一年级语文第二单元教案
小学一年级上册语文第二单元教案【六篇】
小学一年级上册语文第二单元教案【六篇】第二课时总57电50一、教学目的：⑴正确、流利地朗诵课文。
背诵课文。
⑵理解课文内容，知道四季的特征，感受各个节令的美丽。
二、教学重点：认字和练习朗诵。
三、教学难点：要让学生通过观察和朗诵，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。
四、教学过程：（一）、复习导入谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，心爱。
实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗诵表演。
（二）、指导背诵出示四幅图，学生借助图背诵课文。
先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。
（三）、分组绘画四季师：教师再给大家一个表现的时机。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗？现在教师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。
你愿意画哪个节令，就到哪一组。
（插“春、夏、秋、冬”小牌子。
）学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
（四）、总结归纳师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，和煦的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；人不知;鬼不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么？生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
（五）、指导书写⑴老师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。
（横有点上扬，竖弯钩中竖的局部压在竖中线）⑵出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。
⑶出示“九”让学生观察，说说自己的发现。
（横折弯钩中横的局部要压在横中线）用红笔强调。
⑷出示“无”，学生自己观察并书写。
（六）、练习⑴有感情背诵课文。
⑵连一连。
草芽弯弯荷叶尖尖谷穗圆圆⑶读一读，说一说。
这些话真有意思，你能学着说几句吗？春天草芽尖尖，春天（）。
部编版语文一年级上册第二单元教案(含教学反思 共9篇)
部编版语文一年级上册1《a o e》教案［教学目标］1.正确认读a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形。
2.认识4个声调符号，能正确读出a、o、e的4个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。
4.通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。
［教学重难点］正确认读 a、o、e及其4个声调，并能正确书写在四线格里。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。
（重点）一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学好普通话，我们决心学好它。
2.同学们，今天老师要带你们去一个奇妙的拼音王国。
那里有许多拼音宝宝。
如果我们和它们成了好朋友，大家就能识字、读书，还能说一口好听的普通话。
二、学习单韵母a1.引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中（课件出示课本中的情景图），你观察到了什么？说一说。
（教师引导学生描述图中小女孩的动作）2.学生看图说话引出单韵母a,教师板书a。
3.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。
4.学生观察模仿，体会发音要领。
可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
5.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
（张大嘴巴a a a）6.学生反复练习发a的音。
老师巡视指导纠正，单个练习。
（开火车读）7.联系生活，角色体验。
（随机选取2名同学扮演医生看病情节，体验a的发音）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。
（拢圆嘴巴o o o）2.教学e的发音。
这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。
部编版一年级语文下册第二单元教案
部编版一年级语文下册第二单元教案一、教学目标1.能够认读本单元生字，并能正确书写；2.能够听懂老师所讲故事内容，并能够回答相关问题；3.能够正确使用句子“是”表达图片中人物的身份；4.能够模仿老师的发音，正确朗读教材中的课文；5.能够用课文内容复述故事情节。
二、教学重点1.认读生字；2.理解课文内容；3.用“是”句式表达角色身份。
三、教学难点1.正确使用句子“是”；2.用自己的话复述课文内容。
四、教学准备1.课件：包括课文内容、图片素材等；2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学挂图等；3.学生课前布置的作业；五、教学过程第一课时1.导入新课：让学生看图片，引导学生提出问题“他是谁？”，通过引导学生的方式让学生猜测故事内容。
2.学习课文：教师朗读课文，重点解释生字和句式“是”，学生跟读。
3.操练篇段：老师呈现图片或做角色扮演，要求学生用“是”句式描述。
4.课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，进行小组间互相检查。
5.课后作业：完成作业《课文填词》。
第二课时1.复习上节课内容，让学生自由提问和回答。
2.学习新课：教师用同样的方式引入新课，学习新的生字和句式。
3.分组操练：学生分组进行“是”句式练习，鼓励学生互相合作，进行互动。
4.课文朗读：学生单独或分组朗读课文，老师进行纠音和指导。
5.作业布置：让学生写一篇小短文，描述自己心目中的英雄，并用“是”句式表达。
六、教学总结本节课主要围绕“是”句式展开，通过配合图片和角色扮演的形式，让学生更好地理解句式的用法并能够运用在实际语境中。
教师需要引导学生积极参与，培养学生表达能力和想象力。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。
2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。
3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。
4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。
能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。
2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。
情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。
2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。
二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。
2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。
难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。
2.对比三个音的拼读，记忆困难度。
三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。
第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。
2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。
第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。
2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。
第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。
四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。
但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。
五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。
六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
【人教部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 gkh(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 gkh（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的发音规律和基本知识。
2.能正确使用一、二声、三声、四声标记拼读汉字。
3.能正确拼读一些简单的汉字和词语。
4.能辨认一些汉字和词语的声调。
二、教学重点1.掌握汉语拼音基本知识和发音规律。
2.学会通过声母、韵母和声调的结合正确拼读汉字和词语。
三、教学难点1.能正确辨认并拼读不同声调标记的汉字和词语。
2.能正确拼读带有复韵母的汉字和词语。
四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.课件、幻灯片或黑板。
3.音频材料。
五、教学内容与方法1. 知识讲解1.讲解拼音的发音规律和基本知识。
2.给学生展示一些汉字和词语，通过正确发音让学生感受四声的区别。
2. 练习拼读汉字1.带着学生一起学习拼音，教授一些简单的汉字和词语，边学边练习。
2.给学生展示带有复韵母的汉字和词语，让他们尝试拼读。
3. 听力练习1.播放音频，让学生听音乐后辨认声调。
2.给学生听一些汉字和词语，让他们模仿正确发音。
六、教学注意事项1.注意学生的发音，及时纠正错误发音。
2.在练习中让学生互相检查，提高集体学习效果。
3.随时鼓励学生，激发学习兴趣。
七、作业布置练习书写和拼读课上学习的汉字和词语，听音辨音。
八、教学反思在本节课中，我主要是通过知识讲解、练习汉字和词语拼读、听力练习等多种方式，帮助学生了解和掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。
通过多次练习，学生的拼音能力和语音准确度有了很大提高。
同时也发现，部分学生对汉字和词语的声调区别还没有掌握，需要在后续的教学中加强讲解和练习。
部编版小学语文一年级上册-《第二单元复习课》教案
部编版小学语文一年级上册-《第二单元复习课》（教案）一、教学目标1.通过复习第二单元的内容，帮助学生巩固识字、认读字音的能力；2.通过听读课文，培养学生语感和阅读理解能力；3.通过合作学习，促进学生团队协作精神的发展。
二、教学重点和难点1.教学重点：复习第二单元所学的词语和句子，培养学生的语感和阅读理解能力；2.教学难点：通过合作学习，促进学生团队协作精神的发展，加深学生的理解和记忆。
三、教学准备1.教学教具：多媒体课件、课本、绘本；2.教学材料：学生复习用的课本、笔、纸；3.学生复习用的课文、生字、生词的列表。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）老师播放一段适当的视频，让学生进入学习氛围，并提出问题，引导学生思考。
2. 复习课文（20分钟）学生在老师的指导下读课文，通过课文的理解和考察，学生可以更好的认购字音和词语，培养学生语感和阅读理解能力。
3. 生字认读（10分钟）老师列出生字表，点读生字，让学生跟读，并在黑板上进行书写练习。
4. 认读词语（10分钟）学生在课本上标出生词并认读，然后跟老师一起念词语。
5. 语音语调练习（10分钟）老师在多媒体课件中放出纸卡图示，让学生跟着纸卡上的语音语调念读，培养学生的语感和语调。
6. 课文连读（10分钟）学生配对朗读课文，并与另一对同学交换进行对读。
7. 制定问题，解决问题（10分钟）学生分成若干个小组，老师引导学生看图讲故事，让学生进行分组合作，讨论发现问题，解决问题中，完成语言实践。
五、教学总结（5分钟）进入个人独立学习的状态，完成一些阅读、写作的作业，让学生进行自我总结。
六、教学评估1.学生在课上的配合程度；2.学生在问题解决中的表现；3.学生对教学知识的掌握情况。
一年级语文上册第二单元教案《日月水火》精选4篇
一年级语文上册第二单元教案《日月水火》精选4篇一年级语文上册第二单元教案《日月水火》1教学目标：1、学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3、借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教具、学具准备：生字卡片，课件教学过程：第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。
（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？丰富学生知识。
二、出示图片，认识事物（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
（二）小组交流这些事物在那里离，你见过吗？（三）读一读这些事物的字音。
（四）指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
（二）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形（一）导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？（二）先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案通用
一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文上册第二单元《对韵歌》。
具体内容包括：课文《对韵歌》的阅读与欣赏，学习生字词，理解课文内容，感受对仗的韵律美。
二、教学目标1. 知识与技能：学会课文中生字词的读音和书写，理解课文内容，掌握对仗的基本知识。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等形式，培养学生的语感和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生的合作意识和民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对仗的理解和应用。
2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读与欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件，生字词卡片，黑板。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古人吟诗作对的趣事，引出本节课的学习内容。
2. 新课导入：展示课文课件，引导学生跟读，感受对仗的韵律美。
3. 生字词学习：学习课文中生字词的读音和书写，进行认读练习。
4. 理解课文：通过小组讨论，引导学生理解课文内容，体会对仗的特点。
5. 实践活动：组织学生进行对仗练习，鼓励学生发挥创意，编写自己的对仗句子。
7. 作业布置：布置作业，要求学生课后进行对仗练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《对韵歌》全文2. 黑板右侧：生字词，对仗示例七、作业设计1. 作业题目：编写一个对仗句子。
答案示例：山青青，水绿绿。
2. 作业要求：用彩笔在作业本上完成，要求字迹工整，对仗工整。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对生字词掌握情况，对课堂活动进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他对仗诗歌，提高语文素养。
组织学生进行对仗比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握；2. 对仗的理解和应用；3. 教学过程中的实践活动设计；4. 作业设计及课后反思。
一、生字词的学习与掌握1. 在教学过程中，教师应充分利用生字词卡片、课件等教具，引导学生正确认读生字词，并在黑板上进行示范书写。
人教部编版语文一年级上册第二单元复习课教案
人教部编版语文一年级上册第二单元复习课教案
一、教学目标
1.熟练掌握《四季歌》的歌词，并能清晰地唱出。
2.能够根据情景表演出诗歌《植树》中的内容。
3.通过讲解故事，了解春天里植物的生长变化。
二、教学重点和难点
•重点：歌词的学习和情景表演。
•难点：理解诗歌《植树》中的内容，对植物的生长变化有所认识。
三、教学准备
1.课件：包括《四季歌》的歌词和《植树》的诗歌内容。
2.道具：图片、植物的模型等。
3.教学录音机、音响设备。
四、教学过程
1. 温故知新
•复习《四季歌》的歌词，让学生依次唱一唱，加深对歌曲的记忆。
2. 情景表演
•讲解《植树》这首诗的内容，引导学生理解，并分组进行情景表演。
3. 讲述故事，了解生长变化
•运用图片等辅助教材，讲述一个关于春天里植物生长变化的小故事，增加学生对植物生长过程的认识。
4. 扩展活动
•请学生挑选自己喜欢的植物，并画出生长变化的过程，通过展示让同学们进行交流。
五、教学反馈
对学生的学习情况进行及时总结，鼓励并指导学生在课下加强对课文内容的理解，以提高学习效果。
六、教学心得
本节课注重让学生亲身参与，通过歌唱、表演和绘画等形式，让学生更好地理解和记忆课文内容，提高了学生的学习积极性。
以上就是本节课的教学计划，希會对您的教学有所帮助。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 (新版教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元 (新教案)一、教材分析1.1 教学目标•能正确把握课文的主题•能正确模仿语言表达•能借助生活实物，理解并使用相关词汇1.2 教学重点•把握主题•模仿语言表达1.3 教学难点•借助生活实物理解并使用相关词汇二、教学内容2.1 教学材料•课文《棉袄》•生活实物：棉袄2.2 教学步骤2.2.1 导入教师出示一件棉袄，让学生观察、摸索、体验，并引导学生尝试回答以下问题：•这是什么？•为什么要穿棉袄？•我们在什么时候开始穿棉袄？2.2.2 学习课文1.教师先读一遍课文《棉袄》。
2.学生听一遍课文并跟读。
3.学生分组小组合唱课文。
4.教师让学生齐读课文，并指出重点句子和难点词句。
2.2.3 学习重点和难点1.重点词汇学习：棉袄、羊绒。
教师利用生活实物，让学生观察、摸索、体验并感知、理解并仿模重点词汇。
2.难点句子模仿教师让学生模仿课文中的难点句子表达，并配合生活实物完成表达。
2.2.4 拓展活动1.与生活实物相关联的词汇游戏老师出示一些生活实物，并让学生联想与生活实物相关联的词汇，从而更深刻地理解生活实物的属性特征，也更好地掌握词汇。
2.同步拓展制作手工棉袄或者使用拼画拼成棉袄，让孩子从动手实践和感性认识入手，更加透彻地了解和体验棉袄的作用和特点。
并介绍制作棉袄和拆拼棉袄的技巧。
三、教学反思在本次的教学实践中，我通过一些生动而富有实践性和趣味性的教学方法，设计了一些富于启发性和趣味性的课堂互动环节，既促进学生的感性认识，也有利于形成学生的积极参与和强烈的学习兴趣。
但是同时，我也感觉在教学过程中存在了很多不足，如难点词汇和句子的讲解还不够详细，难以让学生更加容易理解和掌握；同时，教学环节还可以进一步丰富并创新更具有活力和趣味性的形式，提高学生对学习的兴趣和积极性。
综上所述，在今后的教学实践中，我将吸取上述不足之处，并通过更好的课程设计、更加充实的教学资源，更加深入全面地指导和监控学生学习进度，以期提升课堂教学质量和学生的学习效果。
小学一年级上册语文第二单元教案【六篇】
编写教案要依据教学⼤纲和教科书。
从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⼩编整理了⼩学⼀年级上册语⽂第⼆单元教案【六篇】，希望对你有帮助!画教学⽬标：1、认识11个⽣字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“⽆”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
4、感受诗中描绘的景⾊，懂得这⾸诗讲的是⼀幅⼭⽔画。
激发热爱⾃然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点、难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意。
课前准备：1、⼀幅⼭⽔画挂图。
2、认字卡⽚及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰。
课时安排： 2课时第⼀课时总54电47⼀、教学⽬标：1、认识11个⽣字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“⽆”、“来”和“去”是意思相反的词。
⼆、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
三、教学难点：难点是了解诗意。
四、教学过程：（⼀）、看图激趣1、⼩朋友们，你们喜欢画画吗？今天，⽼师给⼤家带了⼀幅画。
（出⽰挂图）2、指导整体观察图画，学⽣⾃由说说第⼀眼看到这幅画的感受。
3、指导学⽣按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学⽣回答⽼师相机板书：⼭、⽔、花、鸟）（⼆）、学习古诗1、谈话：古代有位诗⼈就以《画》为题，写了⼀⾸诗，⽽且这⾸诗把“⼭、⽔、花、鸟”四个字都⽤上了，⼤家想不想读⼀读？（出⽰整⾸诗）2、熟读诗句A、⾃由读，找出诗中的⽣字，借助拼⾳读准⽣字的⾳。
B、出⽰⽣字卡⽚，哪位⼩朋友愿意来当⼩⽼师？C、指名认读，同桌对读。
D、师范读古诗，学⽣听，说说⽼师在每句诗的什么地⽅停顿的时间较长，做上记号。
E、学⽣⾃由读，师⽣交流，正⾳，指导朗读。
3、再读古诗，了解诗意。
A、⼩朋友在读这⾸诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地⽅，可以提出来和⾃⼰⼩组的⼩朋友交流⼀下。
（为什么“近听⽔⽆声”？春天过去了，花为什么还在？……）B、⼩朋友的问题，我们看看⿊板上的画就都能找到答案了。
一年级语文下册第二单元单元备课教案
一年级语文下册第二单元单元备课教案教学目标1.通过本课学习，使学生能正确而熟练地朗读课文，理解课文的意思。
2.使学生在听、说、读的基础上，提高自己的写作能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养他们的自信心和团队合作意识。
教学重点1.培养学生正确而流畅的朗读能力。
2.教会学生理解和运用课文中的词语和句子。
教学难点1.培养学生的写作能力，引导他们能够准确表达感受和观点。
2.帮助学生理解并巩固课文中的知识点。
教学准备1.教师准备：课文教材、课件、多媒体设备、小黑板、教学图片等。
2.学生准备：课本、笔、纸等。
教学过程导入（约5分钟）1.教师可以播放一段关于自然景物的视频或图片，引起学生对自然景物的兴趣。
2.教师通过问题和学生们进行讨论，引导学生思考：你们都喜欢哪些自然景物？为什么喜欢它们？新课讲解（约15分钟）1.教师通过自然景物的图片或展示课文标题，让学生尝试猜测课文内容。
2.教师给出课文中不懂的生词和句子，并讲解其意思和用法。
3.教师带领学生一起朗读课文，并解析课文的重点句子。
听说读训练（约20分钟）1.教师播放课文录音，学生跟读。
2.教师组织学生小组合作，进行对话练习，让学生有机会用课文中的句子进行表达。
3.教师分角色让学生进行课文朗读，通过多次练习提高学生的朗读水平。
写作训练（约20分钟）1.教师展示一些自然景物的图片，引导学生描写其中一个自己最喜欢的自然景物。
2.教师带领学生思考自然景物的特点，并通过问题指导学生写作：这个自然景物的颜色、形状、大小、特点是什么？你为什么喜欢它？你在哪里看到过它？3.教师鼓励学生将自己的作文进行朗读，让其他同学给予评价和修改意见。
课堂练习与作业布置（约10分钟）1.教师出示一些与课文相关的练习题，进行课堂练习，巩固学生对课文的理解。
2.教师布置阅读相关的作业，并提醒学生按时完成。
教学延伸1.鼓励学生去野外写生，观察自然景物，并进行描述和抒发感受。
2.利用多媒体设备让学生了解不同的自然景物，扩宽学生的知识面。
汉语拼音2《 i u ü》(教学设计)2024-统编版(2024)语文一年级上册
小学统编版（2024）一年级语文上册《第二单元·汉语拼音2 i u ü》教案设计课程基本信息学科语文年级一年级学期上册课题第二单元·汉语拼音2 i u ü书名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材教科书出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为小学统编版（2024）一年级语文上册第二单元的汉语拼音2，主要学习单韵母i、u、ü及其四声的认读、书写，以及相关的拼音组合。
教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够准确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形。
2. 掌握i、u、ü的四个声调，能正确地读出带调韵母。
3. 学会正确书写i、u、ü，明确书写笔顺和在四线三格中的位置。
4. 能准确拼读音节，如ji、qi、xi、ju、qu、xu等。
（二）过程与方法目标1. 通过观察图片、模仿发音、编口诀等方法，帮助学生掌握i、u、ü的音、形、调。
2. 采用多种形式的练习，如开火车读、小组读、指名读等，提高学生的认读和拼读能力。
3. 引导学生在四线三格中正确书写字母，培养学生良好的书写习惯。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
2. 让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习自信心。
教学重难点（一）教学重点1. 认读单韵母- i、u、ü的发音是重点。
例如，i的发音，要让学生明白舌尖抵住下齿背，舌面尽量向硬腭靠拢，气流从舌尖和硬腭之间的窄缝中挤出，声带振动。
可以通过让学生观察牙齿和舌头的位置来掌握。
- 准确认读i、u、ü的四个声调。
如i的四声：ī、í、ǐ、ì，引导学生观察声调符号的形状与发音的关系，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
2. 书写规范- 掌握i、u、ü在四线三格中的正确位置和书写笔顺。
i占上中格，先写竖，再写点；u占中格，先写竖右弯，再写竖；ü占上中格，先写u，再写两点，两点要写在靠近第二条线的位置。
部编版一年级语文下册《第二单元 语文园地二》教案
部编版一年级语文下册《第二单元语文园地二》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，流利地朗读课文歌谣。
2.了解田园风光，并能通过课文歌谣感受到春天的美好。
3.能正确书写本单元生字。
4.能按要求完成练习册上的书写和绘画任务。
5.能积极参与集体朗读、小组合作等活动，培养合作意识。
二、教学重点1.学生能正确朗读课文内容。
2.学生能通过课文歌谣感受到春天的美好。
三、教学难点1.学生能正确书写本单元的生字。
2.学生能按要求完成练习册上的书写和绘画任务。
四、教学准备1.课本《部编版一年级语文下册》2.练习册3.粉笔、黑板4.图片、挂图等辅助教具五、教学过程第一课时1.师生问好。
2.课前活动：播放有关春天的音乐，与学生一起欣赏春天的美丽。
第二课时1.回顾上节课所学内容：请学生朗读上节课的课文内容。
2.学习新课内容：教师引导学生一起学习本单元的课文内容，并解释生字的意思。
3.跟读课文歌谣：让学生跟着老师念诵课文歌谣，培养学生语感。
第三课时1.复习上节课内容：让学生自愿向全班展示上节课绘画完成情况。
2.练习册任务：让学生根据教师布置的任务，完成练习册上相关练习。
六、教学反思本节课突出了培养学生语感和观察力的重要性，通过课文歌谣的学习，引导学生感受到田园风光的美好。
在教学过程中，发现部分学生书写不规范，需要加强书写习惯的培养。
下节课将针对这一问题进行更为详细的指导和训练。
希望以上教案对您有所帮助，如果有需要进一步了解或讨论的地方，请随时提出。
部编版语文小学一年级下册第二单元教案
部编版语文小学一年级下册第二单元教案一、教学目标1.知识目标–了解《小兔子乖乖》这篇课文的内容，理解故事情节。
–能够正确朗读课文，感受诗歌的韵律美。
–认识生字词：“小兔子”、“乖乖”、“爬”、“花”等。
2.能力目标–培养学生的语言表达能力，让学生通过朗读、讨论等方式表达自己的想法。
–提高学生的文字理解能力，能够简单描述故事情节。
3.情感态度目标–培养学生的团队合作意识，鼓励互相帮助，学会分享。
–培养学生爱护小动物、爱护环境的意识，激发对生活的热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，正确朗读并表达感情。
2.认识生字词，能够正确使用。
三、教学难点1.理解诗歌的韵律美，感受诗意。
2.灵活运用生字词进行句子构建。
四、教学准备1.课文《小兔子乖乖》的课件或纸质教材。
2.生字词卡片。
3.班级小组合作的学习环境。
五、教学过程1. 导入•让学生观看一段与诗歌内容相关的视频或图片，引发学生对小兔子的兴趣。
2. 学习课文1.讲解课文内容，引导学生读课文并理解故事情节。
2.组织学生进行分角色朗读，加深对课文的理解。
3.针对生字词进行解释和讨论，让学生理解词语意思。
3. 学习活动1.小组合作：让学生以小组形式讨论故事发展，每组总结并展示自己的结论。
2.生字词练习：设计游戏或活动，帮助学生熟练掌握生字词。
4. 拓展•引导学生联想，谈论小兔子乖乖的行为对身边的人或事有什么启示，以及如何爱护环境。
六、课堂总结•回顾课文内容，巩固生字词的掌握情况。
•鼓励学生展示自己的朗读表现，分享感悟。
七、作业布置1.背诵课文《小兔子乖乖》。
2.用自己的话写一段关于小兔子乖乖的小故事。
以上就是本次语文课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文，培养学生的阅读和表达能力。
让我们一起享受诗歌的韵律之美吧！。
【部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 语文园地二(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音语文园地二（教案）课程目标1.了解并掌握汉语拼音的基本知识，并能准确拼读单音节的拼音。
2.能通过拼音拼读简单的汉字。
3.听、说、读、写结合，能正确地朗读课文。
教学重点1.汉语拼音的认识和掌握。
2.单音节拼音的拼读技能。
3.通过拼音拼读简单的汉字。
教学难点1.听、说、读、写结合，能正确地朗读课文。
教学准备1.课本《小学语文》第一册二单元课文。
2.字卡、韵母表、声母表、汉字卡等教具。
教学过程导入新知1.师生问候，营造轻松愉快的教学氛围。
2.引导学生观察、感受汉字的读音和拼音的关系，从而引出汉语拼音的概念。
3.师生共同完成拼音擦除游戏，让学生从游戏中初步掌握拼音的基本知识。
讲授新知1.师生复习前面学过的声母和韵母，引出汉语拼音是由声母和韵母组成的。
2.课件中展示韵母表和声母表，辅助学生理解韵母和声母的含义和分类。
3.在学生学会拼音的基础上，师生通过汉字卡片逐个展示单音节的字词并介绍其拼音和音调，帮助学生掌握单音节词的拼读技巧。
4.在教学过程中，辅以字卡和音频，让学生听、说、读、写结合，充分巩固课文内容。
拓展练习1.让学生在小组内演练读汉字和小词语，检测每个学生掌握汉字拼音的程度。
2.让学生用拼音方式拼读基本汉字，进一步熟悉汉语拼音。
课堂评价1.向学生提问，检测学生对汉语拼音和拼读技巧的掌握程度。
2.观察学生在课堂上的表现、反应和进步情况。
3.记录学生的学习笔记和评语，及时发现问题和改善。
课后作业1.复习课文，巩固汉语拼音知识。
2.拿着教师发放的字卡，找出拼音相同的几个字，从中感受汉字拼音的规律。
教学反思汉语拼音是汉字学习的重要一环，本节课采用听、说、读、写相结合的方式，帮助学生掌握汉语拼音的基本知识，以及通过拼音拼读汉字的技巧。
在教学过程中，需要注意设置适当的评价方式和反馈措施，及时发现和解决学生存在的问题，为后续的教学打好基础。
一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案优秀3篇
一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案优秀3篇一班级语文上册第二单元《对韵歌》教案优秀3篇1一、文本教学解读《对韵歌》是一篇韵文。
课文以淡淡的传统中国水墨画为背景插图，由山、云、绿柳、桃花等元素构成，文对画，画对文，直观形象，有助于同学联系生活阅历，体会韵文“山清水秀、桃红柳绿”的诗情画意。
第一、第二两句以单字对的形式，分别将“云、雨、雪、风”同属自然现象的归类成对，将“花、树、鸟、虫”动植物归类成对。
第三句是双字对的形式，“山清”和“水秀”、“柳绿”和“桃红”都是景物类对应。
本课句式短小、简约押韵、琅琅上口，有利于同学语感的形成，也有利于培育他们识字的爱好。
本课共有7个生字。
教学时，要着重通过各种途径引导同学学会认、写生字，理解生字词的意思。
生字发音方面，“风、虫、红”同为后鼻音，着重老师示范，指导同学发音到位。
在学习“云、雨、风、鸟、虫、花”生字时，可以追溯象形文字，引导同学推想字形，了解字理进行识记。
还可以勾连生活阅历，引导同学发散思维，建立汉字与事物之间的联结。
教学中，可以引导同学从种类的角度来给“花、雨、风”生字组词，如同学说出“菊花”，老师可以追问：“你还知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鹃花、桂花，等等。
用这样的方法，可以引导同学归类引出：毛毛雨、雷阵雨、暴风雨，台风、龙卷风……让同学由单个的词语，形成一个组块记忆，用扩词的方法既能援助同学理解字义，又能积累词汇量。
本文共3句诗句。
教学中，要引导同学学习有节奏地停顿，直观地体会课文的韵律与韵味。
朗读中，为引导同学感受对子间的对应关系，可以把对应的事物名称略读重一点，“对”字念得轻短些。
本课句子短小，配有逗号、句号，在朗读过程中应提示同学留意断句，重点指导第三句中的“山清”“水秀”和“柳绿”“桃红”作为一个词语整体发音，而非一字一字地停顿。
通过拍手读、师生对读、闯关游戏等多种形式朗读，让同学在读中感受汉语言的音韵美以及对韵歌呈现的意境美。
小学一年级上册语文第二单元教案
小学一年级上册语文第二单元教案1.小学一年级上册语文第二单元教案篇一《十个数》：教学目标：1、能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，认识18个生字，会写其中8个生字，激发学生学习汉字的兴趣。
2、认识田字格，认识汉字的九种基本笔画横、竖、撇、捺、点、竖弯钩、横折弯钩、横折、竖弯，指导学生正确规范地书写。
写字时注意良好的姿势。
3、认识部首反文旁。
4、激发学生朗读兴趣、培养语感，能入情入境地朗读与背诵。
教学重点：1、认识18个生字，会写其中8个生字，激发学生学习汉字的兴趣。
2、认识汉字的九种基本笔画。
教学难点：1、会写8个生字，激发学生学习汉字的兴趣。
2、激发学生朗读兴趣、培养语感。
教学方法：朗读背诵法学习方法：自主合作法教学准备：相关的教学课件，生字卡片，10个汉字数字卡片。
教学时间：2课时教学过程：一、观察引入1、大屏幕出示图片。
请小朋友观察图画，把你看见的说一说。
观察图画时，注意引导学生有顺序地看图说图。
2、出示1—10个阿拉伯数字，请学生认读。
今天就要来学习一首有趣的数字儿歌。
板书课题。
二、读文识字1、学生借助拼音读通课文，注意读准字音。
2、同桌互相读，小伙伴纠正字音。
3、班上交流。
请小朋友试试，其余学生仔细听，他的字音读准了吗？他的声音响亮吗？神态自然大方吗？4、教师相机进行朗读指导。
5、再读课文，把你认识的数字用“—”画出来。
6、出示生字卡片：“十”、“一”、“二”、“三”、“六”、“八，请学生认读，并口头组词。
7、再出示生字卡片：“个”、“数”、“又”，请学生拼读。
8、“开火车”读，齐读。
9、分学习小组读课文，说说你读懂了什么，全班讨论。
10、背诵课文。
三、游戏扩展1、“找朋友”。
先把阿拉伯数字卡片和汉字数字卡片分别发给两组小朋友。
游戏开始，一学生拿“3”跑上台，说：“我是3，谁是我的好朋友？”另一位学生拿“三”上前，说：“我是你的好朋友”。
然后转向大家大声读“三”。
其余依次类推。
2、完成课后“读读连连”。
2024年一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案精选
2024年一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册第二单元《对韵歌》。
具体内容包括：课文《对韵歌》的阅读与欣赏，对韵的基本概念和技巧的讲解，以及通过对韵练习提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 理解课文《对韵歌》的内容，感受对韵的韵律美。
2. 掌握对韵的基本技巧，并能运用到实际表达中。
3. 培养学生的语言表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：对韵技巧的运用。
教学重点：理解课文《对韵歌》的内容，感受对韵的韵律美。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组对韵图片，引导学生关注对韵的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文（10分钟）学生自读课文《对韵歌》，教师提问检查学生对课文内容的理解。
3. 讲解对韵技巧（15分钟）教师通过例句讲解对韵的概念，引导学生掌握对韵的技巧。
4. 实践活动（10分钟）学生分成小组，进行对韵练习。
每组派代表进行展示，其他组学生评价。
5. 课堂小结（5分钟）6. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的对韵练习题，教师巡回指导。
7. 拓展延伸（5分钟）教师出示一首简单的对韵诗，引导学生进行创作。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 对韵的定义与技巧3. 课文内容概括4. 对韵练习题七、作业设计提示：天空云朵鸟儿2. 答案示例：天空高又远，云朵白如棉。
鸟儿飞翔过，留下歌声甜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，使学生了解了《对韵歌》的内容，掌握了对韵的技巧。
课后，教师应关注学生对对韵技巧的运用，鼓励学生在日常生活中多尝试对韵表达，提高语言表达能力。
同时，可组织对韵比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 对韵技巧的讲解与实践2. 课堂活动的设计与组织3. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、对韵技巧的讲解与实践1. 运用生动形象的语言和例句，帮助学生理解对韵的概念。
第二单元.汉语拼音4《d t n l》(教案)2024-2025学年 统编版一年级上册语文
统编版一年级上册语文第二单元.汉语拼音4《d t n l》教案学情分析一年级上册的学生大多在6-7岁之间，他们正处于形象思维阶段，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚。
然而，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，容易分散，这要求教师在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引学生的注意力。
教学目标1、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确书写。
2、学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。
3、会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《小白兔》并体会童趣。
教学重点声母d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节；会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”。
教学难点读准与带调韵母组成的音节。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入1、情景导入：在遥远的拼音王国里，有一片神奇的森林，叫做“声母林”。
这片林子里住着各种各样的声母小精灵，它们都有自己的神奇力量。
2、导入课题：今天，我们要去探访的就是“声母林”中最活泼的四个小精灵——d、t、n、l。
（课件出示d、t、n、l）三、新课学习1、你能从图片中找出四位小精灵吗？（课件出示课本插图）学生观察后举手回答。
师小结：这道拱形的门像“n”；跳舞的小女孩手里拿着的伞像“t”；小男孩左边的架子鼓像“d”；小男孩手里的鼓棒像“l”。
2、一起来读一读。
①“d”：d是小鼓咚咚咚，声音清脆又响亮。
②“t”：t像小马蹄声急，力量满满向前闯。
③“n”：n是门洞悄悄开，气流悄悄过鼻腔。
④“l”：l是小棍直又立，两边气流歌声长。
3、完整朗读。
“d、t、n、l”。
4、学会书写。
①“d”的书写d字书写口诀：半圆起笔向右弯，大肚弯弯像座山，竖线直下出尖头，d字稳稳站中间。
②“t”的书写t字书写口诀：竖线直上稍倾斜，横短有力像把剑，剑尖指向右上方，t字精神又干练。
③“n”的书写n字书写口诀：一竖弯弯像小桥，桥下有个小小洞，洞里藏着小秘密，n字书写要记牢。
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一年级语文第二单元教案
教材分析：
本单元由《我学写字》《文具的家》《天气预报》《开满玫瑰花的院子》和《语文乐园二》组成。
通过本单元《文具的家》《天气预报》《开满玫瑰花的院子》的学习，不但使学生知道要尊敬老人、乐于助人，养成爱护文具的好习惯，还要懂得“爱”，要关心家人，珍惜友情。
通过对课文的朗读、理解培养学生对人、对物的丰富情感。
本单元要求会认48个字，会写24个字。
5 我学写字
教学目标:
1、认识12个字，会写6个字。
2、参照“我的词语库”自主积累词语。
3、了解课文内容，感受学习写字的乐趣，了解写字的意义，培养学生写字的乐趣。
教学重点：
会写6个字，感受学习写字的乐趣，了解写字的意
义，培养学生写字的乐趣。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
我们每个小朋友都会写好多字，那么你们觉得写字有趣，为什么？
二、初读课文，学习生字。
1、自己读课文，画出会认字，借助拼音，读准字音。
2、同桌互帮互查，强化读音。
3、读课文，检查字的读音。
4、动手动脑，记忆字型。
5、游戏巩固识字。
（1）开火车认字。
（2）读卡片认字。
（3）抢摘“丰收果”。
三、写字指导。
当房笔本事干
四、练习写字。
第二课时
一、复习
1、认读生字。
2、读课文。
二、朗读感悟。
1、读课文，标出诗歌的小节。
2、分节指导朗读，体会写字的乐趣。
3、指名朗读课文，并评议。
三、说说自己在写字的时候，展开了什么想象。
四、说说学了课文后有什么想法。
板书设计：
5. 我学写字小绵羊......树叶、房子呀、栅栏那像......
河流......溅起升起
草地......蜜蜂蝴蝶
我的爸爸......最高最棒顶呱呱
6 文具的家
教学目标：
1、认读10个生字，会写6个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，使学生懂得要爱护学习用品。
教学重、难点：
读准字音，会写6个字，理解课文内容，使学生懂得要爱惜学习用品。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们,你们平时丢文具吗？丢了文具后你们是怎么做的？今天我们学习了《文具的家》这一课后,相信同学们以后不再丢文具了,那这是为什么呢？学了课文后你们就会知道的。
二、自由读课文,读准字音,标出自然段。
三、检查字音掌握情况
1、抽读生字、生词卡片
2指名按自然段读课文
四、自学会写字，读准音，分析字型
五、指导书写
文具丢平安这
六、复习巩固
1、练习书写生字
2、练习朗读课文
第二课时
一、复习
1、认读生字
2、指名读课文
二、进一步读课文，读后交流
1、你读懂了什么？
2、讨论：“怎样才能不丢东西呢？”
3、你还有不懂的问题吗？
三、指导学生感情朗读课文，进一步加深对课文的理解。
四、拓展延伸
1、教师拿出同学们遗失的文具，让学生认领
2、说一说：“被小主人丢失的文具碰到一起会说些
什么？”
3、说一说：“自己的书包里有哪些小伙伴，自己是怎样疼爱它们的？”
五、谈收获
板书设计
6 文具的家
铅笔橡皮转笔刀文具盒
......
仔细平平安安
7 天气预报
教学目标：
1、认读12个生字，会写6个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，使学生感悟到家庭的温暖，教育学生要关心、热爱家人。
教学重、难点：
1、会写6个字。
2、了解课文内容，使学生感悟到家庭的温暖。
教学准备：提前布置学生收看天气预报
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、说一说：今天的天气状况，天气预报的作用，收看天气预报时最关心哪里的天气，收看时的心情怎样。
2、导语激趣：有这样一家人，天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心焦。
这是怎么回是呢？让我们看看课文吧！
二、初读课文
1、借助拼音通读全文，读准字音，不丢字，不加字。
2、不认识的字，读不好的词语、句子要多读几遍。
3、画出不明白的词语。
三、检查学习情况
1、抽读生字卡片。
2、指名读课文。
3、同桌互读课文。
四、质疑：提出不懂的问题
五、指导书写
关南方买怕万
六、练习书写
第二课时
一、复习
1、指名认读生字
2、指名读课文
二、朗读感悟
1、通读全文：说说每小节讲了什么？
2、教师范读课文，激发学生的阅读欲望。
3、指导学生反复朗读感悟。
任选一小节，反复地读，读后交流你体会到了什么？是从哪些词中体会到的？
讨论：文中说“奶奶直念叨爸爸没带棉袄”，奶奶会念叨些什么？全家人为什么天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心焦？
4、指名朗读、评议。
5、分小组读。
三、拓展延伸
1、说一说：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和自己，是怎样互相关心的？
2、写小诗赞美自己的家庭。
四、作业
1、把课文读给家人听。
2、听写生字。
板书设计：
7 天气预报
奶奶：直念叨家人的爱
妈妈：特别关心、又担心
我：只希望、千万别
全家人：天天看一会儿一会儿
8 开满玫瑰花的院子
教学目标：
1、认识14个生字，会写6个字。
2、依据“我的词汇库”自主积累词语。
3、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，感受小猪鲁鲁、刺猬、松鼠和小兔之间的友情。
教学重、难点：
1、写6个字。
2、了解课文内容，感受小猪鲁鲁、刺猬、松鼠和小兔之间的友情。
教学课时：2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、板题
2、质疑
二、初读课文
1、借助拼音通读全文，读准字音，不丢字，不加字。
2、不认识的字，读不好的词语、句子要多读几遍。
3、画出不明白的词语。
4、说一说：你读懂了什么，还想知道什么？
三、检查学习情况
1、抽读生字卡片。
2、指名读课文。
3、同桌互读课文。
4、课文讲的是谁和谁之间的事？他们分别做了什么？他们之间的关系怎样？
四、鼓励学生大胆提出不懂的问题
五、熟读课文
第二课时
一、复习
1、指名认读生字
2、指名读课文
二、朗读感悟
1、小组合作学习：组内提出不懂的问题，深入读课文，从文中找出答案。
2、合作练习朗读，准备汇报。
三、汇报学习情况
四、指导感情朗读，感悟人物的心情。
1、指名读，适时指导。
2、赛读评议。
五、说说自己和同学之间的友情。
六、指导写字
1、引导学生观察、分析字的间架结构。
2、记忆字型。
3、练习书写。
板书设计：
8 开满玫瑰花的院子
鲁鲁：翻土邀请
刺猬松鼠小兔：帮助种花、浇水、施肥最漂亮的地方
语文乐园二
教学目的：
1、“有趣的汉字”目的是使学生了解、热爱汉字，从而加深对汉字字义的理解和记忆。
2、“写字板”目的是通过对字的观察、分析、模仿培养学生的观察分析能力，加强学生对汉字字型结构的感悟。
3、“词语超市”目的是使学生通过对词语的朗读、理解、对比，了解词语。
4、“阅读欣赏”目的是扩展学生的阅读范围，扩大学生的阅读量，培养学生利用字典解决生字的能力。
5、“语文生活”是一次语文综合活动，有口语交际，而且要互动，要讲究采访的艺术。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、有趣的汉字
1、读文中的内容。
2、观察字的特点。
3、反复读，记忆字型。
4、说一说，还有哪些字可以采取这种记忆法。
二、写字板。
1、观察字的间架结构。
2、指导写字。
3、练习写字。
三、词语超市。
1、朗读词语。
2、说一说，这些词分别是表示什么类型的词。
3、再补充一些词。
第二课时
一、阅读欣赏
1、自己读短文，读准字音，读懂内容。
2、说说读懂了什么。
3、说说哪些词句写得好，好在哪里。
4、积累好词佳句。
5、用音序查字法，查下面的字。
燕鹊衔劳
二、语文生活。
1、分组。
2、明确要求：
（1）可以问年龄、生日、他喜欢哪门功课，他喜欢什么活动，他的特长。
（2）说话要有礼貌。
1、采访，评议。
2、写一两句话送给对方。