2016-2017年新青岛版数学三年级上册两位数三位数除以一位数(名校内部资料)

第一课时总第 33 课时
教学内容：信息窗1 教学目标：
1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学准备：课件教学过程：
一、创设情境，提出问题。

采用与学生对话的方式，询问学生春天是否放过风筝，引发学生对风筝制作这一事件的关注。

利用课件或者挂图出示该情境，引导学生观察情境图，以“从图中你了解到哪些信息”启动教学，重点关注统计表中的文字信息（包括统计表和对话中的内容）。

学生说出图中的信息后，教师再引导学生根据信息提出有价值的数学问题，并选择与本节教学有关的问题按顺序板书出来。

如：“平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务”等。

二、小组合作，解决问题 1.学生根据提出的问题列出算式。

2.学生自主探索“60÷2”的计算方法。

方法一，借助学具，通过动手操作，发现6捆小棒（每捆10根），平均分成2份，每份30根，这种方法的作用是通过直观模型让学生明确算理；
方法二，根据数的组成和除法的意义分析“整十数除以一位数”的口算除法的算理和算法，即“把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30”。

方法三，根据乘除法之间的关系，想乘算除，即“因为30×2=60，所以60÷2=30”。

教学时，要注意沟通三种方法的联系三、全班交流，梳理总结。

交流时，可以让学生说说各种算法的道理，提倡其他学生进行讨论，引导学生明确算理，掌握算法。

绿点问题：“平均每天要做多少只燕子风筝才能按时完成任务？”
1.指导学生自主选择算法。

一是“把240看作24个十”；二是想乘算除：“6×40=240，240÷6=40。

”
2.组织学生交流是怎样算的。

根据数的组成和除法的意义计算的要点是“把240看作24个十”，如果学生有困难，可以借助小棒加以分析。