地生教案、学案新授模板
学案模板
重点：
难点：
（编导学案的老师设计，提供参考）
1.检查预习：课前一分钟内完成，预习内容穿插在上课的某一环节不要一上课就核对答案，可以放在精力疲惫时候来讲解或个别辅导。以免影响激情导入的效果。固定各小组长交叉给分，所有给分（含老师在黑板上给出的分）（由各小组指定专人统计，记在专用小本子上）
2.激情导入：话题，表演，情景，歌曲，游戏，复习等（编导学案的老师设计，提供参考）
课堂生成阶段根据探究内容可能有多个活动是循环反复的过程灵活调控时间不必费时太多在记分方面学生往往有许多精彩的意想不到的点评或质疑要记录下来6
我预测：1.对该学案打分：2/难点突破：
3.设计的任务链：4.培养的文化意识：（上课老师记录）
课题：Section B of Unit2 in Book 3，Period 1（每Section课时量为一面一课时，根据需要调整前后课时内容，含阅读课两课时）
11.板书设计（上课老师记录）
12.每日积累：如谚语，经典句子（编导学案的老师设计，提供参考）
我反思：（上课老师记录）1，目标完成情况：2，补救措施：3：采用的积极评价语言：4，成功之处：
以下为学案模板：请按此表填写你的教学设计发送到lazybone3456@
3.呈现或铺垫：（部分单词，相关句型，为新授做铺垫，降低难度）（编导学案的老师设计，提供参考）
4.探究新知：（即主要步骤，体现你的教学策略如何分步设施，如何突破重难点，为设计的重点。探究过程是一个步步推进的过程，探究是一个设疑解疑的过程，又是一个活动操作的过程，不可能只有一个活动。)（采用头脑风暴、限时阅读、跳读、查找、问题、游戏、填表、预测、匹配、识别等活动发动学生思考，要学生参与课堂，可以先独学，再对学或群学即讨论，一定要保证小组讨论顺序，先C-B-A.基础差的先说，好生补充）（而不是照本宣科）（编导学案的老师设计，提供参考）
高中地理《中国区域地理--西北地区》精品学案
高中地理《中国区域地理--西北地区》精品学案高二地理组导学案姓名班级中国区域地理----西北地区科目：地理课型：新授教学时间：课时：2序号：10学习目标：1．了解西北地区所处的位置、重要的地形区及河流；2．掌握西北地区重要的自然地理特征；1.西北地区自然地理特征、农业区位因素分析与环境问题学法指导：1.通过课前预习，了解西北地区所处的位置、重要的地形区；【预习卡片】图一西北地区的位置和范围季节河、湖沼泽河流山脉长城运河地区分界线湖泊沙漠青岛五十八中地理组制作（参考《区域地理》124-128页和地图册）1.描绘西北地区的界限2.在图中的纬线上填注北纬40°、45°；经线上填注东经80°、90°、100°、110°、120°；3.在图中填出内蒙古高原（呼伦贝尔高原、锡林郭勒高原、鄂尔多斯高原、阿拉善高原）、“三山夹两盆”之阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、准噶尔盆地、塔里木盆地；4.在图中填上阴山-河套平原；贺兰山-宁夏平原；祁连山-河西走廊；塔克拉玛干沙漠、巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠5.在图上找出塔里木河、伊犁河、黑河（弱水）6.参考地图册，找出准噶尔盆地、塔里木盆地、河套平原、宁夏平原、河西走廊所处温度带和干湿高二地理组导学案姓名班级地区；【教学过程】一、西北地区的自然地理特征合作探究一：1.读“我国西北地区多年平均年降水量分布等值线图”，完成（1）-（2）题：图二我国西北地区多年平均年降水量分布等值线图400（单位：mm）50大(青岛五十八中地理组制作)800兴400安400丁哈尔滨岭50800乌鲁木齐400托克逊乙50敦煌甲5040呼和浩特丙800银川北京A4001208090100110青岛五十八中地理组制作兰州800（1）读图分析，从北京、呼和浩特、银川到敦煌，降水量的分布有何特点？原因是什么？（2）图中A处降水量较（多、少），试分析其原因。
学案模板(新)
【学习目标】1、掌握下列重点单词及短语的意思和用法：afraid,,proud,shy,sorry,sure,quite,a bit,,as well.2、能够运用表示感觉和知觉的系动词表达自己的感受，能运用所学的知识描述一个人的外貌和性格。
3、通过阅读他人的自我描述，更好的理解别人，从而更懂得关心别人。
【学习重点】重点短语与句型：1、with short fair hair2、I feel nervous when I speak Chinese.3、How do you feel about….？重点语法：系动词后接形容词【学习难点】感觉和知觉系动词的构成及自我描述的表达方式。
【学法指导】1.课前通过自学单词和预习课文，解决学案中的问题。
2.课上通过合作探究、展示交流，解决重难点。
3.课后自我总结归纳。
【学习过程】一、自主学习课前预习翻译下列词组和句子1、因…而感谢2、收到某人的来信1、I ___________ (感到紧张) when I speak Chinese, but I’ll be fine aftera few days.2、I’m always sorry when I don’t know _______________(如何做事) in the right way,3 .so please _________(帮我)when I’m with you in China!4 .But I can’t tell you _________________(我是多么激动) about going to China!二课堂引导自学Read Paragraphs 1 and 2 and describe Sally.This is Sally. She’s _____ ____ with ____ ___ hair, and she wears _______. She’ll wear _____ and a ______ for the journey, but she’ll also carry her __________.Read Paragraph 3 and complete.Thanks for ______ me about your ____. You _____ just like me! I spend a lot of time ______ classical music, but I also like dance music —I love dancing! I enjoy sports as well, especially tennis. My brother is in the school tennis team —I’m very _____ __ him! He is ____ at everything. Sometimes I get bad marks and I ____ sad. I should work ______.Read Paragraph 3 and complete.I feel …when I ...•What do you look like?•What’s your hobby?•When do you feel… when…?I’d like to describe myself to you三、语言知识点1. I can’t wait to meet you.我迫不及待地想见到你。
初中数学新授课教案学案一体化设计案例
初中数学新授课“教案、学案一体化设计”案例课型新授课题有理数的乘方第一课时课时 1 单位石岛湾中学时间2010.1执笔于华荣教学目标知识与技能：探索并掌握有理数的乘方法则并会运用。
过程与方法：通过操作实验、思考归纳，得出有理数的乘方法则。
理解和掌握有理数的乘方法则并能运用法则进行乘方的运算。
通过生活中的实例，引导学生体验、感悟。
教法正确的进行有理数的乘方运算。
运用归纳思想得出幂的符号法则，形成数感和符号感。
学法课前：自学、想想做做。
课堂：自主学习、实验探究、合作交流贯穿课堂。
教具多媒体、与教学有关的许多小教具学具学案、探究演示教具教学程序设计教材处理设计师生活动设计个案设计一、创设情景二、问题探究1.知识回顾：有理数乘法的法则。
（3分钟）2．探究：（引入）通过学生折纸操作，创设情境。
如果我们把刚才发的纸对折，对折一次，裁开我们可以得到几张纸？（8分钟）如果我们把刚才发的纸对折，对折一次，裁开我们可以得到几张纸？对折两次裁开，可以得到几张纸？对折3次裁开，可以得到几张纸？对折一次：2张；对折2次：224⨯=；对折4次呢？列出算式：2222⨯⨯⨯。
对折10次，100次呢？有人曾经计算过，假如把一张纸对折50次，那么它的厚度将是地球到太阳的距离。
播放动画片：古时候，有一个聪明的长工到财主家做工，他和财主商定：“第一天给一分钱，第二天给两分钱，以后每天是前一天的2倍。
”财主一听，心想：这人真傻，就要这么一点钱。
于是高兴的答应了，而长工心想：就怕你付不起啊！到了月底（30天）后，请你猜一猜，财主应给长工多少钱？财主真的给不起吗？创设情境明确乘方运算特征介绍概念引出课题教材分析教法设计学法指导教学过程合作交流自主学习创设情景发现探究学会数学的思考教学目标重点难点教材处理自主探究合作交流考虑到学生认知上的困难，设计了“观察一猜想一验证一说理一抽象”这一过程，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，使学生经历从实践活动中抽象出数学概念的过程，并将从实践中探索得到的结论再应用到实践中去。
部编版七年级上册道德与法治 《和朋友在一起》教学案
(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？
(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”
四、基础过关
一、单项选择题
1．今年暑假，李萌独自随团到华东六省旅游，这趟旅程让她认识了很多的新朋友，并和他(她)们玩得很开心，她还主动帮助旅游团的叔叔阿姨做事，给大家讲故事、唱歌，她觉得旅游特别能锻炼人的交际能力。下列对此理解错误的是()
(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
四、基础过关
一、单项选择题
1．今年暑假，李萌独自随团到华东六省旅游，这趟旅程让她认识了很多的新朋友，并和他(她)们玩得很开心，她还主动帮助旅游团的叔叔阿姨做事，给大家讲故事、唱歌，她觉得旅游特别能锻炼人的交际能力。下列对此理解错误的是(B)
(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。
(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。
(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
探究二：教材P40探究与分享
情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
学习重点
友谊的力量
学习难点
学会处理交友中遇到的各种问题。
学 习 过 程
学法
指导
（一）情景导入 生成问题
自学互研 生成能力
学案式教学教学提纲
——应用于信息技术的讨论与尝试
一、什么是“学案式”教学
1、源起 讲学稿(东庐中学 ):教学合一。指的是集教案、学案、作业、测试和复习
资料于一体的师生共用的教学文本，是教师集体备课的结晶。
具体做法：把教案、学案、作业结合在一起，用一张8开的纸印好
（正反面），上课的前1天发下去。学生预习学案中规定的学习任务， 带着问题进课堂，教师在上课前检查学生的讲学稿，并根据学生的预习 及课前作业情况进行教学。 基本要点： 1、先学后教，当堂训练。 2、两案合一，师生共用
小报制作
软件的安装
压缩解压缩
软件应用
我尝试的主要模式：
3、认知型
知识性内容为主。 提供自读材料(学习资料）。 帮助学生建立旧知与新知的联系。 学案的叙述形式可多样化：文本、PPT、网页
认识视频
计算机病毒
计算机历史未来
我尝试的主要模式：
4、综合应用型
某个模块（单元）学完后的综合应用。 有明确的主题。 是对已学知识的梳理和运用。 学案的叙述形式可多样化：文本、网页
一个不可或缺的环节，也是一个很重要的环节——预习。
示例1
示例2
一、什么是“学案式”教学
讲学稿 →导学稿、研学稿、学案、导学案
2、学案:助学方案（一个新授内容，1-2课时）
学案设计一般要包含以下内容: 1、学习目标 2、学习的重难点 3、适用的学习材料，恰当的预习建议，探究的主要问题。 4、课堂练习 5、学习小结（心得） 功能：导学、导思、导练
思考的问题:
1、“学案式”教学适用信息技术学科吗？如何有效利用？
2、哪些内容适合用“学案式”教学？
3、不同课型的学案模式如何？
4、如何设计学案？学案中要包含哪些内容？
学案导学设计教案模板范文
学案导学设计教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 了解导学设计的基本概念和特点；2) 掌握导学设计的基本原则和方法；3) 理解导学设计在教学中的重要性和作用。
2. 能力目标。
1) 能够运用导学设计的思维方式和方法进行教学设计；2) 能够根据课程内容和学生特点进行个性化的导学设计；3) 能够灵活运用导学设计促进学生的自主学习和创新思维。
3. 情感目标。
1) 培养学生的学习兴趣和学习动机；2) 培养学生的自主学习能力和合作意识；3) 培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
1) 导学设计的概念和特点；2) 导学设计的基本原则和方法；3) 导学设计在教学中的应用。
2. 教学难点。
1) 如何根据课程内容和学生特点进行个性化的导学设计；2) 如何灵活运用导学设计促进学生的自主学习和创新思维。
三、教学过程。
1. 导入环节。
1) 利用课前调查或问卷调查的方式了解学生对导学设计的认识和理解；2) 通过提出问题或展示图片等方式引发学生对导学设计的兴趣和思考。
2. 讲授环节。
1) 讲解导学设计的概念和特点，引导学生理解导学设计的本质和目的；2) 分析导学设计的基本原则和方法，示范如何根据课程内容和学生特点进行个性化的导学设计；3) 探讨导学设计在教学中的应用，引导学生思考如何灵活运用导学设计促进自主学习和创新思维。
3. 活动设计。
1) 分组讨论，要求学生根据所学知识，结合实际案例进行导学设计，并展示给全班同学；2) 实践操作，要求学生在教学实践中尝试运用导学设计的方法，并总结经验和不足。
4. 总结反思。
1) 教师总结本节课的重点内容，强调导学设计在教学中的重要性和作用；2) 学生进行自我总结和反思，思考如何提高导学设计的水平和效果。
四、教学反思。
本节课以学案导学设计教案模板范文为主题，通过讲解、分组讨论和实践操作等多种教学方式，引导学生深入了解导学设计的概念、原则和方法，培养学生的自主学习能力和创新思维。
八年级地理上册 第一章 第二节 人口教学案 新人教版
《人口》教学设计■教学目标1．说出我国人口总数，运用统计图表描述我国人口增长趋势；说出我国的人口国策。
2．运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。
3．会运用地理语言描述从统计图表中判读出来的信息，提升统计图表的阅读能力。
■教学重点、难点重点：我国人口增长趋势判读。
难点：运用中国人口分布图描述我国人口分布特点。
■教学策略本节知识基本上都要从统计图表中来获取，因此，教学策略的选择应着重体现在读图分析过程的设置上，包括提什么问题、问题出现的前后顺序、哪些问题适合独立分析、哪些问题适合小组讨论等等。
结合学生学情，选择恰当的时机进行读图指导。
■教学准备教材补充：我国近年部分省人口密度数据及分析图、中国地形图、中国气候图、中国政区图教学手段：多媒体辅助、设计学生活动教学方法：资料分析法为主，绘图法和案例分析法为辅■教学过程导入新课──人口最多的国家教师：提到中国的人口，大家能用怎样的关键词形容它呢？学生回答预设：多。
设计意图：简单直接了解我国人口特点。
讲授新课──我国人口增长特点及国策教师：其实我国人口“多”这个特点并不是从一开始就是这样的，任何地理现象、事物的产生和发展都要有一个过程，下面阅读教材中的曲线图，请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点？并尝试思考造成这种现象的原因？学生回答预设：我国人口增长前期平稳，从1950年后突然增长加速，1980年后增长又趋于平稳。
设计意图：落实学生读图分析的能力，并能结合自然、历史、人类活动需求等要素分析这种趋势产生的原因。
教师：1950年以前，社会发展缓慢，医疗卫生落后，死亡率相对较高，文明程度也低，这些原因使得人口增长缓慢。
1950年至1980年，也就是解放后，生活水平逐渐提高，医疗条件不断改善，再加上政策平稳的因素，人口增长迅速（在这里一定要强调人口自然增长率由出生率和死亡率共同影响）。
1980年前后，中国提出一项重要国策──计划生育，有效地控制了人口数量，提高了人口素质，所以呈现增长平稳趋势。
学案设计教案模板范文高中
一、课程名称：_______二、教学目标：1. 知识与技能目标：掌握本节课的核心知识点，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新思维和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
三、教学重难点：1. 教学重点：本节课的核心知识点，如概念、原理、方法等。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题的能力，如综合运用、创新思维等。
四、教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学视频、教学案例等。
2. 学生准备：预习本节课相关内容，准备相关问题。
五、教学过程：1. 导入新课- 通过提问、展示图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课讲解- 按照教学目标，系统讲解本节课的核心知识点。
- 采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法等，提高学生的学习效果。
3. 课堂练习- 设计具有针对性的课堂练习，巩固学生对知识的掌握。
- 引导学生独立思考，培养解决问题的能力。
4. 小组合作- 将学生分成若干小组，开展合作探究活动，培养学生的团队协作能力。
- 小组讨论、展示成果，教师点评、总结。
5. 课堂小结- 对本节课所学知识进行梳理，强调重点、难点。
- 鼓励学生提出疑问，教师解答。
6. 课后作业- 布置具有针对性的课后作业，巩固所学知识。
- 引导学生进行自主学习，提高学习效果。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作能力、解决问题的能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课堂测试：通过课堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。
七、教学反思：1. 教学方法是否合理，是否提高了学生的学习效果。
2. 教学内容是否准确，是否满足了学生的学习需求。
3. 教学过程是否流畅，是否存在问题。
【教学案例】课程名称：高中物理《牛顿第二定律》一、教学目标：1. 知识与技能目标：掌握牛顿第二定律的概念、公式及其应用。
新人教版七年级道德与法治下册第一课《青春的邀约》教学设计及学案
青春的邀约教案及学案1.1悄悄变化的我1.2成长的不仅仅是身体悄悄变化的我教学目标（一）确立依据•核心素养人文情怀:具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。
批判质疑:具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，作出选择和决定等。
珍爱生命:理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
•课标依据《悄悄变化的我》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。
（二）具体目标1.情感、态度、价值观正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2.过程与方法能从容面对青春期的生理和心理的变化;正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
3.知识与能力了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
重难点重点:让学生体验青春期的心理和生理变化。
难点:让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决心理矛盾，保持心理健康。
教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体，学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。
基于此理论，在教“悄悄变化的我”部分时，教师可采用活动学习法，设计多样的学生活动，如“对比法”“多媒体展示”，在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用，从而突破教学重难点，达成教学目标。
教学过程：一、导入新课导入:播放视频《小小少年》：“小小少年，很少烦恼，但有一天风波突起，忧愁烦恼都来了。
"小小少年，为何有了烦恼?因为，随着年龄的增加，少年的身体发生了变化，少年的内心也开始面对新的问题。
学案和教案的模板怎么写
【课程名称】：___________【授课班级】：___________【授课教师】：___________【教学目标】：1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握（理解）……- 学生能够运用（运用）……- 学生能够分析（分析）……2. 过程与方法目标：- 通过……，培养学生……的能力。
- 通过……，提高学生的……素养。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够认识到……的重要性。
- 学生能够树立……的观念。
【教学重点】：1. ……2. ……【教学难点】：1. ……2. ……【教学准备】：1. 教师准备：- 准备教学课件、教学视频、教学道具等。
- 准备相关的教学资源，如教材、参考书籍、网络资源等。
2. 学生准备：- 完成课前预习任务。
- 准备学习用具，如笔、本、计算器等。
【教学过程】：一、导入1. 创设情境，激发兴趣。
2. 回顾相关知识，为新课做好铺垫。
二、新课讲授1. 讲解新课内容，结合实例说明。
2. 组织学生进行课堂讨论，引导学生深入理解。
3. 布置练习题，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 完成课堂练习题，检验学习效果。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调重点、难点。
五、布置作业1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 布置拓展作业，提高学生综合素质。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思。
2. 教师对学生的课堂表现进行评价。
【教学评价】：1. 学生对知识的掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性。
3. 学生解决问题的能力。
二、教案模板【课程名称】：___________【授课班级】：___________【授课教师】：___________【教学目标】：1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握（理解）……- 学生能够运用（运用）……- 学生能够分析（分析）……2. 过程与方法目标：- 通过……，培养学生……的能力。
- 通过……，提高学生的……素养。
人教版教学教案高中生物人教版必修二全册学案
第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一课时课型：新授主备：同备：审批：课标要求：分析孟德尔遗传实验的科学方法。
学习目标：知识：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验。
能力：通过分析遗传实验，培养学生的推理能力，合作探究能力。
情感：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
学习重点：1．孟德尔一对相对性状的杂交实验。
2．对分离现象的解释。
学习难点：对分离现象的解释。
我的课堂:二．课前预学：1．自花传粉：。
异化传粉：。
2．父本：同种生物的个体在进行交配时，花粉或精子的个体。
母本：同种生物的个体在进行交配时，花粉或精子的个体。
3．去雄：是指除去的；去雄应对其进行处理。
4．杂交：杂交符号：自交：自交符号：5．性状：生物所表现出来的形态、结构、生理等特征。
相对性状：举例：6．显性性状：举例：隐性性状：举例：性状分离：。
7．纯合子：举例：杂合子：举例：8．孟德尔研究材料是：，研究的成果为：。
三．合作探究——孟德尔杂交实验。
1.孟德尔杂交实验的过程。
2. 对孟德尔遗传现象的解释。
（用基因图解表示）3．为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？四．我的疑问：五．归纳总结：六．自我检测：1．属于相对性状的是（）A．人的卷头发和直头发 B．玉米的黄粒和圆粒C．鼠的白毛和狗的黑毛 D．兔的细毛和长毛2．下列个体中属于纯合体的是（）A．aaBB B．AABb C．aaBb D．AaBb3.在育种工作中，将纸袋套在花上是为了（）A．防止降温 B．防止花粉被风带走 C．防止自花授粉 D．防止外来花粉干扰4.下列关于基因与相对性状关系的叙述中正确的是（）①当显性基因与隐性基因在一起时，个体表现显性基因控制的性状②当显性基因与隐性基因在一起时，显性基因对隐性基因有转化作用③当一对基因均为显性时，生物个体只表现出显性性状④当一对基因均为隐性时，生物个体仍表现出显性性状A ①②B ③④C ①③D ②④5.下列叙述中，对性状分离的说法中正确的是（）A．F2中，有时出现父本性状，有时出现母本性状的现象B．F2中，有的个体显现一个亲本的性状，有的个体显现另一个亲本的性状的现象C．杂交后代中，只显现父本性状或只显现母本性状的现象D．杂交后代中，两亲本的性状在各个个体中同时显现出来的现象6．在生命科学发展史上，孟德尔在总结了前人失败原因的基础上，运用科学的研究方法，经8年观察研究，成功地总结出豌豆的性状遗传规律，从而成为遗传学的奠基人。
高中地理教案模板范文
高中地理教案模板范文【篇一：中学地理教案范例】【篇二：地理学科教学设计参赛模板及范例】地理学科教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板教学设计标题（课程标准和教材中规定的教学主题）——副标题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。
副标题要注意言简意赅）一、基本说明1教学内容所属模块：（注明：必修1、2、3/选修旅游地理/选修自然灾害与防治） 2年级：3所用教材出版单位：4所属的章节：5学时数：分钟二、教学设计1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图………… …… ……四、教学反思注意事项：1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
《世界的海陆分布》word教案 (公开课)2020年湘教版地理 (5)
世界的海陆分布(第1课时)学习七大洲学习四大洋介绍：大陆：面积广阔的陆地；岛屿：面积较小的陆地。
大洲：大陆和它附近的岛屿大洋：海洋的主体局部，离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上；海：海洋的边缘局部，靠近大陆，面积小，深度浅。
海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。
指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。
把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。
启发学生勾画大洲轮廓略图。
指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
那些大洲，达成一致意见。
试勾画大洲的轮廓简图读图观察、讨论，给四大洋排序。
了解四大洋的分布板书设计海洋与陆地：1、地球、水球。
2、七分海洋，三分陆地大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布四大洋：名称、面积大小、分布教学反思讲练结合，效果好。
海陆变迁【课型】新授课【课标要求】●举例说明地球外表海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
●知道板块构造学说的根本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
【教学目标】【教学模式】学案导学。
【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学、阅读分析等方法。
【教具准备】熟鸡蛋、剪刀、透明纸、学生课前收集的海陆变迁的实例、简单PPT等。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课利用实物展台，投影展示海洋生物化石。
问：同学们知道这是什么吗？那他们生活在哪？可是，人们却在喜马拉雅山脉海拔4800米处的岩石中发现了海洋生物化石。
追问：这些海洋生物怎么会“游上〞高山的呢？学生观察，思考并答复以下问题。
鱼、海螺、海藻等。
生活在海洋。
产生疑问，并思考、试着答复：喜马拉雅山曾经是一片海洋，后来隆起成为陆地。
产生疑问，有利于激发学生的兴趣和好奇心，便于组织和开展进一步的教学。
学案导学教师要求学生以?地理助学?上“学习过程〞栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。
初中生物地理技巧教案模板
初中生物地理技巧教案模板
一、教学目标
1.了解生物地理学的基本概念和相关知识
2.掌握生物地理学的基本技巧和方法
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力
二、教学内容
1.生物地理学概念介绍
2.生物地理学的研究对象和方法
3.生物地理学的应用领域
三、教学重点和难点
1.生物地理学的基本概念和相关知识
2.生物地理学的研究方法及应用技巧
四、教学准备
1.教材及相关参考资料
2.多媒体教学设备
3.实地考察工具和装备
五、教学过程
1.导入：通过生活中的例子引入生物地理学的定义及重要性
2.概念讲解：讲解生物地理学的概念、研究对象和方法
3.示范操作：通过实地考察或模拟实验，示范生物地理学的研究方法和技巧
4.实践演练：让学生分组开展生物地理学的实践活动，提升学生的观察和分析能力
5.总结回顾：对本节课学习内容进行总结，巩固学生的知识点
六、作业布置
1.完成教师布置的练习题
2.展开一次生物地理学的实地考察，并撰写调查报告
七、教学反思
1.对本节课的教学效果进行评估
2.学生的反馈和建议
3.下节课的教学准备
注：此为初中生物地理技巧教案范本，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和补充。
中图版八年级(上册)地理全册教学案【新教材】
备课本中图版八年级上册地理全册教案班级______教师______日期______中图版八年级地理教案第一章地球运动与海陆分布第一节地球的自转和公转（第一课时）教学目标：1、指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。
2、培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。
教学准备：1、日出或日落的挂图。
2、注明地球、月球旋转轨道和太阳、地球、月球相对位置的挂图或反映地球、月球围绕太阳旋转的录像带。
3、地球仪。
4、转椅一把。
教学过程设计一、导入新课1、谈话：每天，太阳从东方升起的时候，白天就到来了，人们就开始了一天的工作、学习；太阳从西方落下，黑夜就降临大地。
请同学们观察这幅日出、日落图，结合平时的了解想一想：每天，我们看到太阳在天空中是怎样运动的？2、提问：（1）随着太阳的东升西落，地球上出了什么现象？（2）地球上的昼夜现象有什么规律？3、谈话：随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢？这节课我们就来研究这个问题。
（板书课题）二、学习新课1、了解地球围绕太阳转动的情况。
（1）谈话：地球绕着太阳旋转，月球绕着地球旋转，它们在宇宙中的相对位置及地球、月球的旋转情况是怎样的呢？请同学们看一段录像。
（地球、月球在宇宙中围绕着太阳旋转的有关录像）闭着眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球绕着太阳转、月球绕着地球转的情形。
（2）提问：地球是怎样围绕太阳公转和自转的？2、观察实验，探求地球昼夜变化的原因。
（1）谈话：我们已经知道地球绕着太阳运动，月球绕着地球运动。
那么地球上的昼夜现象是由什么运动造成的呢？教师演示地球仪，引导学生观察地球、月球的运动情况。
（2）提问：从地球仪的演示中可以看出，地球在绕太阳转动的同时还进行着什么样的运动？（3）讨论：你认为地球上的昼夜现象是由于什么运动造成的？（4）谈话：我们每天都看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动？下面我们通过一些活动弄清这个问题。
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生物学科新授课教案模式莱芜高新区实验学校生物教研室“理想人本课堂”就是以人为本，以学生为本。
基于生命，唤醒情感，启迪智慧，平等对话，回归自然；人本课堂有助于学生自我发展；人本课堂关注学生注潜能发展；人本课堂立足学生全面发展；人本课堂弘扬学生个性。
人本课堂的外显特征应该是：课堂情境的和谐自然，师生心态的自由开放，学生个性的充分张扬。
在人本课堂中你会看到：多种多样的分组，学生积极主动地学习。
“理想人本课堂”的基本模式可以简要概括为“236”模式，“2”就是说：“理想人本课堂”包括：两个载体：学案导学和学科助理制。
其中“学案“应包括自学案、探究案、训练案三部分组成。
学科助理应该是小组学习的组织者、引领者、参与者、监督者、落实者，是落实兵教兵、兵练兵理念的有效载体，学科助理是小组学习成果交流展示的中心发言人，学科助理是教师的得力助手，是教师教育教学能力的延伸，特别是自习课上学科助理的作用更加突出。
“3”就是说：“理想人本课堂”划分三个时段：一是每节课教师的总讲授时间不超过15分钟,(严格落实三讲三不讲原则，即讲重点，讲难点，讲易错点、易混点、易漏点，学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了也学不会的不讲。
)二是学生的自主、合作、探究学习时间不少于20分钟、（多项研究表明学生的知识20%来自自学，70%来自主合作交流，10%来自教师的讲授）三是学生的巩固训练时间不少于10分钟。
（作业布置要遵循三布置三不布置：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。
不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置超过学生合理学习限度的作业。
）硬性划分时段是用不人本换取对学生人本，是彻底解决满堂灌的最有效的措施。
“6”就是说：“理想人本课堂有六个教学环节：(主要指新授课)第一环节：精妙的情境导入。
我们要求教师以“情”为经，以“境”为纬，通过各种生动、具体的生活环境的创设，（或导语或歌曲或图片或视频等等）拉近学科教学与学生现实生活的距离。
以景激情，吸引学生快速进入学科殿堂。
这一环节还应包括目标的认定，重难点的确定等。
第二环节：有效的自主学习。
我们倡导以学生自主学习、合作交流为主，教师有效指导点拨为辅，“基于问题解决”的教学策略。
要求教师在备课时教师要将新课教学内容进行“问题化”。
在教学设计中，要提前预设和安排好问题铺垫。
根据“最近发展区”理论，设计能够使学生摸得着、抓得住的问题。
问题呈现可以分为两类：教师提出的问题和学生提出的问题。
在充分研究与分析的基础上，提炼出关键性问题。
提出的问题要引起学生学习兴趣，激起学生思考。
问题不能只按语言表达方式呈现给学生，而是采用多种方式呈现，如图片认读、媒体欣赏、实物观察、活动观察等。
教师通过问题设计，在自习导学案上通过建构问题支架的方式呈现给学生。
这一环节是先学后教、以学定教理念的体现，老师应该给学生充足的时间，要充分相信学生的潜能，这一环节中教师要特别关注潜能生的学习情况。
第三环节：适时的小组探究。
理想人本课堂的基本状态是谈话式的，是教师与学生、学生与学生之间心与心的沟通和交流，始终保持某种“互动”的状态。
我们倡导生生互动的合作学习方式，但也不能走另一个极端忽略了对学生独立自主思考能力的培养。
我们认为互助合作交流应设在独立思考之后，应建立在“自主”的基础上。
教师将问题呈现之后，必须留有一定的时间让学生独立思考，当学生有了自己独立的思维和观点，教师要引导学生积极投人到问题讨论的氛围当中，引起学生之间、师生之间的激烈的争论，使学生思维激起碰撞，个性得到张扬，找到多元化解决问题的路径和方法，使问题解决走向成熟。
在与组内成员交流的时候，就是拿着自己的观点去和别人交流碰撞交织、取长补短、思辨感悟，而不是一个毫无思想和主见的看客。
即：要防止“假合作”，注重提高合作的实效性，注重培养学生思维的深刻性。
这一个环节要注意调动更多的学生参与其中，要随时引导，不要怕课堂乱，只有激烈的争论，才可能碰撞出智慧的火花。
第四环节：恰当的反馈点拨。
通过自主学习和小组探究环节后，要组织学生交流展示自学、探究成果，可以组织小组内展示，基础展示、语言展示、板书展示、疑难问题展示等，通过交流展示反馈学生的学习情况，教师应对重点和共性的问题进行精讲点拨、总结点评。
课程改革重视学生的自主学习、探究学习，教师的“讲授”似乎不重要，其实，必要的“讲授”是不能少的，但要注意讲的针对性、时效性、科学性和准确性。
教师析疑解难，帮助学生理解知识、重点突出、分化难点，起着“画龙点睛”的作用，为后面迁移应用、拓展创新奠基铺路，达到“更上层楼”的目的。
第五个环节：扎实的巩固提高。
每堂课拿出大约3-5分钟的时间让学生按照自己的学习风格学习，通过自由活动，让学生调整思维、回顾顿悟，总结反思，实现当堂消化疑难目的。
该环节教师要做到“三不”，即不随时随意打断学生的发言，不居高临下地加以评判，不急于纠正学生的某些知识性错误，只点不拨，让学生在查阅、思考、探究中面临疑难和困惑，让他们在讨论争辩中自己去修正自己，在自我修正中提高。
在这一环节中教师主要针对所学内容，为学生精选各种类型的，具有广度和深度的习题（课本上、练习册上的题目是首选，重复的不要再选）进行扎实有效的变式训练。
第六环节：凝炼的总结提升。
通过课尾的小结，使学生扩大视野、形成方法，构建起清晰完整、系统调理的认知结构，达到梳理知识、总结升华、实现知识的拓展延伸，实现知识创新的目的。
在理想人本课堂上还要重视下面的细节处理：导入的启发性；问题的有效性(数量与质量)；新旧知识的互联性；结论的过程性；信息技术的实效性；评价的激励性；教育的情感性；管理的艺术性；作业分层性。
生物学科新授课教案模式表初年级学期生物课题第课时课型新授主备人：【教学目标】1、掌握……2、自主学习，合作探究，学会运用…，归纳知识3、学生的情感培养【温故知新】本环节设置内容为：1、上节所学重点问题或与本节内容相关知识的自我检测 2、为本节所学做内容作铺垫【情境导入】生物学科新授课学案模式初年级学期生物课题第课时课型新授主备人：【学习目标】1、掌握……2、自主学习，合作探究，学会运用…，归纳知识3、培养学生的情感自学案（课前完成）学法指导：1、依据自学案通读课本P—P，梳理知识，用红笔在课本上勾画，写上提示语、标注序号。
2、完成预习自测题。
3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填到“解惑释疑”上。
4、限时15分钟独立完成。
【温故知新】本环节设置内容为：1、上节所学重点问题的自我检测2、为本节所学做的铺垫一、通读教材，梳理知识：问题1:问题2:问题3:…二、自我检测：（根据基础知识编制针对性的练习题了解掌握情况）三、解惑释疑（学生将自己在学习中遇到的不能自主解决的问题写在下面，以备上课讨论）探究案（课上完成）【小组探究】一、思考、收获（学习建议：同学们用5分钟的时间认真思考下面问题，结合预习中自己的疑问开始探究学习。
提示有探究性的问题）问题1:问题2:问题3:二、解疑释惑（学生根据在自学中存在的问题，分别在同级内交流、小组交流、教师点拨时间5-10分钟）问题1:问题2:问题3:三、知识探究（组内成员共同商讨问题，教师适时点拨，时间10—15分钟）问题1:问题2:问题3:…训练案（课上完成）【巩固提高】（以当堂学习的知识为主，适当与前面知识相结合，时间5分钟）一、选择：二、简答：三、知识拓展：（分析在学业水平测试的地位，精选相关题目）【自我反思】我学会了：我的困惑：课题生物圈中的绿色植物课型综合课主备人刘宏学习目标：1、掌握四类植物的特点、生活习性及用途，种子的结构，种子的形成过程。
提高实验、观察、绘图能力。
2、通过独立思考和小组合作，学会设计对照试验，用调查法、实验法解决问题。
3、关注生命，激情投入，享受学习的乐趣。
重点：1、四类植物的特点、生活习性及用途。
2、种子的结构及萌发的过程。
3、植株的生长过程难点:1、探究种子萌发的条件。
2、花的结构及果实、种子的形成过程。
使用方法&学法指导：1、根据“知识框架图”认真回顾本单元知识内容。
如有不会的可在教材中查找；注意领会知识点间的相互联系。
2、通过详细的知识梳理，发现自己的知识盲点并做好标记，以便深层次的理解知识之间的内在联系。
[知识提纲][课标考点解读][经典剖析/学法指导]【知识自测】质疑探究----质疑解疑合作探究[巩固练习]【疑难问题】将在学习中遇到的疑难问题写下来，课上和同学一起解决。
课题 生物圈中的绿色植物 课型 综合课 主备人 刘宏学习目标：1、掌握四类植物的特点、生活习性及用途，种子的结构，种子的形成过程。
提高实验、观察、绘图能力。
2、通过独立思考和小组合作，学会设计对照试验，用调查法、实验法解决问题。
3、关注生命，激情投入，享受学习的乐趣。
重点：1、四类植物的特点、生活习性及用途。
2、种子的结构及萌发的过程。
3、植株的生长过程 难点:1、探究种子萌发的条件。
2、花的结构及果实、种子的形成过程。
使用方法&学法指导：1、根据“知识框架图”认真回顾本单元知识内容。
如有不会的可在教材中查找；注意领会知识点间的相互联系。
2、通过详细的知识梳理，发现自己的知识盲点并做好标记，以便深层次的理解知识之间的内在联系。
[知识提纲]生活环境：大多数生活在 中 形态结构特点：没有 的分化1、藻类植物 在生物圈中的作用：大气中氧气的主要来源与人类的关系：鱼的饵料、 、 生活环境：2、苔藓植物 形态结构特点：具有 和 ，但茎叶中无输导组织，所以植株一般很矮小，根是假根起固定作用，靠 和 吸收水分和无机盐在生物圈中的作用：作为 的指示植物 举例：葫芦藓、地钱、黑炭藓生活环境：形态结构特点：有 、 、 的分化，且有 ，植株一般比较高大3、蕨类植物 在生物圈中的作用：距今2亿多年前的蕨类植物是主要的成煤植物与人类的关系：食用、药用、优质的绿肥和饲料、观赏 生活环境：干旱的陆上 裸子植物特征： 祼露，外面没有 包被着，所以裸子植物没有果实 生活环境：陆生、种类最多、分布最广，是最高等的植物 特征：种子外面有果皮包被着，有真正的花和果实 种皮：起保护作用 菜豆种子的结构 胚芽：将来发育成 被子植物 胚 胚轴：发育成 根和茎的部位 胚根：发育成子叶：两片，肥厚，贮存营养物质 果皮和种皮：起 作用种子的结构 胚芽：将来发育成胚轴：发育成 根和茎的部位玉米种子的结构 胚 胚根：发育成子叶：一片不肥厚，转运营养物质 胚乳：贮存营养物质相同点：都有 和两者结构的异同不同点：菜豆种子无 ， 两片，肥厚 ； 玉米种子有 ， 一片，不肥厚4、种子植物绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它们分布广泛，对生物圈的存在和发展起着决定性作用，与其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。