。
3. 培养学生解决实际问题的能力，将数学知识应用于生活中。
二、教学内容1. 两位数减一位数的退位减法运算方法。
2. 两位数减一位数的退位减法运算练习。
3. 解决实际问题，应用退位减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数减一位数的退位减法运算方法。
2. 教学难点：退位操作的掌握和运用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用教具或实物，展示两位数减一位数的退位减法运算，引导学生观察并思考。
- 提问学生：什么是退位减法？什么时候需要进行退位操作？2. 讲解与示范- 讲解两位数减一位数的退位减法运算方法，包括退位操作的步骤和注意事项。
- 示范具体的退位减法运算例子，让学生跟随示范进行操作。
3. 练习与指导- 分组进行退位减法运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
- 提供不同难度的练习题，让学生逐步提高运算的熟练程度和准确性。
4. 应用与拓展- 设计实际问题，让学生运用退位减法运算解决，如购物找零等。
- 鼓励学生思考退位减法在其他领域的应用，如时间计算等。
5. 总结与评价- 对学生的学习情况进行总结，强调退位减法运算的重要性和应用价值。
- 鼓励学生积极参与，表扬他们的努力和进步。
五、教学反思- 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，示范是否到位等。
- 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
六、教学延伸- 可以通过数学游戏、竞赛等形式，激发学生对退位减法运算的兴趣和积极性。
- 可以结合实际生活场景，设计更多的实际问题，让学生将数学知识应用于生活中。
七、教学资源- 教具或实物，用于展示和演示退位减法运算。
- 练习题和实际问题，用于学生的练习和应用。
八、教学时间- 本节课的教学时间为1课时。
九、教学对象- 本节课适用于青岛版一年级下册数学的学生。
新课标人教版小学一年级下册《100以内的加法和减法(二)》教案
新课标人教版小学一年级下册《100以内的加法和减法（二）》教案（一）教学目标1．使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3．使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
（二）教材说明和教学建议本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容，具体内容安排如下表。
1．两位数加两位数的编排。
本节包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法两部分内容。
教学加法计算以前，教材安排了一幅“参观博物馆”的情景图，图中给出了二年级四个班的学生人数和两辆限乘70人的客车。
安排情景图具有三个方面的目的：一是让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加法计算的问题，体会学习两位数加法的实际意义；二是给学生创设一种情景，激发学生学习的兴趣；三是为后面的不进位加法和进位加法（特别是例题安排）提供实际背景，让学生从熟悉的情景中去提出所要解决的计算问题，有利于学生联系生活实际学习加减法计算。
不进位加法部分，教材共安排了两道例题，例1着重解决笔算加法写竖式时如何对位的问题，例2着重解决从个位加起的计算顺序问题。
教材在不进位加法的编排上采用了三方面的措施：一是利用前面情景图所提供的乘车素材引出两位数加法计算；二是充分利用一年级所学习的两位数加整十数口算的旧知识，从口算过渡到笔算，有利于密切口算和笔算之间的联系，让学生从中感受两位数加整十数计算方法的多样性；三是利用小棒图帮助学生理解两位数加两位数的笔算方法。
进位加法部分主要解决两个问题：一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题，二是笔算两位数加法计算方法的总结。
例3仍然利用了乘车的素材，为了突破进位的难点，教材先让学生用小棒摆一摆，通过把小棒10根变成1捆的过程，非常直观地反映出个位上两个数相加满十向十位进“1”的方法。
一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》教案、教学设计
3.采用竞赛、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，总结两位数减一位数的退位减法的计算方法、步骤和注意事项。
三、教学重难点和教学设想
（一教学重难点
1.重点：让学生掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2.难点：理解退位的概念，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
（二）教学设想
1.利用生活情境导入：通过设计学生熟悉的生活情境，如购物找零、糖果分配等，引出两位数减一位数的退位减法问题，激发学生的兴趣和求知欲。
4.小组讨论题：布置一道小组讨论题目，要求学生在课后分组讨论，共同解决。此题旨在培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
5.家庭作业：布置适量的课后作业，包括退位减法的计算题和应用题，要求学生在家长监督下完成，以加强家校合作，共同关注学生的学习进度。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免过多增加学生负担，确保学生有足够的时间进行复习和巩固。
2.作业难度分层，针对不同学生的需求，设计不同难度的题目，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.强调作业完成质量，要求学生书写工整、计算准确，养成良好的学习习惯。
4.鼓励学生自主检查作业，培养自我纠错和自我评价的能力。
5.家长签字确认，加强家校沟通，共同关注学生的学习情况，为学生提供有针对性的辅导。
2.交流分享：各小组在讨论结束后，向全班同学分享自己的解题过程和心得体会。其他小组认真倾听，可以提问、补充，以达到相互学习、共同提高的目的。
人教版一年级下册数学100以内的加法和减法教案
第六单元 100以内的加法和减法（一）单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。
引导学生独立思考与合作交流。
3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
单元教学重、难点：（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。
单元课时安排：17课时第一课时整十数加、减整十数教学目标（一）知识数学点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。
2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
（二）能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。
2、培养学生口头语言表达能力。
教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教具、学具准备小棒、投影片、计算器。
教学过程（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）3＋2＝7＋5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2＋7＝引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9（二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。
教学例1中“20＋10”。
小学一年级数学 两位数减一位数的退位减法教案
两位数减一位数的退位减法教案一年级数学教案教学目标:1、在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2、进一步体会减法的意义,感受数的运算与生活的密切联系,并能运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
教学重点:掌握计算方法,正确地进行计算。
教学难点:明白算理,掌握计算方法,正确进行计算。
教学方法:观察、探索、讲解教学准备:计数器、小棒、课件教学过程:(课前口算练习)●一、情境导入1、师:淘气和笑笑来到学校阅览室里准备去借书,他们看到了这样的一些信息,出示:<两位数减一位数的退位减法>>教学设计有谁能试着把这些信息读给大家听听。
(师指导学生有顺序地读出题中的信息。
)2、师:有哪位同学能够根据图中的信息提出一个数学问题呢?选择问题板书: 儿童画报还剩多少本?故事书还剩多少本? 连环画还剩多少本?●二、探究新知(一)探索几十减几的退位减法1、师:要求儿童画报还剩多少本?应该怎样列算式?板书30-7=这道题到底得多少,想想你准备怎样做?2、交流算法,明白算理:(1)、可以用小棒摆一摆:师:请你们拿出小棒自己摆一摆,想一想先要拿出多少根小棒?(30根)边摆边想怎样从30根里减去7根。
(学生操作师巡视指导)摆好的同学请坐端正告诉老师,我请一个同学说说你是怎样从30根里减去的7根,生交流,师进行小结:同学们说的非常好,这里只有整捆整捆的,没有单根的,我们就可以把这里的一捆打开变成了10根拿去7根也就是减去7根,右边还剩下3根,加上左边还剩下的2捆就是23根。
(2)、用计数器拨一拨:谁愿意到前面来拨一拨给大家看看,边拨边说你是怎样想的(学生边叙述边拨计数器)。
(3)用竖式计算:我们也可以把我们刚才用小棒摆、用计数器拨的这个过程用竖式表示出来;列竖式:我们先用个位上的数0减去7(减不够)就跟我们摆小棒一样,没有单根单根的,我们想的一个什么办法,从整捆的借一捆当作几来减的,也就是找十位上借一当十,我们怕忘记了就在十位上打一个小圆点表示借走了一个(因为十位上的一表示一个10)再用借来的10减去7个位上还剩下3,十位上被借了1去了还剩下几呢?表示几个十(2个)用竖式计算也得到了是23本书。
《两位数减一位数的退位减法》优秀教案
《两位数减一位数的退位减法》优秀教案•相关推荐《两位数减一位数的退位减法》优秀教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《两位数减一位数的退位减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《两位数减一位数的退位减法》优秀教案篇1教学内容：教科书第68页例2，练习十二第5、6、8题。
教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2、鼓励学生用多种方法进行计算。
教具、学具准备：1、教师准备情景图的课件。
2、学生准备3捆6根小棒。
教学过程：一、学前准备口算。
（电脑出示。
学生开火车练）11—3= 13—8= 17—9= 14—5=15—7= 12—3= 16—8= 13—7=师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？38—6= 87—3= 96—6=师谈话：把它们改为38—9=、87—8=、96—8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。
板书课题：两位数减一位数退位减法二、探究新知（一）教学例2。
1、引导学生从问题情境中列出减法算式。
课件演示：玩具商店的玩具货架画面。
师：上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”等问题。
图上还告诉我们哪些有用的信息？（屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图）。
生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。
课件继续演示：两个小朋友进行对话。
左边的小朋友在问：“我只有8元，想买一辆赛车玩具，还要攒多少元？”师：图上两个小朋友在说什么和想什么？生：左边的小朋友说：我有8元，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？师：你知道怎样列算式吗？为什么这样列？生答师板书36—8=2、引导学生探索计算方法（1）师：算式36—8和前面所学习的35—2.76—4等算式相比较，有什么不同？生：35—2、76—4等算式被减数个位上的数够减；而36—8被减数的个位上的数不够减。
100以内的加法和减法(两位数减一位数)
教学设计：2025春季人教版一年级数学下册《100以内的加法和减法（两位数减一位数）》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解并掌握100以内两位数减一位数的计算方法，能够准确进行口算和笔算。
2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、合作交流等过程，培养学生的数学思维能力、问题解决能力和合作学习能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养认真细致的学习态度和良好的计算习惯。
教学重点•掌握两位数减一位数的计算方法，理解算理。
•能够准确、快速地进行口算和笔算。
教学难点•理解两位数减一位数时，若个位不够减需从十位借一的算理。
•灵活运用不同策略解决两位数减一位数的实际问题。
教学资源•多媒体课件（包含例题讲解、动画演示、互动练习）•学具（如小棒、计数器、数字卡片）•实物情境图（如购物找零、比较数量等）•分组合作学习任务卡教学方法•直观演示法：利用多媒体和学具直观展示计算过程，帮助学生理解算理。
•动手操作法：引导学生通过动手操作小棒或计数器，模拟计算过程。
•合作探究法：组织小组合作学习，鼓励学生相互讨论、共同解决问题。
•讲授法与练习法相结合：通过教师讲解和学生练习，巩固所学知识。
教学过程导入新课•情境导入：创设一个购物找零的情境，如小红去商店买了一个32元的玩具，给了商家50元，请问商家应该找回多少钱？引导学生思考如何计算50-32，进而引出两位数减一位数的减法。
•复习旧知：快速回顾20以内减法的计算方法，特别是退位减法的概念，为新课学习做铺垫。
新课教学1.理解算理：•不退位减法：首先以简单的不退位减法为例（如45-3），让学生直接说出答案，并简要说明计算方法（即个位减个位，十位减十位，但此处十位不变）。
•退位减法：接着引入退位减法，如计算32-7。
通过多媒体展示小棒图或计数器图，引导学生理解当个位上的2小于7时，需要从十位上的3借1个十变成12个一，再用12减去7得到5，同时十位上的3减去借出的1变成2，所以结果是25。
一年级下数学教案100以内的加法和减法两位数减一位数(退位)
100以内的加法和减法(一)-两位数减一位数(退位) 教学目标:１、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行口算。
2。
让学生经历探究两位数减一位数的退位减法计算方法的过程,鼓舞算法多样化,培养学生的探究意识和能力。
3、在解决简单的实际问题的过程中,让学生进一步体会数学与生活的联系,体验合作交流的快乐,增强学习的自信心。
教学重难点:掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行口算。
教学过程:一、专项训练:1３－9= １５－6= １2—８= １4-7＝４７—3= ３9—5= 6８—6＝ 24－２＝今天这节课接着学习“两位数减一位数"板书课题。
二、自主探究、合作交流:1、问题导入:出示主题图,观察主题图:小朋友们在干什么?(大伙儿把这些废品分类以后装上了绿色回收车,同时统计出了各班的收集情况。
)请看统计表,这是三个班回收废电池、易拉罐的情况:2、交流红点内容:①、认真观察,您明白了哪些信息?指名汇报、②、依照这些信息,您能提出什么问题?如何列式?(两人小组互相说,指名汇报、)老师板书:二班收的电池比一班多几节?2４—8=二班收的易拉罐比三班少多少个？23－9= 其余问题只板书算式。
③２4—８＝如何口算？2４减8时应从什么位减?4减8不够减如何办？自己想一想,然后用小棒摆一摆。
两人小组互相说一下想法;指名汇报、上台演示操作。
方法1:14-8＝6 10+６=16方法2:２4—4=２0 20—4＝16方法3:１0-8＝２１4+2=16方法4:看书上的方法24-10=14 1４+２=１6同学们积极动脑,想出了这么多方法,这几种方法都对,老师是用这种方法做的,请同学们看大屏幕、(利用课件演示24 － 8)谁再来说一遍口算过程？(多指几名说,两人互相说)３、交流绿点内容:２3-9=如何口算?先自己说; 两人交流; 指名说。
４、练习:３5－6＝ 62－4=观察:今天学习的两位数减一位的口算和前面学习的有什么不同？(个位不够减)如此的减法就叫退位减法(补充课题:退位)提问:个位不够减如何办呢？5、接着观察:差的十位与被减数的十位,您发现了什么规律？(差的十位都比被减数少了1,也就是少了一个１０)提问:这个10哪儿去了?(只要个位不够减,就得从十位借,因此十位就少了1)这是一个了不起的发现,因为掌握了这个规律,能够提高您的口算速度、6、练习:不用计算,直截了当判断差的十位是几。
新人教版小学一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》教案
两位数减一位数、整十数（退位）教学目标1、结合动画演示理解退位减和算理2.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。
3.经历探索两位数减一位数(退位)计算方法的过程。
4.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。
教学重点被减数个位不够减，要从十位退1当十并加上个位的数再减。
又加又减，计算的算理和过程交为复杂，学生容易出错。
教学难点一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数个位不够减的情况下，很难进行退位又加上个位再减的计算。
教学准备：课件教学过程一、导入口算。
(20以内退位减法)11-2= 13-8= 17-9= 14-5=15-7= 12-3= 16-8= 13-7=老师谈话:上节课我们学习了什么知识?(两位数减一位数和整十数的不退位减法)我们来做几道题,并说说你是怎么想的。
27-3= 95-4= 66-6=老师谈话:将上面的三道题改为27-8、95-9和66-7,能不能用学过的知识计算这三道题,仔细观察你发现了什么?(如果把两位数分解,分解出的一位数都比要减的数小,不能直接进行计算)同学们发现两位数个位上的数都比要减的数小,如果直接减,够不够减?(不够减)这三道题该怎样进行计算呢?这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。
（二）探究新知1、教学例题。
⑴设疑导入：引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？教师出示例题。
（板书：36－8=）⑵操作探疑：引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。
每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。
从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。
同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。
⑶解疑明理：指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一下数学教案一百以内的加减法（两位数减一位数的退位减法）_(人教新课标一年级第二册)
课题一百以内的加减法（两位数减一位数的退位减法）设计
教学目标1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点掌握两位数减一位数的退位减法。
教学难点掌握两位数减一位数的退位减法。
课前准备将例题制成的课件，学生准备3捆6根小棒。
课时
教学过程
一、复习准备
1、口算
13-7 15-6 17-8
78-8 45-30 97-7
2、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。
二、引入新课
1、谈话引入
师：上面2排算式分别是什么样的减法算式？
（第一排是20以内的退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。
）
师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？今天我们就来学习这种减法的计算方法。
2、板书课题：两位数减一位数的退位减法
三、自主探索
1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
课件出示：第67面例1中的玩具货架图。
师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？（课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。
）
课件出示例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。
师：图上两个小朋友在说什么？你知道他们在想什么吗？
（左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱？）
师：你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8=
2、引导学生探索计算方法。
（1）指导学生摆小棒。
师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？
师：个位不够减时怎么办？
学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。
（2）引导学生交流摆小棒的的方法。
（3）引导学生总结计算方法。
师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？根据摆小棒的过程说一说36-8的方法。
师总结算法，刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。
在以后的计算中，你喜欢用那种方法就用那种方法计算。
四、巩固练习
1、完成第68面做一做的第2题，
先由学生独立计算，然后集体订正，订正时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说，当个位不够减时，怎么办？
五、课堂作业
1、完成练习十二的第5题。
先由学生独立计算，然后集体订正答案，订正时说一说81-4和60-3的计算过程和方法，让他们进一步感受退位减的过程。
2、完成练习十二的第8题
先让学生看明确计算任务，然后由学生独立计算各题的差，最后集体订正得数。
六、课堂小结
1、小结计算方法。
评价学生的学习情况。
教学反思：
两位数减一位数的退位减法，差的十位比被减数的十位少一，这个规律学生很容易找到，因为前面的两位数加一位数的时候也找过这样的规律，找到规律后让学生说说为什么差的十位少1，使学生有了更深刻的感悟，这里我自己在黑板上点了退位点，在做作业的时候没有让学生点退位点，知道了差的十位，再解决个位，这样提高了学生口算的速度。
接着比较不退位减法的十位，为什么它差的十位和被减数的十位一样的，让学生清楚的明白退位减法和不退位减法之间的联系和区别，提高计算的正确率，帮助学生计算技能的形成。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。