刍议新课标下小学低年级体育教学兴趣培养
培养小学生的体育兴趣
培养小学生的体育兴趣体育教育在小学生的成长过程中起到了至关重要的作用。
培养小学生的体育兴趣不仅可以使他们身体健康发展，还可以提高他们的团队意识、协作能力和竞争意识。
本文将探讨如何有效地培养小学生的体育兴趣。
首先，小学生的体育教育需要注重趣味性。
由于小学生的注意力相对较短，因此在教学过程中应运用多种趣味活动吸引他们的注意力。
例如，创设一些有趣的游戏，让小学生在游戏中体验体育的乐趣。
此外，教师也可以邀请一些体育明星或者校园体育偶像来进行体育讲座或示范，激发小学生对体育的兴趣。
其次，体育课程的多样化对于培养小学生的体育兴趣至关重要。
小学生的兴趣各不相同，对不同的体育项目也有不同的喜好。
因此，教师应该提供多种体育项目给小学生选择，并根据学生的兴趣和特长来进行培养。
例如，如果一个学生对篮球感兴趣，那么在体育课上可以增加篮球项目的时间，为他提供更多参与篮球的机会。
此外，家庭和学校的合作对于培养小学生的体育兴趣也至关重要。
学校可以与家长积极合作，鼓励家长参与到学生的体育活动中去。
例如，学校可以组织家长参观校内的体育比赛，让家长亲自感受到孩子们在体育方面取得的成绩。
同时，学校还可以定期向家长发放学生的体育成绩报告，让家长了解孩子们在体育方面的表现，以便及时给予鼓励和指导。
而要培养小学生的体育兴趣，校园体育活动的开展是不可或缺的。
学校可以组织各类体育比赛，如田径运动会、足球比赛等。
参加比赛可以让学生感受到体育竞技的乐趣，进一步激发他们对体育的兴趣。
此外，学校还可以组织一些体育社团，为那些对某种体育项目特别感兴趣的学生提供一个展示自己才艺的机会。
通过这些校园体育活动的开展，可以有效地培养小学生的体育兴趣。
最后，教师的榜样作用对于培养小学生的体育兴趣也具有重要影响。
教师应该树立良好的体育品德，积极参与体育活动，为学生树立榜样。
同时，教师还应该不断提升自己的体育专业知识和教学水平，为学生提供更好的体育教育。
总之，培养小学生的体育兴趣是非常重要的。
浅谈新课程标准下如何培养学生的体育兴趣 (2)
浅谈新课程标准下如何培养学生的体育兴趣摘要新课程标准实施后，培养学生的体育兴趣成为了教育工作者关注的焦点。
本文从以下几个方面进行讨论：一、了解新课程标准对体育教育的要求；二、探讨培养学生体育兴趣的意义；三、提出几种培养学生体育兴趣的有效方法，并对其进行分析和评价；四、总结本文的主要观点。
通过这些讨论和分析，希望能够为教育工作者提供一些实用的指导和建议。
关键词新课程标准，体育教育，学生，体育兴趣，培养方法1. 新课程标准对体育教育的要求新课程标准明确提出，体育教育应该是全面发展的，并且突出了培养学生个性、兴趣和创新能力的重要性。
在体育教育中，要鼓励学生参与各种体育活动，培养他们对体育的兴趣和热爱。
2. 培养学生体育兴趣的意义培养学生的体育兴趣对于他们的身心发展以及终身体育素养的形成具有重要的意义。
体育兴趣可以增强学生对体育活动的参与度，从而提高他们的健康水平、生活质量和学习效果。
此外，体育兴趣也可以培养学生的团队合作精神、自信心和积极向上的心态。
3. 培养学生体育兴趣的有效方法3.1 创设良好的体育教学环境一流的体育设施和器材可以提供充足的条件供学生进行各种体育活动。
此外，教师还应该创设积极向上、富有挑战性的氛围，激发学生对体育的兴趣和热爱。
3.2 多样化的体育教学内容体育教学内容应该丰富多样，不仅仅限于传统的体育项目。
教师可以引入一些新颖有趣的活动和游戏，激发学生的兴趣，提高他们对体育的参与度。
3.3 鼓励学生参与体育竞赛和活动学校可以组织各种体育竞赛和活动，鼓励学生积极参与。
这不仅能够激发学生对体育的兴趣，还可以培养他们的团队合作意识和竞争意识。
3.4 给予学生个性化的体育指导教师应该根据学生的个性特点和兴趣爱好，给予他们个性化的体育指导和训练。
这样可以更好地激发学生对体育的兴趣和热爱。
4. 总结培养学生的体育兴趣是新课程标准下体育教育的重要任务之一。
通过创设良好的体育教学环境、多样化的体育教学内容、鼓励学生参与体育竞赛和活动以及给予学生个性化的体育指导，可以有效地培养学生对体育的兴趣和热爱。
新课标背景下小学体育教学中兴趣培养的实践与思考
新课标背景下小学体育教学中兴趣培养的实践与思考随着新课标的颁布和实施，小学体育教学也在不断地进行改革和创新。
新课标强调了学生的主体地位，注重学生的兴趣和需求，提倡多元化、个性化的教学方式。
因此，如何在新课标背景下有效地培养小学生的体育兴趣，提高体育教学效果，是体育教师需要面对的重要问题。
本文将从以下几个方面进行分析和探讨。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣小学生的年龄特点和心理特征决定了他们容易被新鲜、有趣的事物所吸引。
因此，在小学体育教学中，体育教师可以采用情境教学法，通过创设生动、形象的情境来激发学生的学习兴趣。
例如，在教授篮球运球技巧时，教师可以设置“小猴子摘桃子”的情境，让学生在模拟摘桃子的过程中练习运球技巧。
这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握运动技能。
二、引入游戏，增强学生的学习动力小学生天性喜欢玩耍，游戏是他们最喜欢的活动之一。
因此，在小学体育教学中，体育教师可以引入游戏教学法，通过设计有趣的游戏来增强学生的学习动力。
例如，在教授跳绳技巧时，教师可以设计“跳绳接力”的游戏，让学生分成几个小组进行比赛。
这样的教学方式不仅能够让学生在游戏中掌握跳绳技巧，还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、注重个体差异，因材施教每个小学生的身体素质和兴趣爱好都不一样，因此体育教师在教学中应该注重个体差异，因材施教。
例如，在教授足球射门技巧时，教师可以根据学生的实际情况进行分组教学，对于初学者可以采用较为简单的射门方式，对于有一定基础的学生可以采用难度较高的射门方式。
这样的教学方式能够让每个学生都能够在自己的能力范围内得到充分的锻炼和提高。
四、多元化的评价方式，激发学生的自信心和自尊心在小学体育教学中，评价是非常重要的一环。
新课标强调了学生的主体地位和个性化发展，因此体育教师应该采用多元化的评价方式，激发学生的自信心和自尊心。
例如，在评价学生的跳绳成绩时，教师可以采用定量评价和定性评价相结合的方式，不仅要关注学生的跳绳次数和时间，还要关注学生的跳绳姿势和节奏等方面的表现。
新课程标准下中小学生体育兴趣的培养
雷 英
（ 沙 市麓 山 国际 实 验 学 校 ， 南 长 沙 长 湖 摘 要 ：本 文 通 过 对 新 课 程 标 准 教 学 理 念 的 认 识 ， 据 根 中小 学生 学 习体 育 的 兴趣 特 点 ， 合 新 课 程 的 实施 要 求 ， 出 结 提 了培 养 中小 学 生 体 育 兴趣 的途 径 与要 求 ， 对提 高 学校 体 育课 的教 学质 量 和教 学 效 果具 有 促 进 作 用 。 关 键 词 ： 课 程 标 准 中 小 学 生 体 育 兴 趣 培 养 方 法 新
学 习 兴 趣 得 不 到 充 分 的 发 展 与 激 发 。新 课 程 ， 课 改 要 求 教 师 新
师 生 关 系 是 教 学 过 程 中最 重 要 、 基 本 ． 时 也 是 最 经 最 同 常 、 活跃的人际关系 ， 最 直接 影 响着 体 育课 程 的 实施 。对 一 个 教 师来 说 ， 学 生 的 尊 重 是 减 轻 学 生 心 理 负 担 的 重 要 因 素 ， 对 善 于 为 学 生 创 建 宽松 愉悦 的 成 长 环 境 ． 造 民主 平 等 和 宽 松 愉 营 快 的学 习氛 围 。 新 课程 强调 建立 民主平 等 的师生关 系 ． 育老 师要把 学 生作 体 为教 学 主 体 ． 以平 等 的态 度 对 待 每一 位 学 生 ． 重学 生 人 格 ． 尊 信 任每 个学 生 。 只有尊 重 学生 ． 生 才会 尊重 老 师 ． 学 才会 积 极 配合 老师上 好课 。为学 生构 建融 洽 、 和谐 的学 习氛 围使学 生 根据 自己 的能 力和 学 习方 式进 行学 习 ，以调 动学 生 参与 体 育学 习 和 活动 的积极 性 此 外 ． 师也 要积 极参 与 体 育课 堂 学 习 和活 动 ． 教 如和 学 生 一起 参 与 游 戏 、 学 生 一起 跳 韵 律 操 、 学生 比赛 跑 、 起 与 跟 一 打球 ， 等等 。这 样 学生 就 会体 会 到老 师 的平 易近 人 ． 于在 课 堂 对 上 出现 的 问题 敢 于质 疑 ， 也敢 于发 表 自己的 见解 ， 样课 堂 气 氛 这 就会 更 加活跃 ， 生学 习兴 趣就 会更 高 ， 学 真正 做到 教与 学相 长 。 ３２ 师 对 学 生 体 育 兴趣 的激 发 ．教 “ 趣 是 最 好 的 老 师 ” 它是 学 习 新 知 识 的 方法 和手 段 。 兴 ， 不 同年 级 、不 同 教材 采 取 不 同 的 教学 方 式 ，要 让 学 生 以积 极 主 动 ， 情 愉 快 地 去 接 受 教 育 ， 不 是 以强 制 、 令 的 方 式 强 迫 心 而 命 学 生 去服 从 。 样才 能使 学 生 愉 快 自主 地 参 与课 堂 教 学 活 动 ． 这 才 能激 发 学 生 学 习 欲 望 ， 而 培 养 学 生 兴 趣 。 从 ３２１ 诚 实 意 “ ” 生 ．．真 爱 学 高尔基说过 ： 爱 孩子 ， 子就爱他 ． 有爱孩子的人 ． 谁 孩 只 他
刍议体育教学中学生兴趣的培养
刍议体育教学中学生兴趣的培养兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。
因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地学生健康地成长。
分析发现影响学生体育兴趣主要因素有：性别年龄，社会环境，教师的教与学，运动项目及体能状况等方面的因素。
下面针对教师的教与学提出以下几方面的看法。
1 组织教法得当是培养学生兴趣的基础一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。
体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。
这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的现象。
所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。
2 教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。
学生是有感情需要的，从上第一堂体育课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。
当这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。
这种情感建立在师生情感交融的基础上。
教师和学生之间的感情融通包括情感和信息两个方面，感情和信息融通了，可以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。
教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。
2.1多用激励的语言要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发学生的学习兴趣；富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。
所以，教师在组织教学时，应结合教材，学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。
在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。
新课程理念下小学低年级体育教学论文
浅谈新课程理念下的小学低年级体育教学低年级小学生天性活泼好动，在体育课堂上注意力不集中，自理和自控能力较差，不遵守纪律，常常让体育教师特别是年轻体育教师感到力不从心，难免造成课堂混乱，难以驾驭的局面。
但是，低年级学生好奇心强，模仿能力强，表观欲强，对新鲜事物感兴趣，善于自我表现，又是体育教学中的积极因素。
那么如何针对低年级小学生的年龄特点，发掘体育课堂的积极因素，培养学生体育兴趣，提高课堂教学效果呢？带着这个问题，现就新课程理念下的小学低年级体育教学谈几点自己粗浅的看法。
一、树立“兴趣第一”的主导思想低年级小学生好奇心强，对感兴趣的活动常常乐此不疲，一旦他对体育课堂产生了浓厚的兴趣，必定会全身心地投入。
那么如何培养学生的体育兴趣呢？首先要用饶有趣味的游戏来激发学生的兴趣。
爱玩是孩子的天性，游戏一直伴随着他们的童年，在教学合理地安排游戏活动，必定会吸引学生的积极参与，从而提高课堂教学效果。
游戏要针对性强，难度适宜，既好玩又好操作，又要经常推陈出新，这样才能提高学生参与的积极性，在玩中学习，在玩中锻炼，在玩中体验快乐，在玩中全面发展。
其次是通过体育比赛来激发学生的体育兴趣。
体育竞赛恰恰能够激发学生的表现欲望，展现学生体育运动的“成功感”。
在选择竞赛活动的时候一定要考虑学生的生理特点，既要生动有趣，形式多样，又要难度适宜，保证学生的全面参与，再通过适时适度的评价鼓励，达到比赛激发、培养、保持兴趣的作用。
另外教师课堂中生动有趣的教态语言、引人入胜的教学情境、丰富多彩的教学内容、变化多样的教学方法等都是培养学生学习兴趣的重要因素。
二、营造宽松和谐的教学氛围体育课堂是小学生快乐成长的天地。
宽松和谐的教学氛围，对于提高学生的体育兴趣，提高体育课堂教学效果至关重要。
营造民主和谐的课堂教学氛围要求教师必须做到以下几点：一是要放下师道尊严的架子，勇于做学生的好朋友、好伙伴。
要尊重、赏识、宽容、平等对待每一个小学生，善于制造健康、美好、愉快的课堂气氛，使学生在欢乐、和谐、融洽、宽松的环境下学习锻炼。
小学低年级学生体育学习兴趣的培养
小学低年级学生体育学习兴趣的培养摘要：良好的开始是成功的一半，低年级的体育教学从兴趣抓起，养成良好的体育学习习惯，对于少年儿童是至关重要的。
通过对我校一、二年级学生的体育学习情况了解与兴趣的培养，运用合理的教学手段，激发学生的体育学习情绪，提高课堂教学效率等方面进行探讨。
在小学低年级体育课教学活动中，具体如何落实新课程标准，学生既能在愉悦的环境下学习知识，又能学到更多的技术、技能，促进其健康成长，是值得小学体育教师探讨的一个新课题。
关键词：小学低年级学生兴趣的培养教学环境1．引言小学低年级体育课是学生学习体育的启蒙课、基础课，这个基础课能否上好，是否抓得扎实，将会对以后体育教学能否顺利开展产生非常大的影响。
低年级的学生刚刚离开幼儿园进入小学不久，年龄幼小，爱好单一，他们的注意力往往不能长时间保持专注，但兴趣却能很好地吸引他们的注意力。
体育教学并非是单纯传授知识技能开始的，而是情感体验开始的，从培养学生学习体育的兴趣入手，是抓好低年级体育教学的关键。
通过教学实践发现，兴趣是小学生从事任何事情的内部动力，特别是低年级学生表现得尤其突出。
针对低年级学生的这些年龄特点与心理特征，体育课堂教学应该从哪些方面入手呢？主要影响的因素有哪些？体育学习兴趣的培养与教学之间又有什么样的关系呢？以一、二年级学生为研究对象，通过调查法、观察法等对学生的生理与心理、兴趣爱好、学习习惯、教学手段、教学环境等方面进行探讨。
研究表明学生体育学习兴趣的培养与课堂教学有着密不可分的关系，对激发学生的学习动机，提高体育教学效率有着重要的意义。
2．影响小学低年级学生体育学习兴趣的主要因素2.1根据学生需求，选择合理的教学手段激发学习兴趣小学低年级学生一般是指小学一、二年级（水平一）一般是年龄为6——8岁的学生。
这个阶段的学生年龄小，对事物的认知和分析能力比较差，注意力持续时间短，活泼好动，自控能力差，但模仿动作的能力比较强，有意注意的时间相对比较短，易分散和转移，学习情绪时而高涨，时而低落，极不稳定。
刍议体育教学中学生兴趣的培养
实际，采 用生动活 泼，富有趣味性 、竞 争性 的形式和方法诱导学生主动练 习、 积极练 习。 （ 一 ）合理安排教材 ，不断丰富教材内容 教师在选择和设计 课堂 内容时要注 意教材的科学性和趣 味性。学生对学 习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神 贯注、积极主动 、富有创造 性地对所学知识加以关注和研 究；而一堂课 中教材的合理运用 是培养学 生兴趣
一
一
组织教法得当墨培养学生兴慧 的基础 堂体 育课组织教学 方法的合理运用 ，是培养 学生兴趣 的基础 。体育课
、
教授 的技术动作 ，大 多数都是用 四节课才能完成 的；或有些是前阶段学习过现 在要进 一步提高动作质量 的。这样 ，学生在一节或连续几节课都练 习同样一个 动 作，或练 习以前学 习过和动作 ，很容 易出现厌烦 的情绪和不认真练 ，不愿意 练 的现 象。所以，教师在授课 时，要注 意根据教材 、学生 的特点 、器材场地 的
刍议体育教学 中学生兴趣的培养
０ ５ ３ ８ ０ ０ 河 北省深 州 市大 屯学 区 王殿猛
摘 要 ：在体 育教学 中如何培养学生的学 习兴趣是体育教 学的一项重要任务。然而多年 来，以竞技体育为主的体 育教材及活动 内容贯穿 了 体 育教 学中，课 中 的活动枯 燥，教 学方 法陈旧，教学手段单调，久而久之 学生对体育失去 了学习兴趣 。如何培养学生的学 习兴趣 ？本文笔者就改进教学方法，更新教 学手段上着手 ， 进一步培养学生的学习兴趣 ，谈谈 自己的几点做 法和思考。 关■词 ： 体 育教 学 学习兴趣 兴趣激发 兴趣 引导
一
又 培养 了 学 生 的学 习兴 趣 。
二、教骨与学生的关系融 洽墨培养学 习兴趣的保证
（ 一 ）多 用 激 励 的语 言 要善于运用幽默的语 言、 生动的比喻、 有趣的例子、 别开生面的课堂情景 ，
刍议新课标下小学低年级体育教学兴趣培养
口 溜 来 吸 引 学 生 注 意 力 ，激 发 学 习 兴 趣 。低 年 级 学 生 年 龄 小 ， 欢 游 戏 ， 于 模 仿 ， 爱 在 一 种 生 动 活 泼 的 仿 真 环 境 喜 乐 酷 中 锻 炼 身 体 。 我 教 一 年 级 学 生 立 定 跳 远 时 ， 了解 决 前 脚 在 为 掌 蹬 地 起 跳 和 着 地 屈 膝 缓 冲 轻 巧 落 地 这 个 教 学 问 题 ， 根 据 学 生 的 生 理 、 理 特 点 ， 立 定 跳 远 教 材 形 象 化 为 学 习 小 青 心 把
性 。 同 时 由于 低 年 级 小 学 生 年龄 小 ， 奇 心 强 ， 动 青 蛙 ， 领 大 ， 力 蹬 地 向 前 跳 ， 臂 并 “ 本 用 两 向 前 摆 ， 地 轻 又 巧 。 让 学 生 边 唱 边 练 ， 快 乐 中练 习 了立 落 ” 在 定 跳 远 ， 果 确 实 不 错 。 另 外 ， 可 以运 用 现 代 化 的 教 学 手 效 还 段 ， 多媒体 、 灯 、 如 幻 录像 等 。 灵 活 运 用 新 颖 的 教 学 方 法 ， 大 大 提 高 小 学 生 的 学 习兴 趣 。 三 、 用 合 适 的音 乐 。 动 学 生 兴趣 运 调 在 现 代 体 育 教 学 中 ， 乐 进 入 课 堂 已经 是 很 平 常 的事 了 。 音 引 入 富 有 韵 律 、 奏 感 很 强 的 音 乐 ， 增 加 学 生 的兴 奋 性 ， 节 可 调 节 学 生 的情 绪 ， 跃 课 堂 气 氛 。 样 可 使 学 生 在 轻 松 活 泼 的氛 活 这 围 中掌 握 体 育 技 能 ． 大 程 度 地 调 动 了 学 习 兴 趣 。 在 上 一 年 极 我 级 公 开 课 《 观 动 物 园 》 ， 组 织 学 生 进 入 课 堂 便 配 以 雄 壮 参 时 从 的《 动员进行 曲》讲解课 堂常规后 ， 运 ， 随着 音 乐 《 们 小 手 拉 我 小 手 》 入 布 置 好 的场 地 （ 个 圆 ）再 播 放 一 个 又 一 个 动 物 的 进 一 ， 叫声 ， 学生在 圆上跟着我模仿 各种动 物的走 ， 让 圆上 站 定 后 ． 面 向圆 心 ， 着 音 乐 做 几 节 徒 手 操 。随着 我 的讲 解 、 范 ， 学 跟 示 在 生 练 习 过 程 中配 播 儿 童 轻 快 乐 曲 ， 结 束 部 分 ， 一 些 轻 音 乐 而 用 结 束本 课 。 这样 除 了增 强 学 生 的兴 奋 性 、 动 学 生 的兴 趣 外 。 调 还 可 以 收 到 愉悦 身 心 的效 果 。 对 体 育 活 动 的单 调 乏 味 ， 们 针 我 可 创设 欢 乐 轻 松 的 教 学 氛 围 ， 动 学 生 锻 炼 的 积 极 性 ， 他 们 调 让 以最佳的心理状态进行活动 ， 教于乐 ． 寓 积极 主 动 地 投 入 到 课 堂 教学 中 ， 成 教 学 任 务 。 完 四 、 用 情 境 教 学 。 高学 生兴 趣 利 提 刚 刚 升 人 一 年 级 的 小 朋 友 天 真 活 泼 、 稚 、 动 。 欢 多 幼 好 喜 种 多 样 的 体 育 活 动 ，特 别 喜 爱 做 一 些 有 故 事 情 节 的 活 动 性 游 戏 。 为使 体 育课 上得 既 生 动 又 活 泼 ， 着 发 展 学 生 智 力 ， 高 本 提 学 生学 习兴 趣 ， 养 学 生 能 力 的原 则 ， 通 过 尝 试 创 设 情 境 激 培 我 发 学 生 兴 趣 的 教 学 ，让 学 生 带 着 欢 乐 在 课 堂 上 尽 情 玩 耍 、 游 戏 ， 玩 中得 到 锻 炼 、 玩 中 陶 冶 情 操 、 玩 中 发 展 能 力 、 玩 在 在 在 在 中 培养 品质 、 玩 中提 高 兴 趣 。仍 然 是 《 观 动 物 园》 课 ， 在 参 一 开 始 部 分 我创 设 了这 样 一个 情 境 ： 刚进 入 动 物 园 ， 们 不 能走 失 我 了 ， 我 们 的 小 手 拉 起 来 ， 着 《 ｔ ｄ 手 拉 小 手 》 首 歌走 上 把 唱 我 １ ＇ １ 这 圆 。 后 让 学 生模 仿各 种动 物 的走 、 、 。 本 部 分我 又创 设 然 跑 跳 基
新课标下小学体育教学中学生学习兴趣的培养
新课标下小学体育教学中学生学习兴趣的培养摘要：本论文旨在探讨新课标下小学体育教学中如何培养学生的学习兴趣。
首先，对小学体育教学现状进行了分析，发现学习兴趣不足和缺乏个性化关注是当前教学中的主要问题。
随后，论文提出了三项策略，即转变教学理念、创新教学方法和落实因材施教，以帮助教育者更好地培养学生的学习兴趣，提高教学质量。
关键词：新课标；小学体育教学；学习兴趣；培养策略小学体育教学作为义务教育的一部分，在学生全面发展中扮演者重要的角色。
然而，传统的体育教学模式往往忽视了学生的学习兴趣，将重点放在了技能和知识的传授上。
这导致了学生对体育课程的兴趣不高，缺乏积极性。
随着新课标的推出，体育教学需要更多地关注学生的学习兴趣，使其在体育课程中获得更多的满足感和成就感。
因此，本文将探讨新课标下小学体育教学中学生学习兴趣的培养策略，以期为教育者提供有用的指导和启发。
一、小学体育教学现状（一）学习兴趣不足在传统的小学体育教学中，注重技能和知识传授，学生往往被视为需要被灌输知识和培养技能的对象。
这种教学模式侧重于培养学生的运动技能，但忽略了学生的情感体验和学习兴趣的培养。
学生在体育课上可能会感到枯燥和无趣，因为他们只是在机械地学习规则和技能，而缺乏对体育活动的热情。
此外，成绩导向的教学方法可能会增加学生的竞争压力，降低他们的学习兴趣和积极性。
学生可能会认为体育课程仅仅是为了追求好成绩而存在，而不是为了享受运动和锻炼的乐趣。
（二）缺乏个性化关注传统的小学体育教学模式通常采用标准化的教学方法，忽略了学生的个体差异。
每个学生在体育兴趣、体育水平和学习风格方面都有独特的需求，但教师往往难以满足这些不同的需求。
这可能导致一些学生感到挫败和失落，因为他们未能在体育课上找到自己的兴趣点，或者因为他们的体育能力与他人相比较差而感到自卑。
另外，在传统的体育课堂中，可能会出现学生被强迫参与他们不喜欢的体育项目，或者他们没有机会在自己感兴趣的领域上发展。
新课程下小学低年级体育教学的有效策略
新课程下小学低年级体育教学的有效策略1. 引言1.1 背景介绍小学低年级体育教学是培养学生身体素质和健康意识的重要环节，也是教育教学中不可或缺的一部分。
随着新课程的推行，体育教学也面临着新的挑战和机遇。
教师们需要根据学生的特点和需求，制定更加科学有效的教学策略，以促进学生全面发展。
低年级的学生年龄小，体能弱，自控能力较差，因此在体育教学中需要更加细致的设计和引导，使他们在锻炼身体的培养健康的生活方式和积极的价值观。
在新课程的背景下，小学低年级体育教学需要更加注重培养学生的体育兴趣和意识，引导他们树立正确的健康观念。
灵活多样的体育活动和合作互助的教学模式也将成为教师们日常教学的重要内容。
通过这些有效策略的实施，可以提高学生的参与度和学习效果，让他们在快乐中学习，健康地成长。
【200字】1.2 目的小学低年级体育教学的目的在于通过科学合理的教学策略和方法，促进学生全面发展，培养其良好的身体素质和运动技能，提升学生的团队合作意识和互助精神，激发学生对体育运动的兴趣和热爱，培养他们终身参与体育锻炼的意识，为其健康成长奠定基础。
通过体育教学，可以帮助学生建立自信和自尊，培养他们的责任感和积极性，增强学生的大脑和肌肉协调能力，提高学生的学习效率和学习兴趣，促进学生身心健康发展，培养他们健康向上的生活态度和积极参与社会活动的能力。
通过体育教学，可以让学生在快乐健康的氛围中学习，享受运动的乐趣和快乐，发展学生的智力和情感，提高学生的综合素质，为学生的未来发展打下良好的基础。
【这里还可以适当添加一些背景信息，使得内容更加丰富和全面】2. 正文2.1 灵活多样的体育活动为了提高小学低年级体育教学的效果，教师们可以通过开展灵活多样的体育活动来激发学生的兴趣和积极性。
在课堂上，教师可以组织不同形式的游戏和运动项目，例如传球游戏、跳绳比赛、橡皮筋等，让学生在轻松愉快的氛围中感受运动的乐趣。
这样不仅可以让学生在参与中学到体育知识和技能，还能够培养他们的团队意识和合作精神。
新课程下小学低年级体育教学的有效策略
新课程下小学低年级体育教学的有效策略1. 引言1.1 背景介绍在小学低年级阶段，体育教学是学生全面发展的重要组成部分。
随着教育理念的不断更新和体育教学的不断深化，如何有效地开展体育教学已成为教育工作者和家长们共同关注的焦点。
在传统的体育教学模式中，可能存在着过于注重竞争、缺乏趣味性和对学生个体差异性的忽视等问题。
为了更好地促进学生身心健康发展，不断提高整体教育水平，因此有必要对小学低年级体育教学进行改革和探索。
小学低年级学生正处于身体发育的关键阶段，他们对事物有着浓厚的好奇心和强烈的求知欲。
在体育教学中要充分考虑学生的身心发展特点，从而引导他们树立积极向上的运动意识和健康生活方式。
通过小学低年级体育教学，还可以提升学生的团队意识、合作精神和自信心，为其今后的学习和生活奠定良好基础。
如何有效地开展小学低年级体育教学，培养学生的兴趣和能力，是当前亟待解决的教育问题之一。
1.2 研究意义体育教育在小学低年级是学生身心发展的重要组成部分，对于培养学生积极健康的生活态度和良好的身体素质具有重要意义。
然而，由于小学生的年龄特点和认知水平限制，对于体育教学有着特殊的要求和挑战。
因此，研究如何在新课程下有效开展小学低年级体育教学，探讨适合这个年龄段学生的教学策略和方法，对于提高教学质量、促进学生身心健康发展具有重要意义。
通过深入探讨新课程下小学低年级体育教学的有效策略，可以帮助教师更好地理解学生的特点和需求，针对性地进行教学设计，促进学生对体育运动的兴趣和热爱。
同时，有效的体育教学策略可以帮助学生建立良好的体育基础技能，奠定未来体育发展的坚实基础。
在竞技体育日益受到重视的社会背景下，培养学生的体育素养和能力，不仅有助于学生全面发展，还可以提升学校的整体教育水平和形象。
因此，深入研究新课程下小学低年级体育教学的有效策略具有重要的现实意义和价值。
2. 正文2.1 培养兴趣的重要性培养兴趣是体育教学中至关重要的一环。
刍议新课标下小学低年级体育教学兴趣培养
' —论文发表专家一j中国学木期刊网以ww .q i kanwang.nel刍议新课标下小学低年级体育教学兴趣培养摘要：体育兴趣是学好体育最基本的前提条件。
低年级小学生年龄小，好奇心强，好动，注意力不易集中，长时间单调、枯燥的教学方法容易使学生精神疲劳、倦怠，从而对体育产生“厌学”情绪，预期的教学效果就会大打折扣。
要使小学生积极主动地完成教学内容，就必须在体育教学中不断激发学生的兴趣。
关键词：小学低年级体育教学学习兴趣培养方法体育兴趣是学好体育的最基本的前提条件。
尤其小学低年级学生刚刚跨入小学，对于体育的认识就如同一张白纸。
这个时候，他们的求知欲望非常强，爱好也比较广泛，极具可塑性。
但同时由于低年级小学生年龄小，好奇心强，好动，注意力不容易集中，长时间单调、枯燥的教学方法容易使他们精神疲劳、倦怠，从而对体育产生“厌学”情绪，预期的教学效果就会大打折扣。
所以，要使小学生积极主动完成学习任务，就必须在体育教学中不断激发学生的兴趣。
然而学生兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的，而是在周围良好环境和教育的影响下逐步培养和发展起来的。
因此，在教学中要不断挖掘教学内容的新颖性，精心设计好场地器材，不断改进教学方法，从教学的每一个环节创造兴趣点，以激发学生的学习兴趣。
如何培养低年级小学生的体育兴趣呢？通过这几年的实践和探索，我认为应该从以下方面入手。
一、合理选择教材，激发学生兴趣医一论文发袤专家一J中国黠斛网f^www.qikanwang.nel 选择合理的体育教材，有利于调动学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。
我在教学中，根据低年级小朋友的生理和心理特点、生长发育规律，结合教学大纲和学校特色，合理选择教材，让他们在学中乐，乐中学，充分激发学习兴趣。
2011年，我教的是一年级, 他们刚刚从幼儿园升上来，还不能充分融入课堂教学中，对课堂常规知之甚少。
为克服容易疲劳和注意力不集中的现象，我在教材选择上，充分结合幼儿的生理特点，一是较多地以游戏教材为主，辅之以韵律操和舞蹈教材，女口：老鹰抓小鸡、快快集合、动物模仿操、韵律舞蹈《小白杨》等。
浅谈小学体育教学中兴趣培养研究
浅谈小学体育教学中兴趣培养研究随着社会的发展和教育理念的更新，体育教学已经成为小学教育中不可或缺的一部分。
体育教学不仅可以促进学生身体健康，培养学生的运动技能，更重要的是可以帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，提高他们的身体素质和综合素养。
在小学体育教学当中，教师们也发现一个普遍存在的问题，那就是学生对体育课的兴趣不高。
由于种种原因，包括学生本身的兴趣爱好、课程设置和教学方法等方面的问题，导致了学生对体育课的热情不够，进而影响了体育教学的效果。
如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣成为了教育工作者们亟待解决的问题。
本文将围绕小学体育教学中兴趣培养展开讨论，力求找到一些切实可行的方法和策略，以期能够激发学生对体育课程的兴趣，提高他们参与体育活动的积极性，从而达到提高教学效果的目的。
一、了解学生的兴趣和需求要想培养学生对体育课的兴趣，首先要了解学生的兴趣和需求。
每个学生都有自己的兴趣爱好，对于体育运动的偏好也各不相同。
有的学生喜欢足球、篮球等球类运动，有的学生则更喜欢田径项目，还有一些学生可能对武术、游泳和排球等项目感兴趣。
教师在进行体育教学的时候，应该根据学生的兴趣特点，合理安排体育课程，引导学生参与自己喜欢的体育运动，从而提高他们的学习积极性和参与度。
了解学生的需求也是非常重要的。
在小学阶段，学生的生理和心理发育特点不同，他们的身体素质和运动技能也有所差异。
教师要考虑到学生的身体特点，合理安排体育课程，让每个学生都能够找到适合自己的运动项目，体验到运动的乐趣，从而激发他们对体育的兴趣。
二、树立良好的榜样和示范学生在学习体育运动的过程中，往往受到身边成年人的影响。
教师要树立良好的榜样和示范，激发学生对体育的兴趣。
教师可以通过自己的言传身教，展现出对体育运动的热爱和积极的态度，使学生感受到体育运动的魅力，从而主动参与体育活动，培养他们的运动兴趣。
教师还可以邀请一些优秀的运动员或体育健将到校进行示范讲解，让学生近距离接触到专业的体育运动员，感受他们的风采和技艺，激发学生对体育运动的向往和追求。
探究新课改下小学体育课的教学兴趣
探究新课改下小学体育课的教学兴趣摘要：创新小学体育教育是基础教育的一个重要组成部分,对于学生创造力和创新性的培养具有特殊的功能和意义.要适应教育和体育培养创造型人才的需要,教学创新的是必由之路.小学体育课的教学创新可以从观念、教具、方法、内容和学生兴趣等方面作一些有益的探索和思考，从根本上提高体育教学的质量。
关键词：小学体育教学兴趣小学低年级学生对体育的认识非常肤浅，他们活泼好动，爱好广泛，求知欲强，可塑性大。
注意力往往不集中，长时间单调、枯燥的教学方法容易使他们产生不愿上体育课的念头，所以要使小学生积极主动完成学习任务，就必须在体育教学中不断激发学生的兴趣。
然而学生兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的，而是在周围良好环境和教育的影响下逐步培养和发展起来的。
如何培养低年级小学生的体育兴趣呢？通过这几年的实践和探索，我认为应该从以下方面入手。
一、选择适合学生的教学内容，培养学生的兴趣体育是一门以身体练习为主要手段，以体育知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的，它具有鲜明的基础性。
新课程标准提倡淡化技术教学，注重学习过程，注重学生学习兴趣，但学生不掌握最基本的运动技能，不具备基本的跑、跳、投能力和身体素质，那么学生在学习中就会感到吃力，对体育课便失去信心、失去兴趣，日后就不可能在体育学习、锻炼中挑战新的运动项目，因为无论什么类型的运动都要以一定的基本运动能力和身体素质作保障。
因此，教学内容选择要注意学生的运动兴趣，确保每一个学生终身受益。
体育教学的主体是学生，选择的教学内容要充分考虑学生的需求、喜好，要精选既受学生喜爱，又对促进学生身心发展有较大价值，有利于学生终身发展奠定基础的体育知识、基本技能和方法作为教学内容，保证学生在身心健康发展的基础上有专长，并能加以运用，可根据学校的场地、设施等条件，确定一些教学内容范围，让学生根据自身条件和兴趣、爱好进行选择，学生自己喜欢了就会自觉、积极地进行体育学习，从而全面发展体能和提高运动技能，培养学生积极的自我价值感，发展个性，奠定终身体育基础。
新课程下小学低年级体育教学的有效策略
新课程下小学低年级体育教学的有效策略一、针对低年级学生的身体特点制定教学计划1. 了解低年级学生的身体特点。
低年级学生的身体发育尚不成熟，运动协调能力和反应能力较弱。
教师应根据学生的身体特点制定相应的教学计划。
2. 设计丰富多样的活动内容。
注重培养低年级学生的基本运动技能，如跑、跳、投掷等。
通过设定不同的活动目标和难度，激发学生的兴趣和参与度。
二、采用游戏化教学方法提高学生的学习积极性1. 创设游戏化的学习环境。
利用故事情节、游戏道具等方式，将体育课堂变成一个游戏的场所，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 引导学生自愿参与。
让学生在游戏中主动参与，培养他们的竞争意识和合作精神。
通过小组合作和团队对抗等方式，培养学生主动参与的习惯。
三、结合其他学科开展跨学科教学1. 整合体育与语文、数学等学科的知识。
通过体育活动，让学生在跑步、跳绳等运动中进行数字和计量的认知；通过游戏中的角色扮演，培养学生的语言表达能力和创造力。
2. 利用体育活动培养学生的社交能力。
通过组队活动和协作游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
在体育课上引导学生学会尊重他人、分享和胜不骄败不馁等价值观。
四、注重个体差异，因材施教1. 针对低年级学生的个体差异，灵活调整教学内容和方法。
根据学生的兴趣爱好和体能水平，提供不同的练习内容和难度选择，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生根据个体差异参与活动。
让学生以自己的方式表达和展示自己的能力，不追求单一标准，鼓励每个学生都能发挥自己的特长。
五、注重安全教育，确保学生的身心健康1. 加强学生的安全教育。
在体育活动前，向学生讲解必要的安全知识，如正确使用器材和避免受伤等。
加强对学生在活动过程中的安全监管，确保学生的身体健康和安全。
2. 关注学生的身心健康。
在体育课上，注重学生的休息和调整，避免过度训练和竞争压力过大。
对于身体略弱的学生，根据实际情况进行适当的调整和辅导。
新课程下小学低年级体育教学的有效策略应该包括制定针对低年级学生的教学计划，采用游戏化教学方法提高学生的学习积极性，结合其他学科进行跨学科教学，注重个体差异因材施教，以及注重安全教育和学生身心健康。
浅谈新课程标准下如何培养学生的体育兴趣
浅谈新课程标准下如何培养学生的体育兴趣摘要：本文旨在探讨如何在新课程标准下有效地培养学生的体育兴趣。
体育兴趣对学生的身心健康和综合发展具有重要意义。
通过调查研究和实践经验总结，我们提出了几种方法，包括合理的课程设计与内容的选择、激发学生兴趣的教学方法、积极的课堂管理以及注重体育与生活的结合等。
希望本文能够给教育工作者和家长一些启示，以促进学生体育兴趣的培养。
关键词：新课程标准，学生，体育兴趣，课程设计，教学方法，课堂管理1. 引言体育教育在学生的身心健康和全面发展中具有不可替代的作用。
然而，在现实中，许多学生对体育课程的兴趣不高，甚至存在对体育活动的抵触情绪。
对此，新课程标准提出了培养学生体育兴趣的重要性，并强调了通过创造性的教学方式来激发学生的兴趣。
本文将结合研究和实践经验，探讨在新课程标准下如何有效地培养学生的体育兴趣。
2. 合理的课程设计与内容选择合理的课程设计和内容选择是培养学生体育兴趣的基础。
首先，教师应根据学生的年龄、兴趣爱好和能力水平，制定合适的教学目标和计划。
其次，在选择体育内容时，应注重多样性和趣味性，灵活地组织各种体育活动和游戏，让学生感受到体育的乐趣和挑战。
3. 激发学生兴趣的教学方法除了合理的课程设计和内容选择外，教学方法也对培养学生体育兴趣起着重要作用。
传统的教学方法往往过于注重技术和理论知识的传授，缺乏趣味性和互动性。
因此，教师应探索一些创新的教学方法，如小组合作学习、游戏化教学和情景模拟等，激发学生的兴趣和参与度，提高学习效果。
4. 积极的课堂管理课堂管理是培养学生体育兴趣的关键因素之一。
学生在积极、和谐的课堂环境中更容易产生兴趣和投入学习。
教师应注重培养学生的自主性和合作意识，鼓励学生参与体育活动，并合理分配学生的角色和任务，让每个学生都能感受到成功和成就感。
5. 注重体育与生活的结合体育教育不应只停留在课堂上，更应与学生的日常生活相结合。
教师可以通过课外活动、社区参与和比赛等方式，让学生将体育活动融入到他们的生活中。
如何在小学体育教学中培养低年级学生的体育兴趣
如何在小学体育教学中培养低年级学生的体育兴趣发布时间：2022-11-24T18:14:10.263Z 来源：《中国教师》2022年2月作者：秦淑萍[导读] 新阶段素质教育改革下，提升小学生体育素养以进一步增强小学生身体素质成为教育工作的重要内容。
兴趣是学习最好的导师，浓厚的体育兴趣能够帮助小学生进一步感受到体育课程学习的魅力，从而全身心的投入到体育课堂中。
本文分析了培养低年级学生体育兴趣的必要性以及有关建议，希望帮助相关体育教育工作者进一步解决教学短板，提升自身体育课程教学实力的同时帮助小学生创造更好的体育学习环境。
秦淑萍乌鲁木齐市第九十中学 830057【摘要】新阶段素质教育改革下，提升小学生体育素养以进一步增强小学生身体素质成为教育工作的重要内容。
兴趣是学习最好的导师，浓厚的体育兴趣能够帮助小学生进一步感受到体育课程学习的魅力，从而全身心的投入到体育课堂中。
本文分析了培养低年级学生体育兴趣的必要性以及有关建议，希望帮助相关体育教育工作者进一步解决教学短板，提升自身体育课程教学实力的同时帮助小学生创造更好的体育学习环境。
【关键词】小学体育；低年级；兴趣培养中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）2-008-01低年级小学生正处于从身心发展较为迅速的阶段因此会受到家庭成员额外的照顾，同时低年级小学生生性活泼好动，但是缺乏耐性，如果长时间只做一件事会产生疲倦心理，所以低年级小学生是体育教学工作开展过程中的特殊群体，要想实现小学体育教学水平的进一步提升必须要从低年级学生抓起，通过培养小学生体育兴趣激发小学生体育课堂活性和积极性，以进一步增强体育教学效果完成体育教学目标。
一、培养低年级学生体育兴趣的必要性（一）低年级学生体育课堂现状体育课程是小学阶段开展的重要科目之一并且教学时长相对固定，双减政策的进一步实施下，虽然减轻了小学生的课外压力，但是在提质增效的课堂环境中仍具有一定的负担，给小学体育课程顺利开展增添了难度。
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刍议新课标下小学低年级体育教学兴趣培养
摘要：体育兴趣是学好体育最基本的前提条件。
低年级小学生年龄小，好奇心强，好动，注意力不易集中，长时间单调、枯燥的教学方法容易使学生精神疲劳、倦怠，从而对体育产生“厌学”情绪，预期的教学效果就会大打折扣。
要使小学生积极主动地完成教学内容，就必须在体育教学中不断激发学生的兴趣。
关键词：小学低年级体育教学学习兴趣培养方法
体育兴趣是学好体育的最基本的前提条件。
尤其小学低年级学生刚刚跨入小学，对于体育的认识就如同一张白纸。
这个时候，他们的求知欲望非常强，爱好也比较广泛，极具可塑性。
但同时由于低年级小学生年龄小，好奇心强，好动，注意力不容易集中，长时间单调、枯燥的教学方法容易使他们精神疲劳、倦怠，从而对体育产生“厌学”情绪，预期的教学效果就会大打折扣。
所以，要使小学生积极主动完成学习任务，就必须在体育教学中不断激发学生的兴趣。
然而学生兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的，而是在周围良好环境和教育的影响下逐步培养和发展起来的。
因此，在教学中要不断挖掘教学内容的新颖性，精心设计好场地器材，不断改进教学方法，从教学的每一个环节创造兴趣点，以激发学生的学习兴趣。
如何培养低年级小学生的体育兴趣呢？通过这几年的实践和探索，我认为应该从以下方面入手。
一、合理选择教材，激发学生兴趣
选择合理的体育教材，有利于调动学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。
我在教学中，根据低年级小朋友的生理和心理特点、生长发育规律，结合教学大纲和学校特色，合理选择教材，让他们在学中乐，乐中学，充分激发学习兴趣。
2011年，我教的是一年级，他们刚刚从幼儿园升上来，还不能充分融入课堂教学中，对课堂常规知之甚少。
为克服容易疲劳和注意力不集中的现象，我在教材选择上，充分结合幼儿的生理特点，一是较多地以游戏教材为主，辅之以韵律操和舞蹈教材，如：老鹰抓小鸡、快快集合、动物模仿操、韵律舞蹈《小白杨》等。
二是将小竞赛引入课堂，如迎面接力赛跑、拍球比多等，使教学更具有趣味性，充分调动学生学习的欲望，激发学生的学习兴趣。
二、采用正确的教学方法，培养学生兴趣
教学方法多种多样，需根据教学目标、教学内容、学生的年龄特点等来正确运用。
正确运用教学方法能调节课堂的教学气氛，增强教学效果，满足学生的求知欲和运动欲望，培养学生的兴趣。
如在一年级体育教学中，我更多地采用模拟化教学，通过逼真的形象、儿语化的语言，充分调动小朋友的学习兴趣，使他们真正体会到体育教学所带来的乐趣，从而爱学、乐学。
在练习前脚掌走时，我组织学生模拟南极企鹅走路，小鸟飞翔等动作，使学生在有趣的模仿中掌握动作要领。
有时必要的示范化教学还是必需的，教师在教学中一个好的示范动作会激发起学生强烈的求知欲望，从“要我学”转变成“我要学”，真正培养学习兴趣。
如在投掷沙包时，让学生
分列两边看我的动作示范，我从不同方向做了正确的示范，学生热烈鼓掌，纷纷说：“老师，您真棒！”后边的教学就顺理成章，简单多了。
同时还可以结合游戏、编顺口溜来吸引学生注意力，激发学习兴趣。
低年级学生年龄小，喜欢游戏，乐于模仿，酷爱在一种生动活泼的仿真环境中锻炼身体。
在我教一年级学生立定跳远时，为了解决前脚掌蹬地起跳和着地屈膝缓冲轻巧落地这个教学问题，根据学生的生理、心理特点，把立定跳远教材形象化为学习小青蛙跳，并自编儿歌：“小青蛙，本领大，用力蹬地向前跳，两臂向前摆，落地轻又巧。
”让学生边唱边练，在快乐中练习了立定跳远，效果确实不错。
另外，还可以运用现代化的教学手段，如多媒体、幻灯、录像等。
灵活运用新颖的教学方法，大大提高小学生的学习兴趣。
三、运用合适的音乐，调动学生兴趣
在现代体育教学中，音乐进入课堂已经是很平常的事了。
引入富有韵律、节奏感很强的音乐，可增加学生的兴奋性，调节学生的情绪，活跃课堂气氛。
这样可使学生在轻松活泼的氛围中掌握体育技能，极大程度地调动了学习兴趣。
我在上一年级公开课《参观动物园》时，从组织学生进入课堂便配以雄壮的《运动员进行曲》，讲解课堂常规后，随着音乐《我们小手拉小手》进入布置好的场地（一个圆），再播放一个又一个动物的叫声，让学生在圆上跟着我模仿各种动物的走，圆上站定后，面向圆心，跟着音乐做几节徒手操。
随着我的讲解、示范，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，而结束部分，用一些轻音乐结束本课。
这样除了增强学生的兴奋性、调
动学生的兴趣外，还可以收到愉悦身心的效果。
针对体育活动的单调乏味，我们可创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行活动，寓教于乐，积极主动地投入到课堂教学中，完成教学任务。
四、利用情境教学，提高学生兴趣
刚刚升入一年级的小朋友天真活泼、幼稚、好动，喜欢多种多样的体育活动，特别喜爱做一些有故事情节的活动性游戏。
为使体育课上得既生动又活泼，本着发展学生智力，提高学生学习兴趣，培养学生能力的原则，我通过尝试创设情境激发学生兴趣的教学，让学生带着欢乐在课堂上尽情玩耍、游戏，在玩中得到锻炼、在玩中陶冶情操、在玩中发展能力、在玩中培养品质、在玩中提高兴趣。
仍然是《参观动物园》一课，开始部分我创设了这样一个情境：刚进入动物园，我们不能走失了，把我们的小手拉起来，唱着《我们小手拉小手》这首歌走上圆。
然后让学生模仿各种动物的走、跑、跳。
基本部分我又创设了遇到小河、独木桥、山洞等情境，让学生运用学过的动作去完成。
结束部分，询问学生玩得高兴不高兴，学生回答：高兴，让学生通过做小鸟飞的动作表达出来。
整节课，我创设情境，不仅调动了学生的学习兴趣，而且活跃了课堂气氛，真正强化了教学效果，提高了学生学习的兴趣。
五、培养良好的心理素质，巩固学生兴趣
现代健康的概念是：身体健康，心理健康，社会适应能力。
在体育教学中，我们不但要育“体”，而且要育“心”。
在平时教学中，
一定要注重加强对学生良好心理素质的培养，树立贵在参与的思想，鼓励他们积极参加各项体育运动，让他们真正体验到苦中有乐，乐中有苦，做到以苦为乐，乐在其中，从而更加喜欢体育，对学生的学习兴趣起到极大的巩固作用。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的运动兴趣。
只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学过程中，只有注意培养学生的学习兴趣，使学生始终处在愉悦、兴奋的气氛中，才有利于强化教学效果，培养学生良好的情感、意志、性格和思想品质，为他们以后的成长奠定良好的基础。
参考文献：
［1］学校体育论文集.新世纪出版社.
［2］体育教学，2002，3.
［3］体育教学，106.
［4］丁兆雄主编：理论知识一书.体育与健康.
［5］李伯黍，燕国材.教育心理学.。