【最新部编版语文六年级下册】6.骑鹅旅行记(节选) 教案设计
第6课《骑鹅旅行记(节选)》 (教学设计 )-【上好课】 六年级语文下册部编版
教学过程学习任务一：创设情境，激趣导入（设计意图：创设情境导入新课，让同学仿佛身临其境，调动其参与的乐观性，激发他们对于文本内容及创作背景的爱好。
）1.（课件出示图片）谈话导入：同学们，谁能用几句话描述一下这幅图？看到这幅图，你有什么疑问？生1：一个小男孩骑在鹅背上在天空飞行，旁边是几只飞行的大雁。
生2：我有一个问题，白鹅怎么能飞到天上去呢？师：是啊，你的问题正是我们大家的疑问。
这是怎样一个男孩呢？他怎么会骑在鹅身上呢？我们先来了解这本名著吧！2.初步了解作品（课件出示）《骑鹅旅行记》是1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作。
叙述了一名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事。
他顽皮、贪玩、任性、懒散，不爱学习，宠爱戏弄小动物，由于对小精灵不敬重、出尔反尔，受到了惩处，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了爱护自家飞走的雄鹅而被带上高空。
从今，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。
在整个旅行中尼尔斯不仅观赏到瑞典的秀丽自然风光，听到了很多古老的传奇故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。
他渐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、英勇、和善、乐于助人的好孩子。
3.了解作者及背景（课件出示）塞尔玛·拉格洛夫（1858—1940），诞生在瑞典莫尔巴卡庄园一个世袭贵族地主家庭，是瑞典女作家。
她因作品中特有的贵重的抱负主义，丰饶的想象力、平易而美丽的风格，获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
她的代表作品：《古斯泰·贝林的故事》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等。
她年幼时因下肢患疾，行走困难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传奇等。
这部小说是她在认真争辩飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传奇的基础上完成的。
4.板书课题导入：这篇课文节选的是原著中的一个片段，请齐读课题。
部编版六年级下册语文6.《骑鹅旅行记(节选)》说课课件附反思含板书设计(共25张PPT)
八、教学反思
本节课上基本上到达了预期目标，让孩子加深了对内容的理解，学到了阅读 的方法，激发了阅读的兴趣，课堂上，孩子们侃侃而谈，热烈而欢愉。 纵观这节课，我觉得也有许多不足之处，课堂情势的多样化不够，参与面不够， 不能让每个学生都来展现自己，缺少对文本理解的深度，教师的引领作用体现不 够，还是就内容讲内容，而且课堂结尾很匆忙。改进的方法，可以抓住其中印象 深刻的一个情节，细化学习，来具体指点阅读，掌握阅读方法，提高学生的阅读 能力和概括欣赏能力。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学 水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
10.读第44-45自然段，探究尼尔斯骑鹅飞行的原因。因为尼尔斯急切 地想要禁止雄鹅飞走，所以他忘记了自己弱小无力。他想到了父母亲发 现雄鹅飞走了后会很伤心，他不想他们伤心。
11.概括第31-48自然段主要内容。（这一部分写男孩与雄鹅一起飞向 北方）
12.深入探究，分析人物形象。在课文中尼尔斯的性情产生了怎样的转 换？为什么会有这样的转换？
提示：课文开始时的尼尔斯是凶狠、喜欢恶作剧、非常调皮的孩子，
后来变成了一个安静忧郁的孩子，再后来变成了一个能为父母着想的勇
敢的孩子。他变小之后在鸡的嘲笑下变得礼貌，在与猫争斗后感到羞愧 ，又在牛的数落下认识到自己从前的错。
（四）、课堂小结 本文节选了小男孩尼尔斯变得很小很小后，遭到了鹅、鸡、猫咪、牛
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级下册语文第二单元 第二课 《骑鹅旅行记（节选）》。本节课主要内容是 世界文学史上第一部，也是唯一一部获 得诺贝尔文学奖的童话作品；作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫， 她作品中特有的高 贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格使她成为1909年诺贝尔文学奖获得 者，她也是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。 课文节选了小男孩尼尔斯变得很 小很小后，遭到了鹅、鸡、猫咪、牛的报复，对自己以前的所作所为感到懊悔，试图禁 止大雄鹅飞走却被带上了高空的故事片段。想象奇特有趣，告知我们要善待身边的事物 。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(推荐3篇) 部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计【第1篇】《骑鹅旅行记（节选）》教学设计教学目标：1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。
体会人物心态变化，感知人物形象。
2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。
读读原著。
教学重点：默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。
教学难点：体会人物心态变化，感知人物形象。
教具准备：课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介课时安排：1课时教学过程一、创设情境，激情导入1.【出示课件】同学们，大家好，今天我们一起来学习统编版六年级语文下册第二单元第二篇课文《骑鹅旅行记》节选，本单元是名著单元，前面我们认识了积极乐观的鲁滨逊，今天又会认识谁呢？在上课前，我们先来看一段视频吧。
看看里面的人物是谁。
2.现在我们来了解一下这篇文章的作者。
【出示课件】作家简介有趣的视频看完了，同学们，你们来猜一猜，在这部动画片里面出现了两个人物，他们是谁呢？有的同学已经猜出来了，这个变小的小男孩儿名字叫做尼尔斯，被他抓住的小老头儿是一个小狐仙，他们都是优秀长篇童话尼尔斯骑鹅旅行记中的人物，它的作者塞尔玛拉格洛夫是一位瑞典女作家，1909年获得诺贝尔文学奖，这部作品也是一部与王尔德童话和安徒生童话齐名享誉世界的儿童小说。
3.一个不爱学习，喜欢搞恶作剧顽皮孩子尼尔斯，被小狐仙用魔法变成了一个小人儿，他去在他家的雄鹅路上进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行的故事，想要知道变小的尼尔斯还会经历哪些奇幻的事情，让我们一起走进今天的课文学习《骑鹅旅行记（节选）》。
二、自主阅读，整体感知1.【出示课件】想要学习好课文，我们首先来看课前导读吧，相信在读完了课前导读之后，同学们对这节课我们即将要学习的内容又有了新的理解。
2.默读课文，了解课文的故事情节。
【出示课件】首先请同学们看到老师给出的自学提示单：（1）默读课文读准字音读通句子，(2)梳理文章脉络想一想小男孩尼尔斯经历了哪些事情。
人教部编版六年级语文下册6 骑鹅旅行记(节选)(教案)
人教部编版六年级语文下册6 骑鹅旅行记（节选）（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《骑鹅旅行记》节选，理解故事情节，感受文学作品的魅力；掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读兴趣和阅读技巧；学会从人物、情节、环境等方面分析文学作品。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学作品的热爱，培养积极向上的生活态度；引导学生关爱动物，保护环境。
二、教学内容1. 文学常识：《骑鹅旅行记》是一部世界著名的儿童文学作品，作者塞尔玛·拉格洛夫是瑞典女作家，曾获诺贝尔文学奖。
2. 故事梗概：讲述了一个名叫尼尔斯的男孩，因为捉弄动物而被变成了一个小人，骑在鹅背上旅行，经历了许多奇遇，最后成长为一名勇敢、善良的少年。
3. 人物分析：尼尔斯、马丁、鹅妈妈等角色形象鲜明，性格各异，具有代表性。
4. 环境描写：描绘了瑞典的自然风光，展现了人与自然和谐共生的美好画卷。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，分析人物性格，感受作品魅力。
2. 教学难点：引导学生从人物、情节、环境等方面深入剖析作品，提高阅读鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《骑鹅旅行记》的作者及背景，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。
3. 课堂讨论：分组讨论，分析人物性格，探讨作品主题。
4. 环境描写欣赏：引导学生关注作品中的环境描写，感受大自然的美好。
5. 情感教育：结合作品内容，教育学生关爱动物，保护环境。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品的价值和意义。
六、板书设计1. 《骑鹅旅行记》2. 主要人物：尼尔斯、马丁、鹅妈妈3. 故事梗概：尼尔斯变小→骑鹅旅行→经历奇遇→成长蜕变4. 作品主题：勇敢、善良、关爱动物、保护环境七、作业设计1. 课后阅读：阅读《骑鹅旅行记》全书，进一步了解故事情节和人物性格。
人教部编版六年级语文下册6《骑鹅旅行记(节选)》(教案)
人教部编版六年级语文下册6《骑鹅旅行记（节选）》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、默写课文，理解课文内容，把握文章主题。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）能够复述课文，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容，培养阅读理解能力。
（2）学会用不同的阅读方法，如速读、精读、略读等，提高阅读效率。
（3）通过观察、思考、实践，培养创新精神和实践能力。
3. 情感态度价值观：（1）感受作品中的童真、童趣，培养对生活的热爱。
（2）培养团结协作、乐于助人的品质。
（3）激发对大自然、对动物的关爱之情。
二、教学内容1. 课文内容：人教部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记（节选）》。
2. 生字、新词：鹅、旅、行、记、翅、膀、翱、翔等。
3. 阅读方法：速读、精读、略读等。
4. 口语表达：复述课文、讨论交流等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读、默写课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）培养阅读理解能力、口头表达能力。
2. 教学难点：（1）把握文章主题，理解作品中的童真、童趣。
（2）学会用不同的阅读方法，提高阅读效率。
（3）培养团结协作、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示骑鹅旅行记的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画生字、新词。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流阅读心得，分享学习成果。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 阅读方法指导：教师指导学生运用不同的阅读方法，提高阅读效率。
6. 口语表达训练：学生进行复述课文、讨论交流等口语表达训练。
7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
2024年部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(精推3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计第【1】篇〗骑鹅旅行记（节选）【教学目标】1. 运用想象阅读童话故事，聚焦动物的语言，感受人物形象。
2. 移情体会，初步感知“坏”孩子也能变成好孩子的文章主旨。
3. 通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发课外阅读原著的兴趣。
【教学重点】1. 了解文章的大致情节。
2. 激发学生阅读《骑鹅旅行记》的兴趣。
【教学难点】感悟人只要善待动物、善待自然，学会与动物协作，与自然相处，人将会和自然成为最亲密的伙伴的道理。
【教学过程】一、谈话导入最近，我们读了一本好书，书名叫《骑鹅旅行记》。
当你第一次听到这个书名时，你都想到些什么？今天，让我们再次走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！二、检查预习1. 出示难读易错的词语，指名朗读，相机正音。
2. 所有的童话都是带有魔幻色彩的。
本文主人公身上带着什么样的魔幻色彩呢？除此之外，还有没有其他地方也带有魔幻色彩？三、初识人物1. 尼尔斯被一只小狐仙变成了只有拇指大的小人儿。
读到此处，你的脑海里不禁会产生一个什么样的问题？（他为什么会被小狐仙变成小人儿的？）2. 浏览课文，可以通过什么细节来推想其中的原因？（动物的语言。
）3. 出示院子里动物说的话。
引导学生带着想象读动物说的话。
（1）院子里的麻雀。
引导想象：麻雀此时是高兴还是难过？为什么？（2）院子里的鸡。
引导想象：第一句话是公鸡说的，那么第二句和第三句是谁说的？省略号省略了什么？（3）院子里的猫。
引导想象：读猫这段话的时候，是要读得快一点还是慢一点？（4）院子里的牛。
引导想象：在牛角上“跳舞”怎么理解？尼尔斯对妈妈做的这些事，你敢做吗？4. 从这些动物的言行当中，我们能得出什么样的结论？（尼尔斯是个坏孩子。
）5. 大胆地推想一下，小狐仙为什么要把尼尔斯变成小人儿？6.（出示原文片段）所以当大家看到尼尔斯变成只有拇指大小的小人儿，他们纷纷这样说—出示对话，再指名朗读。
人教部编版六年级语文下册 6 骑鹅旅行记(节选) 教案
人教部编版六年级语文下册 6 骑鹅旅行记(节选) 教案教学内容：本节课的教学内容为人教部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记(节选)》。
通过阅读课文，学生将了解瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫的代表作《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事梗概，感受作品中所传达的热爱生活、热爱自然、热爱祖国的主题。
教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作品所传达的主题。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高阅读理解能力，培养合作学习的意识。
3. 情感态度价值观：激发对文学作品的兴趣，培养热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感。
教学难点：1. 理解课文中的生字词，如“瑞典”、“塞尔玛·拉格洛夫”等。
2. 体会作品中所传达的主题，如热爱生活、热爱自然、热爱祖国等。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入：简要介绍瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫及其代表作《尼尔斯骑鹅旅行记》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事梗概，画出重点词语。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享自己的阅读心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 情感教育：引导学生体会作品中所传达的热爱生活、热爱自然、热爱祖国的主题。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品的主题。
板书设计：1. 人教部编版六年级语文下册 6 骑鹅旅行记(节选)2. 重点词语：瑞典、塞尔玛·拉格洛夫、尼尔斯骑鹅旅行记3. 主题：热爱生活、热爱自然、热爱祖国作业设计：1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇读后感，不少于300字。
2. 课堂作业：结合课文内容，设计一幅插画，展现尼尔斯骑鹅旅行时的场景。
课后反思：本节课通过引导学生自主阅读、小组讨论等方式，提高了学生的阅读理解能力，培养了合作学习的意识。
6.《骑鹅旅行记(节选)》(教案)部编版语文六年级下册
6.《骑鹅旅行记（节选）》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》，理解故事情节，感受作品的语言美，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，学习作品中的写作技巧，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学作品的热爱，培养对生活的积极态度，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 背景知识：《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话作品，被誉为“瑞典的安徒生”。
2. 故事梗概：讲述了小男孩尼尔斯被魔法变成了小人，骑在鹅背上旅行，经历了一系列冒险故事。
3. 写作技巧：作品运用了丰富的想象、生动的描绘、曲折的情节等手法，展现了独特的艺术魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，感受作品的语言美，学习作品中的写作技巧。
2. 教学难点：分析作品的艺术特色，培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《骑鹅旅行记》的背景知识，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《骑鹅旅行记（节选）》，理解故事情节。
3. 小组讨论：学生分组讨论作品中的写作技巧，分享阅读心得。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流讨论，教师点评指导。
5. 写作实践：学生根据所学写作技巧，进行仿写练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 《骑鹅旅行记（节选）》2. 课题：童话作品的学习与欣赏3. 内容：故事梗概、写作技巧、作品分析等七、作业设计1. 课后阅读：阅读《骑鹅旅行记》全书，进一步了解作品内容。
2. 写作练习：仿写《骑鹅旅行记》中的精彩片段，提高写作能力。
3. 思考题：分析《骑鹅旅行记》的艺术特色，撰写一篇短文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对《骑鹅旅行记》有了更深入的了解，写作能力得到提高。
人教部编版六年级语文下册第6课骑鹅旅行记(节选)(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第6课骑鹅旅行记（节选）（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《骑鹅旅行记》节选的主要内容和情节，学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的尊重，激发学生对冒险和探索的兴趣。
教学内容1. 课文导入：介绍《骑鹅旅行记》的作者塞尔玛·拉格洛夫以及作品的背景。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解并掌握主要内容和情节。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，掌握其意义和用法。
4. 小组讨论：分组讨论课文的主题和情节，分享各自的理解和感受。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验课文中的情节和角色。
6. 总结与反思：总结课文的主要内容，反思自己的阅读和理解过程。
教学重点与难点1. 重点：理解并掌握《骑鹅旅行记》节选的主要内容和情节，学会生字词。
2. 难点：理解课文的深层含义，提高阅读理解能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔、角色扮演道具。
教学过程1. 课文导入：介绍《骑鹅旅行记》的作者塞尔玛·拉格洛夫以及作品的背景，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解并掌握主要内容和情节。
3. 生字词学习：教师引导学生学习课文中的生字词，掌握其意义和用法。
4. 小组讨论：分组讨论课文的主题和情节，分享各自的理解和感受。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验课文中的情节和角色。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容，反思自己的阅读和理解过程。
板书设计1. 《骑鹅旅行记》节选2. 作者：塞尔玛·拉格洛夫3. 主要内容：课文的主要内容和情节4. 生字词：课文中的生字词及其意义和用法5. 小组讨论：学生的理解和感受6. 角色扮演：学生的体验和感受作业设计1. 阅读理解：回答与课文相关的问题，检验学生对课文的理解。
人教部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记(节选)》(教案)
人教部编版六年级语文下册第 6 课《骑鹅旅行记（节选）》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解作者及背景。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提升学生的阅读理解、写作及表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和动物的热爱，培养他们的责任感和同理心。
教学内容1. 作者及背景介绍：介绍塞尔玛·拉格洛夫，瑞典作家，以及《骑鹅旅行记》的背景和影响。
2. 课文阅读与理解：详细阅读课文，理解故事情节，角色特点，以及课文中的生字词。
3. 课文讨论：引导学生讨论课文的主题，如人与自然的关系，勇气与责任等。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，能够用自己的语言复述故事。
2. 难点：深入理解课文主题，提升阅读理解能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文插图，生字词卡片。
2. 学具：笔记本，笔，课文文本。
教学过程1. 导入：通过图片或视频介绍作者及背景，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，标记生字词，理解故事情节。
3. 生字词讲解：讲解生字词，帮助学生理解词义，记忆字形。
4. 课文讨论：引导学生讨论课文主题，分享自己的理解和感受。
5. 写作练习：学生选择一个自己喜欢的角色，写一篇短文，描述该角色的特点和故事。
板书设计- 课题：《骑鹅旅行记（节选）》- 作者：塞尔玛·拉格洛夫- 主要内容：故事情节，角色特点- 生字词：列表展示作业设计1. 家庭作业：复习生字词，预习下一课。
2. 写作作业：写一篇短文，描述自己最喜欢的角色和故事情节。
课后反思- 教师反思教学过程，学生的参与度，教学效果等。
- 学生反思自己的学习过程，对课文的理解，以及对生字词的掌握。
总结通过本课的学习，学生不仅能够理解故事情节，掌握生字词，还能够提升阅读理解能力，培养对自然和动物的热爱，增强责任感和同理心。
教师应注重学生的参与度，鼓励他们积极讨论，表达自己的观点，提升他们的写作和表达能力。
部编版六年级下册语文课文《骑鹅旅行记》(节选)教案
部编版六年级下册《骑鹅旅行记》（节选）教案教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字新词。
学习并运用课文中的描写手法，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
引导学生通过角色扮演等方式，加深对故事情节的理解。
3. 情感态度与价值观：感受故事中的人物性格和情感变化，培养学生的同情心和正义感。
激发学生对自然和动物的热爱，增强环保意识。
教学重点：课文内容的理解与掌握。
课文中描写手法的学习和运用。
教学难点：引导学生深入理解人物心理和情感变化。
激发学生的想象力，进行创造性表达。
教学准备：课文《骑鹅旅行记》（节选）的教材。
相关的多媒体课件，如PPT、音频、视频等。
角色扮演所需的道具和服装。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问导入：同学们，你们喜欢旅行吗？如果有机会，你们想去哪里旅行？今天，我们将跟随一个小男孩和他的鹅，开始一段奇妙的旅行。
你们准备好了吗？二、初读课文（10分钟）1. 自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意生字的读音和课文的停顿。
2. 检查生字：教师出示生字卡片，检查学生的读音和记忆情况。
重点生字：鹅、旅行、冒险、勇敢、友情。
三、细读课文（15分钟）1. 分段阅读：将课文分成若干段落，每组学生负责阅读一段。
第一组：第12段；第二组：第34段；第三组：第56段。
2. 讨论理解：每组学生讨论自己负责的段落，理解其内容和意义。
教师提问：你们认为小男孩为什么要骑鹅旅行？他们遇到了哪些困难？3. 教师点拨：教师针对学生的理解情况进行点拨，帮助学生深入理解课文内容。
重点点拨：小男孩的心理变化，鹅的勇敢行为。
四、角色扮演（15分钟）1. 角色分配：学生根据课文内容，选择自己喜欢的角色进行扮演。
角色：小男孩、鹅、其他动物。
2. 准备道具：学生准备相关的道具和服装，增加表演的真实感。
道具：鹅的头饰、旅行帽、背包等。
3. 表演展示：每组学生进行角色扮演，展示课文中的故事情节。
部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案（通用11篇）
部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案（通用11篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案，希望能够帮助到大家。
部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案篇1教学目标1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。
2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。
3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.谈话:同学们,如果你会变,你想变成什么?(自由交流)2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。
今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。
3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。
《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。
二、认读生字词,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
2.重点指导:刨(páo)虫子潺潺(chán chán)三、初读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说课文的主要内容。
(自由交流)2.小组内交流,用简洁的语言概括。
(小男孩尼尔斯调皮捣蛋,好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。
他想去找小狐仙讲和,院子里却没有动物愿意帮忙。
正在这时,一群大雁从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。
)3.文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情?文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。
四、精读课文,感悟人物形象。
1.快速默读课文,小组内讨论:男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化?(1)变成小狐仙。
①男孩发现自己有了什么变化?(他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。
人教部编版六年级语文下册6 骑鹅旅行记(节选)(教学设计)
人教部编版六年级语文下册6 骑鹅旅行记（节选）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《骑鹅旅行记》节选，理解故事情节，掌握生字词，学会用动作、语言、神态、心理活动描写来塑造人物形象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：感受人与动物和谐共处的美好，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 文学常识：《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话作品，讲述了男孩尼尔斯骑鹅旅行的奇幻经历。
2. 故事梗概：尼尔斯因捉弄小精灵而被变成小人，骑在雄鹅莫顿背上，开始了他们的冒险之旅。
在这个过程中，尼尔斯逐渐成长为一个勇敢、善良、有责任心的孩子。
3. 人物形象：尼尔斯、雄鹅莫顿、雁群首领阿卡等。
4. 写作手法：动作、语言、神态、心理活动描写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，掌握生字词，学会用动作、语言、神态、心理活动描写来塑造人物形象。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中体会到人与动物和谐共处的美好，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：播放《骑鹅旅行记》动画片片段，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，圈画生字词，了解故事梗概。
3. 合作学习：分组讨论，分析人物形象，总结写作手法。
4. 探究学习：引导学生从故事中体会到人与动物和谐共处的美好，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调教学重点与难点。
6. 作业布置：根据本节课所学，完成课后练习题。
六、板书设计1. 《骑鹅旅行记》2. 主要人物：尼尔斯、雄鹅莫顿、雁群首领阿卡3. 故事梗概：尼尔斯骑鹅旅行，历经艰险，成长为一个勇敢、善良、有责任心的孩子。
4. 写作手法：动作、语言、神态、心理活动描写七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
部编版语文六年级下册6.骑鹅旅行记(节选)优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示一幅幅美丽的自然风光图片，让学生陶醉其中，激发他们对大自然的热爱。
2.创设情境：讲述一个有关大自然和动物的感人故事，引发学生对《骑鹅旅行记》的兴趣。
3.问题导入：向学生提出一个与课文相关的问题，引导他们思考，激发学习欲望。
（二）讲授新知
1.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
2.文本分析：引导学生分析课文中的重要句子和段落，理解故事的主题和寓意。
3.知识点讲解：讲解课文中的重点词汇和语法知识，提高学生的语言表达能力。
（三）学生小组讨论
1.讨论问题：教师提出几个与课文相关的问题，组织学生进行小组讨论。
2.问题导向：教师设计了具有启发性的问题，引导学生深入思考。通过小组讨论和问题探究，学生积极参与，发表自己的观点和见解。这种问题导向的教学策略培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作：教师组织了学生进行小组合作学习，让他们共同解决问题，培养了团队协作能力。在小组讨论和互动中，学生交流分享，相互启发，不仅加深了对课文内容的理解，还提高了表达能力和交流能力。
针对六年级学生的认知水平，本节课的教学目标为：通过阅读理解，让学生把握故事的主要情节，体会人物性格特点；运用想象和联想，感受故事中的美好画面；学会欣赏大自然的美丽，培养环保意识；会写读后感，提高写作能力。
在教学过程中，我将以案例为主导，运用问题驱动、合作探究等教学方法，引导学生深入理解文本，提高语文素养。同时，注重启发学生的思维，培养他们的创新能力和实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解故事的主要情节，概括尼尔斯在旅行中的变化和成长。
部编版语文六年级下册6.骑鹅旅行记(节选)教学设计
在教学过程中，教师要注重引导学生从不同角度去体验和感悟课文，将知识、技能、情感态度与价值观有机地融为一体，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高综合素养。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文素养，对童话故事有着浓厚的兴趣。在此基础上，他们对《骑鹅旅行记》这一富有想象力和教育意义的作品容易产生共鸣。学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读方法和技巧，能从文中提取关键信息，但分析、概括和评价能力尚需进一步提高。此外，学生对课文中的修辞手法有一定的了解，但如何在写作中灵活运用仍需指导。在情感态度方面，学生正处于道德观念形成的关键时期，通过本章节的学习，有助于培养他们正确的价值观和良好的道德品质。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
7.拓展阅读：推荐阅读塞尔玛·拉格洛夫的其他作品，如《魔法师的帽子》、《狮子、女巫和魔衣橱》等，了解作者的创作风格，提高阅读素养。
-在生活中，你遇到过类似尼尔斯的经历吗？你是如何克服困难的？
4.词语积累：选取课文中的五个生字词，查字典了解词义，并尝试用这些词语造句。
5.家长参与：请同学们与家长一起分享《骑鹅旅行记》的故事，讨论故事中的道德观念，增进亲子互动。
6.小组合作：以小组为单位，制作一份关于《骑鹅旅行记》的手抄报，展示故事情节、人物特点和所学修辞手法。
2.深入分析课文内容，讲解修辞手法及其作用。
-以课文为例，讲解比喻、拟人等修辞手法，让学生感受修辞手法在表达中的作用。
-分析课文中的优美句子，引导学生体会作者运用修辞手法的巧妙之处。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
人教部编版六年级语文下册6骑鹅旅行记(节选)(教学设计)2023
人教部编版六年级语文下册6《骑鹅旅行记（节选）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》，理解课文内容，感受作品的奇幻色彩，培养学生的阅读兴趣和想象力；学会生字、新词，并能运用到实际生活中；了解作品背景及作者简介。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力；引导学生对作品进行个性化解读，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度价值观：通过作品中的奇幻元素和人物形象，激发学生对生活的热爱和对未知世界的探索精神；培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学内容1. 作品背景：《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的一部童话作品，讲述了小学生尼尔斯骑鹅旅行，经历了一系列奇幻冒险的故事。
2. 作者简介：塞尔玛·拉格洛夫（Selma Lagerlöf，1858-1940），瑞典女作家，1909年获得诺贝尔文学奖，成为首位获此殊荣的女性作家。
3. 课文内容：课文节选自《骑鹅旅行记》，主要讲述了尼尔斯骑鹅旅行中的一次冒险经历，以及他在这次冒险中成长的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受作品的奇幻色彩；学会生字、新词，并能运用到实际生活中；了解作品背景及作者简介。
2. 教学难点：引导学生对作品进行个性化解读，培养学生的批判性思维；激发学生对生活的热爱和对未知世界的探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示《骑鹅旅行记》的奇幻世界，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作品的奇幻色彩。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对课文的理解和感受，培养学生的合作能力。
4. 课堂发言：学生代表发言，表达自己对作品的理解和观点，提高学生的表达能力。
5. 作品解读：教师引导学生对作品进行个性化解读，培养学生的批判性思维。
六年级语文下册统编版第6课《骑鹅旅行记(节选)》教学设计
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会以课文内容为主线，详细讲解文章的情节、人物形象、环境描写等。首先，我会带领学生一起朗读课文，让学生在朗读中感受课文的节奏和韵律。随后，我会逐段分析课文，讲解作者的写作技巧和表达手法。
1.导入：通过提问、图片展示等方式，激发学生对骑鹅旅行的兴趣，引导学生进入课文情境。
2.课文学习：教师引导学生默读、朗读课文，理解课文内容，分析文章结构，学习写作技巧。
3.课堂活动：组织学生进行角色扮演、情景剧表演等，让学生在实践中感受课文的魅力。
4.小组讨论：分组讨论课文中的重点、难点，培养学生的团队协作能力和表达能力。
1.感受并理解作者对生活的热爱，对美好事物的追求，激发学生对生活的热爱和对美好事物的向往。
2.培养学生的同理心，学会关爱他人，尊重生命，关注自然环境。
3.培养学生勇于探索、敢中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。以下是具体的教学设计：
在小组讨论中，我会鼓励每个学生都参与到讨论中来，培养他们的团队合作精神和沟通能力。同时，我会在各组之间巡回指导，及时解答学生的疑问，引导他们深入思考。
（四）课堂练习
课堂练习是巩固新知的重要环节。我会设计一些与课文紧密相关的练习题，如填空、改写句子、仿写段落等。这些练习题旨在让学生在实践中运用所学的写作技巧，提高他们的语文应用能力。
最后，我会强调课文所传达的价值观，如勇敢、责任、关爱自然等，并鼓励学生在日常生活中也能够体现出这些品质。通过这样的总结归纳，学生不仅学到了语文知识，还能够在情感态度和价值观上得到提升。
六年级语文下册教案《骑鹅旅行记(节选)》部编版
5.课后习题：针对课文内容进行思考，提高学生的阅读理解能力。
本节课将围绕以上内容，引导学生在阅读中感受文学的魅力，培养学生的道德观念和审美情趣。
二、核心素养目标
1.培养学生文学素养，提高学生对童话文学作品的阅读兴趣和理解能力；
2.强化语言表达能力，通过分析课文内容，学会运用生动、贴切的词汇描述故事情节和人物特点；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尼尔斯的成长变化和关爱动物的重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过对比尼尔斯在不同阶段的行为，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与关爱动物相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，让学生们亲身体验尼尔斯与鹅的互动过程，感受其中的情感变化。
3.增强文化认同感，了解并传承我国优秀的传统文化，尊重世界多元文化；
4.培养学生的审美能力，感受童话故事中的美好情感，提高道德修养；
5.培养学生的思辨能力，通过课文学习，学会从不同角度思考问题，形成独立见解。
本节课将聚焦核心素养目标，引导学生深入理解课文，培养其综合运用语文知识的能力，促进全面发展。
-阅读策略运用：指导学生将阅读策略应用于课文阅读中，提高阅读效率。
-文化背景了解：拓展学生对瑞典文化的了解，增强跨文化交际意识。
-语言表达：学会运用生动、贴切的词汇描述故事情节和人物特点。
举例解释：
-在突破情感把握的难点时，教师可组织学生进行角色扮演，让学生在情境中感受尼尔斯与鹅的情感变化。
-在阅读策略运用方面，教师可设计针对性练习，如让学生根据课文内容提出问题，并尝试自己解决问题。
最新人教部编版六年级语文下册6-骑鹅旅行记(节选)教案
备课素材【教材分析】《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。
在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。
《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
【内容简介】尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。
可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精，尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。
还没等他弄明自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。
马丁决定和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。
途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。
尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。
正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。
尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变成一名热爱学习的好学生。
该作品不仅给读者讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事，还告诉读者相关地理概况、风土人情以及历史知识等。
【作者介绍】塞尔玛·拉格洛夫（1850—1940），瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表，她不仅是第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家，还是唯一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的作家。
因为拉格洛芙的成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。
由于其文学贡献，从1991年开始，拉格洛夫的肖像被印在瑞典货币20克朗钞票上。
【创作背景】1887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写作一本以小学、为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。
人教部编版六年级语文下册6《骑鹅旅行记》(节选)(教学设计)
人教部编版六年级语文下册6《骑鹅旅行记》（节选）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“鹤唳、清澄”等生字词，理解“旅行、翅膀”等关键词汇；能够流利、有感情地朗读课文，并能复述故事梗概。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生对文本的深入理解和批判性思维；通过写作练习，提高学生的表达和创作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受自然之美和人与动物和谐共处的理念，培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
教学内容1. 课文导入：通过图片展示和简短介绍，引起学生对《骑鹅旅行记》的兴趣。
2. 生字词学习：学习生字词，理解其在文中的含义和使用。
3. 课文阅读：指导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。
4. 文本分析：深入探讨文本中的细节，理解作者的写作意图和艺术手法。
5. 写作练习：学生根据课文内容进行创意写作，锻炼表达能力。
教学重点与难点1. 教学重点：学生对生字词的掌握和课文内容的理解；培养学生的阅读兴趣和写作能力。
2. 教学难点：文本深层含义的解读和创意写作的引导。
教具与学具准备- 多媒体设备（用于展示图片和视频）- 生字词卡片- 课文阅读材料- 写作练习纸教学过程1. 导入：利用图片和视频资料介绍《骑鹅旅行记》，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：通过卡片游戏等方式，让学生学习和掌握生字词。
3. 课文阅读：指导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。
4. 文本分析：通过提问和小组讨论，引导学生深入理解文本。
5. 写作练习：学生根据课文内容进行创意写作。
6. 总结与反思：学生对所学内容进行总结，教师进行点评和反馈。
板书设计- 课文《骑鹅旅行记》- 生字词列表- 故事梗概- 文本分析要点- 写作练习要求作业设计- 完成生字词的抄写和造句。
- 写一篇关于《骑鹅旅行记》的读后感。
- 准备下一课的学习内容。
课后反思- 教师评估学生对生字词的掌握程度和课文理解能力。
- 教师反思教学方法和教学效果，根据学生的反馈进行适当调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。
2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。
3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。
一、导入新课,激发兴趣。
1.谈话:同学们,如果你会变,你想变成什么?(自由交流)
2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。
今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。
3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。
《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。
二、认读生字词,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
2.重点指导:刨(páo)虫子潺潺(chán chán)
三、初读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说课文的主要内容。
(自由交流)
2.小组内交流,用简洁的语言概括。
(小男孩尼尔斯调皮捣蛋,好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。
他想去找小狐仙讲和,院子里却没有动物愿意帮忙。
正在这时,一群大雁从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。
)
3.文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情?
文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。
四、精读课文,感悟人物形象。
1.快速默读课文,小组内讨论:男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化?
(1)变成小狐仙。
①男孩发现自己有了什么变化?
(他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。
)
②男孩希望变成这个样子吗?
(男孩不希望变成这个样子,他希望这是一场梦、一种幻觉,他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。
)
(2)动物的控诉。
男孩变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化?
(尼尔斯变成小狐仙之后,最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。
一只麻雀看见他叫起来,平日里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行,他完全陷入了一种孤立无援的境地。
)
(3)骑鹅飞行。
男孩是怎样开始骑鹅旅行的?
(家中的一只雄鹅想跟随大雁一起飞行,他怕雄鹅不见了,父母会伤心,所以跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。
雄鹅起飞后,他被带到高空下不来了,为了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地,他只能爬到鹅的背上,并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
就这样男孩的骑鹅旅行开始了。
)
2.尼尔斯是个怎样的男孩?(淘气、调皮、勇敢、有孝心。
)
3.通过这个故事,你悟出了什么道理?(不能恶作剧、要爱护动物、做一个听话懂事的好孩子。
)
五、总结全文,拓展延伸。
1.通过今天的学习,我们认识了一位淘气、调皮、勇敢、有孝心的小男孩。
在今后阅读文章和著作时,我们要学着评价人物,记得评价人物时要全面。
2.飞上高空的尼尔斯还会发生哪些奇妙的故事呢?课下请同学们拓展阅读《骑鹅旅行记》。
骑鹅旅行记(节选)
(调皮、淘气)尼尔斯→小狐仙骑鹅飞到空中
1.从培养学生的情感入手,着重培养学生的自主探究能力、想象能力、表达能力和朗读能力,让学生从这篇文章中体会到主人公尼尔斯的特点。
2.教学时借助直观画面吸引学生的阅读兴趣;充分利用孩子的丰富想象力,带领学生边读边想象画面,感悟人物形象。