人教2011版小学数学三年级四边形
小学数学人教2011课标版三年级《认识四边形》教学设计 (2)
《认识四边形》教学设计应用创新点本节虽为新授课，但对于四边形，学生基本都已有所接触，而如何能让学生通过自主探究来概括总结四边形的特征，是这节课的主要任务。
而电子白板的运用为这节课提供了更为直观、便捷的学习环境。
在探究新知过程中，利用电子白板开放互动与生成性，声像结合得为学生提供自主探究的空间，并借助微课及多种电子白板工具相结合，从而突破本节课的教学重难点。
教材分析本节课是《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第七单元《长方形和正方形》第一课时内容。
是一二年级学习有关图形的知识后，学生对已学平面图形的四边形一些特征和概念的归纳整理。
教材以让学生找出四边形为出发点，通过：①图形分类、②探索四边形特征、③找出生活中的四边形、④画四边形这几个部分从而让学生加深对四边形的认识。
学情分析这部分内容是在学生已经初步认识了立体图形，长、正方形等平面图形，初步认识角的基础上进行学习的。
在一二年级，学生对四边形已有了初步的认识，为后面学习长、正方形的周长和面积以及后续的几何知识打下基础。
但是很多学生对长方形和正方形的特征只能直观上理解，不能对其进行概括总结。
因此在学生已有知识和生活经验的基础上，从大家的动手实践与不断交流互动中继续认识这些图形的特征，在探索中学会灵活应用这些知识解决问题。
教学目标知识与技能目标:直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
过程与方法目标：通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
情感态度与价值观目标：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学环境与准备电子白板软件：SMART10.8教学过程1.创设情境，导入新课师：同学们，你都认识哪些图形？（生：正方形，长方形，圆形......）师：我们身边有许多图形，它们愉快地生活在图形的王国里。
当然，图形王国也有他们的国王。
（国王出现）国王：我将一些图形藏进了信封里，你们能猜出来吗？（生猜图形）2.自主探究，总结特征1）分类国王：仔细观察这些图形，你能按照这些图形的特点，将它们分成两组吗？师：将这些图形分成两类，你会怎么分？（生分类，说出理由，师鼓励）师：有同学按照4个角和4条边来分组，观察这两种分组，你发现了什么？生：有4个角和4条边的图形是一样的。
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把你认为是四边形的图形涂上颜色。
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你认为四边形有什么特点?
有四条直的 边
有四个 角
“引导-发现”成长课堂
自学提示（二）： （时间：5分钟）
1、量一量它的边有多长？你发现了什么？ 2、它们的角有特殊的地方吗？ 3、小组内交流自己的想法。
“引导-发现”成长课堂
长方形的对边 相等，4个角 都是直角。
正方形的4条边 都相等，4个角 都是直角。
讨论：长方形、正方形的联系和区别 相同点：对边相等，四个角是直角.
不同点：长方形对边相等，而正方形四 条边都相等。
“引导-发现”成长课堂
练一练:
第81页“练习十七”：1、2、4
“引导-发现”成长课堂
“引导-发现”成长课堂
四
边
形
恩施市硒都民族实验小学 袁红玲
“引导-发现”成长课堂
这节课我们要学会：
1、了解四边形的特点。 2、知道长方形、正方形的特征。
“引导-发现”成长课堂
自学提示（一）： （时间：6分钟）
1、圈一圈卡片中有哪些图形是四边形。（独立完成） 2、仔细观察你圈出的四边形都有一些什么特点。 （可以从边、角去观察） 3、找一找我们身边还有哪些物体的表面是四边形？