修辞之夸张练习题

合集下载

修辞手法之夸张

修辞手法之夸张作者：乙常青来源：《作文周刊(初二版)》2008年第24期夸张，指为了使事物的某些特征更加突出，故意言过其实，对客观的人、事、物作艺术上的扩大或缩小的描述的一种修辞手法。

当人们觉得对事物作如实描绘不足以表现自己强烈的感情、丰富的想象时，便会使用夸张。

夸张有三种：1.扩大夸张。

故意把一般事物往大、多、快、高、长、强等方面夸大，使其大大超过现实。

如《回延安》中“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”一句就是扩大夸张，形象地说明延安变化之大，表现了对祖国的热爱。

2.缩小夸张。

故意把事物往小、少、慢、矮、短等方面减缩。

如：“那里的贫农要筹集几个钱，多么难啊！人们恨不得把一分钱掰成两半来使。

”“一分钱掰成两半来使”是对节省加以形象化的缩小说法；《七律·长征》中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一句，将五岭山看成“细浪”，把乌蒙山视为“泥丸”，言其极小，突出了红军战士的高大形象和大无畏的豪迈气概。

3.超前夸张。

在两事物中，故意把后出现的事情说成是先出现的或是同时出现的。

如：“他酒没沾唇，脸就红了。

”喝了酒，脸才可能红，酒没沾唇，脸就红了，这是故意把后出现的事情说成先出现的，使“脸红”得到强调，使人物形象更加突出。

夸张在日常生活中是极常用的，如说所深恶痛绝的人是“挨千刀的”，说所爱的人是“小心肝”，说人骄傲是“眼睛长到头顶上去了”，说人度量大是“宰相肚里能撑船”等等，这样说话显得生动，风趣，如果能在平时掌握好夸张这一修辞手法，并善于运用，则肯定能使你的文章锦上添花。

一些诗文中有时还会用一连串的夸张集中表现一个意思，来充分展示夸张的艺术力量。

如汉乐府诗歌中的《上邪》：“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”这是一位女子向她心爱的男子对天发誓所说的话，意思是：除非高山变成平地，江水流干，冬天雷声隆隆，夏天下起了大雪，天和地合并在一起，那时候，我才会断绝对你的感情。

小学语文修辞手法练习题(约300题)

小学语文修辞手法练习题(约300题)小学语文修辞手法练习题集锦比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、对比、对偶、排比、设问、反问一、判断下列句子是运用了哪种修辞手法。

1、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

（）2、生物真是人类的好老师啊！（）3、你难道要违背人类的真理吗？（）4、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（）5、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（）6、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（）7、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。

（）8、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。

（）9、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（）10、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在考虑着甚么。

（）11、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。

（）12、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。

（）13、桂子花开，十里飘香。

（）14、他在呼唤什么？在呼唤和平。

（）15、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

（）16、不计其数的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一小我影的地方，安适地观赏着这属于它们本人的王国。

（）17、瞥见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。

（）19、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。

（）20、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（）21、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。

（）22、豆大点的人也想造反。

（）23、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）24、研究如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）25、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）26、我们要做到招之即来，来之能战，战之能胜。

反问、排比、夸张、拟人、比喻句子练习,小学重要知识点!

反问、排比、夸张、拟人、比喻句子练习，小学重要知识点！反问句的练习含义是用疑问的形式来表达确定的意思,或加重语气进行强调的一种修辞手法，因此,不需要回答。

作用加强语气，把本来已经确定的思想表现的更加鲜明强烈，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

分类一、用肯定的形式表达否定的意思。

例句：①这是闹着玩的吗？二、用否定的形式表达肯定的意思。

例句：①不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？②难道对于这样的错误不应当反思吗？答题格式加强了+情+语气，是…的意思（陈述句），突出表达了作者+情感。

反问句改陈述句练习反问句.这件事我能不知道吗？.我难道有那么笨吗？.难道你觉得这样做对吗？.你怎么能这样做呢？.我们怎么能浪费时间呢？.你们怎么能破坏环境呢？.难道你不能自己回家吗？.难道这不是你的吗？.如果我们也能像水滴那样，那么还有什么事情做不成呢？.朝这个方向走，不是越走越远吗？改为陈述句.这件事我知道。

.我没有这么笨。

.你应该觉得这样做不对。

.你不能这样做。

.我们不能浪费时间。

.你们不能破坏环境。

.你能自己回家的。

.这是你的。

.如果我们也能像水滴那样，就没有什么事情做不成的。

.朝这个方向走，越走越远。

0 2排比句的练习定义排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

排比可分为句内排比，词与词的排比,句与句的排比,段与段的排比，词、句或者段的排比一般是三个或以上，另外排比的内容一般是并列关系的。

作用用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

佳句1.心灵是一方广阔的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

2.痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。

修辞手法练习题初中

修辞手法练习题初中修辞手法是文学作品中常用的一种表达手段，通过巧妙运用修辞手法可以使文章更加生动、形象、有感染力。

下面是一些初中生常见的修辞手法的练习题，供同学们进行巩固和复习。

练习题一：请用比喻修辞手法描述以下事物或情景。

1. 月亮2. 太阳3. 花朵4. 云彩5. 大海练习题二：请用拟人修辞手法描述以下事物或情景。

1. 风2. 雨3. 天空4. 山5. 动物练习题三：请用夸张修辞手法描述以下事物或情景。

1. 我饿了2. 我困了3. 我生气了4. 我紧张了5. 我高兴了练习题四：请用排比修辞手法描述以下事物或情景。

1. 春天2. 秋天3. 冬天4. 夏天5. 学校练习题五：请用对比修辞手法描述以下事物或情景。

1. 阳光和黑暗2. 水和火3. 成功和失败4. 寒冷和温暖5. 勤奋和懒惰练习题六：请用夸张与对比修辞手法描述以下事物或情景。

1. 高山脚下的村庄2. 城市的繁忙与宁静3. 午夜的寂静与嘈杂4. 阳光下的花海5. 快乐与悲伤的人生练习题七：请用比喻、拟人、夸张、排比、对比修辞手法描述自己所熟悉的一个地方。

练习题八：请依据以下情景编写一段色彩丰富、生动的描写。

情景：在秋天的一个清晨，你来到了一片枫叶红遍的山林中。

描述你所见到的景色及自己的感受。

通过以上的练习题，同学们可以在熟悉各种修辞手法的同时，多加练习，提升自己的语言表达能力。

希望同学们能够运用这些修辞手法创作出更加精彩的作品，展现自己的独特才华。

让我们共同努力，成为优秀的写作者！。

修辞手法练习题六年级

修辞手法练习题六年级修辞手法是文学创作中常见的表达方式，通过巧妙地运用各种修辞手法，可以使文章更富有感染力，更生动形象。

在学习语文的过程中，六年级的同学也需要逐渐掌握一些修辞手法，并在写作中灵活运用。

下面是一些适合六年级学生练习的修辞手法，供大家参考：一、比喻：通过描写两个不同事物之间的共同之处，达到形象生动的效果。

比如：1. 心如蓝天般晴朗，快乐地飞翔在天空中。

2. 美丽的花朵像一颗颗五彩斑斓的宝石，点缀在绿色的草原上。

二、拟人：将无生命的事物赋予人的特点和行为，使其更具生动性。

比如：1. 太阳像个大爷,笑嘻嘻地从东方跳出来，照亮大地。

2. 风婆婆抚摸着我的脸庞，温柔地说：“我的孩子，别害怕，我会保护你。

”三、夸张：对事物进行夸大处理，以增强表达的效果。

比如：1. 教室里像蒸笼一样热，所有的同学都快要融化了。

2. 他背起书包，如同背着一座大山，步履艰难。

四、排比：通过连续使用同类或相似的句式，增强语言的力度和节奏感。

比如：1. 风儿吹呀吹，雨儿下呀下，小草笑呀笑，大树动呀动。

2. 同学们挥舞着国旗，欢呼着，笑着，唱着。

他们是祖国未来的花朵，是希望的种子。

五、描写：通过形象的描写细节，展现出事物的形态和特征。

比如：1. 河水清澈见底，一片片鱼儿在水中游来游去，仿佛在跳舞。

2. 雪花纷纷扬扬地落下来，铺满了大地，仿佛给大地披上了一件洁白的被子。

以上是一些适合六年级学生练习的修辞手法。

同学们可以在写作的过程中逐渐尝试运用，丰富自己的表达方式，让文章更加生动有趣。

通过不断练习和积累，相信大家会成为修辞手法的行家里手！。

修辞手法练习题(附答案)-修辞手法练习题。

修辞手法练习题一、说说下面句子使用了什么修辞手法。

1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。

( 比喻 )2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

( 夸张 )3.不劳动，连棵花也不养不活,这难道不是真理吗? ( 反问）4。

月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。

（拟人 )5。

海底的动物们常常在窃窃私语。

( 拟人 ) 6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。

（排比)7.桃花潭水深干尺,不及汪伦送我情。

（比喻）8.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。

（比喻）9。

火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

（设问 )10。

兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

( 拟人）11。

鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。

（比喻 )12。

武松想：人难道还怕老虎吗？( 反问 ) 13。

他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。

( 夸张）14。

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

( 拟人）15。

夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。

（拟人 )16。

春雨像牛毛，像花针。

（比喻）17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。

（设问）18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？反问）19。

这巴掌大的地方,怎么容得下几个班的同学活动呢？(反问）20。

他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢?（反问）21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。

（比喻）22。

树上的小鸟们唱着一支支动听的歌. ( 拟人）23.每一树梅花,都是一树诗。

( 比喻）24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰,绽开了笑脸。

（拟人 )25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏,艳丽迷人。

（比喻）26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。

( 夸张）27.一阵春风过后,小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像小孩子一样。

（排比、拟人、比喻）28。

小学夸张句专项练习

小学夸张句专项练习
什么是夸张句？
夸张句是一种修辞手法，通过夸大描述来强调事物的特点或产生夸张效果。

它常常用在文学作品和口语表达中，可以增强语言的表现力和趣味性。

夸张句的特点
1. 夸张句往往夸大了事物的某个方面或特点，使之与实际情况有所区别。

2. 夸张句常常使用夸张的修饰词或副词，如非常、极其、最、永远等，以增加语气的强烈度。

3. 夸张句通常用于描述个别具体的事物或情况，而不适用于客观事实或一般性陈述。

夸张句的练
以下是几个小练，可以帮助学生掌握夸张句的用法。

练一：描述天气
1. 这个夏天实在是太热了，仿佛置身于火炉之中。

2. 冬天的北风吹得人仿佛要被吹到天上去了。

3. 下雨的时候，雨水都能淹到我的脚面了。

练二：形容动物
1. 那只狗真是个肚子里藏不下一只蚊子的豪猪。

2. 猫咪的眼睛像两颗闪闪发光的明珠，一看就知道它在思考人生的意义。

练三：描写人物
1. 小明的耳朵真是大得能盘出麻将桌，能够接住飞来的飞机。

2. 玛丽是一个爱说话的姑娘，她的嘴巴仿佛没有紧闭的开关。

练四：形容事件
1. 那个炸鱼的声音响得连老师都被吓得心跳加速。

2. 那个笑话真是太好笑了，简直让人笑得连肚子都疼了。

记住，夸张句是一种修辞手法，适当运用能够为语言增添趣味和表现力。

希望以上练习能够帮助你更好地理解和运用夸张句。

修辞手法练习题(附答案)

修辞手法练习题一、说说下面句子使用了什么修辞手法。

1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。

( 比喻 )2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

( 夸张 )3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( 反问 )4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。

( 拟人 )5.海底的动物们常常在窃窃私语。

( 拟人 )6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。

( 排比)7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。

( 比喻 )8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

( 比喻)9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

( 设问 )10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

( 拟人 )11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。

( 比喻 )12.武松想：人难道还怕老虎吗? ( 反问 )13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。

( 夸张 )14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

( 拟人 )15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。

( 拟人 )16.春雨像牛毛，像花针。

( 比喻 )17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。

( 设问 )18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？反问）19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（反问）20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（反问）21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。

（比喻）22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。

( 拟人 )23.每一树梅花，都是一树诗。

( 比喻 )24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

(拟人 )25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。

（比喻）26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。

（夸张）27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。

四年级夸张句练习题

四年级夸张句练习题四年级的学生们学习语文时，经常会遇到夸张句。

夸张句是指为了夸大某种事物或情况而使用的修辞手法。

在夸张句中，我们可以运用夸张手法来表达自己的观点或者增强描述的效果。

下面是一些夸张句的练习题，请你根据题目完成句子，并用适当的夸张手法进行修饰。

1. 夸张人物(1) 阅读材料：小明长得十分高，有一天他不小心撞到了天空。

(2) 题目：小明的身高有多高？(3) 你的回答：小明的身高高得能撞到天空，简直能够接近云彩。

2. 夸张事物(1) 阅读材料：小华家的猫吃得太多，结果变得和房子一样大。

(2) 题目：小华家的猫有多大？(3) 你的回答：小华家的猫吃得太多，现在变得巨大无比，能够和一座房子相媲美。

3. 夸张情况(1) 阅读材料：小李今天生病了，害得医院的所有医生都一起给他看病。

(2) 题目：小李的病情有多严重？(3) 你的回答：小李的病情严重到了医院的所有医生都不得不集中在一起给他看病，简直像是召集了一场顶级医学会议。

4. 夸张描述(1) 阅读材料：小红看见了一个巨大的蛋糕，她觉得自己能吃个一万年。

(2) 题目：小红对蛋糕有多大的欲望？(3) 你的回答：小红看见了那个巨大的蛋糕后，内心的欲望达到了巅峰，简直渴望能够吃个一万年，仿佛时间都能够停滞在那一刻。

5. 夸张动作(1) 阅读材料：小刚跑得又快又远，连风都被他追着超过了。

(2) 题目：小刚的跑步速度有多快？(3) 你的回答：小刚的跑步速度快得超乎想象，甚至追上了风，简直就像是能够超过时间的存在。

6. 夸张数量(1) 阅读材料：小张拥有无数的玩具，放在一起能够堆满整个房间。

(2) 题目：小张有多少玩具？(3) 你的回答：小张拥有的玩具太多了，多到放在一起竟然能够堆满整个房间，简直像是一个玩具收藏家。

通过练习题的完成，你已经掌握了夸张句的使用方法和技巧。

在写作中，你可以根据具体的内容和情境，巧妙地运用夸张手法，使文章更加生动有趣，让读者们留下深刻的印象。

六年级修辞手法练习题及答案

六年级修辞手法练习题及答案一、修辞手法练习题1. 辨析比喻、拟人和夸张三种修辞手法请分别给出下面句子中使用的修辞手法，并解释句子中修辞手法的含义。

1.“他像一只狮子般勇猛地冲了过去。

”2.“树木在微风中低声耳语。

”3.“他背着一个超大的书包，简直像个移动的行李箱。

”2. 补充恰当的修辞手法请在下面的句子中选择适当的修辞手法进行补充：1.“她的笑声如银铃般清脆，让人感到心旷神怡，这是一种_________________。

”2.“寒风呼啸，大地一片雪白，仿佛_______________。

”3.“他的愤怒让人不寒而栗，仿佛________________。

”4.“阳光灿烂，草地上的花朵们欢快地摇曳着，______________。

”5.“她慈祥的目光穿透了我的灵魂，_______________。

”二、修辞手法练习题答案1. 辨析比喻、拟人和夸张三种修辞手法1.“他像一只狮子般勇猛地冲了过去。

”–修辞手法：比喻–含义：用狮子来形容他的勇猛之态，使形容更生动形象。

2.“树木在微风中低声耳语。

”–修辞手法：拟人–含义：赋予树木低声耳语的动作，使表达更具情感和生动感。

3.“他背着一个超大的书包，简直像个移动的行李箱。

”–修辞手法：夸张–含义：把书包形容为移动的行李箱，夸张地形容了书包的巨大。

2. 补充恰当的修辞手法1.“她的笑声如银铃般清脆，让人感到心旷神怡，这是一种比喻。

”2.“寒风呼啸，大地一片雪白，仿佛拟人。

”3.“他的愤怒让人不寒而栗，仿佛拟人。

”4.“阳光灿烂，草地上的花朵们欢快地摇曳着，拟人。

”5.“她慈祥的目光穿透了我的灵魂，比喻。

”。

2023届高考语文复习：修辞效果题专练之夸张

修辞效果题专练之夸张一、夸张：夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。

（一）夸张的种类（1）扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

（2）缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

如：只能看到巴拿大的一块天地（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

如：她还没有端酒怀，就醉了。

（二）夸张的作用提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。

二、专题练习：（一）阅读下面的文字，完成下面小题。

我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛：初时，舒缓如空蒙月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。

接着如哔哔剥剥的火声。

沸沸扬扬的水声又继之。

旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。

最后，响起______的雷声。

自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮；自拨云掸日的长柯，自条柯上戟张的针叶。

那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。

仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。

这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。

我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙叫。

山川______，让我听到中国魂的狂吼。

松既有情，发出摇荡乾坤的正气；人非草木，在此______的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢？放下听筒，我仍在听松。

我的心，始而醉，继而痴，尔后又惶然悚然，愧然愀然。

今夜的松涛，再一次冲刷了我的肺腑，心中的尘垢被______一尽。

1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．震天动地震怒振聋发聩荡涤B．石破天惊震动震耳欲聋荡涤C．石破天惊震怒震耳欲聋扫荡D．震天动地震动振聋发聩扫荡2．下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是（）A．白浪滩头，乌篷船鼓棹呐喊；苍崖翠壁，杜鹃花焰焰欲燃；吊脚楼头，情歌热热辣辣：好一幅凤凰城经典画面。

B．这种养老金的领取：要么60周岁时一次性领取，合同终止；要么每年领取，直到被保险人身故为止。

修辞手法之夸张排比

目录
排比修辞家庭作业
夸张手法实战演练
夸张手法
夸张
张扩大夸
夸张Байду номын сангаас型
ＴｈｅＰａｒｔＯｎｅ
1.他饿得都可以把一头大象给吃了。
2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3.我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。
张缩小夸
夸张类型
ＴｈｅＰａｒｔＯｎｅ
1.他骨瘦如柴。
2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
3.这块地方没有巴掌大,怎么能盖房子呢?
张超前夸
夸张类型
1.她还没有端酒杯，就醉了。
ＴｈｅＰａｒｔＯｎｅ
2.看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
3.花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨儿。
夸张手法注意事项：
1.夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。
脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。
2.夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。苦干一个月，胜过两个月。这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。
排比作用
ＴｈｅＰａｒｔＯｎｅ
作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。
排比运用
ＴｈｅＰａｒｔＯｎｅ
人生的意义在于奉献
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；
如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。如果你是一片白云，就装扮一方晴空。

修辞之夸张练习题

1.下列各句所用的建辞脚法推断有误的一项是（C ）之阳早格格创做A．横眉热对于千妇指，俯尾苦为孺子牛.(对于奇)B．皇帝每一天每一面钟皆要换一套衣服，人们提到他的时间经常道：“皇上正在换衣室里.”(夸弛)C．您那样一部分玩耍，不也有面寥寂吗?(设问)D．秋月是一只青秋鸟，驮着幽幽夜色，栖降正在古乡的檐角.(比圆)2.对于下列各句使用的建辞脚法推断精确的一项是（C ）①他创制是尔，头摇得像货郎饱似的.②像那样的教授，咱们怎么会不喜欢她，怎么会不肯意战她接近呢？③正在一个孩子的眼里，他的教授是如许慈爱，如许公仄，如许伟大的人啊！④老爷子留神，别瞅着谈话——瞅掉下去把屁股摔成二半！A①比圆②反问③排比④比圆B①夸弛②设问③排比④比圆C①比圆②反问③排比④夸弛D①比圆②反问③夸弛④夸弛.3.对于句子使用的建辞脚法推断过失的一项是（A ）A．十足皆像刚刚睡醉的格式，欣欣然弛启了眼.（比圆）B．山朗润起去了，火涨起去了，太阳的脸黑起去了.（排比）C．他每一天每一面钟皆要换一套衣服.人们提到他的时间经常道：“皇上正在换衣室里.（夸弛）D．谁是咱们最可爱的人呢？咱们的军队，咱们的战士，尔感触他们是最可爱的人.（设问）4.下列句子不使用建辞要领的一句是（C）A．小草悄悄天从土里钻出去，老老的，绿绿的.B．毒花花的太阳把脚战脊背皆要晒裂.C．他的里孔黄里戴黑，肥得喊人担心，佳像大病新愈的人. D．夺与世界胜利，那不过万里少征走完了第一步.5. 把下列句子改成夸弛句大厅里宁静极了.大厅里宁静极了，连一根针掉到天上皆能听到.会场上掌声很响.会场上的掌声振聋收聩！孩子们的欢笑声很大.孩子们的欢笑声音彻云宵！8.写出一句夸大夸弛句子.团团如果跌一接，几个举沉疏通员皆扶不动他，只可用起沉机吊起去9.写出一句缩小夸弛句子.从楼上瞅下去，车辆小的跟蚂蚁一般10.写出一句超前夸弛句子.11．绝写夸弛句教授佳肥教授佳肥肥的一阵风便能吹走.12.他跑得很快.（改为夸弛句）问案：他跑得很快，便像一收离弦的箭.13.今早的月明实明.（改为夸弛句）问案：今早的月明实明，照得天里如共黑天.14.天气太热了，简直喊人受不住.（改成夸弛句）天气太热了,快把人烤搞了!15.桂花启了，很近便能闻到香味.（改为夸弛句）桂花启了,近正在十万八千里的场合皆能闻到香味.16.他非常镇静.（改为夸弛句）问案：他镇静得天皆乐翻了.17.秋浦歌（李黑）鹤收三千丈，缘忧似个少.不知明镜里，那边得秋霜.试对于尾联所使用的艺术表示脚法做简要分解.问案：诗人用夸弛的脚法写鹤收竟有“三千丈”那么少，表示了做家忧思的深沉.18.夸弛那种建辞脚法的问题步调是什么.先决定所用的建辞；接着写出夸弛建辞的效率；末尾写出做家的思维感情.19.推断下列各句分别是哪一种夸弛.（1）.尔摸摸那条棉被……简直像纸一般单薄.（2）.但是当兵一当三四年，挨仗总挨了百十回吧，身上一根汗毛也出碰断.（3）.尔从乡下跑到京乡里，一转眼已经六年了.（4）.他道：“瞅着那谦园的苹果花，尔便闻到香苦的苹果味了.”剖析：夸弛可分为三类，即夸大夸弛，缩小夸弛，超前夸弛.夸大夸弛是蓄意把普遍实物往大（多、快、下···）处道；缩小夸弛是蓄意把实物往小（少、缓、强···）处道；超前夸弛是正在时间上把后出现的实物提前一步的夸弛形式.问案：1战2是缩小夸弛；3是夸大夸弛；4是超前夸弛. 20.分解《还珠格格》中心直中几句歌词汇，使用夸弛建辞要领的艺术效验.《还珠格格》的中心直中有那样几句：“当山峰不棱角的时间，当河火不再流，当时间愣住日夜不分，当天天万物化为黑有……当天球不再转化，当秋夏秋冬不再幻化，当花草树木局部凋残，尔仍旧不克不迭战您分脚.”剖析：夸弛不妨展启奇像，创制气氛，巩固熏染力.二人相爱时咱们常道“爱您到天老天荒”.似火流年，人死短促，少相厮守到天老天荒，便够夸弛的.问案：那几句歌词汇则更是夸弛之上的夸弛.山峰无棱，河火停滞，昼夜不分，天球不动，四季无序，草木凋尽，那些局里千万于不会也不可能爆收，可睹其爱的痴情，情的忠贞.21.读李黑诗，完毕后里题目：与夏十二登岳阳楼楼瞅岳阳尽，川迥洞庭启.雁引忧心去，山衔佳月去.云间连下榻，天上接止杯.醉后凉风起，吹人舞袖回.试对于颈联所使用的艺术表示脚法做简要分解【剖析】那二句诗设念神奇，正在云间“下榻”，正在天上“止杯”，采与公式话表述：夸弛建辞+分离语境写出了什么什么+做家思维感情（核心）【问案】颈联使用了夸弛建辞脚法.写出了岳阳楼下耸进云的情状，共时那二句诗设念神奇，正在云间“下榻”，正在天上“止杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景.。

修辞之夸张练习题

1.下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（C ）之五兆芳芳创作A．横眉冷对千夫指，昂首甘为孺子牛.(对偶)B．天子每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里.”(夸张)C．你这样一团体玩耍，不也有点孤单吗?(设问)D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角.(比方)2.对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（C ）①他发明是我，头摇得像拨浪鼓似的.②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不肯意和她亲近呢？③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公道，多么伟大的人啊！④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！A①比方②反问③排比④比方B①夸张②设问③排比④比方C①比方②反问③排比④夸张D①比方②反问③夸张④夸张.3.对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（A ）A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼.（比方）B．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了.（排比）C．他每一天每一点钟都要换一套衣服.人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里.（夸张）D．谁是我们最可爱的人呢？我们的军队，我们的战士，我感应他们是最可爱的人.（设问）4.下列句子没有使用修辞办法的一句是（C）A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.B．毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂.C．他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，仿佛大病新愈的人. D．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步.5. 把下列句子改成夸张句大厅里宁静极了.大厅里宁静极了，连一根针掉到地上都能听到.会场上掌声很响.会场上的掌声震耳欲聋！孩子们的欢笑声很大.孩子们的欢笑声响彻云宵！8.写出一句夸大夸张句子.团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来9.写出一句缩小夸张句子.从楼上看下去，车辆小的跟蚂蚁一样10.写出一句超前夸张句子.11．续写夸张句老师好瘦老师好瘦瘦的一阵风就能吹走.12.他跑得很快.（改成夸张句）答案：他跑得很快，就像一支离弦的箭.13.今晚的月亮真亮.（改成夸张句）答案：今晚的月亮真亮，照得大地如同白天.14.天气太热了，的确叫人受不住.（改成夸张句）天气太热了,快把人烤干了!15.木樨开了，很远就能闻到香味.（改成夸张句）木樨开了,远在十万八千里的地方都能闻到香味.16.他很是兴奋.（改成夸张句）答案：他兴奋得天都乐翻了.17.秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长.不知明镜里，何处得秋霜.试对首联所运用的艺术表示手法作扼要阐发.答案：诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，表示了作者愁思的深重.18.夸张这种修辞手法的答题步调是什么.先确定所用的修辞；接着写出夸张修辞的作用；最后写出作者的思想豪情.19.判断下列各句辨别是哪一种夸张.（1）.我摸摸那条棉被……的确像纸一样单薄.（2）.可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断.（3）.我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了.（4）.他说：“看着这满园的苹果花，我就闻到香甜的苹果味了.”解析：夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张.夸大夸张是成心把一般事物往大（多、快、高···）处说；缩小夸张是成心把事物往小（少、慢、弱···）处说；超前夸张是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式.答案：1和2是缩小夸张；3是夸大夸张；4是超前夸张. 20.阐发《还珠格格》主题曲中几句歌词，运用夸张修辞办法的艺术效果.《还珠格格》的主题曲中有这么几句：“当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物子虚乌有……当地球不再转动，当春夏秋冬不再变幻，当花卉树木全部凋残，我仍是不克不及和你分别.”解析：夸张可以展开联想，创造气氛，增强传染力.两人相爱时我们常说“爱你到地老天荒”.似水流年，人生短暂，长相厮守到地老天荒，就够夸张的.答案：这几句歌词则更是夸张之上的夸张.山峰无棱，河水停滞，昼夜不分，地球不动，四季无序，草木凋尽，这些现象绝对不会也不成能产生，可见其爱的痴情，情的忠贞.21.读李白诗，完成前面题目：与夏十二登岳阳楼楼不雅岳阳尽，川迥洞庭开.雁引愁心去，山衔好月来.云间连下榻，天上接行杯.醉后凉风起，吹人舞袖回.试对颈联所运用的艺术表示手法作扼要阐发【解析】这两句诗想象神奇，在云间“下榻”，在天上“行杯”，采取公式话表述：夸张修辞+结合语境写出了什么什么+作者思想豪情（中心）【答案】颈联运用了夸张修辞手法.写出了岳阳楼挺拔入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景.。

夸张句练习题有答案

夸张句练习题有答案
夸张句是一种修辞手法，通过夸大、放大事物的特征或情感来表达说话者的观点或情感。

它不仅能够给语言增添生动、形象的色彩，还能够引发读者的共鸣和注意。

下面，我们来做一些夸张句的练习题，带有答案的形式。

1. 这个冰淇淋大得能满足一个小孩子一天的卡路里需求了。

答案：这个冰淇淋大得能满足一个小孩子一天的卡路里需求了。

（夸张句）
2. 他的笑容亮闪闪的，就像太阳一样。

答案：他的笑容亮闪闪的，就像太阳一样。

（夸张句）
3. 这个房子比一座宫殿还要豪华。

答案：这个房子比一座宫殿还要豪华。

（夸张句）
4. 她的声音像一支天籁之箭，射进了我的心里。

答案：她的声音像一支天籁之箭，射进了我的心里。

（夸张句）
5. 这个菜的味道太好了，简直吃得我都不想吃别的了。

答案：这个菜的味道太好了，简直吃得我都不想吃别的了。

（夸张句）
6. 这个电影的画面震撼到了我的灵魂。

答案：这个电影的画面震撼到了我的灵魂。

（夸张句）
7. 这个地方的美景美得让我想一直呆在这里。

答案：这个地方的美景美得让我想一直呆在这里。

（夸张句）
8. 他的智商高得能给爱因斯坦上一课。

答案：他的智商高得能给爱因斯坦上一课。

（夸张句）
通过以上练习题，我们可以看出夸张句是一种有趣的修辞手法，可以给语言增添生动、形象的色彩。

它能够让读者更加投入，并产生共鸣。

只要善于运用夸张句，我们就能够使我们的语言更加有趣和引人注目。

六年级变夸张句练习题

六年级变夸张句练习题在语文学习中，变夸张句是一种运用夸张手法的修辞方法，旨在给读者带来戏剧性的效果，让文章更加生动有趣。

六年级的学生在学习变夸张句时，可以通过尝试不同的练习题来提高自己的表达能力。

下面是一些六年级变夸张句练习题，希望可以帮助同学们更好地掌握这一技巧。

练习题一：夸张描写事物外貌1. 描述一只花猫的颜色和大小，并使用夸张的手法。

2. 描述一朵鲜花的花瓣数量和颜色，通过夸张句让读者感受到花朵的美丽。

3. 描述一个巨大的冰淇淋，用夸张句增加对冰淇淋的描述。

练习题二：夸张形容人物特征1. 描述一个非常高的篮球运动员，使用夸张句表达其身高。

2. 描述一个非常勤奋的学生，使用夸张的手法来展示他的学习态度。

3. 描述一个非常慈祥的老师，通过夸张句让读者感受到老师的温暖与关怀。

练习题三：夸张句描绘环境1. 描述一个非常热闹的市场，通过夸张手法增加对市场的描绘。

2. 描述一片非常美丽的秋叶，使用夸张句增加对秋叶的形容。

3. 描述一个非常寒冷的冬天，通过夸张句让读者感受到冰天雪地的寒意。

练习题四：夸张句增强情感表达1. 描述一位非常悲伤的人，使用夸张句表达他的内心痛苦。

2. 描述一位非常高兴的孩子，通过夸张的手法展示他的喜悦之情。

3. 描述一位非常紧张的考生，使用夸张句描绘他的紧张情绪。

以上是一些六年级变夸张句练习题，希望能够帮助同学们更好地理解和运用这一修辞手法。

通过不断的练习，同学们可以在写作中灵活运用变夸张句，为文本增添生动有趣的色彩。

祝同学们在语文学习中取得更大的进步！。

夸张的修辞手法的句子200字

夸张的修辞手法的句子200字
1) 这橘子酸得我的牙都快掉了。

2) 云朵般大小的飞机在蓝天上如火箭有样飞翔。

3) 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

4) 一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。

5) 要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。

6) 我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。

一番折腾，累得我“气喘如牛”。

7) 团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。

8) 太阳象火球一般炙烤着大地。

9) 他家穷得快揭不开锅了。

10) 球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。

11) 隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。

前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。

12) 烈日下，柏油路都快融化了。

2022年部编版六年级语文上册7开国大典课堂练习题及答案

夸张1.基本概念:为了表达的需要，故意言过其实，对客观的人或事物尽力进行扩大或缩小的描述，这种修辞手法叫夸张。

2.夸张的分类:①扩大夸张。

故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”等。

如:蜀道之难，难于上青天。

②缩小夸张。

故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”等。

如:这个县只有巴掌大，你怎会不认识他?③超前夸张。

在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

如:酒还没有喝到嘴里，脸就红了，心就醉了。

3.运用夸张，应注意下面几个问题:①要以客观事实为依据。

如:“燕山雪花大如席”，就不能说成“广州雪花大如席”。

②运用夸张要明确。

如:“劳动三十天，胜过六十天。

”这句话很难确定是夸张还是事实。

③要力求新颖别致。

如:“万丈高炉生紫烟，烈火染红半边天。

铁水直吐三千丈，疑是火龙降人间。

”这里套用《望庐山瀑布》就谈不上新颖，反而非常不恰当。

④要注意文体特征。

该用的时候用，不该用的时候不必勉强使用。

病句——句式杂糅1.两句混杂指一个句子既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法糅到了一起，造成了两句混杂。

如:要出版一本译作是要经过很多人的努力，才能与读者见面的。

(句子犯了两句相混的毛病，我们可以改为“一本译作是要经过很多人的努力，才能与读者见面的”)2.前后牵连把前一句的后半句当作后一句的开头，硬把前后两句连成了一句。

如:当学校宣布把照顾孤寡老人李奶奶的任务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。

(句中的“既光荣又愉快的感觉”是前一句的结尾，又是后一句的开头，牵连在一起。

我们可以在“感觉”的后面加上一个逗号，再加上“这种感觉”四个字)。