【人力资源】教师量化计分考核方案精编版
教师量化考核实施方案
教师量化考核实施方案一、目标与原则：1.目标：通过量化考核，科学评价教师的教学水平和工作表现，激发教师的工作积极性和主动性。
2.原则：公平公正、科学合理、客观真实、定期迭代。
二、考核指标体系：1.教学水平指标：包括学生成绩、教学效果评价、教学与创新等。
2.专业发展指标：包括教学设计能力、教学方法与手段、教育教学技术能力等。
3.教师评价指标：包括学生评价、同事评价、家长评价等。
三、考核方式与方法：1.定量评分：根据考核指标体系，对每个指标划定评分标准，以百分制进行评分，并计算总分。
2.定性评价：在定量评分的基础上，加入定性评价，通过文字描述和案例分析等方式对教师的优势与不足进行说明和分析。
3.反馈指导：考核后及时对教师进行反馈，指出不足之处，并提供相关的培训和支持。
四、考核过程与周期：1.考核过程：按学年进行考核，包括考核前的准备、考核中的数据收集与分析，以及考核后的结果反馈与改进计划制定。
2.考核周期：每学年进行一次考核，分别在学期末和寒暑假期间进行。
五、考核结果与应用：1.考核结果：将考核结果反馈给教师本人，并按照一定比例将结果公示给全校师生。
2.结果应用：根据考核结果，对优秀教师进行表彰和奖励，对不足之处进行指导和培训，并建立个人成长档案。
六、考核监督与保障：1.考核监督：建立考核督导机制，由专门人员对考核过程和结果进行监督和评估，确保考核的公平和公正。
2.考核保障：提供必要的培训和发展机会，为教师提供提升教学水平的各种资源和支持。
七、评价与改进：1.评价机制：通过定期对考核方案的评估，征求师生意见和建议，对方案进行调整和改进。
2.改进举措：根据评价结果，进行必要的改进举措，完善考核指标和方法，提高考核的科学性和准确性。
以上就是我为实施教师量化考核所制定的方案，希望能够对您有所帮助。
但需要注意的是，量化考核只是评估教师工作的一种方式，不能作为唯一的评价标准，还应结合其他评价方法进行综合评估。
人力资源部门教师量化考核细则
人力资源部门教师量化考核细则1. 背景为了提高教师的工作效率、激励教师的积极性，并且更好地评估教师的工作表现，我们需要制定一套细化的教师量化考核细则。
此文档旨在为人力资源部门制定教师考核细则提供指导。
2. 目的- 确保教师的工作重点与学校目标保持一致。
- 评估教师的教学质量与效果。
- 提供有效的激励措施，使教师能够持续提高自身业绩。
3. 考核指标3.1 教学质量3.1.1 学生评价学生评价是评估教师教学质量的重要指标之一。
每学期末，学生将针对教师的教学表现进行匿名评价。
评价指标包括但不限于：- 教师授课内容的清晰度和深度。
- 教师耐心与细心程度。
- 教师课堂管理与组织能力。
- 教师对学生问题的解答与支持程度。
3.1.2 学生考试成绩教师的教育质量往往可以通过学生在考试中的表现来衡量。
教师的教学能力和教育水平会对学生的研究成绩产生直接影响。
因此，学生考试成绩也是教师教学效果的一个重要指标。
3.2 学术研究教师应积极参与学术研究活动，提高自身的学术造诣和教学水平。
评估教师的学术研究水平可以通过以下指标进行衡量：- 发表在学术期刊上的文章数量和质量。
- 参与学术会议的频率和质量。
- 申请和获得教育研究项目的能力。
3.3 教师教学能力提升教师教学能力的提升是持续研究的过程。
衡量教师教学能力是否提升可通过以下指标进行评估：- 教师参加教学培训的课时数。
- 教师参与教学观摩和课堂讲评的频率。
- 教师编写教案、教材和教学设计的数量和质量。
4. 考核流程4.1 数据收集- 学生评价结果收集：每学期末，由教务处负责统计学生对教师的评价结果。
- 考试成绩收集：由教务处负责统计学生的考试成绩。
- 学术研究情况收集：教师应每年提交学术研究报告。
4.2 数据分析与评估人力资源部门将收集到的数据进行分析，并根据设定的指标对教师进行量化评估。
4.3 结果反馈与激励措施根据教师的评估结果，人力资源部门将向教师提供反馈，并根据评估结果制定相应的激励措施，如发放奖金、提供学术交流机会等。
教师教学成绩量化考核方案
教师教学成绩量化考核方案为进一步调动教师的教学积极性，提高我校的整体教学质量，更加科学、合理、全面地评估教师的教学工作。
根据县教育局督导评估方案和我校实际，制定本方案。
教师的教学量化考核成绩，是学校决定对教师评优、晋级、奖惩、聘任的主要依据。
教师的量化考核成绩装入教师个人业务档案。
一、教师教学量化考核成绩的构成教学考核=教学过程考核（占40%）+教学质量考核（占60%）+奖励分-应扣分。
二、教师教学过程考核项目及考评办法（基本分为40分）过程考核由师德师风、计划总结、备课上课听课、出勤、作业批改、完成临时性工作等项目构成。
考核实行扣分制，扣完为止，不计负分。
教师实得过程考核量化成绩=基本分（40分）+奖励分-应扣分。
扣分标准如下：1、师德师风。
凡体罚学生或变相体罚学生；有严重的师德师风问题。
并造成严重负面影响且经调查属实每次扣1~12分。
2、计划总结。
正式开学一周内和放假前12天分别写好各类计划总结，并按时交教导处，迟交每次扣1分，缺交每次扣2~5分，拒交每次扣8分。
3、备课。
课前必须备课，具备教案的基本要素写详案，教导处每学月检查一次，并结合年级组教研组提供的平时检查情况进行考核。
凡不按要求备课者，每次视情况扣3分及以下。
4、上课。
教师必须不断提高课堂教学艺术，努力提高课堂教学效益。
教导处每期进行1~2次教情调查，凡满意率低于70%或家长、学生意见特别大并经调查核实属实的，每次扣1~3分。
5、听课。
听课没达到规定量差一节扣1/5分，弄虚作假抄听课笔记每节扣1分。
6、出勤。
教师必须准时到岗到点（含会议、集合、早晚自习等），迟到早退（以规定时间8分钟为基准，但出现安全事故责任由应到岗人员自己负责）扣1/5分，旷课扣2分，累计。
7、作业批改。
以教导处、年级组、教研组检查记载为依据，每少一次扣1/5分，累计。
8、完成临时性工作。
必须无条件服从学校工作安排，完成教导处、年级组、教研组、质量组交办的临时性工作。
教师量化考评方案
教师量化考评方案一、常规量化（满分５０分）1、考勤（满分１５分）(1)惜时守纪：晚于上课铃响３０分钟签到视为迟到，早于放学铃响３０分钟离校视为早退。
不按时签到签离每次扣０.２分，叫人代签到签离者每次扣０.５分。
（2）敬业爱岗：有课而迟到、早退或者中途离岗，酒后上课，上课接打或玩弄手机，出现其中任何一项扣１分。
上课或辅导出现缺岗，属于教学事故，一次扣２分，校长约谈。
（3）忠于职守：抽查中确准不在岗而又没有请假者每次扣０.５分。
值班和辅导课请假一次扣０.２分，虽请假但没有找代班老师出现空堂按教学事故处理。
（4）顾全大局：组织的考试，监场迟到一次扣１分，空场者每场扣２分，因事自行安排别人代替监场不扣分，但需预先请假。
（5）热爱集体：学校组织的各项集体活动，迟到者扣０.２分，无故不参加者扣１分。
考勤得分每月公布一次，学期扣分超过５分，本学期师德考核不得定为优秀。
2、教学满意度测评（满分１５分）年级就课堂教学、师生交流、随堂检测三个方面进行问卷调查，每项优秀票数最高为５分，其他老师的评价分为：(本人优秀票数/最高个人优秀票数)×５，教多个班级的老师取所教班级平均分。
学生评教每学期两次，最后结果取两次的平均值，评教结束马上公布。
3、作业布置和批改（满分５分）分学生书面作业检查和作业批改记录两项，计入总分时按比例折算。
书面作业布置批改检查评比项目标准：书面作业批改记录评比项目标准：4、听课和听课记录（满分５分）每个教师每学段听课不少于８节，听课必须有听课记录，一节课０.５分。
无听课记录不计分。
听课记录必须记在学校统一发的的听课记录本上，听课本无听课日期、班级、执教人签名、课题及评价等项目者不得分。
5、教学案检查(满分１０分)教师个人常规量化=考勤量化＋满意度量化＋作业量化＋听课量化＋教学案量化二、教学效果量化（基础分５０分）1、班级成绩量化（基础分３０分）期中、期末考试年级学生按成绩总分由高到低排名（总分相同依次看语文、数学、英语三科成绩，成绩高者靠前），总分名次１－４０名每生加８分；４１－１２０名每生加５分；１２１－２００名每生加４分；２０１－２８０名每生加３分；２８１－３６０名每生加２分；３６１－最后一名每生加１分；班级成绩量化分等于班级学生名次得分均分与年级学生名次得分均分之值乘以３０所得数值。
教师量化考核积分方案
教师量化考核积分方案一、基本素质（一学期统计一次，教务科负责）1、具备合格学历（实习指导教师专科）奖3分，高学历为研究生的另加2分（研究生毕业加2分，结业加1分），双本科学历加2分。
2、完成继续教育的奖2分，有相应教师资格证的奖2分（高中、职业高中或中专），“双师型”教师另加2分（有相应的专业技能等级证书）。
3、普通话等级考核合格奖1分。
（语文二甲以上、其他专业应达二级乙等以上标准）。
4、计算机等级考核合格：初级等级证书的奖1分、中级等级证书的奖2分。
5、教师基本功必须达到学校规定要求，每过一项奖2分。
二、师德修养。
1、政治学习和业务学习：（包括升旗、校会）（1）旷会一次扣2分，单独请会议假一次扣1分，会议迟到、早退一次扣0.5分。
（2）开会带报刊、杂志、说话、睡觉等，每次扣0.5分。
（3）开会未带记录本或未在记录本上记录会议重要内容一次扣1分。
（4）按时交纳学校规定的总结、计划、记录、笔记等材料，缺一次扣1分。
2、师德修为：能严格以师德规范要求自己，依法执教，热爱学生，严谨治学，为人师表。
（1）上班期间酗酒、玩牌、滋事，每次扣5分。
（2）文明礼貌，恪守师德，不体罚或变相体罚学生，否则每次扣2---5分。
（3）破坏安定团结、散布不利于团结的语言、损害同志形象，一次扣2分。
（4）工作积极肯干，认真负责，服从领导安排，听从指挥，否则一次扣2分。
3、办公制度和学校制度执行情况：（1）在办公室吵闹，影响他人办公的每次扣1分。
（2）上班时间在办公室做私活或搞娱乐活动的，每次扣1分。
（3）上班睡觉扣1分。
（4）不按时值日而造成本组卫生状况不良者，每次扣组长0.2分，值日教师1分；若组长已履行了职责而本人不执行的扣除值日教师本人1.2分。
三、教学能力1、考勤：（1）旷课（包括自习课）一节扣5分，旷工（无课）一节扣2分，并在全校通报。
（2）迟到：全体课任教师执行上课候课制度，提前2——3分钟到教室候课，没有候课的一次扣1分，上课铃响后迟到3分钟之内扣2分，迟到3——10分钟扣3分，迟到10分钟后不到的按旷课论处；没签到每次扣0.5分。
教师量化考核方案
教师量化考核方案一、指导思想为了调动教师的积极性，提高教学质量，将竞争机制、激励机制引入教学管理，体现多劳多得，质优多得的原则，特制定本方案。
二、考核方法所聘教师根据教学常规、教学过程及教学创新情况给予赋分，按得分情况进行排序。
三、考核对象在聘全体教师。
四、工作量考核（300分）周课时数，标准工作周课时8课时（不含晚辅导）为300分，每学期多一节加5分，少一节扣1分。
跨科加4分，跨头加2分。
注：1、主任、干事、实验员标准工作量为结构工资规定课时数。
2、主任、干事、实验员兼课以每2课时加5分计算。
3、实习班教师工作量以周平均课时数为核算工作量。
即本学期实际上课总数（包括需加课时数）除以本学期实际上课周数。
4、周平均辅导数每个加3分。
五、教学常规考核1、教学计划和总结（50分）任课教师认真钻研所任课程的教学大纲和教材，研究有关资料，明确基础知识和基本技能的具体内容，制定出符合本学科教学要求的教学计划。
学期末应有对本学期工作的客观总结评价。
根据具体情况进行考核，结果分为三等：A、按规定时间上交，教学计划环节齐全（教材分析、培养目标、授课计划和教学进度）。
根据教学实际，合理安排教学内容，可操作性强。
总结客观真实。
（50分）B、按规定时间上交且教学计划，环节基本齐全，具有一定的操作性。
（40分）C、按规定时间上交但教学计划环节不全，操作性差。
（30分）D、二者只交其一。
（20分）注：1、不按时交计划总结者，在以上基础上扣10分。
2、不上交计划总结者倒扣30分。
2、教案（50分）任课课教师要认真备课，书写教案，一个完整教案的程序为：1）课题、2）教学目标、3）重点、4）难点、5）教学方法、6）教学步骤、7）课堂练习、8）课后作业、9）板书设计、10）课后附记等十部分。
教学内容要求：教学思路新颖，方法有创新，教学内容充实，突出实用性，实战性。
每月查1次，每次教案检查分为三等：A、按规定时间上交，数目齐全；书写工整、环节齐全；内容充实，难点、重点明确；实用性强，与教学计划相符。
教师工作量化考核方案
教师工作量化考核实施方案为了有效规范教师队伍管理，建立良好的教育教学秩序，保证学校教学工作的正常运行，按时完成教育教学工作任务，树立教师良好的形象，特制定本工作方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，促进教育教学管理工作的规范化、科学化、人文化，充分调动教职工的积极性，努力完成本职工作，真正使岗位职责落到实处，为教职工岗位聘用、先优模评选、职称评聘等工作提供依据。
二、考核原则（一）导向性原则。
引导教职工端正工作态度，全面贯彻国家教育方针，落实科学发展观，面向全体学生，自觉履行教书育人职责，努力提高政治、业务素质和工作业绩。
（二）科学性原则。
着眼于德能勤绩对全体教职工提出具体要求，并全面进行综合评价；采用过程性评价及终结性评价相结合、自评及他评相结合、加分及减分相结合的办法，客观地进行定性和量化分析，努力实现评价结果和实际工作能力的一致性。
（三）激励性原则。
通过考核促使教职工进行自比和他比，激励教职工献身教育事业，坚持改革，奋发进取，增强合作和竞争意识，努力创造工作的最佳效果。
（四）公平性原则。
增强考核的可操作性，减少或避免人情因素，增加考核的透明度，及时公示各项考核成绩，保证考核的客观、公平、公正。
（五）发展性原则。
通过综合考核，促进教职工在工作中不断进行反思总结和改进，从而使考核的过程同时成为教师不断自我完善和发展的过程。
三、考核目标1、通过考核促进所有工作岗位的职责目标必须及学校总体目标相一致。
2、通过考核促进教职工按照各自岗位职责要求，按时保质保量完成岗位职责要求范围内的工作。
3、通过考核落实工作常规，加强约束监督和激励机制建设，将工作表现最大限度地及责权利挂钩。
实行分级管理、层层负责，促进广大教职工创造性地做好各自的工作。
四、考核内容及办法采取定性考核及定量考核相结合，平时考核、阶段考核及年终考核相结合，考核小组考评及学生评价相结合的方式对教师进行量化评分考核，各种考核和各阶段考核的平均分为教师最终得分。
教师量化考核细则
教师量化考核细则一、教师考核指标1.教学质量：包括教学效果、教学内容和教学方法的有效性，学生学习成果、学习兴趣、学习态度等方面的情况。
可以通过学生的学习成绩、问卷调查、观察记录等综合评价。
2.教学能力：包括知识储备、教学设计能力、教学组织能力、教学辅导能力等方面的情况。
可以通过授课观摩、教学设计评审、教研组讨论等方式进行评价。
3.学生评价：通过学生对教师教学的评价，包括教师的教学态度、教育方式等方面的情况。
可以通过学生问卷调查、小组讨论等方式收集学生对教师的评价。
4.教育教学论文、著作：教师在教育教学研究方面的成果，包括科研项目、教材编写、教育教学论文发表等方面的情况。
二、考核流程1.制定考核计划：学校根据实际情况制定教师量化考核计划，包括考核的时间、对象、指标等。
2.收集评价材料：学校组织相关人员，包括学生、同事、上级等对教师进行评价。
可以通过问卷调查、观察记录、学术论文等方式收集评价材料。
3.教师自评：教师对自己的教学工作进行自我评价，包括教学成果、教学改进等方面的情况。
4.评价结果汇总：学校对收集到的评价材料进行汇总分析，计算得出教师的评价结果。
5.制定激励机制：根据教师的评价结果，学校可以制定相应的激励机制，包括奖励、晋升等措施，激励教师的专业发展和教学改进。
三、考核结果的运用1.评价反馈：学校将考核结果及时反馈给教师，让教师了解自己的教学水平和存在的问题，以便进行改进和提升。
2.管理决策：学校可以根据教师的评价结果，对教师的岗位安排、奖惩措施等进行管理决策，推动教师队伍的建设。
3.培训发展：学校可以根据教师的评价结果，对教师进行个别化的培训和发展，提升教师的教育教学水平和专业素养。
四、注意事项1.评价指标的科学性：学校在制定教师量化考核细则时，要充分考虑到教师的实际工作情况，确保评价指标的科学性和可操作性。
2.考核流程的公正性：学校在进行教师量化考核时，要确保评价流程的公正、透明，避免主观性评价和人情因素的干扰。
教师规章制度、教师量化计分考评方案
教师岗位职责及工作实施规范一、教师基本工作职责1、完整准确地完成课程的教授备课、编写教案。
2、根据课堂讲授的情况对教材提出修改意见。
3、教具、教学设备及其他教辅用品的课前准备或交接、课后整理。
4、组织学期的整体学习成果汇报。
5、记录学生考勤。
6、参加教研活动，互相交流学习。
7、与学员、家长定期沟通。
8、学生评价（形成性格评价、阶段性评价）。
9、课后整理教室、整理学生作品。
二、开课前1、每期开班前，根据教务人员和教师讨论对班级编号；授课教室、教时数、授课时长、开课日期、结课日期、学生基本信息进行初步了解。
2、根据教务部门提供的学员信息，与家长进行沟通，并做详情记录。
3、根据要求认真备课，通过教研活动将同一级别的教学流程、教具统一，保证对教学内容熟悉。
4、根据授课的需要必须提前申请、准备好材料、教具，不在上课过程中临时找人要材料。
5、根据对班学生的具体情况，按照教学计划与统一统筹，再次调整教案，并于课前一周上交教学部；授课之前，与教务部门做好教具或其他教辅用品准备和交接工作。
6、如果学生升班的时候，不再授教，应把学生情况，进行书面总结交给下一任老师。
三、开课中1、授课之前，做好教具和其他教辅用品准备工作，提前调试教学设备，并确认能正常使用；合理的摆放桌椅。
2、每次课前提前15 分钟进入教室，做好各项准备工作。
3、课前五分钟点名，将学生的出勤情况记录下来。
4、每周与当次缺课学生家长沟通，并记录；连续缺两次以上的学员上报教务部。
5、根据对学生的了解，科学固定座位。
6、按计划实施教学。
7、课堂纪律管理。
8、在教学实施过程中，根据实际教学情况对教学计划进行调整。
根据学生的表现和实际的授课情况及时对学生的座次情况进行调整。
9、下课组织学生有序离开教室，清扫教室卫生。
切断电源、摆放桌椅、关好门窗、收起教室门牌、整理好相关教具，方可离开。
10、每月主动与所带班级学员沟通一次，沟通中及时通报学员在校表现，监督学员在家学习情况。
学校教师工作量化积分考核评估方案
学校教师工作量化积分考核评估方案为了深化教育改革促进我校教育的全面发展，充分调动教师工作的积极主动性，挖掘其潜能，服务于教学，正确公平、公正的评价教师的日常工作，为教师评奖评优及聘任人事调动、晋职晋升提供有力依据，特制订教师工作量的量化评估考核细则。
本评估方案考核总分为200分。
一、德（20分）1、政治思想（6分）A、违犯国家政策、法规等，每项次扣6分；B、违犯校规校纪，每次扣2分；C、积极参加每周的政治业务学习，全期笔记不少于5000字，学习心得体会不少于2篇，每少200字扣1分。
2、教育思想（8分）A、教书育人，为人师表，如有损教师形象的行为扣2分/次。
B、要有“学困生”、“德困生”转化计划、名单、措施、总结，缺一项扣1分。
C、教育要面向全体学生，无歧视后进生现象，如有歧视后进生，家长反映强烈的则扣2分/次。
D、乱收费，扣5分。
E、不及时上交经费扣2分。
3、为人师表（6分）A、工作时间内玩扑克、麻将或参与赌博，每次扣2分。
B、不认真完成各项任务，每次扣2分。
C、体罚或变相体罚学生，每次扣2分，家长反映强烈的每次扣5分。
D、团结、尊重同志，有闹不团结现象每次扣2分。
E、违犯计划生育扣6分/次。
二、能（70分）1、学识水平（6分）A、学历不合格，扣2分。
B、未按要求规定参加继续教育培训扣2分。
C、40岁以下青年学历未达标教师未参加学历提高进修，每学期扣2分。
2、教育能力（14分）A、业务不熟，不阅读资料，有明显教学错误出现，每次扣2分。
B、每参加一次全镇性的公开教学加1分，不承担公开教学或效果特差，每次扣2分。
C、不积极参加教研活动，未发言（发言前要有准备，要有评教记录），缺少每次扣2分。
D、期末撰写工作总结，填写有关表册缺一项扣2分。
E、未用普通话授课，字迹不规范，每次扣1分。
F、恰当地使用电教仪器设备教学。
3、常规教学（50分）计分办法，常规教学得分X50%。
具体见《金园中心学校常规教学管理细则》三、勤（10分）1、考勤（8分）具体内容见《学校考勤管理细则》。
教师量化计分考核方案解析
教师量化计分考核方案解析教师量化计分考核方案解析随着教育的不断改革和发展，教师的评价方式也在逐步地更新和改变。
传统的教师评价方式基本上是以教育经验、学历、口碑等为基础，缺乏量化的评价标准和方法。
随着信息技术和数据分析的发展，教育部门和学校开始尝试采用量化的考核方案来评价教师的工作表现。
教师量化计分考核方案将教师的教学质量、科研成果、学生表现等方面以数字形式量化，从而更科学、更客观地评价教师的工作。
一、教师量化计分考核方案是什么？教师量化计分考核方案是一种以数字为基础的考核标准和方法，它包括多维度的考核指标，如教学质量、教学效果、课堂教学、学科竞赛、科研成果等，并将每个指标的得分以数字形式记录和累加。
教师量化计分考核方案通常包括教学、科研、管理和服务四个方面，每个方面都有对应的评价标准和得分方法，通过综合计算，得出教师的综合得分。
二、教师量化计分考核方案的意义1、科学客观评价教师的工作表现。
传统的教师评价方式往往受到主观因素的影响，而且缺乏有效的评价标准和方法。
教师量化计分考核方案的出现，从客观数据的角度出发，为教师的评价提供了科学的基础，更真实全面地反映教师的工作实绩。
2、促进教师的持续发展和进步。
教师量化计分考核方案采用数字化的评价方法，防止了教师评价中存在的链式反应，评价更公正，同时也为教师提供了具体的目标和方向，鼓励教师在各个方面进行不断改进和提升。
3、提升学校教育质量和水平。
教师是学校教育质量和水平的关键因素之一，通过教师量化计分考核方案，学校可以及时、准确地发现教师的问题和不足之处，及时采取相应措施，提高学校教育质量和水平。
三、教师量化计分考核方案的评价指标教师量化计分考核方案比较复杂，包括多个方面的指标。
其中，教学方面包括课堂教学、教学质量和教学效果等三大方面；科研方面包括科研成果和学术活动等两个方面；管理方面包括学科带头人、教学组长、评估师等三个方面；服务方面包括社会服务和校际交流等两个方面。
教师量化考核积分方案
、考试
（）考务会议缺一次扣分，迟到一次扣分.
（）违反监考纪律，被批评一次扣分.
（）批改试卷不及时，没按规定时间完成地一次扣分；
（）其它违纪考试情况在考务总结会议上被点名批评地依情节轻重扣——分.
三、成绩
（）学生统考合格率必须完成，完成地奖分，没完成扣分.
（）开会带报刊、杂志、说话、睡觉等，每次扣分.
（）开会未带记录本或未在记录本上记录会议重要内容一次扣分.
（）按时交纳学校规定地总结、计划、记录、笔记等材料，缺一次扣分.
、师德修为：
能严格以师德规范要求自己，依法执教，热爱学生，严谨治学，为人师表.
（）上班期间酗酒、玩牌、滋事，每次扣分.
（）文明礼貌，恪守师德，不体罚或变相体罚学生，否则每次扣分.
（）论文获奖：县市级奖分，地市级奖分，省级奖分，国家级奖分.（同级刊物发表专业文章者，在同级论文地基础上加分.）资料个人收集整理，勿做商业用途
课题结项：县市级奖分，地市级奖分，省级奖分，国家级奖分.
课题成果：县市级奖分，地市级奖分，省级奖分，国家级奖分.（同一课题与结项不累计）
（）班主任期末总评中，一等奖奖分，二等奖奖分，三等奖奖分.
（）三年级技能测试（指郑州市统一测试）、一二年级体育达标合格率完不成目标地扣分.
（）凡上级教研部门组织地文化课竞赛我校必须参加，否则扣有关人员分.
（）评课：校内评地优质课奖分，达标课奖分，提高课不扣分，县市级优质课奖分，地市级优质课奖分，省级优质课奖分，每低一等减分.资料个人收集整理，勿做商业用途
（）竞赛、技能大赛获奖者：县市级团体一等奖奖辅导教师分，二等奖奖分，三等奖奖分；地市级团体一等奖奖分，二等奖奖分，三等奖奖分.教师个人得奖：县市级第一名奖分，第二名奖分，第三名奖分（或依等级：一等奖奖分，二等奖奖分，三等奖奖分）；地市级依获奖等级依次奖分、分、分.辅导单项获奖地：县市级依奖等级分别奖分、分、分；地市级依获奖等级依次奖分、分、分.资料个人收集整理，勿做商业用途
人事部门教师量化考核细则
人事部门教师量化考核细则背景和目的人事部门旨在建立一套科学、公正的教师量化考核细则，以确保教师的工作质量和教学水平。
该细则旨在明确教师量化考核的标准和流程，为全体教师提供公平竞争的机会，激励教师提高教学能力和成就。
考核标准教师教学能力考核1. 教学成绩：根据学生评教、学生成绩和学术成果等定量数据对教师的教学效果进行评估。
2. 履职情况：考核教师是否按时上课、完成教学任务，并对上课过程中的纪律、教材准备、教学设计、互动效果等因素进行评估。
3. 教研能力：通过教研成果、教研活动参与度等来考核教师的教研能力。
教师综合素质考核1. 学科专业水平：评估教师的专业知识储备、学术造诣以及继续研究和提升自身学科能力的态度和努力。
2. 教育教学研究能力：评估教师是否积极参与教育教学研究，推动教育教学改革和创新。
3. 学生评价：综合学生对教师的评价和反馈，包括教学态度、关心学生、与学生沟通交流等方面。
考核流程1. 教师自评：教师根据考核标准对自己的教学效果和综合素质进行自我评估。
2. 部门评议：人事部门组织教师量化考核评议会，由评审组根据教师自评和定量数据进行评议，并给出评议意见。
3. 领导审批：教师量化考核评议报告提交给校领导审批。
4. 结果公示：根据校领导审批意见，人事部门公示考核结果，并向教师进行反馈。
考核结果和奖惩1. 优秀：考核达到优秀标准的教师将被给予嘉奖和奖励，同时将获得提升或晋升的优先机会。
2. 良好：考核达到良好标准的教师将受到肯定，并获得进一步培训和发展的支持。
3. 合格：考核达到合格标准的教师将维持现有岗位和薪资水平。
4. 待提高：考核未达到合格标准的教师将获得改进意见和指导，通过持续改进提高自身教学水平。
考核周期教师量化考核将按年度进行，每年一次。
考核结果将作为下一年度教师聘用、薪资调整和晋升的重要依据。
以上即为人事部门教师量化考核细则的主要内容，希望通过这一细则能够促进教师的素质提升，并推动学校的教育教学事业不断发展。
(完整word版)教师量化积分考核办法(word文档良心出品)
睢阳区娄店二中教师量化积分考核办法为进一步全面提高我校教育教学质量，充分调动广大教师的工作积极性，为教师创造一个公平、公正、公开的竞争环境，使我校管理更加规范化、科学化、制度化，特制定此方案:一、教师量化考核办法（满分100分）（一）职业道德5分教师要有强烈的事业心和责任感，在工作和生活中严格要求自已，一身正气，模范履行教师职责，教书育人、为人师表，服从学校工作分配，团结协作，依法执教。
由教师的原因造成学生离家出走、辍学等情况从而产生家长、社会反映强烈的严重不良后果情形，除扣相应的分数。
（二）出勤10分要求：按时签到和上下班，有事及时履行请假手绪。
考核形式：上午、下午各签到一次、签退一次。
教师出勤次数每周一总结并向全体教师公布。
核算方式：1.教师出勤次数达到本学期教师应出勤次数的85﹪计10分。
2. 教师出勤次数未达到本学期教师应出勤次数的85﹪的教师出勤积分=每位教师出勤总次数÷教师本学期应出勤总次数×10分。
3.上级部门查岗不在岗者每次扣2分；值班时不在岗经查实的每次扣0.5分。
婚、丧、嫁、娶、产假在规定的天数内不扣分。
（三）会议5分1.教师例会、政治学习、业务学习及学校临时会议等，缺席一次扣1分，请假一次扣0.5分。
2.在非常时期，迟到、早退、无故脱岗、旷会以及请假等一律按实际规定的2倍扣分，指下列几种情况：（1）一中、二中两个学校统一组织的教研、培训、学习等情况。
（2）上级部门、学校组织考试的全过程（考务会议、监考、评卷等）。
（3）学校的公益劳动。
（4）迎接上级部门的各种检查。
（三）教学常规20分1、制定教学计划与撰写教学总结（2分）每学期开学第一周内，教师根据本人所任的学科，按年级，分学科，制定本学期教学计划，每学期放假前总结好上本学期工作，要符合编写要求和自身实际，以书面形式交教导处。
不按时上交扣0.5分，凡雷同的一律扣0.3分，编写不具体的扣0.2分，不交者不得分。
教师量化考核方案
教师量化考核方案教师量化考核方案篇1为了推进我校绩效工资制度的顺利实施，进一步增强全体教师的工作责任感，促进我校教师认真履行岗位职责，调动广大教师教书育人的积极性。
根据有关法律以及区教育局有关“做好义务教育学校教师绩效考核工作”等文件精神，结合我校实际情况，特制定教师绩效考核实施方案。
一、考核小组组长：副组长：成员：二、考核基本原则尊重规律、以人为本;以德为先，注重实绩;优绩优酬，多劳多得;客观公正，简便易行;激励先进，促进发展。
三、绩效考核对象和种类1、考核对象：我校按国家规定执行事业单位岗位绩效工资在编的正式工作人员。
2、考核种类：绩效考核工作分为平时考核(过程性)，前瞻考核(发展性)，期中、学期末考核(效益性)。
一年分上下半年分别考核。
教师平时绩效考核以平时工作“记实”为基础，重点考核教师履行岗位职责、完成学校规定的教育教学工作任务以及出勤情况;前瞻考核以教师学养发展实行考核;教师学期考核实行阶段性量化考核，在每学期结束前进行。
3、工作量核定：(1)指教育教学工作量和其它工作量;(2)发放岗位津贴的，工作量不再重复计算;(3)学科、级部之间的工作量一律以国家或省规定工作量核准，不准私自提高权重。
四、考核内容(总分：100分)(一)职业态度(10分)1、为人师表、爱岗敬业、关爱学生等(2分)2、履行教育教学职责(3分)3、不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生(2分)4、不以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序(2分)5、自觉抵制有偿家教(1分)(二)职业能力(5分)本科学历(5分);专科以下学历(4分)。
获得硕士学位附加1分。
(三)履行职责(45分)1、考试科目教师教育教学活动(45分)：教学常规(20分)、课堂教学(20分)，教科研常规(5分)。
2、考查科目教师的考核，教育教学活动(45分)：教学常规(20分)、课堂教学(20分)，教科研常规(5分)。
(四)工作实绩(40分)1、期中、期末综合评估(40分)：期中(15分)、期末(25分)同年级、同学科校内评估测评，以学科的学校平均分，按比例确定分数段，期中考核，校一等奖15分;二等奖13分;三等奖11分;四等奖以下10分。
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教师量化计分考核方案
教师是培养学习的人，是学生的表率，承担着学校的教育教学工作,是推进素质教育、提高教育教学质量的关键,教师的业务素质以及教学水平、管理能力、组织能力的高低直接影响着学校的教育教学质量和学生素质的提高。
为了充分调动教师的工作积极性，杜绝主观印象考核教师，进一步搞好我校教育教学评价，特制定本考核方案。
考核内容包括：职业素养、教学常规、教学成绩、教研教改、工作量、出勤共6项内容。
考评各项量化打分、根据得分情况，划分为优、良、中、差四个等级。
一、职业素养：共10分
热爱教育事业，贯彻党的教育方针，遵守学籍管理制度，执行课程计划，爱岗敬业、为人师表，不体罚和变相体罚学生。
凡出现以下情况者每次扣1分。
A、不按课程计划教学，乱收费者。
B、利用讲台表现或散布不利于学生健康成长的行为或言论，造成较大不良影响者。
C、酗酒闹事，吵架打架者。
D、不服从工作安排，不遵循学校规章制度者。
E、体罚和变相体罚学生造成严重后果者。
F、教育不当，造成学生流失者。
G、经提醒仍不能按时交各种报表、小结、教学心得体会者。
H、不能很好地组织教学，造成较大影响者。
二、教学常规：共30分
1、课堂教学：20分
实行教学常规检查和不定期检查相结合的方式进行。
考核内容：（1）、授课语言清晰、生动、准确、使用普通话。
（2）、教态自然大方。
（3）、板书设计美观、重难点突出、使用规范字体。
（4）、课堂组织教学能力强，课堂纪律好。
（5）、能够处理好“主体”与“主导”的关系。
（6）、能够运用教具或采用先进教学手段进行教学。
考核办法：
1、以教研组为单位，本组成员在半期前举行一次公开课教学。
2、课堂教学情况按评课标准分为一、二、三类。
一类占40%，二
类占50%，三类占10%。
3、一类考核分值为20分，二类考核分值为18分，三类考核分值
为16分。
4、由教研组推荐1—3名一类课堂教学获得者参加由学校教研室
组织的赛课活动（注：后半期进行）
有下列情况之一者，发现一次扣1分。
A、擅自调课
B、上课中途离开课堂
C、上课抽烟、打手机等
D、无组织无教学目的的上自习
2、教案：共5分
教案检查坚持定期检查和随时检查相结合。
检查内容：（1）、教学目的、要求明确。
（2）、重难点突出。
（3）、教学内容符合大纲要求，方法、步骤清晰。
（4）、备教一致（鼓励提前备课和写课后反思）
（5）、有板书设计。
注：教龄不足三年的教师要求有板书设计。
（6）、课堂练习、课外作业设计合理。
以上各项每缺一项扣1分。
有下列情况之一者，发现一次扣1分
A、无教案上课
B、教案与当堂课教学内容不符
C、使用非本学期教案
3、作业：共5分
作业布置、批改要求做好以下四个环节的工作：
A、内容符合教材要求，作业量适中，批改次数为课时量（上课次
数）的50%。
B、批改认真、准确。
C、按时批改，评语简洁，准确恰当，有日期。
D、学生作业认真规范，整洁、字迹工整，有改错。
以上四个环节每个环节不到位可酌情扣0.5分—1分。
三、教学成绩：22分
1、考试成绩：20分
学校期末考试由教务处、教研室统一安排、统一命题、统一考试、统一阅卷。
初三最后一学期以中考成绩为准。
考试成绩考评办法：
（1）、学生考试成绩考评占20分，每位教师基础分为16分，根据教学成绩进步奖计算方法，在此基础分上加（减）。
（2）、班级平均分超过年级平均分进步的在基础分上加2分。
（3）、班级平均分低于年级平均分进步的在基础分上加1分。
（4）、班级平均分超过年级平均分退步的在基础分上加1分。
（5）、班级平均分低于年级平均分退步的在基础分上扣1分。
（6）、教学班级多或跨学科的老师，按上述方法累计加减，最高分为20分，最低分不低于12分。
2、比赛、竞赛获奖情况：2分
凡参加校级、市级各学科比赛、竞赛获第1名的校级1分、市级2分；获第2、3名的校级0.5分，市级1分。
同一成绩以最高分计入老师（或辅导老师）考核中。
考核负责部门：教务处
四、教研教改：共15分
为了适应学校教研教改的需要，规范教研室考核行为，提高我校教师的整体教学水平，从以下几个方面进行考核。
1、常规工作：4分
A、积极参加教研教改活动
B、本组成员团结协作，共同搞好本组的建设及其他临时性工
作（包括教研组计划、总结、资源应用、卫生、学校宣传栏、
临时性带课等）
2、教研教改活动：9分
（1）、听课、评课、赛课：3分
A、完成规定的听课计划。
（1分）
B、有评课的内容（个人）（1分）
C、听课记录完整。
（1分）
D、参加赛课比赛。
（1分）
（2）、集体备课：3分
A、提前主动备课。
B、主讲内容丰富、充实。
C、踊跃发表意见、形成共识。
（3）、教育教学论文（心得体会）：2分
A、省级刊物上发表（2分）
B、市级刊物上发表（1分）
3、培训：2分
A、积极参加校本培训（1分）
B、能充分利用我校教育资源，熟悉掌握现代化教学手段进行辅助教学（1分）
五、工作量：8分
六、出勤：15分
1、按照教职工考勤制度的有关规定无旷课、无旷会、无迟到、
无早退、无病假事假得满分。
2、迟到或早退1次扣0.5分，3次按一节旷课算。
3、旷课1节扣1分，旷课超过3节或迟到、早退一学期累计超
过9次记为0分。
4、事假1节扣0.5分，病假1节扣0.5分。
考核负责部门：办公室
七、定性考评：
对本学期内休假、产假、病假、事假、公差、进修、学习等离岗一个月以上的教师进行定性考评。
八、教师量化考核领导小组：
组长：刘金钟
副组长：吕玉民，马文奎，秦志国
成员：张运涛，刘立群，丁振宇、各教研组组长
九、几点说明：
1、本考核作为教师评优、晋级、填写教师业务档案、年终考核
的主要依据。
公差、公派学习不超过三个月可以参加校优评选。
2、连续两学期考评为差的教师，上报教育行政部门。
3、单科平均成绩退步达半数以上的班级，其班主任工作量不加
分。
连续两学期出现此情况，将解聘此班主任，暂不考虑当年评优、晋级。
担任班主任、中层干部、教研组长三年以上的教师在职称、晋级时优先考虑。
4、教龄不满三年的新教师每学期听课不少于20节，三年以上的
教师听课不少于15节。
5、音、体、美老师及职教专业其考试成绩根据平常工作及课外
活动组织情况基础分上酌情加减。
6、考核差的人数控制在总人数的15%以内。
7、各项考核内容，负责考评部门可在此基础上制定详细、易于
操作的考核细则，做到常规检查有记录、有依据。
本考核从2007年9月起实施，每学期考核一次
任丘三中。