搭经典阅读平台 建乐雅校园文化
校园文化建设方案和雅文化
校园文化建设方案和雅文化随着社会的进步和发展，校园文化建设逐渐成为教育改革中不可或缺的重要内容。
好的校园文化不仅可以提高学校的整体素质，还可以增强学生的文化艺术素养，激发其学习积极性和创造力，塑造新时代合格的社会主义建设者和接班人。
因此，如何建设和营造具有良好雅文化氛围的校园文化，是学校必须重视和积极推进的核心任务之一。
本文将从以下几个方面进行分析和探讨。
一、理解什么是雅文化雅文化是指具有艺术性和审美价值的文化。
它不仅包括了文学、音乐、绘画、舞蹈、戏剧等艺术形式，也包括人文思想、礼仪规范、修养修身、道德道义等方面。
雅文化是人类智慧和审美的结晶，是社会和个人综合素质的表现，具有悠久的历史和文化底蕴。
在现代社会，雅文化是推动社会先进文化的重要力量，是实现文化价值观提升的关键之一。
二、推进校园雅文化建设的必要性建设雅文化是推进校园文化建设的重要内容。
它不仅可以提高学校的文化内涵，还可以培养学生的审美能力和文化素养，提高其综合素质。
同时，雅文化还包括了人文思想、道德品质、礼仪规范等方面，可以提高学生的道德素质和文化修养，为其未来的成长打下坚实的基础。
此外，推进校园雅文化建设还能够增加校园的文化氛围，提高学校的社会影响力，对于推进教育改革和推进素质教育具有重要意义。
三、实现校园雅文化建设的具体方案（1）开展文艺活动。
学校可以通过丰富多彩的文艺活动，如歌唱比赛、朗诵比赛、舞蹈比赛、戏剧比赛等，鼓励学生参与，并通过评比形式进行奖励，提高学生的艺术修养和创新能力。
（2）组建文化社团。
学校可以鼓励学生自主组建文化社团，如书法社、美术社、乐器社、舞蹈社等，让学生在自我实现中体验和发扬雅文化，增强他们的自信和归属感。
（3）开展文化考察活动。
学校可以组织学生走进博物馆、图书馆、文化场馆等开展文化考察活动，让学生感受和体验到文化的四季之美，开阔学生的视野和思维，提高其文化素养和人文关怀。
（4）弘扬礼仪文化。
学校可以通过开展“礼仪之花”等活动，让学生深刻理解和感悟大众文化对礼仪文化的重视，进而自觉地拥抱礼仪文化，形成良好的人际交往愿意，维护中华民族的传统文化。
以人为本,打造快乐校园
以人为本，打造快乐校园作者：贾宝强来源：《河南教育·基教版》2016年第06期教育是培养人的事业，必须尊重学生身心发展规律，坚持做到以人为本，而人的基本需求之一就是追求快乐。
因此，学校要打造快乐校园，让学生在校园里快乐学习、快乐生活、快乐成长，德智体美劳得到全面发展。
那么，怎样打造快乐校园呢？一、营造快乐阅读氛围，打造书香校园营造书香氛围。
一是加强校园环境建设。
学校可以充分利用各种校园环境资源，让走廊、墙壁、教室、花坛等都会“说话”，让学生时刻处于书香的包围之中。
二是营造一种“读”的氛围。
学校可以利用每天早上的早读课，让学生读经典、读美文；在每个班级建立图书角，打造有个性化的班级阅读文化。
通过这些软环境的建设，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
开展活动，引领快乐阅读。
每周利用班会时间，以班为单位开展“我是阅读小能手”活动；利用国旗下发言的机会，每周一个班级汇报上周班级阅读情况；每学期举办演讲赛、辩论赛和读书交流会，以达到在活动中交流读书心得、共同提高的目的。
建立评价机制。
在创建书香校园活动中，学校可以探索多种评价方式，加强对阅读情况及各类活动的检查、评比与考核，建立长效激励机制。
例如可以在班级中评选“班级阅读小能手”“学校阅读之星”，通过评选，激励学生多读书、读好书。
二、营造快乐歌唱氛围，打造歌声校园读书能让人快乐，音乐则与人的精神品格、情感态度密切相关，同样也能给人以美的享受，因此，快乐的校园还应是充满歌声的校园。
学校应充分利用好音乐这一载体：一是选择适合小学生身心发展特点、内容健康向上、催人奋进的校园歌曲，利用每天上下午上课前10分钟，以班为单位进行合唱。
二是通过优化上下课铃声、在课间播放动听的音乐来带动学生歌唱。
音乐改变了学生的精神面貌，培养了学生乐观向上的生活态度，营造了校园良好的氛围，使校园充满歌声和活力，促使学生快乐成长。
三、营造快乐运动氛围，打造活力校园抓好大课间活动。
“雅文化”提升校园文化品质
常路镇中心学校：“雅文化”提升校园文化品质走进常路镇中心学校，迎面而来的是一股儒雅馥郁的清新气息。
作为一所乡村学校，不论是教育教学水平、师生精神面貌还是学校办学质量近年来都取得了亮眼的成绩，而这些也得益于该校积极推进“雅育”校园文化建设。
学校文化是学校教育的重要组成部分，良好的学校文化能正确引导、鼓舞、凝聚、激励师生。
该校所处的常路镇是蒙阴县的西大门，历史悠久，人文灿烂，著名历史掌故“管仲脱囚”就发生在这里。
在校园文化建设中，该校认真梳理学校历史传承，结合镇域人文、地理环境，不断丰富校园文化内涵。
在齐风鲁韵的润泽下，在蒙山沂水的滋养中，逐渐形成了“常以志远，路以卓越”的办学理念。
“路”与“鹿”谐音，该校以鹿为吉祥物。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
”取《诗经·小雅》之“雅”，该校确立了“涵养儒雅教师，培养文雅学生，润养高雅学校”这一办学目标，力求通过三年校园文化建设，逐步构建起学校有特色、教师有特点、学生有特长的具有浓郁“雅育文化”的乡村学校。
一是办典雅之学校，营造良好育人环境。
学校是育人的场所，推行“雅育文化”，首先要在校园里种下“雅”的种子，让学生在耳濡目染中受到潜移默化的熏陶和教育。
走进常路镇中心学校，教学楼外墙的一只巨大金鹿尤为显眼。
去年，该校通过广泛征集，以鹿为元素，创作了“常宝”、“路宝”两个吉祥卡通形象，深受师生喜爱。
走在笔直平整的“雅行大道”上，漫步在整洁优雅的校园里，温文尔雅的教师彰显着儒雅风范，秩序井然的学生彰显着翩翩君子的风采，与墙壁上催人奋进的“一训三风”如同表里，互为印证。
二是塑儒雅之教师，全方位提升教师素质。
为人师者，只有自己先儒雅起来，才能教出文雅学生，教师注意自己的言行举止和教学能力的提升，才能让课堂变得更高效，学生变得更爱学习。
该校格外重视教师外在形象及内在气质的培养，制定了儒雅教师基本要求，规范教师的言行，着力打造一支儒雅教师队伍。
出入戴校牌是教师最基本的要求，坚持读书练字是日常功课。
幼儿园创建书香校园案例分享 幼儿园文化建设
幼儿园创建书香校园案例分享一、背景介绍1.1 幼儿园文化建设的重要性幼儿园作为孩子们学习生活的起点，对于幼儿园文化建设的重视尤为重要。
一个良好的校园文化可以为孩子们的成长提供良好的氛围和引导，同时也是教师和家长共同育人的重要环节。
1.2 书香校园的意义书香校园是指在校园内倡导读书文化，提倡阅读、倡导文学经典，让孩子们在阅读中汲取知识，在书香中茁壮成长。
营造书香校园，可以培养孩子们的良好阅读习惯和人文素养，对于幼儿的成长非常有益。
二、幼儿园创建书香校园的做法2.1 建设阅读角在幼儿园内设立阅读角，装饰和布置得温馨舒适，吸引孩子们在这里阅读。
阅读角内摆放各类适合幼儿阅读的图书、故事书和启蒙读物，并设置学期书单，让孩子们能够在寓教于乐的氛围中培养阅读习惯。
2.2 丰富的读书活动定期开展各类有趣的读书活动，例如读书分享会、小型讲座、开放日阅读等。
通过这些活动，可以营造亲子共读的氛围，让家长和孩子都能参与其中，提高家长对孩子阅读的重视程度。
2.3 促进师生共同阅读将阅读纳入到课堂教学中，老师能够在课余时间给孩子们朗读故事书，引导他们一同参与其中。
老师也要注重自身的阅读，树立榜样，与学生一同享受阅读的乐趣。
2.4 打造书香文化氛围通过校园布置、庆祝节日、举办文化艺术活动等多种形式，营造书香校园的氛围。
可以在校园内设置一些文学名言的展示牌，增加校园的文化气息，让孩子们在书香中感受学习的快乐。
三、书香校园的成效3.1 提高孩子们的阅读兴趣幼儿园内的书香文化建设，能够在潜移默化中培养孩子们的阅读兴趣，激发他们主动去阅读的欲望。
3.2 提升孩子们的语文素养通过丰富的读书活动和阅读角的设置，能够帮助幼儿园的孩子们提高语文素养，提升阅读能力和文字理解能力。
3.3 增强家校合作通过书香校园的建设，家长更加重视孩子的阅读教育，在家庭中也会给予孩子更多的阅读支持，加强家庭与学校的合作。
四、结语书香校园的创建不仅仅是校方的责任，也需要家长和社会的共同参与。
校园文化建设方案雅文化
校园文化建设方案雅文化一、方案概述校园是文化的摇篮，是学长的土壤。
在校园文化建设中，雅文化作为一种积极向上、内涵丰富的文化形式，对于提升学生素质、塑造优良校风具有重要作用。
本方案旨在通过一系列具有雅文化特色的活动，营造浓厚的校园文化氛围，促进学生全面发展。
1.1活动背景1.2活动目的（1）丰富校园文化生活，提高学生综合素质。
（2）弘扬中华优秀传统文化，传承民族精神。
（3）营造积极向上的校园氛围，促进学生全面发展。
二、活动主题2.1雅言雅行2.2雅学雅趣2.3雅艺雅韵2.4雅人雅事三、活动内容3.1雅言雅行（1）开展文明礼仪教育，提高学生文明素养。
（2）举办“最美语言”比赛，鼓励学生使用文明、优美的语言。
（3）设立“文明监督岗”，引导学生自觉遵守校园纪律。
3.2雅学雅趣（1）开展经典诵读活动，传承优秀传统文化。
（2）组织学科竞赛，提高学生学术素养。
（3）举办趣味运动会，培养学生团队协作精神。
3.3雅艺雅韵（1）开展书法、绘画、摄影等艺术培训，提高学生审美能力。
（2）举办艺术展览，展示学生艺术才华。
（3）组织文艺演出，丰富校园文化生活。
3.4雅人雅事（1）举办“身边好人”评选活动，树立道德榜样。
（2）开展志愿服务活动，培养学生社会责任感。
（3）举办心理健康讲座，关注学生心理健康。
四、活动组织4.1活动筹备（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
（2）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间和地点。
（3）邀请相关专家、教师参与活动，提高活动质量。
4.2活动实施（1）按照活动方案，有序开展各项活动。
（2）做好活动宣传，吸引更多学生参与。
（3）确保活动安全，预防意外事故发生。
（2）对优秀组织者、参与者进行表彰。
（3）根据活动反馈，调整和完善后续活动方案。
五、活动预期效果5.1提升学生综合素质，培养具有高雅品质的人才。
5.2弘扬优秀传统文化，增强民族凝聚力。
5.3营造积极向上的校园氛围，促进学生全面发展。
校园文化建设方案——雅文化
校园文化建设方案——雅文化嘿，亲爱的朋友们，今天给大家带来一份新鲜出炉的校园文化建设方案，主题是“雅文化”。
咱们就直接进入主题，用意识流的方式，一起探索如何让校园文化变得更加优雅、内涵丰富吧！一、方案背景咱们先聊聊背景。
校园文化是学校的精神风貌，是学长的重要环境。
而“雅文化”则是一种追求高雅、文明、和谐的生活态度和价值观。
在当下这个信息爆炸的时代，我们需要在校园中弘扬“雅文化”，让学生在优雅的环境中茁壮成长。
二、方案目标1.提升学生的人文素养，培养具有高雅气质、独立思考能力的人才。
2.营造文明、和谐的校园氛围，让学生在优雅的环境中陶冶情操。
3.增强学生的团队协作能力，培养具有创新精神和实践能力的团队。
三、具体措施1.开展“雅文化”主题教育活动（1）组织“雅文化”讲座，邀请专家、学者为学生讲解“雅文化”的内涵和意义。
（2）开展“雅文化”知识竞赛，让学生在竞赛中了解“雅文化”的相关知识。
（3）举办“雅文化”摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉校园中的“雅文化”元素。
2.创建“雅文化”实践平台（1）设立“雅文化”社团，让学生自发组织、参与“雅文化”活动。
（2）开展“雅文化”志愿服务活动，让学生将“雅文化”理念融入日常生活。
（3）打造“雅文化”特色班级，将“雅文化”融入班级管理、教学活动中。
3.融入“雅文化”课程体系（1）在课程设置中，增加“雅文化”相关课程，如传统文化、艺术鉴赏等。
（2）在教学方法中，注重培养学生的审美能力和人文素养。
（3）在课程评价中，关注学生的综合素质，鼓励学生发挥个性。
4.营造“雅文化”校园环境（1）加强校园环境整治，提升校园绿化、美化水平。
（2）开展校园文化建设，如雕塑、书法、绘画等艺术作品的展示。
（3）举办“雅文化”主题展览，让学生在参观中感受“雅文化”的魅力。
四、方案实施与保障1.成立“雅文化”建设工作领导小组，统筹协调各方力量，确保方案的实施。
2.制定具体的实施方案，明确责任分工，确保各项活动顺利进行。
校园文化建设方案――和雅文化
校园文化建设方案——和雅文化清晨的阳光洒在校园的每一个角落，我坐在办公室里，思绪飘向那片充满活力与梦想的土地。
校园文化建设，一个永恒的话题，今天，我要以“和雅文化”为主题，为我们的校园描绘一幅美丽的蓝图。
一、文化理念1.和雅文化的内涵和雅文化，是一种以和谐、优雅为核心价值观的文化理念。
它强调人与自然、人与社会的和谐相处，倡导文明礼貌、尊重他人，追求内心与外在的统一。
2.和雅文化的目标通过和雅文化的建设，培养具有高尚道德品质、扎实学识、健康身心、全面发展的人才，使校园成为师生共同成长的温馨家园。
二、具体措施1.环境优化（1）校园绿化加大校园绿化力度，增加绿化面积，让校园充满生机与活力。
在树木、花草的选择上，注重物种多样性，形成四季如画的景观。
（2）建筑风格校园建筑风格以简约、大方、典雅为主，体现和雅文化的内涵。
建筑色彩以淡雅为主，与自然环境相协调。
2.文化活动（1）主题教育活动开展“和雅教育”主题教育活动，通过讲座、演讲、辩论等形式，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）文艺晚会定期举办文艺晚会，鼓励师生积极参与，展示自己的才华。
晚会内容丰富多样，包括歌曲、舞蹈、戏剧、相声等。
（3）志愿服务活动组织师生参与志愿服务活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。
志愿服务范围包括关爱老人、帮助残障人士、环保行动等。
3.教育教学（1）课程设置在课程设置上，注重培养学生的综合素质，开设涵盖文学、艺术、体育、科技等方面的课程。
（2）教学方法采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
4.师生互动（1）师生座谈会定期举办师生座谈会，让师生面对面交流，增进彼此的了解和信任。
（2）导师制度实行导师制度，让教师成为学生的良师益友，关心学生的成长，引导学生树立正确的价值观。
三、预期成果1.校园环境优美，文化氛围浓厚。
2.师生关系和谐，教育教学质量不断提高。
3.学生综合素质全面提升，具有社会责任感和创新精神。
阅读文化经典,建设书香校园
阅读文化经典，建设书香校园作者：关明儒来源：《学校教育研究》2018年第19期城厢小学书香校园建设，以“阅读点燃智慧，经典引领成长”的理念为指导，创设浓郁的阅读氛围，推荐经典书目，开展多样方式，培养阅读兴趣与习惯，使阅读成为伴随终身的生活方式，从而为书香家庭和书香社会建设打下基础。
一、建章立制，为书香校园保驾护航1.组建领导小组2.制定规章制度二、创设环境，为阅读经典营造氛围为创建书香校园，学校利用各种平台对阅读文化经典创建书香校园进行宣传，为师生读书创造良好读书氛围，促进师生想读、会读、坚持读，读出成果。
三、开展活动，让经典阅读入脑入心为了激发学生阅读的兴趣，每学期我们都举行形式多样、丰富多彩的经典读书活动。
活动有计划，有总结，全校师生参与，个个有收获、人人有提高。
1.经典晨诵每天清晨安排30分钟国学经典朗诵。
2.读书沙龙学校把爱阅读的孩子组成“读书会”，开展经典阅读。
读书会有自己的会名，会规，标志，有自己的阅读方向和目标，定期开展读书沙龙交流。
读书会让孩子阅读兴趣高昂，阅读成效显著。
3.天天阅读一小时4.读书活动月5.班级图书角各班级建立图书角，方便随时阅读，随时交流，使阅读成为一种习惯。
6.晋级小书虫根据学生读书量的多少评选出不同等级的小书虫，每学期晋级一次。
小书虫要上光荣榜，要张贴照片，要配红花，课外阅读上形成你追我赶的风气。
7.“蓓蕾”文学社把特别喜欢阅读写作的孩子聚在一起成立了文学社，以写促读。
8.文化进校园四、结合课堂，让阅读活动进入常态学校活动离开了课堂就是无源之水，没有生命力。
学校树立大阅读理念，把课外阅读与课文教学有机结合，课内促进课外，课外补充课内，让课外阅读充满生机活力，内外结合提高学生阅读能力。
1.课外阅读围绕课内单元主题以单元主题为核心，展开课内和课外的链接阅读：以教材某一篇课文为基点，向同类文章扩展延伸；以节选课文为基点，向整个作品延伸；以作家的某一作品为基点，向这位作家的传记性故事扩展；以单元的综合性训练为契机，引导学生查资料查书籍，接触经典著作等。
传承传统文化 构建和雅校园
传承传统文化构建和雅校园北京市顺义区高丽营学校是一所九年一贯制学校。
学校根据学生来源地域广阔、文化背景差异大等特点，遵循“德育为首、质量立校、立足课堂、和谐育人”的办学理念，实施精细管理，促进干部教师的专业发展，提高学校的办学品质。
学校强化“一训三风”建设，重视中小衔接，以提高教育质量为根本，打造适合学生发展的幸福课堂。
近年来，学校又推进传统文化教育，构建传统文化教育机制，力求让传统文化在高效优质的教育天空中如星闪烁。
课程建设，让优质教育为学生幸福人生奠基。
课程建设是落实教育理念的有力抓手，是提高教育质量的基础工程。
为此，学校构建了“幸福教育”三级课程体系，做到国家课程校本化实施，地方课程整合化推进，校本课程特色化开发。
在学科实践活动课方面，校内，将学科实践活动与教材主题相结合，与学校活动相结合，与节日活动相结合；校外，与社会大课堂相结合，与社会资源相结合，通过走进中央木偶剧院和乔波滑雪场，走进中国科技馆，走进首都博物馆、国家博物馆等，拓宽学生视野，丰厚学生底蕴，培养学生科学精神和创新实践的能力。
为了进一步落实新课程理念，深化教学改革，学校大力推进生本理念下“三段六环节”有效课堂教学模式的研究与实践，选派教师参加广州“生本教育”培训，组织课题组成员设计课堂教学流程，制定生本课堂评价标准，举行骨干教师的生本课堂展示活动、生本课堂推进研讨活动、微课竞赛活动。
中小学两部还分别举行“同课异构，聚焦生本”的评优课活动。
学校改革学生作业，将以往书面作业为主改为实践性作业为主，通过前置学习单、课堂检测单、精彩三分钟展示、专题手抄报设计、思维导图编写等方式，为学生综合运用知识、发展和展示个人天赋提供机会，学生完成作业的自觉性大大提高。
扎实的研究、深入的课改，为学校赢得了发展的机会。
一年来，学校承办了顺义区生本教育研究推进会，举行了生本课堂展示暨科研月开放活动。
“九年一贯制‘三段六环节’教学模式的探索与实践”课题研究成果获顺义区“十二五”优秀课题研究成果一等奖，并在江苏太仓举行的京沪基础教育快线论坛上做了展示；4名课题组成员承担了顺义区生本教育推进会、全国自我教育研讨会的展示课任务。
校园文化建设“雅文化”优秀案例
校园文化建设“雅文化”优秀案例
【实用版】
目录
一、引言
二、建设目标
三、实施步骤
四、总结
正文
一、引言
校园文化建设是新时代教育改革的重要内容，是推进全面素质教育的有效途径。
校园文化建设的核心是“雅文化”，即营造健康、文明、高雅的校园环境，弘扬中华优秀传统文化，培育学生高雅的情趣和人格品质。
本文将以某学校为例，介绍校园文化建设“雅文化”优秀案例。
二、建设目标
1.提升校园文化品质，营造健康、文明、高雅的校园环境。
2.弘扬中华优秀传统文化，培育学生高雅的情趣和人格品质。
3.提高师生的文明素养，构建和谐的校园人际关系。
三、实施步骤
1.提升校园环境品质。
学校加大投入，改善校园硬件设施，提升校园绿化、美化、净化水平，营造整洁、优美、舒适的校园环境。
2.举办丰富多彩的文化活动。
学校定期举办各类文艺演出、书画展览、诗词朗诵等活动，激发师生对高雅艺术的兴趣，提升师生的艺术修养。
3.开展中华优秀传统文化教育。
学校将中华优秀传统文化纳入课程体系，通过课堂教学、专题讲座、实践活动等方式，引导学生学习中华优秀
传统文化，培育学生高雅的情趣和人格品质。
4.加强师生文明素养教育。
学校开展文明礼仪教育、心理健康教育等，引导师生树立正确的价值观、道德观和人生观，构建和谐的校园人际关系。
校园文化建设特色书香校园
校园文化建设特色书香校园校园文化建设向来是教育工作的重要组成部份，而特色书香校园作为校园文化建设的一种重要形式，对于培养学生的阅读兴趣、提高综合素质具有重要意义。
本文将从以下几个方面详细介绍校园文化建设特色书香校园的相关内容。
一、特色书香校园的定义和意义特色书香校园是指在学校内建立起一种浓厚的书香氛围，通过各种形式的阅读活动和资源的开辟，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和综合素质。
特色书香校园的建设可以培养学生的阅读习惯，提高学生的学习成绩，丰富学生的知识储备，培养学生的创新思维，促进学生的全面发展。
二、特色书香校园的建设内容和方式1. 图书馆建设图书馆是特色书香校园建设的核心，要建设一个资源丰富、设施完善、环境优美的图书馆。
图书馆的藏书要与学生的年龄、兴趣和学科需求相匹配，图书馆的布局要合理，提供舒适的阅读环境，还可以设置阅读角、展示区等，吸引学生参预阅读。
2. 阅读活动开展开展各种形式的阅读活动，如读书分享会、作文比赛、阅读推广周等。
这些活动可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
同时，还可以邀请作家、学者等专业人士来校园进行讲座，与学生进行面对面交流，激发学生的思维，拓宽学生的视野。
3. 资源开辟与利用积极开辟和利用各种阅读资源，包括纸质图书、电子书籍、期刊杂志、报纸等。
可以与出版社、图书馆等机构合作，引进优秀的图书资源，为学生提供多样化的阅读选择。
同时，还可以建立学校自己的出版物，如学校刊物、学生作品集等，展示学生的阅读成果和创作能力。
三、特色书香校园建设的方法和策略1. 建立专门的管理机构在学校内成立特色书香校园建设管理机构，负责统筹规划、组织实施和评估反馈。
该机构可以由图书馆馆长、教务处主任、班主任等组成，形成一个多部门合作的工作机制，确保特色书香校园建设的顺利进行。
2. 加强师资培训加强对教师的培训，提高教师的阅读素质和阅读指导能力。
教师要成为学生阅读的模范，通过自身的行为和言传身教，引导学生养成良好的阅读习惯。
海燕文化浸润下的健·雅校园的建设
海燕文化浸润下的健·雅校园的建设作者：王琳来源：《天津教育》2013年第14期学校文化是一所学校的灵魂，是其内在底蕴的反映，是办学理念的载体，是精神内核的体现，是办学品位的标志。
通过多年的不懈努力，我校已逐步形成了“海燕文化浸润下的健·雅校园的建设”的校园文化主题与特色，营造了浓厚的校园文化氛围，着眼于文化建设由显性向隐形的发展，使显性文化与隐性文化相辅相成，实现了文化建设与学校发展的同步并进。
一、梳理学校办学理念我校始建于1937年，20世纪50年代改为市公立学校。
追溯学校70年的办学历程，东楼小学像海燕一样敢于搏击风雨、不怕困难、坚韧执著的精神，展现着海燕矫健的、勇敢的、特有的美。
我校是河西区第二联合学区唯一接收外来务工人员子女的学校，自2008年以来，外来务工人员子女比例不断攀升，现已近70%，无论学生、家长还是教师在学生的学习、生活、习惯、品格以及性格的重塑等方面都面临着较大的困难，但同时也有很大的发展空间。
因此，面对机遇与挑战，我校就更需要师生、家校通过坚韧的、持久的、不懈的、愈挫愈勇的精神与行动来完成学校新的蜕变。
2000年开始，我校将“游泳”“国画”“剪纸”作为学校特色发展项目，并纳入校本课程，与“全面发展，凸显特长，让每个孩子快乐成长”的办学理念融为一体。
“让运动增进健康，让传统文化陶冶情操，做有健康体魄、审美情趣的东楼文雅学子”是我们挖掘的内涵目标，其外延直指“让每个孩子快乐成长”。
现在，东楼小学的学生人人“会游泳，爱游泳，泳姿标准优美”，人人“画国画，会剪纸，用传统文化熏染心智”。
我们希望培养出来的学生不仅拥有游泳技能，还能具有海燕一样坚毅的性格、优美矫健的身形、集体搏击风浪的团队合作精神以及为了生存勤奋、不懈努力的精神；不仅像海燕一样有矫健的身姿，而且还能像海燕一样有文雅的行为、优雅的举止、儒雅的气质。
2012年4月12日，我校以“孕育海燕文化，培养儒雅之人”为主题参与了河西区实施普优工程特色创建阶段展示活动，师生全员参与国画、剪纸学习成果汇报的场面震撼人心。
校园文化建设“雅文化”案例
校园文化建设“雅文化”案例校园文化建设是每所学校都需要重视和关注的重要工作，它不仅能够培养学生良好的价值观和道德观，提高他们的人文素养，还能够营造良好的学习生活环境，激发学生的学习热情和创造力。
其中“雅文化”是一种特殊的校园文化，注重提升学校的教育品位和学生的文化修养。
在高中，学校致力于“雅文化”的推动和建设。
学校采取了一系列有针对性的措施和方法，使之成为学校文化建设的核心内容。
下面我将以该高中为例，介绍校园文化建设“雅文化”的案例。
首先，该高中在校园建设方面下了很大功夫。
学校修建了美丽的花坛和绿化带，种植了各种花草树木，并设置了长椅供学生休息。
每当学生在校园内漫步时，都能感受到自然的美丽，仿佛置身于花海中，这种美丽的校园环境能够使学生的心情得到舒展和放松，提高学生对学校的归属感。
其次，该高中注重学生艺术修养的培养。
每年都会举办艺术节，组织各种艺术活动，比如音乐会、舞台剧、书法展等。
这些活动不仅提供了一个展示学生才艺的舞台，还能够激发学生对艺术的兴趣和热爱。
此外，学校还成立了合唱团、舞蹈队、书法社等艺术团队，让学生有更多的机会参与艺术创作和表演，提高学生的审美能力和艺术修养。
再次，该高中注重学生阅读与写作能力的培养。
学校建立了丰富的图书馆，购买了大量的优质图书，使学生有更多的机会接触到经典文学作品和名著，还开办了读书分享会、写作比赛等活动，鼓励学生多读书、读好书，并提高学生的阅读理解和写作能力。
此外，学校还注重礼仪教育的开展。
学校组织了各种形式的礼仪培训，并制定了学生行为规范，要求学生在校园内保持良好的礼仪和文明行为。
学校还注重培养学生的人际交往能力和沟通能力，组织了各种团队合作和交流活动，使学生能够良好地与他人相处和交流，提高他们的人际关系和团队意识。
最后，该高中注重学生的志愿者活动和社会实践。
学校鼓励学生参与志愿者活动，组织了各种形式的社会实践，让学生了解社会的需要和问题，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
打造书香校园 创建和谐校园
打造书香校园创建和谐校园在创建和谐校园的过程中，打造书香校园是一个重要的方面。
一个书香校园不仅仅是指学校内有大量的图书馆和阅读资源，更重要的是要培养学生对阅读的兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和素养。
下面将从图书馆建设、阅读推广和阅读活动三个方面详细介绍如何打造书香校园。
一、图书馆建设1. 建设图书馆的空间和设施：图书馆应该有宽敞明亮的阅览室，舒适的座位和桌子，还应配备先进的电脑和网络设备，以方便学生进行电子阅读和在线查阅资料。
2. 图书馆的藏书：图书馆的藏书应该丰富多样，包括各个学科的教材、参考书、文学作品、科普读物等，并且要及时更新和补充新的图书，以满足学生的需求。
3. 图书馆的管理和服务：图书馆应该有专门的管理人员，负责图书的分类、编目和借阅服务，同时还要提供咨询和参考服务，帮助学生解决阅读和学习中的问题。
二、阅读推广1. 阅读宣传：学校可以通过校报、校刊、宣传栏等方式，宣传阅读的重要性和好书推荐，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读活动：学校可以组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、读书角、朗读比赛等，让学生有机会展示自己的阅读成果，同时也可以增加学生之间的交流和合作。
3. 阅读推荐：学校可以邀请专业人士或老师推荐一些优秀的图书，或者组织学生参与阅读推荐活动，让学生互相推荐自己喜欢的书籍，从而扩大学生的阅读范围和深度。
三、阅读活动1. 读书会：学校可以定期组织读书会，邀请学生和老师一起讨论一本书，分享自己的阅读体验和感受，促进学生之间的交流和思想的碰撞。
2. 朗读比赛：学校可以组织朗读比赛，让学生通过朗读一段文字展示自己的语言表达能力和情感表达能力，同时也可以提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
3. 阅读推广周：学校可以设立一个阅读推广周，组织各种与阅读相关的活动，如书展、读书马拉松、作文比赛等，营造全校师生共同关注阅读的氛围。
通过以上的建设和推广，学校可以打造一个书香校园，让学生在阅读中获得知识和快乐，提高他们的阅读能力和素养，培养他们的独立思考和创新能力，从而为创建和谐校园做出贡献。
搭建家校阅读桥梁,培养孩子良好的阅读习惯
搭建家校阅读桥梁，培养孩子良好的阅读习惯作者：姚瑞玉来源：《教育周报·教育论坛》2019年第07期摘要：高品阅读成为了端州小语教研的重中之重，因此作为语文老师，努力搭建家校阅读桥梁，不仅让学生在校可以学习课本教材，可以阅读到老师精心为教材配备的课外拓展文章，同时还必须指引家长在家进行有质量的亲子阅读，共同激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，以不断提高学生的语文综合素养。
关键词：高品悦读亲子阅读拓展阅读阅读习惯作为语文老师，努力搭建家校阅读桥梁，不仅让学生在校可以学习课本教材，可以阅读到老师精心为教材配备的课外拓展文章，同時还必须指引家长在家进行有质量的亲子阅读，共同激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
一、夯实课内，拓展课外，深度和广度两手抓“教学千法读为本”。
在教学中，如果老师只停留在表面，没有深入文本，挖掘文本的深刻内涵，这样会影响学生的兴趣，影响学生综合素质的整体提高。
因此语文教师一定要用好部编本的教材，引导学生感情朗读课文，欣赏好词佳句，以达到积累语言、积累表达，更积累读的趣与情，使学生不由自主地拿起课本走入书的境界，走入作者的心灵。
在语文教学中，教师除了借助教材夯实基础外，还要有意识地指导学生掌握一定的阅读方法，以“1+X”的模式，实现课内教学与课外阅读的链接。
如教学《蝙蝠和雷达》时，我教给学生“抓住文章的关键句概括主要内容”的方法，随即让学生阅读《“打扫”森林》，运用同样的方法为文章概括主要内容，结果学生很快找到了关键句，稍加整理，就概括出文章的主要内容。
这样，通过老师课内的具体指点学习，学生很快掌握了此阅读方法，也在练习中得到巩固了，最后推荐《奇妙的仿生学》《动物和植物的秘密》，让孩子带着兴趣继续课外阅读的拓展，体验课内课外的文章魅力，提高学习语文的兴趣。
二、构建“阅读指导课”模式，让阅读习惯走上规范化1.指导读书方法，开设读书指导课这种课型主要是教给学生阅读方法，引导学生合理使用工具书，搜集信息、处理信息，做简单的读书笔记或旁批，指导学生边读边思考，使他们能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，提高他们的理解能力、评价能力和想象能力。
校园文化建设方案――和雅文化
校园文化建设方案——和雅文化清晨的阳光透过窗子洒在键盘上，随着手指的敲击，一个个字跃然屏上。
关于“和雅文化”的校园文化建设方案，就像一幅徐徐展开的画卷，渐渐在我脑海中清晰起来。
一、理念篇1.核心理念：和雅文化，即和谐、优雅的文化氛围。
它旨在营造一个充满人文关怀、尊重个性、倡导创新、强调和谐发展的校园环境。
2.目标定位：通过和雅文化的推广，培养具有人文素养、道德品质、创新精神和团队协作能力的复合型人才。
二、实施篇1.环境优化（1）校园绿化：加大绿化力度，让校园充满绿色，提升学生的环保意识。
（3）氛围营造：利用校园广播、宣传栏、电子屏幕等，宣传和雅文化，营造浓厚的文化氛围。
2.课程开发（1）开设和雅文化课程：结合学校特色，开发一套和雅文化课程，涵盖传统文化、礼仪教育、心理健康等方面。
（2）强化课程整合：将和雅文化融入语文、历史、地理等学科教学中，让学生在不知不觉中接受和雅文化的熏陶。
3.活动开展（1）举办和雅文化活动：定期举办诗歌朗诵、书法比赛、音乐会等和雅文化活动，丰富校园文化生活。
（2）鼓励学生自发组织：鼓励学生自发组织各类社团，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。
4.师资培训（1）加强教师培训：组织教师参加和雅文化培训，提高教师的文化素养和教育教学能力。
（2）建立导师制度：为每位学生配备一位导师，关注学生的成长，引导学生树立正确的价值观。
三、保障篇1.组织保障：成立和雅文化建设领导小组，负责校园文化建设的规划、实施、监督等工作。
2.制度保障：制定和雅文化建设的相关制度，确保校园文化建设的顺利进行。
3.资金保障：设立校园文化建设专项经费，保障校园文化建设所需的资金投入。
4.评价保障：建立和完善校园文化建设评价体系，定期对校园文化建设进行检查、评估，确保和雅文化在校园内落地生根。
在这个充满希望的时代，我们期待着和雅文化在校园内蔚然成风，成为推动学校发展的强大动力。
让我们携手共进，为构建和谐、优雅的校园文化而努力！注意事项一：确保活动内容的深度和广度解决办法：在开展和雅文化活动时，得注意别让活动流于形式，得深入挖掘文化内涵，同时拓宽活动的覆盖面，让更多的学生参与进来。
阅读越乐,悦读越雅——经典诵读
“阅读越乐，悦读越雅”——经典诵读
为了使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，以促进学生终身发展，积极营造“诵读中华经典，积淀文化底蕴”的书香校园，永宁中心小学开展了第三届“书香永宁”读书节系列活动——经典诵读，全校师生积极参与。
各班利用每天晨读时间及每周少年宫诵读班组织学生诵读《古卫晨韵》，部分班级在每周一国旗下分散诵读展示。
元月3日有8个班级进行集中经典诵读展示活动。
诵读内容有《三字经》、《弟子规》、《唐诗宋词》、《论语》、《中庸》。
我们以读书节为契机，希望每一位学生“阅读越乐，悦读越雅”，希望每一位学生生亲近书本，养成读好书、好读书的习惯；在阅读中与大师对话，塑造高尚心灵；与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受读书的快乐、学习的快乐。
建设书香校园的措施和建议
建设书香校园的措施和建议为了营造一个具有浓厚书香氛围的校园环境，促进学生的全面发展和素质提高，我们可以采取以下措施和建议。
首先，要从教师入手，培养教师的阅读兴趣和素养。
学校可以定期举办教师读书交流活动，建立教师读书俱乐部，提供各类图书和期刊，鼓励教师进行读书笔记和心得分享。
同时，学校可以邀请知名作家、学者来校进行讲座和读书分享，激发教师的阅读热情。
其次，要注重学生的阅读培养。
学校可以设立图书馆和阅览室，提供丰富的图书资源，引导学生进行自主阅读。
同时，学校可以开设阅读课程，教授学生阅读技巧和方法，培养他们的阅读兴趣和习惯。
此外，学校还可以组织读书分享会、读书报告会等活动，让学生展示他们的阅读成果，激发他们的学习热情。
此外，学校可以引入文学作品到各个学科中。
在语文课程中，可以设置文学欣赏和文学作品分析的内容，让学生深入了解文学的魅力。
在其他学科中，也可以通过引用文学作品的片段或者相关内容，来增加学科的趣味性和吸引力。
这样既可以提高学生的学科素养，又可以加深他们对文学的认识。
此外，学校可以建立文学创作社团和读书社团，提供学生展示自己文学才华和交流学习的平台。
学校可以组织文学写作比赛、朗诵比赛等活动，鼓励学生参与文学创作和朗诵表演。
同时，学校可以与文学社团合作，邀请文学作家和学者来校进行讲座和指导，提升学生的文学修养和写作水平。
另外，学校还可以组织学生参观图书馆、博物馆、艺术展览等文化场馆，开展文学之旅、文学名著阅读活动等，让学生亲身感受文学的魅力和学习的乐趣。
学校还可以与当地社区图书馆、文化中心等机构合作，举办文学节、文学讲座等活动，为学生提供更多的学习资源和机会。
最后，学校应该注重家校合作，共同营造书香校园。
学校可以组织家长参与阅读教育的讲座和培训，提供家庭阅读指导，鼓励家长与孩子一起进行亲子阅读。
学校还可以组织家长参观图书馆和参加读书分享会，加强家庭与学校之间的沟通和合作。
综上所述，要建设书香校园，学校可以从教师和学生入手，培养他们的阅读兴趣和素养。
搭建七大平台,践行“乐雅德育”
搭建七大平台,践行“乐雅德育”
施晓强;向志伟
【期刊名称】《湖北教育》
【年(卷),期】2024()6
【摘要】走过了“起步—规范—拓展—内涵”办学历程,从单纯强调学生技能学习,到培养学生全面综合素质,如今,德育被提到了新的高度。
近年来,武汉市交通学校系统建构了“黄鹤”特色校园文化体系,开展以“四季”“四节”为主要内容的德育活动,将德育贯穿办学各个环节,提优深化和补缺创新,逐渐形成“武汉交校特色”中职教育模式,即:关注中职生群体成长的需求,用“乐雅德育”这条主线,把一颗颗“珍珠”串成“项链”,形成了令人瞩目的德育成果。
【总页数】2页(P72-73)
【作者】施晓强;向志伟
【作者单位】武汉市交通学校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.践行十七大精神发挥儒学德育功能
2.“大数据”助力搭建七大全媒体服务平台
3.专访雅居乐控股公司副总裁兼雅居乐环保集团总裁李雪君——从危废切入,打造综合环境服务运营平台
4.以“同理心”践行环保事业雅居乐环保集团与公益事业同行
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搭经典阅读平台建乐雅校园文化
作者：文小勇桂国强
来源：《基础教育参考》2019年第02期
为了促进师生健康快乐地成长，湖北省武穴市第二实验小学倡导文化办学，通过开展“经典诵读”“书香校园”等主题活动，在校园内形成了“以学生为主体、以教师为主导和学校、家庭、社会共同参与”的阅读格局，形成了“乐于奉献，感恩为雅;乐于内省，自控为雅;乐于学习，勤奋为雅;乐享人生，幸福为雅”的“乐雅”文化。
一、用人文化的校园环境营造浓郁的经典阅读氛围
一所富有生命活力的学校，不仅要有花香、树香，更要充盈着浓浓的书香和墨香。
武穴市第二实验小学将办学理念与校园环境建设进行有机整合，让学生置身于如诗如画的优美校园，感受生命的真谛。
学校的建筑物造型独特，寓意深刻。
办公楼如母亲张开的双臂，令人倍感幸福甜蜜;教学楼似正在起航的巨轮，引领学生畅游知识的海洋;主体雕塑如含苞待放的花朵，象征着学生是祖国的未来，将在学校里含苞待放。
“星光大道”群星璀璨、“遐思长廊”特色鲜明、“阳光驿站”温馨感人、“快乐时空”魅力无穷……这里的每一面墙壁都会“说话”，每一幅画面都富有诗意，在不知不觉中陶冶着学生的情操。
学校倡导教师“与书为友”，成立了“读书俱乐部”，定期开展“青年教师读书沙龙研讨”，以“900秒讲堂”“读书汇报会”“教师智慧阅读传递”等形式，激励教师自主阅读。
在每个星期的教师例会上，都会开展畅谈读书心得的活动，进行阅读分享、快乐传递。
这使阅读成为常态，丰富了教师的精神生活。
学校确定了“武穴实验二小学生必读书目20本”，并以《触摸经典》为依托，精心挑选学生读物，倡导“经典美文图书漂流”式阅读，引导学生广为涉猎。
学校要求学生六年背诵经典古诗260首，教师必读书目100本，让最好的书籍陪伴师生，提高师生的审美能力，丰富师生的精神世界，使整个校园充满催人奋进的文化气息。
二、用常规化的教学渗透搭建经典阅读的舞台
武穴市第二实验小学把优美的古诗词作为全校师生“精神的滋养品、心灵的净化剂、心理的治疗仪、做人的导向标”，加强其与德育管理、常规育人的结合，在课堂教学中进行巧妙渗透。
这既凸显了未成年人思想道德建设的特色，也夯实了校园人文基础，搭建了经典诗文进校园的舞台。
一是取精去糟。
将古诗词的学习与未成年人思想道德建设有机结合，采取“取其精华，去其糟粕”的科学态度，在学校德育处的牵头下，一批思想过硬、功底深厚的语文教师成立了“品
诗小组”，向全校师生定期推荐优美古诗词，提供精美的精神食粮。
学校利用校广播站、文化长廊、校务日志等载体，推出“每日一诗”“快乐读诗欣赏”读书征文活动，以紧贴时代性、极具针对性的经典诗词教育人、熏陶人、激励人。
二是分层渗透。
学校采取“因势利导、逐层深入”的渗透方式，确定了低中高三个学段的古诗词教学目标。
在低年级，主要让学生养成节约的好习惯。
学校适时推出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，给学生心灵上的震撼，让他们产生节约的意识并养成节约的习惯。
在中年级，主要让学生形成珍惜时间、孝敬长辈的良好品质。
各班级结合学校开展的感恩活动，推出《游子吟》等饱含深情的诗文，让学生从中感受父母对自己的关爱，感悟母爱的伟大、父爱的深沉，理解父母的一片苦心，处理好与父母的关系。
在高年级，主要让学生知晓友情的珍贵、国家利益的崇高。
学校向学生推出“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”“海内存知已，天涯若比
邻”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”等意蕴深远的诗词，有针对性地分层渗透，激发学生更多的人生思考并形成价值取向，发挥层层递进的育人作用。
三是开放教学。
学校在进行古诗词教学时，不拘泥于课堂，不局限于课本。
在明确各年级必读、必背经典优美诗词的基础上，更强调学生的自主探究、自我补充。
全天候开放校图书室，并在校园微信公众平台上开辟了“读古典诗词，扬中华美德”专栏，供学生自由查阅、学习，既丰富了教学资源，又达到了“厚积薄发”的良效。
可见，实施开放教学，既能让学生体验到成功的喜悦，提高学生的积极性，又有助于培养学生的合作精神，提高学生的综合能力。
三、用科学化的系列评价彰显经典阅读快乐育人的功效
为了达到最佳的育人效果，激发学生的兴趣，引导学生读更多的好书与诗词，武穴市第二实验小学注重对学生进行科学的评价，让学生认识到自己的价值，尽情展示自己的才华，感受成功的快乐，焕发生命的光彩。
学校采取年级组互评、领导检查相结合的方式，对各班古诗词教学情况进行检测评比。
而且特别强调“每日四读”：将每天的晨诵时间确定为师生共读时间，一起重温经典，品读名著;将每周三上午第一节课确定为国学经典导读时间，引领学生与圣贤对话，与经典同行;将每周一、三、五的中午及每周五的最后一节课确定为开放品读时间，在这个时间段，学校将开放图书室，轮流安排不同班级的学生进入图书室、阅览室进行读书分享;倡导每天晚上不少于20分钟的课外阅读时间作为亲子共读时间。
各班以语文教师为负责人，组织学生朗读、背诵古诗词，在抽查中既注重对语言文字的背记，又注重对意境的把握、情感的体验;既注重对全班整体朗诵水平的考核，又注重对学生个体水平的考核。
“水激石则鸣，人激志则宏。
”结合学校“共度生命历程，体验成长快乐”的办学理念，倡导师生在经典诗词教学中共同品味、共同探索。
学校德育处每年都举办“庆六一，颂诗词”“我心中最美的诗词”剪贴报活动，师生们将最能打动自己的诗词剪贴摘抄下来，并写下自己的心得体会，与大家共享。
正是由于坚持文化办学，大力推进校园“经典诵读”工程，武穴市第二实验小学的办学品味和办学质量才得到了不断提升。
学校先后获得了“全国优秀少先队集体”“全国生命教育示范学校”“全国教育创新百佳示范学校”“中国当代特色学校”“国家语言文字规范化使用示范学校”“湖北省示范学校”等荣誉称号，《中国教育报》《人民教育》等权威报刊也对学校“崇尚阅读、文化办学”的成功经验进行了专版报道。
（责任编辑; ;张慧籽）。