六年级语文下册教案那个星期天
人教部编版六年级语文下册9《那个星期天》第二课时 (教案)
人教部编版六年级语文下册9《那个星期天》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《那个星期天》，使学生能够理解文章的主要内容和作者的情感表达，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等教学活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《那个星期天》，引导学生珍惜亲情、友情，激发学生对生活的热爱和对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：《那个星期天》是一篇描写作者童年时期与家人度过的一个特殊星期天的故事。
文章以第一人称叙述，通过细腻的笔触描绘了家人之间的亲情和关爱，展现了童年的美好回忆。
2. 主题思想：本文主题是亲情与关爱，通过描述家人之间的互动和情感交流，表达了对亲情的珍视和对家庭的温暖。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主要内容和情感表达，培养学生阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生深入体会文章中的情感，培养学生的情感共鸣能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过提问或图片引导学生回忆自己童年时期的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读《那个星期天》，理解文章的主要内容和情感表达。
3. 小组讨论：学生分组讨论文章中的亲情和关爱，分享自己的感受和体会。
4. 全班交流：每组派代表分享小组讨论的成果，全班交流，共同深入理解文章的情感内涵。
5. 教师总结：教师对学生的讨论和交流进行总结，强调文章中的亲情和关爱的重要性，引导学生珍惜亲情、友情。
六、板书设计1. 《那个星期天》2. 主要内容：作者童年时期与家人度过的一个特殊星期天3. 主题思想：亲情与关爱4. 教学重点：理解文章的主要内容和情感表达5. 教学难点：培养情感共鸣能力七、作业设计1. 写一篇关于自己童年时期与家人度过的美好时光的作文，要求表达出亲情和关爱的主题。
部编版六年级下册语文课文《那个星期天》教案
部编版六年级下册《那个星期天》教案教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
学会通过细节描写体会人物情感，感受作者的情感变化。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
培养学生的观察力和想象力，学会从日常生活中发现美。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，感受童年的美好。
培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
教学重点：理解课文内容，感受作者的情感变化。
学会通过细节描写体会人物情感。
教学难点：引导学生从细节中体会作者的情感变化，理解作者的内心世界。
教学准备：课文《那个星期天》的PPT课件。
相关的生字卡片。
学生活动材料：纸和笔。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 激发兴趣：老师提问：“你们有没有特别期待的星期天？为什么？”通过这个问题激发学生的兴趣，引入课文主题。
2. 导入新课：老师介绍：“今天我们要学习一篇关于星期天的文章，看看作者的星期天是怎样的。
”二、初读课文（10分钟）1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2. 检查生字：老师出示生字卡片，学生认读，并解释字义。
三、细读课文（15分钟）1. 分段朗读：学生分段朗读课文，注意语速和语调。
2. 讨论理解：老师提问：“作者的星期天是怎样的？他的心情有什么变化？”引导学生从课文中找出相关的句子。
四、深入理解（15分钟）1. 细节描写：老师引导：“作者是通过哪些细节描写来表现他的心情变化的？”学生从课文中找出细节描写，并进行讨论。
2. 情感体验：老师提问：“如果你是作者，你会怎么做？你的心情会是怎样的？”通过角色扮演，让学生体验作者的情感。
五、拓展延伸（10分钟）1. 生活联系：老师提问：“你们的星期天是怎样的？你们有什么期待吗？”引导学生联系自己的生活，分享自己的星期天。
2. 时间管理：老师引导：“我们应该如何合理安排自己的时间，让生活更有意义？”通过讨论，培养学生的时间管理意识。
六、总结与作业（5分钟）1. 课堂总结：老师总结：“通过今天的学习，我们不仅理解了课文内容，还学会了如何通过细节描写体会人物情感。
六年级下册语文《那个星期天》教案
《那个星期天》教案一、教学目标1. 会写“媚、蚁、叨”等15 个字，正确读写“明媚、翻箱倒柜、念叨”等14 个词语。
2. 有感情地朗读课文，整体把握文章内容，理解“我”的心情变化。
3. 体会作者是怎样把情感融入到具体的人、事、物中，表达自己的真情实感的。
二、教学重难点1. 重点：体会作者是怎样把情感融入到具体的人、事、物中，表达自己的真情实感的。
2. 难点：整体把握文章内容，理解“我”的心情变化。
三、教学方法讲授法、小组合作探究法四、教学过程（一）导入同学们，在日常生活中，你们有没有期待某件事或某个人呢？当期待落空时，你们的心情又会怎样呢？今天，我们来学习史铁生的一篇散文《那个星期天》，看看他是如何表达自己的真情实感的。
（板书课题：那个星期天）（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，思考：这篇课文主要写了一件什么事？2. 学生回答，教师总结：这篇课文主要写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
（三）再读课文，体会情感1. 学生再次朗读课文，思考：小男孩的心情经历了哪些变化？找出相关语句，作好批注。
2. 小组交流讨论，分享自己的感悟。
3. 教师引导学生体会小男孩的情感变化，如：期待、兴奋、焦急、失望、委屈等。
4. 学生有感情地朗读相关语句，加深体会。
（四）深入探究，学习写法1. 学生思考：作者是怎样把自己的情感融入到具体的人、事、物中，表达自己的真情实感的？2. 小组讨论，教师巡视指导。
3. 学生回答，教师总结：（1）通过对人物的动作、语言、神态等细节描写，表现人物的内心世界。
（2）运用环境描写，烘托人物的心情。
（3）运用对比手法，突出人物的情感变化。
（五）课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们体会到了作者是怎样把情感融入到具体的人、事、物中，表达自己的真情实感的。
希望同学们在以后的写作中，也能运用这些写法，写出感人至深的文章。
（六）布置作业1. 抄写文中自己喜欢的句子。
2. 写一篇日记，记录自己的某一次等待经历，注意运用所学的写法，表达自己的真情实感。
人教部编版六年级语文下册9 那个星期天(教案)
人教部编版六年级语文下册9 那个星期天（教案）一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确地朗读、理解和背诵课文《那个星期天》。
- 学生能够理解并运用课文中的重点词语和成语。
- 学生能够复述课文的主要内容，并能用自己的话进行简要概括。
2. 过程与方法：- 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。
- 学生通过课堂讨论和分享，提高口头表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：- 学生能够体会到父母对子女的关爱和付出，培养感恩之情。
- 学生能够认识到生活中的困难和挫折，并学会积极面对和克服。
二、教学内容1. 课文《那个星期天》的阅读与理解。
2. 课文中的重点词语和成语的学习与应用。
3. 课文的主题思想和情感表达的理解与分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文中的重点词语和成语的理解与应用。
- 课文的主题思想和情感表达的理解与分析。
2. 教学难点：- 对课文中的情感表达的深入理解。
- 对课文主题思想的思考和领悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或引入相关话题，引起学生对本课的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并标记重点词语和成语。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，互相学习和交流。
4. 探究学习：教师提出问题或引导学生进行深入思考，帮助学生深入理解课文内容。
5. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己的观点和思考，培养学生的口头表达能力和思维能力。
6. 总结与归纳：教师对学生的回答进行总结和归纳，强化重点知识。
六、板书设计1. 课文《那个星期天》2. 重点词语和成语：描述、细节、情感、挫折、关爱、感恩等。
3. 课文主题思想：父母对子女的关爱和付出，生活中的困难和挫折，积极面对和克服。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固对课文的理解和应用。
部编版语文六年级下册那个星期天教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册那个星期天教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册那个星期天教案第1篇】设计说明《那个星期天》这篇课文以一段铭刻心头的记忆缅怀去世的母亲，诠释母爱的至纯至真。
《语文课程标准》指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
”基于此，本课的教学，在引导学生在把课文读流利、读通顺的基础上，采取“读读——画画——想想——议议”的方法，引导学生读懂情节，抓住人物动作、心理的描写，去体会人物的内心世界，引领学生置身故事中，走进主人公的情感世界。
课前准备教师准备：制作PPT、字卡、词卡，准备歌曲视频《那个星期天》。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，质疑引趣1.播放歌曲《那个星期天》，引导学生思考：从歌曲中你听到了什么？想到了什么？2.导入：一个男孩儿，在一个星期天，他的心情经历了几次起伏？这个男孩儿究竟经历了什么？今天，让我们一起学习课文《那个星期天》。
3.教师板书课题，学生齐读课题。
4.引导质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？预设：主人公是谁？发生了什么事？作者想表达什么情感？设计意图：听歌曲，讲内容，通过谈话的方式，从学生的日常生活经验出发，进行自由猜想，设置疑问，引入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记字词1.引导学生自由朗读课文，尝试着找一找答案。
(1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
做到不添字、不漏字、不错字，把生字用笔圈一圈。
(2)与小组同学合作，分自然段接读课文，相互纠正读音。
2.学习字词。
课件出示本课的生字，快来念一念。
媚砖蚁叨绊绞耽揉绽搓惶吻偎(1)学生自由认读。
(2)指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。
(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？(4)汇报交流，分类指导：重点在字义和字形方面指导。
①形声字理解识记：“媚”从女，眉声。
2024年部编版语文六年级下册那个星期天说课稿3篇
部编版语文六年级下册那个星期天说课稿３篇〖部编版语文六年级下册那个星期天说课稿第【1】篇〗教学目标1.会写“媚、蚁”等15个字，正确读写“蚁穴、翻箱倒柜、念叨”等15个词语。
2.默读课文，把握课文大意，体会“我”这一天的心情变化。
3.学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方法。
4.感受文中生动细腻的心理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式。
教学重难点1.默读课文，感受“我”这一天的心情变化。
2.学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方法。
教学策略1.生词教学通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。
如：“惆怅”可以结合课文情景和“我”当时的心境来理解；“惊惶”可以结合课文内容来理解，家务繁忙的母亲面对“我”突如其来的哭泣只是惊惶，而并没有责怪，充分体现出母亲对“我”的疼爱。
2.阅读理解主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行、事物的描写中体会人物细腻的心理变化和流露出的真情实感，从而体会“我”兴奋、期待、焦急、无奈、失望、委屈等的心情变化。
3.习作运用学习作者在描写“我”等待母亲带“我”出去玩时是如何消磨时间的侧面描写，又或是借助周围环境描写来烘托自己的心情，把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方法。
写的时候，注意要把印象深刻的内容写清楚，把情感真实而自然地表达出来。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂8226;好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时1课时教学过程：课时目标1.会写“媚、蚁”等15个字，正确读写“蚁穴、翻箱倒柜、念叨”等15个词语。
2.默读课文，把握课文大意，理清文章脉络，体会“我”这一天的心情变化。
教学过程板块一读题目，提疑问1.质疑导入，引出课题。
同学们，看到这个题目你会产生哪些疑问呢？预设：那个星期天发生了什么？为什么要用这样的题目呢？2.板书课题，齐读课题。
六年级下册语文教案9那个星期天人教部编版
六年级下册语文教案9那个星期天人教部编版这个星期天是六年级下册语文教材人教部编版的第9课，教案的内容如下：教学目标：1. 让学生了解诗歌《那个星期天》的内容和作者。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解诗歌的主题和情感。
3. 提高学生的写作能力，能够用诗歌的形式表达自己的想法和感受。
教学重点：1. 了解诗歌《那个星期天》的内容和作者。
2. 能够理解诗歌的主题和情感。
教学难点：1. 提高学生的写作能力，能够用诗歌的形式表达自己的想法和感受。
教学准备：1. 教案和教材。
2. 多媒体设备。
3. 笔和纸。
教学步骤：Step 1：导入通过一段音乐，引发学生对星期天的联想，然后引入课文。
Step 2：学习课文1. 让学生阅读课文《那个星期天》，然后让他们跟读。
2. 问学生对这首诗有什么感触，引导他们讨论诗中的情感和主题。
Step 3：了解作者1. 向学生介绍诗歌的作者，让他们了解作者的生平和创作背景。
2. 提问学生关于作者和诗歌的问题，引导他们思考。
Step 4：阅读理解1. 收集学生对诗歌的理解和感受，并进行分享。
2. 给学生提供几个问题，让他们阅读诗歌，并回答问题。
Step 5：写作训练1. 引导学生通过诗歌的形式，写一首自己关于星期天的诗。
2. 让学生分享自己的作品，进行评价和交流。
Step 6：课堂总结回顾本节课所学的内容，并总结课文的主题和情感。
Step 7：课后作业1. 让学生继续写关于星期天的诗歌，可以选择其中一首交给老师。
2. 复习和默写本节课所学的生词和诗句。
以上是六年级下册语文教案9《那个星期天》的教学内容。
六年级下册语文教案9那个星期天(部编版)
六年级下册语文教案：9那个星期天（部编版）教学目标1. 让学生理解文章内容，感受作者情感，提高阅读理解能力。
2. 培养学生通过具体事例表达情感的能力。
3. 培养学生的文学审美能力，感受生活中的美好与感动。
4. 培养学生关爱他人，珍视亲情的价值观。
教学内容1. 生字词的学习与掌握。
2. 文章内容的理解与分析。
3. 文章结构的把握与学习。
4. 作者情感的理解与表达。
5. 文学审美能力的培养。
教学重点与难点1. 教学重点：文章内容的理解与分析，作者情感的理解与表达。
2. 教学难点：文章结构的把握与学习，文学审美能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾过去的星期天，激发学生对本文的兴趣。
2. 生字词学习：教授生字词，让学生掌握并运用。
3. 文章内容理解：引导学生分段阅读，理解文章内容，感受作者情感。
4. 文章结构学习：分析文章结构，让学生了解并学习。
5. 作者情感表达：通过具体事例，让学生理解并表达作者情感。
6. 文学审美能力培养：引导学生欣赏文章中的美好与感动，提高文学审美能力。
7. 总结与反思：总结本文学习内容，引导学生反思自己的亲情体验。
板书设计1. 那个星期天2. 生字词：详，糖，饼，直径，仁，预报3. 文章结构：起承转合4. 作者情感：怀念，感激，愧疚作业设计1. 写一篇关于自己与父母之间的亲情故事，不少于300字。
2. 结合自己的生活体验，谈谈对本文的理解与感悟。
课后反思通过本文的教学，我深刻地感受到了学生对亲情的理解与珍视。
在课堂上，学生们积极参与，认真听讲，对文章内容有了深入的理解。
在作业中，他们用自己的语言表达了对父母的感激与愧疚，让我看到了他们的成长。
同时，我也意识到，作为教师，我们要时刻关注学生的情感需求，引导他们正确处理亲情关系，培养他们健康的人格。
在今后的教学中，我将更加注重学生的情感教育，让他们在语文学习中，既能提高语文素养，又能培养美好品格。
人教部编版六年级语文下册9.那个星期天 (教案) 2021
人教部编版六年级语文下册9.那个星期天教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那个星期天》，学生能够理解文章的主要内容，把握文章的写作顺序，学会通过具体细致的描绘来传达情感。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解父母对子女的爱，培养学生的家庭观念，教育学生珍惜亲情，学会感恩。
二、教学内容1. 文章《那个星期天》的阅读与理解。
2. 分析文章的写作顺序和情感表达。
3. 学习通过具体描绘传达情感的方法。
4. 开展家庭亲情教育，培养学生的家庭观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主要内容，把握文章的写作顺序，学会通过具体细致的描绘来传达情感。
2. 教学难点：分析文章的情感表达，引导学生理解父母对子女的爱，培养学生的家庭观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文《那个星期天》的阅读材料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问或图片引导学生回忆自己与父母相处的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读与理解：学生自主阅读课文《那个星期天》，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章的主要内容，把握文章的写作顺序。
3. 分析与探究：引导学生分析文章的情感表达，通过具体细致的描绘来传达情感，让学生深入体会父母对子女的爱。
4. 交流与分享：学生分组讨论，分享自己与父母相处的点滴，引导学生珍惜亲情，学会感恩。
5. 小结与作业布置：总结本节课的学习内容，布置相关的写作作业，让学生通过写作表达自己对父母的感激之情。
六、板书设计1. 《那个星期天》2. 主要内容：描述作者与父母度过的那个星期天的美好时光。
3. 写作顺序：按照时间顺序进行描绘。
4. 情感表达：通过具体细致的描绘来传达父母对子女的爱。
七、作业设计1. 写作作业：以《那个星期天》为题，写一篇描写自己与父母度过的美好时光的文章，要求具体细致，传达出父母对子女的爱。
部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》精
部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》精一、教学内容部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》讲述了作者小时候的一个星期天的经历。
课文通过回忆的方式，描绘了作者在那个星期天里的心情变化和期待。
课文内容详细，情感丰富，旨在让学生感受作者的情感波动，理解期待和失望的情感体验。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 体会作者情感波动的过程，理解期待和失望的情感体验。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，体会作者情感波动的过程。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 作业本五、教学过程1. 情景引入：引导学生回忆自己曾经期待的事情，谈谈期待的心情。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边体会作者的心情变化。
3. 讲解生字词：讲解课文中出现的生字词，让学生理解并掌握。
4. 分析课文：分析课文内容，让学生理解作者在那个星期天的心情变化。
5. 朗读练习：分组朗读课文，体会作者的情感波动。
7. 随堂练习：布置作业，让学生运用所学生字词。
六、板书设计那个星期天：期待失望理解七、作业设计1. 朗读课文，并家长签名。
2. 抄写生字词，每个词语写两遍。
3. 运用本课的生字词，写一篇关于自己期待和失望的故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对课文的朗读是否到位？2. 学生是否理解了课文内容？3. 学生是否能运用生字词到实际情景中？拓展延伸：1. 让学生谈谈自己曾经期待的事情，分享期待和失望的情感体验。
2. 组织一次小组活动，让学生用生字词编写故事，培养学生的创造力和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》的教学内容，主要围绕作者小时候的一个星期天的经历展开。
课文通过回忆的方式，描绘了作者在那个星期天里的心情变化和期待。
9那个星期天(教案)六年级下册语文部编版
教案：《那个星期天》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生朗读感悟能力，提高阅读水平。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生独立思考的能力；通过课堂讲解、练习等形式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会亲情、友情、爱情等人际关系的重要性，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度；教育学生珍惜时间，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 课文内容：讲述了一个发生在星期天的故事，通过一系列小事情，展示了人与人之间的关爱与温暖。
2. 生字、新词：学习本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 语法知识：讲解本课的语法知识，帮助学生掌握句子结构，提高写作水平。
4. 阅读技巧：培养学生阅读感悟能力，提高阅读水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情；学习生字、新词，并能用词语造句；培养学生朗读感悟能力，提高阅读水平。
2. 教学难点：引导学生深入理解课文内容，培养学生独立思考的能力；教育学生珍惜时间，树立正确的人生观、价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 讲解生字、新词：教师讲解本课的生字、新词，帮助学生掌握词语的意思和用法。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流各自对课文的理解和感悟。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《那个星期天》2. 教学目标：理解课文内容，体会作者的思想感情；学习生字、新词，并能用词语造句；培养学生朗读感悟能力，提高阅读水平。
六年级语文《那个星期天》教案
六年级语文《那个星期天》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解“我”在那个星期天所经历的事情，体会“我”的情感变化。
2.过程与方法：通过朗读、圈画、品味关键词句等方法，理解课文中“我”的情感变化及其原因。
3.情感态度与价值观：培养学生对母亲的感激和珍惜之情，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点教学重点：理解课文中“我”的情感变化及其原因。
教学难点：体会课文中表达的情感，引导学生珍惜与亲人相聚的时光。
三、教学准备教师：准备课件、作者史铁生的生平及作品资料。
学生：预习课文，了解作者的生平及作品背景。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣教师通过提问学生是否有过等待的经历，引导学生进入课题《那个星期天》。
然后简介作者史铁生及其作品背景，激发学生的兴趣和好奇心。
（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.指名学生分段朗读课文，正音解难。
3.默读课文，思考：文中主要写了什么内容？引导学生整体把握文章主要内容。
4.交流讨论，明确文中主要描述了“我”在星期天等待母亲带“我”出去玩的过程。
教师相机指导。
（三）深入研读，体会情感1.细读课文，圈点批注，品味关键词句所表达的情感。
2.小组合作探究：“我”在等待过程中的情感有哪些变化？这些变化的原因是什么？引导学生深入体会“我”的情感变化及其原因。
3.交流讨论，教师相机指导。
引导学生关注文中描写细腻的地方，理解这些描写对表达情感的作用。
4.再读课文，思考：“我”在等待过程中对母亲的感激和珍惜之情是怎样表达出来的？引导学生体会文中表达的情感。
部编版语文六年级下册那个星期天教案(精选3篇)
部编版语文六年级下册那个星期天教案（精选3篇）【部编版语文六年级下册那个星期天教案第1篇】教学目标1.朗读课文，把握主人公在一天中的心情变化，理解其情感。
2.细读课文，体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴。
3.品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式4.感受孩子的失望与无奈，辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问教学重难点重点：体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴。
难点：品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。
1.导入新课。
童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣往往深深印刻在我们的脑海中。
童年时，我们的心里总藏着自己的一点点渴盼:渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家史铁生小时候又有怎样的渴盼呢今天我们就来学习他写的一篇文章——《那个星期天》。
2.师板书课题，生齐读课题。
3.作者简介。
史铁生(1951—2010)，*作家。
1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪。
他的作品风格清新、温馨，富有哲理，意蕴深沉，曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖等奖项。
代表作有小说《务虚笔记》《我的遥远的清*湾》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自由地、大声地朗读课文，小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:急遽(jù) 惆怅(chóuchàng)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“惆、怅、偎、逝”，并且在黑板上方格中示范。
(“惆、怅、偎”书写时要左窄右宽;“逝”字注意“辶”的捺要舒展，托住上面的字。
)三、再读课文，整体感知。
1.默读课文，说说课文写了一件什么事。
(母亲答应那个星期天带“我”出去，但是因为家务繁忙，结果一次次爽约。
)2.思考以下问题:(1)这篇文章是按照什么顺序写的(时间顺序)(2)根据时间顺序，梳理文章脉络。
人教部编版六年级语文下册9 那个星期天 教案
人教部编版六年级语文下册9 那个星期天教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《那个星期天》，学生能够理解并掌握生字词，理解文章的主题思想，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论分享等方式，提高学生的语文素养，培养他们的合作意识。
3. 情感态度价值观：引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 生字词学习：引导学生学习生字词，掌握词语的正确读音和书写。
2. 课文理解：通过阅读课文，让学生理解文章的主题思想，感受作者的情感。
3. 写作技巧：学习作者运用细节描写、对比手法等写作技巧，提高学生的写作能力。
4. 情感教育：引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，培养积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习作者运用细节描写、对比手法等写作技巧。
2. 教学难点：引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，培养积极向上的人生态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾过去的星期天，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出生字词，思考文章的主题思想。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自的学习心得，互相学习，共同进步。
4. 课堂讲解：针对重点难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关爱他人、积极向上的人生态度。
六、板书设计1. 课题：《那个星期天》2. 词语：生字词、重点词语3. 内容：课文主题思想、写作技巧、情感教育七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：观察身边的人和事，写一篇关于关爱他人的作文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了生字词，理解了课文内容，提高了阅读理解能力。
人教部编版六年级语文下册第3单元 9 那个星期天(教案)
人教部编版六年级语文下册第3单元 9 那个星期天(教案)一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“明媚、企盼、停泊”等生字词，理解词语的意思；学生能够理解课文内容，把握课文主题；学生能够正确流利，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习，合作交流的学习方式，培养学生的学习能力；通过阅读、感悟、想象等手段，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解父母对子女的爱，学会珍惜亲情，懂得感恩；学生能够感悟到生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：那个星期天，作者回忆起自己小时候的一个星期天，父母带自己去公园游玩的情景，表达了对父母的感激之情。
2. 课文主题：珍惜亲情，感恩父母。
3. 课文结构：课文分为三个部分，第一部分是作者回忆小时候的一个星期天，第二部分是描述星期天的游玩过程，第三部分是表达对父母的感激之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，把握课文主题；学生能够正确流利，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：学生能够理解父母对子女的爱，学会珍惜亲情，懂得感恩；学生能够感悟到生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出课文的重点词语。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，互相学习，共同进步。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，把握课文主题。
5. 朗读课文：学生分组朗读课文，培养朗读能力，感受课文的情感。
6. 总结反思：教师引导学生总结课文内容，反思自己的学习过程，提高学习效果。
六、板书设计那个星期天1. 童年回忆2. 游玩过程3. 感激父母七、作业设计1. 朗读课文，感受课文情感。
人教部编版六年级语文下册9那个星期天教案7
人教部编版六年级语文下册9那个星期天教案7一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那个星期天》，学生能够正确认读“明媚、企盼、依偎、预感、敏感、耽误、沉郁、耽误、耽搁、预备、预备、惊惶”等生字词；能够理解并运用课文中的词语，如“明媚、依偎、预感、耽误、沉郁、惊惶”等；能够理解课文的主要内容，把握课文表达的思想感情；能够正确流利有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过学习课文《那个星期天》，学生能够初步掌握文章的表达顺序，初步感知作者所表达的思想感情；能够通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，体会作者的心情；能够通过观察生活，发现生活中的美好，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文《那个星期天》，学生能够感受母爱的伟大，懂得珍惜母爱；能够懂得珍惜时间，合理安排自己的时间；能够学会关爱他人，关心他人的感受。
二、教学内容1. 生字词的学习：明媚、企盼、依偎、预感、敏感、耽误、沉郁、耽误、耽搁、预备、预备、惊惶等。
2. 课文内容的学习：课文主要描述了作者在一个星期天，因为母亲忙碌而无法陪自己出去玩，导致作者心情的变化。
课文通过描述作者的心情变化，展现了母爱的伟大和作者对母爱的珍惜。
3. 课文表达的思想感情：母爱的伟大、珍惜母爱、合理安排时间、关爱他人等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确流利有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文表达的思想感情；学会本课的生字词。
2. 教学难点：理解课文表达的思想感情；通过观察生活，发现生活中的美好；培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾上一课的内容，引入新课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，做好批注。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，交流对课文内容的理解。
部编版语文六年级下册那个星期天教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册那个星期天教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册那个星期天教案第1篇】《那个星期天》教学设计教学目标1.自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁”等13个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。
2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。
3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。
4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。
教学重点体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。
教学难点比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。
教学方法1.“读、思、议、导”结合法。
2.“读、写”结合法。
学生学习方法学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课前准备多媒体课件。
课时安排：2课时第一课时一、导入新课同学们，你们有过等待去做某事或答应一件事却迟迟不能实现的焦灼吗？不妨说一说当时的心理。
好，今天我们就一起随着史铁生看一看那个星期天他又有着怎样的期盼的。
二、预习查评1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查字词的掌握情况。
（1）朗读课文，正字正音。
吓唬（xià hu）挨（āi）绊（bàn）耽搁（dān ge）揉（róu）绽开（zhàn）沉郁（yù）缥缈（piāo miǎo）急遽（jù）惆怅（ch óu chàng）惊惶（huáng）依偎（wēi）消逝（shì）（2）解词盼望：殷切的希望。
明媚：（景物）鲜明可爱。
吓唬：使害怕，恐吓。
空空落落：空旷而冷冷清清。
翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。
耽搁：拖延时间。
沉郁：低沉郁闷。
缥缈：形容隐隐约约、若有若无。
急遽：急速。
惆怅：伤感，失意。
惊惶：惊慌。
依偎：亲热地靠着，紧挨着。
消逝：消失。
3. 作者简介史铁生(1951—2010)，中国作家、散文家。
部编版六年级语文下册教案9 那个星期天
9那个星期天导学案设计三、朗读课文，整体感知(用时：8分钟) 1.组织学生朗读课文，思考问题：全文主要讲了什么事？“我”的心情经历了怎样的起伏变化？2.引导学生围绕“课文讲的是一件什么事”展开交流，并尝试着概括全文内容。
1.小组合作读课文。
然后与同学交流，找一找反映“我”心情变化的语句，说一说“我”当时是什么心情。
2.默读课文，交流思考所得。
引导学生尝试用“六要素概括法”概括课文内容。
抓住事情的起因、经过、结果等要素。
四、观察指导，练写生字(用时：10分钟) 1.指导学生观察写字表中的生字，找出容易写错的笔画。
2.利用课件逐一展示“媚、砖、蚁、叨、绊、绞、耽、揉、绽、搓、惶、吻、偎”的书写，引导学生观察。
3.组织学生练写生字，巡视予以个别指导。
4.利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。
1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画。
“媚”的右部的“”有一竖；“揉”的右上部有一撇；“搓”的右部注意横的间距和长短。
2.仔细观察每个生字在田字格中的位置。
3.逐一练写。
4.互评，看一看哪些字写得好，哪些字写得不够好，针对教师的建议进行修改。
1.指导学生写字前，先观察生字，做到心中有字，笔下生字。
2.书写生字要正确，还要注意美观，讲究比例，掌握规则。
五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟) 1.总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。
2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。
1.针对教师的意见想一想怎样改进。
2.将课文正确、流利、有感情地读给家人听。
教师要善于鼓励学生多动口、多动脑，巩固读文基础。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习课文，导入新课(用时：3分钟) 1.指导学生浏览课文，回忆课文的主要内容。
2.引导学生思考：“我”的心情经历了怎样的变化？1.交流课文主要讲了什么事。
2.展开思考。
概括课文的主要内容时，注意规范学生的语言表达。
二、精读课文，体会情感(用时：25分钟) 1.指导学生读第1自然段，思考：作者想表明什么？2.引导学生纵观全文，梳理出“我”的心情变化轨迹。
统编版小学语文六年级下册9 那个星期天教案
统编版小学语文六年级下册9 那个星期天教案教学内容《那个星期天》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，通过回忆童年时的一次期盼，表现了孩子们纯真、善良、敏感的心理以及对家庭、社会的初步认识。
本文以第一人称叙述，语言朴实自然，充满童真。
教学本文，旨在引导学生通过阅读理解文章内容，体会作者的情感，并从中受到启发。
教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考，提高学生的阅读理解能力和思维品质。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感，激发学生对家庭、社会的责任感。
教学难点1. 理解文章中的心理描写，体会作者的情感。
2. 把握文章主题，从中受到启发。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程第一课时一、导入新课1. 联系生活，引导学生谈谈自己童年时的期盼。
2. 揭示课题，板书课题《那个星期天》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，思考：文章主要写了什么？2. 指名学生回答，教师点评并总结。
三、细读课文，深入理解1. 学生自读课文，画出自己觉得有趣的句子，并在旁边简单批注感受。
2. 小组交流，分享自己的阅读心得。
3. 全班交流，教师点评并总结。
四、品读课文，体会情感1. 学生自读课文，思考：文章中哪个部分最让你感动？为什么？2. 指名学生回答，教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 揭示课题，板书课题《那个星期天》。
二、继续品读课文，深入体会情感1. 学生自读课文，思考：文章中的心理描写给你什么启示？2. 指名学生回答，教师点评并总结。
三、拓展延伸1. 学生谈谈自己童年时的期盼，以及自己是如何面对失望的。
2. 教师总结，引导学生珍惜亲情，关爱他人。
四、总结全文，布置作业1. 教师总结课文，强调文章的主题。
2. 布置作业：熟读课文，体会作者的情感；结合自己的生活经历，写一篇关于期盼与失望的作文。
人教部编版六年级语文下册9.《那个星期天》第1课时 (教案)
人教部编版六年级语文下册9.《那个星期天》第1课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，让学生感受到家庭亲情的重要性，学会关爱家人，珍惜家庭幸福。
二、教学内容1. 课文：《那个星期天》2. 生字词：课文中的生字词及其用法3. 课文内容：理解课文主要内容，把握课文主题三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容，掌握生字词。
2. 教学难点：把握课文主题，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示家庭幸福的场景，引导学生谈论自己对家庭的感受，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，查找字典，理解词语意思。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己对新词的理解，交流阅读心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文主题，引导学生理解作者情感。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调家庭亲情的重要性。
六、板书设计1. 课题：《那个星期天》2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学内容5. 教学过程七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己家庭的作文，表达对家人的感激之情。
八、课后反思1. 教师自我反思：回顾本节课的教学过程，总结优点与不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的教学内容、教学方法等方面的意见和建议，及时调整教学策略，提高教学质量。
本节课通过学习《那个星期天》，让学生感受到家庭亲情的重要性，学会关爱家人，珍惜家庭幸福。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力，使他们在自主学习、合作学习和探究学习中不断提高。
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1.会写“媚、蚁”等15个字,会写“蚁穴、翻箱倒柜”等15个词语。
2.理解课文的内容,体会“我”在一天里心情的变化。
3.品味文中重点语句,学习运用多种描写方法表现人物的心理。
- 第一课时-
一、情境导入,激发兴趣。
1.导入新课。
童年生活是美好的、纯真的,童年的乐趣往往深深印刻在我们的脑海中。
童年时,我们的心里总藏着自己的一点点渴盼:渴盼着穿上漂亮的衣服,渴盼着好玩的玩具,渴盼着和妈妈外出游玩……作家史铁生小时候又有怎样的渴盼呢?今天我们就来学习他写的一篇文章——《那个星期天》。
2.师板书课题,生齐读课题。
3.作者简介。
史铁生(1951—2010),中国作家。
1969年赴延安插队,1972年双腿瘫痪。
他的作品风格清新、温馨,富有哲理,意蕴深沉,曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖等奖项。
代表作有小说《务虚笔记》《我的遥远的清平湾》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自由地、大声地朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:急遽(jù) 惆怅(chóu chàng)
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“惆、怅、偎、逝”,并且在黑板上方格中示范。
(“惆、怅、偎”书写时要左窄右宽;“逝”字注意“辶”的捺要舒展,托住上面的字。
)
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,说说课文写了一件什么事。
(母亲答应那个星期天带“我”出去,但是因为家务繁忙,结果一次次爽约。
)
2.思考以下问题:
(1)这篇文章是按照什么顺序写的?(时间顺序)
(2)根据时间顺序,梳理文章脉络。
第一部分(1):总写“我”的第一次盼望。
第二部分(2—6):写母亲一次次爽约,“我”心情逐渐落空。
第三部分(7):写“我”因出去的希望落空而崩溃大哭,母亲安慰“我”。
四、课堂小结。
本节课你有什么收获?还有哪些不理解的问题?
- 第二课时-
一、复习故知,导入新课。
1.上节课,我们一起感受了作者的第一次盼望,请一位同学说说课文写了一件什么事。
2.导入新课。
今天我们来探索作者在等待中的心路历程。
二、品读课文,体会人物感情。
(一)读课文中有关早晨“我”的心情变化的片段。
要求:用中括号画出表现母亲行为的句子,用括号画出表现出“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心情经历了哪些变化。
1.“……这不会错;……都不会错”“我想到底是让我盼来了”(满怀期待的心情)
2.“春天的早晨,阳光明媚”“跑出去,站在街门口”“藏在大门后”(通过描写天气和“我”的动作,体现出“我”心情的愉快。
)
3.“这段时光不好挨。
”
思考:作者是怎么表现“时光不好挨”的?
4.“我踏着一块块方砖跳,跳房子……。
我看着天看着云彩走……焦急又兴奋。
我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴……我坐在草丛里翻看一本画报……我坐在草丛里看她们,想象她们……”“院子很大,空空落落”(通过描写“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理;通过写“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。
)
5.“整个上午我就跟在母亲腿底下……”“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”(“我”紧跟着母亲,想要等母亲停下来,表现了“我”急切的心情。
这里也从侧面表现出母亲的忙碌。
)
思考:这几句话在写法上有什么特别之处?(以孩子的视角来写,富有童趣,更加真实)
(二)读课文中有关下午“我”的心情变化的片段。
要求:用中括号画出表现母亲行为的句子,用括号画出表现出“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心情经历了哪些变化。
1.我蹲在她身边,看着她洗。
我一声不吭,盼着。
我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。
我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。
(通过细致地写“我”的动作和心理活动,表现了“我”急切地盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。
)
2.我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。
(环境描写,写出光线变暗,暗示时间的推移,“我”的期盼落空;同时也照应“我”的心情——希望渐渐破灭的失落。
)
(三)读课文中有关黄昏“我”的心情变化的片段。
要求:用中括号画出表现母亲行为的句子,用括号画出表现出“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心情经历了哪些变化。
1.思考:为什么说光线的变化是“漫长而急遽”的?(运用夸张的手法,写出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。
)
2.“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪”“闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉”(“我”无比悲伤、绝望。
联想《迢迢牵牛星》中的“泣涕零如雨”“脉脉不得语”,可以感受到那种极度的悲伤无以言表。
“闭上眼睛”“荒凉”表明内心的绝望、无奈。
) (四)梳理人物心情的变化和光线的变化。
人物心情:
满怀期待—盼望—焦急、兴奋—委屈—自责—失望、伤心—彻底失望
光线:
阳光明媚—光线渐渐暗下去—光线正无可挽回地消逝,一派荒凉
两条线索并行,写出人物的心路历程。
三、再读课文,思考感悟。
1.这篇文章通过具体细致的叙述,真实自然地表达了作者的内心感受。
在文中找出相关的句子,仔细体会。
2.交流感悟,体会人物品质。
(“我”是个乖巧、懂事的孩子,体谅母亲的辛劳。
引导学生深入体会“我”的失落和母亲的无奈,以及这种失落和无奈背后蕴含着的深厚的母爱。
)
四、拓展迁移,布置作业。
1.《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点?
相同点:两篇课文在表达情感的方式上都运用了抒情的手法。
不同点:《匆匆》一文在表达情感的方式上运用了间接抒情和直接抒情相结合的方式;而《那个星期天》则运用了融情于事的方法,把自己的情感融会在所描写的人、事、物中,在叙述中表现“我”不断变化的情感。
2.学习本文写法,用一两句话表达自己的某种情感。
那个星期天
满怀期待—盼望—焦急、兴奋—委屈—自责—失望—彻底失望
阳光明媚—光线渐渐暗下去—光线正无可挽回地消逝,一派荒凉
1.教学时注重通过主人公的心理活动体会人物心情。
让学生通过充分阅读,谈感受,唤起学生的感知体验。
2.教学中,对比《匆匆》,就两课在表达情感的方式上展开讨论,明确表达情感的不同方法。