小学生介词 的、地、得、练习
的地得的练习题及答案
的地得的练习题及答案
1. 这是小明()新书包。
A. 地
B. 得
C. 的
2. 他跑得()快,像一阵风。
A. 的
B. 地
C. 得
3. 她唱()歌很好听。
A. 的
B. 地
C. 得
4. 这个苹果()颜色真漂亮。
A. 地
B. 得
C. 的
5. 他学习()非常认真。
A. 地
B. 得
C. 的
答案
1. C
2. C
3. B
4. C
5. A
解析
1. “的”用于修饰名词,表示所属关系,所以正确答案是C。
2. “得”用于连接动词和形容词,表示动作的结果或程度,所以正确
答案是C。
3. “地”用于修饰动词或形容词,表示方式或程度,所以正确答案是B。
4. “的”用于修饰名词,表示所属关系,所以正确答案是C。
5. “地”用于修饰动词或形容词,表示方式或程度,但由于“学习”
是动词,这里应该使用“得”,所以正确答案是A,但根据题目的选项,这里似乎有一个错误,正确的答案应该是B。
总结
通过这些练习题,我们可以看到“的”、“地”和“得”在句子中的
不同用法。
正确使用这三个助词,可以使句子更加流畅和准确。
希望
这些练习题能帮助学生加深对这三个助词的理解和应用。
三年级“的、地、得”用法区别及练习的地得区别及练习
三年级“的、地、得”用法区别及练习1、“的”后是名词。
清新的空气安然自得的姿态他的才华张开的嘴巴外面的大雨阴云密布的傍晚2 、“地”后是动词。
谦虚地表示严肃地处理急匆匆地跑眼睁睁地看着不动声色地说雨不停地下3 、“得”后是形容词。
跑得很快长得很高洗得干干净净讲得眉飞色舞笑得东倒西歪变得坚强起来“的、地、得”练习(一)光彩夺目的()清澈见底的()()的()弯弯曲曲地()和颜悦色地()()地()鲜花开得()时间过得()()得()()的天空()的海洋()的田野()的情景()的歌曲()的山峰()的时间()的宝库()的草地()的微笑()的翅膀()的爪子()的清香()的游戏()的眼睛()的旗帜()的粮食()的身体()的身影()的城楼()的歌吟()的谷粒()的商人()的笑容()的气息()的变化()的景物()的声音()的大地()的雨露()的沙漠()的祝福()的雷声()的江河()的宇宙()的礼物匆匆地()悄悄地()偷偷地()甜甜地()拼命地()好奇地()痛快地()慢慢地()()地说()地问()地观察()地思考()地落下()地保存()得开心说得()跑得()深深()水沟跑过()痕迹小鸟()爪印清澈()泉水诧异()喊道仔细( )看看勤恳()工作积极()思考吃()太快开()热闹长()漂亮听()认真紧张()工作静静()流过变化()真快明亮()月光缓缓()移动熟练()操作愉快()歌唱茂密()树林美丽()田野暖暖()春风欢快()孩子们愉快()歌唱清清()河水用力()踢开心()微笑扫()真干净笑()多甜考()好缓缓()流淌五彩()泡泡高兴()跳起来红红()花朵香甜()面包辛勤()劳动慢慢()走大声()说跑()快唱()好跳()高“的、地、得”练习(二)1、这首诗是谁写()呀?是唐代()大诗人李白。
2、许多人举着旗帜不知疲倦()飞奔着。
3、天安门广场成了欢乐()海洋。
4、他乐呵呵()捉回了一只绿色()蝈蝈,喜滋滋()送给了邻居家()盲婆婆。
小学生介词-的、地、得、练习[1]
填空练习一、选择“的、地、得”填空。
的、地、得紧张(的、地、得)工作静静(的、地、得)流过变化(的、地、得)真快明亮(的、地、得)月光缓缓(的、地、得)移动熟练(的、地、得)操作愉快(的、地、得)歌唱茂密(的、地、得)树林美丽(的、地、得)田野暖暖(的、地、得)春风谁(的、地、得)橡皮清清(的、地、得)河水.用力(的、地、得)踢仔细(的、地、得)看开心(的、地、得)笑笑扫(的、地、得)真干净笑(的、地、得)多甜考(的、地、得)好缓缓(的、地、得)流淌五彩(的、地、得)泡泡高兴(的、地、得)跳起来红红(的、地、得)花朵香甜(的、地、得)面包辛勤(的、地、得)劳动清澈(的、地、得)小河慢慢(的、地、得)走大声(的、地、得)说跑(的、地、得)快唱(的、地、得)好跳(的、地、得)高1. 小胖(的、地、得)同桌正在津津有味(的、地、得)讲故事。
2. 精致(的、地、得)玻璃球被小涛摔(的、地、得)粉碎。
3.他高兴(的、地、得)一蹦三尺高。
4.欢快(的、地、得)孩子们愉快(的、地、得)歌唱。
5.他(的、地、得)妈妈喜欢可爱(的、地、得)花儿。
6、看看哪边(的、地、得)雪化(的、地、得)快7、天然(的、地、得)指南针8、忠实(的、地、得)向导9、地上(的、地、得)树影 10、奇怪(的、地、得)问。
11、波浪(的、地、得)足迹12、长满树木(的、地、得)陆地13、更多(的、地、得)宝14、特殊(的、地、得)地壳运动15、恐龙化石(的、地、得)骨16、人物(的、地、得)对话17、雨后(的、地、得)景象18、满天(的、地、得)乌云,黑沉沉(的、地、得)压下来31、弯弯(的、地、得)小树斜斜(的、地、得)雨丝 38、茂密(的、地、得)枝叶绿色(的、地、得)凉棚美丽( 的、地、得)景色飞快( 的、地、得)奔跑勤劳( 的、地、得 )人民欢呼( 的、地、得)人群跑( 的、地、得 )飞快抬( 的、地、得 )高高的努力(的、地、得 )学习认真( 的、地、得 )思考优秀( 的、地、得 )成绩有趣(的、地、得 )游戏下( 的、地、得 )真大跳( 的、地、得 )很远难受( 的、地、得 )流泪积极( 的、地、得 )举手玩(的、地、得 )平静(的、地、得 )湖面巨大( 的、地、得 )轮船亮(的、地、得 )夺目美(的、地、得 )难以形容高高(的、地、得 )站立热闹(的、地、得 )市场流动(的、地、得 )人群站(的、地、得 )笔直累(的、地、得 )无精打采激动(的、地、得 )欢呼起来104.今天,小明怀着喜悦(的、地、得 )心情飞快(的、地、得 )赶到学校,发现学校里热闹极了,五彩(的、地、得 )气球.可爱(的、地、得 )同学.喧闹(的、地、得 )声音把校园装扮(的、地、得 )异常精彩,简直成了一个欢乐(的、地、得 )海洋.三、修改下面句子中用得不当的“的、地、得”。
“的”、“得”、“地”练习100道附答案
“的”、“得”、“地”练习100道附答案1.她穿着一件红色的裙子,看起来很漂亮。
(的)2.她跑得非常快,已经超过了其他选手。
(得)3.我们应该把垃圾分类处理,以保护环境。
(地)4.这个问题还需要更深入的研究。
(的)5.他说话太大声了,已经影响到了其他人的工作。
(地)6.她唱得很好听,每次演唱会都会受到观众的欢迎。
(得)7.这座城市有很多历史遗迹,值得我们去参观。
(的)8.他思考了很久,终于想出了一个好主意。
(得)9.她用手指轻轻地敲打着桌子,表达着她的不满。
(地)10.她的手写字非常漂亮,每个字都像是艺术品。
(的)11.她哭得很伤心,让人看了都心疼。
(得)12.这座大楼的结构非常复杂,需要仔细的规划。
(的)13.他跑步的姿势很不正确,需要好好地纠正一下。
(地)14.他打了一个漂亮的高尔夫球,让其他人都惊叹不已。
(得)15.她用非常专业的态度对待工作,受到了领导的肯定。
(的)16.这个问题我们还需要更多的时间去研究和解决。
(的)17.他说话的语速太快,让人有些听不懂。
(地)18.他学习很努力,成绩也很优秀。
(得)19.她轻轻地关上了门,不想吵醒室友。
(地)20.这本书的内容非常丰富,让人读后受益匪浅。
(的)21.这场比赛的结果非常令人遗憾,我们的队伍输了。
(的)22.她弹得一手好钢琴,每次演奏都赢得掌声。
(得)23.这个问题需要深入地分析,才能找到答案。
(地)24.她的笑容非常灿烂,让人感到温暖和快乐。
(的)25.他说话的时候总是显得很自信,让人很佩服。
(地)26.她唱歌的音色非常优美,让人陶醉其中。
(的)27.这道数学题需要认真仔细,才能算对。
(地)28.他跑得太快了,已经超越了其他选手。
(得)29.这个工程需要非常细致的计划和执行。
(的)30.她对待工作非常认真,得到了领导的信任和赞赏。
(地)31.她的脸上洋溢着幸福的笑容,让人十分羡慕。
(的)32.他学习了很久,终于掌握了这个技能。
(得)33.这个问题需要从多个角度去思考和分析。
小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题(附参考答案)
小学一年级“的”“地”“得”的用法及
练习题(附参考答案)
的、地、得”是现代汉语中常用的三个结构组词,它们都
有连接作用,而且它们的读音都是“de”。
记忆口诀:左边白,右边勺,名词跟在后面跑;左边土,右边也,“地”字站在动词前;左边双人就是“得”,形容词前要
用“得”。
一、“的”的用法是表示(什么样/谁)的(东西)。
在“的”后面跟的都是表示事物名称的词或者词语,例如“美丽的校园”、“红红的苹果”、“我的铅笔”、“可爱的兔子”、“他的手机”。
二、“地”的用法是表示(怎么)地(做什么)。
在“地”后
面跟的都是表示动作的词或者词语,例如“认真地听”、“飞快
地跑”、“甜甜地笑”、“高兴地说”、“慢慢地写”。
三、“得”的用法是表示(做)得(怎么样)。
在“得”的前
面跟的多数是表示动作的词或者词语,而后面跟的都是形容事
物状态的词或者词语。
如果“de”的后面是“很、真、太、十分”等这些词,通常会用“得”,例如“写得好”、“跑得快”、“笑得开心”、“红得发紫”。
小结:掌握“的、地、得”的用法可以帮助我们更准确地表达自己的意思。
记住口诀,多练,相信你一定可以掌握它们的用法。
“的、地、得”练习题
“的地得”练习题一、用法:1、地+动词:例:满意地(点头)快活地(成长)伤心地(哭泣)(慢慢)地走2、的+名词:例:可爱的(小猴子) 和蔼可亲的(样子)健康的(身体)3、得+ 怎么了(事情发展的结果)例:兴奋得(大叫)玩得(满头大汗)二、练习:请选择正确的“地”、“的”、“得”填入()中。
慢慢(地)走香甜可口(的)饭菜飞快(地)跑了红红(的)高粱伤心(得)流下了眼泪唱(得)响亮洁白(的)雪花跑(得)快呆呆(地)望大声(地)唱歌圆圆(的)荷叶沉着(地)操纵坚硬(的)铠甲热烈(的)掌声数(得)清透明(的)翅膀开心(地)吃果子急(得)团团转柔软(的)枝条乐(得)哈哈大笑觉(得)很奇怪青青(的)小草高兴(得)跳了起来清清(的)河水小心(地)爬上去激动(得)拍起手来宽阔(的)马路金黄(的)落叶用力(地)扔沙包著名(的)画家快乐(的)时刻无边无际(的)海洋清新(的)空气小心(地)捡落叶漂亮(的)衣服笑(得)开心可爱(的)雪人高兴(地)堆雪人亮晶晶(的)眼睛顽皮(的)孩子顽皮( 地)眨眼睛奇怪(的)声音奇怪(地)问迅速(地)收衣服乐呵呵(地)说跳( 得)高有气无力(的)声音甜甜( 地)笑了乐呵呵(的)老人有气无力(地)低着头机灵(的)猴子机灵(地)跳开了有趣( 的)节目放心(地)走了更好(的)主意早早(地)去学校认真(地)写字好看(的)报纸可怕(的)虫子跑(得)快整齐(的)队伍轻松(地)做事遥远(的)地方高高(地)挂起来仔细(地)画画细小(的)蚂蚁吃力(地)推车又香又脆(的)松子整洁(的)书桌美好(的)祝福红彤彤( 的)太阳安静(地)等车“的地得”练习卷姓名:一、用法:1、地+动词:例:满意地(点头)快活地(成长)伤心地(哭泣) (慢慢)地走4、的+名词:例:可爱的(小猴子)和蔼可亲的(样子)健康的(身体)5、得+ 怎么了(事情发展的结果)例:兴奋得(大叫) 玩得(满头大汗)二、练习:请选择正确的“地"、“的”、“得”填入()中。
“的”“地”“得”用法详解,附练习101题及答案
“的”“地”“得”用法详解,附练习101题及答案目录记忆小窍门:白勺的后+名词(红色的花),土也地后面+动词(高声地喊),双人得前面+动词(走得很快)一、“的、地、得”用法小析① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:如:敬爱的总理、慈祥的奶奶、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语:如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。
2.有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
二、例句分析,明确用法1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下:1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。
三、“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自不同的读音,但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候,都读轻声“de”,没有语音上的区别。
的,地,得专项练习
“的,地,得”专项练习结构助词的“的”“地”“得”,虽然读音一致,但是用途特殊。
简单地说,“的”是定语标志,用于连接定语和中心语;“地”是状语标志,用于“状+中”一类偏正结构的动词短语中;“得”是补语标志,用于对动词或形容词进行补充说明。
(1)白勺“的”——“是什么”,名词跟着白勺“的”。
(2)土也“地”——“做什么”,跟着土也“地”做动作。
(3)双人“得”——“怎么样”,到底怎样“得”来帮。
的、地、得专项练习题1、清晨,可爱()多多兴高采烈()来到金灿灿()葵花园。
她兴奋()东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻()摸摸,一会儿细细()闻闻,情不自禁()翩翩起舞。
2、呀!怎么变成红色()天啦?明明兴奋()手舞足蹈,高兴()跳起来。
他情不自禁()大喊:“我要飞!”3、小明()心情好()不得了,他()嘴里哼着歌,脸上挂着甜甜()微笑。
4、他这次考()不错,所以,一路走()飞快,迫不及待()想把这个好消息与妈妈分享。
5、他脸上挂着甜甜()微笑,幸福极了。
他甜甜()微笑着,幸福极了。
6、小明()口袋里装着很多小玩具,小明小心()在口袋里装了很多小玩具。
7、小美()同桌正在津津有味()讲故事。
8、他高兴()一蹦三尺高。
9、欢快()孩子们愉快()歌唱。
10.他()妈妈喜欢漂亮()花儿。
11、小区的安全防范措施都落实()很好。
12、你看看哪边()雪化()很快?13、评一评,谁()手巧?14、让我们一起有感情()朗读课文。
15、风把旗子吹()飘起来了。
16、她画了个拿风车()小男孩,风车在呼呼()转。
17、画中()景物好像都在动,一张张画显()更美了。
18、打孔后()邮票,很容易一枚枚()撕开。
19、古老()故宫变()年轻了。
20、周总理笑容满面()来到人群中,敲着欢乐()鼓点。
21、天边()晨星和山上()点点灯光,隐隐约约()倒映在湖水中。
整个日月潭()美景和周围()建筑,都清晰()展现在眼前。
22、我会给小猫安排一个舒适()家,会很好()照顾它。
完整版)“的地得”的用法及练习
完整版)“的地得”的用法及练习博海教育提供一对一辅导,帮助学生正确使用“的、地、得”。
一、正确使用“的、地、得”:1.名词前面要用“的”字。
例如:美丽的鲜花、高大的楼房、宽敞的教室、圆圆的脸。
2.动词前面要用“地”字。
例如:快速地跑、伤心地哭、开心地笑、用力地拎起。
3.“得”跟在动词或形容词的后面,补充动作或形容的结果。
例如:难过得哭了、开心得跳起来、红得可爱、白得像雪。
练:1.去掉明显有问题的段落后,正确填写“的、地、得”。
清晨,可爱的多多兴高采烈地来到金灿灿的葵花园。
她兴奋地东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻摸摸,一会儿细细闻闻,情不自禁地翩翩起舞。
机灵的猴子在宁静的湖边尽情玩耍,它高兴得忘了回家。
平静的湖面多美呀!绿树的影子在水里晃来晃去,金色的阳光洒在水面上,像无数条可爱的银蛇在跳动。
二、在句子中,名词前面要用“的”字,如“我爱勤劳的妈妈”、“公园里的景物美极了”,句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字。
二、在句子中,动词前面要用“地”字,如:“他积极地回答问题”;动词后面多数要用双人“得”字,如:“地被扫得很干净”。
“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何(地扫得怎么样?地扫得很干净)。
博海教育提供一对一辅导,为了方便记忆,可以记住一个顺口溜:“名词前面是‘白勺’,动词跟着‘土也’跑,动词后面‘双人(得)’到,默记5遍脑开窍。
” 补充两点:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是用来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
练:1.紧张地()工作,静静地()流过,变化得()真快。
2.明亮地()月光,缓缓地()移动,熟练地()操作。
3.愉快地()歌唱,茂密的()树林,美丽的()田野。
4.暖暖的()春风,谁()橡皮,清清的()河水。
用力地()踢,仔细地()看,开心地()笑笑。
小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题(附参考答案)
小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题(附参考答案)“的、地、得”在现代汉语中高频率使用的三个结构组词,都起着连接作用;他们在读音上都是“de”。
口诀:左边白,右边勺,名词跟在后面跑;左边土,右边也,“地”字站在动词前;左边双人就是“得”,形容词前要用“得”。
一、“的”的用法表示(什么样/谁)的(东西),“的”后面跟的都是表示事物名称的词或者词语。
例如:美丽的校园红红的苹果我的铅笔可爱的兔子他的手机口诀:左边白,右边勺,名词跟在后面跑二、“地”的用法表示(怎么)地(做什么),“地”后面跟的都是表示动作的词或者词语。
例如:认真地听飞快地跑甜甜地笑高兴地说慢慢地写口诀:左边土,右边也,“地”字站在动词前三、“得”的用法表示(做)得(怎么样),“得”前面跟的多数是表示动作的词或者词语,后面跟的都是形容事物状态的词或者词语。
如果“de”的后面是“很、真、太、十分”等这些词,十有八九用“得”例如:写得好跑得快笑得开心红得发紫口诀:左边双人就是“得”,形容词前要用“得”专项练习①飞快()走过来香喷喷()米饭欢快()唱歌②唱()响雪白()棉花跑()快③大声()歌唱红红()苹果数()清④认真()听碧绿()纸条跳()高⑤黑黑()眼睛轻轻()吹奇怪()问⑥用力()扔沙包金黄()落叶玩()高兴⑦爸爸()衣服鲜红()红旗慢慢()走⑧偷偷()哭明亮()月光吃()饱⑨暖暖()太阳甜甜()果子甜甜()笑了⑩可爱()雪人笑()开心机灵()小孩参考答案:①地、的、地②得、的、得③地、的、得④地、的、得⑤的、地、地⑥地、的、得⑦的、的、地⑧地、的、得⑨的、的、地⑩的、得、的。
小学语文“的”、“地”、“得” 专项练习含答案
“的”、“地”、“得”专项练习,不用死记名词、动词、形容词1、什么样的人/事/物“的”是一个商店,里面有琳琅满目的商品。
敬爱的老师、有趣的故事、有趣的玩具,火红的太阳……2、怎么样地干什么“地”是一个评论家,评论某人的行为举止。
高兴地说、伤心地哭、悄悄地离开……3、做什么得怎么样“得”怎么样是一个表示程度的词组。
比如冷得像冰窖、热得像火炉、高兴得跳起来、生气得直跺脚……这种情况比一般的情况还要强烈。
在实际的学习情境中,大多数小朋友即使指出了错误,后面改正了仍旧会做错。
(1) 的白勺“的”──“是什么”,名词跟着白勺“的”。
红红的太阳宽宽的公路碧绿的叶子雪白的棉花美丽的鲜花又高又大的山(2)地土也“地”──“做什么”,跟着土也“地”做动作。
轻轻地擦,轻轻地摸悄悄地走,悄悄地说懒洋洋地晒太阳慢吞吞地把话说高高兴兴地唱痛痛快快地玩安安静静地想端端正正地坐(3)得双人“得”──“怎么样”,到底怎样“得”来帮。
跑得快跳得高哭得天昏地暗笑得合不拢嘴累得气喘吁吁热得满头大汗急得像热锅上的蚂蚁冷得像冰窖冻得直哆嗦跑得像兔子一样快长得又高又大的地得专项练习1碧绿()衣裳大大()脑袋宽宽()嘴巴雪白()肚皮长长()尾巴明亮()眼睛高大()杨树粗壮()榕树火红()枫叶清香()桂花暖和()棉衣饱满()稻谷亲爱()爸爸明亮()眼睛可爱()小狗高大()大象乌黑()头发孤单()时候高高()山峰翻滚()云海火辣()太阳巨大()石头秀丽()景色美味()葡萄干明亮()月亮酸甜可口()葡萄干燥()热空气满意()笑高兴()说伤心()哭慢慢()走飞快()跑用心()做静静()坐大声()读高声()唱用力()打高高()飘认真()写认真()想仔细()数好奇()问紧紧()闭高兴()笑仔细()看慢慢()说静静()想认真()做熟练()操纵大声()回答静静()观看认真()完成热情()拥抱专注()观察美丽()图画金色()波浪燃烧()火把热情()人们红润()脸颊高高()山峰翻滚(的)云海美丽()景色奇怪()岩石迷人(的)微笑欢乐()日子亲切()问候美妙(的)歌声伟大()世界明亮()镜子温暖(的)春风甘甜()泉水繁华()城市宏伟(的)建筑成功()广告灿烂()阳光干净()教室欢乐()节日振奋人心()消息巨大()压力优秀()学生茂密()枝叶著名()诗人晶莹()泪珠蒙蒙()细雨明亮()眼睛清新()空气鲜艳()旗帜高兴()跳起来生气()直跺脚伤心()直落泪急()团团转冷()直哆嗦饿()走不动不停()咬着大摇大摆()走仔细()看高兴()说伤心()哭满意()笑激动()说的地得专项练习21、小鹰飞到了大山()上空,它又高兴()喊起来:“我真()会飞啦!”2、秋天()夜晚,明亮()月光照在床前,远离家乡()人望着那天上()月亮,不由()思念起故乡来。
“的、地、得”用法分析及练习测试(后附参考答案)
“的、地、得”用法分析及练习(后附答案)
一、的、地、得用法分析:
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用
“得”。
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度
的,所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结:
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为:修饰、限制的词语+
的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”
们附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。
这样做的好处,就是可使书面语言精确化。
描写()生动、贯彻()及时、毕生()精力、
观察()仔细、感动()流泪
七、练习答案:
猛烈(的)北风胜利(地)到达惨痛(的)教训
愤怒(地)声讨鲜艳(的)红旗勇敢(的)战士迅速(地)前进耐心(地)说服丰富(的)经验热烈(地)庆祝巨大(的)变化积极(地)参加分析(得)透彻服务(得)周到广泛(地)阅读描写(得)生动贯彻(得)及时毕生(的)精力
青青竹子长得快,参天大树长得慢,清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,欢乐时光过得快,考试题目出得难。
的得地的用法、习题(适合小学生)
的得地的用法、习题(适合小学生)在句子中,名词前要用“的”,动词前要用“地”,动词后面要用“得”。
例如:“我爱勤劳的妈妈”,“他积极地回答问题”,“地被扫得很干净”。
为了方便记忆,可以默记一个顺口溜。
练:1.紧张(地)工作静静(地)流过。
2.变化(得)真快,明亮(的)月光。
3.缓缓(地)移动,熟练(地)操作。
4.愉快(地)歌唱,茂密(的)树林。
5.美丽(的)田野,暖暖(的)春风。
6.谁(的)橡皮,清清(的)河水。
7.用力(地)踢,仔细(地)看。
8.开心(地)笑笑,扫(得)真干净。
9.笑(得)多甜,考(得)好。
10.缓缓(地)流淌,五彩(的)泡泡。
11.高兴(地)跳起来,红红(的)花朵。
12.香甜(的)面包,辛勤(的)劳动。
13.清澈(的)小河,慢慢(的)走。
14.大声(地)说,跑(得)快。
15.唱(得)好,跳(得)高。
16.XXX(的)同桌正在津津有味(地)讲故事。
17.精致(的)玻璃球被XXX摔(得)粉碎。
18.他高兴(得)一蹦三尺高。
19.欢快(的)孩子们愉快(地)歌唱。
20.他(的)妈妈喜欢可爱(的)花儿。
59、这鸭蛋真好吃。
60、狐狸玩得很高兴。
62、狐狸发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。
63、狐狸的美梦成真了。
64、他激动得连话都说不出来了。
65、狐狸的鼻尖、头和耳朵都很漂亮。
66、狐狸疼得张大了嘴巴。
68、小鸭子吃得肚子圆滚滚。
69、睡眼蒙眬地说。
70、美丽的天空、广阔的海洋、辽阔的田野、美好的情景、动听的歌曲、壮观的山峰、宝贵的时间、丰富的宝库、翠绿的草地、温暖的微笑、轻盈的翅膀、灵巧的爪子、清香的气息、有趣的游戏、明亮的眼睛、鲜艳的旗帜、丰富的粮食、健康的身体、优美的身影、高大的城楼、动人的歌吟、丰收的谷粒、勤劳的商人、灿烂的笑容、清新的气息、多彩的变化、美丽的景物、悦耳的声音、广袤的大地、滋润的雨露、广袤的沙漠、神圣的祝福、震撼的雷声、壮观的江河、浩瀚的宇宙、珍贵的礼物。
71、匆匆地、悄悄地、甜甜地、拼命地、痛快地、慢慢地、偷偷地、好奇地、认真地说、好奇地问、仔细观察、认真思考、轻轻落下、小心保存。
根据三“的地得”用法区别及练习,给我10个不同的练习例题。
根据三“的地得”用法区别及练习,给我10个不同的练习例题。
根据三“的地得”用法区别及练
一、三“的地得”用法区别
1. 的:表示所属关系。
例:小明的书。
2. 地:表示方式或程度。
例:慢慢地走。
3. 得:表示结果。
例:跑得快。
二、练例题
1. 请将下列句子中的“的”正确用法填入空白处:
- 这是我__书。
- 那只是他__借口。
- 她的房子很大,有三个__。
- 昨天我买了一本__书。
2. 请将下列句子中的“地”正确用法填入空白处:- 他__做功课。
- 她__走回了家。
- 我们__赢得了比赛。
- 他__说话慢。
3. 请将下列句子中的“得”正确用法填入空白处:- 昨天他__迟到了。
- 小狗跑__很快。
- 她__听懂了老师的讲解。
- 又好又快,他跑__长跑比赛。
4. 根据句意,填入合适的“的、地、得”:
- 中午十二点钟,他们吃完饭__回了家。
- 这些花儿很漂亮,是爸爸__种的。
- 小明写字__认真,字写得很漂亮。
- 这是一本__书,内容非常有趣。
5. 翻译句子:
- I speak Chinese __ (流利).
- This is the house __ (我) dream for.
- He runs so __ (快).
以上是根据三“的地得”用法的区别提供的10个练习例题,希望能够帮助到你。
语文“的”“得”“地”基础运用专项训练
语文“的”“得”“地”基础运用专项训练
1.我是“地”,我的后面是动词,我的前面应该填写什么呢?快来试一试吧!
()地听着()地歌唱()地摇晃()地响着()地猜测()地呼吸()地排列()地背诵()地走着()地数着()地生长()地包裹()地吃草()地刮过()地往树上爬()地跑来跑去2.我是“的”,我的后面是名词,我的前面应该填写什么呢?快来试一试吧!
()()()()的小学的乐曲的天空的歌()()()()
()()()()的气味的服装的草地的男孩()()()(
()的铜钟()的枝干()的粉墙()的东风
()的灰雀()的胡须()的地毯()的地面
()的树林()的海洋()的农夫()的宝库
()的枝条()的苦味()的国旗()的老师
()的白桦树()的小鸟()的道理()的冬天
3.我是“得”,我的前面是动词,我的后面应该填写什么呢?快来试一试吧!
讲得()看得()说得()听得()
显得()羞得()热得()吓得()
打扮得()变得()长得()累得()
多得()急得()跑得()摔得()。
“的、地、得”用法讲解及练习(含答案)
“的、地、得”用法讲解及练习(含答案)“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,很多同学对这三个词的具体用法不是很清楚。
下面就说一下这三个词的用法特点,希望对同学们有所帮助!“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。
例如:蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
小明在海安儿童公园玩得很开心。
的“得”、“地”练习(一)1、秋天(的)夜晚,明亮(的)月光照在床前,远离家乡(的)人望着那天上(的)月亮,不由(得)思念起故乡来。
2、这首诗是谁写(的)呀?是唐代(的)大诗人李白。
3、成功(的)喜讯4、四面八方(的)人们5、一次又一次(地)将满地(的)鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦(地)飞奔着。
7、五颜六色(的)礼花映亮了北京(的)夜空,也映亮了狂欢(的)人们。
8、天安门广场成了欢乐(的)海洋。
9、他乐呵呵(地)捉回了一只绿色(的)蝈蝈。
10、喜滋滋(地)送给了邻居家(的)盲婆婆。
11、会唱歌(的)蝈蝈。
12、在我上学(的)时候。
13、看到小溪流淌(的)清波。
14、想起往日难忘(的)欢乐。
15、您听,它唱(得)多好。
16、欢唱(的)黄鹂17、盛开(的)野菊18、美丽(的)故事19、动听(的)歌曲20、小猪(的)肚皮21、谗嘴(的)猫咪22、有趣(的)发现“的”、“得”、“地”练习(二)23、慢慢(地)走过来香甜可口(的)饭菜飞快(地)跑了24、唱(得)响洁白(的)雪花跑(得)快25、大声(地)唱歌圆圆(的)荷叶数(得)清26、透明(的)翅膀柔软(的)枝条开心(地)吃果子27、小心(地)爬上去青青(的)小草清清(的)河水28、轻轻(地)种树苗绿油油(的)树苗小小(的)沙包29、用力(地)扔沙包金黄(的)落叶小心(地)捡落叶30、漂亮(的)衣服迅速(地)收衣服可爱(的)雪人31、高兴(地)堆雪人亮晶晶(的)眼睛顽皮(地)眨眼睛32、顽皮(的)孩子奇怪(的)声音奇怪(地)问33、笑(得)开心乐呵呵(地)说跳(得)高34、乐呵呵(的)老人甜甜(的)果子跑(得)快35、甜甜(地)笑了机灵(的)小猴子机灵(地)跳开了36、有气无力(的)声音有气无力(地)低着头亲爱(的)朋友37、欢乐(的)节日有趣(的)节目放心(地)走了38、更好(的)主意认真(地)写字秀丽(的)风光“的”、“得”、“地”练习(三)39、小鹰飞到了大树(的)上面,它高兴(地)喊起来:“我已经会飞啦!”40、小鹰飞到了大山(的)上空,它又高兴(地)喊起来:“我真(的)会飞啦!”41、飞(得)只比大树高42、小鹰急促(地)喘着气43、朱德(的)扁担44、必须储备足够(的)粮食45、挑起满满(的)一担粮食46、不好意思再藏他(的)扁担了。
【“的、地、得”专项训练】
“的、地、得”专项练习【知识回顾】1.“的”用法——名词前面“白勺”的2.“地”用法——动词前面“土也”地3.“得”用法——动词后面“双人”得4.形容词+得+补充说明一、正确填写“的、地、得”。
1.太阳()脸变()更红了,它轻轻()走向西山()背后,只留下一片灿烂()霞光。
2.机灵()猴子在宁静()湖边尽情()玩耍,它高兴()忘了回家。
平静()湖面多美呀!绿树()影子在水里晃来晃去,金色()阳光洒在水面上,像无数个可爱()星星在跳动。
3.微风一吹,树叶落下来,像是在下树叶雨。
树婆婆欢快()挥舞着双手,希望在秋天里留下美好()记忆。
而小花和小草就在旁边围着树婆婆快乐()唱歌跳舞,快活极了。
4.在森林里,小松鼠勤奋()搬着大大()松果准备过冬。
看到有这么多松果,小松鼠笑()很甜。
而大雁排着队,飞()很高,原来它们是要到温暖()南方去了。
5.秋天()夜晚,明亮()月光照在床前,远离家乡()人望着那天上()月亮,不由()思念起故乡来。
6.这时候,我清清楚楚()看见,而且现在也清清楚楚()记得,他()脸不再有那种慈祥()、愉快()表情了,变()那么严肃。
二、我是小老师。
(画出句子里面错误的“的”“地”“得”,并且把正确答案写在括号里)1.太阳慌慌张张得躲进大海里。
()2.春天像个害羞地小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
()3.一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直得站在那里。
()4.一不留神,我们就蹦进很深很深地水里,被淹地昏头昏脑。
()5.春雨姑娘不断地爱抚她,滋润她。
()6.我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐得时候,会使劲的大叫。
()。
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练习:一、选择“的、地、得”填空。
的、地、得紧张(的、地、得)工作静静(的、地、得)流过变化(的、地、得)真快明亮(的、地、得)月光缓缓(的、地、得)移动熟练(的、地、得)操作愉快(的、地、得)歌唱茂密(的、地、得)树林美丽(的、地、得)田野暖暖(的、地、得)春风谁(的、地、得)橡皮清清(的、地、得)河水. 用力(的、地、得)踢仔细(的、地、得)看开心(的、地、得)笑笑扫(的、地、得)真干净笑(的、地、得)多甜考(的、地、得)好缓缓(的、地、得)流淌五彩(的、地、得)泡泡高兴(的、地、得)跳起来红红(的、地、得)花朵香甜(的、地、得)面包辛勤(的、地、得)劳动清澈(的、地、得)小河慢慢(的、地、得)走大声(的、地、得)说跑(的、地、得)快唱(的、地、得)好跳(的、地、得)高1. 小胖(的、地、得)同桌正在津津有味(的、地、得)讲故事。
2. 精致(的、地、得)玻璃球被小涛摔(的、地、得)粉碎。
3.他高兴(的、地、得)一蹦三尺高。
4.欢快(的、地、得)孩子们愉快(的、地、得)歌唱。
5.他(的、地、得)妈妈喜欢可爱(的、地、得)花儿。
6、看看哪边(的、地、得)雪化(的、地、得)快7、天然(的、地、得)指南针 8、忠实(的、地、得)向导9、地上(的、地、得)树影 10、川川走过去,奇怪(的、地、得)问。
11、波浪(的、地、得)足迹 12、长满树木(的、地、得)陆地13、更多(的、地、得)宝藏 14、特殊(的、地、得)地壳运动15、恐龙化石(的、地、得)骨架 16、人物(的、地、得)对话17、雨后(的、地、得)景象18、满天(的、地、得)乌云,黑沉沉(的、地、得)压下来。
19、忽然一阵大风,吹(的、地、得)树枝乱摆20、渐渐(的、地、得),雷声小了。
21、清新(的、地、得)空气22、多姿多彩(的、地、得)画卷 23、合适(的、地、得)材料24、再评一评,谁(的、地、得)手巧,谁说(的、地、得)清楚、明白。
25、古代(的、地、得)能工巧匠 26、五颜六色(的、地、得)裙子27、大家(的、地、得)称赞 28、有感情(的、地、得)朗读课文29、洁白(的、地、得)纸 30、风把旗子吹(的、地、得)飘起来了。
31、弯弯(的、地、得)小树斜斜(的、地、得)雨丝32、她画了个拿风车(的、地、得)小男孩,风车在呼呼(的、地、得)转。
33、画中(的、地、得)景物好象都在动。
一张张画显(的、地、得)更美了。
34、打孔后(的、地、得)邮票,很容易一枚枚(的、地、得)撕开。
35、古老(的、地、得)故宫变(的、地、得)年轻了。
36、长长(的、地、得)城墙37、周总理笑容满面(的、地、得)来到人群中,敲着欢乐(的、地、得)鼓点。
38、茂密(的、地、得)枝叶绿色(的、地、得)凉棚39、热情好客(的、地、得)维吾尔族老乡40、天边(的、地、得)晨星和山上(的、地、得)点点灯光,隐隐约约(的、地、得)倒映在湖水中。
41、整个日月潭(的、地、得)美景和周围(的、地、得)建筑,都清晰(的、地、得)展现在眼前。
42、我们会给小猫安排一个舒适(的、地、得)家,会很好(的、地、得)照顾它。
43、卡罗尔一蹲下,小猫就扑扑(的、地、得)一个个跳出来,朝屋里跑。
44、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力(的、地、得)垂着头,显(的、地、得)更加骄傲。
45、年迈(的、地、得)大娘晶莹(的、地、得)露珠温暖(的、地、得)春风阳光灿烂(的、地、得)世界46、静静(的、地、得)山谷清脆(的、地、得)歌声欢快(的、地、得)泉水47、蝌蚪快活(的、地、得)游泳,布谷鸟欢乐(的、地、得)歌唱。
48、玫瑰慢慢(的、地、得)抽出枝条,长出了嫩绿(的、地、得)叶子。
49、花骨朵儿渐渐(的、地、得)长大了。
50、门前(的、地、得)玫瑰已经长(的、地、得)很高了。
51、鹿弟弟惋惜(的、地、得)对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。
”52、雷公公把藏了好久(的、地、得)大鼓重重(的、地、得)敲了起来。
他用粗重(的、地、得)噪音呼唤着笋芽儿。
53、笋芽儿扭动着身子,一个劲(的、地、得)向上钻。
54、清晨,可爱(的、地、得)多多兴高采烈(的、地、得)来到金灿灿(的、地、得)葵花园。
她兴奋(的、地、得)东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻(的、地、得)摸摸,一会儿细细(的、地、得)闻闻,情不自禁(的、地、得)翩翩起舞。
呀!怎么变成红色(的、地、得)天啊?多多兴奋(的、地、得)手舞足蹈,高兴(的、地、得)跳起来。
她情不自禁(的、地、得)大喊:"我要飞!"49、河边(的、地、得)草丛 50、肥嘟嘟(的、地、得)小鸭子51、用软软(的、地、得)肚子,轻轻(的、地、得)压在鸭蛋上。
52、狐狸(的、地、得)四肢酸(的、地、得)受不了了。
53、长长(的、地、得)树皮绳子。
54、把鸭蛋紧紧(的、地、得)绑在肚皮上。
55、狐狸(的、地、得)小聪明 56、追兔子(的、地、得)时候57、他自言自语(的、地、得)说 58、我怎么成了一只吃素(的、地、得)狐狸了。
59、好吃(的、地、得)鸭蛋 60、狐狸玩(的、地、得)高兴62、发明了很多用舌头玩鸭蛋(的、地、得)游戏。
63、狐狸(的、地、得)美梦成真了。
64、他激动(的、地、得)连话都说不出来了。
65、狐狸(的、地、得)鼻尖,狐狸(的、地、得)头,狐狸(的、地、得)耳朵。
66、狐狸疼(的、地、得)张大了嘴巴。
67、以前我在蛋壳里(的、地、得 )时候。
68、小鸭子吃( 的、地、得 )肚子圆滚滚(的、地、得 )。
69、睡眼蒙眬(的、地、得 )说70、()的天空()的海洋()的田野()的情景()的歌曲()的山峰()的时间()的宝库()的草地()的微笑()的翅膀()的爪子()的清香()的游戏()的眼睛()的旗帜()的粮食()的身体()的身影()的城楼()的歌吟()的谷粒()的商人()的笑容()的气息()的变化()的景物()的声音()的大地()的雨露()的沙漠()的祝福()的雷声()的江河()的宇宙()的礼物71、匆匆地()悄悄地()甜甜地()拼命地()痛快地()慢慢地()偷偷地()好奇地()()地说()地问()地观察()地思考()地落下()地保存72、()得开心说得()跑得()73、()的春天()地来了。
( )的小溪地流着。
树木吐出()的小芽。
()的小花地开放,()的花香引来了()的蝴蝶,它们在花丛中()地飞来飞去,在()的春风中()地舞蹈,享受着()的春光。
在一个()的清晨,小熊威尼()地来到()的山坡。
它看到()的草地,()的树林,闻到()的空气,感到心旷神怡,()地又唱又跳。
美丽( 的、地、得)景色飞快( 的、地、得)奔跑勤劳( 的、地、得 )人民欢呼( 的、地、得)人群跑( 的、地、得 )飞快抬( 的、地、得 )高高的努力(的、地、得 )学习认真( 的、地、得 )思考优秀( 的、地、得 )成绩有趣(的、地、得 )游戏下( 的、地、得 )真大跳( 的、地、得 )很远难受( 的、地、得 )流泪积极( 的、地、得 )举手玩(的、地、得 )开心平静(的、地、得 )湖面巨大( 的、地、得 )轮船亮(的、地、得 )夺目美(的、地、得 )难以形容高高(的、地、得 )站立热闹(的、地、得 )市场流动(的、地、得 )人群站(的、地、得 )笔直累(的、地、得 )无精打采激动(的、地、得 )欢呼起来104.今天,小明怀着喜悦(的、地、得 )心情飞快(的、地、得 )赶到学校,发现学校里热闹极了,五彩(的、地、得 )气球.可爱(的、地、得 )同学.喧闹(的、地、得 )声音把校园装扮(的、地、得 )异常精彩,简直成了一个欢乐(的、地、得 )海洋.三、修改下面句子中用得不当的“的、地、得”。
1. 我为爷爷制作了一个漂亮得贺卡,祝他生活地愉快。
()、()2. 小兰地作文写的越来越好了。
()、()的“得”、“地”练习(一)1、秋天(的、地、得)夜晚,明亮(的、地、得)月光照在床前,远离家乡(的、地、得)人望着那天上(的、地、得)月亮,不由(的、地、得)思念起故乡来。
2、这首诗是谁写(的、地、得)呀?是唐代(的、地、得)大诗人李白。
3、成功(的、地、得)喜讯4、四面八方(的、地、得)人们5、一次又一次(的、地、得)将满地(的、地、得)鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦(的、地、得)飞奔着。
7、五颜六色的、地、得(的、地、得)礼花映亮了北京(的、地、得)夜空,也映亮了狂欢(的、地、得)人们。
8、天安门广场成了欢乐(的、地、得)海洋。
9、他乐呵呵(的、地、得)捉回了一只绿色(的、地、得)蝈蝈。
10、喜滋滋(的、地、得)送给了邻居家(的、地、得)盲婆婆。
11、会唱歌(的、地、得)蝈蝈。
12、在我上学(的、地、得)时候。
13、看到小溪流淌(的、地、得)清波。
14、想起往日难忘(的、地、得)欢乐。
15、您听,它唱(的、地、得)多好。
16、欢唱(的、地、得)黄鹂17、盛开(的、地、得)野菊 18、美丽(的、地、得)故事19、动听(的、地、得)歌曲 20、小猪(的、地、得)肚皮21、谗嘴(的、地、得)猫咪 22、有趣(的、地、得)发现“的”、“得”、“地”练习(二)39、小鹰飞到了大树(的、地、得)上面,它高兴(的、地、得)喊起来:“我已经会飞啦!”40、小鹰飞到了大山(的、地、得)上空,它又高兴(的、地、得)喊起来:“我真(的、地、得)会飞啦!”41、飞(的、地、得)只比大树高 42、小鹰急促(的、地、得)喘着气43、朱德(的、地、得)扁担 44、必须储备足够(的、地、得)粮食45、挑起满满(的、地、得)一担粮食 46、不好意思再藏他(的、地、得)扁担了。
47、狐狸在树林里找吃(的、地、得) 48、狐狸谗(的、地、得)直流口水。
49、亲爱的乌鸦,您(的、地、得)孩子好吗?50、您(的、地、得)羽毛真漂亮,您(的、地、得)嗓子真好51、乌鸦听了狐狸(的、地、得)话,非常得意。
52、你把我喝(的、地、得)水弄脏了。
53、你安(的、地、得)什么心?54、小羊吃了一惊,温和(的、地、得)说:“亲爱(的、地、得)狼先生……”55、水是不会倒流(的、地、得)呀!56、狼气冲冲(地)说:“我怎么会把你喝(的、地、得)水弄脏呢?”57、骂我(的、地、得)不是你,就是你爸爸,反正都一样。
58、滔滔(的、地、得)洪水 59、仔细(的、地、得)观察水流和地形60、三次路过自己(的、地、得)家门61、洪水被制服了,老百姓过上了安定(的、地、得)日子。
62、大禹(的、地、得)名字代代相传。
63、不是唱戏(的、地、得)料子64、紧盯着空中飞翔(的、地、得)鸽子,或注视着水底游动(的、地、得)鱼儿。
65、他(的、地、得)双眼渐渐灵活起来。