人教版一年级上册语文教学计划doc - 仙岩二
新版人教版一年级语文上册教学计划
新版人教版一年级语文上册教学计划一、教学目标本学期一年级语文教学的目标是培养学生对语言文字的兴趣和积极参与学习的能力，能够正确、流利地朗读并理解课文，初步掌握基本的语言表达和交流能力，具备初步的阅读理解和写作能力。
二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下方面：1. 课文学习：逐课背诵、朗读和理解主要课文。
2. 字字配对：通过字母、字词的认读和组合，培养学生初步的阅读能力。
3. 基础拼音教学：介绍汉字拼音的基本规则和方法。
4. 语言表达：培养学生基本的口头表达和书面表达能力。
5. 话题学习：围绕生活常识、人物故事等话题进行学习，拓展学生的语言运用能力。
三、教学方法为了提高课堂教学效果和学生的参与度，本学期将采用以下教学方法：1. 情景教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交流中学习语言表达。
2. 合作学习法：通过小组合作、伙伴互助等方式，激发学生的学习热情和积极性。
3. 游戏化学习：通过游戏、竞赛等方式，调动学生的积极性，提高学习效果。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如音频、视频等，增强学生的听说能力。
5. 手工制作与表演：通过手工制作和表演等方式，拓展学生的创造力和想象力。
四、教学步骤1. 热身活动：通过唱歌、游戏等活动调动学生的积极性和注意力。
2. 教学导入：通过引入故事情节、展示图片、提问等方式激发学生的学习兴趣。
3. 课文学习：朗读课文、讲解词语和句子的意思，逐句解读，帮助学生理解课文内容。
4. 语言表达：组织学生进行口头表达，例如描述图片、讲述故事等。
5. 写作训练：引导学生进行简单的书面表达训练，如填写短文、写几句话等。
6. 拓展活动：通过游戏、手工制作、角色扮演等方式，拓展学生的语文学习领域。
7. 总结归纳：对本堂课的学习内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价本学期的语文教学评价主要采用以下方式：1. 课堂观察：观察学生参与度、表达能力、合作精神等方面，进行评价。
2. 作业评定：对学生书面作业的完成情况进行评定。
人教版一年级语文上册教学计划（精选16篇）
一年级语文上册教学计划人教版一年级语文上册教学计划（精选16篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的人教版一年级语文上册教学计划（精选16篇），希望对大家有所帮助。
一年级语文上册教学计划篇1学生情况分析：经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。
我班有69人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。
从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。
在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。
为了更好地从事教育教学工作，现将本学期计划如下：1、识字写字教学本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。
在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。
识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。
正因为识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。
教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。
专家认为，行之有效的办法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。
只要从思想上重视，又采取切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。
教材非常重视写字教学。
与第一册识字完全分开不同，每课要写的5—6个字都是本课中出现的，而且大多有一定的规律。
指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。
最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。
要切实保证写字质量。
另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。
识字课与阅读课文教学要区分开。
识字课重在认字、写字，引导发现识字方法，培养识字兴趣和识字能力，会写字，写好字。
人教版小学一年级上册语文的教学计划
人教版小学一年级上册语文的教学计划【4篇】国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族骄傲感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建立，形成正确的人生观，价值观和世界观。
因此，特制定学校国学经典诵读活动实施方案：一、目的与意义 1、培育孩子的读书兴趣，提升语文力量。
在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、艺术学问的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文力量。
2、提高孩子的留意力、记忆力。
充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在进展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力到达较高的顶峰，留意力更加集中，使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，承受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮忙学生了解中华传统文化经典，承受传统文化和人文精神熏陶。
长远地悄悄地变化其气质。
4、加强学生思想道德建立。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分。
二、组织机构成立国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。
组长：马继武副组长：朱元海成员：赵彬主要实施成员：各班语文教师三、国学经典诵读的内容《弟子规》、《三字经》、《千家诗》、《声律启蒙》、《论语》等，语文课程标准中推举的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。
四、国学经典诵读活动的实施 1、国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主，每周一课时，与地方课程、综合实践活动课程相结合。
由语文教师、思品教师详细负责。
2、每天利用早读课进展10分种的国学经典诵读。
人教版小学语文一年级上册教学计划14篇
人教版小学语文一年级上册教学计划14篇人教版小学语文一年级上册教学计划1新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。
为此我们一年级的教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下：一、教学对象分析本班共有学生66人，他们的年龄多为6周岁。
通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
除此，他们接受学前教育也参差不齐。
现将学生具体情况分析如下：1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和__（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。
由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读__能力。
除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。
但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。
2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。
他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。
上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。
但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。
3、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师。
人教版一年级语文上册教学计划
人教版一年级语文上册教学计划对于一年级的语文教学，需要老师下一些功夫，做好一些计划。
下面是店铺为大家带来的人教版一年级语文上册教学计划，希望对你有帮助。
人教版一年级语文上册教学计划(一)一、学情分析：一年级共有33人，其中男18人。
他们来自周围的8个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。
通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。
而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。
通过年底其末考试情况看来，平均分是97.15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。
本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平时比较好的学生于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。
差生比如王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。
卞佩龙、张耀民、王玉莹基础知识掌握的不牢固，写字也不认真。
可见，今学期要多关注后进生，在教学中注重写字教学。
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标1. 汉语拼音。
小学一年级人教版语文上册教学计划(12篇)
小学一年级人教版语文上册教学计划（12篇）小学一年级人教版语文上册教学计划1一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析一年级全班17人，其中男生9人，女生8人。
由于学生来自不同的地方，受一些客观因素的影响，如：有些学生上过幼儿园，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;但个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
四、提高教学质量的主要措施1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
人教版一年级语文上册的教学计划.doc
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
４、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
五、教学重点、难点：（一）重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
２、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
六、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
人教版一年级语文上册教学计划(4篇)
人教版一年级语文上册教学计划（4篇）各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！人教版一年级语文上册教学计划（4篇）范文一：一、班级概况分析:学生刚入校,对学校的常规不了解。
年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标1.汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。
认识常用汉字400个,其中100个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
人教版小学一年级语文上册教学计划(2篇)
(1) 、重点 : a、汉语拼音是学生学习汉语的工具 , 因此汉语拼音的教学是重点。 b、认识常用汉字 300 个, 其中会写 100 个汉字。 c、学讲普通话 , 逐步养成讲普通话的习惯。
教材的编排， 实行认写分开， 要求认识的字是随文呈现的常用字 常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的， 每课要求写的 是 3-4 个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中， 都是前文所 认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固 前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁， 严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画 名称表在课本的 119 页。
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1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字 300 个，会写其中的 100 个。 3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端 正、整洁。 4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3．学习借助读物中的图画阅读。 4．对读物中感兴趣的容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要容。 3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4．有表达自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 二、教学目标 1、知识与技能。 （ 1）汉语拼音 ① 、会汉语拼音，能读准 23 个声母， 24 个韵母， 4 个声调和 16 个整体认读音节，能正确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ② 、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （ 2）识字与写字 ① 、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ② 、认识常用汉字 300 个，会写其中的 100 个。
人教版小学一年级上册语文教学计划（精选17篇）
人教版小学一年级上册语文教学计划（精选17篇）人教版小学一年级上册语文教学计划（精选17篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编整理的人教版小学一年级上册语文教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级上册语文教学计划篇1一、基本情况：学生情况：学生中接受知识的能力有很大差异，有的学生能迅速识记，也有的学生认字都有难度。
学生刚进入一年级，从主要玩为主的状态进入学校，纪律性不够强，注意力不集中。
存在的问题;在语文教学中，生字的笔顺、拼音是重点，学生中存在的差异不可避免，在此基础上，朗读、背诵应做好指导。
理解词、句子在课文中的含义，培养语感，在教学中还要顾及每一个学生，一年级一定不能让学生掉队，这是楼房的地基。
二、教学目标;1、学习习惯：（1）掌握正确的读写姿势和写字姿势、正确的握笔方法。
养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法。
2、汉语拼音：（1）读准声母、韵母。
（2）能准确拼读音节（3)认识四线格，正确书写声母、韵母和音节，熟记《汉语拼音字母表》。
3、认字、写字：（1）准确读常用汉字400个，会写其中100个。
（2）说出基本笔画名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写。
4、能用普通话进行口语交际。
三、教材分析：本册教科书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规，然后学习汉语拼音部分，而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）10篇课文，两个识字单元备4课，每课认字12--14个，20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排。
在特点上有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。
教材各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图，遵循儿童学习语文的规律。
四、提高质量的措施1、开展朗读比赛，培养朗读兴趣，以读带写。
工作计划：人教版一年级上册语文教学计划
工作计划：人教版一年级上册语文教学计划教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣，提高他们的语言表达和交流能力。
2. 培养学生正确的学习方法和态度，提高他们的自主学习能力。
3. 培养学生对中国传统文化的认识和理解。
教学内容：1. 《识字篇》：通过学习汉字，培养学生对文字的认识和理解。
2. 《课本篇》：围绕课本内容，进行课文理解和阅读训练。
3. 《儿歌篇》：学习儿歌，培养学生的音乐欣赏能力和语言节奏感。
4. 《益智篇》：通过游戏和活动，激发学生的思维能力和创造力。
5. 《中国传统文化篇》：介绍中国传统文化，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
教学活动：1. 听力训练：通过听力材料，培养学生的听力理解能力和注意力集中能力。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，培养学生的语言表达和语音准确性。
3. 课文理解：通过问答和讨论，帮助学生理解课文的内容和意义。
4. 阅读训练：通过练习阅读短文和回答问题，提高学生的阅读理解能力。
5. 讨论和合作：通过小组讨论和合作活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
6. 互动游戏：通过互动游戏和活动，激发学生的思维能力和创造力。
7. 文化体验：通过观看传统文化表演和参观文化遗址，让学生亲身体验传统文化的魅力。
教学评估：1. 课堂测验：每节课结束后进行简单的测验，检查学生对课文内容的理解和记忆。
2. 家庭作业：布置适量的家庭作业，巩固学生所学的知识和技能。
3. 课后讨论：在课后进行讨论，了解学生对课堂内容的理解和体会。
4. 个人报告：鼓励学生进行个人报告，展示他们对课堂内容的理解和应用。
5. 期中考试和期末考试：通过期中考试和期末考试，对学生的学习情况进行总结和评估。
教学资源：1. 《人教版一年级上册语文教材》2. 听力材料和多媒体教具3. 练习册和作业本4. 图书馆和网络资源5. 文化展览和活动6. 学生自制的教具和材料教学安排：1. 第一单元：认识汉字2. 第二单元：我们的学校3. 第三单元：小鸟学会飞4. 第四单元：我和我的家5. 第五单元：家庭和社区6. 第六单元：爸爸的力量7. 第七单元：喜欢运动8. 第八单元：动物的家9. 第九单元：自然中的声音10. 第十单元：小朋友上学11. 第十一单元：中国的四季12. 第十二单元：爷爷奶奶的城以上是人教版一年级上册语文教学计划的大纲，具体的教学内容和安排可以根据实际情况进行调整和修改。
人教版小学语文一年级上册教学计划(3篇)
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人教版一年级语文上册教学计划
人教版一年级语文上册教学计划一、教学目标与要求针对一年级学生的年龄特点和认知水平，本学期的语文教学目标主要包括：1.识字与写字：学生能正确认读、书写教材规定的生字词，掌握基本的书写规范。
2.阅读：通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会从文本中获取基本信息。
3.口语交际：培养学生的口头表达能力，能进行简单的日常交流，并能在课堂上积极发言。
4.情感态度与价值观：通过语文教学，引导学生形成正确的价值观，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教材内容概述人教版一年级语文上册主要包括课文、识字、拼音、词语、练习等内容。
教材注重培养学生的基础知识和基本技能，同时融入了丰富的文化内涵和时代元素。
三、教学重点与难点教学重点：1.拼音教学：让学生掌握正确的拼音发音和拼写规则。
2.识字写字：提高学生的识字量和书写水平。
教学难点：1.阅读理解：一年级学生的理解能力有限，需要通过多种手段帮助学生理解文本内容。
2.口语表达：部分学生可能存在口语表达障碍，需要针对个体差异进行差异化教学。
四、教学方法与策略1.采用直观教学、游戏化教学等多种方法激发学生的学习兴趣。
2.注重启发式教学，引导学生主动思考和探究。
3.结合生活实际，让学生在实践中学习和运用语文知识。
4.针对教学难点，采用个性化辅导和小组合作相结合的方式，确保每个学生都能得到适当的帮助。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，制定合理的教学进度计划。
确保每个单元、每个知识点都能得到充分的讲解和练习，同时留出适当的复习和巩固时间。
六、课堂管理与评价1.建立良好的课堂纪律和氛围，确保教学顺利进行。
2.采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成、单元测试等，全面评价学生的学习效果。
3.及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现并改进不足。
七、教学资源利用1.充分利用教材、教具、多媒体等教学资源，丰富教学内容和手段。
2.整合校内外资源，如邀请语文老师进行专题讲座，组织学生参加阅读活动等，为学生提供更广阔的学习平台。
人教版小学一年级语文上册语文教学计划
人教版小学一年级语文上册语文教学计划人教版小学一年级语文上册语文教学计划篇一一、教研的指导思想以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。
二、教研的理念与目标以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。
构建立体课堂结构，激发学生学习语文的兴趣，为学生提供丰富多彩的情景，给学生留有想象与思考的空间，提倡合作交流的课堂学习氛围。
重视知识获得的过程，利用语文发展学生的创新意识和实践能力，让学生会在生活中学语文，发挥语文的工具性与人文性的作用。
三、教研工作要点与措施●加强教育科学理论学习，提高教学理论水平，大力改革教学思想、教学方法，开展专题性研究，不断提高教学质量；●分段集体备课，开展形式多样的语文教研活动，优化语文课堂教学模式，提高语文课堂教学效率；●外出培训、听课取经，作“小讲座”、上“汇报课”传宝；语文中心教研组将配合学校组织检查、督促和指导，进一步增强广大语文教师的科研意识，以进一步适应新课标新理念课程改革的需求。
1、教学研究：(1)规定隔周五下午第三节课后进行集体备课、评课、理论学习。
(教研组为单位，组长负责)(2)外出听课的老师，回来要上一节汇报课，写一篇总结或心得体会。
(3)写好一年一度的学科论文或经验总结，努力争取获奖。
(4)提倡个人主动上公开课。
(5)落实“五个一”的要求：每月被听或听别人一节课；每学期设计一篇优秀教案或活动方案，并上传维客语文网交流；每月写一篇教学随笔；每学期完成一本万字的业务学习笔记(手抄为主，也可以剪贴);每学期上一节公开课；(期末逐条检查，与年度考核业务能力挂钩。
)2、课堂教学：(1)认真搞好组织教学。
坚持由始至终全过程调动学生学习的积极性，特别重视非智力因素的作用，做到教书育人。
人教版一年级上册语文教学工作计划
人教版一年级上册语文教学工作计划一、教学目标本学期一年级上册语文教学的目标是培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，提高学生的语言综合运用能力，形成良好的语文学习习惯和兴趣，为今后的语文学习打下良好的基础。
二、教学内容根据人教版一年级上册语文教材的要求，教学内容主要包括以下几个方面：1.字母学习：认识26个大小写字母及其发音，掌握基本的拼音规则和拼读方法。
2.音节学习：学习和巩固单个音节的拼读和拼写，了解音节的结构和组合规则。
3.词语学习：认识常用的汉字和常见的词语，学会正确书写和读音。
4.句子学习：学习基本的句子结构，掌握主谓宾的基本概念，学会正确使用标点符号。
5.阅读理解：培养学生的阅读理解能力，通过阅读短文和绘本，理解文意，提取信息。
6.写作训练：培养学生的写作能力，通过简单的写作训练，提高学生的表达能力。
三、教学方法为了提高学生的学习效果和兴趣，本教学工作计划采用以下几种教学方法：1.情景教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，增强学习的实际效果。
2.启发式教学法：通过提问和让学生发现问题的方法，培养学生的思维能力和创造能力。
3.多媒体教学法：通过使用多媒体技术，提供生动形象的教学内容，激发学生的学习兴趣和注意力。
4.个性化教学法：根据学生的个体差异，采取不同的教学方法和教学策略，满足各个学生的需求。
四、教学步骤1.字母学习阶段：第一周：认识Aa字母，学习Aa字母的写法和发音，通过游戏和练习巩固。
第二周：认识Bb字母，学习Bb字母的写法和发音，通过手工制作字母卡片巩固。
第三周：认识Cc字母，学习Cc字母的写法和发音，通过拼音游戏和歌曲巩固。
第十六周：复习26个字母的写法和发音，进行综合巩固和评价。
2.音节学习阶段：第十七周：学习和巩固单个音节的拼读和拼写，通过音节拼图和拼音游戏巩固。
第十八周：学习和巩固两个音节的拼读和拼写，通过听力活动和认图练习巩固。
第二十四周：复习音节学习的内容，进行综合巩固和评价。
新版人教版一年级语文上册教学计划
新版人教版一年级语文上册教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助一年级学生建立良好的语文基础，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
具体目标如下：1. 能正确、流畅地朗读课文，并理解课文的基本含义。
2. 能准确书写学过的汉字，初步掌握正确的横竖撇捺的笔顺规律。
3. 能正确运用学过的语法知识，用正确的语序组织句子，准确表达意思。
4. 能运用学过的字词和简单的句型进行简单的写作练习，表达自己的想法和感受。
5. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
二、教学内容本学期的语文教学内容主要包括以下几个方面：1. 拼音学习：教授基本的拼音知识和拼音的运用方法。
2. 识字训练：通过学习和书写常用的汉字，训练学生的字形和字音记忆能力。
3. 课文学习：逐课教授各篇课文，让学生朗读、理解、背诵和复述课文内容。
4. 语法训练：从简单的语法规则入手，如词语的正确搭配和基本的句型结构。
5. 写作训练：通过学习常用字词和句型，引导学生进行简单的写作练习，如写日记、写作文等。
三、教学安排1. 教学时间分配：本学期共分为20个教学周，每周上语文课4节课时，共80节课。
具体教学时间安排如下：- 第1周至第4周：拼音学习和识字训练，每周2节课时。
- 第5周至第10周：课文学习和朗读训练，每周3节课时。
- 第11周至第15周：语法训练和句型练习，每周2节课时。
- 第16周至第20周：写作训练和阅读理解，每周3节课时。
2. 教学方法：本教学计划采用多种教学方法，如听说结合、示范引导、情景教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，注重学生的实际操作，适时组织小组活动和集体讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
四、评价与反馈为了及时了解学生的学习情况和进展，我们将采取以下评价与反馈方式：1. 日常表现：观察学生的听讲、参与、作业完成情况等，及时给予肯定和指导。
2. 课堂练习：在课堂上进行小测验和口头提问，检查学生对知识的掌握情况。
人教版一年级上册语文教学计划 (2)
人教版一年级上册语文教学计划前言本教学计划是针对人教版一年级上册语文课程设计的教学计划。
通过这个计划，学生将学习到基本的语言运用能力，提高阅读、书写和听说能力，并且培养对语文的兴趣和热爱。
本计划将注重启发学生的思维，培养学生的观察能力、判断能力和语言表达能力。
同时，本计划将结合学生的实际情况和兴趣，设计一些活动和实践，以促进学生的实际运用能力。
期望通过该计划，让学生在快乐的氛围中学习语文。
教学目标•通过学习，学生能够正确运用字母和声母的基本拼读方法。
•能够正确书写基本汉字，并能识读300个左右的简单汉字。
•能够正确使用标点符号，并理解其基本用法。
•能够熟练朗读、理解和背诵简单的经典诗歌和儿童诗。
•能够听懂简单的故事、说明文和对话，并能简单表达自己的意见。
•培养学生对阅读的兴趣和热爱，提高学生的阅读理解能力。
教学内容1. 字母和基本发音•学习26个英语字母的发音和大小写形式。
•技能要求：–能够准确发音，并正确书写字母；–通过拼读方法，正确识读单词。
2. 声母的拼音•学习21个声母的拼音和发音规则。
•技能要求：–能够正确拼读和识别由声母和韵母组成的音节。
3. 基本汉字和拼音•学习150个左右的基本汉字的笔画和书写方法。
•学习一些常用字的拼音和拼读方法。
•技能要求：–能够正确书写基本汉字，并能认读150个左右的简单汉字。
4. 标点符号的使用•学习中文的常用标点符号的名称和用法。
•学习如何正确使用句号、问号和感叹号。
•技能要求：–能够正确使用常用标点符号，标示句子的结束和语气的变化。
5. 儿童经典诗歌•学习一些经典的儿童诗歌和儿歌。
•掌握正确的朗读技巧，并理解诗歌中的意义。
•技能要求：–能够正确朗读、理解和背诵简单的儿童诗歌。
6. 听说训练•听懂简单的故事、说明文和对话，并能理解其中的基本内容。
•学习一些日常用语和简单的表达方式。
•技能要求：–能够简单表达自己的意见，参与简单的对话。
7. 阅读训练•学习阅读理解的基本技巧。
人教版一年级语文上册教学工作计划
人教版一年级语文上册教学工作计划
1. 了解一年级学生的语文学习基础，包括字词的掌握情况、阅读能力等，以便制订适
合学生的教学计划。
2. 分析教材内容，了解每个单元的重点知识和能力要求，对教材进行梳理和整理。
3. 制定教学目标，明确学习的重点和难点，并为学生设定合理的学习目标。
4. 安排教学进度，合理安排每个单元的教学时间和教学内容。
5. 设计教学活动，根据教学目标和教学内容设计各种形式的教学活动，如课堂教学、
小组讨论、课外阅读等。
6. 实施教学活动，按计划进行教学，注重培养学生的听、说、读、写能力，注重培养
学生的语文兴趣和学习策略。
7. 教学评估，通过课堂观察、作业批改等方式进行教学评估，了解学生的学习情况，
及时调整教学策略和教学内容。
8. 与家长沟通，及时向家长反馈学生的学习进展和存在的问题，与家长合作，共同促
进学生的语文学习。
9. 教堂总结，每个单元结束后进行教学总结，总结教学效果，提出改进意见，为下一
阶段的教学做好准备。
10. 自我反思，不断总结经验教训，进行自我反思，不断提升教学水平，努力做到更好。
人教版一年级上册语文教学计划doc- 仙岩二小
人教版一年级上册语文教学计划doc- 仙岩二小人教版一年级上册语文教学计划仙岩二小章春兰一、班级基本情况分析一（1）班共有学生46人，男生有24人，女生有22人。
入学不久，学生活动力很强，活泼好动，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。
因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
本班学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。
因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
人教版一年级语文上册教学计划(4篇).doc
人教版一年级语文上册教学计划（4篇）范文一：一、班级概况分析:学生刚入校,对学校的常规不了解。
年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标1.汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。
认识常用汉字400个,其中100个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
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人教版一年级上册语文教学计划仙岩二小章春兰一、班级基本情况分析一（1）班共有学生46人，男生有24人，女生有22人。
入学不久，学生活动力很强，活泼好动，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。
因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
本班学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。
因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。
儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。
全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。
此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。
要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。
结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。
此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。
（四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。
例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。
教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
（五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。
在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。
又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
三、学期总目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
五、教学措施（一）拼音方面1．对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
（二）识字方面1、、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。
通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
2、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。
3、举一反三，在思考中认字。
在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。
4、勤于实践，在生活中识字。
鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。
另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。
5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。
通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。
（三）阅读方面1、“阅读是学生个性化的行为”。
因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。
同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
2、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。
对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。
3、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
4、激发课外阅读的兴趣。
每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本课程《古诗文欣赏》的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。
2011.09.08。