初中音乐课教学反思
初中音乐课教学反思9篇
初中音乐课教学反思9篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐课后反思
初中音乐课后反思在初中音乐课堂上,我得到了很多的学习和成长,但同时也意识到了一些自己的不足和需要改进的地方。
通过反思自己的学习过程,我将总结出以下几点:首先,我意识到我在音乐知识方面的基础还不够扎实。
在课堂上,老师常常会讲一些音乐的基础知识,例如音符的读法、音阶的构成等等。
然而,由于自己在这些方面的基础知识掌握不牢固,我总是对这些知识点感到困惑,难以理解和运用。
因此,我认识到自己需要加强对基础知识的学习,并在学习过程中多多练习,以巩固知识的掌握。
其次,我发现自己在音乐技巧方面的表达还存在一定的问题。
在合唱排练中,我经常会出现音准不准、节奏不稳的情况。
这让我对自己的音乐能力产生了怀疑和不满。
我意识到,要想提高自己的音乐技巧,就需要更多的练习和实践。
我计划加入一些音乐培训班,多参加音乐比赛,以提高自己的表现能力。
再次,我也注意到自己在音乐欣赏方面的能力还有待提高。
在课堂上,老师会播放一些经典的音乐作品,然后要求我们进行欣赏和分析。
虽然我曾经努力去听,但我发现自己对音乐的理解和感受还远远不够。
我经常听到音乐,但却很难抓住其中的要点,无法深入理解和品味。
因此,我认识到自己需要培养自己的音乐欣赏能力,通过更多的阅读和学习,加深对音乐的理解。
此外,我还发现自己在音乐合作方面还有一些不足之处。
在合唱排练中,每个人都需要配合和协调,才能达到和谐的效果。
然而,我经常会出现与其他成员不同步的情况,给整个团队带来不必要的困扰。
我意识到我需要更好地与他人合作,提高自己的团队意识和协调能力。
我计划主动与其他合唱成员沟通,提高与他们的配合默契,并加倍努力练习,以充分发挥自己的潜力。
最后,我也意识到在初中音乐课堂上,我还存在一些学习态度上的不足。
有时候,我会对音乐课感到厌烦和无趣,缺乏对音乐学习的积极性。
我意识到这种想法是不对的,音乐是一门非常美妙的艺术,有着很大的学习潜力。
我决心改变自己的态度,充分利用每一堂音乐课,多去体验音乐带给我的快乐和收获。
音乐课教学反思【优秀5篇】
音乐课教学反思【优秀5篇】篇一:音乐教学反思篇一音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素质,而且由于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。
时代发展呼唤创新人才,社会进步需要创新人才。
因此,创新能力的培养就成为我们现阶段教育的当务之急。
音乐是一种非语义的信息,音乐艺术是抽象的艺术。
音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节,均体现了鲜明的创造意识、创造思维并伴随着独特的创造行为,音乐艺术是创造性最强的艺术之一,因此,音乐教学在培养学生创新思维方面,有着极大的优势。
《音乐课程标准》标准中指出:“通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。
”音乐新课程标准还在“分学段的内容标准”中,把“创造”作为专门一项予以阐述,可见,音乐新课程标准是十分强调培养学生的创新能力的。
思维是智力的核心。
从创新的角度讲,创新思维也是创新能力的核心。
从小学生的年龄特点和认识水平的实际出发,在教学实践过程中,我们更要注重对学生创新思维的培养。
我在音乐教学中,采取多种形式,着重探讨了学生创新思维的培养问题,收到了良好的效果。
创编歌词,培养学生的创新思维。
在音乐教学活动中,选择一些学生熟悉的歌曲,让学生为歌曲重新填词,或者少量的改写歌词,有利于激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,从而培养学生的创新思维。
篇二:音乐教学反思篇二一年级小同学唱歌的热情高,兴趣浓,但具体在学唱的过程中却缺乏持久性。
这就要求教师在教学时准确把握学生的思想动态及兴趣需求,及时调整课堂教学环节,营造适合学生的课堂教学氛围,让学生总能处在一种亢奋阶段促进教学进程,提高教学效果。
在教学《报春》这首歌曲时,我首先以模拟布谷鸟的叫声进入教室,一下子就把学生的兴趣调动起来了,于是我抓住时机展开教学,同学们兴趣盎然,学习效果明显提高。
音乐课教学反思5篇
音乐课教学反思5篇我们写教学反思的目的是更好的教书育人,需要认真对待其写作,凭空捏造的教学反思对于提高自己的教学能力是毫无意义的,下面是本店铺为您分享的音乐课教学反思5篇,感谢您的参阅。
音乐课教学反思篇1在我上的<娃哈哈>这堂课上,我共放入了"创""律动""新授歌曲""游戏"四个环节。
其中"创"和"游戏"是想进行对上节课的教学成果的验收,看他们是否掌握了上节课的内容。
在实际上课过程中,学生的"搭搭拍拍"做的很好,可是在"小乐器"的游戏当中碰到了一些问题,经过我的总结,应该是我课堂上的分工不明确,导致学生在实际操作当中不知道应该为哪个目的服务,而出现了课堂秩序有点混乱的情况。
"踏踮步"和"娃哈哈"都是这节课的新授内容。
因为<娃哈哈>这首歌歌词比较复杂,所以我选择了1:将"踏踮步"的背景音乐改为<娃哈哈>让学生首先熟悉<娃哈哈>的音乐2:将歌词写在黑板上,可以让学生一边看歌词一边唱。
在"律动"环节中,学生基本掌握了踏踮步,但是在歌曲新授方面还是因为我的分工不明确,导致学生一直是边唱边跳踏踮步,对歌词的记忆不是很完善。
总结这节课,我发现我自身存在很多问题,如:1:上课时语言的表达及分工不明确,时常会出现想的和实际让学生做的出现差异。
2:碰到问题,不及时改善,反而跳过该问题,进入到下一环节。
3:上课还不够投入,不能作到与学生完全溶为一体。
综上所述,这些是我现在自身存在的比较大的问题,需要在今后的教学中逐步进行改善的。
也希望老师们可以时常对我进行教导音乐课教学反思篇2教师职业道德的核心是热爱学生。
因为,爱是教育的桥梁;爱是教育的钥匙;爱是教育成功的种子。
尊重学生人格,是热爱学生的突出表现。
但特别要注意以下几方面:建立人格平等的师生关系;用发展的眼光评价学生;努力发掘学生的闪光点,尤其要尊重学生的创造性;任何情况下不讽刺、挖苦、歧视学生,更不允许体罚或变相体罚学生;保护学生受教育权,人身安全和身心健康不受侵犯。
初中音乐教学反思10篇
《初中音乐教学反思》初中音乐教学反思(一):每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,.我也在想:怎样样才能把每一堂音乐课上好,让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎样样才能透过音乐特有的力量来教育学生,使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华音乐课是学生们最喜欢上的课,他们热衷于流行歌曲、歌星影星,相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾,更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。
我们的教材不必须适合每一个地区的学校实用,但不可否认的是我们的课堂教学本身也存在许多的问题,这就需要我们做深一步的探讨和反思。
一、课堂音乐教学重点教什么音乐课不单纯是唱歌课,但仅唱会歌曲的多,如何唱好歌曲的少。
他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌,长久以来,学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味,那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。
器乐课也不是单纯的技能课,枯燥乏味、机械训练的多,兴趣激发、情感抒发的少。
这样做,可能在表面上或许在一段时间里,一部分学生会有一些效果,但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好,甚至磨灭。
欣赏课并非文学课。
有些老师的欣赏课,语言文字解说的多,要学生用心聆听的少;把自己对音乐的理解倾其所有,非讲个清清楚楚不可的多,留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多,用情感体验的少。
因这样的结果只会是,学生的音乐作品积累少,对音乐的感悟浅薄,最终是对音乐课没了热情。
二、课堂音乐教学中要掌握好定位音乐课以教师为中心的多,突出学生的主体地位的少。
在我们的音乐课里,很多教师不管学生学得如何,只顾按照已设计好的环节进行教学,而忽视了课堂突发,临时应变等。
这是一个不平等的教与受的关系,从未把学生作为教育的主体,从来只把学生当成知识的理解器,。
总之,此刻的音乐课堂仍需要我们广大的音乐教师不断的学习和反思,才能使我们的音乐教育不断完善和发展。
初中音乐课教学反思(5篇)
初中音乐课教学反思(5篇)初中音乐课教学反思1 内容【摘要】:^p :“感受与鉴赏”是音乐新课程的一个重要学习领域,本文针对这一领域的重要性与根据学生厌听音乐的现象,对如何通过音乐欣赏去激发学生学习音乐的兴趣和进步学生音乐审美的才能,进展了重开放式地提问题和重体验式教学法两方面的浅谈与描绘。
【关键词】:^p :音乐感受才能开放式体验式“感受与鉴赏”是音乐新课程的一个重要学习领域,是整个音乐学习活动的根底,是培养学生音乐审美才能的有效途径。
同时音乐心理学家研究说明:任何一种音乐才能,都是在音乐感受才能根底上开展起来的。
因此,在教学中应想方设法激发学生听赏音乐的兴趣,鼓励学生对所听音乐发表有独立的感受与见解,通过多种形式引导学生积极参与音乐体验,尽可能地为学生树立终生学习和享受音乐的目的奠定根底。
一、重开放式,轻关闭式。
在这里的“开放”,本人诠释为问题的答案范围宽;而“关闭”那么是局限在某个详细的小范围问题去考虑。
在音乐欣赏课堂中,应根据学生的详细情况去侧重开放式地提问题,让学生通过多方面、多层次的考虑与感受发表自己个性化见解,从而到达激发学生学习的兴趣和进步学生感受音乐的才能。
反之,那么要尽可能地避开关闭式地提问题。
学生是教学最有用而广泛的资,我们应从多方面去开发他、塑造他,假如把学生引入一种思维或关在一个“峡谷”,以我个人的理论来看,会出现三种结果:1不适应或这种思维较弱的学生对课堂产生厌感,甚至恐惧感;2就算是合适某位同学的强项思维,假如继续开展下去,也会成为定向思维,出现智力偏向;3整个课堂会很冷清,因为它不是面向全体学生,不注重四面鲜花齐放的创设。
据此,我做了以下的教学尝试:在欣赏课《瑶族舞曲》中,进展到欣赏第二局部主题时,我第一次是这样设计问题:请同学们认真感受第二局部的主题,完成以下三个问题:拍子〔3/4〕;速度〔中速〕;力度〔较弱〕。
学生听后,老师按顺序逐个引导答复。
理论后,教学任务根本完成,但由于受到关闭式问题的局限,学生的表现为两种:一是根据提问都不会的学生干脆不说;二是知道个别答案但顺序不对的也静止不动。
中学音乐教学反思8篇
中学音乐教学反思8篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课《早上好》教学反思(精选16篇)
音乐课《早上好》教学反思〔精选16篇〕篇1:音乐课教学反思今天,上了一节八年级的音乐课《节拍的类型》,感受波多,以下就是我对自己上的这节课的教学反思。
首先,学习教学大纲,明确教学目的。
作为音乐老师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成安康的音乐审美才能。
因此,在教学中我用录音机、MP3播放音乐。
在课堂中惯穿音乐。
其次,采用多种方法,努力进步学生的学习兴趣。
针对本校学生音乐根底差的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补根底,激发学生兴趣,进步课堂效率,很明显的例子就是在练习各种拍子的时候,我用做游戏的方法进展,学生兴趣进步了、收到了很好的效果。
课内让学生主动上台表演,培养他们的参与、理论才能,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活泼。
最后,觉得缺乏的地方就在于:利用典型的一首歌曲,边打节拍,边进展演唱,这一环节少花了时间,下的功夫太少。
争取以后更进步。
篇2:音乐课教学反思《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲,因为这首歌曲大家最为熟悉,但考虑到放歌词语句太长,放在托班上似乎难度很高。
因此,学着亲子班老师的话,“很多歌曲老师可以大胆地改编,变成自己想要的歌曲”,所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进展改编。
〔如:〔问〕找呀找眼睛,你的眼睛在哪里呀?〔答〕在这里,在这里,我的眼睛在这里!〕希望这样的方式会进步宝贝们的学习兴趣!然而,重复唱3-4遍后,我发现个别幼儿的注意力开场下降,表现出异常的情绪,想要哭时,我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语言,〔如:找呀找呀找嘴巴,你的嘴巴在哪里呀?在这里,在这里,我的大嘴巴在这里,啊――〕使得所表现的器官能更加的形象、详细,同时吸引幼儿们的注意力。
想不到,这个方法非常地有效果,孩子们的注意力一下子集中起来,小眼睛、小嘴巴、小手都开场动起来,边说、边找、边一起动,学的非常的认真、开心。
初中音乐的教学反思精选8篇
初中音乐的教学反思精选8篇初中音乐教学反思篇一作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。
我校的学生由于大部分都是农村对音乐感受能力较差。
现将我在教学中的感受一列如下:一、教材内容提不起学生的学习兴趣在实际的音乐教学过程显示:现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星,而对教材中的歌曲却不屑一顾;他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱,而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌(乐)曲却模糊不清,甚至毫无印象……这里固然能找到许多原因,讲出一大串非我们音乐教师所能的理由,但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育,恁心而论,我们的课堂教学本身存在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。
二、改变教学方式,在上课的过程中验证反思。
课堂教学不是一成不变的,同样的教学方式方法,不同的学生有不同的反应。
因此,在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法,不断验证在备课时设计的反思,对症下药。
课堂教学是一门艺术,再好的教学也总有它不足的地方,有待于进一步改进,进一步优化。
因此,在课堂上发生的种种“意外”,就可以成为很好的反思材料,提供教师在不断的实践过程中进行探索。
三、存在不足及措施作为音乐老师还存在很多不足,在今后的教学工作中应吸取老教师的经验,取长补短。
因此,无论是主课也好,副课也罢,教学反思都有着不可估量的积极作用。
作为新课程背景下的音乐教师,我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼,从而发现问题,学会研究,不断地去提高教学水平,成为科研型,反思型的新型教育工作者!通过教学我感觉到教学中应注意的几点:1、常有教学与教材紧密相关,切忌追求课堂忽视了音乐基础知识的教学,因此教师要认真备课,精心设计。
2、教学中要注意到大部分学生,因材施教,个性发展。
音乐课作为素质教育的一个必不可少的因素音乐课的质量,也是极为重要的。
初中音乐听课反思
初中音乐听课反思第一节课:音乐鉴赏在初中音乐课中,音乐鉴赏是学生们接触到的一种重要形式。
在这节课上,老师选择了一首古典音乐曲目《贝多芬的第九交响曲》,并以该曲为例,向学生们介绍了古典音乐的特点和欣赏技巧。
在这节课中,我认为老师的教学方法非常成功。
首先,老师通过播放音乐,让学生们直接感受到了音乐的美妙。
这种直观的感受可以激发学生们对音乐的兴趣,增强他们对学习音乐的动力。
其次,老师提供了一些背景知识,让学生们对这首交响曲有了一些了解。
这种背景知识的介绍有助于学生们更好地理解和欣赏音乐作品。
最后,老师还对这首作品的表演进行了点评。
他指出了一些曲目中特别出彩的部分,使学生们更加细致地听音乐,发现其中的亮点和特点。
这种点评不仅帮助学生们更好地把握音乐作品的精髓,还培养了学生们对音乐的批判性思维。
然而,尽管这节课的教学方法很出色,但我觉得有一点需要改进。
在课堂上,学生们大多只是被动地接受音乐,而很少有机会参与到音乐创作中去。
我认为,为了培养学生们对音乐的理解和欣赏能力,我们应该鼓励学生们参与到音乐创作中去,让他们通过自己的创造来体验音乐的魅力。
第二节课:音乐表演在初中音乐课中,音乐表演是学生们非常喜欢的一种形式。
在这节课上,老师选择了一个流行歌曲《平凡之路》,并要求学生们进行选段表演。
在这节课中,我觉得老师的教学方法非常成功。
首先,老师以一个简短的视频剪辑为例,向学生们展示了该歌曲的精彩表演。
这样的做法可以激发学生们对音乐表演的兴趣,同时也为他们提供了一个优秀的演示标准。
其次,老师组织了学生们进行选段表演。
每个小组都有机会上台表演自己喜欢的部分,这样的设计既能激发学生们的参与热情,又能提供一个展示自己才能的机会。
最后,老师对每个小组的表演进行了点评。
他给予了肯定和鼓励,同时也指出了一些需要改进的地方。
这样的点评不仅帮助学生们更好地改进自己的表演,还培养了他们对音乐表演的批判性思维和自我评价能力。
然而,尽管这节课的教学方法很成功,但我认为还可以进一步提升。
初中音乐观课反思(2篇)
初中音乐观课反思在初中音乐观课中,我深刻地认识到了自己在音乐学习中存在的一些问题,并且在这次观课中也体会到了一些新的教学方法和理念,对于今后的音乐学习和教学都具有重要的指导意义。
首先,我发现了我的主动学习的不足。
我平时对于音乐学习的态度比较消极,对于音乐的兴趣和热爱不够,总是将音乐当成一门考试科目来学习。
在观课中,我看到了许多同学们积极主动地参与课堂活动,他们发自内心地享受着音乐带来的乐趣,他们的热情和积极性激发了我对音乐学习的兴趣。
我深刻地认识到,只有真正热爱音乐,并且主动参与音乐学习,才能更好地理解和掌握音乐知识和技巧。
其次,我在课堂合作中不够主动。
在观课中,我看到了同学们在团队合作中积极地参与,他们互相协作,相互支持,共同完成任务。
我意识到在合作中,每个人的付出和贡献都非常重要。
在今后的音乐学习中,我要积极地和同学们进行合作,共同完成各种音乐活动和任务,不仅可以增加自己的学习效果,也能培养自己的团队合作意识和能力。
再次,我对于音乐的欣赏和表达能力有待提高。
在观课中,我看到了同学们熟练地运用音乐语言,对音乐表达他们的情感和思想。
他们通过歌唱、舞蹈等方式,将自己对音乐的理解和感受用最直接的方式传达出来。
我在这方面的表达能力明显不足,这需要我在以后的学习中加强对音乐的欣赏,并且多参加音乐活动,提高自己的表达能力。
最后,我在音乐学习中缺乏创新和探索精神。
在初中音乐观课中,我看到了许多有意思的音乐活动和实践,比如使用声音合成器创造出不同的音效、利用身体语言模仿乐器的演奏等。
这些活动让我对音乐的理解和认识有了新的提高,同时也激发了我的创造和探索欲望,在今后的学习中,我要勇于尝试和创新,不拘泥于传统的学习模式,通过多种方式来发掘和运用音乐的魅力。
总的来说,通过初中音乐观课,我深刻地认识到了自己在音乐学习中存在的问题,并且在观课中也领会到了一些新的教学方法和理念。
这对于今后的音乐学习和教学都具有积极的影响和指导意义。
初中音乐放飞梦想教案反思
初中音乐放飞梦想教案反思作为一名初中音乐教师,我深知音乐教育对于学生的重要性。
音乐不仅能够培养学生的审美情趣,提高综合素质,还能够激发学生的创造力和想象力。
在本次音乐放飞梦想的教学活动中,我以培养学生的音乐兴趣和爱好为主导,力求通过丰富多样的教学手段,让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
然而,在教学过程中,我也发现了一些不足之处,需要进行反思和改进。
首先,教学内容的选择上,我尽量涵盖了不同类型和风格的音乐作品,以满足不同学生的需求。
但在实际教学过程中,我发现部分学生对于某些音乐作品并不感兴趣,课堂参与度不高。
针对这一问题,我认为在今后的教学中,应更多地考虑学生的年龄特点和兴趣爱好,选择更具趣味性和时代感的音乐作品,以激发学生的学习兴趣。
其次,在教学方法上,我采用了讲解、示范、练习等多种方式,以便让学生更好地掌握音乐知识和技能。
然而,在实际操作中,我发现部分学生对于理论知识的接受程度有限,难以理解复杂乐理知识。
因此,我计划在今后的教学中,加强对学生的个别辅导,注重理论知识与实践操作的结合,让学生在实践中掌握音乐知识。
此外,在课堂互动方面,我鼓励学生积极参与讨论和表演,以提高他们的合作意识和团队精神。
但在本次教学活动中,我发现部分学生过于紧张,不敢大胆表现自己。
针对这一问题,我将在今后的教学中,注重营造轻松、愉快的课堂氛围,鼓励学生放松心情,大胆展示自己的才华。
最后,在评价机制方面,我采用了综合性评价方式,既关注学生的音乐素养,也关注他们的综合素质。
然而,在评价过程中,我发现部分学生对于评价结果并不重视,认为音乐课程只是一门副科,对成绩没有太大影响。
针对这一问题,我将加强与学生的沟通,让他们认识到音乐教育的重要性,树立正确的音乐观念。
总之,在本次音乐放飞梦想的教学活动中,虽然取得了一定的成果,但仍然存在许多不足之处。
作为一名音乐教师,我将继续努力,不断反思和改进自己的教学方法,以期在今后的音乐教学中,更好地为学生服务,为他们的音乐梦想插上翅膀。
音乐教学反思万能简短句子初中
音乐教学反思万能简短句子初中音乐教学是学生们在学习过程中不可或缺的一环。
通过音乐,我们可以感受到美妙的旋律,体会到深沉的情感,培养我们的审美情趣和表达能力。
在初中阶段的音乐教学中,我们应该如何反思和改进,让音乐教学更加富有成效呢?抓住学生的兴趣点初中生正处于青春期,他们的兴趣多变,对于音乐教学可能会有不同的接受程度。
教师们应该在教学过程中不断地调整教学内容和方式,让学生们感受到音乐的魅力,激发他们的学习热情。
引导学生深入思考音乐不仅仅是简单的旋律和节奏,更是一种表达情感和思想的方式。
教师们应该引导学生多听、多想、多说,让他们从音乐中领悟到更深层次的含义,培养他们的思维能力和情感体验。
培养学生的表现欲望音乐是一种表演艺术,学生们应该有机会展示自己的才华和魅力。
通过举办音乐比赛、演出等活动,激发学生们的表现欲望,让他们更加投入到音乐教学中。
营造轻松和谐的学习氛围音乐教学应该是一种轻松、愉快的学习过程。
教师们可以通过音乐欣赏、合唱、合奏等方式,营造一个和谐的学习氛围,让学生们在轻松的氛围中享受学习的乐趣。
引导学生独立思考音乐教学不仅仅是灌输知识,更应该培养学生的独立思考能力。
教师们可以通过提出问题、讨论等方式,引导学生思考,让他们在音乐的世界里自由探索,发现更多的乐趣。
通过以上反思和改进,初中音乐教学可以更好地满足学生的需求,促进他们全面的发展。
音乐教学不仅仅是为了传授知识,更应该是一种培养个性、提升情感表达能力的过程。
希望未来的音乐教学能够更加贴近学生,激发他们的无限潜力,让音乐教学成为每个学生成长的重要一环。
音乐课故乡的小路教学反思
音乐课故乡的小路教学反思教学目标:通过学习音乐作品《故乡的小路》,引导学生了解乡村风景,感受乡土情怀,培养学生对家乡的热爱和珍惜之情。
一、教学设计及实施情况:1. 教学过程设计:(1)导入:通过学生带来的家乡图片展示,引发学生对家乡的回忆和情感。
(2)欣赏音乐作品《故乡的小路》,让学生感受乡村的美丽和宁静。
(3)学习乐曲基本知识,包括音符、节奏、拍子等。
(4)学习乐曲的技巧要点,如指法、弓法等。
(5)小组合奏,通过小组合奏让学生感受音乐的合作和团结精神。
(6)展示和表演,鼓励学生展示自己的才艺,增强自信心。
2. 实施情况:整体教学过程较为顺利,学生对乐曲有一定的欣赏和理解。
在乐曲学习过程中,学生积极参与,对音符、节奏的掌握效果较好。
小组合奏和展示环节,学生表现也较为出色。
但是,由于时间紧凑,对于乐曲技巧要点的教学可能稍显不足,希望下次能够加强。
二、反思和改进:1. 导入环节:通过学生带来的家乡图片展示,起到了引导学生对家乡情感的作用。
但是,在导入环节中可以结合音乐素材,如播放流行的乡村音乐,让学生更好地进入学习状态。
2. 欣赏乐曲环节:通过欣赏音乐作品《故乡的小路》,学生对乡村风景产生了共鸣,但在教学过程中可以增加一些互动环节,如提问学生对于乡村风景的感受,让学生更主动地参与其中。
3. 乐曲学习环节:学生对音符、节奏的掌握效果较好,但对乐曲的技巧要点的理解可能有所欠缺,下次可以加强讲解,并进行模拟指导,让学生更好地掌握乐曲的演奏技巧。
4. 小组合奏和展示环节:学生在小组合奏和展示中表现较为出色。
但是,在展示和表演中,可以设置更多的互动环节,如学生互相观摩、评价,并提供一些改进建议,促进学生之间的互动和发展。
5. 鼓励学生发展个人才艺:在展示和表演环节中,学生展示了不同的才艺,表现出了较强的自信心。
下次可以鼓励学生多样化的表演形式,如歌唱、舞蹈等,让学生在音乐课堂中更多地展示自己的才华。
6. 教学时间的把握:由于时间紧凑,对于乐曲技巧要点的教学可能稍显不足,下次可以减少导入和欣赏时间,以便更多地留给乐曲学习和演奏。
初中音乐教学反思20篇
初中音乐教学反思20篇初中音乐教学反思(一):一、教材使用说明本学期音乐教材,使用的是全省统一实施的由人民音乐出版社修改发行的义务教育九年一贯制中学音乐新教材。
该教材全学期共分6个学习单元,共计新授课时15教时。
根据教材资料,依据学生理解本事程度,在使用该教材中,对部分单元资料加以调整,适当进行了增删,全学期实际新授课时14教时。
二、本学期教学工作工作量本学期担任初二年级14个班音乐教学工作,周课时14节,校本艺术课程(小品、曲艺)每双周三两节,音乐教学全学期代课总课时196课时。
三、学期音乐教学反思1、坚持音乐教学新理念,实现目标,落实标准。
本学期音乐教学,能够坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣,发展音乐感受、鉴赏、表现、创造本事,提高音乐文化素养,丰富学生情感体验,陶冶情操”的总目标,把音乐教学的情感态度价值观具体落实到让学生喜欢音乐、爱上音乐课方面上来,把教学中的过程及方法,作为教学目标来追求,把知识技能融于学生喜爱的各种趣味性实践活动来体现,把培养学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置。
教学中,努力实践以音乐审美为核心,以音乐兴趣为动力,面向全体学生,注重个体发展,注重音乐实践的基本理念,并认真把它们转化为具体的教学行为。
在教学中,能进取思考面队学生教什么、谁来教、对谁教、怎样教,预见目标能否到达和实现,牢固确立“一切为了学生的发展”的教学原则。
2、立足课堂,促成教师教学行为的转型。
本学期在音乐教学中,进一步改变备课方式,立足音乐教材文本钻研,能对教材有所侧重地梳理、选择、补充、整合,努力做到各单元主题资料生活化,把教学资料设计的活动化,注意每单元资料的课前准备,了解学生上课前的心理状态,灵活采取恰当的手段,保护学生学习情绪。
课后备课,经过每节课的教学不断检查已成的教案,针对课堂教学的进展,学生的需求,及时加以补充、修改、完善。
课堂常规教学是检验一个教师教学本事、水平的试金石。
在每节音乐课后,我常常问自我:本节课的教学资料明确否?对学生的要求是否清晰?我的教学方法设计是否妥当?课堂上我的语言是否生动、确切精练?把学生“学”的效果和我“教”的效果相互联系比较,细心找出问题,及时纠正。
音乐课教学反思(15篇)【精品模板】
音乐课教学反思(15篇)音乐课教学反思1新课标、新理念、新教材告诉我,现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力,培养学生用音乐的方式表现和交流情感,并获得创造、表现、合作和交流能力,培养学生对知识的组合、运用、创新的能力,在引导学生学习过程中,自己也有很大的收获。
1、弃传统的苦学,推行“乐学”整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行,我从全面提高学生素质出发,为学生创设了良好的教学氛围,在教学方法上变繁为简,变厌为趣,变深奥为通俗易懂,变被动为主动,变机械重复为灵活多变富于创造,充分做到既能促进学生智能最大限度地发展,又不加重学生负担,特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发,让每个学生享受到成功的欢乐。
2、音乐课,多媒体电脑其乐融融。
运用多媒体教学,优化音乐教学过程,提高音乐教学质量能起到事半功倍的`效果,在音乐课中大有用武之地。
利用其色彩鲜艳,图形生动、形象的特点,为学生提供一种声音、文字、图像相结合而富于变化的学习情境,调动起学生的多种感官,引起学生的好奇心和深厚兴趣,使学生主动参与到学习中去。
3、把静态的歌曲内容作动态处理在处理歌曲《大雨和小雨》的过程中,把知识与实际有机结合,把静态的歌曲内容作动态处理。
用声势节奏练习、师生对唱、模唱等活动架起主客体之间的桥梁,让学生动手、动口、动脑,主动探索、发现,在培养学生的表现能力的同时,还培养了学生的独立性、主动性、创造性等方面的素质。
反思这节课,给我留下了一些遗憾:一、教案设计容量太大,导致没有完成本节课的教学任务,使其课堂的精华没能展现,在四把不同颜色伞上旋律戏雨后,我悄悄看了一下时间,呀,只有三分钟了,因此,我就慌慌忙忙让学生听了一遍歌曲踩雨,就结束了此课,给人以没有完成教学内容的感觉。
二、如果能把教学环节组织得更周密一些,教学效果会好一点。
我认为歌曲处理上所花时间偏长,应精减精练。
三、对于学生识谱能力的估计,不能准确到位,也就是说,了解学生的力度不够,导致学生给老师提了一个小小要求,“老师,你可以不给我弹琴,我相信我会唱好的。
初中音乐教学反思10篇
《初中音乐教学反思》初中音乐教学反思(一):每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,.我也在想:怎样样才能把每一堂音乐课上好,让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎样样才能透过音乐特有的力量来教育学生,使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华音乐课是学生们最喜欢上的课,他们热衷于流行歌曲、歌星影星,相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾,更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。
我们的教材不必须适合每一个地区的学校实用,但不可否认的是我们的课堂教学本身也存在许多的问题,这就需要我们做深一步的探讨和反思。
一、课堂音乐教学重点教什么音乐课不单纯是唱歌课,但仅唱会歌曲的多,如何唱好歌曲的少。
他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌,长久以来,学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味,那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。
器乐课也不是单纯的技能课,枯燥乏味、机械训练的多,兴趣激发、情感抒发的少。
这样做,可能在表面上或许在一段时间里,一部分学生会有一些效果,但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好,甚至磨灭。
欣赏课并非文学课。
有些老师的欣赏课,语言文字解说的多,要学生用心聆听的少;把自己对音乐的理解倾其所有,非讲个清清楚楚不可的多,留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多,用情感体验的少。
因这样的结果只会是,学生的音乐作品积累少,对音乐的感悟浅薄,最终是对音乐课没了热情。
二、课堂音乐教学中要掌握好定位音乐课以教师为中心的多,突出学生的主体地位的少。
在我们的音乐课里,很多教师不管学生学得如何,只顾按照已设计好的环节进行教学,而忽视了课堂突发,临时应变等。
这是一个不平等的教与受的关系,从未把学生作为教育的主体,从来只把学生当成知识的理解器,。
总之,此刻的音乐课堂仍需要我们广大的音乐教师不断的学习和反思,才能使我们的音乐教育不断完善和发展。
音乐课教学反思(通用15篇)
音乐课教学反思(通用15篇)在不断进步的社会中,课堂教学是重要的任务之一,反思过往之事,活在当下之时。
那么大家知道正规的反思怎么写吗?下面是小编精心整理的音乐课教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
音乐课教学反思篇1本学期即将过去,回顾前一时期的音乐课研究教学,我觉得自我有必要进行一次深刻的反思,以此激励自我以后做的更好!作为一名音乐教师,首先应当明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。
我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
仅有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。
一、要引导学生,从而使学生不仅仅做到此刻受益,并且做到终身受益。
所以在音乐课教学上,总结出下列两个方应对学生进行教育和培养:1、根据音乐教室现有的乐器,经过音乐欣赏的形式,让学生认识和了解各种乐器,并且让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生不仅仅对乐器有了进一步的接触,并且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。
从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、经过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃课堂气氛,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。
二、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点,在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:1、在音乐欣赏课上,有些乐曲能够利用学校现有的乐器,结合大纲要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,既开拓了视野,又提高审美本事。
2、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。
例如音符实值的学习,经过模仿动物叫声的长短来辨别不一样的音符,这样一来,学生会比较容易掌握。
音乐课教学反思范文(精选5篇)
音乐课教学反思范文(精选5篇)所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。
下面是为大家整理的音乐课教学反思范文(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
第一篇: 音乐课教学反思反思对于一个教师来说是十分重要的,它能使教师对自我一学期的表现有个整体的回顾,现将我在这一学期教学中的几点体会和认识谈谈:一、教学实践中的自我反思。
我在上每节课之前,都会在心中把要上的环节演一遍,研究课堂上可能出现的状况。
每一堂课结束后,都会进行反思,研究哪些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩片断值得仔细咀嚼,哪些突发问题让自我措手不及,哪些环节有待今后改善等等。
同时反思学生在课堂上表现出的闪光点是否被我抹杀。
学生在课堂上有发表自我见解的权利,这些也有可能是拓宽我们教师教学思路最有价值的东西。
把这些都记录下来,能够实现教学相长。
音乐课上让学生动起来,从生理到心理,从资料到形式,从教师的教到学生的学,从教学要求到教学组织,经过一系列的教学活动使学生的思维活跃起来,身体动起来,情感动起来。
这种“动”,非“放羊式”的乱成一团,是在教师的科学方法推动下、促引下,逐渐诱发学生的主动性,使学生的心扉自由地理解音乐美的沐浴,提高音乐修养,培养起音乐情趣的“动”。
在课堂中要给学生“动”的空间、时间,让学生在“动”中加深对歌曲形象的联想,从而增强对音乐的表现力。
作为教师要努力营造一个动态的课堂,让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受,从而激发学生对音乐的创造欲望。
二、理论学习中的自我反思。
理论是让一个人在思想上得到升华的最有价值的东西,作为教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理论反思自我的教学实践,指导自我的教学活动,在学习中深刻反思,认真消化,并付诸于实践。
先进的理论使我们的教学进入新的境界。
正如苏霍姆林斯基这样要求他的教师:“读书,每一天不间断的读书”,“不断补充其知识的大海”。
初中《欧洲民间音乐掠影》教学反思
初中《欧洲民间音乐掠影》教学反思引言在初中音乐教学中,引入欧洲民间音乐这一主题,旨在让学生了解和欣赏不同国家和地区的传统音乐。
通过学习欧洲民间音乐,学生可以拓宽音乐视野,增加对不同音乐文化的理解和欣赏能力。
本文将对初中《欧洲民间音乐掠影》这一教学内容进行反思,总结教学过程中的亮点和改进之处。
教学亮点1. 多媒体教学手段的运用在本堂课中,我采用了多媒体教学手段,通过播放音频和视频资料给学生展示了欧洲不同国家的民间音乐表演。
这样的教学手段生动直观,能够激发学生的兴趣,并加深他们对欧洲民间音乐的印象。
此外,我还引导学生通过讨论和分享的方式,加深对音乐文化背景的理解。
2. 鼓励学生合作学习和表演为了更好地培养学生的综合能力和团队合作精神,我设置了小组表演环节。
每个小组在学习和欣赏欧洲民间音乐后,要选择一首他们喜欢的曲目进行学习和演奏,并向全班展示。
这种表演形式不仅鼓励学生主动学习,还能培养他们的表演能力和自信心。
3. 引导学生自主发现和思考在教学过程中,我经常通过提问的方式引导学生自主发现和思考。
例如,我会问学生为什么欧洲民间音乐有时会用到一些特殊的乐器,以及这些乐器与当地文化有什么关联。
通过这种提问方式,学生不仅能从音乐中获得乐趣,还能拓宽他们的知识面和思维方式。
教学改进之处1. 加强学习资源的整合和个性化指导虽然我在本堂课中使用了多媒体教学手段,但仍然有部分学生对欧洲民间音乐的理解和欣赏程度不够。
为了改进这一问题,我计划加强对学习资源的整合和个性化指导。
例如,我可以为每个学生提供一份欧洲民间音乐资源的链接和学习指南,以便他们自主学习和深入研究。
2. 注重学生的情感体验和情绪管理在本堂课中,由于时间限制和课堂管理,我没有充分关注学生的情感体验和情绪管理。
下次教学时,我计划增加一些情感教育的元素,例如通过音乐游戏或小组活动来让学生更好地体验民间音乐的情感表达和情绪传达。
3. 增加与其他学科的结合为了让学生更好地理解和欣赏欧洲民间音乐,下次教学时,我计划加强与其他学科的结合。
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初中音乐课教学反思
篇一
一个学期即将过去,回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深.作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,课的质量,也是极为重要的.随着学业的加重,音乐在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程.所以,在平时的教学中,很多乐理知识都不能被很好地运用起来.这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的练习积极性和参与热情,达到课堂所追求的展示音乐魅力,愉悦学生身心,健康快乐为本的教标.
一、学习教学大纲,明确教学目的.
作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力.为了实现这一目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要素,各种手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受,体验,表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受,体验,鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益.因此在音乐课起始课上,我就从下
列几个方面对学生进行教育,强调:
1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;
2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习;
3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力.欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌,民间乐器,民间歌舞音乐,戏曲曲艺音乐等),培养学生热爱祖国文化传统情感.
二、采用多种方法,努力提高学生的学习兴趣.
针对本校学生音乐基础差的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:
1、教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野,提高审美能力的目的.
2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱.让学生学会划拍,打节奏,哼曲调,逐步提高学生的识谱能力.虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的.
3、利用多媒体,电视,音响等设备,向学生介绍一些民歌,名曲,作为补充教学内容.指导学生边听音乐,边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力有明显提高.由于强调了"响"(声音响
亮),"准"(唱准音调),"美"(优美动听)三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大.
4、课内让学生上台演唱,培养他们的参与,实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃.
当然,如何调动每一个学生的学习积极性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们提供一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路.在我的课堂教学中,孩子们是开心的!快乐的!只要我们多花些心思,我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵.
篇二
每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,.我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎么样才能通过音乐特有的力量来教育学生,使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华
音乐课是学生们最喜欢上的课,他们热衷于流行歌曲、歌星影星,相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾,更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。
我们的教材不一定适合每一个地区的学校实用,但不可否认的是我们的课堂教学本身也存在许多的问题,这就需要我们做深一步的探讨和反思。
一、课堂音乐教学重点教什么
音乐课不单纯是唱歌课,但仅唱会歌曲的多,如何唱好歌曲的少。
他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌,长久以来,学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味,那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。
器乐课也不是单纯的技能课,枯燥乏味、机械训练的多,兴趣激发、情感抒发的少。
这样做,可能在表面上或许在一段时间里,一部分学生会有一些效果,但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好,甚至磨灭。
欣赏课并非文学课。
有些老师的欣赏课,语言文字解说的多,要学生用心聆听的少;把自己对音乐的理解倾其所有,非讲个清清楚楚不可的多,留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多,用情感体验的少。
因这样的结果只会是,学生的音乐作品积累少,对音乐的感悟浅薄,最终是对音乐课没了热情。
二、课堂音乐教学中要掌握好定位
音乐课以教师为中心的多,突出学生的主体地位的少。
在我们的音乐课里,很多教师不管学生学得如何,只顾按照已设计好的环节进行教学,而忽视了课堂突发,临时应变等。
这是一个不平等的教与受的关系,从未把学生作为教育的主体,从来只把学生当成知识的接受器,。
总之,现在的音乐课堂仍需要我们广大的音乐教师不断
的学习和反思,才能使我们的音乐教育不断完善和发展。
篇三
新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育发展的新纪元,它改变了音乐课无地位、无组织、无核心的局面,音乐教育正在走向日益完善和系统的道路。
唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容,我发现现在的学生喜欢唱歌,可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲,喜欢唱象周杰伦等一些现代的流行音乐,难道是音乐课本上的歌曲不好听,与学生现在的心灵差距太大了吗?通过我的观察不是这样,以前所谓的“唱歌”,就是老师教会学生唱会旋律就可以了,也不管歌唱的方法和歌唱的状态,以及对歌曲的感情处理,教师对歌曲的创作背景做简单的介绍,比如有的歌曲离我们现在的是生活已经是很遥远的事情了,像一些抗战时期创作的歌曲,如:《松花江上》《游击队之歌》,现在的孩子们包括我都没有经历过那个年代,显然对歌曲的感情就很难掌握了,那么学起歌来的兴趣自然就没有那么高涨了,所以就要求教师在教这种题材的歌曲时,应该对歌曲的时代背景做详细的介绍,最好是结合DVD等有关影像资料让学生真正了解歌曲的时代背景,教师以正确的歌唱方法来引导学生来演唱,这样本来单调的课程就会丰富起来。
树立良好的歌唱自信心,也是很重要的一步,大家都知道自信心对人的重要性,一个人如果没有好的自信心,那他
无论做什么事情都会一事无成。
而自信心对一个歌唱者来说尤为重要,那要怎样才能树立学生的自信心呢?就是需要师生双方共同合作才能达到的。
比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正,这是每个声乐教师的职责,但是要切忌挖苦嘲讽,这会严重打击学生的自信心,应该多给学生一些表扬和肯定,及时留意每一个学生的心理变化,保持和培养学生的细信心。
重视导入环节的设计,导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线,也是学生体验音乐和参与音乐活动的个重要步骤。
良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。
让学生动起来的教学过程,音乐课要生动活泼,必须引起学生的注意力,激发学生的学习兴趣,光靠老师能说、会唱、会跳是远远不够的,要让学生动起来,不能闲着,那可动的内容可真不少。
节奏模仿,节奏模仿的好处在于能很快吸引学生注意力。
学生们希望准确地模仿老师的节奏,以便炫耀自己的反应能力,因此他们会很安静地听老师的示范。
节奏模仿的好处还在于可以解决歌唱中的节奏难点。
教师把歌曲中的复杂节奏拿来拍一拍,学生通过模仿,对节奏进一步熟悉,歌唱中的难度会大大降低。
画旋律线。
有两种方法,一种是在乐谱下画,一种是用手在空中画。
在听范唱时,除了让学生感受歌曲情绪外,我
经常让学生看着谱子画旋律线。
在视唱乐谱时,我会学生一起用手描出旋律线。
这样,学生“有事做了”,听得就比较专心,而且通过画旋律线,可以感受到旋律的起伏对表达音乐情感作用。
总之,在唱歌教学中,只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中心的教学方式,坚持以音乐审美为核心,以学生为本的教育观念,唱歌教学的审美功能一定会得到发挥。
教师与学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得到发展。