江苏卷文言文祖讳汝霖字词校对
江苏省2020届高三最新语文试卷精选汇编：文言文阅读
文言文阅读苏州期初调研二、文言文阅读 (20分)阅读下面的文言文，完成5 ~8题。
周云渊先生传黄宗羲周述学字继志，别号云渊，越之山阴人。
好深湛之思，凡经济之学，必探原板委，尤邃．于易历。
古之言历者以郭守敬为最。
而守敬所作历经载于元史者，言理而不传其法。
自西域经纬历入中国，始闻经纬凌犯之说。
然其立法度数与中历不合。
毗陵唐顺之慨然欲创纬法，以会通中西。
卒．官不果。
述学乃撰《中经》，用中国之算，测西域之占，以毕顺之之志。
古来无所谓星道者，述学正其讹舛，删其繁芜，补历代之所未备。
莫不各有成书，发前人所未发。
盖博而能精，上下千余年，唯述学一人而已。
嘉靖间，赵司马访之边事，述学曰：“今岁主有边兵，应在乾、艮二州，京师可无虞．也。
”已如其言。
总督胡宗宪征倭，私述学于幕中，以密计，卒成海上之功。
武林兵变，述学论以国运安平，不可妄动，其魁亦信述学之言多验，谋遂寝．。
述学在南北兵间，多所擘画，其功归之主者，未尝引为己有，故人亦莫得而知也。
甲戌，余邂逅述学诸孙周仲，见其架上堆云渊《神道大编》数十册，其册皆方广二尺余，仲言遗书多所散失，此不能十之一二也。
余欲尽抄其所有，会仲游楚，不果。
丙戌乱后，于故书铺中得中经测图、地理数种，见其历宗述学之《通议》，而掩之为己有也。
余读嘉靖间诸老先生文集，鲜有及述学者。
唐顺之与之同学，其与人论历，皆得之于述学，而亦未尝言所得之自，岂身任绝学，不欲使人参之耶？天下承平久矣，士人以科名禄位相高，多不说学，述学以布衣游公卿间，宜其卜祝戏弄，为所轻也。
虽然，学如述学，固千年若旦暮，奚藉乎一日之知哉。
(选自《黄梨洲文集》，有删改)5．对下列加点词的解释，不正确．．．的一项是 (3分)A．尤邃．于易历邃：精通B．卒．官不果卒：死亡C．京师可无虞．也虞：忧患D．谋遂寝．寝：搁置6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是 (3分)A．古代历法研究以郭守敬最有名，但他写的历经只讲规律不说方法。
江苏2020版高考语文第三章文言文阅读专题二掌握关键的高考真题研究能力讲义(含解析)
专题二掌握关键的高考真题研究能力——方向比努力更重要总体要求阅读浅易的古代诗文简释：所谓“浅易”，是指一个合格的高中毕业生所能读懂的。
分项考点1．理解 B(1)理解常见文言实词在文中的含义。
简释：①“理解”一词体现文言文“阅读”方面的要求，意谓不考对词义的死记硬背，不在名词术语上做文章，而是着眼全篇，根据文意去感悟。
②“常见”意谓所考内容为文言文中使用频率较高或中学教材中经常涉及的实词，而不考那些生僻难懂的。
③“文中”说明这些实词的含义是通过上下文体现出来的，不单纯是字典的解释，须结合语境作判别。
(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
简释：“常见虚词”主要指上面列出的十八个，这是考查的范围。
“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。
“意义”指的是该词在文中的具体解释，“用法”指的是该词在语境中的词性及语法功能。
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
简释：“与现代汉语不同”，这是考查的重点。
而且重点放在运用中，即根据上下文的语境能够理解与辨别，且能在翻译中译出。
(4)了解并掌握常见的古代文化知识。
简释：“常见”是指中学教材中出现过的，或是一个合格的高中毕业生应知应会的。
“文化知识”主要指官职典制、古代礼仪、教育科举、天文地理、传统节日、古籍文化、生活文化等。
“了解并掌握”，不仅强调能识记，更强调结合语境识记、辨析。
(5)理解并翻译文中的句子。
简释：所谓“理解文中的句子”，是指能够根据上下文的语境读懂、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入分析。
所谓“翻译文中的句子”，就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。
这一考点实际上把上面的四个考点全都包容进去了。
2．分析综合 C(6)辨析文句意义。
江苏省高考文言文真题汇编(含答案)
2017阅读下面的文言文，完成6~9题。
18分汪容甫先生行状王引之先生名中，字容甫，江都人。
少孤，好学。
贫不能购书，助书贾鬻书于市，因遍读经史百家，过目成诵。
年二十，应提学试，试《射雁赋》第一，补附学生，诗古文词日益进。
仪征盐船阨于火，焚死无算，先生为《哀盐船文》，杭编修世骏序之，以为惊心动魄，一字千金，由是名大显。
当世通儒如朱学士筠，卢学士文弨，见先生所撰，咸叹赏以为奇才。
年二十九，始颛治经术。
谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。
每试，别为一榜，列名诸生前。
侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。
”其见重如此。
朱文正公提学浙江，先生往谒，答述扬州割据之迹、死节之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。
毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。
先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人以为“三绝”。
先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。
乃博考三代典礼，至于文字训诂、名物象数，益以论撰之文，为《述学》内外篇。
又深于《春秋》之学，著《春秋述义》，识议超卓，论者谓唐以下所未有。
为文根柢经、史，陶冶汉、魏，不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古，故卓然成一家言。
性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余力。
而遇一行之美、一文一诗之善，则称之不置。
事母以孝闻，贫无菽水，则卖文以养，左右服劳，不辞烦辱。
其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。
年五十一，卒于杭州西湖之上。
先生，家大人之所推服也。
其学其行，窃闻于趋庭之日久矣。
而先生于予所说《尚书》训诂，极奖励，以为可读父书，则又有知己之感焉。
虽不能文，尚欲扬榷而陈之，以告后之君子。
（选自《王文简公文集》，有删节）6．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．助书贾鬻书于市鬻：卖B．先生往谒谒：拜见C．称之不置置：置办D．尚欲扬榷而陈之陈：陈述7．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．江左：文中指长江下游以东地区。
文言文《祖讳汝霖》阅读答案及译文
文言文《祖讳汝霖……》阅读答案及译文二、文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成6~9题。
祖讳汝霖，号雨若。
幼好古学，博览群书。
少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。
遂输粟入太学，淹赛二十年。
文恭①捐馆，家难渐至。
大父读书龙光楼，辍其梯，轴辕传食，不下楼者三年。
江西邓文浩公至越，吊文恭。
文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。
大父送之邮亭，文浩对大父邑邑不乐，盖文浩中忌者言，言大父逆开酒肆，不事文墨久矣，故见大父觐歇预。
是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。
”大父泣曰：“侄命墨，特耕而不获耳，蔗襄尚不敢不勤。
”文浩曰：“有是乎？吾且面试子。
”乃姑“六十而耳顺”题，大父走笔戎，文不加点。
文洁惊喜，去节曰：“子文当名世，何止料名？阳和子其不死矣！”甲午正月朔，即入南都，读书鹤鸣山，书夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。
友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。
入闲，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。
其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽已。
教谕忿恚而泣，公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。
”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。
《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。
乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚【案】多名下士。
贞父黄先生善谑弄，易大父为纨绔子。
巡方下疑狱，令五县会【】之，贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。
”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏，贞父歙然张口，称“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆。
满六载，考卓异第一。
（选自张岱《家传》，有删节）6．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．不事文墨久已事：从事B．病目眚病：疲惫C．詈不佳詈：责骂D．令五县会鞠之鞠：审讯7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。
2016年江苏省高考语文试题及答案
2016年普通高等学校招生统一考试(江苏卷)语文I试题一、语言文字运用(15分)1. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)人人都希望自己____________，却很少有人能沉静下来用心对待生活。
其实生活很____________，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。
你越____________，越想得到，距离目标就越远;你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
A.与众不同机敏焦躁B.与众不同敏锐浮躁C.标新立异机敏浮躁D.标新立异敏锐焦躁2.下列熟语中, 没有使用借代手法的一项是(3分)A.人为刀俎，我为鱼肉B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施3.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是(3分)A.“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人。
C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。
D.“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
4.某同学从自己所写的文章里选出一下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是(3分)第一组:《看见<看见>》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A.读书万卷寸草春晖我思我在B.悦读生活寸草春晖指点江山C.悦读生活那些花儿我思我在D.读书万卷那些花儿指点江山5.文化宫为评书、古琴、尾曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是(3分)①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A.①古琴②评书③昆曲④木偶戏B.①昆曲②评书③古琴④木偶戏C.①古琴②木偶戏③昆曲④评书D.①昆曲②木偶戏③古琴④评书二、文言文阅读(18分)阅读下面的文言文，完成6~9题。
江苏卷古诗文阅读试题详注
江苏卷古诗文阅读试题详注1、【原文】祖讳汝霖，号雨若。
幼好古学，博览群书。
少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。
遂输粟入太学，淹蹇二十年。
文恭捐馆，家难渐至。
大父读书龙光楼，辍其梯，轴辕传食，不下楼者三年。
【语译】我的祖父名叫(张)汝霖，号雨若。
他小时候喜欢古代学问，读了很多书。
但是他不肯刻苦练习写字，写的字很难看，参加考试时，主管的官员评价都不高。
(家里)就给官府捐钱财，把他送入太学，在长达二十年的时间里困窘坎坷。
我的曾祖父去世之后，家里接连不断地遭遇重大的不幸。
祖父在龙光楼上读书，撤除了楼梯，用辘轳传送饭食，三年没有下楼。
【注释】①讳，掩饰。
古人为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳，对皇帝、长辈、贤人不敢直呼其名。
写文章必须提到时，在名字前加一“讳”字。
②临池，指刻苦练习写字。
古书上记载过很多临池学书，把池水染成黑色的故事。
③输粟，古人为让孩子入学或获得功名，给官府捐钱财粮食。
④太学，明朝人对国立最高学府国子监的俗称。
那时捐钱买个太学生的名额身分而实际上并不去太学学习的情况很普遍，从下文看，作者的祖父，就是属于这种情况。
⑤淹蹇，困窘艰难，坎坷不如意。
⑥文恭，从下文看，是作者曾祖父(祖父之父)的名讳或谥号。
⑦捐馆，抛弃了居住的馆舍，死亡的婉称。
⑧轴辕，用作升降的轮轴。
2、【原文】江西邓文洁公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。
大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐。
盖文洁中忌者言，言大父逆开酒肆，不事文墨久矣，故见大父觐歇顶。
【语译】江西的邓文洁先生，(是我曾祖父的朋友)，来到绍兴，到墓旁凭吊，墓旁的树已经有一把粗了。
他拉着树枝，眼泪泫然而下，内心悲痛，啜泣着离开了。
祖父把他送到驿馆，他看着祖父，表情郁郁不乐。
原来他听信了嫉恨我祖父的人的话，认为他天天酒店一开门就进去喝酒，很长时间不读书不写文章了，所以已经显现了歇顶。
【注释】①越，今浙江绍兴。
张岱祖籍绍兴。
②拱，一把粗。
古人把两手的姆指和食指张开到最大，合围以测树的周长，一拱的长度约一尺。
2016年江苏省高考语文文言文语段详注
2016年江苏省高考语文文言文语段详注祖讳汝霖，号雨若。
幼好古学，博览群书。
少不肯临池学书，字祖：祖父。
《尔雅·释亲》:“生己者为父母，父之父为祖，祖父之父为曾祖，曾祖之父为高祖，高祖之父为天祖，天祖之父为烈祖，烈祖之父为太祖，太祖之父为远祖，远祖之父为鼻祖。
”李密《陈情表》中有“祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养”。
讳：（1）在名字前称讳，表示尊敬；（2）隐瞒，忌讳。
如“讳疾忌医”；（3）回避，顾忌。
如“世皆誉之，人皆讳之”。
临池学书：临，接近，靠近，如“平原君家楼临民家”；池，砚池。
指刻苦练习书法。
丑拙，试有司，辄不利。
遂输粟入太学，淹蹇二十年。
文恭①捐馆，试有司：有司，有具体职务、做具体工作的官吏或泛指官吏。
如“召有司案图,指从此以往十五都予赵”。
试有司，参加科举考试。
吴敏树《先考行状》：“试有司，辄不利，年三十，尚困童子试中。
”刘克庄《送山甫铨试二首并寄强甫》：“二昆南北各驱驰，季复随君试有司。
”辄：作副词解时，（1）总是。
如“盎素不好晁错，错所居坐，盎辄避”；（2）立即，就。
如“浅尝辄止”“饮少辄醉”。
输粟：明清时，富家子弟为得功名、官职而捐纳财货于官府，称输粟。
淹蹇：同“偃蹇”，不顺利。
如“仕途偃蹇”。
捐馆：“死”的委婉语。
“捐”指放弃，如“细大不捐”；“馆”指官邸，字面上来说，就是放弃了自己的官邸，一般是指官员的去世。
后遂以“捐馆”为死亡的婉辞。
亦作“捐馆舍”。
家难渐至。
大父读书龙光楼，辍其梯，轴轳传食，不下楼者三年。
江大父：祖父或外祖父，此处指祖父。
古代称谓前加“太”或“大”表示再长一辈，如“太后”、“妪，先大母婢也”。
辍：停止，中止，引申为废去，舍弃。
轴轳：轴可以指“可旋转之物”，如“转轴拨弦三两声”。
但是无“轴轳”之说，可能为“辘轳”之误。
为汲取井水的木制装置，此处指用此装置传递食物。
西邓文洁公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。
大吊：（1）悼念死者，凭吊古人。
如“吊丧”“吊屈原赋”；（2）慰问。
江苏卷文言文 张岱《家传》详注详解
江苏省盐城中学 顾向阳 笺注 阅读下面的文言文，完成 6~9 题。
祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群 书。少不肯临池学书，字丑拙，试（于）有 司，辄【总是】不利。遂输粟入太学，淹蹇 jiǎn【艰难窘迫，坎坷不顺。】二十年。文 恭捐馆【捐馆是死的比较委婉的说法，“捐” 指放弃，“馆”指官邸，放弃自己的官邸， 一般是指官员去世。后遂以“捐馆”为死亡 的婉辞。亦省作“捐舍 ”】，家难渐至。 大父读书龙光楼，辍【舍弃】其梯，轴轳【用 辘轳】传食，不下楼者三年。江西邓文洁公 至越，吊【悼念，凭吊】文恭，文恭墓木已 拱【坟墓上的树木已有两手合抱那么粗了】， 攀条泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文洁
意，多了一些不实的成份；二是因为张岱极 有个性，不屑于参加科举考试，不习八股文， 或许他欲借此故事来表达他对科举考试的 看法，也未可知。】
乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚 寀【cǎi 官】多名下士。贞父黄先生善谑弄， 易【轻视】大父为纨绔子。巡方下疑狱，令 五县会鞫【1.审问犯人：～讯。2.究。】之。 贞父语同寅【同僚】曰：“爰书【司法文书】 例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以（此） 困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数 千言，皆引经据典，断案如老吏。贞父歙然 【和乐融洽貌】张口称：“奇才！奇才！” 遂与大父定交，称莫逆。满六载，考卓异第 一。 （选自张岱《家传》，有删节）
阁大学士，是中国历史上少有的清官贤相】， 詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至 五，房牍且尽已。教谕忿恚而泣，公简【挑 选。“简能而任之”】其牍少七卷，问教谕， 教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公 曰：“亟【jí急切：～待解决，～须纠正。 亟 qì屡次：～请（屡次请求），～来问讯。】 取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷 【品味揣摩试卷】更置丹铅【古人点评校对 文字时所使用的丹砂和铅粉，后泛指点评、 校对】。《易经》以大父拟元【第一】，龚 三益次之，其余悉置高等。【按：明清科举 考试制度极为严格，相关官员作弊的要被处 死，地方考试也不例外。但这一段文字所记 之考试如同儿戏，令人费解。试揣摩之，原 因可能有二：一是此事在传播过程中，张岱 先人都是代代口耳相传，或是有意或是无
2016年江苏省高考语文试卷解析版
2016年江苏省高考语文试卷解析版参考答案与试题解析一、语言文字运用（15分）1．（3分）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）人人都希望自己，却很少有人能沉静下来用心对待生活。
其实生活很，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。
你越，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
A．与众不同机敏焦躁B．与众不同敏锐浮躁C．标新立异机敏浮躁D．标新立异敏锐焦躁【考点】13：字义、词义辨析；19：词语（熟语）使用．【分析】本题考查词语的辨析，考生在作答前需在理解词义的基础上结合上下文语意，选择合适的词语．【解答】①与众不同：跟大家不一样；标新立异：提出新奇的主张，表示与众不同。
带有贬义色彩。
②机敏：强调洞察力，机警敏锐，对情况的变化觉察得快；或形容动作敏捷。
敏锐：强调观察者本身，反应灵敏，目光尖锐。
③焦躁：指恼怒，焦急而烦躁，一般指情绪。
浮躁：指急躁，不沉稳，一般指做事和心态。
①强调“与其他人不一样”，并非强调“观点、主张”，不能用带贬义的“标新立异”；②强调观察者本身，形容目光尖锐﹣﹣它一眼就能分辨出来，因而为“敏锐”；③强调面对生活心态急躁，没有情感恼怒的意思，因而为“浮躁”。
故选：B。
【点评】解答词义辨析类的题目，需注意词义适用的对象和含义，这样更容易得出恰当的答案．2．（3分）下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（）A．人为刀俎，我为鱼肉B．人皆可以为尧舜C．化干戈为玉帛D．情人眼里出西施【考点】24：修辞方法．【分析】此题考查了借代和比喻的修辞手法．考生在作答时需注意熟语中使用的修辞手法．【解答】答案A。
借代，是指借一个事物代替另一个事物来出现。
比喻也是。
但两者之间存在差别。
借代仅仅是用代体来代替本体，重在指称，将本体化作一种可见的“符号”，意在揭示本体的特征；而比喻用毫不相关的事物来使抽象的本体形象化，重在表达事物之间的关联/关系。
A选项是将“人”（他人）比作“刀俎”，将“我”比作“鱼肉”，将“他人”和“我”之间抽象的关系形象化，因而为比喻的修辞手法。
2016年江苏高考语文试卷及答案
2016年普通高等学校招生统一考试(江苏卷)语文I试题一、语言文字运用（15分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）人人都希望自己____________，却很少有人能沉静下来用心对待生活。
其实生活很____________，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。
你越____________，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
A.与众不同机敏焦躁B.与众不同敏锐浮躁C.标新立异机敏浮躁D.标新立异敏锐焦躁2.下列熟语中, 没有使用借代手法的一项是(3分)A.人为刀俎，我为鱼肉B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施3.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3分）A.“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人。
C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。
D.“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
4.某同学从自己所写的文章里选出一下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是（3分）第一组:《看见<看见>》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A.读书万卷寸草春晖我思我在B.悦读生活寸草春晖指点江山C.悦读生活那些花儿我思我在D.读书万卷那些花儿指点江山5．文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是（3分）①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A．①古琴②评书③昆曲④木偶戏B．①昆曲②评书③古琴④木偶戏C．①古琴②木偶戏③昆曲④评书D．①昆曲②木偶戏③古琴④评书二、文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成6~9题。
2016年江苏省高考语文试题及答案
2016年普通高等学校招生统一考试(江苏卷）语文I试题一、语言文字运用(15分）1。
在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分)人人都希望自己____________，却很少有人能沉静下来用心对待生活.其实生活很____________，你是不是诚心待它,它一眼就能分辨出来。
你越____________,越想得到，距离目标就越远;你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
A.与众不同机敏焦躁B.与众不同敏锐浮躁C。
标新立异机敏浮躁 D。
标新立异敏锐焦躁2.下列熟语中，没有使用借代手法的一项是(3分)A.人为刀俎，我为鱼肉 B。
人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛 D。
情人眼里出西施3.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3分)A.“闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B。
“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人.C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”,青葱少年总是信心满满,跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手.D.“帘外雨潺潺，春意阑珊"，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
4.某同学从自己所写的文章里选出一下三组,为每组文章拟一标题，编成集子。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是（3分)第一组:《看见〈看见>》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A.读书万卷寸草春晖我思我在B.悦读生活寸草春晖指点江山C。
悦读生活那些花儿我思我在 D.读书万卷那些花儿指点江山5.文化宫为评书、古琴、尾曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是（3分）①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A。
《张岱.张汝霖传》阅读练习
《张岱.张汝霖传》阅读练习阅读下面的文言文，完成各题。
祖讳汝霖，号雨若。
幼好古学，博览群书。
少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。
遂输粟入太学，淹蹇二十年。
文恭①捐馆，家难渐至。
大父读书龙光楼，辍其梯，轴轳传食，不下楼者三年。
江西邓文洁公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。
大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷歔。
是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。
”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不获耳，藨蓘②尚不敢不勤。
”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。
”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。
文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，何止科名？阳和子其不死矣！”甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。
友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。
入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。
其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽矣，教谕忿恚而泣。
公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。
”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。
《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。
乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。
贞父黄先生善谑弄，易大父为纨袴子。
巡方下疑狱，令五县会鞫之。
贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。
”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。
贞父歙然张口称：“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆。
满六载，考卓异第一。
(选自张岱《家传》，有删节)【注】①文恭：张元汴，号阳和，谥文恭；张汝霖的父亲，张岱的曾祖父。
②藨蓘：耕耘。
5．对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)( )A．遂输粟入太学输：捐纳B．文恭捐馆捐：献出C．公简其牍少七卷简：挑选D．易大父为纨袴子易：轻视，看不起答案 B解析捐：抛弃。
2016高考语文江苏卷(含答案)
2016高考语文江苏卷(含答案) DB.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人。
C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。
D.“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
4.某同学从自己所写的文章里选出一下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是（3分）第一组:《看见<看见>》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A.读书万卷寸草春晖我思我在B.悦读生活寸草春晖指点江山C.悦读生活那些花儿我思我在D.读书万卷那些花儿指点江山5．文化宫为评书、古琴、尾曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是（3分）①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A．①古琴②评书③昆曲④木偶戏B．①昆曲②评书③古琴④木偶戏C．①古琴②木偶戏③昆曲④评书D．①昆曲②木偶戏③古琴④评书二、文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成6~9题。
祖讳汝霖，号雨若。
幼好古学，博览群书。
少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。
遂输粟入太学，淹赛二十年。
文恭①捐馆，家难渐至。
大父读书龙光楼，辍其梯，轴辕传食，不下楼者三年。
江西邓文杰公至越，吊文恭。
文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。
大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父逆开酒肆，不事文墨久矣，故见大父觐歇预。
是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。
”大父泣曰：“侄命墨，特耕而不获耳，蔗襄尚不敢不勤。
2016年江苏省高考语文试卷-真题
2016年江苏省高考语文试卷一、语言文字运用（15分）1．（3分）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）人人都希望自己，却很少有人能沉静下来用心对待生活。
其实生活很，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。
你越，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
A．与众不同机敏焦躁B．与众不同敏锐浮躁C．标新立异机敏浮躁D．标新立异敏锐焦躁2．（3分）下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（）A．人为刀俎，我为鱼肉B．人皆可以为尧舜C．化干戈为玉帛D．情人眼里出西施3．（3分）下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（）A．“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思4．（3分）某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是（）第一组：《看见＜看见＞》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A．读书万卷寸草春晖我思我在B．悦读生活寸草春晖指点江山C．悦读生活那些花儿我思我在D．读书万卷那些花儿指点江山5．（3分）文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是（）①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关。
家传—祖讳汝霖
8、把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分) ①汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。 （考点：则、已、还、先业）
译：你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保持住先 人的事业。 ②友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞 耳不敢听。
（考点：以、立就、者） 译：朋友用经书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳 中文章马上就形成了，后来再有谈到(考题)的，他就堵 住耳朵不敢听了。
【补充】9.根据文中张汝霖的科举经历，概括当时科举 考试的相关特点。（4分）
少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹 蹇二十年。 友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。 公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资 耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更 置丹铅以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。
B.邓文浩公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就， 后通过当面测试才改变了看法。
C.张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山， 幸亏主考官的慧眼才榜上有名。
D.黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千 言，精准断案，黄称赞他为奇才。
7. D（“黄贞父断案时遇到）
9.考生书法的优劣对考试成绩有影响；可捐纳财货进人 太学；考题出自经书；考官的喜好直接决定考试结果。
家传 张岱
传主： 张汝霖（大父）
职官事功： 清江令、广昌令（3节） 读书、科举（1—2节）
写作目的：
【补充】6．对下列加点词的解释，不正确的一项是
(3分)
A．不事文墨久已 事：从事
B．病目眚
病：疲惫
C．詈不佳
詈：责骂
D．令五县会鞫之 鞫：审讯
6. B（病：生病）
（补充）7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正 确的一项是（3分） A.张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利， 直至他父亲去世都没有考取功名。
高考语文二轮复习专题三文言文阅读3.3准确翻译_虚实并重文艺畅通课件
乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。贞父黄先 生善谑弄，易大父为纨袴子。巡方下疑狱，令五县会鞫．之。贞父语 同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。” 大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。贞 父歙然张口称：“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆。满六载， 考卓异第一。
病：生病。
答案：B
[金题 2]下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
() A．张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他
父亲去世都没有考取功名。 B．邓文洁公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通
过当面测试才改变了看法。 C．张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸赖
主考官的慧眼才榜上有名。 D．黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精
祖父哭着说：“侄儿命运不顺，只是耕种而没有收获而已，耕 耘还是不敢不勤勉的。”邓文洁说：“有这事吗？我姑且当面考考 你。”于是邓文洁出了“六十而耳顺”的题目，祖父提笔写成，文 不加点。邓文洁又惊又喜，击节赞赏道：“你的文章应当闻名于世， 哪里只是获得功名呢？张阳和的儿子大概会永垂不朽了！”
甲午年正月初一，(祖父张汝霖)就到了南都，在鸡鸣山读书， 日夜不停，患了眼疾，放下帷慢静坐了三个月。朋友用经书中的考 题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章马上就形成了，后来再有谈 到(考题)的，他就堵住耳朵不敢听了。他进入考场，还未到午时， 就答完了考卷，考卷落在一个老教谕的房中。老教谕所选取的考卷 上呈大主考李九我，李九我骂所选取的考卷不好，让他再次呈上(别 的考卷)，呈上的考卷又不好，又呈上(别的考卷)，上呈了四五次， 房中的考卷将上呈完了，老教谕因恼怒而哭泣。
三、抓特殊句式 文言文翻译题中，古代汉语的特殊句式和固定结构是需要考生 特别关注的对象。特殊句式有判断句、被动句、倒装句和省略句等。 遇见倒装句时，一定要根据语境，弄清楚该句属于状语后置、定语 后置、宾语前置和主谓倒装这几种情况中的哪一种，然后再翻译成 符合现代汉语语法的句子。
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阅读下面的文言文，完成6~9题。
祖讳【加在已故的君主、尊长的名字前，表示尊敬。
补：①<动>隐瞒。
《杜十娘怒沉百宝箱》：“有事尽可商量，万勿～也。
”②<动>避忌；忌讳。
《战国策?秦策》：“法令至行，公平无私，罚不～强大。
”③<名>特指对君主、尊长的名字避开不直称的一种礼节。
韩愈《讳辨》：“汉～武帝，名‘彻’为‘通’。
”④<名>指应避忌的事物。
东方朔《七谏》：“恐犯忌而干～。
”】汝霖，号【号又叫别号、表号。
号，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感；对人称号也是一种敬称。
】雨若。
幼好古学，博览群书。
少不肯临池【学习书法。
补：①<动>从高处向下看。
《滕王阁序》：“飞阁流丹，下～无地。
”②<动>到；靠近。
《陈情表》：“州司～门，急于星火。
”《观沧海》：“东～碣石，以观沧海。
”③<动>面对；对着。
《过秦论》：“据亿丈之城，～不测之渊以为固。
”④<副>将要；快要。
《出师表》：“先帝知臣谨慎，故～崩寄臣以大事也。
”【临池】学习书法。
【临存】地位高的人对下人的问候，看望。
【临命】将死的时候。
【临蓐】将要分娩。
】学书，字丑拙，试有司【古代设官分职，各有专司，做具体工作。
后泛指官吏。
补：【有间】⒈时间很短；一会儿。
⒉有缝隙。
⒊有仇怨；有矛盾。
司：①<动>主管；掌管。
《教战守策》：“役民之～盗者，授以击刺之术。
”②<名>官署名。
《狱中杂记》：“而十四～正副郎好事者，及书吏、狱官、禁卒，皆利系者之多。
”【又】指负责主管的官吏。
《谏太宗十思疏》：“何必劳神苦思，代百～之职役哉。
”】，辄【总是。
补：①<副>表示多次重复。
“总是”、“往往”的意思。
《五柳先生传》：“或置酒而招之，造次～尽，期在必醉。
”②<副>表示后面的行为是在前一行为之后紧接着发生的，根据文意可译为“马上”、“于是”、“就”。
《促织》：“一鸣～跃去，行且速。
”】不利。
遂输粟【献出粮食。
补：（1）输：①<动>运送；运输。
《阿房宫赋》：“一旦不能有，～来其间。
”②<动>交出；献纳。
《观刈麦》：“家田～税尽，拾此充饥肠。
”③<动>失败。
《群英会蒋干中计》：“昨日～了一陈，挫动锐气。
”【输写】倾吐。
【输心】输诚，表示真心。
【输作】因罪而降职而罚作苦役。
（2）①<名>谷子；小米。
《阿房宫赋》：“钉头磷磷，多于在庾之～粒。
”②<名>指粮食；谷物。
《得道多助，失道寡助》：“兵革非不坚利也，米～非不多也。
”】入太学【古代设立在京城的最高学府。
】，淹蹇二十年。
文恭①捐馆，家难渐至。
大【年长的；排列第一的。
】父读书龙光楼，辍【废除。
补：①<动>停止，中止。
《陈涉世家》：“～耕之垄上，怅恨久之。
”②<动>废止，废除。
《荀子?天论》：“天不为人之恶寒也～冬，地不为人之恶辽远也～广。
”【辍学】中途停止上学。
【辍斤】停止使用斧头。
言无知己，不愿轻试其技。
后引申为失去知己。
卢照邻《南阳公集序》：“～之恸，何独庄周？闻笛而悲，宁惟向秀？”】其梯，轴辕【吊车】传食，不下楼者三年。
江西邓文洁公至越，吊【悼念。
补：①<动>对遇有丧事或灾祸的人表示慰问。
《塞翁失马》：“其子好骑，堕而折其髀。
人皆～之。
”《赤壁之战》：“肃请得奉命～表二子。
”【又】悼念、祭奠死者。
《汉书?贾山传》：“死则往～哭之。
”②<动>悲伤；忧虑。
《诗经?匪风》：“顾瞻周道，中心～兮。
”《叔向贺贫》：“将～不暇，何贺之有？。
”③<形>善。
《尚书?多士》：“弗～昊天。
”④<动>安慰；抚慰。
《陈情表》：“茕茕孑立，形影相～。
”⑤<动>提取。
冯梦龙《灌园叟晚逢仙女》：“即于狱中～出秋公。
”⑥<动>通“掉”。
《明湖居听书》：“连一根针～在地下都听得见响。
”⑦<量>旧时钱一千文叫一吊。
】文恭。
文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。
大父送之邮亭，文洁对大父邑邑【通“悒悒”，忧闷不悦的样子。
】不乐，盖【原来是。
补：②<动>遮盖；掩盖。
《孔雀东南飞》：“枝枝相覆～，叶叶相交通。
”《敕勒川》：“天似穹庐，笼～四野。
”③<动>胜过；超过。
《垓下之战》：“力拔山兮气～世。
”《赤壁之战》：“况刘豫州王室之胄，英才～世，众士仰慕。
”④<副>表下而说的话带推测性，用在句首，相当于“推想”、“大概”。
《游褒禅山记》：“～其又深，则其至又加少矣。
”⑤<副>大概；大约。
用在句中，表示推测、推断。
《谏太宗十思疏》：“善始者实繁，克终者～寡。
”《与妻书》：“吾之意～谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲。
”⑦<助>用于句首，表示要发表议论。
《答司马谏议书》：“～儒者所争，尤在于名实。
”通“盍”。
①<副>何；怎么。
《庖丁解牛》：“技～至此乎？”②兼词，何不。
《齐桓晋文之事》：“～亦反其本矣。
”】文洁中忌者言，言大父近开酒肆【酒店】，不事【从事，做。
补：①<名>事情。
《兰亭集序》：“及其所之既倦，情随～迁，感慨系之矣。
”②<名>特指战事。
《过秦论》：“延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无～。
”③<名>政治事务。
《触龙赵太后》：“赵太后新用～。
”④<动>从事；做。
《答司马谏议书》：“如曰今日当一切不～事。
”⑤<动>侍奉；服侍。
《廉颇蔺相如列传》：“臣所以去亲戚而～君者，徒慕君之高义也。
”⑥<量>件；样；种。
郑处诲《明皇杂录》：“献白玉箫管百～。
”】文墨久矣，故见大父辄唏嘘。
是日将别，顾【回头】大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期【期望、要求。
补：【期数】气数；运数。
【期颐】称百岁老人。
百年为生人年数之极，故曰期；此时起居生活待人养护，曰颐。
【期服】为去世的亲属服一年的丧。
【期年】一整年。
】不坠先业。
”大父泣曰：“侄命蹇【困苦，不顺利】，特【只是】耕【耕种】而不获耳，藨蓑②尚不敢不勤。
”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。
”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔戎，文不加点【形容文思敏捷，写作技巧纯熟。
褒义】。
文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，何止科名？阳和子其不死矣！”甲午正月朔【阴历每月初一。
补：北；北方。
《木兰诗》：“～气传金柝，寒光照铁衣。
”】，即入南都，读书鸡鸣山，书夜不辍，病【动词，生病。
补：①<动>病加重。
《论语?述而》：“子疾～，子路请祷。
”②<名>泛指疾病。
《察今》：“～万变，药亦万变。
”③<名>重病。
《扁鹊见蔡桓公》：“君之～在肌肤。
”⑤<名>弊病；毛病；缺点。
《原毁》：“不如舜，不如周公，吾之～也。
”《训俭示康》：“人亦嗤吾固陋，吾之～也。
”⑥<动>羞辱；伤害。
《答韦中立论师道书》：“非独见～，亦以～吾子。
”⑦<动>担忧；忧虑。
《论语?卫灵公》：“君子～无能焉，不～人之不己知也。
”】目眚【眼病】，下帏静坐者三月。
友人以经书题相商，入耳文立就【成功。
补：①<动>接近；靠近；趋向。
《劝学》：“木受绳则直，金～砺则利。
”《赤壁之战》：“邂逅不如意，便还～孤。
”②<动>上；上登。
《信陵君窃符救赵》：“乃谢客～车。
”③<动>就任；就职。
《陈情表》：“臣具以表闻，辞职不～。
”④<动>参加；参与。
《芋老人传》：“知从郡城～童子试归。
”⑤<动>承受；接受。
《殽之战》：“使归～戮于秦。
”⑥<动>择取；效法。
《原君》：“去其不如舜者，～其如舜者。
”⑧<动>看；观赏。
《过故人庄》：“等到重阳日，还来～菊花。
”⑨<介>向；从；跟。
《狱中杂记》：“余尝～老胥而求焉。
”⑩<介>就着；根据。
《芋老人传》：“然～其不忘一芋，固已贤夫并老人而芋视之者。
”⑾<连>即便；即使。
《三国志?蜀书?法正传》：“～复东行，必不倾危矣。
”⑿<副>即，便。
《红楼梦》：“至院外，～有跟贾政的小厮上来抱住。
”】，后有言及者，辄塞耳不敢听。
入闱，日未午，即完牍【古代写字用的狭长的木板。
杨修《答临淄侯笺》：“握～持笔。
”【引】书籍；文书。
】。
牍落一老教谕房。
其所取牍，上大主考九我李公，詈【lì骂；辱骂。
】不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽已。
教谕忿恚【愤怒，怨恨】而泣，公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。
”公曰：“亟【急忙，赶快。
补：屡次；每每。
《郑伯克段于鄢》：“爱共叔段，欲立之，～请于武公。
”】取若笑资来！”公一见，抚掌【拍手】称大妙，洗卷更置丹铅。
《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。
乙未，成进士【中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。
是古代科举殿试及第者之称。
】，授【被任命】清江令，调【调任】广昌，僚寀【僚属】多名下士。
贞父黄先生善谑弄，易大父为纨绔子。
巡方下疑狱【案件】，令五县会鞫【会同审理】之，贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。
”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏，贞父歙然【吃惊的样子】张口，称“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆【指彼此志同道合，交谊深厚。
】。
满六载，考卓异第一。
（选自张岱《家传》，有删节）【注】①文恭：张元卞，号阳和，谥文恭，张汝霖的父亲，张岱的曾祖父。
②藨蓘：[biāogǔn]耕耘。
6．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．不事文墨久已事：从事B．病目眚病：疲惫C．詈不佳詈：责骂D．令五县会鞠之鞠：审讯7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。
B．邓文浩公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才改变了看法。
C．张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸亏主考官的慧眼才榜上有名。
D．黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。
8．把文中画线的句子翻译成现汉语。
（8分）（1）汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。
（2）友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辙塞耳不敢听。
9．根据文中张作霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。
（4分）【答案】6．B7．D8．（1）你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保住先人的事业。
（2）朋友用经书中的考题彼此商量，（考题）一传入他耳中文章马上就形成了，后来再有谈到（考题）的，他就堵住耳朵不敢听了。