苏教版牛津译林版小学英语二年级上册Unit 3 Look at the moon教案练习
牛津苏教版英语二年级上册2AUnit3Lookatthemoon同步教案(2020年最新)
2A Unit3 Look at the moon同步教案小学外语备课用笺l 课题Unit 3 Look at the moonl 教学目标：进行回答。
1.能听懂会说Look at the ，会用Oh ,it’s nice/very …2.3.通过学习三种星球的名称，唤起学生对科学知识的向往，激发学生的求知欲，并适时地渗透关于月亮的背景知识，感受文化熏陶。
l 教学重点难点：难点：能听懂会说Look at the ，会用Oh ,it’s nice/very …进行回答。
重点：能听懂、会说单词：sun, moon, star, 要求发音准确。
l 教具准备及辅助活动：单词图片、背景、奖品、作业l 作业设计安排：课内：Listen and match课外：收看神舟七号发射l 主要板书计划Unit 3 Look at the moonLook at the moon. Oh, it’s nice.Oh, it’s very nice.sun moon star小学外语备课用笺l 教学过程：教学随笔Step 1 Warm-up (2分钟)1、师生问候。
Hello，boys and girls.2、Free talkT: What’s your name?T: Nice to meet you. Can you dance?T：Look, this is my new dress. S: It’s very nice.T: Look at my new ruler.3、Listen and showShow me your ruler/rubber/book.(齐展示)个别展示: S: This is my …T: Oh, it’s nice./it’s very nice.读统一手势(出示Oh, it’s nice/ it’s very nice.)（CAI 早上图）T: You’re so clever. Do you want to sing a song?Step 2 Presentation and practise (介绍新课)（一）学习词汇和句型1、CAI: song Good morning 学习单词sunCAI早上的图片听音模仿)T：W hat’s that in the sky? Listen (a:示意学生听音掌握发音要领；b:个别读sun（奖励太阳。
牛津苏教版-英语-二年级上册-2A unit3 look at the moon 教材解读
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2A Unit3 <<Look at the moon>>教材解读
1、内容分析
本课是对话教学。
二年级教学话题基本上是围绕学生比较熟悉的情景展开，意在让学生有内容可交流。
本课主要引导学生学会和运用日常用语Look at the … Oh，it’s…。
学生一年级的时候已学过句型This iis my new…..Oh, it’s very nice!教师可以以此为切入口，导入本课重点句型Look at the ….教师可通过ppt呈现中秋夜色，烈日当空，繁星点点等意境图，学生结合句型学习s un, moon, star,bright等单词，做到词不离句，也可对句型的回答作适当的拓展，如It’s big/small/ nice…..。
2、学生实际
二年级的学生已有一年的英语学习经历，部分学生对简单的yes,no问题开始不敢兴趣，可能觉得回答太简单，挑战不够。
他们更感兴趣的是一些比较开放的、需要动脑的问题，因此对于句型Look at the …的回答不能太局限，要善于让学生发散思维。
二年级学生的小组合作意识比一年级时已有所增强，教师要设计一些竞争性的游戏等，充分调动学生的兴趣，并逐步培养学生的小组学习能力。
牛津苏教版-英语-二年级上册-Unit 3Look at the moon 第二课时教案
2A Unit 3 Look at the moon 第二课时教学目标：1. 能听懂会说单词big, small, bright, a balloon.2.能听懂会说句型Look at the …! 及其回答Oh, it’s …并能用此句型进行交际问答教学重点难点：教学重点：能听懂会说单词big, small, bright. a balloon教学难点：bright的发音。
教具准备及辅助活动：星星剪纸、老师用彩纸及剪刀,学生练习纸,多媒体课件作业设计安排：课内：连线课外：read the dialogue教学过程：Step 1 warm up1．Free talk2．单词sun, star, moon闪现认读,拍打单词诵读游戏.3．师出示不同漂亮的物品.Look at the …启发学生说It’s nice. 生生用文具等操练此句型..4．Say a rhyme 《A star》Step 2 presentation一、教学单词big, small.1．师出示一只漂亮的小风筝.Look at the kite. Ss: It’s nice.画面出示一只大风筝: Look at the kite. It’s big. 出示此句型)(配合做big的体态语)听big录音. 跟读,找一找它的小尾巴,/g/ /g/ big big.爬台阶朗读.拼读单词big.师出示大小各异的物品(猫,狗),引导学生说It’s big.师生操练,生生操练.2．师用彩纸剪出大小不一的两个星星. 举起大星星: Look at the star. Ss: It’s big. 举起小星星A big star? Ss: No, it isn’t.出示: a small star.(配合体态语)听small 录音,跟读,二二读, 高低声朗读.拼读单词small.T(手指小星星):Look at the star. Ss: It’s small. (出示此句型)生生操练.3．师吹起大小两个气球,What’s this? It’s a balloon.. 听balloon 录音,跟读, 水波浪式朗读. 举起大气球,a big balloon, 举起小气球a small balloon.T:Look at the balloon. Ss: It’s big. T:Look at the balloon. Ss: It’s small..生生每小组传递气球操练.4．Say a chantBig, big, big star. Small, small star. Nice, nice, nice star. I like the star.用《我是一个粉刷匠》的曲子来唱这首儿歌.二、教学单词bright.1．Magic game: 师出示一个台灯,”Magic, Magic, Magic, pong.”台灯亮出.Magic, Magic, Magic, pong. 顶灯亮出.T: Oh, it’s bright.(出示)听bright 录音,师领读(注意卷舌音),拼读单词.朗读游戏:seeking the card “bright”师开关手电筒.T: bright? Ss: Yes. .T: bright? Ss: No.出示昏暗与明亮的月亮.What’s that? Ss: It’s a moon. T: bright? Ss: Yes. .T: bright? Ss: No.2．星空中出现一个明亮的月亮,人们在赏月吃月饼.T: Look at the moon. Ss: It’s big.(It’s bright.)3．tongue twisterRight, bright, right, bright, b and right, it’s bright.(学生拍课桌诵读)4．出示课文A部分动画,听课文录音并跟读.请学生来配音.5．打开书本,朗读第三单元A部分.6．戴头饰分角色表演课文.Step 3 consolidation1．师出示两个大小的星星并请学生拿出自己涂色的大小两个星星.师生,生生互问互答. Look at the star. It’s big (small, bright, nice, blue, green…) 2．Look and match出示许多大小不一以及明亮的物品先认读再请学生把连线..3．请同学把各种大小一同的图片放入三个圈.师生问答: Look at the …? It’s big. (small)(bright)Step4.Homework.1．听录音朗读U3 AB部分录音3遍..2．用今天课堂上学到的本领和你的父母进行问答.。
牛津苏教版-英语-二年级上册-2A unit3 look at the moon 课堂反思
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Unit3 look at the moon 课堂反思
本课是Unit 3的第一课时，主要教学内容是交际用语look at the…，相应的回答Oh，it’…以及句型中出现的单词moon和形容词bright。
我结合1B unit 4歌曲My nice ruler，借助歌曲中nice，new等引出了形容词的概念；接着设置去中秋节去尚湖赏月的情景，贴近学生实际生活，引起了学生了兴趣，同时也复习了之前学过的Let’ go to…和unit 2中who’she?的句型，起到了一举多得的效果。
此外，我还通过单词mooncake和bright向学生呈现了单词学习中得加法合成法；通过book，cook转化成look呈现了迁移法，给学生提供了自学的方法指导；对于长句的处理，则采用了直观形象的火车分节方法，避免了漏读，错读现象的发生。
学习完本课时，学生们基本能用英语简单地赞美身边的美好事物，我倍感欣慰。
牛津苏教版英语二年级上册Unit3Lookatthemoon同步教案(共3课时)(2020年最新)
Unit 3 Look at the moon 第一课时课型：新授课教学目标：一、教学要求：1能听懂、会说、初步认读sun, moon, star, big, small, bright，发音正确。
2欣赏歌谣‘Look at the moon’。
二、教学重、难点：1能听懂、会说、初步认读sun, moon, star, big, small, bright，发音正确。
尤其是单词bright的读音。
三、教具准备：自己绘制的图片、语音座教学过程：Step 1 Free talk师生对话，生生对话，如：Good morning/ afternoon.Wh o’s he/she?What is he/she?Step 2 Say a rhyme “What is she?”Step 3 Presentation1 T: (出示星空图) Look, this is the sky. Let’s look at it.What can we see in the sky in the day?Ss: 太阳T: Yes, it’s a sun . (出示单词sun指导学生正确朗读。
)Ss: 读sun.Sun, sun, 是太阳，照得大地亮堂堂。
2 T: What can we see in the sky at night?Ss: 月亮/星星。
出示图片，依次教学单词moon, star。
Moon, moon, 是月亮，有时圆来有时弯。
Star, star, 是星星，每晚眨着小眼睛。
3. 在学生熟练掌握单词读音的基础上，组织学生进行‘Listen and draw.’游戏，教师发指令，学生上黑板画出相应的物体，如：T: Draw a sun / moon/ star.指名学生画，其余学生一起重复指令，直到该生完成。
4. 一起来评价同学画的sun, moon, star. 顺势引出新单词big, small，并进行单词教学，可以边说单词边做动作，进行比较记忆，如：Big, big, 大Small, small, 小教师对学生的画稍加改变，在它们的周围画上光芒，使它们看起来非常明亮，顺势教学单词bright。
牛津苏教版-英语-二年级上册--2A Unit3 Look at the moon全课时教案
教学过程：Step 1 Free talk1.T: Good morning /Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning /Good afternoon, Miss Deng.Use the pictures to practice the dialogue.——Who’s he/ she?——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.——What’s your father/ mother?——He’s/She’s a doctor/ teacher.Ss try to act out their dialogue.2. Say a rhyme: What is she?组与组问答的形式。
Step 2 Revision1.T: What’s this?(show the picture of the sun)S: Sun.Ss say a chant: Sun, sun,是太阳。
Say it in a sentence: Look at the sun. Oh, it’s bright.e the pictures of the moon, star.Ss try to act out the sentence.--Look at the moon. Oh, it’s bright.--Look at the star. Oh, it’s small.2.Show the picture of the text.Read the text after the tape.Read one group by one group.Act it out.Step 3 Presentation1.T: What’s this?(指门)S：It’s a door.T: Look at the door.S: Oh, it’s big.2.出示一些图片，学生根据图片编对话。
牛津苏教版-英语-二年级上册-2A unit3 look at the moon 教学反思
Unit3 look at the moon 教学反思五行学说认为宇宙万物，都由金木水火土五种基本物质的运行（运动）和变化所构成。
无独有偶。
其实小学英语教学这个“世界”也蕴含着金木水火土五种元素。
英语教学的效果随着五种元素的变化而变化。
如果五种元素的构成和运动协调，教学效果就好；如果五种元素的构成失调，那么教学效果就会打折扣。
在本次英语教研活动中，我执教了2A Unit3 Look at the moon这一课。
在课前准备、课堂教学、课后研讨等各个过程中，我受益匪浅，并且深刻地感受、认识了小学英语教学中所蕴含的金、木、水、火、土五种元素。
金——教学设计五行中对“金”的定义是：具有强硬刚特性的物质形态及其场能辐射形式。
与其相对应，小学英语教学中的“金”是教学设计。
金是坚硬的，在物质构成中起到框架、支持的作用。
而教学设计则是整个教学的框架、基石。
最初的教学设计，我在导入部分采用了复习第二单元主要句型的形式。
但是，在随后的教材解读中，英语组全体老师给了我宝贵的意见。
例如，提出这部分占用的时间稍微有点长了，建议用介绍中秋节的形式来导入新课。
于是，我对教学设计进行了修改，在导入部分安排了一段有关中秋节传说的动画。
后来的实际教学也证明，这一修改是正确的。
可爱的动画不仅激发了学生的学习兴趣，集中他们的注意力，而且这部分内容和新课也是紧密相关的，可以帮助学生做好知识上的储备。
好的教学设计是教学取得良好效果的基础，这次教研活动让我对这一道理有了深刻的理解。
在今后的教学中，要坚持精心设计教案，广泛听取意见，帮助学生更好地掌握知识。
木——学生的兴趣五行中对“木”的定义是：具有活跃向上生长特性的物质形态及其场能辐射形式。
与其相对应，小学英语教学中的“木”是学生的兴趣。
木是活跃的、富有生命力的。
而学生的兴趣则是使英语课堂“动”起来的催化剂。
俗话说：兴趣是最好的老师。
所以，引起学生的兴趣是促进知识学习的有效途径。
小学低年级儿童注意力容易分散，好动。
(苏教牛津版)二年级英语上册教案Unit3period3
4.收集部分学生作品，让这些学生分别作介绍，组织全体学生评选出“小小美术家”和“最佳解说员”。
D. practice
1.活动手册P10
教师先向学生解释清楚题目的做法,带领学生仔细看每幅图，了解图的意思.要求学生听录音，完成练习。
——Look at the moon.
——It’s bright.
教具准备及辅助活动：
作业设计安排：
课内：活动手册P10、P12。
课外：听录音，熟练朗读A、B部分。
主要板书计划
Unit 3 Look at the moon
sun、moon、star、big、small、bright
—Hale Waihona Puke Look at the…——Oh, it’s…
教学过程：
A. Free talk:
教学随笔
2.活动手册P12
要求学生先将图中的太阳、娃娃、公交车、小汽车上色，然后组织学生用Look at…It’s…进行对话。
——Look at the car.
——It’s small/ nice/ new/ bright/ yellow…
E. Assign homework
（1）听录音，进行对话。
苏教牛津版二年级英语上册教案
Unit 3 Look at the moon
课题
Unit 3 Look at the moon
第3课时
总第9课时
教学目标：
（1）进一步复习Look at the moon. Oh, it’s bright.能运用Look at the…. Oh, it’s…对物品进行简单描述,语音语调正确。
1.结合B部分图片，看图练习对话。
苏教牛津版英语二年级上册《Lookatthemoon》教案_二年级英语教案上册
苏教牛津版英语二年级上册《Look at the moon》教案课程背景在二年级的英语教学中，《Look at the moon》是重要的学习内容之一。
此单元的主要内容是关于天文学的知识，包括月亮、星星和太阳等。
本教案旨在帮助学生掌握相关的英语词汇，学会描述天文现象的基本用语和句型，同时也鼓励学生积极思考和提问。
教学目标本节课的教学目标包括：•学习天文学的基础知识，了解星星、月亮和太阳的基本概念；•掌握英语词汇，如moon、star、sun等；•学会使用正确的句式来描述天文现象；•鼓励学生提出问题，培养积极思考的习惯。
教学重点•掌握天文学的基本知识；•学习英语词汇，如moon、star、sun等；•学会使用正确句式来描述天文现象。
教学难点•掌握英语句式，如“How many stars can you see?”等；•培养学生对天文学的兴趣和好奇心；•引导学生提出问题，鼓励他们积极思考。
教学准备•英语课本和其他教学资料；•讲台、投影仪等教学设备；•纸板和粉笔。
教学方法•讲授互动式教学法；•情境教育法；•合作学习法。
教学内容词汇moon, star, sun, sky, night, day句型•How many stars can you see？•I can see two stars.•Do you like the moon?•Yes, I like the moon.•What color is the sun?•The sun is yellow.学习步骤步骤一：创设情境以天文学为主题的故事、歌曲和影片，引导学生向外界寻找知识。
以学生对天空的印象开展交流和讨论，开启学生主动思考问题的思维方式。
步骤二：学习新知学生通过观看教师所播放的图片、书本的图示、名词一一呈现，完成词汇列表。
教师引导学生探讨“夜晚”和“白天”的概念，以及在天空中能够看到的物体。
通过听录音或跟读教师提供的句子学习天文学的基础句型，引导学生练习这些句子。
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——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
——What’s your father/ mother?
——He’s/ She’s a doctor/ teacher.
请小组上台进行对话。
B、Presentation：
教学随笔
小学外语备课用笺
教学过程：
2、活动手册P12
要求学生先将图中的太阳、娃娃、公交车、小汽车上色，然后组织学生用Look at…It’s…进行对话。
——Look at the car.
——It’s small/ nice/ new/ bright/ yelloБайду номын сангаас…
E、Assign homework
2、先教授sun和star，并结合Look at …It’s …变化场景进行操练。
3、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。
4、教师采用听录音、分角色跟读的方式让学生学习对话。
5、操练与应用
（1）教师让学生通过各种形式朗读课文。
（2）在学生基本掌握课文对话的基础上，让学生根据课文对话，分角色进行表演。
1、结合B部分图片，看图练习对话。
——Look at the moon/ sun/ star.
——Oh, it’s bright/ small/ big.
同桌练习，小组内练说。
B、Say a rhyme
1、让学生看着歌谣及图片，听录音两遍。
2、帮助学生理解歌谣的大意。
3、教师带着学生逐句诵读歌谣，并指导学生读准新单词的发音。
教师用介绍传统节日中秋节的方式，引入话题。教师用汉语询问是否知道中秋节，然后简要介绍中秋节的一些习俗。如果学生知道，可以让学生来谈一谈人们是怎样欢度中秋节的，教师尽量利用学生的生活体验，缩短教材与真实生活的距离。接着，通过课文图片进行看图说话，引出教学内容。
C、Learn to say
1、教师出示课文图片，简要介绍对话背景。
（2）进一步巩固sun，moon,star,big,small和bright。
（3）会唱歌谣Look at the moon。
教学重点难点：
（1）进一步复习Look at the moon. Oh, it`s bright.
（2）进一步巩固sun，moon,star,big,small和bright。
（1）能运用Look at the…. Oh, it`s…对物品进行简单描述,语音语调正确。
（2）能听懂、会说、初步认读sun，moon,star,big,small和bright,发音正确。
教具准备及辅助活动：
图片、挂图
作业设计安排：
课内：活动手册P9、P11
课外：听录音，朗读B部分单词
主要板书计划
小学外语备课用笺
课题
Unit3Look at the moon
第1课时
总第7课时
教学目标：
（1）能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it`s bright.
（2）初步学习歌谣Look at the moon。
教学重点难点：
（1）能听懂、会说、初步认读sun，moon,star,big,small和bright,发音正确。
Unit3Look at the moon
sun、moon、star、big、small、bright
——Look at the…
——Oh, it`s…
小学外语备课用笺
教学过程：
A. Free talk:
1、结合学生的家庭照片，请同桌相互练习。
——Who’s he/ she?
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
教学随笔
小学外语备课用笺
课题
Unit3Look at the moon
第2课时
总第8课时
教学目标：
（1）能运用Look at the…. Oh, it`s…对物品进行简单描述,语音语调正确。
（2）能听懂、会说、初步认读sun，moon,star,big,small和bright,发音正确。
教学重点难点：
D、practise
（1）活动手册P9
画面上有太阳、星星、月亮的图片，要求学生先认读图片中的物体，听录音，仔细听清楚问题后再回答。
核对答案。
教学随笔
小学外语备课用笺
教学过程：
师生互问，生生练习问答。
（2）活动手册P11
教师先带领学生谈论图片，认读单词。
要求学生根据图意找出正确的词，并在相应位置打勾。
——What’s your father/ mother?
——He’s/ She’s a doctor/ teacher.
请小组上台进行对话。
2、朗读unit 2 的C部分。
B、Look and learn
1、复习课问引出新单词sun 和star， 并通过他们的形状的比较，引出big 和small。
教具准备及辅助活动：
图片、挂图
作业设计安排：
课内：朗读A部分对话
课外：听录音，熟练朗读A部分对话
主要板书计划
Unit3Look at the moon
Look at the moon. Oh, it`s bright.
小学外语备课用笺
教学过程：
A. Free talk:
1、结合挂图，请同桌相互练习。
2、在此基础上，进一步用所学句型进行描述。如：Look at the sun. Oh, it’s big.
3、带领学生读准每个单词，特别注意moon中oo的发音。
4、教师用“做手势，猜单词”的游戏操练单词big 和small。
5、在学生掌握所学内容的基础上，教师引导学生关注其他物体以及对物体的描述，如：Look at the car. It’s big.
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学.
教学随笔
E、Assign homework
（1）听录音，熟练朗读B部分单词。
（2）鼓励学生运用Look at the…/Oh, it`s…进行对话练习。
教学随笔
小学外语备课用笺
课题
Unit3Look at the moon
第3课时
总第9课时
教学目标：
（1）进一步复习Look at the moon. Oh, it`s bright.能运用Look at the…. Oh, it`s…对物品进行简单描述,语音语调正确。
（3）引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。
D．Say a rhyme
播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词balloon、so、round、
教学随笔
小学外语备课用笺
教学过程：
sky、night等，并理解单词大意。
E、Assign homework
（1）听录音，熟练朗读A部分对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学。
3、组织学生开展小组游戏活动。
4、收集部分学生作品，让这些学生分别作介绍，组织全体学生评选出“小小美术家”和“最佳解说员”。
D、practise
1、活动手册P10
教师先向学生解释清楚题目的做法,带领学生仔细看每幅图，了解图的意思.要求学生听录音，完成练习。
——Look at the moon.
——It’s bright.
教具准备及辅助活动：
作业设计安排：
课内：活动手册P10、P12
课外：听录音，熟练朗读A、B部分。
主要板书计划
Unit3Look at the moon
sun、moon、star、big、small、bright
——Look at the…
——Oh, it`s…
小学外语备课用笺
教学过程：
A. Free talk:
6 通过猜谜语的方式操练单词。
T: It’s red. And it’s big. You can see it in the morning or in the afternoon. Guess! What’s it?
S1: Sun.
7、教师可以利用本部分现成的图片做Listen and number的练习。
4、播放录音，让学生跟读，并配上相应的动作。
5、在学生能比较熟练朗读的基础上，鼓励学生对本歌谣进行适当的改编。
C、Draw and say
1、先让几名学生来到黑板前，由教师发指令Draw a …学生在黑板上画图，然后用Look at…和It’s …作简要介绍。以此作为示范，明确活动要求。
2、由教师发指令，学生集体作画，再请个别学生对自己的画作简要介绍。