人教版三年级上册语文导学案 语文园地六 第一课时
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）三年级语文上册《语文园地六》教案篇1教材简介：这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。
“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。
“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。
“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。
“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。
学习目标：知识与能力：1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。
2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
3、积累名诗、名句。
4、积累成语，发现其中的规律。
过程与方法：1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。
2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
3、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。
情感态度价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
教学建议：1、在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。
2、交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。
介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。
3、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。
4、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。
三年级上册语文园地六教案6篇
三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。
２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。
４、各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。
２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
２、学生畅谈感想。
３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
人教版三年级语文上册语文园地六 导学案
语文园地六【学习目标】1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
3、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
【学习重点】背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
【学习难点】增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
【课前准备】1、搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。
2、小黑板，词语卡片。
第一课时口语交际【一、情景导入】1、这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。
2、你还去过哪些地方？你还想去那些地方？这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。
【二、自主学习】1、你们去过或最想去哪些风景优美的地方？（生自由说）2、你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？3、怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片、说具体说清楚、语言生动形象【三、合作探究】1、同桌互相交流介绍。
2、自由组合成小组进行交流。
【四、展示提升】每小组推荐一人上台介绍，然后相互评说。
【五、拓展延伸】1、祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？2、学生相互讨论，谈感想，出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时习作【一、情景导入】1、上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。
2、如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！【二、自主学习】1、写清楚这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
2、联系本组课文具体指导。
作文要按一定的顺序，写清楚。
（1）举例说明写作顺序：《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋（2）背背印象深的语句。
人教版统编教材三年级语文上册第六单元《语文园地六》导学案
《语文园地六》导学案一、新课导入1.问题引领：教师板书“关键”一词并说说自己的理解，适时引入：在一篇文章或一段文字中，我们如何才能找到关键的句子呢？2.梳理小结：关键：比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素。
只有对文章的关键句理解透彻，才能更好地体会文章内容。
3.板书课题二、目标引领知识与能力1.通过单元学习回顾与交流，进一步明确关键句子的重要作用。
2.自主探究，进一步体会汉字形旁表义的特点，提升自主学习汉字的能力。
3.能够围绕一个意思有效进行说话练习，培养准确感悟、运用语言文字的能力。
过程与方法1.利用单元学习创设交流情境，让学生在探究交流的学习氛围中不断明晰对关键句特点的感知。
2.利用学过的几篇课文引导学生体会其与段落内容之间的密切关联。
情感态度与价值观朗读并背诵古诗《早发白帝城》，形成古诗文化积累，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、学习指导（一）交流平台1.问题引领：自由读一读四句话，看看这四句话中分别都写了“关键句”的哪一方面的知识？联系本单元课文，看看哪些句子是关键句，说说自己这样判断的理由。
2.学习提示：先在18、19课中找一找，画一画，看看哪些段落是“围绕一句话来写”的，这句话在该段落的什么位置，感受这种写法的好处。
3.梳理小结：通过画一画文中的中心句，我们可以知道文中的中心句一般在文章的开头或者结尾。
放在段前的一句话，是引出这段话的内容；放在结尾，是对段或全文的总结。
找到了关键句，确实让我们更好地理解文章或段落大意。
如果我们在自己的作文中也能学会运用关键句，我们就能够围绕着这个句子来写作文了，那样，我们的作文会更加具体、有条理呢！4.文段欣赏：“西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
”“小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
人教版三年级语文上册园地六导学案
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
附件四：集体备课导学案样表
集体备课导学案
学科：语文年级：三年级主备人：李锦明共同备课人：执教人：
课题
语文园地六
课型
授课时间
学习
内容
习作（未来的XXX）
课时
1课时
学习
目标
知识与技能
1.对未来的事物，进行大胆的科技设想，把自己的设想写下来。
2.交流展示自己心目中的机器人。
3.交流感悟，培养学生对科学的热爱。
三、总结收获
，
引向课外
活动三：我的感悟
1.我受到的启发。
2.小组交流。
3.小组代表展示。
三、检测反馈
同桌间展示自己所知道的机器人。
四、布置作业
【检测反馈】
说说自己周围生活中所知道的机器电器，介绍它们外形及功用，看谁知道的多。
五、作业
附件四：集体备课导学案样表
集体备课导学案
学科：语文年级：三年级主备人：李锦明共同备课人：执教人：
课题
语文园地六
课型
新授课
授课时间
学习
内容
口语交际（我发明的机器人）
课时
一课时
学习
目标
知识与技能
1.训练学生的口语表达能力。
2.通过学习，培养听说的能力提高语文素养。
过程与方法
通过组织学生有目的地进行交流，说出自己想发明的机器人。
引导学生自读、自悟，合作学习，读背，归纳发现，加强语文积累。
情感态度与价值观
培养学生良好的学习习惯。
重点
我的发现、读读背背
难点
我的发现、读读背背
人教版三年级上册语文园地六教案（精选2篇）
人教版三年级上册语文园地六教案（精选2篇）人教版三年级上册语文园地六篇1口语交际风景优美的地方北京、香港，西沙群岛、小兴安岭这些美丽的地方多么令人神往!通过观看影视节日，通过课外阅读。
通过别人的讲述，你一定还知道祖国其他风景优美的地方。
你也可能去过一些地方。
让我们互相介绍自己去过的地方或最想去的地方，要尽量记得生动一些，使听的人也想去。
习作我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流.互相取长补短。
如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
我的发现海水有深有浅。
夜深了.老师还在工作。
他收到远方同学的一封信。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
我发现同一个字在不同的句子里······日积月累读读背背明月松间照，清泉石上流。
(王维)江碧鸟逾白，山青花欲燃。
(杜甫)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
(杜牧)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(陆游)水南水北重重柳，山后山前处处梅。
(王安石)读读记记严严实实又松又软不慌不忙来来往往又香又脆不紧不慢舒舒服服又唱又跳不知不觉确确实实又说又笑不闻不问展示台我们的祖国有迷人的风景：雄伟的长江三峡、秀丽的桂林山水;壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟我们的祖国有富饶的物产：河北的鸭梨、浙江的龙井茶;新疆的细毛羊，内蒙古的三河马;山西的煤矿，辽宁的铁矿让我们搜集更多反映祖国风光和物产的资料，感受祖国的美丽和富饶。
人教版三年级上册语文园地六教案篇2教学目标知识与能力:1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
2、积累名诗、名句。
3、积累词语，发现其中的规律。
过程与方法:1、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
2、通过观察发现词语特点，并积累结构相类似的词语。
情感、态度、价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案一、教学目标1、通过对本单元课文的学习，让学生掌握生字、新词，熟悉课文内容。
2、引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。
3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。
4、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1、阅读本单元课文《乌鸦喝水》、《狐狸和乌鸦》、《司马光救友》、《一只窝囊的大老虎》。
2、学习生字、新词，掌握常用词汇和表达方式。
3、通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的语文能力。
4、引导学生理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。
三、教学重点1、掌握本单元生字、新词，熟悉课文内容。
2、通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。
3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。
四、教学难点1、理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。
2、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。
五、教学方法1、讲授法：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。
2、问答法：通过提问引导学生思考课文中蕴含的道理和情感。
3、示范法：通过示范朗读、默读，提高学生的语文能力。
4、讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。
六、教学步骤1、导入新课：介绍本单元课文的主题和重点，激发学生的兴趣和好奇心。
2、学习生字、新词：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。
3、阅读课文：通过朗读、默读等方式，让学生深入理解课文中蕴含的道理和情感。
4、小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。
5、课堂小结：回顾本单元学习的重点和难点，强化学生对知识的掌握。
6、布置作业：根据本单元学习的重点和难点，布置相应的练习和阅读任务。
七、教学评估1、通过课堂表现、作业完成情况等方式，评估学生的学习效果。
部编版小学语文三年级上册语文园地六导学案
部编版小学语文三年级上册语文园地六导学案语文园地六导学案导学目标1. 了解中国传统节日中秋节的由来和习俗；2. 学习古文《饮酒》的意思，并学会背诵课文；3. 学习运用句型“……，……”来描述事物的关系；4. 能够正确朗读课文，理解课文内容；5. 培养学生良好的阅读和写作习惯。
教学重点1. 掌握课文《饮酒》的意思并能背诵；2. 掌握运用句型“……，……”来描述事物的关系；教学难点1. 正确运用句型“……，……”来描述事物的关系；2. 背诵古文《饮酒》。
学习过程【导学一】（热身）1. 引导学生观察图片，用汉语课本P44-45《我喜欢中秋节》。
2. 让学生描述图片中的人物、物品、活动等。
【导学二】（呈现）1. 讲述中秋节由来：中国传统的中秋节是在农历八月十五这天庆祝的。
古时候，人们在这天祭月，这也是人们在土地神和月亮女神面前感谢丰收的时候。
后来，人们把这个节日称为中秋节。
中秋节的代表食品是月饼。
2. 结合板书教学，向学生展示本课课文《饮酒》的每段文字，让学生认读课文，对每段文字的意思有个大致了解。
【导学三】（感悟）1. 阅读课文《饮酒》（听取学生的阅读）。
2. 学生感悟部分：a. 请学生就古文中的一段话进行抄写并画意象图。
b. 学生对句型“……，……”进行辨析。
【导学四】（模仿）1. 引导学生朗读课文《饮酒》，理解课文内容。
2. 引导学生模仿课文中的语句，进行写作。
【导学五】（巩固）1. 学生背诵课文《饮酒》，要求流利准确。
2. 教师布置作业：写一篇关于中秋节的作文，要求使用到句型“……，……”。
【导学六】（总结）1. 教师和学生一起总结本节课的学习内容和方法。
2. 学生评价自己本节课的表现，指出自己的优点和需要改进的地方。
拓展延伸1. 带领学生观看中秋节的相关视频，了解更多关于中秋节的知识；2. 让学生自选一则关于中秋节的故事，进行朗读或朗诵。
附：《饮酒》原文及翻译饮酒《饮酒》桃花尽日随流水，洒向人间皆好事。
人教版统编教材三年级语文上册第六单元《语文园地六》导学案
《语文园地六》导学案一、新课导入1.问题引领：教师板书“关键”一词并说说自己的理解，适时引入：在一篇文章或一段文字中，我们如何才能找到关键的句子呢？2.梳理小结：关键：比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素。
只有对文章的关键句理解透彻，才能更好地体会文章内容。
3.板书课题二、目标引领知识与能力1.通过单元学习回顾与交流，进一步明确关键句子的重要作用。
2.自主探究，进一步体会汉字形旁表义的特点，提升自主学习汉字的能力。
3.能够围绕一个意思有效进行说话练习，培养准确感悟、运用语言文字的能力。
过程与方法1.利用单元学习创设交流情境，让学生在探究交流的学习氛围中不断明晰对关键句特点的感知。
2.利用学过的几篇课文引导学生体会其与段落内容之间的密切关联。
情感态度与价值观朗读并背诵古诗《早发白帝城》，形成古诗文化积累，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、学习指导（一）交流平台1.问题引领：自由读一读四句话，看看这四句话中分别都写了“关键句”的哪一方面的知识？联系本单元课文，看看哪些句子是关键句，说说自己这样判断的理由。
2.学习提示：先在18、19课中找一找，画一画，看看哪些段落是“围绕一句话来写”的，这句话在该段落的什么位置，感受这种写法的好处。
3.梳理小结：通过画一画文中的中心句，我们可以知道文中的中心句一般在文章的开头或者结尾。
放在段前的一句话，是引出这段话的内容；放在结尾，是对段或全文的总结。
找到了关键句，确实让我们更好地理解文章或段落大意。
如果我们在自己的作文中也能学会运用关键句，我们就能够围绕着这个句子来写作文了，那样，我们的作文会更加具体、有条理呢！4.文段欣赏：“西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
”“小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
三年级上册语文园地六教案人教版
三年级上册语文园地六教案第一部分：教学目标1. 了解课文《小泉今日子》的故事情节和主要人物。
2. 理解课文中的重点词语。
3. 培养学生的听、说、读、写能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
第二部分：教学重点1. 课文中的重点词语。
2. 课文内容的理解和表达。
3. 学生的听力和口语表达能力。
第三部分：教学难点1. 学生的口语表达能力。
2. 理解课文中某些句子和段落的含义。
3. 培养学生的文学修养和审美情趣。
第四部分：教学过程1. 引入新课（5分钟）教师简单介绍课文《小泉今日子》的故事情节和主要人物，激发学生学习的兴趣，并提出教学目标。
2. 学习新课（20分钟）（1）. 学习课文《小泉今日子》，鼓励学生大胆发言，让学生一起读课文，了解课文的大意和主要人物。
（2）. 教师讲解重点词语，例如“小巷”、“田野”等，让学生理解课文中的重点词语，并能正确读写。
3. 课文理解与表达（25分钟）（1）. 组织学生进行课文朗读，让学生提前感受课文的氛围和情感。
（2）. 带领学生分组进行课文讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 巩固提高（15分钟）（1）. 让学生进行课文延伸阅读，了解课文中的一些生活常识和道理。
（2）. 组织学生进行语文游戏，巩固课文内容的理解和记忆。
5. 作业布置（5分钟）让学生预习下节课文《可爱的动物》，并写一篇小短文，描述自己心目中的可爱动物。
第五部分：板书设计本节课板书设计内容包括：课文名称《小泉今日子》、课文中的重点词语、学生的自由书写内容等。
第六部分：教学反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读课文时有一定的理解和表达能力，但口语能力有待提高。
在以后的教学中，要注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上敢于开口，大胆表达。
同时要注重组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队精神和合作意识。
第七部分：教学反思的延伸在教学反思的基础上，我们可以进一步思考如何通过多种方式培养学生的口语表达能力。
最新人教统编版小学三年级语文上册《语文园地六》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学三年级语文上册《语文园地六》第1课时优质课教案教材解析本单元的语文园地由四个板块组成。
交流平台——引导学生交流自己的发现：总结一段话中的关键语句可能的位置及关键语句的作用。
识字加油站——安排了两组带有“虫、鱼”偏旁的字构成的词语，会认6个生字。
词句段运用——引导学生读ABB式的词语，想象画面，并选择一两个词语写句子；用给出的句子开头说一段话，培养学生的语言组织和表达能力。
日积月累——积累古诗《早发白帝城》。
学情分析学生对关键句已经有较深刻的印象，在交流中能说出自己对于关键句的感悟。
用给出的句子开头说一段话，学生了解了关键句，说起来也很容易。
发现汉字的特点，学生能借助图片并结合以往学习的经验，较快识字。
读词语这一板块，学生也能迅速在眼前浮现画面。
教学建议教学中要关注学生的个性差异和不同学生的学习需求，所以在“交流平台”的交流中，若有的学生无话可说，可用举手的方式确定他们是否有些想法和已经说过的一样，激励他们在下一次的交流中，能早一点说出自己的想法。
这一板块完成后，迅速进入说一段话的板块，实现知识的迁移。
“识字加油站”可放手由学生自我完成。
读词语想象画面，并选择一两个词语写句子可先由教师示范引例，再指导学生写句子。
教学目标【知识与技能】1．能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
试着用给出的关键语句说一段话。
2．发现汉字的特点，会认6个生字。
3．读词语想象画面，并选择一两个词语写句子。
4．积累古诗《早发白帝城》。
【过程与方法】创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。
读词语，想象画面，引导学生掌握理解词语的方法。
【情感、态度与价值观】读背古诗，体会诗人重获自由时欢畅轻快的心情。
教学重难点重点1．选择词语写句子。
2．能用指定的句子开头，试着说一段话。
难点背诵古诗，感悟诗情。
教学过程一、交流平台1．出示文段，找出文段的关键句。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
人教版三年级上册语文第六单元：课文+习作+语文园地六 课时教案
第六单元：课文+习作+语文园地六17古诗三首第一课时：学习《望天门山》教学目标：1.会写“断、楚、至、孤、帆”5个字。
了解诗句的主要意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《望天门山》。
3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重、难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学过程：一、回忆诗人，导入新课1.同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？2.看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——《望天门山》（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意1.学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
2.检查交流。
a.多媒体出示课文中生字：断楚至孤帆让学生读生字，并帮助正音。
b.多媒体出示课文《望天门山》。
如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。
3.自读自悟诗意。
请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
a.学生个人读悟。
b.在学习小组中交流。
c.在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。
d.教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗，感悟诗情1.教师范读，学生自由体验。
2.多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。
3.指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！4.引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、练习背诵古诗自由练背。
同桌互相背。
多媒体配乐有感情的背。
五、书写生字，默写课文1.练习生字“断、楚、至、孤、帆”。
2.默写《望天门山》。
六、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
第二课时：学习《饮湖上初晴后雨》教学目标：1.认识“亦、宜”两个字，会写“饮、初”，掌握多音字“抹”。
了解诗句的主要意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
2019-2020年三年级上册语文园地六导学案(第一课时)
（5）生自学。
2、日积月累——读读背背
（1）出示诗句。
（2）生自由背诵诗句。
（3）生交流诗意。
（4）师指导朗读。
（5）指名朗读。并让生试背诗句。
3、日积月累——读读记记
（1）出示词语。
（2）学生齐读词语，并思考有什么共同点？
（3）总结特点，词语的形式：AABB式
（4）读中积累词语。X|k |B| 1 . c|O |m
2019-2020年三年级上册语文园地六导学案(第一课时)
上课班级
三（1）（4）
课题
园地六
主备教师
叶静静
副备教师
上课时间
2014年12月9日星期二
教学目标
知识与能力
了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
过程与方法
背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
情感态度与价值观
留心生活，用心积累好词好句。
教学重点
了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
教学难点
背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
教具准备
多媒体X|k |B| 1 . c|O |m
教法运用
观察法、发现法、分析法、讲授法、举例法
学法指导
以生为主、合作探究、读、讲、说结合。
1、齐读
2、仔细观察“我的发现”。
3、交流深字（借助字典）
4、齐读“读读背背”
5、交流诗意。
6、有感情朗读。
7、背诵诗句。
8、齐读“读读记记”
9、总结词语的形式。
10、做好笔记。
了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
[三年级语文上册：《语文园地六》教学设计]三年级上册语文园地六
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[三年级语文上册：《语文园地六》教学设计]三年级上册语文园地六学习目标①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
课前准备①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。
②小黑板，词语卡片。
第一课时口语交际①揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象④生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
⑤全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
⑥拓展延伸。
a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？b．学生相互讨论，谈感想，出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时习作①联系口语交际导入。
上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。
如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
②教师联系本组课文具体指导。
按顺序──写清楚《富饶的西沙群岛》：海面海底海滩海岛《美丽的小兴安岭》：春夏秋冬《东方之珠》：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋让学生背背印象深的语句。
③学生构思，自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
④学生自我修改，同桌互改。
⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。
⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。
第三课时我的发现①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
最新人教部编版三年级语文上册《语文园地六(第1、2课时)》精品教学设计
语文园地六教学目标1.学会找文段的中心句，能用概括的语言写作文。
2.可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。
3.能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。
4.阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。
教学重难点1.学会找文段的中心句，能用概括的语言写作文。
2.可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。
3.能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。
4.阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。
教学过程：一、交流平台1.生自由读“交流平台”部分的内容，说说自己的发现。
2.师：一段话或一篇文章围绕一个句子的意思来写，这个句子就是中心句。
这样的句子有可能在一段话的开头，也有可能在一段话的末尾或中间。
3.文段练习找中心句。
【设计意图：教给学生找中心句的方法，有利于提高学生阅读能力。
】二、识字加油站1.读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共同特点。
2.指生说说自己的发现。
3.指生读第一行词语，说说这些动物都属于哪一类？点拔：螃蟹多足，有触角，有坚硬的外壳，它是昆虫。
4.指生读第二行，认识“鲤”“鲫”“鲨”等字。
5.你还能说出类似的字来吗？生想。
【设计意图：对于识字方法的积累，学生应在平时就要落实，让它成为孩子们的一项基本功。
】三、词句运用（一）看到下面的词语你的眼前浮现出了怎样的画面？选择一两个词语写句子。
1.生自读课本上的词语，想象画面。
2.小组内交流自己想象的画面是什么？3.班内交流。
4.动手写一写句子。
用上两个或两个以上的句子。
（二）用下面的句子开头，试着说一段话。
①车站的人可真多……②我喜欢夏天的夜晚……1.指导学生抓住关键词，第一句中的“人真多”，第二句中的“夏天的夜晚”是组织写话内容的关键。
2.积累关于人多的词语，如：水泄不通、人山人海、人满为患、摩肩接踵……积累关于夏天夜晚的事物（繁星、明月、凉爽的夜风……）、夏天夜晚的诗句“七八个星天外，两三点雨山前“等，学生积累不够的，师可相机补充一些。
三年级语文上册_《语文园地六》精品教案(第一课时)
语文园地教学目标1.能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。
2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
4.能围绕给出的关键语句说一段话。
学习围绕中心句来展开描写的方法。
5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
学前准备学生：1.回顾单元课文，尤其是“中心句”这一知识要点。
2.搜集古诗《早发白帝城》的背景材料。
课时安排2课时第一课时课时目标1.了解段落中关键句的位置及作用，掌握借助关键句理解一段话的意思。
2.围绕关键句，根据提示展开想象并说话写话。
教学过程一、交流平台导语：同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中学到了很多写作方法，也进行了一次很好的习作尝试。
尽管课文的具体内容不相同，但是很多文段都有一个共同点。
这个共同点是什么呢？下面就需要开启你们的“慧眼”啦！1.出示课文片段一。
思考：这个文段是围绕哪句话来写的？（西沙群岛也是鸟的天下。
）西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
2.出示课文片段二。
思考：这个文段是围绕哪句话来写的？（小城的公园更美。
）小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
3.指名学生汇报，教师点拨小结。
引导学生再从文中找一找这样的片段。
4.出示课外的文段。
思考：这两个文段分别是围绕哪句话来写的？（这些花朵千姿百态，各有各的妙处。
/乒乓小将们打得多认真啊！）这一朵白中透着点儿粉，像是小姑娘脸上的红晕，娇美可爱；那一朵殷红的花瓣上带着一圈白边，又像是小姑娘镶着蕾丝花边的衣裙；还有纯色的，黄色、蓝色、紫色、粉色，这些花朵千姿百态，各有各的妙处。
校园的东墙边，有一张乒乓球台。
最新人教版三年级上册语文园地六教案
人教版三年级上册语文园地六教案1教学目标：<情感态度价值观>：使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。
<知识和技能>：1.体会课文哪些内容写得真实、具体。
2.学会本课生字和新词，练习用“仍然”“虽然”造句。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。
使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
二、预习课文。
1.借助拼音自由朗读课文，读准生字的音。
2.思考：课文主要写了哪些人，他们做了哪些事?三、检查预习。
1.认读生字。
2.指名回答预习中的问题。
四、结合课后第2题，给课文分段，归纳段落大意。
第一段(1—3)写柯里亚埋木匣。
第二段(4—12)写柯里亚挖木匣。
第三段(13)写柯里亚从这件事中受到的启发。
五、讲读第一段。
1.指名朗读。
2.读后评议。
3.默读第一段，思考：(1)柯里亚埋木匣是在什么时候?那时他几岁?(2)柯里亚是怎样将木匣埋起来的?(3)柯里亚为什么把东西埋起来?妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同?4.讨论思考题，检查默读情况。
(1)讨论第1题，简介时代背景。
(2)讨论第2题，重点理解“刚学”“只会”两个词语。
(3)讨论第三题，原因主要有两方面，东西多不能都带走;受到妈妈埋东西的启示。
六、讲读第二段。
1.指名朗读。
2.提出默读思考题。
(1)他们什么时候挖埋藏的东西?从埋到挖经过了多长时间?(2)妈妈是怎样挖箱子的?结果怎样?(3)柯里亚开始是怎样挖的?结果怎样?后来为什么又挖着了?3.讨论思考题。
4.指导朗读第二段。
七、讲读第三段。
1.指名朗读。
2.提问：怎样理解柯里亚最后说的这段话?(年龄小，步子小;年龄大，步子也大)3.学生自己结合生活实际谈认识。
第二课时一、指名分段有感情地朗读课文。
二、总结全文，加深理解。
1.课文写的是柯里亚埋木匣、挖木匣，为什么还要写妈妈埋木箱、挖木箱呢?2.课文为什么要写小伙伴们的话呢?三、完成课后练习第三题。
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由于学生阅历和理解能力有限，易将“优美”的地方理解为自己喜欢的、有趣的地方。面对学生这一理解，要知道如何点评才能做到既不挫伤学生的积极性，又能恰如其分地指出。
盘点收获
总结
祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。
小结
鼓励学生当环保小卫士。
（时间：2分钟）
板书设计
语文园地六
口语交际
风景优美的地方
结合照图片运用好词佳句
说具体讲清楚语言响亮生动
教学反思或
导案
自
主
学
习
你去过哪些地方？那里的景色怎么样？你的感受如何?
揭示交际话题：风景优美的地方。
（时间：3分钟）
合
作
探
究
1、学生回忆，做好介绍的准备。
2、自己练习说一说将要向大家介绍的风景优美的地方。
个人练说，调动感知
（时间：7分钟）
展示交流
解疑
1．既可以介绍自己去过的地方，也可以介绍自己想去的地方。
2.要说的清楚明白、生动，让人听得也想去。
碧口小学教学导学案
科目
语文
班级
执教人
课题
语文园地六
课时安排
第1课时
学习内容
口语交际《风景优美的地方》
学习目标
组织学生进行口语交际，提高学生的口头表达能力。
学习重点
学生进行口语交际，提高学生的口头表达能力。
学习难点
要把自己的快乐心情表达清楚。
学习准备
自己去过或最想去的风景优美的地方的图片或文字资料。
学案
3．交流时要把自己的快乐心情表达清楚。
小组讨论交流
自由汇报。
（时间：10分钟）
巩固练习
拓展延伸
1、每个小组交流后，选出一名代表上台交流。
2、学生互相谈启发和感受。
搭建平台，风采展示
（时间：10分钟）
达标检测
1、各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？
2、学生充分发表自己的意见。
集体评议
（时间：8分钟）