认识计算机与计算—4
“认识计算机”教学设计
教育·现场“认识计算机”教学设计文|陈金涛【教学背景】“认识计算机”是甘肃省小学信息科技教材四年级上册第二单元第4课的内容，本节课的内容是介绍计算机外观上的基本设备，主要包括：显示器（输出设备）、主机、鼠标（输入设备）、键盘（输入设备）和其他设备。
通过对这一系列设备的学习和了解，学生能够激发对计算机的学习兴趣，准确辨识这些设备并了解其作用，为以后学习计算机知识打下良好基础。
【教学目标】（一）知识素养1.Word窗口操作学生能够熟练掌握Word窗口的基本操作，包括文字录入、修饰、插入图片、图形和表格等处理方法，以便灵活运用Word软件进行文档处理和电子板报的制作。
2.网络信息交流让学生正确了解网络信息交流方式，并掌握常用的信息交流工具，体验网络社区的生活，最终培养学生安全使用网络的意识。
3.个人网络学习空间学生能够运用“国家教育资源公共服务平台”上的个人网络学习空间进行在线学习与交流，熟练运用数字平台进行信息搜索和学科学习。
（二）能力素养1.制作电子板报学生通过计算机的实践操作，掌握Word软件的文字录入、图文处理技巧，最终能够独立制作电子板报，并提升信息处理能力和创造能力。
2.信息科技兴趣培养通过实际操作和任务导向的学习，激发学生对信息科技的兴趣，使其乐于参与课程学习。
3.信息社会责任意识在学习过程中，培养学生拥有信息社会的责任感，理解信息技术的合理使用范畴并能防范一定的网络风险，养成积极向上的信息社会行为习惯。
【教学准备】电脑室提前安装、调试好所需应用软件，确保学生每人一台电脑；为优化作业设计提前制定“交互式微课视频课线上候课教学法”系统，并提供“信息科技四年级上册优化作业设计”。
与此同时，教师要认真备课，深入研究教材，熟练掌握教学内容和方法，以确保教学的高效性和学生的积极参与。
【教学设计】1.导入环节：激发学生的学习兴趣（5分钟）目标：在5分钟内，通过虚拟时光隧道激发学生对计算机发展历程的兴趣，引导学生思考不同时期计算机的特点，培养他们对科技变革的情感认知。
2024小学信息技术第2课认识计算机教案
小学信息技术第2课认识计算机教案•课程背景与目标•计算机硬件组成•计算机软件资源•计算机基本操作技能培养目录•网络安全意识培养与规范上网行为引导•课堂互动环节设计•总结回顾与作业布置01课程背景与目标课程背景介绍信息技术的快速发展当前，信息技术日新月异，计算机作为信息技术的核心工具，已经广泛应用于各个领域。
因此，从小培养学生掌握计算机基础知识，对其未来发展具有重要意义。
小学信息技术课程的重要性小学信息技术课程是基础教育阶段的重要课程之一，旨在培养学生的信息素养和计算机操作能力。
通过本课程的学习，学生将初步了解计算机的基本组成和功能，为后续学习打下基础。
教学目标设定知识与技能目标01使学生了解计算机的基本组成、各部分的功能以及计算机的应用领域；掌握鼠标和键盘的基本操作方法；学会启动和关闭计算机。
过程与方法目标02通过教师讲解、示范和学生动手操作相结合的方式，培养学生的观察、思考和实践能力。
情感态度与价值观目标03激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识；使学生认识到计算机在日常生活和学习中的重要作用，树立正确的使用计算机的观念。
计算机的启动和关闭正确的启动和关闭计算机是保护计算机硬件和软件的重要措施。
学生需要了解启动和关闭计算机的正确步骤和注意事项。
计算机的基本组成包括主机、显示器、键盘、鼠标等部分，每部分都有其特定的功能和作用。
计算机的应用领域计算机已经广泛应用于各个领域，如办公自动化、图像处理、科学计算等。
通过了解这些应用领域，可以使学生更好地理解计算机的重要性和实用性。
鼠标和键盘的基本操作鼠标和键盘是计算机最常用的输入设备，学生需要掌握其基本操作方法，如单击、双击、拖动、复制、粘贴等。
知识点梳理02计算机硬件组成主机与外部设备主机包括主板、CPU、内存、硬盘等核心部件，是计算机的运算和控制中心。
外部设备如显示器、键盘、鼠标、打印机等，用于与主机进行信息交互。
输入设备与输出设备输入设备将数据和信息输入到计算机中的设备，如键盘、鼠标、扫描仪等。
认识计算机(概念)
第1章认识计算机任务1 了解计算机基础知识1.计算机的发展历程计算机从一个庞然大物发展到现在的微机，经历了4个阶段的发展。
（1）第一代计算机1964年2月16日，人类历史上第一台计算机ENIAC诞生，它共使用了18000个电子管，占地170平方米，耗电150千瓦，造价48万美元，每秒可执行5000次加法或400次乘法运算。
1950年，第一台并行计算机EDVAC出现，实现了计算机之父“冯·诺伊曼”的两个设想：采用二进制和存储程序。
（2）第二代计算机1954年，IBM公司制造的第一台使用晶体管的计算机TRADIC，其增加了浮点运算，使计算能力有了很大提高。
1958年，IBM公司制造的IBM 1401 是第二代计算机中的代表。
（3）第三代计算机1964年，第三代集成电路计算机IBM S/360诞生，这是计算机历史上最成功的机型之一，具有极强的通用性，可适用于各个行业。
（4）1970年，第四代大规模和超大规模集成电路计算机IBM S/370出现，这是IBM更新换代的重要产品。
它采用了大规模集成电路代替磁心存储，以小规模集成电路作为逻辑元件，并使用虚拟存储器技术，将硬件和软件分离开来，从而明确了软件的价值。
2.计算机外观计算机的种类很多，根据规模大小可分为巨型机、大型机、中小型机、微型机和便携机等；根据用途可分为专用计算机和通用计算机等。
办公室常用的是多媒体通用微型计算机，俗称电脑。
3.计算机系统的组成计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分，硬件是指组成计算机的各种物理设备；软，件是指运行在计算机中的所有软件系统，二者相辅相成，如果没有软件系统，计算机便无法正常工作，相反，如果没有硬件的支持，计算机软件也没有运行的环境。
硬件系统由多个单元组成，如cpu、存储器、输入和输出设备等。
软甲系统包括系统软件和应用软件两大类。
系统软件是控制和协调计算机及其外部设备、支持应用软件的开发和运行的软件，其主要功能是调度、监控和维护系统，主要包括系统软件（Dos、Linux、Windows等）、各种语言处理程序（高级语言、低级语言、编译程序、解释程序等）、各种服务性程序（机器调试、故障检查、诊断程序和杀毒程序等）、各种数据库管理系统（SQL server、Oracle、informix）等。
认识计算机
介休市三佳中学教案
第 页
山西省介休市三佳中学
初中电脑教案
路立言
148521289.xls
续 页
教学过程设计 教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订
（2）
硬盘：由若干金属盘片装在一 起的，是主要的存储介质，容 显示器：按显示方式分为 量以MB和GB为单位的。 阴极摄线管（CRT）显示 器和液晶显示器等；按屏 光盘：分为三大类，只读光盘 幕对角线长度分为12英寸 、一次写入型光盘和可擦写光 、14英寸、15英寸、17英 盘。 寸、19英寸、20英寸等不 同规格显示器连接到显卡 （4） 信息处理设备 上。 打印机和绘图仪：可把计 主机内部主要部件有主板、中 算机中的字符、图形、图 央处理器、内存显示卡、声卡 像信息输出打印出来的输 、电源等，主要完成信息的转 出设备。 换和处理运算工作。 音箱：专门输出音频信号 的设备，连接到声卡上使 主板：主机中的核心部件，上 用。 有CPU、内存储器及其他配件 （3） 信息存储设备 的插槽。 外存：又称外存储器，包 括硬盘、光盘、软盘和其 中央处理器：由运算器和控制 他存储器。特点携带方便 器组成，主要完成信息的运算 。 处理工作。 U盘：便携式的移动存储 设备，使用闪存芯片存储 数据。
录像机等。 （1） 信息输入设备
鼠标：一种控制显示器屏幕上 光标箭头位置的计算机的基本 输入设备。 按所采用的传感技术可分为机 械式、光电式、机械光电式、 轨迹球和激光式五种类型。 键盘：常用的有101或104个按 键。 扫描仪：通过光电系统把纸面 上的图形图像扫描转换成为计 算机认识的图形图像信息。 话筒和摄像头：声音和视频信 息输入设备。话筒把声音转换 成计算机认识的音频信息；摄 像头把画面转换成计算机认识 的视频图像信息。
认识计算机
认识计算机（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我对计算机的认识
我对计算机的认识当今世界是⼀个丰富多彩的计算机世界，计算机知识已经融化到了⼈类⽂化之中，成为⼈类⽂化不可缺少的⼀部分，以计算机为基础的现代信息技术在社会的各个领域得到了⼴泛的应⽤，正在改变着⼈们的⽣产与⽣活⽅式、⼯作与学习⽅式。
在进⼊信息时代的今天，学习计算机知识，掌握、使⽤计算机已经成为每⼀个⼈的迫切需求。
”经过⼀年的计算机学习，我也对计算机有了⼀些新的认识。
⽼师给我们讲了计算机的分类，有微型机算计、巨型计算机、⼩型计算机和⽹络计算机。
⼀年的计算机应⽤基础，⽹页美化与设计，PS，C#，数据库的学习，让我对计算机这个领域有了新的认识。
起初在学习图书馆翻看计算机⽅⾯的书籍，感觉这类书的语⾔通常⽐较呆板、学术性很强，让⼈没有耐⼼看下去。
但是我认为计算机本⾝是⾮常⽣动，只要将理论基础知识及时的运⽤到计算机上，兴趣⾃然就来了。
俗话说：兴趣是最好的⽼师，有了兴趣，学习也就变的⽐较轻松。
将计算机学好，是踏⼊社会的⼀颗砝码。
如今计算机的重要性已经不⾔⽽欲，不论是学习还是⼯作都需要⽤到计算机。
尤其现在，在⼤学⽣泛滥的时代，熟练掌握计算机的学⽣⾃然会成为某⼀⽅⾯的优势群体，就业机会必然⾼于计算机知识的初学者或者不会应⽤计算机的⼈。
特别对于我们这些专科⽣来说，能够更好的运⽤计算机技术是提升⾃我能⼒，更好与本科⽣⼀较⾼下，提升我们以后在社会，⼯作上竞争⼒的资本。
因此，学好计算机技术对我们来说尤为重要，丝毫不能懈怠。
⼀年的计算机学习，让我意识到计算机并没有我想想中的那么简单，特别是C#这门课程。
虽然已经学习了⼀学期，但仍感觉⾃⼰知之甚少。
今年⼜新增了软件⼯程，jave等新的课程，在众多的专业课程中，软件⼯程作为唯⼀的⼀门核⼼课程中显得尤为重要。
因此，在今后的学习中，要着重学习。
接下来的学习时间，⽆论课内课外都要多进⾏计算机学习，为⾃⼰今后的⼯作带来⼀份保障。
《认识计算机》教案
2.计算思维：通过学习计算机硬件、软件知识，使学生具备初步的计算机操作能力，培养解决问题的计算思维。
3.数字化学习与创新：引导学生运用计算机进行自主学习、协作交流，提高数字化环境下的问题解决能力和团队协作能力。
4.信息社会责任：培养学生遵守网络道德规范，保护个人隐私，关注网络安全，树立正确的信息社会责任意识。
5.媒体素养：让学生了解计算机多媒体应用，学会欣赏和创作多媒体作品，提高审美和媒体素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）计算机的定义与硬件组成：理解计算机的基本概念，掌握CPU、内存、硬盘等主要硬件的作用，了解计算机的工作原理。
举例：通过实物展示或图片，让学生直观地认识计算机硬件，强调CPU是计算机的核心，内存是临时存储设备，硬盘是永久存储设备。
（2）计算机软件系统：了解操作系统、应用软件的概念，区分不同类型的软件，掌握软件在计算机中的应用。
举例：介绍Windows操作系统，讲解办公软件、图像处理软件等不同应用软件的功能。
《认识计算机》教案
一、教学内容
《认识计算机》教案，本节课内容依据人教版小学信息技术四年级上册第一单元“计算机家园”展开，主要包括以下内容：
1.计算机的定义：让学生了解计算机是一种能够进行高速计算、存储、处理信息的电子设备。
2.计算机的发展史：简要介绍计算机的四个发展阶段，了解计算机从笨重的大型机到便携式的个人电脑的发展过程。
（4）计算思维：培养学生运用计算机解决问题的思维方式，提高问题解决能力。
突破方法：设计一些简单的编程或计算机操作任务，引导学生运用计算思维解决问题，分享解题过程和经验。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
认识计算机教案
认识计算机教案认识计算机教案9篇认识计算机教案1教学目标：1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
2.能正确朗读课文。
能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
教学重点难点：1.感情的`朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
2.增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
学情分析：了解电脑网络的意义和用途，从而激发学习的兴趣。
培养学生使用的动手能力。
教学准备：生字小黑板、计算机。
课时安排：二课时。
教学思路及过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课。
板书课题：学生谈自己的想法感受。
小结，过渡二、检查预习，顺情引导。
1.检查学生认识生字情况，（课件1出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：1）联系上下文理解2）通过肢体语言理解3）在实际生活中理解2.检查学生初读课文情况，整体感受课文内容3.评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）4.小结，过渡三、协作学习，解决疑难。
1.默读课文，试着自己读懂课文。
2.小组内讨论交流。
3.汇报自学成果，教师相机引导。
4.抄写词语。
第二课时一、复习导入。
听写生字、词。
二、精读课文。
1.再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。
a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。
）2.学生提出问题（简单的老师随即解决）。
3.师生共同归纳问题。
老师随即打出问题。
学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）4.分小组讨论以上问题。
（以一小组为例，重点说明。
在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）5.其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。
认识计算机
《中学计算机教程》CAI课件安丘市景芝初级中学制作：王耀秋键盘主机显示器打印机鼠标计算机组成示意图1.2计算机的特点、应用与发展趋势计算机的特点计算机的应用领域计算机对人类社会的影响计算机的发展趋势作业返回退出计算机的特点运算速度快计算精度高可靠性高具有逻辑判断力具有超强的记忆存储能力高度自动化和可交互技术返回退出计算机的应用领域科学计算：在科学研究和技术工程中的数值运算。
数据处理：是对数据的一种加工过程,又叫信息处理 过程控制：又叫自动控制或实时控制。
计算机辅助设计与辅助教学：即CAD与CAI。
计算机网络与通信：国际互联网、程控电话、手机。
人工智能：利用计算机模拟人类的思维活动等。
多媒体技术：处理多媒体信息如文字、图像、声音。
返回退出计算机对人类社会的影响随着计算机技术的飞速发展，计算机的功能越来越强大，其应用也越来越普及。
计算机已成为人类学习、工作、生活和发展中必不可少的工具。
无论是工厂、机关、学校，还是银行、商场、证券交易所，一直到家庭，我们都会发现计算机应用的例子，据有人推算如果让现在世界上的所有计算机都撤下来，让人去完成同样的工作，那可要几千亿人才行呢!返回退出巨型化微型化网络化智能化返回退出✓巨型化是指速度快、存储容量大、功能强的超级计算机。
✓微型化是指利用微电子技术和超大规模集成电路技术，将计算机的体积进一步缩小，使其便于携带。
如，笔记本等✓网络化是指将分布在不同地点的计算机连接起来，使其资源共享。
✓智能化是指计算机具有模拟人的感觉和思维过程的能力，让计算机更多的代替人脑的部分工作。
返回退出。
1.1认识计算机
计算机是由内部控制和操作的，只要将事先编制好的应用程 序输入计算机，计算机就能自动按照程序规定的步骤完成预定 的处理任务，不再需要人工干预。“人机交互”则是在人想要 干预时，采用“人机之间一问一答”的形式，有针对性地解决 问题。
1.1.4计算机的分类
1.按计算机的规模大小分类
1.1.2计算机的发展阶段
1.1.3计算机的特点
2.计算精度高
计算机内部采用二进制进行运算，计算的精确度取决于字长 和算法。从理论上说，电子计算机的计算精度不受限制的。一 般的计算机均能达到 15位有效数字，通过一定的技术手段，可 以实现任何精度要求。历史上有个著名数学家挈依列，曾经为 计算圆周率π，整整花了15年时间，才算到第707 位，而如果用 现代的计算机来计算，可能瞬间就能完成
4.按照计算机技术的发展方向进行分类
(1)冯·诺依曼结构计算机。迄今为止，计算机都是按照冯· 诺依曼体系结构设计的。
1.1.4计算机的分类
(2) 非冯·诺依曼结构计算机。 ①量子计算机:量子计算机的概念源于对可逆计算机的研究。 量子计算机是通过量子分裂式、量子修补式来进行一系列的大 规模高精确度运算的，其大规模运算的方式类似于普通电脑的 批处理程序，简单来说就是通过大量的量子分裂，再进行高速 的量子修补。其浮点运算性能是普通家用电脑的 CPU所无法比 拟的。 2020年 12 月，中国科学技术大学宣布该校成功构建76个光子 的量子计算原型机“九章”，求解数学算法高斯玻色取样只需 200秒，而目前世界最快的超级计算机要用6亿年。这突破使我 国成为全球第二个实现“量子优越性”的国家。
1.1.5计算机的应用
1.1.1计算机的发展
3.现代计算机
·第一台电子计算机 1946年6月，美籍匈牙利科学家冯·诺依曼提出了在计算机内 存储程序的概念，使用单处理部件来完成计算、存储及通信工作， 由控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五大部分组成 计算机。人们把按照这一原理设计的计算机称为“冯·诺依曼型 计算机”它奠定了现代计算机结构理论，被誉为计算机发展史上 的里程碑。迄今为止，计算机的体系结构和工作原理还一直沿用 冯·诺依曼提出的这个计算机方案，其工作原理的核心是“存储 程序”和“程序控制”。
认识计算机教案小学信息技术
认识计算机教案小学信息技术第一篇：认识计算机教案小学信息技术认识计算机教学目标：知识与技能：1、对计算机的硬件系统和软件有一个简单的了解。
2、能够认识计算机的一些硬件设备的名称。
情感态度与价值观：通过对计算机设备的学习，培养学生的信息技术素养。
过程与方法：采用实物展示，学生思考，教师讲解的教学方法和学习方式。
教学重点：计算机系统的组成及分工。
教学课时：一课时教学媒介：计算机多媒体教室教学过程：一、导入大家都接触过计算机，计算机的功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成的，又是靠什么来进行工作的吧？那我们今天就来学习计算机的组成。
二、新授1、认识计算机从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。
一般的计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进行工作了。
请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。
然后教师提问，对学生掌握情况进行检查。
2、计算机的硬件系统（1）理解什么是硬件系统计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。
各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。
这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件”。
（2）部分计算机硬件及功能列举主机：主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输放计算机后，主机负责整理、分析、处理，然后输出。
拆开主机箱，让学生认识对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。
3、计算机的软件计算机仅仅有硬件还是无法工作的，它的工作需要软件的支持，什么是计算机软件呢？（学生按小组讨论，解决问题）（1）软件的的概念支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。
计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。
（2）软件的分类系统软件，如Windows7/xp等应用软件，如 Word/Powerpoint/WPS、金山打字等。
打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。
（3）认识键盘常用的计算机键盘上有101个键，为了方便操作，一般将这些键分为四个区：文字键区：这是键盘最常用的区域，也叫主键盘区。
计算与计算机范文
计算与计算机范文
计算是一种基本的技术，可以帮助人们完成日常任务，解决问题并获
得有用的信息。
计算机是一种计算机，用于计算、存储和处理数据。
这两
种技术之间有着根本的区别，尽管它们之间有很多相似之处。
计算是一种广泛使用的技术，源于古代，可以追溯到古埃及、古中国
和古希腊时代的计算工具，如算盘、竹签和符号。
随着科学和技术的进步，计算技术也在迅速发展。
现代的计算机技术以及各种数学技术，如数学公式、科学模型和方程式，都基于计算技术。
计算机也源于很久以前，从19世纪的工业化时期开始，大量的机械
计算机被用来完成复杂的计算任务，如统计学、天文学和军事等。
20世纪，电子计算机和计算机科学开始出现，使得计算机的能力得到大大提升。
现在，计算机是一种用于处理复杂数据的计算机，具有计算、存储和控制
的能力。
计算机可以被用来执行各种计算和处理任务，比如说，它可以运
行许多软件，如文字处理、数据库管理和多媒体处理等。
计算和计算机之间有很多相似之处。
它们都是用于处理数据的技术，
但它们的方式有很大的不同。
计算是一种经过一般化的数学技术，可以应
用于各种特定领域。
第二单元 第四课 认识计算机网络课件 2023—2024学年教科版初中信息技术八年级上册
知识检测：填空题
•1．计算机网络的主要功能是数据通信和资源共享。 •2．资源共享中的“资源”，指的是网络中所有的 硬件、 软件和数据等资源。 •3．计算机网络的分类方法有很多种。根据网络覆盖的地 理范围大小，一般将计算机网看
THANK YOU FOR WATCHING
• IP地址是一个32位的二进制数，通常被分割为4个“8位二进制数” （也就是4个字节）。IP地址通常用“点分十进制”表示成（a.b.c.d） 的形式，其中，a,b,c,d都是0~255之间的十进制整数。例：点分十进IP 地址（100.4.5.6），实际上是32位二进制数 （01100100.00000100.00000101.00000110）由四段三个点构成； • （2）每位上的数字在0—255之间。
课堂练习
1、利用计算机网络功能中数据通信功能与同学或老 师进行信息的交流与传递。
2、利用计算机网络中资源共享功能共享自己的信息 资源。
知识检测：选择题
•1．以下为无线传输介质的是：（D） 。 •A 电话线 •B 双绞线 •C 光纤 •D 微波
3 学以致用，利用计算机网络功能中信息传递功能
与同学或老师进行信息的交流与传递；利用计算
机网络中资源共享功能共享自己的信息资源。
三、网络连接结构
四、计算机网络分类
网络 分类
1
按照网络覆盖地理范围的 大小，一般将网络划分为 局域网、城域网、广域网
3
局域网：一般情况下，是一个单位自己组建的 网络，覆盖的地理范围比较小，大约在几千米 之内。例如学校、公司、工厂等等。
计算机网 络功能
二、计算机网络功能
计算机网络的主要功能是数据通信和资源
1 共享。
1计算机网络的主要功能包括哪些。
《认识计算机》教案
《认识计算机》教案一、教学目标1. 让学生了解计算机的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 使学生掌握计算机的基本组成原理和硬件设备。
3. 培养学生对计算机的兴趣和意识，提高信息素养。
二、教学内容1. 计算机的基本概念：计算机的定义、功能、分类等。
2. 计算机的发展历程：计算机的发展阶段、重要事件和人物。
3. 计算机的应用领域：科学计算、信息处理、辅助设计、教育、娱乐等。
4. 计算机的基本组成原理：硬件系统和软件系统。
5. 计算机的硬件设备：中央处理器（CPU）、存储器、输入输出设备等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算机的基本概念、发展历程、应用领域、基本组成原理和硬件设备。
2. 教学难点：计算机的发展历程、基本组成原理和硬件设备的工作原理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算机的基本概念、发展历程、应用领域等。
2. 演示法：展示计算机硬件设备和软件操作。
3. 探究法：引导学生探讨计算机的发展趋势和应用前景。
4. 小组讨论法：分组讨论计算机在各个领域的应用实例。
五、教学准备1. 教学课件：制作课件，包含计算机的基本概念、发展历程、应用领域、组成原理和硬件设备等内容。
2. 教学设备：计算机、投影仪、音响等。
3. 教学素材：计算机相关图片、视频等。
教案剩余部分（六至十章）待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解计算机的发展历程，引发学生对计算机的兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍计算机的定义、功能、分类等。
3. 展示应用领域：通过实例展示计算机在各个领域的应用。
4. 讲解基本组成原理：介绍硬件系统和软件系统。
5. 演示硬件设备：展示计算机的硬件设备，如CPU、存储器、输入输出设备等。
6. 小组讨论：让学生探讨计算机在生活中的应用，分享自己的经验。
七、课堂练习1. 填空题：计算机是____世纪的产物，它的发明者是____和____。
3. 简答题：请简述计算机的基本组成原理。
八、课后作业1. 查阅资料，了解我国计算机领域的发展状况。
苏教版数学四年级下册 第4单元 认识计算器及其计算方法 教案
4.1 认识计算器及其计算方法--教案1教学目标1、知识与技能:通过逐步探究,让学生初步认识计算器,了解计算器的结构,知道一些常用按键的名称及其功能,初步学会计算器的基本操作方法,能使用计算器进行大数目的一两步连续运算。
2、过程与方法:在操作、交流、反馈等活动过程中,让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法,并用计算器自主进行计算,交流过程和方法,积累一些用计算器计算的经验,提高运算能力。
3、情感、态度与价值观:让学生在参与数学活动的过程中,初步了解用计算器计算的优点,体验计算器的学习价值,激发用计算器计算的兴趣,增强学好数学的自信心。
2学情分析在现实生活中,大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器,很多学生早就会使用计算器,并有良好的生活经验。
根据这种情况,充分发挥学生的主体作用, 大胆放手让学生利用计算器自主地进行探索活动,在自主解决问题的过程中感受数学的思想方法,并发现新的问题,从而获得学习数学的快乐。
3重点难点重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一两步连续运算。
难点:使用计算器进行大数目的计算。
4教学过程教学活动设计意图：故事得到如新课，激发学生学习的积极性。
激发起孩子们的爱国热情。
1、关于计算器你了解那些信息？（1）教师提出挑战性问题，相互给同桌讲一讲，再给班里的同学们讲一下。
教师出示图片，介绍远古时代的石子计数和结绳计事。
激发学生学习的积极性。
（2）出示最早的计算工具------算筹，几百年前的算盘算筹有的是竹子，有的是木头，也有的是骨头，放在布袋里，便于随身携带。
几百年前，我国劳动人民根据算筹发明了跟简便的计算工具--算盘（3）认识最先进的计算机，美妙可以运算上万次。
（4）认识我们最常用的计算工具，今天学习的计算工具。
探究设计意图：让学生在认识计算器的基础上，学会使用计算器。
从而更简单、快速的计算较大的数字。
1、认识计算器（1）当今社会的市场上，超市里，你还能看见算盘吗？最常见的是用什么计算价格？（2）学生拿着自己的计算器，对照课本认识计算器的每个键。
认识计算机教案
《认识计算机》教学设计方案一、教材分析《认识计算机》是苏科版小学信息技术教材（上册）第2课的内容，本节课的内容是介绍计算机外观上看的基本设备，主要包括：显示器（输出设备）、主机、鼠标（输入设备）、键盘（输入设备）和其它设备，通过对这一系列设备的认识和了解，加强学生对计算机的兴趣，能够准确辨识这些设备，了解这些设备的一般作用，为以后学习计算机知识打下良好的基础。
二、教学对象分析该课程的教学对象是小学三年级的学生，他们的思维方式主要凭借具体形象的材料进行分析、推理。
对于计算机的知识了解的比较少，因此，在教学过程中要注重对学生兴趣的培养，激发他们在学习过程中的乐趣。
在本节课中，应多拿实例来讲解，让学生对这些设备加深了解，让学生进行自主学习和互相协作学习相结合的方法，不仅可以提高学习的效率，更能培养学生互帮互助的合作精神。
三、教学准备多媒体机房，多媒体课件，所需展示的实物及教学讲义四、教学目标1、知识目标学生认识计算机的显示器、主机、鼠标、键盘等基本组成设备及它们的一般作用；2、能力目标学生通过自主探究的学习，掌握鼠标的基本操作，及在桌面上进行最基本的操作；3、情感态度与价值观通过对计算机基本组成部分的学习，培养学生对计算机的兴趣，养成规范、正确使用计算机的能力。
五、教学重点与难点1、重点认识计算机的基本组成设备及它们的一般作用。
2、难点准确的辨识计算机的基本组成设备，熟悉鼠标的基本操作。
六、教学策略1、创设情境：采用启发式教学法，以“不会说话会计算；不会想来却有脑；少了电源就睡觉；没有鼠标受不了。
”的小谜语引出“计算机”，通过任务驱动法和多种情境的设置引起学生的探究学习兴趣。
2、指导探究：学生通过对老师提出问题的讨论、思考、回答问题、参与亲手实践活动，在学生体验接触计算机，如何使用鼠标，如何开/关机等的操作来实践对计算机的真实了解。
在这过程中，不仅调动了学生的积极性和主动性，培养了学生的综合能力、理解与运用的能力和团结合作的能力。
四年级第1课《认识计算机》教学课件
二、计算机的发展
计算机的发展大致可以分为4个阶段
阶段 起止年代 主要元件
第一代
1946-年1956
电子管
第二代
1956-1964
晶体管
第三代
1964-1970
中、小规模集成电路
第四代
1970年至今
大规模和超大规模集成电路
计算机是一台智能化的电子产品， 它怕水、怕潮湿、怕灰尘、怕震动、 怕病毒、怕人为的破坏，因此，我们 在使用时要养成良好的行为习惯，它 才能更好地为我们服务。
下面是发生在计算机教室的行为，他们这样做对吗？ （1）在计算机教室里喧哗打闹。 （2）带食物饮料进入教室。 （3）将垃圾留在计算机教室里。 （4）用力拍打键盘。 （5）随意开机、关机。
计算机的组成
显示器 音 箱 音 箱
麦 克 风 摄 像 头
主机箱
键
鼠 标
计算机的作用：
主机：是计算机的核心部分，计算机的每项工作都离不开它。
显示器：像一台小电视，可以显示图形、图像、文字等， 属于计算机的输出设备。
键盘：是计算机重要的输入设备，用来输入文字、符号， 给计算机下达命令。
鼠标：指挥计算机完成各种各样的工作，属于计算机的 输入设备。
四计算机的应用四计算机的应用计算机是我们学习的好帮手计算机是我们学习的好帮手我我们可以用计算机来看书读报们可以用计算机来看书读报写日记写日记绘画绘画制作贺卡制作贺卡也可以用计算机也可以用计算机来听音乐来听音乐看影碟看影碟玩游戏我们还玩游戏我们还可以将可以将计算机接入互联网在网上学计算机接入互联网在网上学习娱乐查阅资料收发电子邮件习娱乐查阅资料收发电子邮件和与远方的朋友聊天等等
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关于“计算”的理解
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主题四 无处不在的计算
• 关于计算的理解 • 普适计算 • 无处不在的计算
基础学科计算 高精学科计算 机构群体计算 智能科技计算
普适计算
• 无处不在计算(Ubiquitous Computing--普适计算)是美
国施乐公司PARC研究中心的Mark Weiser ，1991年在 Scientific American杂志上发表的题为The Computer for the 21st Century的文章中首次提出来的理念。
– 在任何时间和地点，人们通过任何设备和网路，访问任何信息
普适计算
• hundreds of handheld and wearable computers
– 许多手持式和可穿戴式计算机
• invisibility hundreds of wireless computing devices per person per office, of all scales
关于“计算”的理解
• 可计算性理论是研究计算的可行性和函数算法的 理论。又称算法理论。它是算法设计与分析的基 础，也是计算机科学的理论基础。 • 可计算性是函数的一个特性。设函数f的定义域是 D，值域是R ，如果存在一种算法 ，对D中任意给 定的x ，都能计算出f（x）的值，则称函数f是可 计算的。
– 以人为中心的计算，使计算机的使用符合人的习惯
– 不可见的计算，将计算机自然、合理地嵌入到人们日常工作和生活环 境（办公室、家庭）中，使其从人们的视线中消失。人们通过新一代
自然交互界面，进行自然、方便的交互
• access anything by anybody via any devices, anywhere anytime
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主题四 无处不在的计算
• 关于计算的理解 • 普适计算 • 无处不在的计算
基础学科计算 高精学科计算 机构群体计算 智能科技计算
关于“计算”的理解
• 我们不如从“计算”的英文单词来理解，也许更为 直观确切些。 • 英语关于“计算”的单词有两个：
– 一个是Calculation，Calculation是一种将“单一或复数之 输入值”转换为“单一或复数之结果”的一种思考过 程。根据已知量算出未知量，也称运算。 – 一个是Computation。Computation是一种应用比较复杂 的法则与逻辑，用来解答某个困难的问题，它的过程 较复杂，也不一定与数字有关。
关于“计算”的理解
• 所以我们没有任何理由期待计算机能解决世界 上所有的问题。 • 分析某个问题的可计算性意义重大，它使得我 们不必浪费时间在不可能解决的问题上（因而 可以尽早转而使用除计算机以外更加有效的手 段），集中资源在可以解决的问题上。
关于“计算”的理解
• 随着计算机技术的发展，计算也经历了大致四代的漫长 进化和蜕变革命的过程。
– 大量遍布在每个办公室、每个人的，各种规格的无线计算设备
• hundreds of devices to sense and control appliances
关于“计算”的理解
• 所以我们所指的“计算”是一种广义的计算，包括：
– 数学计算，逻辑推理，文法的产生式，集合论的函数，组合数学的置换，
变量代换，图形图像的变换，数理统计等；
– 还有人工智能解空间的遍历，问题求解，图论的路径问题，网络安全， 代数系统理论，上下文表示感知与推理，智能空间等； – 甚至包括数字系统设计（例如逻辑代数），软件程序设计（文法），机 器人设计和建筑设计等设计问题。
关于“计算”的理解
• 可计算性（Calculability）是指一个实际问题是否 可以使用计算机来解决。 • 可计算性通常指这一类问题是否可以用计算机 “计算”。事实上，很多非数值问题（比如文字 识别，图像处理等）都可以通过转换，变为数值 问题来交给计算机“计算”。
关于“计算”的理解
• 但是一个可以使用计算机来“计算”的问题必须 是被定义为“可以在有限步骤内被解决的问题”。 • 这样，问题又回归到了图灵对“可计算性”的定 义，即：凡是能用计算算法解决的问题，也一定 能用了。而图灵机正是现代计算机 的理论基础。
关于“计算”的理解
• 虽然自然界中的问题纷繁复杂，但基本上可以划分为三 大类：
– 可计算性问题：是指符合图灵的可计算性定义的问题。如对 N个数的排序和查找问题等。 – 不可计算性问题：是指不符合图灵的可计算性定义的问题。 如证明哥德巴赫猜想 （输入数据的无限性问题）等。 – 可计算性但太复杂的问题：是指符合图灵的可计算性定义的 问题，但是算法的复杂度太高，以致计算机“计算”的时间 和空间都超出了人机可以承受的范围。如旅行商问题 （穷 举组合路径爆炸问题）等。
• 无处不在计算的本质就是要创造一个与人们的生活完
美结合并具备计算和通信能力的环境 。
普适计算
普适计算
普适计算
Ubiquitous Computing
Mainframe Computing
Desktop Computing
• user-centeric • invisibility
普适计算
– 第一代，主机型计算（Mainframe Computing），很多人共享 一台大型机； – 第二代，个人机计算（Personal Computing），一个人在一台 电脑上； – 第三代，网络计算（Internet Computing），一个人使用在互 联网上的很多服务； – 第四代，普适计算（Pervasive Computing），许许多多的设 备通过全球网络为许多人提供人格化（个性化）的服务。
关于“计算”的理解
•我们知道计算机的运算器只有一个加法器，而计算机能 够进行的“计算”却不仅仅是对数值的简单运算，实际上 在计算机软硬件的配合下，使用这个加法器能够实现更高 阶的计算，这其中包括了大量的法则和逻辑等复杂的过程。 •所以计算机的英文称谓为Computer而不是Calculator
（计算器）。