2016-2017年最新西师大版小学数学二年级下册《解决问题二》优秀教案 (1)(名校资料)
二年级下册数学教案-第2课时 问题解决(二)(西师版)
二年级下册数学教案-第2课时问题解决（二）（西师版）
一、教学目标
1.能够使用加减法解决实际问题
2.能够用图形表示实际问题，并解决问题
3.能够正确理解和使用“多少减去（加上）多少等于多少”这一简单方程式
二、教学重点
1.能够使用加减法解决实际问题
2.能够用图形表示实际问题，并解决问题
三、教学难点
1.能够正确理解和使用“多少减去（加上）多少等于多少”这一简单方程式
四、教学过程
1. 复习
教师可通过简单的加减法计算题目让学生回顾上节课学习的内容。
2. 导入
教师进一步说明使用加减法解决实际问题的重要性，并举例让学生了解实际生活中的问题都可以通过加减法解决。
3. 教学
1.解决问题的方法
教师简单地介绍了解决问题的方法，即先了解问题所述，确定需要求解的未知量，选择相应的加减法，最后计算得到答案。
2.图形表示法
教师通过图形表示法给出了一道加减法与图形的题目，引导学生通过图形解决实际问题。
3.简单方程式
教师讲解简单方程式“多少减去（加上）多少等于多少”的含义，并通过例子引导学生练习使用简单方程式解决问题。
4. 练习
教师出一些实际问题，引导学生使用加减法解决问题，并使用图形表示法和简单方程式解决部分问题。
5. 总结
教师引导学生总结本节课所学内容，并提醒学生加强练习提高运算能力。
五、教学反思
本节课通过图形表示法和简单方程式的介绍和练习，帮助学生更好地了解使用加减法解决实际问题的方法。
教师在教学过程中注意引导学生思考问题，提高解题能力，同时也要注意关注学生的学习状态，及时进行巩固和反馈。
二年级数学下册《解决问题》教学设计优秀3篇
二年级数学下册《解决问题》教学设计优秀3篇二年级数学下册《解决问题》教学设计篇一教学内容：P100例2、做一做及练习二十三P103第10题、P105第14—16题。
教学目标：1、进一步培养学生收集、分析信息的能力，并学会用除法两步计算解决问题。
2、在解决问题的过程中，感受到同一个问题可以用不同的方法来解决，体验解决问题策略的多样性。
3、通过解决生活中的实际问题，感受到数学在日常生活中的作用。
教学重点：培养学生收集、分析信息的能力，并学会用除法两步计算解决实际问题。
教学难点：能正确分析连除实际问题的数量关系，找出中间问题，并用数学语言叙述解决问题的思路。
能掌握解决此类问题的基本思路。
教学准备：课件、练习纸教学过程：一、复习引入，揭示课题上节课我们已经学习了用连乘的方法来解决一些实际问题，还记得吗？考考你：1、根据问题选择条件解答。
条件：①、同学们植树，分成了3组。
②、每组都有12人。
③、一共植树144棵。
问题：①、一共有多少人参加植树？②、平均每组植树多少棵？2、六一儿童节快到了，为了庆祝六一，我们学校从每班挑选部分同学参加集体舞表演。
（出示P100例2情景图：）看！这是他们新编的造型：（1）从图中你得到哪些数学信息？（2）出示：集体舞新造型，把同学们分成2大组，每组有5个小圈，每个小圈有6人，学校共挑选了多少人参加这次集体舞表演？3、其实生活中还有许多的数学问题，只是用乘法两步计算解决不了的。
今天我们继续来学习有关用除法解决实际问题的知识。
（板书：解决问题）二、创设情境，探索新知。
1、现在，老师将这题变一变。
看！你发现哪儿不一样了吗？（后面一个条件和问题交换了）现在要你解决什么数学问题？（1）学生齐读题目。
谁来说说：从题中你得到哪些数学信息？要解决什么数学问题？（2）要解决“每个小圈有多少人？”，能一步求出来吗？（3）那需要先求什么，再求什么？请根据你的想法列出算式，做完后互相说说，互相说一说你是先算什么，再算什么？（叫解法不同的同学板演）（4）小组讨论，指名汇报，评价、鼓励正确的想法和不同的想法。
二年级数学下册教案第六单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课1西师大版
二年级数学下册教案第六单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版教案：二年级数学下册《问题解决》活动教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级数学下册第六单元《问题解决》。
本节课的主要内容是引导学生运用加减法解决实际问题，通过具体的情景让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加减法的意义，并能够灵活运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：引导学生通过实际问题，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一个实际情景，如：“小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了多少个苹果？”让学生思考并回答问题。
2. 自主学习：教师引导学生通过阅读教材，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
3. 课堂讲解：教师通过讲解教材中的例题，让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
4. 随堂练习：教师出示一些实际问题，让学生运用加减法进行解答，如：“小明有2个糖果，他吃了1个糖果，他还剩下几个糖果？”5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个实际问题，运用加减法进行解答，并汇报答案。
六、板书设计板书设计如下：加减法的意义+ —— > 增加总数增加—— < 减少总数减少七、作业设计（1）小明有5个糖果，他吃了2个糖果，他还剩下几个糖果？（2）妈妈买了4个苹果，又买了3个苹果，一共买了多少个苹果？2. 答案：（1）小明有5个糖果，他吃了2个糖果，他还剩下3个糖果。
解答过程：5 2 = 3（2）妈妈买了4个苹果，又买了3个苹果，一共买了7个苹果。
(西师大版)二年级数学教案 解决问题2第2课时
解决问题第2课时教学内容教科书第112~114页例2、例3、例4及相应的课堂活动。
教学目标1 经历计算经过时间的过程，掌握时间计算的基本方法。
2 体验数学与日常生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重、难点求经过时间的方法。
教学过程一、创设情境教师：你们去过游乐园吗？学生激动地高声答道：去过！教师：游乐园里有些什么？你最喜欢玩的是什么？学生1：有碰碰车、摩天轮、过山车。
我最喜欢玩过山车！学生2：还有海盗船、旋转木马。
我喜欢玩旋转木马！……教师：有这么多啊！那如果去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！学生们肯定地答道：嗯！教师：你们会计算经过的时间吗？我们今天就来解决这类问题。
板书课题：解决问题。
二、探究新知1 教学例2教师：二年级（1）班的小红在下午2：00~4：00（板书：2：00~4：00）去了游乐园，她在游乐园里面玩了多长时间？学生思考后，在小组内交流、讨论，并全班汇报。
学生1：我1时1时地数，从2时到3时经过了1时，从3时到4时又经过了1时，一共玩了2时。
学生2：我用减法做，4-2=2时，小红在游乐园里面玩了2时。
教师小结：计算从几时到几时经过的时间，可以1时1时地数，也可以用结束的时间减去开始的时间。
2 教学例3教师：第二天，小红去上学。
算一算，她从家到学校用了多长时间？（课件出示例3图，引导学生观察：小红是什么时间离开家的？什么时间到达学校的？）学生独立解决，并汇报。
方法一：小红出发时，分针指向1，到校时分针指到5，从1到5是4个大格，是20分。
方法二：小红出发时是8时5分，到校时间是8时25分，用25-5=20，所以是20分。
……教师：说一说你喜欢哪种方法，说出喜欢的理由。
尝试练习：“填一填”。
学生独立完成后，集体订正。
比较一下，这两道题有什么不同。
3 教学例4教师：小红所在的学校在周末举行了春季运动会。
（课件演示运动会的场景）看，紧张激烈的比赛开始了。
拔河比赛从8：30开始，9：40结束（板书：8：30~9：40）想一想，拔河比赛用了多长时间。
第三单元 三位数加减法问题解决例2(教案)二年级下册数学西师大版
教案：第三单元三位数加减法问题解决例2教学目标：1. 理解并掌握三位数加减法的运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的表达和交流能力。
教学重点：1. 三位数加减法的运算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 三位数加减法的运算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾上节课学习的三位数加减法运算方法，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 提出问题：教师出示一些实际生活中的问题，引导学生思考如何用三位数加减法来解决。
二、探究1. 教师引导学生通过小组合作，探究三位数加减法的运算方法。
2. 学生通过观察、讨论、实践，总结出三位数加减法的运算方法。
3. 教师对学生的探究结果进行点评和总结，强调运算的注意事项。
三、实践1. 教师出示一些练习题，学生独立完成。
2. 教师对学生的练习情况进行点评，解答学生的疑问。
四、巩固1. 教师出示一些实际问题，学生独立解决。
2. 教师对学生的解决情况进行点评，引导学生总结解决问题的方法。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课学习的三位数加减法的运算方法。
2. 学生分享自己在解决问题过程中的收获和体会。
六、作业1. 教师布置一些三位数加减法的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 学生完成练习题后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过引导学生探究三位数加减法的运算方法，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现并解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
同时，教师还要注重培养学生的合作学习精神和表达交流能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入1. 复习导入：教师通过提问或小测验的方式，引导学生回顾上节课学习的三位数加减法运算方法，检查学生对上节课内容的掌握情况。
问题解决(教案)-二年级下册数学西师大版
问题解决教材版本：二年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握基本的数学问题解决方法，如画图、列表、猜想与尝试等。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生面对问题不畏惧、积极应对的态度。
教学内容：1. 掌握100以内加减法的基本运算。
2. 能解决一些简单的实际问题，如购物、分配等。
3. 学会画图、列表等解决问题的方法。
教学重点：培养学生解决问题的能力。
教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学准备：教材、PPT、教具等。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些简单的数学问题，引导学生回顾已学的解决问题的方法。
2. 学生分享自己解决问题的经验，激发学生学习兴趣。
二、探究1. 老师出示教材中的例题，引导学生观察、分析问题，提出解决问题的方法。
2. 学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。
3. 学生展示自己的解题过程，师生共同评价、总结。
三、实践1. 老师出示一些实际问题，让学生分组讨论，选择合适的方法解决问题。
2. 学生汇报解题过程和结果，师生共同评价、总结。
四、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提高对解决问题的认识。
五、作业1. 完成教材P56页练习题。
2. 观察生活中的数学问题，尝试用所学方法解决，下节课分享。
教学反思：本节课通过引导学生运用画图、列表等解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与，培养他们的独立思考和合作交流能力。
同时，要注重联系生活实际，让学生在实际问题中感受数学的魅力，提高他们的数学素养。
在今后的教学中，我要继续关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为他们的成长助力。
附：教材P56页练习题1. 小明有30元，他想买一本书，每本书18元，他可以买几本书？2. 妈妈买了4个苹果，爸爸买了6个苹果，他们一共买了多少个苹果？3. 小华有10个糖果，他给了小红3个，又给了小刚2个，他还剩几个糖果？4. 弟弟有5个气球，姐姐有7个气球，他们一共有多少个气球？5. 小明家有3个人，妈妈买了8个橘子，平均每人可以分到几个橘子？重点关注的细节：探究环节中的学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。
二年级数学下册教案第六单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课3西师大版
二年级数学下册教案第六单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课3 西师大版一、教学内容今天我要和大家一起学习的是二年级数学下册第六单元《问题解决》活动教案，主要内容是表内乘法应用题。
我们将通过实际问题情景，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握表内乘法的应用，能够独立解决一些简单的实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握表内乘法的应用，能够独立解决实际问题。
难点是对于一些复杂的问题，如何引导学生理清思路，找到解决问题的方法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和学习，我已经准备了一些图片、卡片和练习题，希望大家能够积极配合，一起参与到学习中。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些图片，引出我们今天要解决的问题，让孩子们理解问题的背景，激发他们的学习兴趣。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给大家一些练习题，让孩子们独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会组织大家进行小组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示出本节课的主要内容和步骤，让大家能够一目了然地理解和掌握。
七、作业设计1. 小明有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？2. 小红有4个糖果，每个糖果分给3个小朋友，一共可以分给几个小朋友？答案：1. 3 × 2 = 6，一共可以分给6个小朋友。
2. 4 × 3 = 12，一共可以分给12个小朋友。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对于表内乘法的应用已经有了初步的理解和掌握，但在解决一些复杂问题时，仍需要进一步引导和指导。
在今后的教学中，我会更多地提供实际问题，让孩子们运用所学知识解决，提高他们的解决问题的能力。
同时，也会给大家提供更多的练习机会，巩固所学知识。
拓展延伸：如果大家有兴趣，可以尝试解决一些更复杂的问题，比如涉及到多位数的乘法应用题，相信通过本节课的学习，你们一定能够解决！重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
问题解决-西南师大版二年级数学下册教案
问题解决-西南师大版二年级数学下册教案一、背景介绍西南师范大学出版社出版的《数学》教材为小学及初中的数学教育提供了重要的辅助教材。
其中，二年级数学下册作为学生的主要课本，包含了许多实际的数学问题和解决方法。
然而，学生在学习过程中可能会遇到一些问题，需要教师及时进行解答。
教师也需要在教学中适时引导学生思考、掌握解决问题的方法和技巧。
二、问题描述在教学过程中，可能会遇到以下问题： - 学生不理解数学概念，如何让学生更好地掌握数学知识？ - 在解题过程中，学生可能无从下手，如何指导学生正确地解题？ - 在教学过程中如何提高学生的学习兴趣，激发学生学习数学的乐趣？三、解决方案1. 深入浅出，提高概念理解教师应该在课堂上深入浅出地讲解数学概念，提高学生的概念理解能力。
同时，教师也可以通过实例和生动的图片来帮助学生理解抽象的数学概念，加深学生对数学知识的记忆和认识。
2. 教授解题方法，指导学生正确解题在解题过程中，教师应指导学生掌握解题方法，教授学生正确解题的技巧和方法，让学生能够熟练地运用解题技巧，提高解题效率。
另外，教师可以安排小组活动，让学生在小组内相互讨论、交流解题思路，提高学生解题能力。
3. 利用趣味教学，提高学生的学习兴趣教师可以运用趣味教学，如通过游戏、竞赛等方式来提高学生的兴趣，激发学生学习数学的乐趣。
例如，在游戏中让学生感受到数学的趣味性，让学生在愉悦中享受学习的快乐。
四、结论通过以上三种解决方案，我们可以有效地解决在教学过程中遇到的问题。
教师需要注意在教学中注重学生的情感体验、情感教育，让学生在实践中感受问题，加深对数学知识的认识，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
西师大版二年级数学下册第六单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课2
小学数学西南师大版二年级下册
第六单元第二节《问题解决》第 2 课时活动设计1.教学例 2。
（1）引导学生观察例 2 情境图，说说图意。
（2）玩了多长时间呢？请把你的想法和你的小伙伴说一说吧。
（3）学生交流汇报想法。
①1 时 1 时的数。
②用减法计算：4-2=2 时。
2．教学例 3。
（1）引导学生观察例 3 情境图，从图中你了解到了哪些信息？
（2）你知道小红从家到学校用了多长时间吗？你是怎样想的？请把你的方法讲给小组里的孩子听一听。
（小组讨论）
（3）交流算法。
①一个小格一个小格地数，共有 20 个小格，所以用了 20 分。
②分针从 1 走到 5，走了 4 大格，所以用了 20 分。
③用减法计算，列式 25-5=20（分），所以是 20 分。
小结：孩子们真棒，通过自己的努力，找到了不同的方法解决问题。
你喜欢哪种方法，说说理由。
填一填。
问题解决(教案)-二年级下册数学西师大版
问题解决（教案）二年级下册数学西师大版我今天要为大家带来的是二年级下册数学西师大版的问题解决教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是第六章的第一节，主要学习了如何通过画图来解决问题，让学生能够理解问题，找到问题的关键所在。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握画图解决问题的方法，提高他们的逻辑思维能力，培养他们的问题解决能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过画图的方式理解问题，找到解决问题的方法。
难点则是如何引导学生理解问题的本质，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和图表，以及一些实际的问题案例，让学生能够更好地理解问题解决的方法。
五、教学过程我会通过一些实际的问题案例引入本节课的主题，让学生能够理解问题的本质。
接着，我会引导学生通过画图的方式解决问题，让学生能够掌握画图解决问题的方法。
然后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们解决问题的方法，让学生能够互相学习和提高。
我会进行课堂小结，巩固学生对本节课的理解。
六、板书设计板书设计如下：问题解决1. 理解问题2. 画图解决问题3. 小组讨论4. 课堂小结七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一个实际的问题，尝试通过画图的方式解决问题，并把你的解决方法写下来。
答案：由于问题千变万化，所以答案不唯一。
只要学生能够通过画图的方式理解问题，找到解决问题的方法，就可以认为是正确的。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了画图解决问题的方法，是否能够灵活运用。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们能够更深入地学习问题解决的方法。
这就是我今天要为大家带来的二年级下册数学西师大版的问题解决教案。
希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和应用问题解决的方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们对于学生的学习至关重要。
我将对这些重点细节进行补充和说明。
问题解决(教案)二年级下册数学西师大版
问题解决年级：二年级下册科目：数学版本：西师大版教材分析：本节内容选自西师大版小学数学二年级下册，属于“解决问题”单元。
本单元的教学目标是让学生在具体的情境中，通过观察、操作、推理等方式，发现问题的本质，寻找解决问题的方法，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
本节课旨在培养学生解决问题的能力，提高学生思维的逻辑性和条理性。
教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握解决问题的基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、操作、推理的能力，提高学生思维的逻辑性和条理性。
3. 情感态度价值观：培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，激发学生解决问题的兴趣。
教学重点：掌握解决问题的基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点：培养学生观察、操作、推理的能力，提高学生思维的逻辑性和条理性。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具、学具。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示一个生活中的问题情境，引导学生观察并发现问题。
2. 学生分享发现的问题，教师总结并板书问题。
二、探究1. 教师引导学生分析问题，找出问题的关键信息。
2. 学生分组讨论，尝试用所学知识解决问题。
3. 各组分享解决问题的方法，教师点评并总结。
三、实践1. 教师出示几个类似的问题，让学生独立解决。
2. 学生汇报解题过程和答案，教师点评并总结。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 鼓励学生观察生活中的问题，尝试用所学知识解决。
教学反思：本节课通过创设问题情境，引导学生观察、操作、推理，培养了学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现并解决学生在解决问题过程中遇到的困难。
同时，教师还要注重培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，激发学生解决问题的兴趣。
小学的数学西师版二年级的下册《问题解决》教案2
小学数学西师版二年级下册《问题解决》教课设计教课目的1、知识与技术：学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实质问题。
2、过程与方法：在解决问题的过程中体验解决问题策略的多样性。
3、感情、态度与价值观：让学生初步学会运用剖析、推理、转变的方法来解决简单的实质问题。
教课重难点体验解决问题策略的多样化。
教课过程一、复习准备（ 1）某小学五（ 2）班有个小小图书角，原有图书52 本，后又买来20 本，当日被同学借去 10 本。
图书室现有图书多少本？①让学生独立达成。
②谈谈你列式的原因。
（ 2）商铺里每日卖出电脑30 台，卖出的彩电比电脑少 6 台， 3 天卖出彩电多少台？为什么要这样计算？二、自主研究1、察看例 3 的情形图学生谈谈从图上供给了哪些数学信息，同桌相互沟通。
教师：你准备做几根长绳？几根短绳？把你的想法介绍给小组的同学。
（4人1小组，组长做好记录）2、学生介绍做跳绳方案依据学生回答，教师板书： 2 根长绳， 1 根短绳： 4+4+2=10（ m）或 4×2+2=10（ m） 1 根长绳， 3 根短绳： 4+2+2+2=10（ m）或 2×3+4=10（ m）只做 5 根短绳： 10÷2=5（根）或 2×5=10（ m）只需学生方案合理，都赐予必定。
3、教师小结在现实生活中，我们常常会碰到这样的实质问题，只需同学们仔细思虑，踊跃动脑，必定会想出很多好的、可行的方法。
教师：这么多的方案，你以为哪一种方案较适合？谈谈你的想法。
三、讲堂活动1、达成第55 页讲堂活动。
教课挂图出示：“逛公园”。
教师：图上告诉了我们哪些信息？小利家买门票要多少元？5+5+3=13（元）5× 2+3=13（元）教师：为何用乘法计算？你还可以提出哪些数学识题？并谈谈解决问题的方法。
2、练习十一第10 题。
学生独立作业时，教师应关注有困难的学生，帮助他们清除思想阻碍，学会运用剖析的方法，建立能解决好实质问题的信心。
小学的数学西师版二年级的下册《问题解决》教案1(1)
小学数学西师版二年级下册《问题解决》教课设计教课目的1、知识与技术：会进行时、分、秒之间的简单换算。
2、过程与方法：培育学生自主研究和与人合作沟通的意识和能力。
3、感情、态度与价值观：联合详细情境进行德育教育。
教课要点时、分、秒之间的换算。
教课过程一、复习引入教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）对于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时＝60分，1分＝60 秒）对于时、分、秒，同学们累积了这么多的知识，真能干！今日这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。
板书课题：解决问题二、教课新课教课例 1（1）认识跑得快慢与时间长短的关系教师：同学们，喜爱看竞赛吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步竞赛。
瞧，竞赛开始了。
挂图出示：第一次竞赛情形，并出示竞赛成绩表。
乌龟小兔小狗2400秒80秒85秒教师：谁得了第一？为何？小结：谁跑得快，谁用的时间就少。
当时间的单位一致时，我们很简单看出谁用的时间少，谁跑得快。
（ 2）时、分、秒之间的换算教师：小狗得了第 2 名，它可不佩服，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次竞赛。
挂图出示：第二次竞赛的情形：小兔半途睡着了。
教师：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最初抵达终点呢？（学生自由说，教师结合情形进行德育教育）教师：究竟谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。
乌龟：我跑了 1 时。
小兔：我跑了 3 分。
小狗：我跑了120 秒。
教师：听了它们的话，究竟谁跑得快呢？好似较吗？你能想出方法让他人一眼就能看出谁跑得快吗？（3）组织沟通报告教师：谁来说给大家听？教师：还有其余的算法吗？小结：当时间的单位不一致时，我们不简单直接比较出它们的大小，假如把单位换算一致了，就很简单比较出它们的大小了。
三、稳固练习（1）达成教科书第 83 页讲堂活动第 2 题。
（2）判断对错。
①2分7秒＝27秒②1时25分＝125分③90分＝1 时 30分（ 3）比一比。
二年级下册数学教案-3.5 解决问题(第2课时)-西师大版
二年级下册数学教案-3.5 解决问题(第2课时)-西师大版教学内容本节课我们将继续探讨解决问题的方法，通过具体的生活实例，引导学生理解并掌握解决问题的基本步骤。
我们将以“西师大版”教材二年级下册数学第3.5节的内容为基础，让学生在实际操作中学会分析问题、寻找解决方案，并最终得出答案。
教学目标1. 理解并掌握解决问题的基本步骤。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 引导学生理解问题的本质，找到解决问题的切入点。
2. 培养学生从多个角度思考问题，寻找解决方案的能力。
3. 指导学生将理论知识运用到实际生活中，解决实际问题。
教具学具准备1. 教材：“西师大版”二年级下册数学。
2. 课件：包含本节课的教学内容、实例分析等。
3. 实物道具：用于演示和引导学生理解问题。
教学过程1. 导入：通过提问或展示实例，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课的主要内容，引导学生了解解决问题的基本步骤。
3. 实例分析：通过具体的实例，让学生在实际操作中学会分析问题、寻找解决方案，并最终得出答案。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调解决问题的方法和步骤。
板书设计1. 二年级下册数学教案-3.5 解决问题(第2课时)-西师大版2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，逐步呈现教学内容、实例分析等。
作业设计1. 书面作业：布置与课堂教学内容相关的练习题，巩固学生对知识的理解和运用。
2. 实践作业：让学生结合自己的生活经验，运用所学知识解决实际问题。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握程度。
2. 教师要根据学生的实际情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
西师大版二年级数学下册第六单元《问题解决》精品教案教学设计优秀公开课2
问题解决经过的时间第2课时【教学内容】教科书第84页例2、例3,第85～87页课堂活动第1,3题,练习十六第6题。
【教学目标】1.掌握计算经过时间的基本方法,会计算简单的经过时间。
2.经历计算经过了几时或几分的时间的过程,体验成功的快乐。
3.体会数学与日常生活的密切联系,培养珍惜时间的良好习惯。
【教学重、难点】经过时间的计算。
【教学具准备】视频展示台、钟面。
【教学过程】一、情境引入教师:同学们,你们去过游乐园吗?游乐园里有些什么?你最喜欢玩的是什么?学生:有碰碰车、摩天轮、过山车。
我最喜欢玩过山车!教师:有这么多好玩的项目啊!那如果去游乐园玩的话,一定要花不少的时间吧!你们会计算玩了多长时间吗?我们今天就来解决这类问题。
板书课题:问题解决。
[设计意图:教师重视从生活情境中引入数学问题,利用学生生活经验对学习的影响,让学生产生认识经过时间的需要,从而产生主动学习的动力。
]二、探究新知1.教学例2,求经过时间(整时)(1)出示情境图。
教师:上周末,二年级(1)班的小红和她的伙伴们在下午2:00～4:00(板书:2:00～4:00)在游乐园玩,她在游乐园里面玩了多长时间呢?(2)从2:00～4:00,你会算经过时间吗?在小组里面说一说你是怎么算的。
(3)反馈交流。
预设1:我是想钟面,从2:00到4:00时针从2走到4,正好走了两个大格,所以玩了2时。
预设2:我1时1时地数,从2时到3时经过了1时,从3时到4时又经过了1时,一共玩了2时。
预设3:我用减法做,4-2=2时,小红在游乐园里面玩了2时。
(4)小结:怎样计算从几时到几时的经过时间?计算从几时到几时经过的时间,可以1时1时地数,也可以用结束的时刻减去开始的时刻,还可以想一想钟面上时针走了几个大格。
[设计意图:引导学生凭借已有的对时间的认识和生活经验,直接作用于学习,不仅缩短了所学内容与现实生活的距离,而且有效激发了学生主动参与学习过程的兴趣,并从中获得成功的体验。
二年级数学下册教案第六单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版
《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课1教材版本：西师大版年级：二年级学科：数学单元：第六单元教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本方法和步骤。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
教学内容：1. 掌握解决问题的基本方法和步骤。
2. 能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养合作交流、积极思考的良好习惯。
教学重点：1. 掌握解决问题的基本方法和步骤。
2. 能运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具、教学设计。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个实际问题，引导学生思考如何解决。
2. 学生分享自己的解决方法，教师总结并引入本节课的主题。
二、探究新知1. 教师引导学生学习解决问题的基本方法和步骤。
2. 学生通过实例练习，掌握解决问题的方法和步骤。
3. 教师出示一个实际问题，引导学生运用所学知识解决。
4. 学生分组讨论，共同解决问题。
5. 各小组分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。
三、巩固练习1. 教师出示一些实际问题，让学生独立解决。
2. 学生完成后，教师点评并解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法和步骤。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1. 教师布置一些实际问题，让学生课后独立解决。
2. 学生完成作业后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过实际问题引导学生学习解决问题的基本方法和步骤，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现并解答学生的疑问，确保每一个学生都能掌握所学内容。
同时，教师还要注重培养学生的合作交流、积极思考的良好习惯，为学生的终身发展奠定基础。
附：教学课件、教具、教学设计等。
二年级下册数学【教案】-第2课时 问题解决(二)(西师版)
二年级下册数学教案-第2课时问题解决（二）（西师版）教学目标1.学生能够掌握理解“轮廓”的内涵和相应的例子；2.学生能够较为熟练地掌握学习中的总结和提问方法；教学重点1.理解“轮廓”的内涵和相应的例子；教学难点1.学会设计总结性的问题；教学准备课件、黑板、板书笔教学过程1. 导入1.介绍上节课的教学过程以及当时出现的问题；2. 思考问题——轮廓的例子1.老师向学生提出例子：“你们在生活或学习中发现了哪些物体具有清晰的轮廓？”；2.学生通过思考、交流等方式归纳出各自发现的相关例子；3.老师向学生讲解关于轮廓的内涵和相应的例子。
3. 思考问题——关于总结1.老师向学生提出问题：“你们发现了哪些能够从中得到有用信息的总结方法？”；2.学生通过思考、交流等方式归纳出各自发现的相关总结方法；3.老师在黑板上列出学生提出的总结方法和其相应的例子。
4. 思考问题——提问的方法1.老师向学生提出问题：“在学习中，你们用过哪些问题类型？有哪些问题类型比较容易被大家接受？”；2.学生通过思考、交流等方式归纳出各自认为比较容易被接受的问题类型；3.老师向学生介绍问题设计的基本原则，并给学生几个问题模板来练习。
5. 总结1.请学生做一些针对性的总结，以检查学生的学习情况。
2.老师给学生明确指出当今世界上的大家庭。
教学反思本节课以问题的形式来启发学生思考，培养孩子们的观察和思考才能，让学生在交流中经常进行思考和总结，并在实践中提高提问的效果。
在教学过程中，教师主要通过生动的问题和情景，启发了学生的思考，并现场进行了开放的互动。
此外，针对学生的思考和总结方法，老师提供了一些模板练习，并赢得了学生的积极参与和专注。
二年级下册数学教案-第2课时问题解决二西师版
第2课时问题解决（二）教学内容：教科书第54页例3、第55页课堂活动，练习十一第10题，开放性问题的解题方法。
教学提示：让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。
教学目标：1、知识与技能：学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。
2、过程与方法：在解决问题的过程中使学生体验解决问题策略的多样性。
3、情感、态度与价值观：让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问题。
重点、难点：重点：体验解决问题策略的多样化。
难点：采取有序列举的数学思想方法解决问题。
教学准备：教师准备：多媒体课件、教学挂图。
学生准备：演算纸、面包车、小轿车卡片图。
教学过程：一、引入新课：1、复习准备。
（1）中心小学二（2）班有个小小图书角，原有图书52本，后又买来20本，当天被同学借去10本。
图书馆现有图书多少本？①让学生独立完成。
②说说你列式的理由。
（2）商店里每天卖出电脑30台，卖出的彩电比电脑少6台，3天卖出彩电多少台？为什么要这样计算？2、引入新课。
解决问题并不难，只要用心动脑，这节课继续学习问题解决的方法和策略。
【设计意图：通过旧知识的复习，引入新知识的学习，起到了铺路搭桥的作用。
】二、探究新知：1、为了丰富同学们的校园生活，学校开展了丰富多彩的阳光体育活动，（课件播放学校阳光体育活动图片），瞧同学们玩的多开心。
【设计意图：播放学校阳光体育活动图片引起学生的注意，并为新知探究作好铺垫。
】2、张老师买了10米长的绳子，准备给同学们做跳绳，可他不知道怎么做好了，你能帮帮他吗？（1）出示例3的情景图。
（2）观察情境图。
学生说说从图上提供了哪些数学信息，同桌互相交流。
（3）教师：你准备做几根长绳？几根短绳？把你的想法介绍给小组的同学。
（4人1小组，组长做好记录）【设计意图：动手之前先动脑，是科学课中比较倡行的理念之一，意思是学生再动手实验操作前，先动脑思考一下，这个实验需要用什么仪器？应该怎么做？应注意什么事项？数学教学中学生动手操作前，也有必要加上这一环节，一是让学生有个提前规划，避免盲目操作，二是学生动脑的过程本身就是学生问题思考的过程，能大大提高问题解决的效率。
西师版小学二年级数学下册解决问题上课学习教案
西师版小学二年级数学下册解决问题教案解决问题第1课时解决问题（一）【教学内容】教科书第73~75页例1、例2及课堂活动。
【教学目标】能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。
2 初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3 渗透数学于生活的思想，体会数学的价值。
【教学重点】根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。
【教学难点】引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。
【教学准备】实物投影仪、多媒体。
【教学过程】一、情景引入（1）教师：我们班的彭远是个爱学习的孩子，他今天来到书店，准备买一本字典和一套书。
（出示例1图）提问：一本字典和一套书的价格分别是多少元？你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？学生可能会提出：①买1套书比1本字典贵多少元？②买1套书和1本字典共要多少元？提问：怎么解决这些问题呢？学生口头列式解决问题，从而复习加减法的一步计算问题。
（2）彭远手里拿出100元递给售货员。
教师：看到彭远买书的情况，你想到了什么？学生可能有以下回答：揭示课题：说得好！今天我们就一起来帮彭远解决这样的问题。
板书课题：解决问题。
二、探究新知教学例1（1）小组探究：小朋友帮彭远算一算，要买1套书和1本字典，售货员应找给他多少元呢？试着把你们讨论的每一步算式写出来。
学生汇报交流，并在投影仪上展示算法，可能得到以下3种：方法1：100-27-43=30（元）方法2：100-43-27=30（元）方法3：27+43=70（元）00-70=30（元）（2）理清思路，明确方法。
提问：能解释一下你为什么这样算吗？指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。
（3）小结。
要求应该找回多少元，我们可以从100元里依次减去1本字典和1套书的价钱，用连减法计算；也可以从100元里减去1本字典和1套书的价钱之和，先算加后算减。
无论用哪种方法，这道题都需要计算两步。
2 教学例2（1）教师：彭远不仅爱学习，而且还是家里的账房先生呢！你瞧，他把爸爸妈妈的收入、支出都记在账本上了。
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第2课时解决问题（二）
【教学内容】教科书第54页例3、第55页课堂活动，练习十一第10题。
【教学目标】
1．学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。
2．在解决问题的过程中体验解决问题策略的多样性。
3．让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问题。
【教学重难点】体验解决问题策略的多样化。
【教学准备】实物投影仪。
【教学过程】
一、复习准备
（1）某小学五（2）班有个小小图书角，原有图书52本，后又买来20本，当天被同学借去10本。
图书馆现有图书多少本？
①让学生独立完成。
②说说你列式的理由。
（2）商店里每天卖出电脑30台，卖出的彩电比电脑少6台，3天卖出彩电多少台？为什么要这样计算？
二、自主探究
1．观察例3的情景图
学生说说从图上提供了哪些数学信息，同桌互相交流。
教师：你准备做几根长绳？几根短绳？把你的想法介绍给小组的同学。
（4人1小组，组长做好记录）
2．学生介绍做跳绳方案
根据学生回答，教师板书：2根长绳，1根短绳：4+4+2=10(m）
或4×2+2=10(m)1根长绳，3根短绳：4+2+2+2=10(m)
或2×3+4=10(m)只做5根短绳：10÷2=5（根）
或2×5=10(m)只要学生方案合理，都给予肯定。
3．教师小结
在现实生活中，我们经常会遇到这样的实际问题，只要同学们认真思考，积极动脑，一定会想出许多好的、可行的办法。
教师：这么多的方案，你认为哪种方案较合适？说说你的想法。
三、课堂活动
1．完成第55页课堂活动
实物投影仪出示：“逛公园”。
教师：图上告诉了我们哪些信息？小利家买门票要多少元？
5+5+3=13（元）
5×2+3=13（元）
教师：为什么用乘法计算？你还能提出哪些数学问题？并说说解决问题的方法。
2．练习十一第10题
学生独立作业时，教师应关注有困难的学生，帮助他们排除思维障碍，学会运用分析的方法，树立能解决好实际问题的信心。
四、总结
通过这节课的学习，你学到了些什么？学生自己小结。
教学反思：。