牛津苏教一下《Unit 6 In the park》(第1课时)word教案
牛津苏教版-英语-一下--1B Unit6 In the park全课时教案
Unit 6 In the park
教材分析：
本单元的主要教学内容是“确认物品”。
建议教师利用前面学过的文具类、交通工具类单词，结合本单元B部分的单词，充分利用创设情景，通过听音猜词、图形辨物等有趣活动，让学生学会运用What’s that?和It’s a ….等日常交际用语，在学生熟练听说的基础上，教师可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。
学情分析：
学生在经过了上学期的学习，已经学会用Wha t’s this?来询问物品，而且上两个单元还学会了用That’s my new ….来介绍物品和用句子Is that …?来询问物品，从而可以引出句型What’s that?和It’s a ….的教学。
本单元学习的词汇又是学生非常感兴趣的，可以利用实物、图片、简笔画或幻灯片等方式，教学这些单词。
根据低年级学生的年龄特点，可采用游戏，儿歌等形式，做一做，说一说，唱一唱，让学生在愉悦轻松的氛围中操练What’s that?和It’s a ….这一对话。
单元教学目标：
1.能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据情况用It’s a ….回答。
2.能使用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3.能听懂、学会a bee, a bird, a kite和a balloon,发音准确。
4.能听懂、会说、会读字母Ll, Mm和Nn。
5.能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。
6.会唱歌曲A bee。
课时安排：
第一课时：学习B、C部分内容
第二课时：学习A部分内容
第三课时：学习D、E部分内容及课后习题。
译林牛津版一年级下册Unit 6 In the park教案
Unit 6 In the park【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的字母/词汇：Ll, Mm, Nn, a bee, a bird, a kite, a balloon3．学习使用本课重点句型：-What's that ?-It's a …4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）能使用特殊疑问句What’s that ? 向他人询问和确认某件物品。
（2）通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生动口、动手、动脑的能力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习的积极性Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
苏教牛津版一年级下册英语说课稿怎么写：Unit 6 in the park
苏教牛津版一年级下册英语说课稿怎么写：Unit 6 in thepark各位领导，教师们，大家好!今天我说课的内容是牛津初中英语第六单元“in the park “,本课为一节新授课，主要话题是谈论公园，教学内容与学生的实际密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高保护公园及保护大自然的意识。
一，教学目标1，知识目标：使学生掌握本课的方位介词和重点句型Eg, in on under behind beside in front of on the left on the rightWhere is / are….? There is /are…….2,能力目标：通过“where is the rubber?”这个游戏和make up dialogues in groups的讨论进一步提高学生的英语运用能力以及合作精神。
3,情感目标：通过教学使学生懂得爱护大自然，从而树立环保意识，保持生态平衡。
二，教学重点和难点本课的教学重点是如何使用这些方位介词来介绍某物的位置，难点是如何运用本课所学的知识，用自己的语言来介绍一幅图片的内容。
三，教学对象分析本课的教学对象为七年级的学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题，利用学生爱表现的特点，通过说一说，玩一玩，练一练，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有回报，玩有收获。
开放教学思路，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
四，教学设想及设想依据设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养，紧紧抓住“任务型”教学的精髓，通过各项活动，让学生在完成各项活动中，掌握新知，通过自主探索，发现问题，解决难点，提高学生的语言运用能力。
五，教学方法紧紧围绕“任务型”教学的原则，给学生设置了3个任务(及寻找3个宝藏)，让学生在寻宝过程中享受学习的快乐，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
牛津苏教版-英语-一下-Unit 6 In the park精品教案(共4课时)
主备：何筱君
教学目标
The learning aims
The aim of the knowledge:
Ss can listen, read and say the sentences:
What’s that?
It’s a bee
Ss can understand and say the words:
2.Sing a song: A bee
Step 3. Exercises:
A.Listen and respond
B.Listen and judge
C.Listen and circle
D.Look and say
Step 4 Analysis
1.Listen and respond:
(1)What’s this?
BAccording to the picture, Ss can have a greeting with each other.
The aim of emotion
Train the students’ interest of learning English.
Make Ss have a good habit of speaking English frequently in their daily lifeThe learning important points and difficulties
(3)T read it, Ss listen to the T’s sound carefully
(4)Ss read the letter “l” after T
(5)Read it one by one.
(6)The same way to learn “Ll Mm Nn”
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit6 In the park(3)教案 苏教牛津版
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit6 In the park(3)教案苏教牛津版一、教学内容（1）复习特殊疑问句What’s that？并能根据情况用It’s…回答。
（2）复习特殊疑问句What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
（3）完成教学AB Uint5。
二、教学目标1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型: What’s that？/ It’s…三、教学用具课件、词语卡片、小黑板四、主要板书Unit 6 In the parkWhat’s that？It’s…五、教学过程A. Free talkT: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
T: Class begins.S1: Stand up.T: Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Qi.T: Is this a …?S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.T: Is that a …?S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B. Play a game（1）教师先向学生讲清楚游戏的做法。
（2）做示范，给学生初步介绍游戏的规则，如可用Is that a…？或What`s that？进行猜测。
（3）将学生们分四人一组开展游戏，游戏时，可结合前面学过的内容进行对话。
C. practice（1）活动1：Listen and respond.教师在做练习前，先利用图片复习本单元所学的单词和句型，然后进行本项练习。
Unit 6 In the park教案
UNIT6 In the park一教学内容牛津小学英语1B Unit6 《In the park》第一教时A、B部分二教学目标1、能正确听、说单词a bee、a bird、a kite、a balloon2、能正确说出句子It’s a …3、能理解句子What’s that?要求大部分学生能够使用特殊疑问句What’sthat?三教学重点与难点1、正确地听、说单词a bee、a bird、a kite、a balloon2、正确说句子It’s a ….3、大部分学生能够使用特殊疑问句What’s that?4、能区分this和that.四课前准备多媒体课件，卡片,实物等五教学过程Step1 Greetings1．Sing a song.2. 以Hello/Hi, I’m… . Good morning!/Good afternoon!/That’s my….等日常交际用语引出师生之间的交谈。
Step2 Revision评比竞赛穿插于其中。
2.老师出示字母，并问：What’s this?Ss:It’s a….老师指着贴在教室的字母问：What’s that?Ss:It’s a….3.PPT中单词变形(后面动物类为主)T：What’s this? /What’s that?Ss: It’s a….构成一个动物园T：We can see animals in the zoo. What can we see in the park?3.出示课题：in the park 教读Step3Presentation and practice出示公园图片，引导学生理解in the park的意思3.手拿图，遮图一角，出示bird的图片T：What’s this?S1:It’s a bird.教授bird // // bird 分组读PPT：出示一点鸟的图片T：What’s that?S1:It’s a bird. 板书It’s a….Chant: bird bird It’s a bird.4.PPT:蜜蜂的叫声T：Listen! What’s that?S: It’s a bee.教授bee 利用字母Bb的发音帮助学生记忆单词。
牛津苏教版-英语-一下-Unit 6 In the park 教案
In the park 教案教学说明：本单元以教授几种运动名称为主，walk, skip, run, climb, swing, fly, ride. Let’s act中学习几句祈使句的否定形式。
Letters 学习两个音标。
在Let’s enjoy中学习了一首儿歌。
教学要求：1、祈使句的否定形式：Don’t …。
2、灵活应用动词: Walk, skip, swing, climb, fly and ride.本单元可在四课时内完成。
第一课时教学目标：1、能正确掌握单词walk, ride, climb。
2、能正确掌握句型Don’t walk on the grass. Don’t ride a bicycle here. Don’t climb the tree.教学重难点：1、能正确掌握单词walk, ride, climb。
2、能正确掌握句型Don’t walk on the grass. Don’t ride a bicycle here. Don’t climb the tree.教学准备：图片，录音机，磁带等。
教学过程：Step1 Songs and rhymesStep2 Revision1.Look at the picture: There is… / There are…2.Page8. Look at the… It is…Step3 Presentation1.T:(出示图片)What can you do? What can Spotty do?(复习以前学过的动词jump, run, read, sing, draw, write)S:I can…Spotty can…2.Guess: What can your classmate do?S:…can…3.T:(看图)What can he do?S: He can walk.T: Walk, walk, I can walk.S Repeat.4.The same way to teach“ride, climb”Make a sentence.Ride, ride, ride a bicycle.Climb, climb, climb the tree.5.T:(Draw a big circle on the blackboard. It is the ground. Plant the flowers and grass on the ground. It is the forbidden zone. We should protect it.) Walk likes a cat. Swing likes a monkey, swim likes a fish. Run likes a dog. Climb likes a monkey.3.T:What can you do?S: I can…T----S S----S4.Put up the picture and word cards on the blackboard.To revise the words and to see which sports is the most popular one.Step4 Consolidation1.Listen to the tape and repeat.2.Play a game“Look and match”.3.Teach letters “Tt, Uu”.Step5 Homework1.Listen to the tape for several times.2、读熟单词要求签名。
牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计(3)
牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计（3）一. 教材分析《In the park》是牛津译林版七年级上册Starter Unit 6的一篇课文，主题是关于在公园里的活动。
本文通过描述不同人物在公园里的活动，让学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行情景交际。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们观察、思考、表达的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时的基础。
他们对公园这个场景不陌生，能够理解并在生活中运用所学知识。
但部分学生可能在表达自己的观点和描述人物活动方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，理解课文内容，熟练运用课文中的词汇和句型进行情景交际。
2.能力目标：学生能够通过观察、思考、表达，提高自己的英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自然，保护环境的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的表达方式，熟练运用课文中的词汇和句型进行情景交际。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述人物在公园里的活动，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情景教学法和交际法。
通过设定各种真实的情景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解公园里的活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的公园活动，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师播放课文视频，让学生初步感知课文内容。
随后，引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3.操练（15分钟）教师设置各种公园场景，让学生用一般现在时描述人物在公园里的活动。
如：–教师出示一张图片，显示一个人在跑步，让学生用一般现在时描述这个人在公园里的活动。
牛津苏教版-英语-一下-Unit 6 In the park 教学与反思
In the park 教学与反思本单元是一些动词的学习和运用。
第一课时的核心的任务就是正确读出书上6个单词：walk skip climb ride fly swing 以及运用句型I can … 其中walk fly swing 这三个单词在以前的学习中已经接触过，我预想只要做适当的复习，就可以了巩固这些单词。
而句型I can …的出现既是复习点，也是新课的切入点！新单词用图片呈现，采取直观教学法。
巩固活动环节主要是：1. 看动作猜单词。
2. 看嘴型猜单词。
3. 听磁带，模仿朗读。
通过游戏的形式让学生乐于开口，而不倦于多次重复朗读，从而掌握正确的发音并记忆单词。
因此看来这节课应该难度系数不大，学生课堂上背诵单词不成问题。
我首先利用上课的前几分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。
师生同唱歌曲“walking walking ”。
在律动中，唱出walk和run,并且用肢体动作诠释了这些单词。
然后运用网络资源为学生呈现了Flash儿歌《Five little monkeys》,轻快的节奏、有趣的故事情节加上学生们可爱的动作，增强了英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲，为进一步教学作好准备。
T: Look! They are monkeys. Monkey can jump. What can monkey do?其实，“What can monkey do?”这句话就是一个新的知识点，以前学的问题是：“What can you do?” 在这的突然出现让学生一时诧异，该怎么回答呢？没有关系，新的内容，本课时还不做重点讲解，学生不会没什么事情。
这时候我只有自问自答。
T: Look! Monkey can jump.此时我用手势示意请同学们跟读。
Ss: Monkey can jump.T: Now! I am a monkey. I can jump. Jump, jump,jump. 有些学生这时候就不自觉地跟着我做动作重复我的话。
牛津苏教版-英语-一下--1B Unit6 In the park教案(全课时)
Unit6In the park教材简析：本单元的主要教学内容是“确认物品”。
建议教师利用前面学过的文具类、交通工具类单词，结合本单元B部分的单词，充分创设情景，通过听音猜词、图形辨物等有趣的活动，让学生学会What’s that?和It’s a …等日常交际用语。
在学生熟练听说的基础上，老师可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。
教学目标：1、能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据实际情况用It’s a …作出回答。
2、能运用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
3、能听懂、学会a bee, a bird, a kite, a balloon, 发音准确。
4、能听懂、会说、会读字母Ll, Mm, Nn.5、能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。
6、会唱歌曲A bee。
教学重点：1、培养学生的学习兴趣，能运用疑问句What’s that?向他人询问确认某件物品。
2、能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据实际情况用It’s a …作出回答。
教学难点：1、能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据实际情况用It’s a …作出回答。
2、能运用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
课时安排：3课时教学准备：词语卡片、挂图，课件。
第一课时教学内容：A. Learn to say教学目标：1、能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据实际情况用It’s a …作出回答。
2、能运用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
教学重点：1、能运用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
牛津小学英语1A Unit6 In the park教案
牛津小学英语1A Unit6 In the park教案rk.There are two children in the park,too.Who’s the boy/girl?S: Mike and NancyT: What are they talking about?Watch the cartoonRead in pairsAct the dialogue(用头饰)4. T: The bee gathers honey from flowers in the park every day.One day,there’s no honey in the park.So the bee flies to another place.Look!The bee is on the farm.There are many flowers on the farm.We know there are some animals.Look!What’s that、S: It’s a cow/pig/…T: The bee knows some new friends.Eg: Bee: What’s that?Farmer: It’s cow.Bee: Nice to meet you.Cow: Nice to meet you,too.5. 总结Now,the bee is gathering honey. Here are five flowers.What colour?S: Green/red/blue/…T: You can choose one(每采一朵花，就得到一罐蜂蜜)6. 思想教育Learn from bees,become an industrious man. Step 5 Homework1. Listen and read Unit 6 A、D 5 times;2. Try to know more something about bees.板书：Unit 6 In the parkWhat’s that?It’s a bee.It has honey.For you and me.。
牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计(1)
牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计（1）一. 教材分析《In the park》是牛津译林版七年级上册Starter Unit 6的一课，主要介绍了公园中的景物以及人们在不同季节中在公园的活动。
本课的主要语言点是描述公园中景物和活动的词汇和句型。
通过本课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中运用。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，对英语有了一定的了解。
但是，他们的英语听说能力还有待提高，特别是在实际情境中的运用。
此外，学生的学习兴趣和动机对他们的学习效果有较大影响，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣和动机。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述公园中景物和活动的词汇，如tree,flower, play, run等；能够运用所学的句型描述公园中的景物和活动。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和动机，培养他们积极学习英语的态度。
四. 教学重难点1.重点：描述公园中景物和活动的词汇，如tree, flower, play, run等；运用所学的句型描述公园中的景物和活动。
2.难点：在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用所学的词汇和句型。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的语言运用能力。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用所学的知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.学生准备：学生提前预习本课的内容，尽量掌握所学的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们熟悉的公园，激发学生的学习兴趣。
牛津苏教一下《Unit 6 In the park》word教案
牛津苏教一下《Unit 6 In the park》word教案第一课时一、教学内容（1）能听明白、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
（2）能听明白、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
（3）熟悉儿歌A bee.二、教学目标（1）能听明白、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
（2）能听明白、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
三、教学用具课件、词语卡片、小黑板四、要紧板书Unit 6 In the parka bee a bird a kite a balloon，Ll Mm Nn。
五、教学过程A. Free talkT: Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Qi.T: Is this a …?S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.T: Is that a …?S: Yes, it is. It’s a book./ No, it isn’t.运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B. look and Learn（1）教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师能够用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。
（2）带领学生读准每个单词。
（3）组织学生开展What’s missing？的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的明白得和经历。
C. look and read（1）教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。
在静听几遍以后，再榜样读音。
（2）在教字母Ll时，可采纳分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。
苏教牛津版一年级英语下册《Inthepark》Lesson1教案设计_一年级英语教案下册
苏教牛津版一年级英语下册《In the park》Lesson 1教案设计一、教学目标1.学习并能正确朗读新单词bird, butterfly, fish, frog, flower, tree。
2.听、说、认读句子：What can you see? I can see abird/butterfly/fish/frog/flower/tree.3.注重学生语言表达能力和语言应用能力的培养。
二、教学重难点1.学习新单词及其拼读方法。
2.听、说、认读句子“What can you see? I can see abird/butterfly/fish/frog/flower/tree.”的掌握。
3.教学中应该注意培养学生的语言应用能力。
三、教学准备1.教材：苏教牛津版一年级英语下册《In the park》Lesson 1。
2.教学材料：多媒体教学课件、单词卡片。
3.教具：录音机。
四、教学步骤Step1. Warming-up1.通过看图片，让学生自由发挥，谈论学生们都喜欢在公园里做什么活动。
Step2. Presentation1.出示一张公园的图片。
引导学生观察图片中的各种事物，并教会学生新生词bird, butterfly, fish, frog, flower, tree的发音和拼写。
2.利用多媒体课件呈现各种生物和植物的图片，引导学生跟读。
教师可反复重复，让学生重复跟读。
再向学生提问：What can you see? I can see abird/butterfly/fish/frog/flower/tree.Step3. Drilling1.引导学生根据图片学习新单词的拼写，老师板书单词，引导学生跟读，完成词汇的介绍与认读。
可以通过一些拼单词游戏或者快速朗读词语等形式加深学生对新单词的记忆。
2.将拼好的单词卡分发给学生，并安排学生分组进行练习，运用新单词与小组成员进行交流，其中组长可主要解决学生们在交流中的疑难问题。
苏教牛津版一年级英语下册《Inthepark》Lesson1教案设计_一年级英语教案下册
苏教牛津版一年级英语下册《In the park》Lesson 1教案设计一、教学目标1.能力目标：学生能够听懂、认读、运用目标词汇 phrases andsentences。
2.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生在情境中交流的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：目标词汇 phrases and sentences。
2.教学难点：正确运用目标词汇 phrases and sentences。
三、教学过程Step 1 自然拼读1.出示 Lesson1 的名称 In the park。
2.教师为学生朗读课文。
3.学生用黑色笔圈出文中出现的单词 park, bench, swing，用红色笔圈出 phrases in the park 和 sentences in the park。
Step 2 听力巩固1.播放 CD 课文，让学生仔细听句子。
2.教师提问：What are they doing in the park? 让学生用自己所学的语言回答。
3.练习听力：教师用中文朗读句子，让学生听后在三幅插图中选择合适的那一幅插图。
Step 3 情景模拟1.带领学生模拟 trip to the park 情境，布置角色 carki, mom, dad 等。
2.以句型 What are they doing in the park? 进行对话练习，学生尝试使用目标词汇正确回答。
3.带领学生一起模拟环节 In the park。
Step 4 读写结合1.教师为学生指读课文，要求学生朗读 fluently，不要抄错生字。
2.要求学生表演 In the park 的情境，用目标词汇编演对话情景。
Step 5 课堂练习1.课堂练习 I：选择词语填入句子中。
–奶奶和爷爷__to the park. (go)–我看到了漂亮的__在椅子上。
(butterfly)–我们在__上玩得很开心。
(swing)2.课堂练习 II：仿照课文改写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 6 In the park
第一课时
一、教学内容
（1）能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
（3）熟悉儿歌A bee.
二、教学目标
（1）能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
三、教学用具
课件、词语卡片、小黑板
四、主要板书
Unit 6 In the park
a bee a bird a kite a balloon，
Ll Mm Nn。
五、教学过程
A. Free talk
T: Class begging.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Qi.
T: Is this a …?
S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
T: Is that a …?
S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.
运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B. look and Learn
（1）教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。
（2）带领学生读准每个单词。
（3）组织学生开展What’s missing？的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。
C. look and read
（1）教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。
在静听几遍以后，再模范读音。
（2）在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。
（3）用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。
（4）引导学生通过朗读例词ruler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。
D. Say a rhyme
（1）播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。
（2）教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。
E. Assign homework
（1）听录音，朗读B部分单词。
（2）听录音，朗读D部分儿歌。