一年级上我多想去看看说课稿
一年级上册语文教案我多想去看看7篇
一年级上册语文教案我多想去看看7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!一年级上册语文教案我多想去看看7篇本教案基于一年级上册语文课程的教学要求，主课本第六单元《去过的地方》，重点讲解课文《我多想去看看》。
一年级《我多想去看看》教学设计范文（精选8篇）
一年级《我多想去看看》教学设计范文（精选8篇）一年级《我多想去看看》教学设计范文（精选8篇）作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的一年级《我多想去看看》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级《我多想去看看》教学设计篇1设计说明：《我多想去看看》是新课标实验教材第一册中的一篇课文。
本课是一首小诗，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
在这节课的教学中，我主要采用以下几种方法。
1、分散识字识字教学是低年级教学的重点，要求认识的字，我没有过多的去分析字型、结构，而是在会认的基础上各有侧重：有的注意正音、有的练习说词说句子、有的注重联系学生的生活实际记忆字形。
而且在这节课我采用了分散识字的方法，在导课时出示北京风光图片，下面配以文字说明，学生在欣赏图片的同时就会不知不觉认识部分本节课要求会认的字。
这样避免了识字过于集中、枯燥，符合学生的认知规律。
2、注重感悟一年级的孩子，只有唤起他的亲身感受，他才能更深刻的理解课文内容。
这节课，无论是开始的欣赏北京风光图片，课中的看天安门广场上的升旗仪式录像，还是最后的师生表演，都激发了学生热爱首都、热爱祖国的情感，并有效的指导了学生有感情的朗读。
3、趣味写字本节课我要教学生书写“走”和“足”这两个字。
因为汉字本身有一个演变过程，而这个演变过程学生并不了解，那么一个枯燥的汉字中还藏着一个小故事，学生肯定特别感兴趣。
课上我播放了一个汉字演变的课件，学生非常感兴趣。
而且这种识字方法不但加深了学生对字形的记忆，更会向学生渗透一些汉字文化，潜移默化的激发学生喜爱汉字、喜爱祖国文化的思想感情。
《我多想去看看》教学实录师：同学们，十一黄金周你们到哪去玩了？师：看看王老师到哪去玩了？（出示老师在天安门前的照片）你们去过北京吗？北京是王老师最向往的地方，这次去北京终于圆了我多年的一个梦。
《我多想去看看》说课稿8篇
《我多想去看看》说课稿8篇《我多想去看看》说课稿8篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《我多想去看看》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《我多想去看看》说课稿1尊敬的各位专家:你们好！我说课的内容是部编版小学语文一年级下册第二单元的第二篇课文《我多想去看看》的第一课时。
我将从说教学目标，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思五方面进行说课。
一、说目标我根据教材特点和学生认知水平，确立了以下教学目标：1.借助拼音，认识七个生字，认识足字旁，会写“会、门”三个字。
2.正确流利的朗读课文。
我确立此目标有以下四点依据：一是基于对课程标准学段目标的理解：《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
每个学段都要指导学生写好汉字。
第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。
关于阅读，《语文课程标准》对本学段的要求还包括积累自己喜欢的词语，课外阅读总量不少于五万字。
二是基于对单元重点项目的理解：本单元围绕心愿这一主题编排了4篇课文，这四篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣。
本单元的教学重点就是认识50个生字和6个偏旁；会写27个字和3个笔画。
正确、流利地朗读课文，读准字音；积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
三是基于对教学内容的认识：《我多想去看看》这篇课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
识字写字方面，要求认识12个字，会写6个字，这与《语文课程标准》中第一学段所要求的“多认少写”的要求相一致。
《我多想去看看》优秀的教学设计范文(精选8篇)
《我多想去看看》优秀的教学设计范文（精选8篇）《我多想去看看》优秀的教学设计1教学内容分析：课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，抒发了少年儿童向往北京的强烈感情。
教学对象分析：教学对象是生活在离北京很远的一年级学生，他们对北京升旗仪式方面的知识是较少的。
在教学中，教师要借助电化教学媒体，显示天安门广场升旗仪式壮观的情景，帮助学生理解课文内容。
教学目标教育：了解课文内容，产生对北京的热爱之情。
教养：认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识一个偏旁“心、方。
正确、流利地朗读课文。
发展：培养学生的质疑、解疑能力；发展学生的想象力。
教学媒体：实物投影仪、教学课件、田字格。
教学重点：识字、写字和练习朗诵。
教学难点：读好诗中的长句。
教时：两课时第一课时教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题质疑1、同学们，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
他总是地对妈妈说："我多想去看看！"（出示课题）2、审题。
“我想去看看。
”“我多想去看看。
”有什么不同？指导读题。
（读出渴望感情）3、质疑：同学们看着课题，你想知道什么？这节课，老师和同学们一起学习课文，寻找答案好吗？二、读准课文字音1、你们喜欢听老师读课文吗？要听清楚生字的读音，看谁最认真。
2、你们也想读课文吗？谁感跟老师来挑战？你们先把生字字音读准，那读好课文就不难。
（出示生字词课件，学生自己练读。
读得好的当小老师带领大家一起读。
）3、老师给你们加一点难度，怕不怕？沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。
《我多想去看看》说课稿（精选3篇）
《我多想去看看》说课稿（精选3篇）《我多想去看看》篇1教材分析：《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。
教学目标：1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。
学会写本课生字。
背诵课文。
2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：重点：识字和朗读教学是重点难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。
教法、学法：课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
教学过程：（一）谈话引入，揭示课题1、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？（指名2—4位）。
2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看……）3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。
我多想去看看说课稿
我多想去看看-(说课稿）————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ1１、我多想去看看(说课稿）(1１．26)吴冬梅一、说教材《我多想去看看》是小学语文第一册第五单元的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法,以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实,感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
依据《新课程标椎》要求,结合新教材重点,遵循学生的年龄特点，从直观入手,以活动教学为主，培养合作意识,注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。
教学目标定为以下三点:教学目标：1认识13个生字,8个词语及1个偏旁“心”,能端正地写“走”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重难点:重点:识字、写字和朗读练习。
难点：读好诗中的长句子。
二、说教法、学法:采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的天安门入手,引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感,有助于对课文中“我”的心情的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、展示读等达到对课文内容的理解。
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面:主要采取自主学习的方式,让学生运用自己的方法去识字,让学生体验成功的乐趣,逐步培养想去识字、主动识字的意识。
三、说教学流程:（一）、创设情境，激发情感：ﻫ《语文课程标准》指出:重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
在教学中，要想激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情,教师就必须创设情境，带学生进入到作者的情感世界,以体验作者在文中所寄寓的特定情感。
课文11我多想去看看说课稿(全)
《我多想去看看》说课稿新金铺小学朱桂梅今天我说的是小学一年级语文上册第11课《我多想去看看》的第二课时。
我准备从以下几个方面来说：一、说教材：《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想念遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实。
抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
二、说教学目标：根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为：（一）知识目标1、正确认读13个生字。
会写4个字。
做到笔顺正确、规范。
2、使学生知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中。
（二）能力目标1、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
2、能理解课文内容。
（三）情感目标1、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
2、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的魅力。
三、说教学重点、难点：1、教学重点：识字、写字和练习朗读2、教学难点：读好诗中的长句子—广场上升旗仪式非常壮观四、说教法、学法：1、读法：为了突出教学重点，我把“读”贯穿全文。
采用了多种形式的朗读方法，让学生经历了一个自读、同桌评读、男女生赛读等多种形式，由读熟到背诵。
2、合作探究：用国家教育资源网中的课文朗读视频来创设情境，引导学生在一个良好的情境中学习。
让学生在语境中边读边悟“我”期盼向往北京的殷切之情和妈妈亲切和蔼的语气。
3、练中深化：文章的长句子是教学难点，我让他们找准换气点掌握好语速先读通顺再逐步流利。
然后，采用了分组合作学习的方法，同学之间相互评价。
识字写字都有课件辅助教学，保证了教学的有效性。
五、说媒体使用：1、利用国家教育资源网上的视频课件辅助学习字词。
2、利用课文的朗读范读视频带领学生朗读课文。
3、利用多媒体播放《天安门升旗仪式》的视频，课堂放给同学们观看，给学生听觉视觉上的庄严肃穆的直观感受。
人教版一年级《我多想去看看》教案（精选5篇）
一年级《我多想去看看》教案人教版一年级《我多想去看看》教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的人教版一年级《我多想去看看》教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
一年级《我多想去看看》教案1教学目标：1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。
教学重点、难点：重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。
难点：激发热爱祖国北京的思想感情。
教学预设：一、激趣导入，揭示课题1、上课前，老师先来考大家一个问题：2008年奥运会将在哪个城市举行？2、出示“北京”一词和图片，认识“北京”。
读准“京”（后鼻音）。
请去过北京的小朋友来谈谈自己对北京的印象。
老师这里就有几张北京的照片，我们一起来看看（课件出示图片）师描述：“北京是我国的首都，是一座非常美丽的城市。
北京城的中央有天安门广场，广场的中心有一座天安门，出示“天安门”一词及图片，教师范读，学生跟读、所以，我们可以这样说：（出示：北京有一座天安门）自由练读，指名读，齐读3、有这样一个小朋友，他非常想去北京看看，他在心里无数遍地对自己说，说什么呢？出示课题“我多想去看看”，自由读，指名读（把这个小朋友的心里话读出来给大家听听，鼓励个性化朗读），齐读、认识“想”字，新偏旁“心”，再读课题、二、初读课文，随文识字1、让我们好好地来读读课文。
要求：把课文读通顺、把字音读准。
（你可以读一遍，两遍，甚至更多遍）2、数一数，课文一共有几句话？刚才在读课文的时候，很多同学都读了好几遍，那几遍下来，你觉得自己哪句话读得特别好，很想读给小朋友听？（其他小朋友一定要竖起耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，等下要请你说说他哪里读得好）第一句：强调：诉的诉是轻声，弯弯的小路，走出重点读好第二句。
《我多想去看看》-说课稿
《我多想去看看》－说课稿《我多想去看看》－说课稿《我多想去看看》说课稿教材分析：《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过我和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。
教学目标：1、认识十三个生字、两个偏旁心、方。
学会写本课生字。
背诵课文。
2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：重点：识字和朗读教学是重点难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。
教法、学法：课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中我的心情的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过吃水果的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
教学过程：(一)谈话引入，揭示课题1、同学们，你们去过北京吗?谁能给大家介绍一下北京?(指名2 4位)。
2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗?引出(北京太美了!我真想去看一看 )3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字想，并组词、造句。
(二)初读课文，理解内容1、自读课文，要求：(1)读准生字字音，分清字形。
《我多想去看看》教案范文7篇
《我多想去看看》教案范文7篇《我多想去看看》教案篇1学习目标：1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。
认识两个部首“心、方”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
学习重点：识字、写字朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
课前准备：学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。
教师搜集网上有关北京的资料。
制作课件，升旗仪式的`实况录像学习时间：两课时学习时间：第一课时一、看图导入新课，认识北京。
1、出示课件，观察：谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。
你知道妈妈手里拿的是什么？（天安门的图片）2、放大天安门的图片。
请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。
简介北京鼓励学生说说看到图片后的想法。
3、出示课题，齐读。
二、初读课文，认识生字。
1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。
2、在文中标出生字，读给同桌听。
3、出示课件，认读生字。
4、谁能给这些生字组词？三、识记字型1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？（猜字谜、熟字加偏旁（部件）、熟字换偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析结构）2、在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。
3、检查自学情况：说说你用什么方法记住了哪个字？重点指导：猜字谜：一口咬掉牛尾巴。
（告）想：拆成“木、目、心”来记忆，认识心字底。
比较形近字：北——比走——足升——开四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
1、谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。
2、谁能说说他们读得怎么样？3、看图一，思考：妈妈对“我”说了什么？从书上找出有关句子读一读。
范读，并刻意将“遥远”一词重读。
请学生说说你听出了什么？播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。
谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解“壮观”。
范读，渲染壮观的气氛。
谁能像老师这样读？4、听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？一齐读读课文第二部分。
我多想去看看教学设计【7篇】
我多想去看看教学设计【7篇】我多想去看看教学设计篇1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、XX能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备多媒体课件。
第一课时一、质疑揭示新课。
1、：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢?2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么?(“我”指谁?他想去看什么?)3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读?三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
(一)解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗?你是从课文中哪里知道的?2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么?3、能把你知道的读出来吗?指导读：弯弯的(二)解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么?2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢?你能联系上一句话说说吗?3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢?能用自己的话说说?五、整体感悟，朗读课文。
1、放录音听《我爱北京XX》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
2、指名读。
六、作业。
1、练习朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。
一年级语文我多想去看看教案范文(通用12篇)
一年级语文我多想去看看教案范文（通用12篇）教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：重点：1、会认一三个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。
今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。
你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》。
二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的`时间内记住这些生字。
谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（2）字谜识字（3）熟字比较（加一加，换一换，形声字，生活识字…）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。
我多想去看看说课稿
我多想去看看说课稿一、说教材《我多想去看看》是一篇充满想象和探知的课文，其作用在于激发学生的好奇心和探索欲，培养他们对未来世界的向往和追求。
本文在教材中占据重要地位，既是培养学生阅读兴趣的佳作，也是提升学生语文素养的范文。
本文主要内容讲述了一个孩子对未知世界的向往，通过对各种神奇景象的描绘，传递了勇敢追求梦想的信息。
文章语言优美，结构清晰，既有丰富的想象力，又有深刻的教育意义。
学生在学习本文后，可以提升自己的审美情趣，培养积极向上的心态。
1. 培养学生的阅读兴趣：本文以生动形象的语言，描述了一个充满神奇和未知的世界，激发了学生对阅读的兴趣。
2. 提升学生的语文素养：文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，有助于学生学习并运用这些修辞手法，提高自己的写作水平。
3. 培养学生的想象力：本文通过描绘各种神奇景象，激发学生的想象力，培养他们的创新思维。
4. 引导学生树立远大理想：文章传递了勇敢追求梦想、不断探索未知的精神，有助于学生树立远大理想，激发他们为实现梦想而努力奋斗。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解词语的意思，并能运用。
（3）了解课文主要内容，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，培养学生的语感和审美情趣。
（2）通过小组合作，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过发挥想象，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对未知世界的探知欲望，培养他们的好奇心。
（2）引导学生树立远大理想，勇敢追求梦想。
（3）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习并运用本课生字、词语。
（3）理解课文主要内容，体会作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发挥想象，培养他们的创新思维。
（2）如何激发学生的好奇心，培养他们探索未知世界的欲望。
一年级上册语文说课稿《我多想去看看》
一年级上册语文说课稿《我多想去看看》导读：语文课程具有丰厚的人文外延，语文教学特别留意尊重先生共同的情感体验。
下面是小编为大家搜索整理的小学一年级语文说课稿，欢迎阅读参考，希望能给大家带来协助!一、说教材«我多想去看看»是人教版义务教育课程规范实验教科书一年级上册中的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，经过〝我〞和妈妈的对话，讲自己十分想到悠远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
言语朴实、感情真诚，抒发了少年儿童向往北京的剧烈思想感情。
经过本课的教学激起先生对北京和祖国的热爱之情。
二、析学情低年级先生对首都北京有一种自然的向往之情，教学中要扑灭这种热情，巧妙应用，引导先生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由浅入深，不时提高。
鉴于大局部先生没有亲身去过北京，要充沛借助多媒体教学让先生直观感受北京的风景，看一看，想一想，说一说，为情感的激起发明条件。
三、说理念遵照先生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主1、从〝封锁〞走向〝开放〞。
语文课程要拓宽语文学习和运用的范围，注重跨学科的学习和现代科技手腕的运用，使先生在不同内容和方法的相互交叉、浸透和整合中开阔视野，提高学习效率。
2、从〝多讲〞走向〝多读〞。
依据一年级的学习目的、先生年龄和思想特点，教学中要以读为主。
让先生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、入手去学习朗诵，去遭到潜移默化的熏陶。
3、注重情感的正确指向，让先生感悟自己剧烈而朴实的希望和一切孩子对祖国纯真的爱。
四、说目的依据«新课程标椎»要求，结合新教材重点和先生特点，«我多想去看看»第二课时的教学目的及重、难点确立为：1、知识目的稳固13个生字、8个词语及2个偏旁，会写〝足、走〞2个字。
2、技艺目的了解课文内容，正确、流利地朗诵课文，对先生停止想象才干、听、说、读、写全方位的培育。
3、情感目的经过课文学习，使先消费生对首都北京的热爱之情，激起热爱祖国的思想感情。
人教版一年级上我多想去看看(说课稿)
《我多想去看看》说课稿奋斗小学李立雪各位评委、各位老师：大家好！我是奋斗小学的李立雪，我说课的内容是：人教版一年级上册第五单元第11课《我多想去看看》。
第五单元通过一个个富有人文色彩的小诗歌、小故事向我们展现了挚爱、真情。
《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴、感情真挚，抒发了少年儿童热爱祖国、向往北京的强烈的思想感情。
教学共需要2课时，我根据教材特点和学生年龄特点确定的教学目标有三点：通过认读课文中的词语，认识13个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“心”。
读好课文中的长句子，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学重点是：识字，写字，能正确、流利、有感情地朗读课文，产生热爱北京的思想感情。
教学难点是：读好课文中的长句子，写好字。
其中第一课时教学目标三点：1.认识13个生字，读准字音，写好“广”字。
2.能正确、流利、有语气地朗读课文。
3.了解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点是：了解课文内容，能正确、流利有语气地朗读课文。
产生热爱北京的思想感情。
难点是：写好“广”字。
课前准备有一个教学课件，一张写好“想”字的识字卡片。
我是这样设计教学过程的。
第一个环节：图片导入，用北京风光图片激发学生兴趣，让学生来谈自己的感受，表达对北京的喜爱之情。
我是这样导入的：（课件）1、现在老师带你们一起去游览北京，看，这是哪？哎呀，看到北京这美景，你想说什么呀？2、这时，我接着学生的话题说：这节课，我们就学第11课。
（板书课题：11 我多想去看看）请同学们齐读课题课题中这个字（出示字卡“想”）是今天要学的生字，怎么读？大家齐读你有什么好办法记住“想”字吗？想字下边是今天要学的新偏旁，叫‘心字底’。
一起说一遍。
你知道“想”字为什么是心字底吗？谁能用“想”字说一个词语或一句话？**像这样在课题中识字，学新偏旁，即不脱离情景，又能分散学习的重点，同时还能教学生记字方法。
一年级上语文说课稿《我多想去看看》
一年级上语文说课稿《我多想去看看》一年级上语文说课稿《我多想去看看》一年级上册语文说课稿《我多想去看看》这篇关于一年级上册语文说课稿《我多想去看看》，是xx特地为大家整理的，供广大师生学习参考!一、说教材《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，通过我和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。
二、析学情低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧妙利用，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由浅入深，不断提高。
鉴于大部分学生没有亲自去过北京，要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。
三、说理念遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主1、从封闭走向开放。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
2、从多讲走向多读。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
四、说目标依据《新课程标椎》要求，结合新教材重点和学生特点，《我多想去看看》第二课时的教学目标及重、难点确立为：1、知识目标巩固13个生字、8个词语及2个偏旁，会写足、走 2个字。
2、技能目标了解课文内容，正确、流利地朗读课文，对学生进行想象能力、听、说、读、写全方位的培养。
3、情感目标(语文课堂网友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目)原文地址通过课文学习，使学生产生对首都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。
《我多想去看看》说课稿范文（精选3篇）
•••••••••••••••••《我多想去看看》说课稿《我多想去看看》说课稿范文（精选3篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《我多想去看看》说课稿范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我多想去看看》说课稿1教学目标：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：热爱祖国、热爱北京的感情激发。
说教法、学法：采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。
首先从课题入手，让学生学会质疑。
然后通过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。
由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
说教程：一、导入新课揭示课题我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生《我多想去看看》，他会很自然地就问：我写的是谁呀？多想去哪儿看看？为什么想去那个地方看看呢？我紧抓这个培养学生质疑的良好学习方法的契机，让学生齐读课题后就问：多想什么意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。
读了课题后，你想知道些什么？这也是文章的内容所在。
提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？学生很想证明自己的能力，于是就会兴趣盎然地去读。
二、品读课文读中感悟学生现在的拼音掌握得可以了，他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。
于是我首先采用自读，要求读准字音，读通句子。
把认为难读准的字或难读通的句子标出。
这样就培养了学生学习的独立性。
再小组合作读，把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的小朋友，一起把课文读正确、读流利。
《我多想去看看》说课稿优秀3篇
《我多想去看看》说课稿优秀3篇篇一：《我多想去看看》优秀教学设计篇一教学目的１、认识１３个生字，会写“广、升、足、走”４个字，认识２个偏旁。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文教学难点理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情教学准备课件、卡片教学时间2课时教学过程第一课时一、看图导入，说话练习１、北京城历史悠久，风景迷人，看到这样的景色，你有什么想说一说吗？２、导入新课，有位小朋友和你们一样，也很想去北京看看。
二、初读诗歌１、诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？２、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。
３、朗读比赛。
三、识字１、认读词语自由练读词语。
比一比，开火车，教师随即抽读，全班齐读。
四、认读生字１、圈出这些生字，大声练读。
２、你有什么办法可以记住这些字的字形？五、说话练习１、出示句子，个人练读，指名读，全班读。
２、说话练习：我国的首都是――，我国的国旗是――。
六、读诗歌小组读一读，全班与老师分角色朗读。
写字“广、升”观察在田字格中的位置，老师范写，书空，描红。
第二课时一、复习导入１、抽读生字卡片。
２、复习词语。
３、转盘游戏二、朗读、背诵诗歌１、指导有感情地朗读诗歌。
２、背诵诗歌。
篇二：说教学流程：篇二（一）、创设情境，激发情感：《语文课程标准》指出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
在教学中，要想激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情，教师就必须创设情境，带学生进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感。
因此，在教学时，设计了这样的环节：首先出示北京天安门的图，教学“安、北京城”。
讲述北京是我们的首都，小朋友是不是很想去北京看看，引发出学生的情感，激起了他们的好奇情绪，学生自然地便被带入到课文所描绘的情境中。
（二）检查预习，学习生字新词先逐句分析读。
《我多想去看看》公开课教案说课稿及同步练习
《我多想去看看》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《我多想去看看》是人教版一年级语文上册的一篇课文，本文描述了一个孩子对祖国大好河山的向往和热爱。
通过描绘孩子心中的美丽景色，表达了作者对祖国的热爱之情。
这篇课文语言优美，富有诗意，适合引导学生感受祖国的美景，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“想、去”等10个生字，会写“多、少”等10个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对祖国美景的向往。
2. 过程与方法：（1）通过看图、朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会生字词，提高学生的词汇量。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国美景的热爱之情，培养他们的爱国情怀。
三、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 朗读课文，感受作者对祖国美景的向往。
四、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文，体会作者的思想感情。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受课文的韵律美，培养他们的语感。
3. 讨论教学法：分组讨论，引导学生主动探究，提高他们的思维能力。
4. 游戏教学法：运用字词游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
六、教学步骤1. 导入新课（1）播放课件，展示美丽的自然风光，引导学生说出自己想去的地方。
（2）教师总结，引出本课课题《我多想去看看》。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字词，引导学生认读、解释。
（3）学生组内交流，巩固生字词。
3. 理解课文（1）教师引导学生朗读课文，边读边想象画面。
（2）学生讨论：课文中的孩子想去哪里？为什么？（3）教师总结，强调作者对祖国美景的向往。
4. 品读课文（1）教师引导学生关注课文中的优美语句。
（2）学生朗读，体会语句的美。
（3）学生分享自己的感受。
5. 拓展练习（1）学生用自己的话描述一个想去的地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我多想去看看》说课稿
各位领导你们好，今天我要说的是人教版语文一年级上册第五单元课文第11课《我多想去看看》，我将从以下七个方面进行研说。
一、教材分析；二、学情分析；三、教学模式；四、教学设计；五、板书设计；六、课堂评价；七、资源开发。
一教材分析
《我多想去看看》是义务教育课程标准人教版小学语文一年级上册第五单元中的第一篇课文。
《我多想去看看》这篇课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
识字写字方面，要求认识13个字，会写4个字，这与《语文课程标准》中第一学段所要求的“多认少写”的要求相一致。
教学目标
1.认识“想、告”等13个字，会写“光、升、足、走”等4个字。
继续培养学生识字写字的愿望以及独立识字的能力；引导学生观察字的间架结构，培养写规范字的良好习惯。
2.继续学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学重难点：
重点：
1.认识13个字，会写4个字。
2.练习朗读。
难点：
读好诗中的长句子。
二学情分析
一年级上学期，在学会拼音的基础上，有了初步的识字写字基础，阅读也已经起步，一些学习的习惯，也已初步养成，这是学习本课识字写字的基础。
但是学生的自主感悟能力差，理解力、体会能力都是薄弱的，《我多想去看看》是学生的必修课，但是由于种种原因农村的孩子很难有机会去北京看升国旗，所以学生很难体会升国旗的情景，引导帮助他们学习和体会升国旗的情景。
三教学模式
根据低年级儿童特点，我采用以下教学模式：
（一）趣味导课由播放课件激发学习兴趣。
（二）自主学习自学生字，自读课文。
（三）合作探究同桌、小组合作学习
（四）精讲点拨重点讲解并引导学生产生对首都北京的热爱之情。
（五）、有效训练拓展学习
基本理念及原则、策略
《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
每个学段都要指导学生写好汉字。
第一学段要关注学生写好基本
笔画、基本结构和基本字。
关于阅读，《语文课程标准》对本学段的要求还包括积累自己喜欢的成语，课外阅读总量不少于五万字。
四教学设计
（一）课件展示课本图画，趣味导课（约2分钟）
1．问：这是谁的家？他们在做什么？你知道妈妈手里拿的是什么吗？
2．过渡：妈妈在给这个小朋友讲什么呢?你想知道吗？这个小朋友想怎样做？齐读课题: 《我多想去看看》。
（二）自主学习多种形式自学生字，自读课文——阅读课文整体感知（约10——13分钟）
1．借助拼音自由读课文，划出生字。
要求：读准字音。
想一想，怎样记住这些生字？
2．师范读课文。
3．把生字借助拼音多读几遍；在此基础上再将课文完整自由地读一遍，把句子读顺。
4．想一想，读文后，自己知道了些什么？
（三）合作探究同桌、小组合作学习，探究识记生字的方法，探究文中句子的读法，互帮互学，初步了解课文所表达的意思。
（约13——15分钟）
1．同桌互助学习——识字
互相帮助，纠错并记住生字正确的读音。
2．小组长检查生字掌握情况。
3．小组学习
（1）读文，要求：比赛读文，看谁读得流利。
（2）讨论：为什么我那么想去天安门看升旗仪式？
（四）精讲点拨重点讲解并引导学生理解感受升旗的壮观。
1．检查生字读音开火车读
2．分句读诗歌。
3、读出向往北京的强烈愿望，读出热爱祖国的思想感情。
4.总结课文
北京是我国的首都，我们要热爱北京。
5.指导写字
（1）重点指导“广、升、走”的写法。
（2）重在观察，找出特点，把字写好。
（3）描一对二写三法，学生练写。
（五）、有效训练拓展学习
1、根据课文，想一想，说一说
弯弯的________。
遥远的________。
五板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
板书设计如下：
11我多想去看看
妈妈 -----我------北京城————升旗仪式———非常壮观———我多想去看看
六课堂评价
《语文课程标准》指出：应该注意将教师的评价、学生的自我评价学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，要尊重学生的个性差异，有利于每个学生的健康发展。
因此，我根据一年级学生的年龄特点，及时进行口头评价，奖励星星评价，小组加分评价等多种形式的评价方式，力求形式多样，激励性评价对儿童更富有积极意义。
写字的评价，我注重了基本笔画、基本结构的评价。
这与课标要求相一致。
七资源开发
本节课，写的是少年儿童向往北京的强烈的思想感情，所以，充分利用网络资源，让学生进一步了解北京天安门升旗的时间，升旗时整个广场宏伟壮观。
在教学第一环节中，利用插图，说话，达到趣味导课的目的。
在第二环节中，利用图片等帮助识字，提高识记生字的效率。
课后让孩子们通过家长更进一步的了解升旗仪式的壮观。
以上就是我说课的全部内容，不当之处，敬请指正。