[K12配套]九年级语文上册第四单元口语交际说说印象深刻的一封信公开课教案语文版9
秋语文版九年级语文上册课件：口语交际 说说印象深刻的一封信 (共11张PPT)
交际指导
1.从你收到的信，或从书本、电子媒介上 读到的信中，找出一封给你留下深刻印象的， 仔细阅读。信的内容要积极健康，格调高雅。 尤其是选择互联网上的信件时，要取其精华， 去除糟粕。
2.对信的内容和读信的感受进行分析、梳理。 如印象深刻的地方是什么，对你触动深的原因是什 么等，可概括为几句话或几个关键词，并记录下来， 为交流做好准备。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 2:36:16 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/92021/9/92021/9/9Sep-219-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/92021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021
状元成才路
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题二：班级开展以“说说你印象深刻的一封信” 为主题的语文活动，请参加并完成下列任务。
1.下面是同学乙摘抄的不同作品中的书信内容， 请你回答下面问题。 【甲】“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得 你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天 我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不 给你写信。”
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九年级语文上册第四单元小专题口语交际：说说印象深刻的一封信练习语文版
小专题口语交际说说印象深刻的一封信一、本单元，我们读到了一封封传统的书信，但传统书信已经渐渐被各种网络聊天软件所替代了。
但传统书信作为中国传统文化的一种，不应该泯灭在历史潮流当中。
希望中学将开展“弘扬中华文化，重温传统书信”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
1．阅读该校学生使用书信情况的调查表，简述你的探究结果(写两条)。
探究结果：①希望中学绝大部分学生从未写过信；②随着年龄和知识的增长，尝试写信的学生越来越多。
2．根据上题的调查，该校发出“欣赏名人书信，用书信交流学习心得或生活感悟”的倡议。
可是你班的小华同学对此不感兴趣，仍热衷于聊QQ、玩微信、打电话，你会怎么劝说他呢？【示例】小华同学，传统书信能体现书写者的学养功底和气质风神，它饱含温情，蕴含着博大精深的中华文化。
作为当代中学生，我们有义务让这一传统文化发扬光大。
3．张丽与外地的表姐一家已经多年未见，今年寒假张丽妈妈打算邀请表姐一家到遵义玩。
请你代张丽写一封简短的信给表姐，介绍你的近况并邀请表姐和她的父母一起来自己家做客。
【示例】亲爱的表姐：你好！我现在已经上九年级了，比去年长高不少，身高大概跟你差不了多少啦！只是九年级的功课也之从前多了很多，没有办法时时与你联系。
因此妈妈提议今年寒假时邀请你与姨丈姨母一起到遵义我家来做客，我与父亲也十分赞同。
不知道你与姨丈姨母是否有空闲？期待你们能来，盼回复。
张丽××年××月××日二、在“传统文化热”走向公众时，我们需要进一步加强对传统的理解与尊重，避免庸俗化地、唯利是图地扭曲传统；需要坚持对传统的现代理解和当代转化。
前进中学学生会拟组织开展以“传统文化漫校园”为主题的综合性实践活动。
请你参与此次活动，并完成下面题目。
1．【补计划】下面是前进中学“传统文化漫校园”活动计划的初步构思框架图，请在这个框架图的空缺处补上相应内容。
2．【受采访】回答记者的提问，语言简明，表达得体，不超过100字。
【推荐】九年级语文上册第四单元口语交际说说印象深刻的一封信课件
题一：阅读下面的材料，完成各题。
书信作为私人内心话语的承载，一笔一画，一字一 符，无不灌注着写信人的真情。每一封书信都是一 个历史节点，封存这一个鲜活的时代场景。看见这 些文字，就如同看见写信者本人一样，即使相距几 十年、几百年，虽然有距离，但通过对文化的解读，
朗读书信的内容，也能上这些离我们遥远的文化碎 片粘连起来，为当世人学习并传承。
题二：班级开展以“说说你印象深刻的一封信” 为主题的语文活动，请参加并完成下列任务。
1.下面是同学乙摘抄的不同作品中的书信内容， 请你回答下面问题。 【甲】“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得 你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天 我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不 给你写信。”
【乙】“初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅 筛月影，依稀掩映；吾与(汝)并肩携手，低低切切， 何事不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。”
2.对信的内容和读信的感受进行分析、梳理。 如印象深刻的地方是什么，对你触动深的原因是什 么等，可概括为几句话或几个关键词，并记录下来， 为交流做好准备。
3.每位同学在班上发言，其他同学可以点评。 发言时，要把信中印象深刻的具体内容、对自己的 影响等说清楚，要引用清晰，举例恰当。
4.将信的精彩段落和同学的精彩发言加以 分类、整理，办一期主题小报。有条件的学校， 可做成电子报。
1.根据材料，在下面横线上补写两个句子，使之构 成一组排比句。 书信里灌注着作者的真情，__封__存__着__时__代__的__场__景___， _传__承__着__传__统__的__文__化__。
2.根据你对《傅雷家书两则》以及其它书信的了解， 你觉得书信相比于微信、短信有哪些优势？
可以长期保存甚至成为经典，滋养人的精神；方便 阅读，不需要流量，可以随时拿出来阅读；可以透 彻的叙事讲理，不限篇幅，更有感染力。
初中语文语文版九年级上册第四单元写作《给教科书的编者或课文作者写一封信》公开课教师资格证面试试讲教案
初中语文语文版九年级上册第四单元写作《给教科书的编者或课文作者写一封信》优质课公开课教案教师资格证面试试
讲教案
1教学目标
1、知识与能力:给教科书编者或课文作者写封信,掌握写信的格式及其要求。
2、过程与方法:培养学习写作书信的能力,提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观:善于思考,勇于表达自己的见解,提高学生的沟通能力。
2学情分析
学生在学习前四篇课文的基础上,对书信这种体裁已经不陌生,而且掌握了书信的格式。
但是,要求学生审视教材,他们的思维深度和广度都不够,需要教师点拨引领。
3重点难点
1、掌握写信的格式及其要求。
2、给教科书编者或课文作者写封信。
3、挖掘教材,畅谈学习体会,并勇于表达自己的见解。
4教学过程
教学活动
1【导入】给教科书编者或课文作者写一封信
“烽火运三月,家书抵万金。
”这是杜甫的名句,“家书”是家里人写给自己的信,这信是一浓浓的乡愁。
你收到过信吗?写过信吗?信的内容有哪些?(讨论交流)
师生小结:
信可以分为一般书信和专用书信两种:一般书信是用书面语言和对方谈话,是家人、亲戚、朋友、同志之间询问生活情况,叙谈友情,传递信息、研究工作,讨论问题等而使用的个人信件;专用书信包括介绍信、慰问信等。
2【讲授】给教科书编者或课文作者写一封信。
【配套K12】2018年九年级语文上册第四单元口语交际说说印象深刻的一封信教案语文版
L12教育教学文件
L12教育教学文件 第四单元口语交际
说说印象深刻的一封信
1. 知识与技能目标：
培养学生养成收集、筛选、梳理资料的习惯。
(重点)
2．过程与方法目标：
提高学生分析和口语表达能力。
(重点)
3．情感态度与价值观目标：
能运用恰当的口语表情达意。
(难点
)
讲授法、提问法、合作探究法。
一、情景导入 生成问题
书信在古代社会发展过程中必不可少，在资讯技术发达的现代社会，书信作为人际交往的重要手段，依然不可或缺，只是形式更灵活多样，除常见的书信外，还有电子邮件、短信、微信等。
请你回忆一下，找出你印象最深刻的一封信，和同学们交流。
二、自学互研 生成能力
知识板块一 收集书信 筛选梳理
1．在众多收集的书信中挑一封信，对信的内容进行阅读、感受、分析和梳理。
示例：《傅雷家书》：出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。
这与群众情绪大有关系，应及时注意。
只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。
知识板块二 代表交流 他人点评
2．代表交流
《傅雷家书》中这句话让我印象深刻是因为傅雷的这种无微不至的父爱让我很感动。
3．他人点评
示例：针对以上发言的点评：信的内容积极健康，发言人有感于傅雷对儿子的爱和谆谆教导，听后，我们也知道了要谦虚待人。
4．小结
5．布置作业
完成《名师测控》本节内容。
三、课后反思 查漏补缺
通过这节口语交际课的教学，我觉得学生能运用恰当的口语表情达意，并进一步提高了分析能力和口语表达能力。
九年级语文上册第四单元小专题口语交际：说说印象深刻的一封信练习语文版
小专题口语交际说说印象深刻的一封信一、本单元，我们读到了一封封传统的书信，但传统书信已经渐渐被各种网络聊天软件所替代了。
但传统书信作为中国传统文化的一种，不应该泯灭在历史潮流当中。
希望中学将开展“弘扬中华文化，重温传统书信”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
1．阅读该校学生使用书信情况的调查表，简述你的探究结果(写两条)。
探究结果：①希望中学绝大部分学生从未写过信；②随着年龄和知识的增长，尝试写信的学生越来越多。
2．根据上题的调查，该校发出“欣赏名人书信，用书信交流学习心得或生活感悟”的倡议。
可是你班的小华同学对此不感兴趣，仍热衷于聊QQ、玩微信、打电话，你会怎么劝说他呢？【示例】小华同学，传统书信能体现书写者的学养功底和气质风神，它饱含温情，蕴含着博大精深的中华文化。
作为当代中学生，我们有义务让这一传统文化发扬光大。
3．张丽与外地的表姐一家已经多年未见，今年寒假张丽妈妈打算邀请表姐一家到遵义玩。
请你代张丽写一封简短的信给表姐，介绍你的近况并邀请表姐和她的父母一起来自己家做客。
【示例】亲爱的表姐：你好！我现在已经上九年级了，比去年长高不少，身高大概跟你差不了多少啦！只是九年级的功课也之从前多了很多，没有办法时时与你联系。
因此妈妈提议今年寒假时邀请你与姨丈姨母一起到遵义我家来做客，我与父亲也十分赞同。
不知道你与姨丈姨母是否有空闲？期待你们能来，盼回复。
张丽××年××月××日二、在“传统文化热”走向公众时，我们需要进一步加强对传统的理解与尊重，避免庸俗化地、唯利是图地扭曲传统；需要坚持对传统的现代理解和当代转化。
前进中学学生会拟组织开展以“传统文化漫校园”为主题的综合性实践活动。
请你参与此次活动，并完成下面题目。
1．【补计划】下面是前进中学“传统文化漫校园”活动计划的初步构思框架图，请在这个框架图的空缺处补上相应内容。
2．【受采访】回答记者的提问，语言简明，表达得体，不超过100字。
九年级语文上册第四单元小专题口语交际：说说印象深刻的一封信练习语文版
小专题口语交际说说印象深刻的一封信一、本单元，我们读到了一封封传统的书信，但传统书信已经渐渐被各种网络聊天软件所替代了。
但传统书信作为中国传统文化的一种，不应该泯灭在历史潮流当中。
希望中学将开展“弘扬中华文化，重温传统书信”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
1．阅读该校学生使用书信情况的调查表，简述你的探究结果(写两条)。
探究结果：①希望中学绝大部分学生从未写过信；②随着年龄和知识的增长，尝试写信的学生越来越多。
2．根据上题的调查，该校发出“欣赏名人书信，用书信交流学习心得或生活感悟”的倡议。
可是你班的小华同学对此不感兴趣，仍热衷于聊QQ、玩微信、打电话，你会怎么劝说他呢？【示例】小华同学，传统书信能体现书写者的学养功底和气质风神，它饱含温情，蕴含着博大精深的中华文化。
作为当代中学生，我们有义务让这一传统文化发扬光大。
3．张丽与外地的表姐一家已经多年未见，今年寒假张丽妈妈打算邀请表姐一家到遵义玩。
请你代张丽写一封简短的信给表姐，介绍你的近况并邀请表姐和她的父母一起来自己家做客。
【示例】亲爱的表姐：你好！我现在已经上九年级了，比去年长高不少，身高大概跟你差不了多少啦！只是九年级的功课也之从前多了很多，没有办法时时与你联系。
因此妈妈提议今年寒假时邀请你与姨丈姨母一起到遵义我家来做客，我与父亲也十分赞同。
不知道你与姨丈姨母是否有空闲？期待你们能来，盼回复。
张丽××年××月××日二、在“传统文化热”走向公众时，我们需要进一步加强对传统的理解与尊重，避免庸俗化地、唯利是图地扭曲传统；需要坚持对传统的现代理解和当代转化。
前进中学学生会拟组织开展以“传统文化漫校园”为主题的综合性实践活动。
请你参与此次活动，并完成下面题目。
1．【补计划】下面是前进中学“传统文化漫校园”活动计划的初步构思框架图，请在这个框架图的空缺处补上相应内容。
2．【受采访】回答记者的提问，语言简明，表达得体，不超过100字。
九年级语文上册第四单元口语交际说说印象深刻的一封信全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
2.对信内容和读信感受进行分析、梳理。如印 象深刻地方是什么，对你触动深原因是什么等，可 概括为几句话或几个关键词，并统计下来，为交流 做好准备。
3.每位同学在班上讲话，其它同学能够点评。 讲话时，要把信中印象深刻详细内容、对自己影响 等说清楚，要引用清楚，举例恰当。
4/11
4.将信精彩段落和同学精彩讲话加以分类、 整理，办一期主题小报。有条件学校，可做成 电子报。
5/11
题一：阅读下面材料，完成各题。 书信作为私人内心话语承载，一笔一画，一字一符， 无不灌注着写信人真情。每一封书信都是一个历史 节点，封存这一个鲜活时代场景。看见这些文字， 就如同看见写信者本人一样，即使相距几十年、几 百年，即使有距离，但经过对文化解读，
6/11
朗诵书信内容，也能上这些离我们遥远文化碎片粘 连起来，为当世人学习并传承。 1.依据材料，在下面横线上补写两个句子，使之组 成一组排比句。 书信里灌注着作者真情，____封__存__着__时__代__场__景___， _传__承__着__传__统__文__化____。
1.下面是同学乙摘抄不一样作品中书信内容，请 你回答下面问题。 【甲】“亲爱菲利普，我给你写这封信，省得你 担心我健康。我身体很好，买卖也好。明天我就 动身到南美去作长久旅行，可能要好几年不给你 写信。”
9/11
【乙】“初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅 筛月影，依稀掩映；吾与(汝)并肩携手，低低切切， 何事不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。” 【甲】出自作品《__我__叔__叔__于__勒_____》【乙】出自作品 《__与__妻__书___》。
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2.依据你对《傅雷家书两则》以及其它书信了解， 你以为书信相比于微信、短信有哪些优势？ 能够长久保留甚至成为经典，滋养人精神；方便阅 读，不需要流量，能够随时拿出来阅读；能够透彻 叙事讲理，不限篇幅，更有感染力。
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说说印象深刻的一封信
1. 知识与技能目标：
培养学生养成收集、筛选、梳理资料的习惯。
(重点)
2．过程与方法目标：
提高学生分析和口语表达能力。
(重点)
3．情感态度与价值观目标：
能运用恰当的口语表情达意。
(难点
)
讲授法、提问法、合作探究法。
一、情景导入 生成问题
书信在古代社会发展过程中必不可少，在资讯技术发达的现代社会，书信作为人际交往的重要手段，依然不可或缺，只是形式更灵活多样，除常见的书信外，还有电子邮件、短信、微信等。
请你回忆一下，找出你印象最深刻的一封信，和同学们交流。
二、自学互研 生成能力
知识板块一 收集书信 筛选梳理
1．在众多收集的书信中挑一封信，对信的内容进行阅读、感受、分析和梳理。
示例：《傅雷家书》：出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。
这与群众情绪大有关系，应及时注意。
只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。
知识板块二 代表交流 他人点评
2．代表交流
《傅雷家书》中这句话让我印象深刻是因为傅雷的这种无微不至的父爱让我很感动。
3．他人点评
示例：针对以上发言的点评：信的内容积极健康，发言人有感于傅雷对儿子的爱和谆谆教导，听后，我们也知道了要谦虚待人。
4．小结
5．布置作业
完成《名师测控》本节内容。
三、课后反思 查漏补缺
通过这节口语交际课的教学，我觉得学生能运用恰当的口语表情达意，并进一步提高了分析能力和口语表达能力。