2019年秋季版二年级语文上册第7课植物妈妈有办法教学设计四环节教科版
《植物妈妈有办法》教案(优秀7篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀7篇）《植物妈妈有办法》教学案篇一【教学实况】上课了，老师按照预先设计的教学程序，引领学生学习苍耳妈妈是怎么让自己的娃娃四海为家的。
老师将课文第三节内容通过计算机和液晶投影仪投影在大屏幕上：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。
老师首先组织学生朗读课文，然后问：苍耳妈妈用了什么好办法？生：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。
师：你们瞧，（出示实物：苍耳子。
）这是苍耳娃娃，大家摸摸，有什么感觉？生：我觉得苍耳硬硬的。
生：我还觉得苍耳身上带着好多刺，挺刺手的。
生：苍耳真像一只很小的刺猬。
师：古代士兵打仗时，穿的衣服就叫铠甲，硬硬的。
所以说苍耳穿的是带刺的铠甲。
当学生理解了什么是铠甲后，老师请学生把课前带来的长毛绒小动物玩具那出来。
许多学生踊跃举手：我带来了！我也带来了！我带来了小兔。
我带来了小熊。
我带来了小猫。
老师望着台下那一双双小手，显得很兴奋。
接着问：谁愿意从苍耳身边走过？这时学生争先恐后地说：我愿意！我也愿意！于是，老师按照预先设计的程序请三位学生拿着小动物从苍耳身上走过：现在你们就是小兔、小熊、小猫。
你们想到哪儿去？我想到清清的小河边去。
我想到茂密的森林里去。
我想到美丽的田野里去。
学生抢着说。
那你们从苍耳身边走过，苍耳娃娃被你们带到了哪儿？老师接着问。
于是三位学生分别拿着小动物从苍耳上走过，边走边说：苍耳娃娃就被我带到了小河边。
苍耳娃娃就被我带到了我最喜欢的森林里，我要让它们在森林里长大。
我从苍耳身边走过，苍耳娃娃就被我带到了田野。
老师兴奋地望着这一幕。
这时一位学生从座位上站了起来，说：老师，我没有带小动物;，但我可以自己扮演小刺猬。
我也想从苍耳身边走过。
这时学生用期待的目光望着老师。
其他小朋友的目光都投向了这位小朋友。
按照教学环节，学生已经用小动物演了角色，该往下教学了。
但孩子的心灵是很纯真的，他们想活动的愿望谁也抵挡不住。
小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】
小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
小编整理了小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】，希望对你有帮助!《植物妈妈有办法》1学习目标：1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，培养学生独立识字的能力。
能正确流利地朗读课文2、过程与方法：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思。
背诵课文。
3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，有观察植物，了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。
教学重点：在了解植物传播种子的知识过程中，掌握本课生字，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。
教学难点：认识植物并知道传播的方法。
课前准备：多媒体课件，实物标本课时；第一课时教学过程；一、创设情境，激趣导入同学们，假期的时候我们学校组织学生去北京旅游，那你们想去旅游吗？今天这节课，老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩，大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢，只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥，有了这三把钥匙，就能开启百宝箱得到秘密，你们能吗？那好，那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅，看看植物妈妈到底有什么办法。
上课！（板书课题）二、初读课文，感知大意我们的智慧列车马上就要出发了，没有车票可是不能上车的哦，想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文，可以借助拼音，但是一定要把字音读准。
能做到吗？那就开始读吧1、生自由读文。
2、检查字音，这些字你都认识吗？出示带拼音生字，领读。
学习多音字“得”,和“旅”字。
谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准，出示”得”。
还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字,出示“旅”。
（组词）三、再读课文，学习生字，写6个生字我们的智慧列车现在继续前进，来到了一片大草原，这是什么呀还开着金黄色的小花，{生：蒲公英,（板书）师：那你知道它为什么要有草字头吗？生：因为和植物有关，只要和植物有关就都有草字头。
二年级语文《植物妈妈有办法》教案
二年级语文《植物妈妈有办法》教案二年级语文《植物妈妈有办法》教案15篇作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的二年级语文《植物妈妈有办法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文《植物妈妈有办法》教案1教学目标1．理解诗句。
了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
2．学会本课的7个生字，并能用准备、已经造句。
3．能正确地背诵课文。
教学重点、难点理解重点词语，了解植物传播种子的方法。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，初步了解课文内容。
（二）学习生字、新词。
二、教学重点、难点指导分析降、乘、旅的字形，正确读出得的读音。
三、教学过程（一）借助拼音自读课文。
1 读准字音。
投影：个人读、指名读、齐读，读准得的字音。
投影。
为在这应选择哪个读音，再读一读。
2．圈出本课生字，分析字形。
（二）汇报分析、记忆生字的方法。
1．应这样汇报：植字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的直左边加个木字旁，就是植物的植。
右边直字里边是三横，不要丢一笔。
共同组词（种植、植树、植物）备、晒、识都可以用熟字加偏旁的方法识记。
汇报过程中应重点指导旅、降、乘三个字。
旅右半部上边是，下面是，不要写成瓜或。
组词：（旅行）降8笔写成，阝两笔完成，三笔完成，最后三笔完成，不要写成牛。
组词：（降落、下降）乘可以用禾字中间一个北字的拆字法记忆。
注意书写笔顺：，组词：（乘着风）2．练习用下列词语说话，看谁说得好。
准备、植物、旅行、降落。
（三）读课文，初步了解课文内容。
1．课文共有几个自然段，标出来。
2．课文中讲了哪几种植物。
按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。
（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。
（四）指导书写，在生字本上打字头。
二年级上册《植物妈妈有办法》教案(优秀9篇)
二年级上册《植物妈妈有办法》教案（优秀9篇）二年级语文教案《植物妈妈有办法》篇一教学目标：会认个生字，会写个字。
能正确、流利地朗读、背诵课文。
使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
使学生掌握理解自然段的。
方法。
教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。
要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。
【第二课时】一、导入新课。
你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。
要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习2—4节。
1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。
《植物妈妈有办法》教案篇二教材分析引导学生运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们科学知识，这样学生容易吸收，并激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。
《植物妈妈有办法》教案
《植物妈妈有办法》教案【6篇】《植物妈妈有方法》是教科版二年级语文上册内容，课文以简短的篇幅、形象的语言，表达了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。
一、教学过程注意培育学生的人文素养，语文素养以及合作探究精神。
在本节课中我通过课件、读文等多种教学形式，不但让学生把握了语文学问，还让学生了解了植物传播种子的自然常识，激发了学生对大自然的喜爱。
二、结合图片帮忙学生理解词语，降低了学习难度，让学习内容形象、详细。
例如：带刺的苍耳、降落伞等词语，通过细心预备的课件，一一向大家“解释”了这些词语，使学生印象深刻。
并且让学生用完整的话自己来形容，我只是适时引导，学生很简单将学问内化。
三、研读教材，深度挖掘。
在分节学习过程中，通过“抠字眼”，将整节课推向了高潮。
风的“轻”、……豆荚炸开时的那声“啪”……这些字眼的深度挖掘，正是语文阅读教学中不行或缺的重点环节，通过重点词句，品读全文，在品尝中感悟文章，在感悟中升华思想。
四、肢体语言丰富，恰到好处。
在课堂上，教师的肢体语言是一把双刃剑，用好了它是你的“教辅工具”，用不好那就是画蛇添足。
我想孩子们也肯定记住了豆荚成熟时的那一声“啪”，在今后的写作中，拟声词的应用肯定精准到位。
植物妈妈有方法教学反思简短（精选3 篇二植物王国非常有意思，《植物妈妈有方法》是一首读起来布满文字情趣的儿歌。
儿歌中运用了拟人的手法和内容层层递进的文风，形象生动地呈现了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。
从这一课中，我们能感到大自然的奇异。
从题目到内容运用了拟人的写法，叙述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。
在教学中，我主要引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物的学问，探究大自然神秘的兴趣。
如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷动身。
”在感知内容的意思时，作为教师允许学生有自己独特的感受，所以，设计教学环节：假如你就是蒲公英**的孩子，你会怎样动身，去查找自己的家？学生的表达和表演是多彩的，有的学生张开双臂做飞行状，有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告辞，等等。
二年级语文《植物妈妈有办法》教学设计（通用3篇）
二年级语文《植物妈妈有办法》教学设计二年级语文《植物妈妈有办法》教学设计（通用3篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的二年级语文《植物妈妈有办法》教学设计（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文《植物妈妈有办法》教学设计1设计理由：这是一篇寓科学知识于其中的短小有趣的诗歌。
文章形象生动，使深奥的科学道理以形象的方式出现，深得孩子的喜欢。
另外，由于诗文音韵和谐，读起来朗朗上口，所以也是一篇很好的朗读教学的教材。
因此，我在设计时也有意识地注重朗读的训练。
关于植物的知识，孩子们知道的并不多，因此，为了拓展学生的课外知识，我建议学生看一些介绍植物的书籍，搜集有关植物的知识。
教学构想：借助电脑、音乐、板画事物展示及教师生动有感染力的描绘性语言，为学生创设情境，让他们通过摸一摸，吹一吹，听一听，在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读，在感受中学会表达。
教学重难点：1、重点：⑴知道植物种子的传播有自己不同的方法。
⑵有感情地朗读课文。
2、难点：理解课文中的比喻和拟人句。
教学过程：一、情境导入，激发学习兴趣趣味猜猜猜：伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。
师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》。
二、初读课文，铺设感情基调1、自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?2、还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么?生答：我读的是，我好像看到了;闻到了;听到了;摸到了。
三、总体感知，讲读第一小节孩子长大了，是不是一定要离开妈妈?你从诗中哪一个字明白这个道理的?1、教学多音字得。
二年级语文上册第7课植物妈妈有办法教学设计教科版
农贸市场教学目标：1、农贸市场这一情境中，认识“卖、农、市、场”等10个生字，会写“市、卜”2个生字。
2、培养学生自主识字的兴趣，掌握自主识字的方法。
3、使学生更多地了解各种蔬菜和水果，不挑食、不偏食。
教学过程：（一）情境引入1、课件演示：农贸市场热闹的场面。
请同学们猜一猜，这是什么地方？人们在做什么？2、板书课题，交待学习任务。
今天就让我们开心地走进农贸市场，愉快地结识那里的生字朋友。
（二）识记生字一、进入农贸市场前识字。
1、认识卖。
提问：“人们在做些什么呢？”进而引出“卖”，有人买东西也要有人卖东西，买和卖是一对反义词。
让我们先来认识“卖”。
先想一想，再告诉我你的记字方法。
2、过渡：农贸市场里卖各种各样让人垂涎三尺的蔬菜和水果，真迫不及待地想去看看，可知识爷爷说，我们要认识三个字，才可以走进农贸市场的大门。
（1）认识农。
ａ瞧，第一个字“农”。
拼出它的名字。
ｂ这个字和我们以前学过的衣字很像。
仔细观察，找出它们的相同与不同。
（引导学生说出它们的身体是一样的，就是帽子有些区别。
农字的帽子是一点横钩，点在左侧，而衣字的帽子是一点一横，点在头顶。
）ｃ背古诗《悯农》（2）认识市。
ａ请同学们先试着猜一猜这个字。
“一点一横长，巾字下边藏”。
ｂ我们的家就住在长春市。
长春是一座美丽的城市。
ｃ让我们一起来写一写这个字。
指导书写：从上二线与竖中线交叉的地方开始写点，横略向上倾斜，沿左一线写短竖，写横折钩时折处要顿笔。
悬针竖是本字的主笔，要写在竖中线上，写时起笔稍重，向下行笔，收笔时逐渐提笔。
）请同学们写两个。
（3）认识场。
ａ再认一个字我们就可以走进农贸市场了。
拼出它的名字。
开动你的脑筋，想一想可以怎样记住它。
ｂ你能说一个带场字的词语吗？可以和你说的词语说一句话吗？ｃ区分厂和场。
这两个字虽然字音相同，但字义却大不相同。
厂多指进行工业生产的地方，而场多指比较宽广的处所。
用你们的火眼金晴来区分一下这两个字。
工（）操（）市（）（）长二、走进农贸市场里识字。
2019-2020年新教科版小学二年级语文上册第7课植物妈妈有办法教学设计2
植物妈妈有办法教学目标：1.会认12个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学时间：2课时教学准备：1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
2.学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。
3.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学过程第一课时教学目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。
教学过程：一、谈话引入课文1.由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
2.齐读课题：（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
（2）用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文，检查预习1.指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
2.学生同桌互相听读课文，要求读正确。
（“为”是多音字）3.学生自己读课文，要求：（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
4.教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟1.读第1节启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。
练习读好问句。
2.朗读2、3、4节（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
学生在书上勾出关键词语。
（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。
3.自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。
分小组进行朗读比赛。
4.试着背诵课文。
四、实践活动读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。
）第二课时课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。
达标过程：一、巩固朗读、背诵1.齐读课文，回忆课文内容；2.分组练习有感情朗读课文。
二年级语文《植物妈妈有办法》教案
二年级语文《植物妈妈有办法》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解植物传播种子的方式，拓宽知识面。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解植物传播种子的方式。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解并描述植物传播种子的方式。
1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关植物种子的图片或实物。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）携带生字词卡片，以便课堂互动。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过图片或实物，引导学生观察植物种子传播的方式。
（2）邀请学生分享他们了解的植物传播种子的方式。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和趣味性。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 课堂互动（1）学生分组讨论，分享各自了解的植物传播种子的方式。
（2）每组选取一名代表进行汇报，其他学生给予评价。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，加深对植物传播种子方式的理解。
（2）布置课后作业，让学生运用所学知识进行创作或观察。
教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和兴趣，不断优化教学内容，确保学生能在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
二年级语文《植物妈妈有办法》教案
二年级语文《植物妈妈有办法》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“植、物、妈、妈、有、办、法”等生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会根据课文内容进行思考和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识植物的生长特点。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。
（2）培养学生珍惜生命、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）通过课文学习，了解植物的生长特点和传播方式。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读和理解。
（2）课文中的科学知识的理解和运用。
三、教学准备1. 实物准备：植物的图片、实物等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示植物的图片，引导学生观察并说出植物的名称。
（2）引导学生思考：植物是如何生长和传播的？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）学生齐读课文，巩固生字词。
3. 讨论与思考（1）分组讨论：植物妈妈有哪些办法让自己的孩子生长和传播？（2）各组汇报讨论结果，引导学生总结植物的传播方式。
4. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调植物的生长特点和传播方式。
（2）学生课后观察周围的植物，了解它们的生长和传播方式，下节课分享。
五、作业布置1. 回家后，向家长讲述课文内容，让家长了解植物的生长特点和传播方式。
2. 观察周围的植物，了解它们的生长和传播方式，准备下节课分享。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对生字词的认识和课文内容的理解。
2. 朗读评价：评估学生的朗读流利程度和对课文情感的把握。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度和合作能力。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性以及学生的反应。
2019年秋季版二年级语文上册 第7课 植物妈妈有办法教学设计3 教科版
植物妈妈有办法教学目标1.了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
3.利用自己喜欢的方法识记12个生字，写好“甲、豆、荚”三个字。
教学重点认字、写字和正确朗读课文。
教学时数2课时。
第一课时教学内容整体感知课文，学习课文生字。
教学过程一、引入课题同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。
板书课题。
二、自由读课文，讨论思考：1.植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。
植物妈妈有办法2.同桌交流学习课文生字、新词。
教学方法同前略三、熟读课文四、布置作业1.认读书写课文生字词。
2.收集关于植物传播种子的方式的资料。
（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人。
）3.熟读课文。
第二课时教学内容课文理解赏析诵读。
教学过程一、复习检查1.听写生字词2.抽生读或者背诵课文3.课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？二、进行新课1.找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？2.齐读第二节。
读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。
指导学生朗读。
重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要……就……”说一句话。
3.自由读课文第三节、第四节。
读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。
指导学生朗读。
4.课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？三、拓展升华通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。
四、指导背诵课文。
五、作业布置1.背诵课文2.举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。
课堂板书15．植物妈妈有办法……植物妈妈的办法很多很多……（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
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(秋季版)二年级语文上册第7课植物妈妈有办法教学设计(创设情境)教科版
植物妈妈有方法教学目标：1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。
3．收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。
教学难点：目标1、2教学过程：一、引入昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？〔出示演示文稿〕1．想方法读准生字的读音，把课文读正确。
2．你觉得这首诗怎么样？3．收集植物传播种子的资料。
二、正确读全诗，初步感知全诗内容1．自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。
2．请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。
3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。
4．我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣1．你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。
2．诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。
〔板书：蒲公英、苍耳、豌豆〕3．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。
〔创设情境〕蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来，〔板书降落伞〕〔出示灯片〕看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。
做动作体会“轻轻〞，这句诗怎么读呢？〔描述〕风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。
4．让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要〞5．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。
6．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到〔〕，〔〕就是它的家〞这样的句式说话。
7．蒲公英妈妈请风婆婆帮助，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？8．让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。
《植物妈妈有办法》教学设计
《植物妈妈有办法》教学设计《植物妈妈有办法》教学设计1一、教学目标１、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
２、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
３、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
二、教学重难点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。
三、教学方法朗读法、讨论法、讲授法四、教学准备课件，教学图片五、教学过程（一）激情引趣，谈话导入1、师：你们的爸爸妈妈有没有带你们旅行过？都去过那些地方？（学生自由回答）2、板书课题（学生质疑）齐读课题两遍。
3、师：你看，短短的七个字的课题，你们竟然提出了这么有价值的问题，可以看出你们是有思想、会思想的好孩子，太了不起了，老师给你们点赞，老师告诉你们这些问题的答案都在课文中，只要你们认真读，细细想，肯定能找到问题的答案。
（二）复习巩固，认读生字1、师：上节课，我们学习了这篇课文的生字词，老师想考考你们还认识这些词语宝宝吗？谁能准确叫出这些词语宝宝的名字？2、幻灯片出示词语3、开火车读字并组词、摘苹果（学生读老师摘苹果）、齐读词语。
5、讲解多音字“得。
”（三）初读课文，整体感知1、师：美丽的植物园里究竟有哪些植物呢？相信你和我一样肯定很好奇。
请大家打开书，先自己读一读课文（再读课文的时候要读准音，不多字、不少字、声音放出来读）3、播放课文录音，边听边思考，这首诗中，提到了哪些植物妈妈？用“——”在文中标出。
2、播放课文录音。
3、指名回答，出示植物的名字和图片。
（四）赏读课文，入情悟趣（1）学习第一小节1、师范读第一小节。
2、理解成语“四海为家”师：第一小节出现了一个新鲜而又有些陌生的成语，谁找到了？生：四海为家。
师：四海为家是什么意思呢？（指名回答）师：“四海”指到处。
“四海为家”指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。
3、师：植物娃娃渐渐长大想要离开妈妈四海为家，牛马有———？鸟有————？植物娃娃要旅行靠啥办法么？老师心里有好多个小问号。
《植物妈妈有办法》说课稿
《植物妈妈有办法》说课稿《植物妈妈有办法》说课稿1尊敬的各位领导、各位老师大家好：今天我说课的内容选自教科版小学语文二年级上册第四单元第七课，课题是《植物妈妈有办法》。
下面我就从四方面说说我对本节课的教学设想。
一.说教材1.教材的地位及作用。
《植物妈妈有办法》这首小诗，充满儿童情趣、富有韵律感。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是一篇优秀的科普作品。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
2.教学目标依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定本课的教学目标如下：1）知识目标：了解诗歌中三位植物妈妈传播种子的办法。
2）能力目标：正确、流利、有感情地朗诵诗歌，读出诗的韵味，并能试着仿编诗歌。
逐步培养学生自主阅读的能力。
3）情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生认真观察的好习惯。
3.教学重点、难点：了解关于植物传播种子方面的知识，并能有感情的诵读诗歌。
读出诗的韵味。
二.说教法和学法为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。
其中以“多形式的读”作为主要的教学手段。
因为新课标指出“语文教学主要就是教会学生语文实践能力”，而培养这种能力最好的办法就是让学生去实践，而读不可置疑是一种非常好的语言实践的方法。
同时，我也采用实物观察，多媒体创设情境，联系生活等多种方法来进行教学，将学生带入快乐的阅读情境中。
加强学生学习的主动性和积极性。
三.说教学过程我的课堂结构是：整体感知——赏读情趣——拓展延伸——仿编诗歌先简单说说整体感知这一环节在激趣导入新课后，让学生带着不同的要求分别进行了4次读文。
目的就是让学生获得整体感知，读后交流收获。
第二环节是赏读情趣这一环节就是引导学生精读诗歌，理解重点。
由于诗歌的第二.三.四小节结构相似，因此我决定采用二小节重点指导，三小节扶，四小节放得教学策略来完成本节课的教学。
为了能让学生积极、主动参与教学活动，我在第二小节中利用多媒体创设情境，让学生和小蒲公英一起随风出发，在情境朗读中找到美、读出美，读出诗的韵味儿；在第三小节中利用实物演示法，帮学生理解“铠甲”、“挂住”等词语，并从朗读中体会苍耳妈妈办法之“妙”；第四小节中，我则放手，让学生自主学习感悟出豌豆妈妈的方法之“巧”。
(秋季版)二年级语文上册第7课植物妈妈有办法教学设计2教科版(版)
植物妈妈有方法授课目的：1.会认 12 个生字，会写 10 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.有观察植物、认识植物知识、研究植物神奇的兴趣。
授课重难点：在读中感悟课文的韵律美，认识课文告诉我们的知识。
授课时间： 2 课时授课准备：1.教师准备相关网站、演示课件或相关的挂图。
2.学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。
3.学生认识相关“植物流传种子的方法〞的知识。
授课过程第一课时授课目的：利用网络、课件或挂图，引导学生经过朗读认识几种植物流传种子的方法。
授课过程：一、发言引入课文1.由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
2.齐读课题：（1〕知道“植物妈妈〞“孩子〞分别指植物和它们的种子。
（2〕用补充课题的方法认识课文马虎。
二、初读课文，检查预习1.指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
2.学生同桌互相听读课文，要求读正确。
〔“为〞是多音字〕3.学生自己读课文，要求：（1〕勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈流传种子的方法？（2〕提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
4.教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟1.读第 1节启示提问：谁读懂了“各处为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。
练习读好问句。
2.朗读 2、3、4 节（1〕说一说：你最欣赏哪一位妈妈的方法？为什么？（2〕经过网站或课件演示，帮助学生认识蒲公英、苍耳、豌豆是怎样流传种子的。
学生在书上勾出重点词语。
（3〕相机指导朗读，重点读好重点词语。
3.自由朗读课文：引导学生领悟读、表演读。
分小组进行朗读比赛。
4.试着背诵课文。
四、实践活动读课后“泡泡〞里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物流传种子的方法？〔学生显现交流自己的资料；经过网站认识一些典型的植物流传种子的方法，激发学生研究神奇的兴趣。
〕第二课时课时学习目标：坚固朗读背诵，进行字词训练。
达标过程：一、坚固朗读、背诵1.齐读课文，回忆课文内容；2.分组练习有感情朗读课文。
(教科版)小学二年级语文上册 9.《植物妈妈有办法》教案
（教科版）小学二年级语文上册9.《植物妈妈有办法》教案植物妈妈有办法教学目标：1、在阅读中认识12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4自然段。
3、知道植物妈妈有多种不同的传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情感，体会独立生活的乐趣。
教学重、难点：了解植物传播种子的知识，在读中感悟课文的语言美和韵律美。
教具准备：教师准备有关演示课件、苍耳实物等教学过程：一、谈话导入，板书课题老师知道同学们大都喜欢读诗，尤其喜欢读儿童诗。
因为儿童诗中充满着丰富、神奇的想象。
这节课我们一起来学习一首与植物有关的诗，第9课植物妈妈有办法（师生共同板书课题）师：读了课题，你想了解什么？（大家想了解的问题可真多，老师为大家带来了好看的动画片，想看吗？也许你们提出的问题会在动画片中找到答案。
）二、师演示课件，播放动画片（动画片有趣吗？指名说）三、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。
（老师发现同学们读书特别认真，看来你们都是爱读书的孩子。
）2、再读课文，读的不流畅的地方要多读几遍。
（这首诗共几节，在书上做出标记）3、同桌合作读课文，每人一节，交替进行。
（如果同桌读得好，你就夸夸他，如果有读的不准确的地方，你就帮帮他）（老师从你们的表情中可以看出刚才的合作很愉快。
通过这几遍读课文，老师相信大家一定把课文读得通顺了）○2课件展示豆荚炸开、种子滚落的一瞬间○3朗读指导师用快慢两种不同的速度读“啪的一声豆荚炸开”，让学生体会那种语速好？为什么？学生练读，然后指名读。
3、小结：结合板书进行并补充板书（风、动物、弹力）4、读读背背植物妈妈传播种子各有各的办法，你喜欢哪一种，就把哪一节背下来吧！（指名背诵全班齐背）五、课外延伸除了课文中介绍的几种植物妈妈传播种子办法，你还知道哪些？（学生汇报，然后教师课件展示几种植物妈妈传播种子的方法）六、全文总结：1、那么怎样才能知道更多的植物传播种子的方法呢？齐读最后一节诗。
二年级上册《植物妈妈有办法》教案
二年级上册《植物妈妈有办法》教案二年级上册《植物妈妈有办法》教案4篇二年级上册《植物妈妈有办法》教案篇1【教学目标】1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【课前准备】1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。
那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
（板书课题：植物妈妈有办法）（设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。
）二、整体感知，了解课文内容1．教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。
学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？2．学生自读课文。
（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
（3）开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3．讨论：课文主要写了什么？（设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的.感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。
）三、识记生字，练习写字1．识记生字。
（1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
(教科版)小学二年级语文上册 9.《植物妈妈有办法》教案-教学文档
植物妈妈有办法教学目标：1、在阅读中认识12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4自然段。
3、知道植物妈妈有多种不同的传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情感，体会独立生活的乐趣。
教学重、难点：了解植物传播种子的知识，在读中感悟课文的语言美和韵律美。
教具准备：教师准备有关演示课件、苍耳实物等教学过程：一、谈话导入，板书课题老师知道同学们大都喜欢读诗，尤其喜欢读儿童诗。
因为儿童诗中充满着丰富、神奇的想象。
这节课我们一起来学习一首与植物有关的诗，第9课植物妈妈有办法（师生共同板书课题）师：读了课题，你想了解什么？（大家想了解的问题可真多，老师为大家带来了好看的动画片，想看吗？也许你们提出的问题会在动画片中找到答案。
）二、师演示课件，播放动画片（动画片有趣吗？指名说）三、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。
（老师发现同学们读书特别认真，看来你们都是爱读书的孩子。
）2、再读课文，读的不流畅的地方要多读几遍。
（这首诗共几节，在书上做出标记）3、同桌合作读课文，每人一节，交替进行。
（如果同桌读得好，你就夸夸他，如果有读的不准确的地方，你就帮帮他）（老师从你们的表情中可以看出刚才的合作很愉快。
通过这几遍读课文，老师相信大家一定把课文读得通顺了）4、指名分节朗读课文，思考：课文中讲了那几位植物妈妈送自己的孩子去旅行？（相机板书：蒲公英苍耳豌豆）四、精读课文，读中感悟（蒲公英、苍耳、豌豆妈妈都用自己的方式送孩子去旅行，哪种植物妈妈的办法最好，好在哪里呢？）1、自由读2、3、4节2、指名汇报，师相机板书，展示课件，提供实物，指导朗读（1）蒲公英妈妈○1指名汇报蒲公英妈妈的办法好在哪里？（板书降落伞）○2课件展示蒲公英传播种子的全过程○3朗读指导a、蒲公英妈妈多有办法呀，她为每个孩子准备了降落伞，让风婆婆带着他们做免费旅行，谁想读给大家听？（指名读）b、风婆婆悄悄地来了，她轻轻一吹，孩子们就你出发，我出发，大家都出发，这是这一节中哪个词语的意思？（用“纷纷”说话）c、蒲公英娃娃们乘着风，一朵一朵地离开妈妈，多开心啊！大家一起开心地读一读这一节吧（2）苍耳妈妈○1指名汇报苍耳妈妈的办法好在哪里？（板书“带刺、铠甲”）○2师课件出示苍耳妈妈的图片（这就是苍耳妈妈，看！一只只小苍耳紧紧地依偎在妈妈的怀里，一点也不想离开妈妈。
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2019年秋季版二年级语文上册第7课植物妈妈有办法教学设计四环节教科版教学目标1、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
2、知识目标：（1）认识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）能够学习课文的写法，进行仿写。
3、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
教学课时：2课时。
教学过程一、整体感知1、导读：“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。
2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。
这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。
培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣1、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。
过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。
指名说的过程中相机追问：（1）“降落伞”是什么样的？看老师板画：①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
②交流对“纷纷”一词的理解。
③抽读评析，选读得最好的学生读。
（2）蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？学生根据自己的理解，自由做画。
评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。
苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。
在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。
（3）加上动作、表情读一读：低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。
故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。
2、合作学习其余两节：（1）分小组合作学习喜欢的小节。
喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。
读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。
在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。
保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。
（2）全班交流，相机追问：①“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。
妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。
②抽读评析，小组赛读。
③豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。
（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。
）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。
④全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。
3、小结：从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
三、拓展延伸1、过渡：植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！（起立，和老师欢歌共舞）看（屏幕上出现美丽的草原、田野、树林）我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。
同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么？2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢的植物编一编儿歌。
在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法。
四、背诵积累植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起。
让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来。
背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。
机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。
检测设计一、积累填空：植物妈妈的办法（），只要你（）。
蒲公英妈妈（），只要（），孩子们就（）。
二、收集：还有哪些植物妈妈有好办法呢？请你自己去查一查。
【板书预设】3、植物妈妈有办法蒲公英风力吹植物妈妈苍耳有办法动物带豌豆太阳晒附送：2019年科普版《小学英语》六年级上册第三课Wheredoyoulive教学设计学情分析:这节课围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开对话的。
这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。
另外国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。
这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。
因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。
教学目标:1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：交际用语：Where do you e from ? I e from China.Where do you live ? I live in Beijing.词汇：Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China2.学生能够利用这种对话进行简单交流。
知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。
3.学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。
教学重点和难点:一、交际用语的应用：Where do you e from ? I e from China.Where do you live ? I live in Beijing.二、词汇的听说读写：Paris France London England Moscow RussiaHong Kong China教学过程:Step,1 Review（1）让学生唱一首歌教师跟唱，学生全体唱，目的让学生轻松的进入学习的气氛中。
（2）复习第三人称单数教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。
（3）让学生读第二课课文复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。
Step,2 Presentation（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。
Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China（2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。
Where do you e from ? I e from China.Where do you live ? I live in Beijing.让学生知道问的是什么意思。
然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。
（3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。
让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。
并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。
Step,3 Practice（1）老师和学生之间操练这些句型（2）学生与学生之间集体操练这些句型（3）让学生单个上来操练这些句型这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。
Step 4,Game我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。
游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。
Step 5，HomeworkCopy the new words and phrases. Work in groups to practice the dialogue.板书设计:黑板我分为三块黑板的左边是复习第三人称单数的内容，及各个国家和首都的挂图。
黑板的中间是今天的重点交际用语。
黑板的右边是游戏活动评价板块。
学生学习活动评价设计:（ 1 ）我对学生在课堂过程中的表现的现场评价语：wonderful，excellent, good ,clever，great ,You are great.etc.并且鼓励的方法是分全班一边拍手一边说，或者是用全班在桌子子上共敲三下，并且培养学生由衷的表扬别人，和自已得到表扬的开心的双重作用。
（2 ）同时采取同学之间互评：就是在游戏活动这一环节中，除了真正意义上的时间评价之外，还有一栏是学生之间互评的。
哪个组说得声音最大，说得最标准，没有错误的进行打分，然后按这个总分计算哪个组获胜。
这是为了调动学生的积极性，让学生在忙于自已活动的思考时，也同时参于别人的活动，纠出别人活动的错误，就不会分散学生的注意力。
（3 ）学生作业评价展示我会把学生家庭作业做得好的学生，在课堂上公布和展示，目的是为了调动学生在家做家庭作业的兴趣和价值，这样学生在家就会主动去做家庭作业了，而不是为和做家庭作业而做家庭作业。
（4 ）教师对活动实施情况和学生学习效果的自我分析评价，调整教学。
以上是我对这课的教学设计，通过学习观摩来看，让学生学得有兴趣是最重要的，不是在于学生一节课老师完成了多少任务，而是在于学生学到了多少才是真的道理，希望自已在教学设计方面更臻完美起来。
教学反思：本课内容比较简单，学生掌握没有什么难度，对于这种没有什么难度的课文，如何调动学生的积极性和压力性，就必须增加学生的难度。
让学生有一定的拓展空间，所以我在作业的设计中，特意安排了学生写一篇小作文，介绍朋友，并且让学生在下一场课时让其它学生对他的作业进行提问。
这节课达到了学生掌握这些知识的目的，但是学生学得比较轻松，本人认为这课还应该把这课的歌也穿插进来教会更好，最后让学生在歌声中结束多好啊。
本课我采用了多种教学方法，在方法上对学生具有一定的吸引性，教小学生，方法是最重要的，我把我在这课上体现的几点特别的教学方法做一个总结，我想这是对大家有所帮助的，如下：一、谐音教学法：在课堂上能用到和内容相同谐音的单词有利于学生识记，例如，我讲到Russia 这个词读“拉雪”，我就和学生说，为什么俄国读拉雪呢，因为它那好冷，半年在雪地里过冬，因此用狗拉雪车，这样学生又记住这一词了，又知道了俄国的地理环境。
还有就是Paris london这些可以渗透谐音教学。
二、角色扮演法：这课主要是教的是国家和首都，问的都是出生哪里和来在哪里。
这样可以让学生来扮演，并且讲一些各国的风土人情，学生配上动作，学生会感到非常感兴趣的。
教学方法是不断摸索和更新的，一场好的教课方法是最重要的。
所以我在每一堂课之前考虑的最多的就是如何组织这一节课，让学生更有兴趣来学。
一节课上下来，老师和学生达到一体，会非常开心的。