中美高等院校会计制度比较研究
中美高校财务体制比较研究
中美高校财务体制比较研究导言随着全球化的发展和经济的不断深化，中美两国在教育领域的合作与交流也日益频繁。
高校作为培养人才和推动科技创新的重要机构，其财务体制在两国之间的比较研究更加凸显出其重要性。
本文将从中美两国高校财务体制的概况、特点以及存在的问题与挑战等方面展开比较研究，以期为两国高校的财务管理提供参考和启示。
一、概况比较中美高校的财务体制在一定程度上反映了两国教育体制和经济发展水平的差异。
在中国，高校的财政拨款由中央和地方政府负责，同时还可以依靠学费、科研项目资金等其他途径筹集资金。
而在美国，高校主要依靠学费、捐赠和科研资助来覆盖运营成本，其中政府拨款只占很小一部分。
这种差异使得中美两国高校的财务体制在筹资来源和使用方面存在明显差异。
在支出方面，中国高校的财政拨款在总支出中占比很高，主要用于基础建设、教学科研和人才培养等方面。
而美国高校更加注重自主运营，学费和捐赠所占比重较大，这也意味着美国高校要更加注重提升教学质量和科研水平来吸引更多的学生和捐赠。
二、特点比较中美高校的财务体制在运作模式和管理方式上也存在一些特点上的差异。
中国高校的财务管理更加偏重于政府的财政拨款和计划分配，具有一定的财务预算和审计制度，相对较为集中和规范。
而美国高校的财务管理更加依靠市场化和自主决策，有着更大的财务自由度和灵活性，灵活运用财务工具和管理手段。
在投资方面，由于中国高校的资金主要来源于政府拨款和学费，因此往往受制于政府政策和经济环境的影响，投资回报率相对较低。
而美国高校则更加注重以财务理财的方式提高资金的利用效率，积极寻求投资回报和风险控制的平衡，具有更灵活的资产配置和投资战略。
三、存在问题与挑战中国高校的财务体制存在着一些亟待解决的问题和挑战。
首先是资金来源不均衡的问题，政府拨款和学费收入占比较高，财政依赖较大，这容易导致高校财务运作受到政策和经济波动的影响。
其次是财务管理的规范化和市场化水平较低，缺乏有效的财务监管和内控手段，容易出现财务风险和管理漏洞。
中美管理会计差异比较及原因分析
中美管理会计差异比较及原因分析【摘要】本文主要探讨中美管理会计的差异比较及原因分析。
在将介绍研究背景和研究意义。
接着在分别从中美管理会计概述、管理会计制度、理念和技术方面进行对比分析。
在将深入分析差异产生的原因，并探讨应对策略和未来发展趋势。
通过对中美管理会计的差异比较和分析，有助于深入了解两国管理会计体系的不同之处，为企业在国际化经营中制定策略提供参考依据。
【关键词】关键词：中美管理会计，差异比较，管理会计制度，管理会计理念，管理会计技术，原因分析，应对策略，发展趋势。
1. 引言1.1 研究背景管理会计是企业管理中的重要工具，通过对企业经营活动进行计划、控制、决策和评价，帮助管理者做出正确的决策，提高企业经营效率和盈利能力。
在全球化背景下，中美两国的管理会计存在一些差异，这些差异不仅体现在管理会计的制度、理念和技术上，还反映了两国在企业管理方面的文化、法律和经济体系的差异。
中美两国在管理会计领域的差异主要表现在以下几个方面：中美两国的管理会计制度存在明显差异。
在中国，管理会计通常被视为财务管理的一部分，主要关注企业的成本管理和核算，而在美国，管理会计更强调对经营活动的分析和决策支持。
中美两国的管理会计理念也存在差异。
中国企业更注重企业长远发展和战略规划，而美国企业更注重短期绩效和利润最大化。
中美两国在管理会计技术方面也存在差异。
中国企业在管理会计技术应用方面相对滞后，而美国企业在管理会计技术的创新和应用方面更加领先。
通过对中美管理会计差异的比较和分析，可以帮助我们更深入地了解两国在企业管理方面的差异和共同点，为企业在全球化竞争中制定更合适的管理策略提供参考。
1.2 研究意义通过深入研究中美管理会计差异，我们可以发现其中蕴含的管理理念和技术差异，从而揭示各自管理体系的优势和不足，为双方国家的企业管理者提供启示和借鉴。
对管理会计差异的分析也有助于我们更好地了解两国在管理领域的发展状况，为管理会计的国际化发展提供借鉴和促进作用。
中美高校财务体制比较研究
中美高校财务体制比较研究
随着全球化的不断发展，中美高校之间的交流越来越频繁。
中美高校的财务体制在某些方面存在相似之处，但也存在着很多差异。
1. 会计准则：中美高校都使用了国际通行的会计准则，如美国会计准则（GAAP）和国际会计准则（IFRS）等。
2. 运行机制：中美高校都有财务部门或财务管理机构，用来管理高校的经济活动，理财和预算。
3. 财务报告：中美高校都要依照规定发布财务报告，以便于内外部人员了解高校的财务状况。
1. 拨款来源：美国的大学获得经费的主要来源是政府补贴和私人捐款，而中国高校的大部分资金来自政府拨款。
2. 财务管理方式：美国高校对于经费的花费控制较为严格，需要事先提交用途申请并接受审批，而中国高校的经费支配比较自由，一般由部门主管或科研负责人直接管理。
3. 经费配备：美国高校注重研究，科研经费配备比较充足，而中国高校注重社会服务和基础设施建设，这方面的经费也相对比较多。
4. 费用收取：在美国，学费和住宿费等收费项目都必须向学生明确说明，费用会在每学期开始前通知学生，而中国高校则一般在开学前通知，学费也较为统一。
5. 薪酬福利：美国高校的教职工薪酬和福利相对较高，聘用方式也很灵活，可以进行终身聘用或条件聘用，而中国高校的薪酬福利和聘用方式则相对比较固化。
总结起来，中美高校的财务体制虽然存在相似之处，但在拨款来源、财务管理方式、经费配备、费用收取以及薪酬福利等方面存在较大差异。
在未来的发展中，中美高校可以互相学习借鉴，从而不断优化自己的财务体制，更好地适应各自的发展需求。
中国会计准则与美国会计制度比较
中国会计准则与美国会计制度比较引言：在全球化的背景下，国际间的贸易、投资和合作日益频繁，不同国家的会计准则和制度成为企业跨境经营的重要考虑因素。
中国作为世界上最大的发展中国家，其会计准则与美国会计制度有着显著的差异。
本文将对中国会计准则与美国会计制度进行比较，以了解两者之间的异同和影响。
一、会计准则的体系中国会计准则：中国会计准则以《中华人民共和国企业会计准则》为核心，由财政部颁布并得到相关监管机构的认可。
同时，中国还制定了一系列行业特定会计准则和企业类型的会计准则。
美国会计制度：美国的会计准则主要由美国财务会计准则委员会（FASB）颁布，其准则以《美国通用会计准则》（US GAAP）为基础。
此外，美国还存在行业特定会计准则，如金融业会计准则和保险业会计准则。
比较分析：中国的会计准则体系相对较为复杂，由于不同行业、企业类型和财政部门的不同规定，会计准则相对分散。
而美国的会计准则更为统一，US GAAP成为了金融报告的主要依据。
这意味着在跨国业务中，与美国企业合作的中国企业需要适应或转变会计准则的要求。
二、会计报告标准中国会计准则：中国会计准则要求企业编制财务报表包括资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动表。
此外，中国的会计报告标准还要求企业披露必要的附注信息，以提供更详尽的财务信息。
美国会计制度：美国的会计报告标准同样要求企业编制资产负债表、利润表和现金流量表，但与中国不同的是，美国的会计报告标准更加详细和严格。
US GAAP要求企业进行更广泛的披露，包括管理层讨论与分析、业务风险和前景、股东权益变动等。
比较分析：美国的会计报告标准更加规范和详细，使投资者和利益相关者能够更全面地了解企业的财务状况和经营情况。
相比之下，中国的会计报告标准虽然也要求附注信息的披露，但相对较少。
中国企业与美国企业进行合作时，需要适应美国会计报告标准的要求，以满足国际投资者和监管机构的需求。
三、会计处理原则中国会计准则：中国的会计处理原则以审慎性原则为基础，侧重于保守估计和风险防范。
中美会计教育比较研究
２ 教育 观念 的 比较
美 国会计 教育将终身学习的教育观念作 为会计 教育改革 的 基本指导思想。终身教育作为一种新 的教育 观念 ， 对美国会计 教 育 改革 有 重 大 的 意义 。 终 身教育理论反对把 正规学校教育 和非正规学 校教育完 全 对立起来 。 强调高等教育不再意味着是某一特定年龄的人在一段 时间内接受教育的活动 ， 是人生接受教育 的最后环节 ， 不 高等教 育也不是学生职业劳动的最后训 练场 。 相反 ， 终身教育理论认为 ， 高等教育更应该 注重教会学生学习的方法。 终 身教 育理论使 高等学校的课程不再单纯 地追 求某一学 科 知识 的系统性和完整性 ， 而代之 的是更强调学科本 身的综合性 和整体性 。 在这种思想的指 导下 ， 打破 了传统的学科 知识结构 。 将 相 近的学科 知识内容重新进行整合 ， 形成 了新 的课程体 系 ， 突出 了学科本身的完整性 ，而不再过分强调学科 与学科之间的界限 ， 从 而最大限度地减少 了过分专业化所带来的缺陷。 体现在会计 教 育改革 中， 特别加强了通识教育和一般商业 教育等方面的课程 。 终身教育是一种着眼于学生发展 的教育观念。 使学生能够应 付变化极快而又 日趋复杂的社会生活 ，不断更新 自己的知识 ； 终 身教育注重对学生能力的陪养 ， 强调学生应该在高等 教育期 间集 中掌 握 工 具 性 知识 ， 掌握 继 续 学 习 的技 能 。 因 而 在 整 个课 程体 系 中加教学实习课程 的比重 ， 鼓励本科学生尽 早参 加研究 活动。体 现 在会计 教育改革中 ， 不仅对学识进 行 了重新定义 ， 认为学识 应 包括 四项功 能 ， 即发现 知识 、 整合知识 、 应用知识 和传递 知识 ， 而 且 教学身也是一 种学识 ， 教学 、 究 以及 实务三者 互动 ， 研 同等 重 整体素质相对较高， 可以提供
中美会计准则的对比
毕业论文论文题目:中美会计准则的对比研究学院名称:经济与管理学院专业:会计学班级:会计091姓名:戎喆学号***********指导教师:李婧职称定稿日期:2013年5 月13日一、引言1.研究背景21世纪以来,美国一直为建立一套高质量的会计准则而努力,采取了一些相关举措。
首先,积极推进会计准则与国际会计准则趋同,并发布了执行国际财务报告准则的路线图计划;其次,2009年6月,通过了《F A S B会计准则汇编》,改进了会计准则的质量;另外,重视提升概念框架的作用,与国际会计准则理事会签署了联合概念框架项目。
我国也没有停止会计准则建设的脚步,而是紧跟会计准则趋同大潮,于201 0年4月发布了《中国企业会计准则与国际财务报告准则持续趋同路线图》,为我国企业会计准则的制定工作做出了宏观部署;近年来面对国际会计准则理事会所进行的准则制定、修订项目的积极进展,我国除了积极参与到制定过程中以外,也在积极努力地进行我国会计准则制定与修订工作。
此外,我国还积极争取并实现了与其他国家的准则等效。
2011年9月我国财政部发布了《会计改革与发展“十二五”规划纲要》,明确了在“十二五”期间进行根据我国会计实务中的新情况对我国企业会计准则修订完善的任务:并提出加强我国会计的对外交流合作以提升我国会计在国际上的影响力的战略部署。
无论是应对准则趋同大势,增强国际准则制定中的话语权,还是完善我国的企业会计准则的宏观任务,都给我国会计准则的制定提出了更高的要求。
美国作为世界上经济最发达的国家,资本市场最完善的国家,其对会计准则的制定在全世界可谓是领先。
所谓他山之石,可以攻玉。
会计准则的制定和完善是一项长期的和持续性的工作,通过对我国与美国会计准则制定的比较研究,必将对我国会计准则的制定有进一步的认识并有深刻的借鉴与启示意义。
2.研究意义国际贸易的发展,使我国经济与世界各国经济在很大程度上相互依赖、相互促进;经济活动超越国界,必然要求作为通用商业语言的会计有统一的文字和语法规则,以消除语言障碍,为国际经济交流和国际贸易发展提供便利,这就对会计准则国际协调提出了现实的要求。
中美会计管理制度的比较(3篇)
第1篇一、引言会计管理制度是国家经济管理的重要组成部分，对于规范企业财务行为、保障投资者权益、维护市场经济秩序具有重要作用。
随着我国改革开放和市场经济的发展，会计管理制度不断完善。
与此同时，美国作为世界第二大经济体，其会计管理制度也具有很高的借鉴价值。
本文将从会计准则、会计信息披露、审计制度、内部控制等方面对中美会计管理制度进行比较分析。
二、会计准则1. 中国会计准则我国会计准则体系自2006年起开始实施，以《企业会计准则》为核心，分为基本准则、具体准则和会计准则解释三个层次。
我国会计准则在制定过程中充分考虑了国际会计准则（IFRS）的要求，实现了与国际会计准则的趋同。
2. 美国会计准则美国会计准则体系以美国财务会计准则委员会（FASB）发布的《财务会计准则》为主，包括基本准则和具体准则。
美国会计准则在制定过程中强调原则导向，注重会计信息的透明度和可比性。
3. 比较分析（1）会计准则制定机构的性质不同。
我国会计准则制定机构为政府部门，美国会计准则制定机构为民间组织。
（2）会计准则制定原则不同。
我国会计准则制定以历史成本为主，美国会计准则制定以公允价值为主。
（3）会计准则具体内容不同。
在收入确认、固定资产折旧、金融工具计量等方面，中美会计准则存在一定差异。
三、会计信息披露1. 中国会计信息披露我国会计信息披露要求企业按照会计准则编制财务报表，并向投资者、债权人等利益相关方披露相关信息。
我国会计信息披露体系包括年度报告、中期报告、季度报告等。
2. 美国会计信息披露美国会计信息披露要求企业按照美国证券交易委员会（SEC）的规定编制财务报表，并向投资者、债权人等利益相关方披露相关信息。
美国会计信息披露体系包括年度报告、季度报告、临时报告等。
3. 比较分析（1）会计信息披露内容不同。
我国会计信息披露要求企业披露财务报表和附注，美国会计信息披露要求企业披露财务报表、附注和补充信息。
（2）会计信息披露形式不同。
中美会计制度对比分析
中美会计制度对比分析【摘要】本文通过对中美会计制度的对比分析，探讨了两国在会计准则、会计监管机构、审计制度、会计职业资格认证和会计信息披露等方面的差异。
中美会计制度的比较分析有助于了解两国的会计体系运行情况，为公司和投资者在跨国合作和投资中提供参考依据。
通过研究发现，中美会计制度在准则、监管机构和信息披露等方面存在较大的不同，建议各国在加强合作的也应该加强对会计制度的比较研究，互相学习取长补短，提高国际会计标准的一致性，进一步促进全球经济的发展和合作。
【关键词】中美会计制度对比分析、会计准则比较、会计监管机构对比、审计制度对比、会计职业资格认证对比、会计信息披露对比、结论总结、启示和建议。
1. 引言1.1 背景介绍【中美会计制度对比分析】中美会计制度对比分析是当前国际社会关注的热点话题之一。
作为全球两大经济体，中美在会计制度方面存在着诸多差异和共通之处，这些差异和共通之处影响着两国企业的经营管理和国际交流。
深入比较中美会计制度的异同，有助于我们更好地了解两国会计制度的特点及其对企业发展的影响。
在中国，会计制度主要依据《企业会计准则》进行规范，而美国则主要依据《美国通用会计准则》（US GAAP）进行规范。
这两套会计准则在核心原则、会计处理方法和报告要求等方面存在一定差异，反映了中美两国不同的会计理念和制度体系。
中美两国在会计监管机构、审计制度、会计职业资格认证等方面也存在着一些差异，这些差异影响着企业在两国间的运作和发展。
通过对中美会计制度的对比分析，可以帮助我们更好地理解两国会计制度的特点和发展趋势，为企业的国际化经营和跨境投资提供参考依据。
也可以为两国会计制度的改革和完善提供借鉴和启示。
2000字】1.2 研究目的【中美会计制度对比分析】研究目的：本文旨在通过对中美两国会计制度进行对比分析，探讨它们在会计准则、监管机构、审计制度、会计职业资格认证和会计信息披露等方面的异同。
通过对比研究，可以深入了解中美两国会计制度的优劣势，找出存在的问题和不足之处，为改进和完善会计制度提供参考，促进中美两国在会计领域的交流与合作。
中美会计制度对比分析
中美会计制度对比分析【摘要】本文通过对比分析中美会计制度，探讨了两国会计制度在历史沿革、基本框架、准则制定机构、信息披露要求、审计监管机构等方面的异同。
通过分析中美会计制度对企业财务报告的影响，揭示了两国会计制度存在的优势和不足。
展望了中美会计制度的发展趋势，并总结了对比分析的重要性和必要性。
本文旨在帮助读者深入了解中美会计制度的差异，促进中美会计制度改革的思考与讨论，为不同国家的会计制度的发展提供借鉴和启示。
【关键词】中美会计制度对比分析、引言、历史沿革、基本框架、会计准则、制定机构、信息披露要求、审计监管机构、企业财务报告、影响分析、优势、不足、发展趋势、重要性、必要性。
1. 引言1.1 介绍中美会计制度对比分析的背景中美会计制度是世界上两个最为重要的会计体系，分别代表着社会主义和资本主义国家的会计制度体系。
中美两国在政治、经济、文化等方面存在着许多差异，因此两国在会计制度方面也有着不同的特点。
中美会计制度对比分析的背景可以追溯到两国不同的历史文化传统和制度环境，以及两国经济发展模式和企业运作方式的差异。
中国会计制度的发展受到社会主义思想和计划经济体制的影响，重视国有企业和政府部门的会计管理。
而美国会计制度则受到资本主义市场经济体制的影响，强调市场的自由竞争和信息披露透明度。
这两种截然不同的制度背景导致了中国和美国在会计准则、信息披露、审计监管等方面存在着许多差异。
通过对中美会计制度的对比分析，可以帮助我们更好地了解两国在会计领域的优势和不足，促进两国之间的交流与合作，促进全球会计制度的统一和发展。
深入研究中美会计制度对比分析的背景和意义具有重要的理论和实践价值。
1.2 分析中美会计制度对比的重要性中美会计制度对比能够帮助我们深入了解两国在财务管理方面的不同之处。
通过对比分析中美会计制度的历史发展、核心框架、制定机构和程序、信息披露要求、审计监管机构等方面的差异，可以清晰地看出两国在财务管理和监管方面的优劣势，并且有助于我们吸取对方的经验教训，改进和完善自身的会计制度。
中美高校会计教学模式比较研究
由于课时较少， 导致无法完整传授学科的知识点。而《 商 业会计》 财务会计》《 与《 、经济法》 税法》 与《 等课程， 在内 容上有许多雷 同， 但课时均在 ６ 个以上。比如《 ０ 预算会 计》 ，一些高校在课程设置上根本就没有安排该课程， 导
有很大差异。国内外专家学者对 中美会计教学模式做了 许 多研究 ：ａ ｓｅ 研究表 明， Ｒ ｍ ｄｎ 繁重 的作业 ， 不适当的教 学方式和评价程序可能会诱导学生肤浅地学习会计 ， 相 反， 有效和高质量的教学、 对教学负责以及对学生 良好的
部分地将课本知识讲给学生听。 ４ ． 从知识结构框架看 ， 课体系中除了传统的毛泽东 思想概论 、 邓小平理论 、 马克思主义、 经济学 、 西方经济
学的教育形式。
１ ． 从课程设置看 ， 我国高校整体会计课程设置包括： 基础课、 专业基础课、 专业课和选修课 。 在课时设置上， 通
（ 郑州 大学 西 亚斯 国际学 院 ， 河南 郑州 ４００ ） ５０ ２
【 要 ｌ 通过对 中美高校会计教 学模 式进行认真 比较发现 ，两者之 间的差异主要表现 在 出发点不 同导致课程设置 摘 侧 重点差异 ， 重点不 同导致课程设 置的体 系差异 ， 侧 专业课 程 内容的差异 ， 学模 式的差异 ， 程考核方式的差异等 方面。 教 课 我 国高校应借鉴 美国高校 的先进教 学经验 ， 围绕培 养学生的素质 能力设置课程 ， 优化课程设 置 ， 用现代化的教 学方法和 采
第 ２１ 年 第 ５ ０２ 期 （ 第 ３７ ） 总 ９期
商 业 经 济
Ｓ ＮＧ Ｉ ＧＪ ＨＡ ＹＥ ＪＮ Ｉ
Ｎｏ５， ０１ ． ２ ２ Ｔ ｔｌ ．９ ｏａ ３ ７ Ｎｏ
【 章编 号】 １０ — ０３２ １）５ ０８— ３ 文 ０９ ６４（０２０ — ０６ ０
中美会计制度对比分析
中美会计制度对比分析【摘要】本文主要对比分析了中美两国的会计制度。
在我们介绍了本研究的背景及意义，并简要说明了研究方法。
在我们对美国和中国的会计制度进行了概述，比较了两国的会计准则、审计制度和财务报告。
在我们对中美会计制度进行了总结，提出了启示与建议，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，我们可以更深入地了解中美会计制度的异同，为国际会计标准的统一和中国会计制度的改革提供参考。
【关键词】中美会计制度对比分析、美国会计制度、中国会计制度、会计准则比较、审计制度比较、财务报告比较、总结、启示与建议、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍【中美会计制度对比分析】中美会计制度是两个全球最大的经济体——中国和美国的会计制度。
中美会计制度对比分析对于了解两国在会计领域的异同，探究其背后的原因以及为未来发展提供参考具有重要意义。
在全球化背景下，中美两国的经济联系日益紧密，会计制度的比较分析有助于加深两国之间的经济合作和了解。
中国是一个新兴经济体，经济实力和国际影响力不断增强。
中国会计制度在改革开放以来取得了长足的发展，逐步与国际接轨。
与之相比，美国是一个发达经济体，其成熟的市场经济和健全的法律法规体系为其会计制度的完善提供了有力支撑。
通过比较中美会计制度，可以探讨两国在会计准则、审计制度和财务报告等方面的不同之处，从而为进一步加强合作提供参考和建议。
本文旨在通过对中美会计制度的比较分析，深入探讨两国在会计领域的异同，为推动两国经济发展和加强合作提供理论支持。
同时也为国际经济的发展和合作提供一定的借鉴意义。
1.2 研究意义【中美会计制度对比分析】中美两国是世界上两个最大的经济体，其会计制度在全球范围内都具有重要影响力。
对比分析中美会计制度的研究具有重要的意义和价值，主要体现在以下几个方面：通过对中美会计制度的对比分析，可以深入了解两国在会计领域的差异和共同点。
这有助于加深对中美会计体系的理解，为进一步合作和交流提供更为全面的依据。
中美高等学校财务管理制度比较研究
二、 中美高等学校筹资渠道 比较
美 国高 校主 要收 入来 源有 政府 拨 款 、 科 研经 费 、 学 费收入 、 投 资 收 入 和 捐赠 收人 五 块 。 我 国 高校 筹
资渠 道 主要有 财 政 补 助 收入 、 事 业 收入 和其 它 收入
（ ） 政 府拨 款
美 国公 立 大 学 的经 费 平 均 接 近 ６ ０ ％ 来 自州 政 府 的拨 款 。各州 都成 立 有专 门的高 等教育 委员 会 负
和 主动性
经费预算 ， 便形成学校的总预算。学院是学校的办
学实体 和管 理重 心 ， 在 财 务 上 是相 对 独 立 的核算 单
位， 责、 权、 利 相 当清 晰并 对 等 。但 各 院系 必 须按 照 学校制 定 的财务 预算 政策 和财 务 管理 制度 ，严 格管
理财务 收支 和预 算执 行 。
理体 制 ； 规模 较大 的 学 校 可 以实 行 “ 统一领导 、 分 级
一
、
中美高等 学校财务管理体制 比较
（ 一） 美 国大 学财 务管 理体 制
管理 ” 的财务 管 理体 制 。 即 高等 学 校 应 当单 独 设 置
一
美 国高校 按 体 制分 类 ， 有 公 立 大学 和 私 立大 学
关财务 管理 制度 上的 异 同 ， 并 对我 国高等 学校探 索财务 管 理机 制 改革 和 运行 机 制 创新 提 出 了几点
建 设性 的意 见 。
［ 关 键词 ］ 财务 管理 ； 体制 ； 筹资； 预算； 高等 学校 ； 中 关； 比较 要求 ， 我 国高校 实行 “ 统 一领 导 、 集 中管理 ” 的财 务管
中美会计制度比较与启示
中美会计制 度 比较 与启示
中国社 会科 学 院研 究 生院 曹群 霞
自由权 ； 而 中国会计实务是根据 国家立法进行的 ， 会计Ｔ作有着高度而 严肃 的统一性 ， 会计人员所Ｔ作任务一般都体现于政府的法规之中。 中美会计管理 的微观差异 ， 在企业预算编制上 ， 美 同公司在制定预 规 代 价 太 低 的现 状 。 算 中考察 了诸多将来可 能出现的新情况 ， 非 常注意长期投资决 策和进 关键词： 中 美 会 计 制 度 比较 启 示 行全面预算 ， 对预算制度制定 了大量程序 、 规章 、 进度和限期等指标 ， 国 内外公司和子公司必须要求统一执行 。而中国多数人更倾向于面向过 会计是世界性 的通用 财务语 言。但 因各国政治 、 经济 、 文化 的等制 去 ， 而对未来的预算 ， 很多是程序上的Ｔ作 ， 编制预算虽有数据 ， 但 实际 度的差异 ， 各 国会计制度也存 在较 大差异。 比较 中美会计制度 的差异 ， 执行却有着 弹性 。在不少 企业 和事业单位 ， 预算 制度在一定程度上是 对 两国会 计制度相互借鉴和优化很有意义。 种应付或者参考 。 市场 经济 比较 完 善的 美国 ， 会计 制 度是 国际 的领 先者 和借 鉴对 从会计１ 二 作 目标的设置看 ， 美 国企业大都把 收益 作为会计核算丁 象 。其立 法特点 ： 各州立 法 ， 行业 自律则全 国统一 。 美国各州都 有较 作的中心 ， 并且也将收益作为考核企业管理人员ｌ Ｔ作成效 、 以及 和衡量 大 的 自主权 、 自治权 和立 法权 ， 各卅 Ｉ 通 过会计方 面的立法 ， 控 制各 自州 企业 管理人 员收益和晋升最主要 因素。中国整个会计体 系占主导地位 界范 围内的各种经营 活动并 征收税 款。其资格特 点 ： 各州根 据 自身需 是成本。在考核评价企业管理人员时 ， 不仅 注重他们创造 了多少效益 ， 要 制定授 予注册会计师资格 的要求不尽 相同。其 自律特点 ： 依赖 自律 ， 更要看他们在 降低成本方面付出努力的情况。 兼具 政府监 管。美国会计监 管体制宣称依 赖 自律 ， 但 事实上 “ 自 律” 并 美 国由于会计Ｔ作 制度的核心是 “ 企业 本位论” ， 因此对 企业会计 不 万能 ， 也产生“ 违规和舞弊风暴 ” 。为此美 国政 府先后 颁布了《 公司与 的管理工作早 已形 成了一套系统 而成 熟的规则 。比如 ， 美国早 已对本 审计 的责任 、 义 务和透明度 ２ ０ ０ ２ 年法案》 、 《 公司改革法》 等 。由于美 国 国企业会计人 员的工作 目 标 确立 了严格数量化指标 。而 中国对企业会 政 治上实行联邦 制 ， 经济 上实行 完全市场 经济体制 ， 各州、 各部 门在 会 计工作 的管理 目标虽 日臻完善 ， 但较 少采用精确的定量管理。 计 准则具有兼容 性和完整性 ， 但在程序 上则有较多 的独立性 。其研 究 当然在会计核算 的灵 活性上 中美两 国也存在着差异 。美 同立法机 特点 ： 美 国十分 关注世界新 兴经济 的衍生 和发展对会计 理论和会计 务 构 国会 对会计问题较 少关 注 ， 因而美 国会计 核算就有着灵活处 理的权 实 的影响 ， 尤 其是关注信息技术对会计的影响 ， 在研究方法 上以实证 会 利 ， 允许 会计人员根 据临时 情况选择最适 合的会计方法 ； 中国会计 法 、 计研究为重点 。 财务会计报告条例 、 会计制度和会计准则 ， 都对会计人员都规定 了必须 并加以强制性 管制 。 特点 的鲜 明性 ， 使 美国财务会计准则成为世界各 国研究 、 参照 的重 遵循的严格规范 ， 点。 以上的 比较分析 ， 我们应 当认为 ， 美 国会计制度在全球无疑应该是 我 国会计制度 ， 除了统 一立法 、 统一资格要求及其兼容性上与美 国 较为完善的 ， 应当为中国所借鉴 。 差异较大 ， 自律和监管及其研究特点上与美 国差异较小。 其一 ， 深化会计制度的改革 ， 首先限制会计师事务所 同时从事 审计 中美会 计制度在权 益要素差异上 ， 中国权益 要素就一个 ： “ 权益 ” 。 和咨询等非审计业务 ， 分离和规范会计市场和审计市场 ， 最终形成独立 而美 国的权 益要素则有两个 ： “ 业 主投资” 和“ 业 主利 得” 。 故美 国的会 的审计机构和独立 的会计服务公 司。 。 计要素就有两项 ： 利得和损失 。 其二 ， 深化会计制度的改革 ， 必须加强我国会计事务 所品牌管理战 从会计 报表 比较看 ， 虽然 中美 会计准则都要 求企业编制 资产负债 略 ， 严格 防止国外会计师事 务所以各种形式兼并 和业务侵蚀 中国的会 表、 损益 表和现金 流量表 ， 以及 财务 说 明书 ， 但 内容存在着差 异。主要 计重大信息 ， 保 护国家会计信息安全 。 有： 对 固定资产 的确认 标准不 同 ； 对汇兑损益 的处理不 同； ３ 、 对应收账 其＿ －， 深化会 计制度的改革 ， 必须遏制 我国会计行业违规代价太低 款的坏 帐计 提方法 不同 ； 对开办 费的处理不 同 ； 对 递延税款 的处理也 的现状 ， 让诚信深入渗透到会 计行业的每个 角落， 成为会计行业从业人 存在差异。 员 的 职业 底 线 。 从会计准则 比较看 ： 备抵项 目、 折旧、 借款费用与长期投资的差异 ； 参考文献 ： 汇率并轨 、 应付福利费 和公益 金、 房改 遗留问题等特殊政策规定形成的 『 ｌ 】 姚胜． 中美会 计制度 的对 比分析『 Ｊ ］ ． 经济师． ２ ０ ０ ２ 差异 ； 审计职业判断 的差异 ； 以及 审计执业质 量的差 异。当然资产核算 【 ２ ］ 杨旭东． 中美会 计准则 比较及 其启 示【 Ｊ 】 ． 时代财会， ２ ０ ０ ２ 年第 ｌ １ 期 的差异方面 ， 中美的仅存在于会计理论框架差别和延伸方面。 中美会计管理 的宏观差异 ， 美 国表现 为与法律 的关 系较为松散 ， 有 ［ ３ ］ 裴卫红． 美 国的会计 改革及其对我 国的启示［ Ｊ 】 ． 财会 月刊２ ０ ０ ３ 着较大规模 的会计专业 团体 ， 会计人员 对会计实务 的处理享有较 大的
《高等学校会计制度（征求意见稿）》中若干问题浅析——基于中美高校会计制度的比较
《高等学校会计制度（征求意见稿）》中若干问题浅析——基于中美高校会计制度的比较作者：张攀来源：《财经问题研究》 2012年第13期张攀收稿日期：2012-08-27作者简介：张攀（1983-），女，山东德州人，注册会计师，主要从事高等学校财务管理研究。
（北京师范大学财经处，北京100875）摘要：随着社会主义市场经济的建立和不断发展，高等学校旧的财务会计制度已经越来越不适应市场经济体制和高等学校各项事业的发展。
为了规范高等学校会计核算保证会计信息质量，财政部和教育部经过数年酝酿，反复修改共同研究制定了《高等学校会计制度(征求意见稿)》，本文通过对会计核算基础、财务报告形式以及对会计信息质量的要求进行中美比较，从而提出进一步完善的具体建议。
关键词：高等学校会计制度；会计核算基础；财务报告形式；会计信息质量；中美比较中图分类号：F810．6文献标识码：A文章编号：1000-176X（2012）10-0077-03一、会计核算基础的比较美国GASB（政府会计准则委员会）的会计与财务报告准则汇编1600节提到“政府整体净资产表和活动表应当采用……会计权责发生制编报”。
也就是说，遵循政府会计准则的美国公立高校的各个基金按要求遵循权责发生制或修正的权责发生制进行核算与报告，整体层面的财务报表要求采用会计权责发生制基础编报。
这里需要简要说明一下美国高校采用的修正的权责发生制。
所谓修正的权责发生制，它不核算非当期财务资源，也不以现金的收付为标准来确认资源的流动和余额。
因此，它不同于权责发生制会计基础，也不同于收付实现制会计基础。
基金收入采用修正的权责发生制基础确认，既需要考虑基金收入的多样性，又需要考虑基金可以采用权责发生制确认的程度。
所谓需要考虑基金收入来源的多样性，是说对于不同来源的基金收入，需要根据其具体情况分别考虑应当是采用权责发生制基础确认还是采用收付实现制基础确认。
即有些来源的收入需要采用权责发生制，有些来源的收入需要采用收付实现制。
中美会计教育改革的比较
中美会计教育改革的比较【摘要】本文通过比较中美会计教育改革的历史沿革、教育体系结构、课程设置、教学方法和质量评估体系，分析了两国会计教育的异同。
中美会计教育在背景和目的上存在差异，但都致力于提高会计人才培养质量。
中美会计教育历史上的发展有所不同，体系结构、课程设置和教学方法也存在一定差异。
在质量评估方面，两国都建立了一套相对完善的评估体系。
中美会计教育改革有共同之处，也存在各自特点。
未来，我们可以借鉴对方的经验，进一步改进会计教育体系，提高教育质量，促进行业发展。
【关键词】中美会计教育改革、历史沿革、教育体系、课程设置、教学方法、质量评估体系、异同比较、发展趋势。
1. 引言1.1 介绍中美会计教育改革的背景中美会计教育改革的背景可以追溯到各自国家的经济发展和教育体制的变革。
在中国，随着市场经济的不断深化和国际化进程的加快，会计行业对人才的需求也不断增加。
为了培养更专业化、国际化的会计人才，中国会计教育也在不断进行改革和调整。
而在美国，会计教育一直以来都处于国际领先地位，但也在面临着全球化竞争以及技术革新带来的挑战。
为了适应这些变化，美国的会计教育也在不断进行调整和改革。
中美会计教育改革的背景不仅受到国内外经济环境的影响，还受到国际会计标准的影响。
随着国际会计准则的逐步统一，会计教育也需要与国际接轨，培养出符合国际标准的会计人才。
中美两国在会计教育改革方面都有着共同的目标，即提高教育质量、拓宽人才培养的视野，以适应全球化的经济趋势。
1.2 阐述研究的目的和意义中美会计教育改革的比较是一项复杂而重要的研究。
通过比较中美两国在会计教育方面的改革历程和现状，可以更好地了解两国之间的差异和共同点，推动双方在这一领域的交流与合作。
本研究的目的在于深入探讨中美会计教育改革的情况，分析其发展趋势和特点，为提高会计教育质量和培养高素质会计人才提供参考和借鉴。
通过比较中美会计教育改革的异同，可以促进双方在会计教育领域的互相学习和借鉴，推动全球会计人才的培养和发展。
中美会计模式的比较研究
中美会计模式的比较研究摘要：在纷繁复杂的国际环境中，会计模式也多种多样，为此本文对中美会计模式做了比较研究。
关键词：会计模式比较研究目标管理体制准则会计模式可简括地表述为会计实践的示范形式，它是对已定型的会计实务的概括和描述，而并不排除属于同一模式的各国（和各地区）会计实务中仍存在某些非基本性的差异。
不同的会计模式则是就其基本特征的差异而相互区别的。
本文仅就中国、美国会计模式的差异进行比较。
一、会计目标会计目标是要求会计工作完成的任务或达到的标准，其分为总体目标和具体目标。
中美在会计目标上没有太大的差别，都是为利益相关者提供决策有用的信息。
1.中国会计的目标：总体目标是受托责任观和决策有用观；具体目标是向所有者提供公司的财务状况和经营成果，还应为潜在的投资者、债权人及其它利益关系人提供各种不同的信息。
根据我国目前的制度安排，现阶段会计目标的特点主要是解决政府与企业、大股东与中小股东、股东与经理人之间的矛盾，是受托责任观与决策有用观的有机结合，不但要提供经理人对资源管理的努力程度，还要为中小股东提供其决策有用的信息。
而且还要为政府监管部门等提供评价企业有用的信息。
2.美国会计的目标：为证券投资者提供决策有用信息。
二、会计原则会计原则是建立在会计目标、会计概念等会计基础理论之上具体确认和计量会计事项所应当依据的概念和规则。
会计原则对于选择会计程序和方法具有重要的指导作用。
中美在会计原则上，美国的更具典型性，中国的更为细致具体。
1.中国会计原则：会计主体、持续经营、会计期间、货币计量2. 美国会计原则：公认会计原则是其最重要的原则三、会计组织与管理体制会计组织与管理体制是指国家管理会计工作的组织形式和基本制度，包括管理机构的设置、职责范围的确定和管理职权的划分，是国家会计法律、法规、规章、制度和方针、政策得以贯彻落实的组织保障和制度保障。
中美虽然在机构设置上不尽相同，但目的都是保障经济秩序的有效进行。
中美高校财务体制比较研究
中美高校财务体制比较研究随着全球化的发展，中美两国之间的交流与合作日益频繁，而高校财务体制作为高校管理的重要组成部分，也成为了中美比较研究的一个热门话题。
本文旨在对中美高校财务体制进行比较研究，探讨两国高校财务体制的异同，并分析其产生的原因和影响。
一、财务体制概述1.美国高校财务体制美国高校财务体制相对开放和灵活，主要收入来源包括政府拨款、学费收入、科研经费、捐赠和投资收益等。
大部分美国高校都享有税收优惠，并且可以自主决定收费标准和财务管理政策。
美国高校还积极开展校外捐赠、科研合作和技术转让等活动，以增加财务收入。
中国高校财务体制相对封闭和集中，主要收入来源包括政府拨款和学费收入。
大部分中国高校都属于公立高校，受政府控制并且享有一定的财政拨款。
中国高校在财务管理上受到严格的制约，学费和收费标准由政府统一规定，财务自主权较低。
二、财务管理模式比较1.财务管理目标美国高校财务管理主要以追求盈利和增加学校财务收入为目标，注重财务预算和投资回报率，并且重视风险管理和资产配置。
中国高校财务管理主要以保障学校基本运转和发展为目标，注重财务稳健和合规性，重视政府拨款的使用效益和专项资金的管理。
美国高校财务管理手段多样，包括投资组合、财务衍生品、债券融资等，具有较大的灵活性和创新性。
中国高校财务管理手段相对受限，主要通过政府拨款和学费收入来维持学校运行，并且财务决策需要经过多方审核和批准。
三、财务体制差异的原因分析1.体制模式的差异美国高校以市场为导向，追求财务收益最大化，因此财务体制相对开放和多元化。
中国高校以政府为导向，追求公益性和公平性，因此财务体制相对封闭和集中。
2.国家制度的差异美国具有较为完善的市场经济和法治体系，高校在经济活动上具有较大的自主权和创新活力。
中国高校受政府控制较大，财务管理受到严格的规范和限制，学校自主权较低。
3.文化传统的差异美国高校强调学术自由和自主管理，鼓励校内民主决策和多元化管理，财务体制具有相对灵活性和透明度。
中美高校财务体制比较研究
中美高校财务体制比较研究1. 引言1.1 研究背景高校财务体制是一个复杂而重要的领域，不同国家之间存在着明显的差异。
中美两国是世界上最大的经济体之一，其高校财务体制的比较研究具有很大的现实意义和理论价值。
在中国，高校财务体制在改革开放以来取得了长足的发展，但仍然存在诸多问题和挑战，如财务管理机制不够完善、财务透明度不高等。
相比之下，美国的高校财务体制较为成熟和完善，但也不乏亟待解决的问题，如高校债务危机、财务风险管理等。
通过比较中美两国高校的财务体制，可以为中国高校的财务管理提供有益的借鉴和启示，促进我国高校财务体制的改革和完善。
这也有助于中美两国高校之间的经验交流与合作，推动世界高等教育的发展和进步。
深入研究中美高校财务体制的差异和特点，对于促进我国高校财务管理水平的提升、加强国际合作与交流具有重要的现实意义和战略意义。
1.2 研究目的研究目的是对比中美高校财务体制，分析两国在财务管理模式、财务监管机构、财务透明度、财务风险管理等方面的异同，以便深入了解两国高校财务体制的优劣势。
通过对比研究，可以帮助解决中美高校财务管理中存在的问题，提升财务管理水平，推动高校财务体制改革和提高国际竞争力。
本研究也旨在为其他国家和地区提供对比研究范本，为其制定更科学、合理的高校财务管理政策提供借鉴和参考。
最终目的是促进全球高校财务管理水平的提升，推动世界高等教育事业的可持续发展。
1.3 研究意义中美高校财务体制比较研究具有重要的理论和实践意义。
通过比较中美高校财务体制，可以深入了解两国高校财务管理的特点和模式，在这个全球化时代，可以借鉴对方的优点，不断提高高校财务管理水平，实现高质量发展。
研究可以帮助我们了解中美两国高校财务监管机构的设置和职责，有助于加强高校财务监管和规范，防范财务风险，维护高校财务安全。
比较研究还可以促进中美高校之间的合作与交流，促进财务信息的共享与透明，增进双方的互信与合作，共同推动世界高等教育事业的发展。
中美高等学校财务管理比较的开题报告
中美高等学校财务管理比较的开题报告一、选题背景随着全球经济一体化的不断深入，大量的企业、机构和个人参与到跨国经济活动中。
而高等学校作为重要的人才培养和社会服务机构，在全球化的环境下，也不可避免的涉及到国际化的问题。
其中，财务管理作为高等学校的重要领域之一，尤其重要。
相比较而言，中美高等学校的财务管理模式和手段有很大的差异，这也是学术界一直关注的热点议题之一。
二、研究目的本研究旨在比较中美高等学校的财务管理模式和手段，通过分析两国的差异和共同点，为中国高等教育的财务管理提供借鉴和参考。
三、研究意义1. 促进中国高等教育体制改革中美高等学校的财务管理模式和手段存在很大的差异，其中包括法律法规的差异、管理制度的差异、财务报表的差异等等。
通过比较两国的特点和优劣势，为中国高等教育体制改革提供指导和决策支持。
2. 推动高等教育国际化发展国际化是高等教育发展的趋势，中美高等学校财务管理的比较研究可以促进两国高等教育的交流与合作，推动高等教育国际化的发展。
3. 促进高等学校财务管理现代化建设财务管理现代化建设是高等学校的重要任务之一，通过比较中美高等学校财务管理，可以吸取两国的经验和教训，推动高等学校财务管理现代化建设。
四、研究方法本研究采用文献研究和案例分析相结合的方法，通过收集和分析中美高等学校的相关文献和实践案例，比较两国的财务管理模式和手段。
五、研究内容本研究将从以下方面展开：1. 中美高等学校财务管理的法律法规比较。
2. 中美高等学校财务管理的财务指标比较。
3. 中美高等学校财务报表的比较研究。
4. 中美高等学校财务管理的经验借鉴和启示。
六、研究结论通过对中美高等学校财务管理的比较研究，本研究得出的结论为：中美高等学校财务管理模式和手段存在差异，但都有各自的优势和短板。
中美高等学校在财务管理方面可以互相借鉴，同时中国高等教育在财务管理方面仍有很大的发展空间和提升的可能性。
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地方高校不断提升对地方经济社会发展 的贡献度， 而高校在走 近企
业走 向市场服务过程 中， 接受投资或捐赠事务 日益频繁 ， 如企 业对
学校的捐资助学款 ， 校企共建实验室 ， 校企间的设备技术 、 资金人才
争取世界银行贷款项 目” 的政策支持 ， 部分高等院校通过向有关 部 门或机构筹措资金来进行基本建设 ， 或者开展组织事业收入或经营 收入活动以增加财源 。 因此 ， 负债经营已客观存在于高等院校 财务 活动中 ， 而且随着举债数额越来越大 ， 财务风险越来越高 ， 对高校资
学， 造成收支计量 与确认存在局限性 。 会计核算基础 即收支确认一
比较与借鉴 Ｉ ｏ ｐ ｒｏ ｎ ｅ ｒｎｅ ｍ ａｉ ｎＡ ｄＲ ｆ ｅ ｃ Ｃ ｓ ｅ
中美高等院校会计制度比较研究
梧 州学院
一
魏 乾 梅
造成国有资产流失 。 二是接受投资或捐赠时 ， 现行制度反 映在 负债
、
我 国高 等 院 校 会 计 制 度现 状
（ ） 一 预算 管理此无明确规定。 目前 ， 高等院校只核算固 定资产账面原值 ， 既不计提折 旧， 也不计提修购基金 ， 使得 固定资产
计信息特别是收支结余的会计核算 ， 在现行的《 高等学校会计制度》
中缺 乏可操作性的会计处理依据 ，既没有 规范性却又急需处理解
在处置前始终按照原值记录和核算。 这种核算方式无法反映 固定资
决。 显然 ， 收付实现制这一核算方法 已面临严重挑战和不适。 会计科 目体 系不完整 ， 核算 内容不全面。 主要体现在以下方面 ： 一是 “ 对外
我国 目前执行
类往来科 目“ 他应付款 ”“ 其 、预收账款 ” 和收入类科 目“ 其他收入” 科 目。 目前的地方高校管理体制与投资机制 ， 促使校地合作不断增强 ，
的《 等学校会 计制度 》 １ ９ 年颁 布实施 的（ 预字 ［９ ８ １ ５ 高 是 ９８ 财 １ ９ ）０ 号） 回眸 １年 的历程 ，高等学校会计制度》 。 ４ 《 为高等院校会计工作
合作 ， 资源共享 ， 使高校资金来源渠道进一步拓宽， 建设 资金 日益多 元化。 现行制度规定 ， 上述业务通过“ 对外投资 ” 目， 科 并按成本法核 算。 这种核算方式 ， 容易导致高等院校会计实务存在投资或捐 赠项
模式 ， 学校和财政部 门（ 政府 ） 间没有 建立相应互动 的公共 资源 之 数据库 、 专项支 出项 目数据库和公共财政资源信息控制 系统 ， 缺乏
计工作的理论与实务 的法 定依 据和支撑点— — 高等学校会计 制 《 度》 建设 ， 并没有随着形势 的变化而及时创新变革 ， 高等院校会计制
度中的预算管理 、 会计核算 、 财务报告分析等方 面的会计理论与会 计实践还有待进一步改革 与完善 。会计核算基础 的制度设计不科
当运用财政 、 金融 、 信贷手段发展教育事业 ， 合理使用银行贷款 ， 继续
物资产的投资清算 ， 尤其是投 资亏损的会计核算 等新 的问题 ， 在现
项 目与资金以及资金与绩效的配 比性 、 预算编制与资金管理规 范 化、 预算管理与资产管理和财务管理 三者之间衔接性 ， 无法达到真 实可靠 、 科学精 细和绩效评价的 目的。
（ ） 二 会计核算基础制度 设计 不合 理 相 比《 企业会计制度》 ， 《 高等学校会计制度》的建设则显滞后 ，远远跟不上时代发展的步 伐， 与美国完善 的高等院校会计 制度相 比差距更大。 随着我国经济 体制改革和财政体制改革 的不断深入 ， 社会经济的转型 ， 我国社会
般有两种方式 即收付实现制 和权责发生制。 现行《 高等学校会计制 度》 规定 ， 经营 性业务的会计核算中采用权责发生制 ， 的非营利 其他
性业务采取收付实现制。 收付实现制模式下的会计核算只确认实际 收到现金或付 出现金的交易事项。 近年来 ， 高等教育迅猛发展 ， 一些 新的业务或事项如投融资等业务趋 向企业化或 国际性 ， 此外 ， 高等
行制度 尚未提供会计处理依据 ， 缺乏高等院校对外投资核算 、 管理
和监督的规范性 和统一性 。 四是融资业务的核算不完整 。 高等院校
主要是从事“ 人才培养 、 科学研究 、 社会服务” 等社会建设活动 ， 其资
金来源主要依靠 国家财政补助。 现行制度规定 ， 利息收入在“ 其他收
各项 改革特别是财政体制改革 的不断深入和创新 ，高等院校在性
院校后勤服务社会化 、 企业化管理改革后 ， 其反 映和披露 当年的会
产负债率等财务风险预警与控制 已越来越迫切。 但现行制度没有对
出现的这些新 的业务活动和管理要求而进行相应 的补充与完善 。 五 是 固定资产核算不能反映其真实价值 。因固定资产价值随着使用 、
技 术 和 时 间 等 因 素而 逐 渐 损 耗 或 报 废 ， 因此 ， 其 价 值 核 算应 该 是 对
明确的支出定 额标 准和资源共享预算模块 。 这种零基预算模式下 财政 资金使用率不高 ， 预算透明度模糊 ， 而且所披露 的会计信息如
目收支核算 混乱 的问题 。 三是 收回投资的会计核算在现行《 高等学 校会计制度》 中没有规定。 市场经济性质 ， 使校企联营有解体 、 合并等 诸多可能。 一旦联营失败而解体 ， 以教学设施或科研设备仪器等实
质、 、 结构 规模 、 经济活动范围、 目标等方面发生了很大变化 ， 反映和 监督这些经济活动的会计工作也必须随之变化 。 但事实上， 作为会
入” 目反映， 科 贷款业务通过“ 借入款项” 目核算 。９ ９ 科 １９ 年全 国高校
扩招以来 ， 政府对高等教育投入远远跟不上高等教育改革与发展之 需， 资金供求矛盾 日益突出 ， 从而促使 高等 院校投融资业务不 断拓 展， 尤其是教育部《 全国教育事业第十个五年ｉ ￣ ）２ｏ ） 出的“ ＋ ｌ（ｏ １提 Ｊ ） 适