5 古诗两1
《古诗两首》课件1-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13
因为春天庄 稼最需要雨水， 所以诗人说春雨 是好雨。
随风潜入夜， 润物细无声。
春雨是在夜间， 乘人们不注意的时候， 随着春风洒落，细密 无声地滋润着万物。
一起来 读一读
春雨
好雨 / 知 / 时节。 当春 / 乃 / 发生。 随风 / 潜入 / 夜， 润物 / 细 / 无声。
好雨知时节，当春乃发生。
小白鸽说：“春雨是无色的， 你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你 们瞧，春雨落在草地上，草地绿了；春雨流 在柳树上，柳树绿了。
麻雀说：“不不！春雨是红色的。你 们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴 在杏树上，杏花儿红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色 的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了； 它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了。”
古诗两首
春雨
春雨
杜甫 是唐代的 一位大诗 人。
fǔ 杜甫
听课文朗读，要求： 1、借助拼音朗读古诗。 2、不懂的词语查查工具书。 3、诗人是怎样来写这春雨的呢？
认一认，读一读，写一写。
nǎi suī
qiǎn
乃
随风 潜 入
rùn xì
时节 润
细
好雨知时节， 当春乃发生。 春雨像知道 时节似的，当春 天一到，它就下 起来了。
好，是全诗的中心，其他都是围绕 “好”来写的，是春雨“好”的表现。
知，表现春雨善解人意。
“当……乃……”强调春雨好在 下得及时。
随风潜入夜，润物细无声。
这三个字表现了春雨的美好品 格。
你能背
这首古诗吗？ 赶快试试吧！
春雨的色彩
春雨像春姑娘纺出的线，没完 没了的下到地上，沙沙沙，沙沙 沙——
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们 在争论一个有趣的问题：“春雨到 底是什么颜色的？”
三年级语文背书表
园 地 六
26、 科利 亚的 木匣
园 地 七
31 、 给 予 树
园 地 八
第三组
第四组
三年级三班语文背书表（2010年下期）
内容 姓名
9、古诗两
1、 我们 的民 族小 学
2、 金色 的草 地
3、 爬天 都峰
园 地 一
5、 灰 雀
7、 奇怪 的大 石头
园 地 二
首 10、 11、
夜书 所见
九月九 日忆山 东兄弟
内容 姓名
9、古诗两
1、 我们 的民 族小 学
2、 金色 的草 地
3、 爬天 都峰
园 地 一
5、 灰 雀
7、 奇怪 的大 石头
园 地 二
首 10、 11、
夜书 所见
九月九 日忆山 东兄弟
放风 筝
秋天 的雨
园 地 三
13 、 花 钟
园 地 四
17、 孔子 拜师
19、 赵州
桥
园 地 五
21、古诗两 首
饮湖 望天 上初 门山 晴后
雨
22、 富饶 的西 沙群 岛
23、 美丽 的小 兴安 岭
园 地 六
26、 科利 亚的 木匣
园 地 七
31 、 给 予 树
园 地 八
第七组
第八组
桥
园 地 五
21、古诗两 首
饮湖 望天 上初 门山 晴后
雨
22、 富饶 的西 沙群 岛
23、 美丽 的小 兴安 岭
园 地 六
26、 科利 亚的 木匣
园 地 七
31 、 给 予 树
园 地 八
第一组
第二组
三年级三班语文背书表（2010年下期）
5 古诗两首-要点梳理 (1)
5 古诗两首【基础须知】词语理解横看(héng kàn)：从横里看，即从山的正面看。
岭(lǐng)：山脉。
侧(cè)：从侧面看。
峰(fēng)：高而尖的山头。
识(shí)：认识，了解。
缘(yuán)：因为；由于。
莫笑(mò xiào)：不要笑话。
用在诗中写出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
腊酒(là jiǔ)：腊月（农历十二月）自酿的酒。
浑(hún)：浑浊不清。
酒以清为美。
足(zú)：足够。
用在诗中表达了农家待客尽其所有的盛情。
重(chóng)：重叠。
复(fù)：往复。
【重点梳理】1.《题西林壁》中，诗人为什么会“不识庐山真面目”呢？因为诗人身在庐山之中，从“横、侧、远、近、高、低’’各个角度进行了仔细观察、欣赏，得到的结果、看到的景象各不相同，诗人不知庐山究竟美在哪里，所以说“不识庐山真面目”。
2.赏析《游山西村》。
诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。
一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。
第三、四行诗写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。
【难点再现】1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
诗句意思是：我不认识庐山的真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能见到局部。
诗句中蕴含着深刻的人生哲理，耐人寻味，它启迪我们要想对某个事物有合理的，符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
诗句意思是：山峦重重，水道弯弯，正怀疑前面无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个美丽的村庄。
古诗两首修改版
本课学习重点:
1、正 确背诵课文。 2、学会本课七个生字，知道这些字在诗句 中的意思，认识一个多音字。 3、初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱 春天，热爱大自然的思想感情。
理解诗题
1、通过预习，你知道“春雨”的 意思是什么？
2、提到春雨你的脑海中会浮现出 一幅怎样的画面？想到哪些词语？
《春雨》的作者是 唐代诗人 杜甫 。 诗中赞美“好雨”下得及时的诗 是好雨知时节，当春乃发生 。写春雨特 点的诗是 随风潜入夜，润物细无声 。 表达了作者 喜爱春雨 的感情。
理解诗题
1、通过昨天的预习，你知道 “春晓”是什么意思？
2、诗题中的“晓”的意思是 早晨，“春晓”的意思是春天 的早晨。
mián
春晓
jué 觉
春 眠
不知不觉 听觉 知觉
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
晓：早晨，天刚刚亮。 啼：鸣叫。
春天的睡眠格外香甜，在不 知不觉中已经天亮了。醒来时只 听到外边一片清脆的鸟叫声。
夜来风雨声，花落知多少。 想起夜里曾听到 刮风下雨的声音， 不知花儿被吹打得 落下了多少。
春晓 春眠 / 不觉晓， 处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声，
宿建德江 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近ห้องสมุดไป่ตู้。
成语角：
春风化雨 细雨绵绵
牛毛细雨 和风细雨
谚语角：
一场春雨一场暖。 立春好栽树。 清明谷雨雨相连，浸种耕田 莫迟延。
做一做
你能把诗中描绘的景象用 一幅画表现出来吗？
了解作者
孟浩然是唐代的一位大诗人，与另一位山水田园诗
人王维合称为"王孟"。以写田园山水诗为主。他的代
古诗两首1
应怜屐齿印苍苔， 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 小扣柴扉久不开。 应该爱惜这里的景物， 应该爱惜这里的景物，不要让 木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。 木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。 我轻轻地敲着柴门， 我轻轻地敲着柴门，很长时间也没 有人来开门。 有人来开门。
游园不值
南宋） （南宋）叶绍翁
篱落：篱笆。 篱落：篱笆。 疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。 疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。 小路。 径：小路。 一径深：一条小路很远很远。 一径深：一条小路很远很远。 树头：树的枝头。 树头：树的枝头。 树阴。 阴：树阴。 未成阴： 未成阴：（是新叶还没有长得茂盛浓密，） 未形成树阴。 未形成树阴。 急走：快跑。 急走：快跑。 无处寻：找不到了，此处有“分不清”之意。 无处寻：找不到了，此处有“分不清”之意。
印苍苔， 应怜⁄屐齿∥印苍苔， 小扣／柴扉∥久不开， 久不开， 关不住， 春色／满园∥关不住， 出墙来。 一枝／红杏∥出墙来。
宿新市徐公店 南宋） （南宋）杨万里 篱落疏疏一径深， 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 飞入菜花无处寻。
5
Hale Waihona Puke 古诗两首游园不值南宋） （南宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 一枝红杏出墙来。
值：遇到 应：应该 怜：爱惜 印：踏坏（本义指痕迹，本诗引作动 词）。 小扣： 小扣：轻轻地敲 柴扉： 柴扉：柴门
宿新市徐公店 南宋） （南宋）杨万里 篱落／疏疏∥一径／深， 树头／花落∥未／成阴。 成阴。 黄蝶， 儿童／急走∥追／黄蝶， 飞入／菜花∥无处／寻。
5 古诗两首-要点梳理 (1)
5 古诗两首【基础须知】我会解词语不值(bù zhí)：这里指没有遇到要拜访的人。
应(yīng)：这里当“大概、可能”讲。
怜(lián)：爱惜。
屐齿(jīchǐ)：木屐底下两头的凸出部分。
小扣(xiǎo kòu)：轻轻地敲。
柴扉(chái fēi)：用树枝编成的简陋的门。
久(jiǔ)：很长时间。
径(jìng)：小路。
未成阴(wèi chéng yīn)：新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。
急走(jí zǒu)：快跑。
无处寻(wú chù xún)：找不到了，此处有“分不清”之意。
【重点梳理】1.多音字组词2.作者介绍叶绍翁，生卒年不详。
南宋中期诗人。
字嗣宗。
祖籍建安（今福建建瓯），龙泉（今属浙江）人。
叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》历来为人们所传诵。
其他如《夜书所见》写儿童夜捉蟋蟀，景象鲜明，反衬出客中的孤寂；《嘉兴界》写江南水乡景色，颇具风味；《田家三咏》写田家的生活片断，平易含蓄，耐人寻味。
杨万里(1127—1206)字延秀，号诚斋，南宋诗人。
他和陆游、范成大三人是朋友。
高宗绍兴二十四年(1154)进士。
曾任太常博士、广东提点刑狱、尚书左司郎中兼太子侍读、秘书监等。
主张抗金，正直敢言。
宁宗时因奸相专权辞官居家，终忧愤而死。
其诗构思新巧，语言通俗明畅，自成一家。
【难点再现】《游园不值》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写了春天的什么景色？《游园不值》描写了诗人游园未遂，看到红杏出墙的情景，表现了春天有着压抑不了的蓬勃生机，流露出诗人对春天的赞赏之情。
《宿新市徐公店》描写了春末夏初时的田园风光和儿童捕蝶嬉戏的动人情景，表现了诗人对乡野景色和乡村生活的热爱之情。
13、古诗两首(1)
香炉
紫烟
直下 九天
瀑布
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
1、庐山——在江西省九江市南，自古以
来就是浏览胜地。 2、香炉——炉山西北部一座高峰的名字。 3、紫烟——山上水气在阳光照射下形成 的紫色烟雾。 4、前川——山前面的河水。 5、银河——天河。
光的向往和祖国山河的热 爱。
大天池 东林寺
桃花园 三叠泉 五老峰 花 径 龙首崖
瀑 紫 烟
遥 尺
瀑 紫 烟
遥 尺
瀑 紫 烟
遥 尺
瀑 紫 烟
遥 尺
瀑 紫 烟
遥 尺
瀑 紫 烟
遥 尺
13、古 诗 两 首
李白（701－762），字
太白，号青莲居士，唐代伟 大诗人。人们称他为“诗仙”。
望庐山瀑布
yáo
lú
pù
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
yí
zǐ yān
chǐ
山 水 诗 ， 描 写 的 是 庐 山 瀑 布 。
注 释 ： 这 是 一 首 气 势 磅 礴 的
6、九天——天空最高处。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
阳光灿烂、香炉 峰上紫烟缭绕。
远看瀑布像一条白 链高挂在山前。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 水流从三千尺的 高处直泻而下， 好像是璀璨的银河 水落自九天。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
这首山水小诗，写得 有声有色，情景交融，深 深地激发着人们对庐山风
三年级语文上册 5 古诗两首菊花 1课件
大家陷入了沉思。
太阳渐渐地偏西
秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜 这两个“绕”
字有什么不 同？
❖不是花中偏爱菊
❖此花开尽更无花 再
你能用现代汉语 中的“不是…… 而是……”的句 式说出这两句诗 的意思吗？
拓展学习
菊
菊 花 盛 开，清Βιβλιοθήκη 香 四 溢 。其 瓣 如 丝 、如
旺盛地 清新的
爪。其 色 或 黄 、或 白 、或 赭 、或 红 ，种 类
鸟兽的脚爪
有的
品种 类别
繁多。严 霜 既降 ，百 花 零 落 ，唯 菊 独 盛 。
纷繁多样 厉害 已经
凋零掉落
独自盛开
古时候，有三个书生相约去花圃赏菊。
走进花圃，只见 菊花盛开 ，群花 清香四溢 ， 沁人心脾。生甲情不自禁地赞叹到：“菊花真美！ 其瓣如丝、如爪 ，形状各异。”生乙不甘落后，欣然 道：“请看，其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多 。”
人教版 三年级 语文 上册 第二单元
菊花
菊花
读一读
秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
元稹
认识下列生字
cóng shè lí
秋丛 舍 篱
shè shě 宿舍 舍不得
围绕
秋丛绕舍似陶家，
房屋
❖ 一丛一丛的秋菊
像陶渊明的家一样。
晋朝大诗人， 他喜爱菊花。
遍绕篱边日渐斜
课后反思教学《古诗两首》
课后反思教学《古诗两首》本次课后反思，我主要试讲了《古诗两首》这一古文课程内容。
通过这次教学实践，我收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。
首先，在课堂上，我采用了先讲解后分析的教学方法。
我先向学生们介绍了《古诗两首》的背景和作者的生平，让学生们对这两首古诗有了一定的了解。
然后我逐句解析古诗的内容和意境，引导学生们思考古诗中所蕴含的哲理和情感。
这种教学方法能够帮助学生更深入地理解古诗，激发学生对古文的兴趣。
其次，在课堂上，我设置了一些互动环节。
我设计了问题讨论环节，让学生们在团队合作的氛围中共同思考问题，并且在发言过程中激发出更多的思考和灵感。
此外，我还设置了小组朗诵环节，让学生们在小组内相互学习、切磋，提高他们的朗诵能力和表达能力。
这样的互动环节不仅增加了课堂的趣味性，也培养了学生们的口头表达能力和团队合作精神。
然而，在这次课堂教学中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我在时间分配上存在一定的不足。
因为我过于注重课堂互动环节，导致花费了过多的时间在讨论和朗诵环节上，从而影响了内容的讲解和总结。
在未来的教学中，我需要更加合理地分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。
其次，在学生表现方面，我发现部分学生在课堂上缺乏主动性，对古诗的理解和表达能力有待提高。
因此，在以后的教学中，我准备针对这一问题进行针对性的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
综上所述，本次课后反思教学《古诗两首》，虽然取得了一些进展，但也存在一些不足之处。
我将在未来的教学实践中不断总结经验，改进教学方法，提升教学质量，为学生成长成才尽自己的一份力量。
愿我的教学之路越走越宽广，为青年学子的成长添砖加瓦。
1、古诗两首
春雨 唐 杜甫
杜甫（712— 770），字子美， 自号少陵野老， 盛唐大诗人，号 称“诗圣”。杜 甫和李白齐名， 世称“李杜”。
乃nǎi 润rùn
随suí 潜qián 细 xì
春雨 唐 杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
春雨 唐 杜甫 好 好雨∕知时节， 雨 当春∕乃发生。 随风∕潜入夜， 润物∕细无声。
• 时节：季节 • 乃：就 • 随：伴随 • 潜：悄悄地 • 润物：滋润万物
春雨 唐 杜甫 好 好雨∕知时节， 雨 当春∕乃发生。 随风∕潜入夜， 润物∕细无声。
春雨 唐 杜甫 好雨∕知时节， 当春∕乃发生。 随风∕潜入夜, 润物∕细无声。
野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。
润
随便 潜泳 细心
细
随时 潜水 粗细
春 晓 xiǎo
唐 孟浩然
春天的早晨
孟浩然： 生于盛唐， 他善于发掘 自然和生活 之美，即景 会心，写出 一时真切的 感受。
mián
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
晓: 天亮
春天睡得很熟，不知不觉天已经亮了。
处处闻啼鸟
到处都可以听到鸟儿悦 耳动听的叫声。
闻： 听到
夜来风雨声， 花落知多少。
忽然想起夜 里刮风下雨的声 音，不知花儿被 吹落了多少。
春眠不觉晓， 爱春 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 惜春 花落知多少。
咏春的古诗句 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 春宵一刻值千金，花有清香月有阴。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
•晓 眠 • 知晓 通晓 报晓 • 家喻户晓 晓得 • 睡眠 冬眠 安眠 失眠
古诗两首1
4古诗两首一、教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．能联系课文内容理解诗句的意思，口述两首诗所描绘的情景。
4．借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年生活的美好感情。
二、教学重、难点：1．能理解诗句意思，想象古诗所描绘的情景。
2．体会大自然的美好，感受诗中所蕴涵的感情，并在朗读中有所表现。
三、教学时间：两课时四、分课时设计：第一课时一、课时目标：1．学会本课生字，能借助工具书理解生字组成的词语。
2．联系课文内容体会《村居》这首诗所描绘的情景，激发热爱自然的情感。
3．能正确、流利、有感情地朗读古诗。
二、课时重难点：1体会诗歌描绘的情景。
2能正确、流利、有感情地朗读古诗三、教学用具：小黑板、挂图、范读磁带（2）书写指导：你认为哪个字难写，应该怎样写好。
教师范写，学生仿写。
（3）指名读，正音。
三、自学古诗，解词释疑1．小组讨论：诗歌主要写了哪个季节的什么景色？（早春二月，田野景色，儿童放风筝）2．互助学习，理解诗中词义。
3．汇报，全班共同掌握：草长莺飞：青草生长，黄莺飞翔。
拂：飘拂，掠过。
堤：堤岸。
醉春烟：陶醉在大好春光里。
纸鸢：纸做的风筝。
3．我们理解了这些词的意思，你能将它们代入到诗中，说说诗句的意思吗？自己小声说4．指名汇报，全班补充农历二月，地面青草生长，空中黄莺飞翔，堤岸上杨柳飘拂，仿佛也陶醉在大好春光里。
孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，心里别提有多高兴了。
5．带着自己对诗歌的理解再朗读全文，读出感情。
四、体会诗情1．你能想象出这首诗所描绘的画面吗，轻声读一读，在头脑里想象，和你的同桌说一说。
3．作者描写的这种情景，你经历过吗，当时是一种什么样的心情，请将这种愉悦、快乐的感情放入诗中，试着背一背。
四、小练习：比一比，看谁能又快又正确地将《村居》背诵出来。
评一评，谁的背诵最好。
《古诗两首》习题1(5)
《古诗两首》习题一、看拼音，写词语cāng tái lí bā hú diãlián xī chái fēi（）（）（）（）（）二、解释词语、诗句游园不值。
小扣柴扉疏疏走应怜屐齿映苍苔，小扣柴扉久不开。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无寻。
三、填空1、《游园不值》是（朝代）诗人所写，诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。
诗中写得非常形象又充满哲理的一句是：，。
这两句诗所蕴含的深刻道理是：。
2、《宿新市徐公店》是________（朝代）诗人____所写，诗歌描绘了__________和儿在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面。
前两行写________，后两写____________，诗篇洋溢着浓烈的乡村生活的情趣，渗透着诗人。
3、与《游园不值》中的蕴含哲理的诗句一样，还有苏轼《题西林壁》中的，。
和杨万里《小池》中的，。
4、南宋中兴四大诗人分别是。
四、积累1、描写孩子活泼可爱的诗句：短笛无腔信口吹；，忙趁东风放纸鸢；，也傍桑阴学种瓜。
2、春景：日出江花红胜火，，水村山郭酒旗风。
竹外桃花三两枝，。
五、默写古诗《游园不值》《宿新市徐公店》______________ ________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _________________________________________________________。
语文S版小学一年级语文下册《5古诗两首》优秀教学课件
义务教育课程标准实验教科书语文（S）版一年级下册25 古诗两首之《登鹳雀楼》教学目标教学过程作业练习教学目标1.知识与技能：（1）认识课文8个生字：“登、楼、依、尽、入、穷、千、层”；会写4个字：“入、千、河、黄”；（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；（3）读懂诗句的意思，感受祖国山河的壮美。
2.过程与方法：（1）结合课件，理解诗句；（2）以读为主，读中体会。
3.情感态度与价值观：（1）感受祖国山河的壮美，激发学生对祖国山河和大自然的热爱。
（2）感悟“站得高，看得远”的哲理。
重点、难点分析：1.朗读、背诵古诗，感悟“站得高，看得远”的哲理。
2.识字、写字。
返回知诗人解诗意悟诗情返回知诗人王之涣是盛唐的著名诗人，他写西北风光的诗篇颇具特色，琅琅上口，广为传颂。
教师朗读简介，学生认真观看课件。
《登鹳雀楼》是王之涣的代表作之一，这节课我们就来学习这首古诗。
返回•素材\登鹳雀楼\鹳雀楼0.jpg 解诗意返回登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
悟诗情这首诗是千古传诵的名诗，它形象地揭示了一个哲理：登高，才能望远；望远，必须登高。
返回登鹳雀楼（）（）依（）尽，（）（）（）海流。
欲穷（）（）（），更（）（）层楼。
1.填一填人（）（）入（）（）千（）（）干（）（）黄（）（）王（）（）2.比一比，再组词古朗月行教学目标教学过程作业练习教学目标1.知识与技能：（1）认识课文4个生字：“朗、识、玉、盘”；会写3个字：“玉、识、行”；（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；（3）读懂诗句的意思，感受月亮的美妙与神奇。
2.过程与方法：（1）结合课件，理解诗句；（2）以读为主，读中体会。
3.情感态度与价值观：（1）感受月亮的美妙与神奇。
重点、难点分析：1.朗读、背诵古诗。
2.识字、写字。
返回古朗月行知诗人解诗意悟诗情返回知诗人李白是唐朝伟大的浪漫主义诗人，他的诗风豪放，被人们称为“诗仙”。
古诗两首《绝句》、《春日》
9、古诗两首教学目标1、自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。
2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。
3、搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。
教学重、难点理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。
课时划分二课时第一课时一、谈话引入，读通诗句1、大家还记得《春晓》吗？2、其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。
3、请大家自读诗句，注意读准字音。
4、抽生读，在评价中点拨字音。
二、学习《绝句》1、结合注释，说说“迟日”的意思。
2、看课文插图，展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花草香”的意思。
3、查字典，理解“融”、“暖”的意思。
4、小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。
5、抽学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。
6、有感情地诵读《绝句》，注意读出诗人对春天的喜爱之情。
（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情感。
（2）全班交流该怎样读。
教师范读。
（3）学生带着感情自由诵读。
（4）试着背诵。
第二课时教学过程一、学习《春日》1、学生按学习《绝句》的方法自学《春日》。
2、教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思。
3、分组汇报学习情况。
教师点拨如下：（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。
人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。
（2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。
春游时心情肯定很高兴。
（3）泗水滨——泗水河边。
泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？（4）无边——一望无际，没有边际，到处。
视觉开阔，心情也会开阔。
（5）光景——风光景物，风景。
不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。
（6）一时新——一下子焕然一新。
一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。
初中的五言诗
初中的五言诗初中的五言诗在日常学习、工作抑或是生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。
那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编精心整理的初中的五言诗，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中的.五言诗11、秋夜寄邱员外——韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。
空山松子落，幽人应未眠。
2、听筝——李端鸣筝金粟柱，素手玉房前。
欲得周郎顾，时时误拂弦。
3、送别——王维山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草年年绿，王孙归不归。
4、相思——王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
5、杂诗——王维君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未。
6、送崔九——裴迪归山深浅去，须尽丘壑美。
莫学武陵人，暂游桃源里。
7、终南望余雪——祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
8、宿建德江——孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
9、春晓——孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
10、夜思——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
11、怨情——李白美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉。
但见泪痕湿，不知心恨谁。
12、八阵图——杜甫功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遣恨失吞吴。
13、登鹳雀楼——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
14、送灵澈——刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
15、弹琴——刘长卿泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
16、送上人——刘长卿孤云将野鹤，岂向人间住。
莫买沃洲山，时人已知处。
17、新嫁娘——王建三日入厨下，洗手作羹汤。
未谙姑食性，先遣小姑尝。
18、玉台体——权德舆昨夜裙带解，今朝燕子飞。
铅华不可弃，莫是藁砧归。
19、江雪——柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
20、行宫——元稹寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
21、问刘十九——白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
山东省德州市第一小学四年级语文上册 第二组 5 古诗两首教案1 新人教版四年级语文上册第二组
5、古诗两首1故乡是北京一、给加线字选择正确的读音。
大厦（shà sà) 大厅(tīng tíng）豆浆（jiǎng jiāng）高耸（sǒng shǒng）古槐(huái guī) 新潮(cháo zhāo)二、词语巧搭配。
红墙黄瓦的明月高耸的风旋转的厅天坛的狮子北海的大厦卢沟桥的太和殿三、圈出句中的错别字，并改正。
1．也到过了许多名诚. ( )2．走编了南北西东。
( )四、选词填空.静静安静1．( )地想—想，我还是最爱我的北京。
2．上课铃响了，教室里立刻( ）下来.喜欢喜爱3．孩子们最( ）在雨里跑跳.4．这部电影受到大家的（）。
答案:一、shà tīng jiāng sǒng huái cháo二、红墙黄瓦的太和殿高耸的大厦旋转的厅天坛的明月北海的风卢沟桥的狮子三、1．诚（城） 2．编(遍）四、1．静静 2．安静 3．喜欢 4．喜爱5。
《一个豆荚里的五粒豆》教学设计教学设想：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生,把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学过程：一、问题导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来学习安徒生写的童话《一个豆荚里的五粒豆》。
（课件出示课题:《一个豆荚里的五粒豆》。
齐读课题。
）2.读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达.）二、初读课文，整体感知同学们都很善于提出问题,让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。
首先,让我们一起来了解一下作者.（课件出示作者资料)1.咱们再一起来学习一下本课的生字。
（课件出示生字）2。
下面请同学们自读一下课文。
3。
课件展示要求：（1)那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢,拿出课文标上段号。
(2)学生读读课文边读边思考：小豌豆是怎样长大的?小姑娘又是怎样长好的？小组合作完成填空。