15.认识计算器
计算器的认识
计算器的认识
计算器是一种电子计算机，主要用于计算数学，财务，科学，工程等数据的运算。
最早出现的计算器是在1700年的拉丁美洲，由一些小型机械构成。
在20世纪50年代，随着电子计算机的发展，计算器也随之一起发展，在当时也被认为是一种先进的计算工具。
计算器不是一种非常复杂的计算工具，它的目的是帮助人们快速准确地进行数字计算，而不需要人工介入才能实现这一点。
计算器的结构比较简单，它可以由一个有限的数量的基本电路组件组成，而实际上，所有的计算器都是由这些基本电路组件组成的。
计算器在现代社会已经变得不可或缺了，几乎每个人都拥有一台计算器，其用途也极为广泛，无论是学习，工作，还是生活中，计算器都可以帮助人们快速准确地完成一定的数学工作。
在当今社会，计算器的功能也越来越强大，除了传统的计算功能外，它还可以完成复杂的数学运算，例如科学计算，统计分析等，甚至可以完成实际工程中应用的数学领域，在这一领域中，计算器的作用无穷无尽。
此外，计算器也可以用于一些娱乐活动，譬如通过打字，打乐队，字谜小游戏等来增加乐趣。
计算器的使用认识和使用计算器
计算器的使用认识和使用计算器计算器在我们的日常生活中扮演着重要的角色，它可以快速准确地完成各种数字运算，帮助我们节省时间和精力。
然而，对于许多人来说，虽然使用计算器是常见的，但对计算器的使用认识并不深入。
在本文中，我们将探讨计算器的使用认识以及如何有效地使用计算器。
一、计算器的基本认识计算器是一种用于进行数值计算的电子装置。
它通常由数字按键、运算符按键、显示屏和一些功能按键组成。
数字按键用于输入数字，运算符按键用于选择运算符号（如加减乘除），而显示屏则用于显示计算结果。
现代计算器通常具有许多附加功能，例如开平方、求倒数、百分数计算等。
此外，一些高级计算器还可以进行科学计算、统计分析以及编程等复杂操作。
二、如何正确使用计算器1. 熟悉按键位置：首先，我们应该熟悉计算器各个按键的位置和功能，以便能够快速准确地输入数据和选择运算符号。
记住按键位置可以提高使用效率，减少输入错误。
2. 清除错误操作：在使用计算器时，我们难免会犯些错误。
当发现输入错误时，应该立即使用“清除”或“删除”按键将错误输入删除，以免影响后续计算的准确性。
3. 逐步计算：在进行复杂运算时，我们应该逐步计算，遵循“先乘除后加减”的顺序计算。
这样可以避免因为计算顺序错误而导致结果出错，同时也有助于我们更好地跟踪计算的过程。
4. 注意计算范围：不同型号的计算器具有不同的数值计算范围。
在使用计算器进行运算时，要确保输入的数字在其计算范围之内，以免出现溢出或截断导致的计算误差。
5. 理解显示结果：计算器通常会以科学记数法或小数形式显示结果。
对于较大或较小的数值，我们要学会正确理解显示的结果，并根据需要进行四舍五入或取整。
三、计算器的优势与不足1. 优势：（1）高效准确：计算器能够快速准确地完成各种复杂的数值计算，大大提高了计算效率。
（2）便携方便：计算器体积小，便于携带，可以在任何时候进行计算，方便实用。
（3）功能丰富：现代计算器具有许多附加功能，如科学计算、统计分析等，满足了不同用户的需求。
小学数学计算器的使用
小学数学计算器的使用计算器是一种用于进行数学计算的工具。
在小学数学学习中，学生们可以通过使用计算器来辅助他们完成一些复杂的数学计算。
在正确的指导下，使用计算器可以提高小学生的计算效率和准确性。
下面将介绍一些小学数学计算器的使用方法。
一、认识计算器首先，学生们需要认识计算器的各个按键和功能。
计算器通常有数字按键、运算符按键、清除按键等。
数字按键用于输入数字，运算符按键用于进行四则运算和其他数学运算，清除按键用于清除输入的内容。
二、加法和减法的使用使用计算器进行加法和减法的计算非常简单。
只需要按照计算顺序依次输入数字和运算符即可。
比如计算3+5，首先输入3，然后按加号（+）键，最后输入5，再按等号（=）键，计算器会显示结果。
三、乘法和除法的使用乘法和除法在小学数学中也是常见的运算。
使用计算器进行乘法和除法的计算也非常简单。
比如计算3×5，首先输入3，然后按乘号（×）键，最后输入5，再按等号键，计算器会显示结果。
同样的，计算10÷2，首先输入10，然后按除号（÷）键，最后输入2，再按等号键，计算器会显示结果。
四、括号的使用有时候在计算过程中需要用到括号，计算器也能很好地支持括号的输入和计算。
比如计算2×（3+4），首先输入2，然后按乘号键，接下来按左括号键（（），然后输入3，再按加号键，接着输入4，最后按右括号键（）），再按等号键，计算器会显示结果。
五、小数和分数的使用在小学数学中，小数和分数的概念也需要学生了解和应用。
使用计算器进行小数和分数的计算也很简单。
比如计算1.5+2.3，首先输入1.5，然后按加号键，接下来输入2.3，最后按等号键，计算器会显示结果。
同样的，计算1/2+2/3，首先输入1，然后按除号键，接下来输入2，再按加号键，接着输入2，最后按除号键，再输入3，最后按等号键，计算器会显示结果。
六、检查计算结果使用计算器进行数学计算时，有时候会输入错误，或者计算结果有误。
苏教版四年级数学下学期第四单元《用计算器计算》单元复习知识点归纳总结
要按关机键,关闭电源。
(2)用计算器计算没有括号的同级运算式题时,只要按从左到右的顺序依次按相应键,便会显示正确的结果。
每算完一道题要先清屏,再算另一道题,避免前面输入的信息与后一道题的信息累计。
(3)用算术计算器计算整数四则混合运算的两步式题,要根据运算顺序分步操作。
当运算顺序与算式的书写顺序不一致时,要先把第一步的计算结果记录下来,把计算器清屏归“0”后,再进行第二步计算。
二、用计算器探索规律
1.遇到特殊的计算,发现规律后再计算会更方便。
2.除法算式中,被除数不变,除数乘几,商就等于原来算式的商除以几(0除外)。
3.除法算式中,除数不变,被除数乘几,商就等于原来算式的商乘几(0除外)。
写顺序不一致时,用算术型计算器计算要根据运算顺序分两步计算。
科学型计算器能识别运算顺序,可以直接根据算式的书写顺序按键,算式中的括号按括号键,不必根据运算顺序分步操作。
在遇到数据较大的计算时,如果算术型计算器无法显示,那么可以通过化大为小的方法来寻找规律,然后根据得出的规律直接写出得数。
计算器的认识与使用
计算器的认识与使用
计算器是一种专门用于数学计算的机器，它可以精确快速地对数字进行运算，如加减乘除及平方根等。
常见的计算器可分为十进制计算器和二进制计算器，两者之间的使用差别较大。
首先，需要说明的是，十进制计算器在设计上一般是采用人机界面，用户只能按照规定的操作步骤进行运算，如果用户没有按照步骤操作，结果可能会受到影响，故需要有操作经验才能有效的使用。
相对而言，二进制计算器在设计上，一般是采用面向对象的结构，对用户友好，只需要根据屏幕上的提示，便可进行计算，可谓用户友好。
其次，在使用上，两者也有所不同，十进制计算器可以进行多种复杂的运算，如按位反转、取反、左右移位、加减乘除及各种函数运算等，是工程计算的理想设备，而二进制计算器则主要用于进行二进制数之间的转换，一般用于数据处理等任务，特别是对于大规模的数据转换，更显出二进制计算器的优势。
最后，在价格上，十进制计算器的价格相对较低，尤其是大型机械计算器，由于它采用机械结构，噪音较小，能够满足多种复杂运算，深受工程师们的青睐，另外。
认识计算器教案
认识计算器教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第107页例1及其后的“做一做”，主要学习计算器的认识和基本操作。
通过本节课的学习，让学生了解计算器的基本结构，掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行基本运算。
二、教学目标1. 知识与技能：认识计算器，了解计算器的基本结构，学会使用计算器进行基本运算。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：计算器的认识和基本操作。
难点：计算器在实际运算中的应用。
四、教具与学具准备计算器、投影仪、教学课件。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些简单的计算题，让学生尝试口算，然后提问：“有没有什么好方法能帮助我们更快地完成这些计算呢？”引导学生思考，引出本节课的主题——计算器。
2. 自主探究（1）教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的基本结构，如显示屏、按键等。
3. 课堂讲解（1）教师通过讲解和示范，让学生了解计算器的基本操作，如开机、关机、清除等。
（2）教师出示一些例题，引导学生运用计算器进行解答，并讲解计算器在实际运算中的应用。
4. 随堂练习（1）教师出示一些练习题，学生独立运用计算器完成，检验学生对计算器的掌握情况。
（2）教师选取一些学生的作业进行展示和评价。
5. 课堂小结六、板书设计计算器的基本结构：显示屏、按键等。
计算器的使用方法：开机、关机、清除等。
计算器在实际运算中的应用。
七、作业设计1. 请列举出你身边的计算器，并描述它们的特点。
答案：如电子计算器、科学计算器等，具体特点可根据学生回答进行补充。
答案：235 + 47 = 282、126 58 = 68、789 ÷ 13 = 61。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、实践，使学生掌握了计算器的基本知识和操作方法。
但在实际运用中，部分学生对计算器的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
人教版-数学-四年级上册-《计算工具的认识、算盘、计算器》知识讲解 认识计算器
认识计算器
问题导入你了解计算器吗？你会使用计算器吗？（教材25页）
过程讲解
l．了解计算器的产生及优点
计算器是近代发展起来的一种计算工具。
它体积小，便于携带，计算迅速、准确，是目前人们广泛使用的计算工具。
2．说说计算器
(l)实物展示。
(2)常用键的功能。
①开关及清除屏键。
用于计算的开始和全部清除。
②清除键。
仅消去当前输入的数据，在计算过程中，不影响前面的数据及运算。
一般用于修改输错的数据。
③关机键。
用于关闭计算器的电源。
④数字键。
每按一下数字键，显示屏右端就会出现这个键上标注的数字，同时把前面输入的数字向左移动一位。
⑤运算符号键和等号键。
这些键可以分别完成加、减、乘、除运算并
得出计算结果。
例如：16÷4=，按键：，显示屏上就会出现得数4。
3．常见计算器的类型
(1)算术型计算器——可以进行加、减、乘、除等简单的四则运算，但不能自动识别四则混合运算的顺序，又称简单计算器。
（2)科学型计算器——可以进行乘方、开方、指数、对数、三角函数、统计等方面的运算，能够自动识别四则混合运算的顺序，又称函数计算器。
(3)程序计算器——可以编程序，把较复杂的运算步骤储存起来，进行多次重复的运算。
归纳总结
了解计算器各个功能键的作用是正确进行计算的前提。
计算器的认识课件
9999×1＝9999 9999×2＝19998 9999×3＝29997 9999×4＝39996
9999×1＝9999
观察积的规律 9999×2＝19998 9999×3＝29997
9999×4＝39996
你有什么发现吗？
9999×5＝49995 9999×7＝69993 9999×9＝89991
MC ：清除存储器中的数据。 MR：调用存储器中的数据。 MS：存储当前显示的数据。 M+：将显示的数据加到存储器中，与已存入的数据相加。
独立尝试，用计算器计算。
386＋179＝ 565 互相说一说，使用计算器计算的步骤。 按照下面的步骤，用计算器算一算。
（二）交流方法，使用计算器
练习：用计算器计算下面各题。 825－138＝ 687 26×39＝ 1014 312÷8＝ 39
Байду номын сангаас
111105÷9＝__________ 1111104÷9＝__________ 11111103÷9＝__________ 111111102÷9＝__________ 1111111101÷9＝__________
先用计算器计算上面左边各题，再尝试不用计算器， 写出上面右边各题的结果，并用计算器进行检验。
看一看结果，和你想的一样吗？说一说你的新发现。
生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？
计算器
（一）互相交流，认识计算器
显示屏
清除键
开关及清除屏键
ON/C：开关及清屏键，用于计算的开始和全部清除。
Backspace ：删除当前输入的最后一位数。 CE ：清除当前显示的数，不影响已经输入的数。一般用于修改输错 的数据。 OFF ：关闭键，用于停止使用计算器。
《计算工具的认识,用计算器计算》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“计算器在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的基本操作和四则运算这两个重点。对于难点部分，如连续计算和括号的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与计算器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示计算器的基本原理和操作方法。
《计算工具的认识，用计算器计算》教案
一、教学内容
《计算工具的认识，用计算器计算》教案，对应教材《数学》四年级上册第七单元第一课时。本节课主要内容包括：
1.认识计算器的基本结构，如显示屏、键盘、开关键等。
2.学习计算器的基本操作，如开机、关机、清除、数字输入、运算符号输入等。
3.掌握用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
（3）计算器与数学思维的结合：使学生理解计算器只是工具，培养他们在解决实际问题时，结合数学思维进行分析和判断。
举例：通过实际例题，引导学生将计算器与数学知识相结合，培养解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
小学数学四年级上册《认识计算器》习题1
青岛版小学数学四年级上册《认识计算器》习题一、基础过关１.我会填：（１）开机键是（），关机键是（）.（２）在计算器上，＋－×÷叫做( )键，AC叫做( )键。
（３）用计算器计算“25×14”时，按ON打开计算器，先输入( )，然后输入( )，接着输入( )，最后输入( )，屏幕上出现的数就是( )这道题算完后，只需按( )键，就可以进行另一道题的计算了。
（４）出现输入错误或者要计算下一题时需要按（）.２.用计算器计算559+241=721-324=59×84=3123÷9=729+362-826=3661÷7+245=5846-（1428+519）=667+234×12=（545+285）÷5 =（1645-865）×29=二、综合训练１.下面是三个小区9月份用电情况。
请计算出各小区电费总额２.生活中的数学。
下图是学校购买文具的一张收据，请算出相应的金额。
先笔算，再用计算器验算。
××商场销售凭证 No 0085962组别 2009年2月22日三、拓展应用小明在用计算器计算958＋467时，输入958与“＋”后，发现将“＋”输入成了“－”，你有办法帮小明解决这个问题吗？参考答案《认识计算器》习题一、基础过关１.我会填：（１） ON OFF（２）运算符号消除（３）25 × 14 = 350 AC（４）AC２. 800 397 4956 347 265 768 3899 3475 166 22620 二、综合训练１.下面是三个小区9月份用电情况。
请计算出各小区电费总额２.生活中的数学。
三、拓展应用方法一：按AC键消除，再重新输入。
方法二：输入-0，再输入+ 467 。
计算器的认识和使用教学反思
计算器的认识和使用教学反思计算器是一种常用的计算工具，它的功能简单易用，可以快速准确地进行各种数学运算。
在现代生活中，计算器的使用已经成为人们日常工作和学习中必不可少的一部分。
然而，很多人对于计算器的功能和使用方法并不是很清楚，因此在教学中需要对计算器的认识和使用方法进行详细的讲解和指导。
首先，我们需要了解计算器的基本组成和功能。
计算器通常包括数字键、运算符键、等号键、清零键以及其他一些特殊功能的键。
数字键用于输入数字，运算符键用于选择不同的运算操作（如加、减、乘、除等），等号键用于得到最终的运算结果，清零键用于清除之前的计算结果。
同时，计算器还会有一些特殊功能的键，如平方根、倒数、百分数等，这些键可以帮助我们进行更复杂的计算。
在教学中，我们应该通过图示和演示，详细介绍计算器的各个按钮的功能和使用方法。
比如，我们可以先从最基本的加、减、乘、除开始，教会学生如何输入数字和选择运算符，然后讲解如何按下等号键得到结果。
接着，我们可以向学生介绍一些常用的特殊功能，如如何计算平方根、倒数、百分数等。
在讲解过程中，我们可以通过具体的例子和练习题来巩固学生的理解和运用能力。
在教学中，我们还需要注意培养学生正确的计算习惯和注意事项。
首先，我们要提醒学生在进行计算前要先将计算器清零，以确保得到的结果是准确的。
其次，我们要教会学生如何正确地输入数字，避免输入错误导致结果错误。
同时，我们还应该告诉学生，在进行复杂的计算时，可以先将计算过程分步进行，避免一次性输入过多的数字和运算符导致混乱。
此外，我们还要告诉学生如何正确地读取和理解计算器的显示屏上的信息，以免产生误解。
计算器的使用教学反思中，我们还应该注重培养学生的计算能力和思维能力。
不仅仅是简单地告诉学生如何使用计算器，更要引导学生思考和推理。
比如，在讲解加法和减法时，我们可以通过一些简单的问题引导学生思考如何利用计算器得到结果，而不仅仅是机械地按下数字键和运算符键。
四年级下册数学教案 - 4.1 认识计算器及计算方法丨苏教版
四年级下册数学教案 - 4.1 认识计算器及计算方法丨苏教版
一、教学目标
1.了解计算器的使用方法；
2.学会加减法、乘除法的口诀；
3.能够熟练地使用计算器进行简单的数学计算。
二、教学重点和难点
重点
1.认识计算器，了解其使用方法；
2.控制计算器的使用，避免成为依赖计算器的机器人。
难点
1.学生们可能不会正确使用计算器；
2.学生们可能依赖于计算器进行计算，忽略了基本的口诀。
三、教学内容和方法
内容
1.计算器的使用方法；
2.加减法、乘除法的口诀；
3.熟练使用计算器进行简单的数学计算。
方法
1. 活动导入
通过有趣的方式，向学生们介绍计算器。
2. 课堂讲解
向学生们介绍计算器的使用方法，讲解加减法、乘除法的口诀。
3. 分组探究
将学生们分为小组，分别探究计算器的使用方法。
通过互相交流，使学生们更好地了解计算器的使用。
4. 教师演示
由教师进行课堂演示，展示计算器的正常使用方法，并对学生的问题进行解答。
5. 练习巩固
通过给学生们布置练习题、在线口算及实地口算的方法，让学生们熟练掌握加减法、乘除法的口诀和计算器的使用方法。
四、教学评估
对学生们的口算和计算器的使用方法的掌握情况进行评估，对于能够正确使用计算器并掌握口算，给予表扬。
五、教学后记
对于学生们在口算和计算器使用方面的表现进行总结，进一步规划下节课的教学内容，以促进学生们更好地学习数学。
计算器的认识和简单应用
计算器的认识和简单应用计算器的认识和简单应用计算器是一种能够进行数学计算的电子设备，通常可以进行加、减、乘、除等基本运算，同时还可以进行各种科学计算、统计计算等高级运算。
无论是在日常生活中还是在学习和工作中，都可以使用计算器方便快捷地进行各种计算。
下面就让我们来认识一下计算器吧。
一、计算器的种类现在市面上的计算器种类繁多，常见的有普通计算器、科学计算器、金融计算器、统计计算器、编程计算器等。
下面简单介绍一下不同类型的计算器。
1. 普通计算器普通计算器通常只能进行基本的四则运算，是家庭和日常生活中最常使用的计算器。
一般来说，普通计算器分为台式计算器和手持计算器两种类别。
台式计算器一般较大，使用方便，而手持计算器小巧轻便，携带方便。
2. 科学计算器科学计算器具有更高级的运算功能，如三角函数、指数函数、对数函数等，可以满足科学和工程方面的计算需要。
这种计算器通常拥有多个按键，可以通过按键切换实现不同的运算。
3. 金融计算器金融计算器是为金融行业设计的一款计算器，具有灵活的算术和高精度的计算功能，可以方便地进行各种金融计算，如年金计算、投资计算、贷款计算等。
4. 统计计算器统计计算器主要用于数据处理和统计分析。
它通常具有统计分析功能，如均值计算、标准差计算、方差计算等，同时还可以进行概率分布、偏度、峰度等统计分析。
5. 编程计算器编程计算器是一种具有编程功能的计算器，通常用于程序员进行程序设计和调试。
它可以编写和运行简单的程序代码，可以进行条件判断、循环等编程操作。
二、计算器的使用方法无论是哪种类型的计算器，都有一些基本的使用方法。
下面介绍一下计算器的常用功能和使用方法。
1. 基本运算计算器最基本的功能就是进行加减乘除四则运算。
通常计算器都配有四个基本运算按键，分别为+、-、×、÷。
使用时，只需输入运算数，再按下相应的运算符号即可。
2. 科学运算科学计算器可以进行基本的科学运算，如三角函数（sin、cos、tan）、指数函数（exp）、对数函数（log）等。
计算器的认识(PPT)
一、计算工具的演变
• 从古到今，人类为了方便计算，发明了各 种各样的计算工具，从算筹到算盘再到现 代计算器，无不体现各个时代人类的智慧。
1、算筹
算筹是中国古代的 计算工具，在2500多 年前的春秋战国时期 就已经普遍使用 。
用树枝或竹条来表示数 字。如：“1”就用一根 枝条来表示，“2”就用 两根枝条来表示。……“6” 就用6根枝条来表示等。
这个键可
算 减法 乘法 除法的方法相同哦，只是把符号换一 下。
谢谢
算筹的表示方法：
一位数：
横式
1 2 34 5 6 7 8 9
纵式
多位数： 用纵横相间的方法表示数，
….千位 百位 十位 个位
…
横纵 横纵 式式 式式
这样从右到左，纵横相间，以此类推来表示任何自然数。
23
56
89
124 386 207
2、算盘
发明的时间、发明人。 ①在一千多年前，中国人又发明了算盘，使计算 的速度快多了。 ②曾经在生产和生活中广泛应用，还曾传到日本、 朝鲜等国。算盘至今还在使用。
每一档代表一个数位， 一颗上珠代表5个， 一颗下珠代表1个。
用算盘计数时，先将 某一档确定为个位， 再向左依次确定十位、 百位……
图中算盘所表示的数是 （ ）。
682
3、计算器
时间键 日期键 存储运算键 数字键
小数点键
显示屏 清除键 开关及清除屏键 括号键
运算符号键 等号键
你还知道哪些计算器或类似的计算工具？
台式电脑
笔记本电脑
掌上电脑
二、计算器的使用
运用这个计算器，算一算 386+179=
用之前要按这个 红色 的电源开关
小学数学教案认识和使用计算器
小学数学教案认识和使用计算器认识和使用计算器教学目标：1. 让学生认识和了解计算器的基本功能。
2. 培养学生正确使用计算器的能力，提高计算效率。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学内容：1. 计算器的外观和主要功能介绍。
2. 计算器的基本操作方法。
3. 计算器在数学计算中的应用。
教学准备：计算器、活动板、幻灯片。
教学过程：Step 1：导入新知通过幻灯片展示不同种类的计算器，并简要介绍它们的外观和用途。
引导学生对计算器产生兴趣，并引出本节课的主题。
Step 2：认识计算器展示一部普通的计算器，并介绍其功能键的作用。
让学生通过观察计算器，区分出数字键、运算符键和其他功能键。
引导学生思考计算器是如何进行数学计算的。
Step 3：计算器的基本操作方法1. 让学生观察计算器的屏幕，并了解屏幕上的数字和符号显示方式。
2. 引导学生按照指导操作，通过计算器进行简单的加减乘除运算。
并引导学生观察计算器的显示结果。
Step 4：计算器在数学计算中的应用通过活动板上的数学题目，引导学生用计算器进行求解。
让学生体验计算器在大量计算和复杂计算中的便利性，同时引导学生思考计算器在实际应用中的局限性。
Step 5：练习与总结让学生自主或小组进行一定数量的数学计算练习，要求使用计算器完成。
在练习过程中，教师巡视和指导，帮助学生熟练掌握计算器的基本操作方法。
Step 6：拓展与应用引导学生思考计算器可以在哪些日常生活和学习中应用，并让学生发表自己的观点和体会。
通过小组讨论或全班分享的方式，拓展学生对计算器的认识和使用。
Step 7：课堂作业布置课堂作业，要求学生完成一定数量的数学计算题目，既可以手算，也可以使用计算器。
要求学生在完成作业后思考，使用计算器和手算哪一种方法更适合解答这些题目，并简要写出理由。
Step 8：课堂总结通过回顾本节课的内容和学生的发言，总结计算器的基本功能和使用方法，并强调正确使用计算器的重要性。
认识计算器教案范文
认识计算器教案范文一、教学目标：1. 让学生了解计算器的结构和功能，知道计算器的基本操作方法。
2. 培养学生使用计算器的兴趣和能力，提高学生的计算效率。
3. 引导学生发现计算器在生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 计算器的结构：显示屏、按键、开关等。
2. 计算器的基本操作：开机、关机、清除、数字输入、运算符号输入、结果查看等。
3. 计算器在生活中的应用：简单的加减乘除运算、解决实际问题等。
三、教学重点与难点：重点：计算器的结构和基本操作方法。
难点：计算器在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解计算器的结构和功能。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作计算器，掌握基本操作方法。
3. 采用案例分析法，让学生通过解决实际问题，学会计算器在生活中的应用。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生关注计算器，激发学生学习兴趣。
2. 讲解计算器的结构和功能：展示计算器，讲解各部分的作用。
3. 演示计算器的基本操作：开机、关机、清除、数字输入、运算符号输入、结果查看等。
4. 学生动手操作：让学生亲自动手操作计算器，巩固基本操作方法。
5. 案例分析：选取生活中的实际问题，让学生运用计算器解决问题，体会计算器在生活中的重要性。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探索计算器的其他功能。
认识计算器教案范文六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对计算器结构和功能的掌握程度。
2. 通过课后作业，评价学生对计算器基本操作的熟练程度。
3. 通过案例分析，评价学生在实际生活中运用计算器解决问题的能力。
七、教学资源：1. 计算器：为学生提供足够的计算器，确保每位学生都能动手操作。
2. 教学PPT：展示计算器的结构和操作方法。
3. 实际问题案例：用于引导学生运用计算器解决问题。
八、教学课时：1课时（40分钟）九、课后作业：十、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和操作熟练度。
算盘和计算器的认识
人类记数经历了漫 长的历史过程。
石子
结绳
算盘
算筹 5 6 3 摆珠子
算盘的认识
一个上珠表示5，一个下珠表示 1。
认识算盘。
档
梁
框
上珠 下珠
1.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。 2.记数时：先定位，再拨珠。
3.在算盘上表示数：拨数时从高位拨起， 高位上是几就拨几，再在低一位上拨。
百 十个 位 位位
百பைடு நூலகம் 个 位位 位
百十 个 位位 位
百十 个 位位 位
百十 个 位位 位
百十 个 位位 位
计算器的认识
计算器算的又对又 快，特别方便。 一万
下面我们就来认识一下计算 器看看它到底有哪些功能。
四上数学《认识计算器》教学设计
巩固本单元所学的多位数的读写及用万和亿作单位表示数的知识，加深对这些知识的理解程度，提高学生解决问题的熟练程度和正确率。
难点
培养学生思维的灵活性。
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、指导练习
第2题。
先让学生独立判断，再组织全班反馈、交流。
第（1）小题是有关多位数中“0”的读法问题。5800200千位中的0应读出来。
（3）、全班交流用计算器输入数的和清除数的方法。
想一想：在上面的数中，如果把18133输成了18163，怎么办呢？
（4）、学生合作完成“试一试“。
2、教学例2：
（1）、了解例2内容。
（2）、学生合作完成。
（3）交流结果。
（4）做一做：
3、用计算器计算：
4980+2680= 9126+748= 17300+5497= 6897+
让学生认识一下计算器。
2、教师介绍计算的功能键及简单的功用：
显示屏、开机键（ON/C）、关机键（OFF）、清除数据键（C.CE）、四则运算键（＋－×÷）、数字键（012……9）。
合作共学，解决问题
二、用计算器进行计算
1、教学例1：
（1）、出示题目：用计算器输入数。
（2）、小组活动：用计算器输入以上各数。
四、全课小结
通过本节课的复习，你还有什么疑难疑难问题想提出来？
板书设计
教学反思
单元
第一单元
主备人
教学课题
练习课
教 学 时 间
第 课时
年 月 日
总 节
教学
目标
1、进一步巩固本单元所学的多位数的读写及用万和亿作单位表示数的知识，加深对这些知识的理解程度，提高学生解决问题的熟练程度和正确率。
人教版数学四年级上册 认识计算器、用计算器探究规律
第15课时 认识计算器、用 计算器探究规律
计算器是目前人们广泛使用的计算工具。
计算器
生活中我们在计算 总价时通常利用什 么计算工具？
用计算器算得又对 又快。你知道怎么 使用它吗？
认识计算器
还你有知哪道些哪特些别按功键能的键功？能请?和你同找学一交找流。一下。
计算器上还全有部一清些除具键 有如特π、别x功²等能部，的分可键清以。除用例键 来计算分数等式数题字。键
1.按照算式的顺序依次在计算器上按出就可以算出得数。 我们可以用计算器来进行验证我们的计算。
2.利用计算器计算较复杂的计算题，根据结果找到规律。 最后利用计算器来进行验证我们的规律是否正确。
13027-8934= 4093 6908×37= 255596 395412+10589= 406001
2 用计算器计算下面左边各题，再试着不用计算器，直 接写出下面右边各题的结果，并用计算器进行检验。
111105÷9=12345
9÷9=1
1111104÷9=123456
108÷9= 12
11111103÷9= 1234567
算一算 自己试试看。
825－138 = 687 26×39 =
312÷8 =
825
−
138
=
825. − 825. − 138. = 687.
算一算 自己试试看。
825－138 = 687 26×39 = 1014 312÷8 =
26
×
39
=
26. × 26. × 39. = 1014.
算一算 自己试试看。
199998÷9=22222 399996÷9=44444 599994÷9= 66666 799992÷9= 88888
幼儿园大班教案认识计算器
幼儿园大班教案认识计算器幼儿园大班教案：认识计算器一、教学目标通过本次教学，幼儿将能够：1. 认识计算器的基本功能和按键；2. 学会正确使用计算器进行简单的加减运算；3. 培养数学思维和操作计算器的能力；4. 培养合作交流、观察和思考的能力。
二、教学准备1. 幼儿园教室；2. 幼儿椅子和桌子；3. 计算器（每位幼儿一台）；4. 白板和黑板笔；5. 数字卡片；6. 数学练习册。
三、教学步骤Step 1: 认识计算器1. 引入：“大家看，老师带来了一种特别的工具，你们知道这是什么吗？”2. 鼓励幼儿来猜测，然后解释：“这是计算器，它可以帮助我们进行简单的数学计算。
”3. 出示计算器并一一介绍计算器上的按键和符号，例如：数字按键、加号、减号等。
鼓励幼儿观察并提问。
Step 2: 认识数字1. 出示数字卡片，让幼儿辨认数字并找出相应的按键，例如：“请找出数字4并按下计算器上的4。
”2. 让幼儿自己动手操作计算器，互相帮助和观察。
鼓励幼儿通过合作来探索计算器的功能。
Step 3: 加法运算1. 出示一道简单的加法题目，如：“2 + 3 = ？”2. 引导幼儿按照题目先输入2，然后按下加号符号，再输入3，并按下等号符号。
3. 让幼儿观察计算器上的屏幕显示结果。
鼓励他们大声读出答案：“2 + 3 = 5”。
Step 4: 减法运算1. 出示一道简单的减法题目，如：“5 - 2 = ？”2. 引导幼儿按照题目先输入5，然后按下减号符号，再输入2，并按下等号符号。
3. 让幼儿观察计算器上的屏幕显示结果。
鼓励他们大声读出答案：“5减2等于3”。
Step 5: 运用计算器解决问题1. 给出一些简单的实际问题，例如：“小明有3颗苹果，他又摘了2颗苹果，请问他一共有几颗苹果？”2. 引导幼儿用计算器的加法符号来解答问题，然后让他们说出答案。
Step 6: 操作练习1. 发放数学练习册，让幼儿根据题目使用计算器进行加减运算。
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教学课题：认识计算器
教学内容：P23-25的内容
教学目标：让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点、难点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。
通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、出示泰山黄金周景点售票统计表。
仔细看图，想一想，你能提出什么问题？
（1）平均每天的门票收入是多少？
（2）泰山黄金周期间共接待游客多少人？
列式看一看，你有什么感受？
生：计算太麻烦了。
那么用什么工具能使计算简便哪？
2、揭示课题
二、尝试使用，探索交流
1、认识计算器；
（1）合作学习
向小组成员介绍一下你的计算器。
你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？
（2）交流；
计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。
2、使用计算器，交流方法
学生试试开机关机并介绍按什么健。
还认识计算器上的哪些键，互相说一说。
出示题目，你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。
请一位同学上来演示一下。
观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。
计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？
认识清零键——AC键
3、计算比赛，并谈谈自己的感受。
三、介绍计算工具的发展史
阅读教材“你知道吗？”。
了解小知识。
四、巩固练习：自主练习1、2、3、4、7
五、小结：
这节课你学会了那些知识？
板书设计：
认识计算器（1）平均每天的门票收入是多少？
（2）泰山黄金周期间共接待游客多少人？
课后反思：。