7.3探究物体不受力时怎样运动
探究物体不受力时怎样运动
例：氢气球下面吊着一个重物
升空，若氢气球突然爆炸，那么
重物将（ A ） A.先竖直上升，后竖直下落 B.匀速竖直下落 C.加速竖直下落 D.匀速竖直上升
例、行驶的汽车在刹车后能静止，这是因为 ( C)
A．汽车的惯性消失了 B．汽车的惯性小于汽车的阻力 C．阻力作用改变了汽车的运动状态 D．汽车受到平衡力的作用而静止
探究物体不受力时怎样运动
知识回顾: 力的作用效果有哪些？
力可以改变物体形状； 力可以改变物体的运动状态
（改变物体的运动方向或运动快慢）
问题思考
如果运动的物体不受力，将会怎样?
你观察并思考过下列现象吗?
对静止的木箱施加一 个水平方向的推力, 木箱沿着水平方向运 动.撤去推力后，木 箱停了下来。
用铁锤敲击铁钉， 钉子向下运动陷入 木板.停止敲击， 钉子就不再下陷.
牛顿第一定律【内容】 ： 一切物体在没有受到外力作用的时候,总 保持匀速直线运动状态或静止状态。
力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因
1）一切物体都遵守牛顿第一定律。 2）牛顿第一定律描述一种理想状态:物体不受力的作用 3）物体不受力时，原来静止的物体一直保持静止，原来 运动的物体一直保持原来的速度和方向作匀速直线运动。 4）牛顿第一定律不可能用实验直接验证。
如果汽车腾空飞出后所受到的一切外力都突然 消失,他的车将会怎样运动呢?
惯性 物体保持静止或匀速直线运动状态
的性质叫做惯性
牛顿第一定律又叫惯性定1、惯性是一切物体固有的属性。一切物体不 管是否受力，不管它是否运动和怎样运动，都 具有惯性。
2、惯性不是力，描述惯性现象时应该说“物体 由于惯性”，或 “物体具有惯性”，不能说“受惯 性（力）的作用”
江西省都昌三中沪粤版八年级物理下册导学案：7.3探究物体不受力时怎样运动
江西省都昌三中沪粤版八年级物理下册导学案：7.3探究物体不受力时怎样运动作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特点和潜能。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，充分考虑他们的年龄特点和认知水平。
这次的教学活动，我选择了"探究物体不受力时怎样运动"这一主题，旨在让孩子们通过实践活动，了解牛顿第一定律，并培养他们的观察力、思考力和动手能力。
一、教学目标1. 让孩子们了解牛顿第一定律的内容，理解物体不受力时的运动状态。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们的科学素养。
3. 让孩子们在探究过程中，体验到科学的乐趣，培养他们对科学的热爱。
二、教学难点与重点1. 教学难点：理解物体不受力时的运动状态，以及牛顿第一定律的含义。
2. 教学重点：通过实践活动，让孩子们亲自体验物体不受力时的运动状态，从而加深对牛顿第一定律的理解。
三、教具与学具准备1. 教具：小车、木板、滑轮、的重物、毛巾、沙子等。
2. 学具：记录本、画笔、彩泥等。
四、活动过程1. 引入：通过一个有趣的动画故事，让孩子们了解到，物体在没有受到力的作用时，会保持原来的运动状态。
2. 实践操作：让孩子们分成小组，利用教具进行实践活动。
每个小组都要尝试不同的运动情况，如在平地上、斜坡上、毛巾上、沙地上等，并记录下物体的运动状态。
3. 讨论交流：让孩子们分享自己的实践经验，讨论物体不受力时的运动状态，以及牛顿第一定律的含义。
5. 拓展延伸：让孩子们用自己的方式，如绘画、彩泥等，表达物体不受力时的运动状态，进一步加深他们的理解。
五、活动重难点1. 活动难点：理解物体不受力时的运动状态，以及牛顿第一定律的含义。
2. 活动重点：通过实践活动，让孩子们亲自体验物体不受力时的运动状态，从而加深对牛顿第一定律的理解。
六、课后反思在课后，我会认真反思这次教学活动，思考如何改进教学方法，让更多的孩子能够理解和掌握牛顿第一定律。
73探究物体不受力时怎样运动
结论1： 静止的物体，在没有受到外力作用时，总保持 静止状态。
结论2： 运动的物体在没有受到外力作用时，总保持匀 速直线运动状态。
归纳： 牛顿第一定律 一切物体在没有受到外力作用的时候，总 保持匀速直线运动状态或静止状态。
（1）“一切物体”——所有物体普遍适用； （2）“没有受到外力”——特定条件； （3）“总”——总是这样，没有例外； （4）“或”——两者必居其一，且只
作
用
效 果
使物体的运动状态发生改变
演示1：放在桌上的物体，假 如不对它施加力的作 用，会不会运动？
结论1： 静止的物体，在没有受到外力作用时，总保持静 止状态。
2、运动的物体在没有受到外力作用时将如何运动？
提出问题：
物体的运动一定需要力来维持吗？
猜想与假设：
A.物体运动一定需要力来维持； B.有时需要用力有时不需要用力； C.运动不一定需要力的作用来维持。
是其一，并不是同时存在
深刻理解：
A.牛顿第一定律由实验+科学推理得出(无法用实验验证)。
B.当物体不受外力时:原来静止的物体—保持静止； 原来运动的物体—保持匀速直线运动。
C.运动不需要力来维持，力只是用来改变物体的运动状态。
二、惯性
惯性：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质。
牛顿第一定律也叫做惯性定律.
4、骑自行车下坡时，即使不踩踏板，自行车速度也会越
来越快，是由于受到_重___力作用；到了水平路面，如果不 踩踏板，自行车最终会停下来，这是由于受到_摩__擦_力作用。
5、研究“牛顿第一定律”实验中，用同一辆小车，分别 从相同高度沿斜面自由滑下，让小车在三种不同材料水平 路面上运动一段距离后，分别停在如图所示位置上，则： (1)小车从斜面的同一高度下滑，是为了使小车在三种不 同材料的水平面上开始运动的速_度___相同，使实验条件相同。 (2)使用三种不同材料的水平路面是为了让小车运动时受 到的阻_力___不同，力是改变物运体动__状__态___的原因，使小车运 动的距离不相同．
7.3探究物体不受力时怎样运动
7.3探究物体不受力时怎样运动一学情分析这节课的教学对象是本校八年级的学生，大约15岁，学生的观察、分析的能力都很有限，推理的能力更显的缺乏，但他们的思维都很活跃，喜欢新鲜事物，喜欢挑战，喜欢动手做实验，充分利用学生的这些特点，教师逐步引导来激发他们思维能力的进一步完善。
学生在完成了前面章节的学习内容后，对力有了一定的认识，对力的作用效果也有了较深的认识，为本节的学习做了一定的铺垫，学生是第一次接触用科学推理探究物理规律的方法，有较大的思维障碍，因此应该在尊重学生思维方式和认知规律的前提下，开展以学生为主体，教师为主导，小组自主合作探究为主的学习活动。
二教材分析此节内容是本册教材的第七章的第三节，本节主要内容有:科学探究——物体不受力时怎样运动,牛顿第一定律,惯性及其应用。
1.课程基本理念：(1)注重多样化的教学方式：通过亚里士多德观点与伽利略思想实验的观点质疑，提出了一种纠正前概念的学习方法--矛盾冲突法。
(2)贯彻从生活走向物理，从物理走向生活：教材首先从牛顿第一运动定律出发，给出惯性的概念（注意惯性和惯性定律的区别）；然后从生活经验的角度，提供一些惯性现象来说明无论运动的物体或静止的物体都具有惯性，既帮助学生认识惯性现象的普遍存在，又有助于提高学习兴趣．通过对交通事故的分析，不仅使学生了解了惯性现象的危害，还提高了学生的交通安全意识．(3)注重科学探究:实验探究"牛顿第一运动定律"提供了学生经历实验与数据分析、分析论证、交流与合作，自我表述，培养科学方法、实践能力的条件，"惯性小实验"帮助学生学习实验验证方法，并有助于学生对"物理与生活"的认知。
2. 2.地位和作用：本节是描述力和运动关系的规律，是本章乃至物理学重要内容，它既是对运动和力的关系的深刻描述，又为二力平衡的探究做了理论准备，通过探究物体不受力时怎样运动概括出牛顿第一定律，并对学生进行科学方法论的教育。
探究物体不受力时怎样运动
D．物体做圆周运动
（C）
3 正在运动的物体，如果受到的外力突然消失， 则它将（ ） C A． 立即停止 B． 速度减小，最后停止
C 做匀速直线运动 D．运动方向变为与原来相反
4、下列运动一定要施力的有 ( A ) A．物体做曲线运动 B．物体做匀速直线运动 C．物体处于静止 D．物体处于高速运动状态
力是改变物体运动状 态的原因！！
一切物体在没 有受到力的作用时， 总保持静止或匀速 直线运动状态。
原来静止的物体保持静止， 原来运动的物体保持做匀速直线运 动
牛顿第一定律 牛顿第一定律
一、牛顿第一定律 1、内容： 一切物体在没有受到外力时，总保持 匀速直线运动状态或静止状态。 2、理解： （1）“一切物体”——所有物体普遍适用 （2）“没有受到外力—”— 一个特定的条件 （3）“总”——总是这样，没有例外！ （4）“或”——两者必居其一，且只是其一，
分别将小车放在斜面的同一高度，让其自行滑下， 考察小车在水平轨道上的运动情况
❖进行实验与收集证据
实验次数
1 2 3 推理想象
表面材料 摩擦力大小 滑行距 离
毛巾 最大
最短
纸板 较大
较长
玻璃 较小
长
光滑表面 摩擦力为零 无限长
❖分析与论证
结论：平面越光滑，小车运动的距离越 远 ，这 说明小车受到的摩擦力越小 ，速度减小得越慢 。 结论：如果运动的物体不受力它将 一直保持做匀。速
身体健康， 学习进步！
5 用绳子拴住一个小球在光滑水平面上做圆周运
动，若绳子突然断裂，那么小球将（ B ）
A 继续做圆周运动
B 保持断裂时的速度做匀速直线运动
C 小球速度减小但保持直线运动
7.3探究物体不受力时怎样运动教案
7.3探究物体不受力时怎样运动教学目标：1．知识与技能使学生了解牛顿第一定律。
使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。
理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；知道一切物体在任何情况下都具有惯性；知道日常生活中的惯性现象；能分析惯性现象在生活中的利用和危害．2．过程与方法在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；3．情感、态度与价值观①渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育；②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．教学重点：牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。
教学难点：牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。
教学过程一、新课引入[演示]: 静止在木板面上的小车受力后运动，撤力后慢慢止．[设疑]：那么是不是说必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来？二、新课教学（一）牛顿第一定律[讲解]：早在2000多年前古希腊的哲学家亚里士多德就说过“运动者皆被推动”，根据亚里士多德的观点就是说，小车的运动需要推力去维持。
大家都同意他的观点吗？[演示实验]：从斜面滑下的小车，在水平面上运动，小车在水平方向上，没有用力推它，但小车仍然向前运动。
[提问]：小车没有受到水平的推力作用却仍然能运动，这不是和亚里士多德的观点相违背了吗？那么我们今天就来探究一下物体的运动一定需要力来维持吗？1、提出问题：物体的运动一定需要力来维持吗？2、猜想与假设：[学生活动]：学生对问题做出猜想，教师进行适当的评价。
3、制定计划与设计实验[讲解]：我们现在还是回到这辆小车，我给它一个推力它就能运动，那么它为什么运动一段距离以后又会停下来呢？小车在运动过程中受到了摩擦力的作用，有力阻碍了小车的前进，水平方向上没有其它力的作用，这样我们想办法让摩擦力更小，观察小车的运动情况。
- 2 -[讨论]：怎样改变小车所受的摩擦力？[归纳]：我们通过用表面光滑程度不同的材料来改变小车所受的摩擦力。
7.3探究物体不受力时怎样运动
惯性现象的应用与防止
1、关于运动和力的关系，下列说法中正确的 是（ ） A、必须有力作用在物体上，物体才能运动， 没有力的作用物体就静止下来 B、力是使物体运动状态改变的原因 C、物体的运动状态发生改变,一定有力作用在 物体上 D、物体做直线运动时，一定受到了力的作用
BC
2、下列哪些现象是利用惯性的（ACD）
该实验是怎么样做的？ 器材： 相同条件： 不同条件：
理想实验法
问题：为什么小车要从同一斜面的同一高度滑下？ 使小车在水平面上开始运动时速度相同 结论：平面越光滑，小车运动的距离越 远 ，这
说明小车受到的阻力越 小 ，速度减小得越 少 。
结论：如果运动的物体不受力，它将一直运动下去 。
结论：阻力越小，小车运动得越远。 伽 推论1：阻力消失，小 利
【解答】D．
（1）关于运动和力的关系，下列说法中正确的是
（ B ） A、必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的 作用物体就静止下来 B、物体的运动状态发生改变,一定有力作用在物体上 C、物体做直线运动时，一定受到了力的作用
（2） 正在运动的物体，如果受到的外力突然 D 消失，则它将（ ） A． 立即停止 B． 速度减小，最后停止 C． 运动方向变为与原来相反 D． 做匀速直线运动
6、轮船在大海中匀速直线航行，小明同学在船中央 甲板上竖直向上跳起，则小明下落时（ A ）
A、仍在起跳点 C、在起跳点后
B、在起跳点前 D、无法确定落在何处
7、如图的两中情况，下列解释合理的是
（
A ）
A、二者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来 的运动状态 B、二者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来 的运动状态 C、前者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来 的运动状态；后者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍 保持原来的运动状态
《7.3 探究物体不受力时怎样运动》
2、解释惯性现象的思路：
（1）明确研究对象是“哪个物体或物体的哪一部分”原来运动 状态 （3）哪个物体或物体的哪一部分发生怎样的变化 （4）研究对象“由于惯性”保持原来的运动状态
（5）所以结果怎样...........
情境模拟
那量度物体惯性大小的物理量是什么呢?
质量
• 对于任何物体,在受到相同的作用力时, 决定它们运动状态变化难易程度的惟一 因素就是质量. • 质量大的物体惯性大.
（不能用实验验证）
4、意义：揭示了力不是维持物体运动的原因，而是 改变物体运动状态的原因。
2017/3/20
例：鸡蛋怎么掉杯中？
鸡蛋原来是静止的，当塑料 片被弹出去之后，鸡蛋由于惯性，
还要保持原来静止状态，最后掉入
杯中。 “你能解释木块为什么向前倒或向后倒？”
二、惯性
实验表明：
1、惯性是物体一种属性，一切物体在 任 何情况下都具有惯性。
• 飞机投弹
讨论：要想击中地上的目标，飞机应 当飞到目标上空再投弹，还是提前一 段距离？为什么？ 投弹前：飞机和炸弹都 一起向前运动。 投弹后：飞机将继续 运动 ，炸弹由于具 有 仍然保持向前运动，所以不能到 惯性 目标上空再投弹。
1、牛顿第一定律是在大量的经验事实的基础上，通过 实验 来 进一步 科学推理 而概括出来的，是不能用 直接证明的，这是因为我们周围事实上没有 不受外力 的 物体。 2、牛顿第一定律适用于 一切 物体，原来静止的物体 在不受外力作用时总保持 静止 状态，而原来运动的物 体在不受外力作用时总保持 匀速直线运动 状态。 3. A. B. C. D. 下列说法正确的是 [ D ] 物体不受力作用就一定静止。 物体不受力作用就一定是匀速直线运动。 物体受力才能运动。 以上说法都是错误的。
探究物体不受力时怎样运动
一个在水平桌面上静止的篮球，在没有外力作用时，将保持静止状态；一个在水平轨道上 匀速直线行驶的火车，在没有外力作用时，将保持其原有的速度继续沿着直线行驶。
曲线惯性运动
定义
原因
实例
当物体不受外力作用时，如果物体原 本做曲线运动，那么在没有外力作用 的情况下，物体将沿着一条曲线匀速 运动，这种性质称为曲线惯性运动。
探究物体不受力时怎样运动
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目录
• 引言 • 物体的运动状态 • 牛顿第一定律 • 物体的惯性运动 • 物体惯性运动的能量转化 • 物体惯性运动的实例分析 • 结论与展望
01
引言
问题的提
物理学中的基本问题
物体在不受力时如何运动是物理学中的一个基本问题，它涉及到物体运动的本 质和规律。
详细描述
当汽车突然刹车时，车内的乘客会因为惯性而继续向前运动。此时，乘客的身体会向前倾斜，头部可能向前倾， 甚至可能撞到前方的座椅或仪表板。这种惯性运动是由于乘客的身体和头部具有惯性，无法在短时间内改变运动 状态。因此，在紧急情况下刹车时，乘客容易受到伤害。
投掷标枪时的惯性运动
要点一
总结词
在投掷标枪时，运动员需要利用助跑和手臂的力量将标枪 投出。标枪在飞行过程中会因为惯性而保持直线运动，直 到受到重力和空气阻力的作用才会改变运动轨迹。
物体在曲线运动过程中具有保持原有 运动状态的性质，称为曲线惯性。惯 性的大小与物体的质量成正比，因此 质量越大的物体越难以改变其运动状 态。在没有外力作用时，物体将保持 其原有的曲线运动状态，要么静止不 动，要么匀速曲线运动。
一个在水平面上做曲线运动的篮球， 在没有外力作用时，将保持其原有的 曲线运动状态；一个在水平轨道上做 曲线运动的火车，在没有外力作用时 ，将保持其原有的曲线速度继续沿着 曲线轨道行驶。
粤沪版物理八年级下册第七章第3节《探究物体不受力时怎样运动》知识点总结精讲-同步练习 - 答案解析
7.3探究物体不受力时怎样运动【教学目标】1．知识与技能1.使学生了解牛顿第一定律。
2.使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。
3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性；5.知道日常生活中的惯性现象；6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害。
2．过程与方法在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；3．情感、态度与价值观①渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育；②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．教学重点：牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。
教学难点：牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。
【学习目标】1、知道牛顿第一定律的内容；2、理解惯性是物质的一种属性，会解释常见的惯性现象。
【要点梳理】要点一、牛顿第一定律1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态，这就是牛顿第一定律。
2、牛顿第一定律表明：物体在不受力的情况下依旧可以保持原有的运动状态，说明力不是维持物体运动的原因，而是使物体运动状态发生改变的原因。
或者说：物体的运动不需要力来维持，要改变物体的运动状态，必须对物体施加力的作用。
要点诠释：1、“一切”说明该定律对于所有物体都适用，不是特殊现象。
2、“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
“没有受到力的作用”有两层含义：一是该物体确定没有受到任何力的作用，这是一种理想化的情况(实际上，不受任何力的作用的物体是不存在的)；二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效为不受任何力的作用时的作用效果。
3、“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体在不受力的作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，原来运动的物体仍保持匀速直线运动状态。
4、牛顿第一定律不能用实验直接验证，而是在实验的基础上通过分析、概括、推理总结出来的。
3.探究物体不受力时怎样运动
7.1物体不受力时怎样运动第一课时（一）（教案）一、教学目标：1．知识目标（1）知道牛顿第一定律的内容（2）知道物体的惯性2．能力目标（1）实验探究阻力对物体运动的影响。
（2）通过活动体验，一切物体都有惯性。
3．情感目标通过活动和阅读感受科学就在身边二、学习目标:1、探究运动和力的关系2、通过实验探究，认识牛顿第一定律，并能描述牛顿第一定律三教学重难点：1．重点：牛顿第一定律2．难点：物体的惯性四、教学用具：电脑、多媒体五、教学方法：实验探究六、学习过程：温故知新：1.力的作用效果是什么？三、2.什么是机械运动？目标一：探究物体不受力时怎样运动1、阅读课本P49第一段：2000多年前亚里士多德认为运动和力的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、提出问题：关于运动一定需要力来维持，你同意亚里士多德的看法么？请小组交流讨论。
观察思考：①讲台上放书，用手推着它运动，放手后，书将会怎么样？②讲台上放圆珠笔，用手推着它运动，放手后，圆珠笔将会怎么样？③为什么会产生这种现象？你认为力和运动之间有什么关系？3、猜想与假设：根据课本提示，结合自己生活经验、实验，你觉得运动和力之间的关系有哪几种可能？猜想一：运动需要力来维持；理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿猜想二：＿＿＿＿＿＿＿＿；理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、制订计划与设计实验：阅读课本P50“制定计划与设计实验”内容，思考以下问题：问题一：平面上的小车给它一个推力它就能运动，放手后为什么运动一段距离以后会停下来呢？问题二：小车在水平方向受到哪些力作用？问题三：有什么办法让小车在水平面上运动的距离增大？问题四：这个实验应该采用的实验方法是＿＿＿＿＿＿＿＿。
问题五：怎样控制变量？----小车的速度一定，只让摩擦力对小车的运动距离有影响。
问题六：如何保证小车的速度一定？怎样改变水平面上的摩擦力的大小？（联系探究影响摩擦力大小的因素实验）5、进行实验与收集证据：将实验结果填写在课本P51的表格中。
7.3 探究物体不受力时怎样运动
牛顿第一定律
一切物体 在 没有受到外力的作用时， 总保持 匀速直线运动状态或静止状态。 1.“一切”适用于所有物体，没有例外，具有普遍性；
2.“没有受到外力作用”是定律成立的条件，包括物体确 实没有受到外力和物体受到合外力为零时； 3.“总保持”是指物体在不受外力作用时，只有静止或匀 速直线运动两种可能 4.“或”指两种状态必有其一，不同时存在 牛顿第一定律不是通过实验直接得出的，而是在大量实验 的基础上用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。
5、飞机不是在飞到目标的正上方 时投弹，而是要提前投弹才能够 命中目标，这是为什么？ 6、子弹从枪口射出后，它能在空 中继续向前飞行，是因为（ C ） A.子弹受到火药燃气的推力 B.子弹受到了惯性力的作用 C.子弹具有惯性 D.子弹的惯性大于它受到的阻力
35
7、下列关于物体惯性的说法正确的是 （ D ） A.静止的物体没有惯性，运动的物体有 惯性 B.不受力的物体有惯性，受力的物体没 有惯性 C.静止或匀速直线运动的物体有惯性， 当它们运动状态发生变化时，惯性也就 没有了 D.任何物体不论在什么情况下都有惯性
38
2.下列说法中错误的是（ D ）
A.正在运动的物体，如果所受的外力同时消失，将沿直 线继续运动 B.原来静止的物体，只有受到力的作用才会运动起来 C.原来静止的物体，不受外力作用仍保持静止
D.原来静止的物体，如果所受的外力突然同时消失，将
停止运动
39
3.在匀速行驶的船内，小明向上抛起一个小球，小球
7. 下列说法正确的是 [ [D ] ] 3、 下列说法正确的是 A. A. 物体不受力作用就一定静止。 物体不受力作用就一定静止。 B. B. 物体不受力作用就一定是匀速直线运动。 物体不受力作用就一定是匀速直线运动。 C. C. 物体受力才能运动。 物体受力才能运动。 D. D. 以上说法都是错误的。 以上说法都是错误的。
7.3探究物体不受力时怎样运动
2、制定计划与设计实验
在地球上，完全不受力的物体是没有的。可以 设法使一个运动着的物体，在运动方向上受到的力 逐步减少，考察它的运动情况，再进一步推想它不 受力时的运动情况。
3、进行实验与收集证据
（1）实验器材：
斜面、长木板、玻璃板、毛巾、小车、刻度尺等
牛顿第一定律的理解：
一切物体在没有受到任何外力作用时，总 保持匀速直线运动或静止状态。 适用范围：指定律适用于宇宙空间中的任何物体。 成立条件：不受其它物体给的力,即外力，内力不 能改变自己的运动状态。
两种情况：匀速直线运动或静止状态。
理 解： (1)牛顿第一定律是实验＋科学推理得出，不能用实验验证 (2)如果物体不受外力，原来静止保持静止，原来运动要保 持匀速直线运动 (3)力是改变物体运动状态的原因（运动不需要力维持）
评估与反思：
亚里士多德观点： 必须有力作用在物体上， 物体才能运动，停止用力，物体就马上静止下来。
力是维持物体运动的原因。
亚里士多德观点的错误：来自于日常经验所带 来的错误认识．
评估与反思：
伽利略观点： 运动物体会停下来是受到摩擦
力的缘故，设想没有摩擦，物体将保持恒定不变的 速度永远运动下去。物体的运动不需要力来维持。 伽利略观点的正确：理想斜面实验的支持．
生活中的惯性现象
惯性的利用
例 题 精 解
课堂练习
1、下列关于牛顿第一定律建立的说法正确的是 （ D ） A.它是通过理论推导出来的 B.它是通过实验直接得出的 C.它是可以通过实验验证的 D.它是以实验事实为基础，通过推理、想象而总 结出来的。 2、长直轨道上匀速行驶,坐在门窗密闭的车厢内 的一人将手中的钥匙相对车竖直上抛,钥匙将落在 （ C ） A.手的后方 B.手的前方 C.落在手中 D.无法确定
《探究物体不受力时怎样运动》-完整版课件
牛顿
候，总保持匀速直线运动状态或静
止状态。
---------牛顿第一定律
一、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作 用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
• 关于牛顿第一定律的理解
1、牛顿第一定律是实验＋科学推理得出的
（不能用实验验证）
2、如果物体不受外力，会保持原来的运动 状态不变
（原来静止保持静止，原来运动要保持匀 速直线运动）
2、惯性现象 1、解释惯性现象 2、惯性现象的利用 3、惯性现象的危害防止
惯性现象及解释
• （1）确定研究对象 • （2）弄清研究对象在现象发生之前处于什么状态。 • （3）与研究对象一同运动的物体发生了怎样的变化。 • （4）研究对象由于惯性仍保持原来的运动状态，结果发生了
什么现象。
1、人走路时，被石头绊倒向前倒，这是为什么？
3. 下列说法正确的是 [ D ] A. 物体不受力作用就一定静止。 B. 物体不受力作用就一定是匀速直线运动。 C. 物体受力才能运动。 D. 以上说法都是错误的。
4、乒乓球在上抛过程中，假如它受到的所有的力突
然全部消失，它将（ B ）
A、先上升，后下落
B、匀速上升
C、保持静止
D、可以向各个方向运动
D、物体做直线运动时，一定受到了力的作用
2、下列哪些现象是利用惯性的（ABC）D A、拍打衣服时，灰尘脱离衣服 B、司机和前排的乘客要系安全带 C、洗完手后，用力甩掉手的水滴 D、跳远运动员起跳前要尽力助跑
一、牛顿第一定律的内容：
二、惯性：物体保持运动状态的性质叫做惯性。
一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物 体固有的属性。
一、探究物体不受力时怎样运动 -----牛顿第一定律
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（2）、质量---是惯性大小的唯一量度。 惯性与物体的运动状态、所处位置等外部条件无关。 （3）、惯性现象：在一定条件下，物体由于惯性而显现出来 的现象。会正确解释惯性现象。
牛顿第一定律也叫惯性定律
我国公安交通部门规定，从1993年7月1日起，在 各种车辆前排乘坐的人必须系好安全带，为什么？
3.关于牛顿第一定律的说法中正确的是（ C ） A．物体在任何情况下始终处于静止状态或匀 速直线运动状态 B．物体运动需要靠力来维持 C．牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动 状态的原因，又揭示了运动速度改变原因 D．牛顿第一定律反映物体不受外力作用时的 运动规律，即始终处于匀速直线运动状态
4.下列说法，正确的是（多选）（ AD） A. 物体保持静止或匀速直线运动状态的 性质叫物体的惯性。 B．物体只有从静止变为运动，或者由运 动变为静止时才具有惯性。 C. 不受力的物体具有惯性，受力的物体 没有惯性。 D ．任何物体在任何情况下都具有惯性。
5.关于惯性的大小，下列说法中哪个是正 确的 （ C ） A．高速运动的物体不容易让它停下来， 所以物体运动速度越大，惯性越大。 B．用相同的水平力分别推放在地面上的 两个材料不同的物体，不易推动的物体惯 性大。 C．两个物体只要质量相同，那么惯性就 一定相同。 D．在月球上举重比在地球上容易，所以 同一个物体在月球上比在地球上惯性小。
一切物体在没有 受到外力作用的时侯， 总保持匀速直线运动 状态或静止状态。
艾萨克 牛顿 （Issac Newton， 1642年 ~1727年 ）
1.牛顿第一定律不可能用实验直接验证。 2.运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的 原因。
观看动画解释现象？
物体的这种性质叫做惯性
惯性：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫 惯性。
探究物体不受力时怎样运动
火箭升空 ，需要巨大的 推动力；鸟类飞行， 需要不断地扇动翅膀； 潜艇快速前进，需要加 大马力。那么物体的运 动是不是需要力来维持？
亚里士多德
必须有力作用在物体上，物 体才能运动，没有力的作用， 物体就要静止下来，力是维 持物体运动状态的原因。
在水平面上运动的物体， 若没有摩擦阻力，一旦物 体具有某一速度，物体将 保持这个速度继续运动下 去。
6.下列说法中正确的是（ D ） A. 踢出去的足球之所以会在空中 飞行是因为受到惯性力的作用。 B.物体不受力时一定静止。 C.物体的运动需要力来维持。 D. 小车之所以停下来是因为受到 摩擦力。
7．一氢气球吊着一重物以1 m/s的速度匀速竖 直上升，在上升过程中，吊物体的绳子突然断 了，则在绳子断开后物体（ D ）。 A．立即下落，且速度越来越快 B．立即匀速下落 C．由于惯性，物体以1 m/s的速度匀速上升 D．先上升一段距离再下落，下落时速度越来 越快
课堂练习：
1．正在做曲线运动的物体，若它 所受到的外力同时消失，那么它将 （ C ） A．物体立即停下来 B．物体继续做曲线运动 C．物体将做匀速直线运动 D．物体将改变运动方向
2．关于力和运动的关系，下列说 法正确的是（B） Ａ.物体受力才会运动 Ｂ.力使物体的运动状态发生改变的原因 Ｃ.停止用力，运动的物体就会停止 Ｄ.力是使物体保持静止或匀速直线 运动状态的原因
投弹前：飞机和炸弹都 一起向前运动。 投弹后：飞机将继续 运动，炸弹由于具 有 惯性 仍然保持向前运动，所以不能到 目标上空再投弹。
利用惯性
紧固 锤头
跳远 掷铅球 投篮
避免惯性带来的危害
雨雪天减速 开的水平面上 作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将 [ ] A．保持原来的圆周运动状态． B．保持绳断时的速度作匀速直线运动． C．小球运动速度减小，但保持直线． D．以上三种都有可能． 【分析】原来小球受绳拉力作用在作圆周运动，当绳子突 然断裂，小球在光滑水平方向上就没有再受到力了，因此 小球将保持绳断时刻的速度大小和方向而运动． 【解答】B．
答：汽车紧急刹车时，突然减速，乘客由于惯性，将会
撞在前面造成危险，系上安全带就可以靠安全带的拉力
而随汽车一起减速，避免危险。
小明设想，乘坐热气球飘在高空，由于地球自 转，一昼夜就能环游世界，这个设想可行吗？ 答：因为地球上一切物体，都随着地球一起运动， 热气球升空后，由于惯性，它仍保持原来随地球 自转的速度，此时升空的热气球与它下方的地面 处于相对静止状态，不可能相对地球绕行一周。
8.坐在汽车里的乘客若身体突然向前倾，则可能 刹车（减速）若乘客的身体突然向后 是汽车正在_____________ 启动（加速） 若汽车向左 仰，则可能是汽车正在_____________ 拐弯，乘客将_______ 向右倒 。 9.一杯水放在列车内的水平桌面上,如果水面突然 发生了如图所示的变化,则列车的运动状态可能发 生的变化是( BC )(多选) A列车突然向右启动 B列车突然向左启动 C列车向右运动时突然刹车 D列车向左运动是突然刹车
【例2】下列说法正确的是 [ ] A．物体不受力作用就一定静止． B．物体不受力作用就一定是匀速直线运动． C．物体受力才能运动． D．以上说法都是错误的． 【分析】牛顿第一定律指出，物体不受外力作用时， 物体将保持静止或匀速直线运动．说明物体可以有两 种表现状态，同时也说明物体不受力时也能运动，力 不是维持物体运动的原因． 【解答】D．
伽利略
探究：阻力对物体运动的影响
【分析论证】
请思考下列问题：
1、为什么每次都要让 同一小车从同一斜面、同一 高度 由静止释放？ 2、小车在平面上滑动的路程与什么因素有关？有 何关系？ 3、小车为什么最终会停下来？（小车停下来的原 因是什么？）
运动的车减速并最终停下来的原 因是受到摩擦阻力的作用。
如果我们想像一下，假设小车是在 光滑的水平表面（没有了摩擦阻力） 运动，推理一下，小车会如何运动下 去？
实验 次数 1 2 3 想象 表面材料 毛巾 粗布条 木板 阻力大小 最大 较大 较小 滑行距离 最短 较长 最长
光滑表面
阻力为零
？
运动不需要力来维持
牛顿总结了前人的经 验，指出了加速和减速的 原因是什么，并指出了这 个原因跟运动的关系，这 就是牛顿第一定律。
10一人面向前方站在一艘匀速航行的轮船的甲 板上的某处竖直上跳，当他下落时应落在（A ） A 原处 B 此处的前方 C 此处的后方 D 不能确定 11.飞机水平匀速向西飞行,从飞机上先后落下 三个小球,若不计空气阻力,在地面上的人看到 三个小球在空中的排列位置应该是( A )
A
B
C
D